三年级数学(上)第二单元教案
三年级上册数学教案-第二单元第1课时两位数口算加法 人教版
三年级上册数学教案：第二单元第1课时两位数口算加法（人教版）教学目标1. 理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学重点与难点- 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
- 教学难点：进位加法的处理。
教学方法- 采用情景教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 使用引导发现法，引导学生自主探索两位数加两位数的口算方法。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学准备- 教师准备：教学PPT，计算器，教学道具。
- 学生准备：课本，练习本，铅笔。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示生活中的两位数加两位数的实例，如购物找零等，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入课题。
二、探索新知1. 教师提出问题：如何进行两位数加两位数的口算？2. 学生自主探索，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的方法，教师总结并给出标准的口算方法。
4. 通过PPT展示标准的口算方法，学生跟随教师一起练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 邀请学生上黑板展示自己的答案，并讲解解题思路。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展提高1. 教师提出更高难度的问题，如三位数加三位数的口算。
2. 学生尝试解决，教师给予指导。
3. 学生分享自己的解题方法，教师总结并给出标准答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课本P23页的练习题1-5。
2. 尝试解决课本P24页的思考题。
教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握两位数加两位数的口算方法，并能够准确地进行计算。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及备课教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克的认识及换算。
通过本单元的学习，学生能够理解质量的概念，掌握千克和克的关系，以及能够进行简单的质量换算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于质量单位的概念以及换算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实际操作，让学生更好地理解和掌握质量单位的概念和换算。
三. 教学目标1.让学生理解质量的概念，认识质量单位千克和克。
2.让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3.培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.质量单位的概念。
2.千克和克之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握质量单位的概念和换算。
2.动手操作法：让学生实际操作，加深对质量单位的理解。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习质量单位。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.实物：准备一些实物，如苹果、书本等，用于展示质量单位。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念。
教师提问：“你们知道这些物品的质量吗？质量是如何表示的？”从而引出质量单位的学习。
2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克和克的概念，并用课件展示千克和克的关系。
同时，让学生用手势表示1千克和1克的重量，加深对质量单位的理解。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，如“一个苹果大约是多少克？”“一本书大约是多少千克？”让学生分组讨论并回答。
然后，让学生实际操作，用天平称量一些物品，并记录质量。
4.巩固（10分钟）教师出示一些质量换算的题目，如“200克是多少千克？”“500千克是多少克？”让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
部编版数学三年级上册第二单元复习课教案
部编版数学三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 复第二单元中关于加减法的知识，使学生能够熟练掌握100以内的加减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现加减法的运算规律。
2. 利用教具、学具等辅助教学，提高学生的动手操作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
2. 培养学生热爱数学、探究数学的兴趣。
二、教学内容复内容1. 100以内的加法运算。
2. 100以内的减法运算。
3. 加减法的运算规律。
重点与难点1. 掌握100以内的加减法的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学过程课前准备1. 准备相关教学课件、教具、学具等。
2. 组织学生回顾第二单元的研究内容，为新课做好铺垫。
课堂导入1. 利用趣味故事、游戏等方式引导学生进入研究状态。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
课堂讲解1. 利用课件、教具等展示100以内的加减法运算过程，讲解计算方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握加减法的运算规律。
3. 引导学生进行小组讨论，分享研究心得和解决问题的方法。
课堂练1. 设计不同难度的练题，让学生进行课堂练。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
课堂总结1. 组织学生进行课堂小结，总结本节课的研究内容和收获。
2. 对学生的研究情况进行点评，鼓励优秀学生，激励后进生。
课后作业1. 设计课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主研究，探索更多数学奥秘。
四、教学评价学生评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生练题完成情况。
3. 学生课后作业完成情况。
教学反思1. 对教学过程中的优点和不足进行总结。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
五、教学资源1. 教学课件、教具、学具等。
2. 相关研究资料、练题等。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
三年级数学第二单元教案(通用11篇)
三年级数学第二单元教案（通用11篇）三年级数学第二单元教案第1篇一、教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。
1．游戏一。
（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
2．游戏二。
（1）我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
（三）小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三三年级数学第二单元教案第2篇教学内客：九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。
教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。
2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过本单元的学习，使学生能够运用千克和克解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等单位的认识有一定的了解。
但质量单位是一个新的概念，需要引导学生从实际生活中的实例出发，理解千克和克的意义及它们之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握质量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学现象的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
2.难点：能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生从实际出发，理解千克和克的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对质量单位的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生用书、练习本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。
提问：“同学们，你们知道我们平时购物时，商品的质量是如何表示的吗？”让学生回答，从而引出质量单位的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示千克和克的模型，让学生直观地感受它们的大小。
同时，介绍千克和克的定义及它们之间的换算关系。
如：1千克=1000克。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如称量物品，让学生亲身体验千克和克在实际生活中的应用。
学生分组进行，互相协作，培养团队精神。
4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用千克和克进行解答。
小学三年级上册第二单元数学教案【五篇】
教师在写教案时，⼀定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可⾏性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元数学教案【五篇】，希望对你有帮助!富饶的⼤海教材分析：本单元以富饶的⼤海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加⼯海产品——销售海产品——海产⼯艺品，包含了两、三位数乘⼀位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘⼀位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
教学⽬标：1．熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运⽤简便写法熟练计算。
学习连乘和代⼩括号乘法混合运算的运算顺序，正确进⾏运算。
2．加强学⽣的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运⽤所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同⼀类题⽬做出总结和概括，提⾼解决问题的能⼒。
3．在操作学习过程中，培养学⽣合作意识，⼝头语⾔表达能⼒，通过学习感受⼤海的富饶，热爱⼤海，增强保护⼤海的意识。
实践活动设想：联系实际⽣活，加深对所学知识的了解，能运⽤所学知识解决实际⽣活中遇到的问题。
教学重、难点：熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运⽤简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代⼩括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
课时安排：12课时信息窗1：出海归来教学与实践活动的内容：整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；两、三位数乘⼀位数不进位乘法教学⽬标：1．熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数不进位乘法的竖式计算，运⽤学具操作理解算理并能运⽤简便写法熟练计算。
2．加强学⽣的估算意识，能够运⽤所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同⼀类题⽬做出总结和概括，提⾼解决问题的能⼒。
西师大版三年级数学上册【教案】17：第二单元问题解决 第1课时
西师大版三年级数学上册教案17：第二单元问题解决第1课时
一、教学目标
1.理解什么是问题;
2.能够描述问题的过程;
3.能够根据所给信息解决问题。
二、教学重点
1.理解什么是问题;
2.能够描述问题的过程。
三、教学难点
1.能够根据所给信息解决问题。
四、教学过程
1.导入新课
通过讲述日常生活中遇到的问题，引导学生了解什么是问题，并引导学生从问题的角度看待问题。
2.概念解释
通过简单的生动例子，解释什么是问题，帮助学生理解。
3.数学实际问题讲解
分小组进行合作，让学生提出常见的数学实际问题，并根据群体协作的方式，进行问题解决。
4.进一步理解问题解决的方法
通过完整的过程，帮助学生了解问题的解决需要按照顺序进行步骤分解，根据每一步进行解决。
5.提供数学实际情境
通过提供数学问题场景，让学生进行感知，根据所给条件进行问答。
6.课堂练习
在小组中获取新的数据集，在给定时间限制内，解决给出的问题。
五、教学方法
通过问题解决的形式，帮助学生了解什么是问题，并能够提出问题，解决问题的能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生系统地了解了什么是问题，了解了问题解决的过程，能够根据所给信息解决问题的要领。
在整个教学过程中，学生坚持理论结合实际的思路，使体验式的学习环境得以营造，形成在未知情况下，解决问题的有效工具，也使学生的问题解决能力得到提升。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及所有教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过本单元的学习，学生能够理解质量的概念，认识千克和克这两个质量单位，能够进行质量的简单计算和换算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但可能对质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系还不够清晰。
因此在教学中，需要结合生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用，加深对质量单位的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用千克和克进行质量的计算和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用。
2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，共同解决问题。
3.动手操作：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生自带物品进行质量测量和换算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物时如何称重，引入质量的概念，进而引出质量单位千克和克。
2.呈现（10分钟）展示千克和克的模型，让学生直观地认识这两个质量单位。
同时，讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）学生分组进行质量测量和换算的实践活动。
每组选定一个物品，用千克和克进行称重，并记录数据。
然后进行小组间的数据交换和换算，验证千克和克之间的换算关系。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
最新部编版三年级上册数学第二单元单元备课(集体备课)
最新部编版三年级上册数学第二单元单元备课(集体备课)目标：1. 理解并能够应用十以内的加减法；2. 掌握数的顺序和数的概念；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教材：最新部编版三年级上册数学教材第二单元；2. 教具：计算器、教学卡片、十字练纸；3. 学具：蒙面布、小圆珠笔；4. 课件：包含数学相关图片和练题的电子课件。
教学内容：本单元主要包括以下内容：1. 数的认识和顺序：通过游戏、图片展示等方式，引导学生认识一至十的数字，并掌握数字的顺序；2. 十以内的加法：通过实物、图形和数字相结合的方式，帮助学生理解加法的概念并进行简单的加法计算；3. 十以内的减法：通过实物、图形和数字相结合的方式，帮助学生理解减法的概念并进行简单的减法计算；4. 综合练：通过练题和游戏，巩固学生对于十以内加减法的运用能力；5. 总结复：回顾本单元所学内容，整理知识点，提升学生对于数学的理解。
教学步骤：本次集体备课的教学步骤如下：1. 上课前准备：- 确认教学材料和教具的准备情况；- 打开课件，检查其内容是否与教学计划一致；- 确保教室整洁，学生座位有序。
2. 课堂导入：- 利用教学卡片或课件上的图片，引导学生认识一至十的数字，并进行简单的数的排序练；- 利用游戏或教具，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。
3. 数的认识和顺序：- 通过展示数的图片和实物，巩固学生对于一至十的数字的认识；- 利用蒙面布，设计游戏环节，培养学生的观察能力。
4. 十以内的加法与减法：- 利用教具和课件上的图示，引导学生理解加法和减法的概念；- 设计有趣的练题和游戏，帮助学生进行加法和减法的实践运算。
5. 综合练：- 分发练题，让学生独立完成；- 设计小组活动或游戏，帮助学生合作解决数学问题。
6. 总结复：- 回顾本单元所学内容，帮助学生整理知识点，提升对于数学的理解；- 发放作业，巩固学生的研究成果。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现及回答问题的能力；2. 练题的正确率及完成度；3. 小组活动或游戏的合作程度。
三年级数学上册第二单元第一课时教案(共12篇)
三年级数学上册第二单元第一课时教案（共12篇）篇1：三年级上册数学第二单元教案教学内容：三位数加三位数连续进位加例2及做一做。
教材分析1、根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。
2、能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。
学情分析1.这一节的内容涉及到两轮和三位数之间的加法，是学生学习的难点。
在教学过程中，我们可以通过让学生独立计算、口算、估算等方式来重点讲解这些内容。
2.这个班有很多学习困难的学生。
学习时，引导学生提出数学问题，学习计算方法；应该给学生足够的时间独立探索、讨论和交流。
3、通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎仔细的办事态度；三位数的连续进位加法计算是学生学习的障碍。
教学目标1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算。
3、提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习习惯教学重点和难点1.掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
2、结合具体情境进行估算。
教学过程：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算：59+7785+6859+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算：600+800+900+100+1000+1003、估算：599+800+900+101+989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1、估算师:刚才同学们通过把数字转换成整数，快速估算出上述三个公式的大概数字，也是一种估算方法。
我们来估计另一个公式的个数。
爬行类376两栖类284师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
老师:哪个整数最接近376？(400)师：284最靠近哪个整百的数字？（300）问:中国已知有多少种爬行动物和两栖动物？(700)问:你觉得精确计算的话会是700多还是700不到？为什么？（376不到400，284不到300，所以它们的和肯定不到700）2、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
三年级数学上册第二单元备课教案
第二单元位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
重点难点
1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
核心素养
学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
课时安排
两位数加两位数 1课时
两位数减两位数 1课时
几百几十加减几百几十 1课时
估算 1课时
2.口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。例如,一位数除两位数的口算比较熟悉,就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
北师大版三年级上册数学教案-第2单元第1课时 看一看(一)
北师大版三年级上册数学教案-第2单元第1课时看一看
（一）
一、教学目标
1.了解比较符号“>”、“<”以及等于符号“=”。
2.能够正确运用比较符号和等于符号。
3.学会用自然语言描述数字的大小关系。
二、教学内容
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。
2.比较两个数的大小关系。
3.用自然语言描述两个数的大小关系。
三、教学重点
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。
2.比较两个数的大小关系。
四、教学难点
1.用自然语言描述两个数的大小关系。
五、教学方法
1.图片解说法。
2.情境模拟法。
六、教学过程
1.通过图片解说法，向学生介绍比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。
2.教师示范比较两个数的大小关系，并要求学生仿照教师的示范进行练习。
3.情境模拟法：学生根据给出的生活场景，判断数字大小关系，并用自然语言描述数字大小。
4.教师小结本节课内容。
七、教学评价
1.观察学生的课堂表现。
2.记录学生的学习情况。
八、教学安排
1.教学时间：40分钟。
2.教学地点：课堂。
九、教学资源
1.教学图片。
2.课件。
十、教学反思
本次教学使用了多种教学方法，使得学生更好的理解了比较符号和等于符号的用法，但是在情境模拟法环节，部分学生表现不够积极，后续需要思考更好的激发学生兴趣的方法。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 口算两位数减两位数 人教版
三年级上册数学教案-第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数减两位数。
2. 过程与方法：通过情境创设、操作实践、合作交流等教学活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 教学难点：运用两位数减两位数的口算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引出两位数减两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数减两位数的算式特点，发现计算规律。
（2）分组讨论，总结口算两位数减两位数的方法。
（3）教师点评，明确口算两位数减两位数的计算步骤。
3. 实践操作（1）学生独立完成练习题，巩固口算两位数减两位数的方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流学生分组讨论，共同完成实际问题，提高运用口算两位数减两位数解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算两位数减两位数方法的理解。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下节课内容，提前了解两位数加两位数的计算方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面的表现，评价学生的学习兴趣和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对口算两位数减两位数方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的口算能力，引导学生运用口算两位数减两位数的方法解决实际问题。
3. 教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
总之，本节课通过创设情境、操作实践、合作交流等教学活动，使学生掌握了口算两位数减两位数的方法，提高了学生运用减法解决实际问题的能力。
三年级数学上册第二单元教案
第2单元万以内的加法和减法（一）一、教材分析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。
学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。
教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。
二、教学目标知识与技能：使学生学会计算三位数加、减三位数。
过程与方法：使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。
情感信度价值观：使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
三、教学重点、难点重点：1、三位数加减三位数2、掌握验算方法。
难点：1、连续进位加法.2、连续退位减法突破方法：1、让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。
2、运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。
本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《 看一看(一)》 北师大版
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版一、教学目标知识目标1.理解数字组成的意义，会用整十数、整百数、整千数等方式读出3-4位数。
2.应用数学方法计算出3-4位数的各位数字之和。
3.能辨别百位、十位、个位的位置。
技能目标1.懂得数字组成规律，能看懂数字中所蕴含的信息。
2.认真观察数字，准确辨别百位、十位、个位的位置，并且根据数字位置及含义进行简单的计算。
3.运用适当的语言表达其观察和感受。
情感目标通过培养学生观察能力、理解数字含义和运用数字的能力，增强学生对数学学科的信心与兴趣，培养其竞争意识和团队合作意识。
二、教学重点与难点教学重点1.学会认识3-4位数，领会数字背后的含义。
2.掌握计算3-4位数各位数字之和的方法。
教学难点1.学生对数字的概念的认识能力。
2.计算3-4位数各位数字之和的方法。
三、教学内容1. 探究数字组成与意义教师通过游戏方式，引导学生利用环境中的物品进行数数游戏，让学生认识数字的组成及意义。
2. 认识3-4位数针对数学课上所学内容，通过图片展示的方式，教师展示3-4位数的形态，让学生了解3-4位数的规律，并领会数字背后的含义。
3. 计算各位数字之和教师通过展示3-4位数分解成各位数之和的方法，引导学生计算数的各位数字之和。
在计算的同时，让学生了解百、十、个位各自所代表的数字含义。
四、教学方法1. 游戏探究法通过有趣的游戏，引导学生了解数字的组成与意义，培养学生对数字的认识能力及观察能力。
2. 图片展示法通过真实的图片展示，让学生直观地了解3-4位数的规律及数字含义。
3. 计算分解法通过分解计算数的各位数之和，让学生掌握计算方法及及各位数的意义。
五、教学步骤1. 热身通过数数游戏，让学生活跃起来。
2. 展示数字针对课上所学内容，通过图片展示的方式，让学生了解3-4位数的规律，并领会数字背后的含义。
3. 计算各位数字之和通过分解计算数的各位数之和，让学生掌握计算方法及及各位数的意义。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 两位数减两位数的口算 人教版
三年级上册数学教案第二单元第2课时两位数减两位数的口算教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生面对问题，积极思考，解决问题的能力。
教学重点1. 两位数减两位数的口算方法。
2. 理解并掌握退位减法的概念和运算方法。
教学难点1. 退位减法的运算过程。
2. 学生对口算方法的熟练运用。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数减两位数的口算方法。
2. 演示法：演示退位减法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算方法。
教学步骤一、导入1. 回顾上节课学习的两位数加两位数的口算方法。
2. 提问：我们已经学习了两位数加两位数的口算，那么这节课我们要学习什么呢？二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数的口算方法。
2. 讲解退位减法的概念和运算方法。
3. 通过实例，演示退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 让学生进行两位数减两位数的口算练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的两位数减两位数的口算方法。
2. 强调退位减法的运算过程和注意事项。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了两位数减两位数的口算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，积极思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，也要注意个别辅导，确保每个学生都能掌握口算方法。
教学延伸1. 在下一课时，我们将学习两位数乘两位数的口算方法。
2. 学生可以通过课后练习，加深对口算方法的理解和掌握。
教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对两位数减两位数的口算方法的掌握程度。
2. 通过课堂提问和课后作业，评价学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学设计中，需要特别关注的是教学步骤中的课堂练习环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要时刻。
以下是针对课堂练习环节的详细补充和说明。
三年级上册数学第二单元教案
三年级上册数学第二单元教案三年级上册数学其次单元教案1教学目标1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。
2、学会正确解答简洁的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。
3、培育学生收集信息、分析问题并解决问题的力量。
教学重难点教学重点：运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学工具ppt课件教学过程一、复习导入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式，再口答下面各题(1)、17个苹果，每5个装一盘，可以装()盘，还剩()个。
(2)、每盒饮料4元，19元能买()盒，还剩()元。
看来大家把握的真的很棒!今日我们就来学习有余数的除法如何解决生活中的问题!(板书课题：解决问题)二、探究新知1、出示主题图(例5)师：同学们，图上这些小朋友在干什么?生：划船师：从图上你能找到哪些数学信息?生：有22人去划船，每条船最多坐4人师：最多坐4人，什么意思，我有点不明白，谁能帮帮教师?生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人师：哦，感谢你，解释的很清晰，你们听明白了吗?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人师：那这里的数学问题是什么?你找到了吗?生：问至少要租几条船?师：你找的很对，你能帮教师解释一下这里的至少吗?生：就是最少的意思。
师：哦，就是最少要租几条船?现在谁能完整的说说这道题目?生：22人去划船，每条船最多坐4人，至少要租几条船?师：假如有6人去划船，每条船安排1人，需要几条船?安排2人呢?3人呢?你发觉了什么?生：我发觉每条船坐的人越多，用的船越少。
师：那我们这里每条船上应当安排几人，才能用最少的船?生：坐满，也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题。
生1展现：我用了4个圆来代替4个人，共用了5条船还余两个人。
生2展现：我用一个大圆代替一条船，直接往里面写4，就代表坐了4人，还余下2人。
三年级数学上册第二单元教案(通用8篇)
三年级数学上册第二单元教案(通用8篇)三年级数学上册其次单元教案1一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，熟悉四边形的特征。
2、通过对四边形进展分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特殊是长方形、正方形的特征。
3、通过实践操作活动，培育学生的空间观念。
三、教学预备：课件。
每人预备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学过程：(一)主题图引入。
1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗?你喜爱什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进展各种活动，我们一起去看看。
(课件出示主题图)(1)认真观看，在这漂亮的校园里你发觉了什么图形?(先自己找一找，再同桌沟通)(2)沟通汇报，学生可能找到的图形有：(指名答复，课件单一闪动)3、导入课题。
在漂亮的校园里有很多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。
今日这节课我们就一起来讨论四边形。
板书：四边形的熟悉。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探究沟通、概括特征。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有很多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜爱的”颜色。
比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌沟通，说说理由。
(3)集体反应，为什么这些是四边形，而那些却不是?2、争论，概括四边形的特征。
(1)认真观看一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反应)(2)依据学生的反应，板书。
3、推断四边形。
教师这里还有一些图形请你推断一下他们是四边形吗?(集体用手势推断，并说明理由)假如不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。
外表也是四边形?(三)动手操作，猎取新知。
1、分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规章四边形和梯形。
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荔波县中小学课堂教学设计
一、复习准备，导入新课
1．在里填上适当的数。
2．用两位数加、减整十或一位数。
26＋3048＋2049－20
28－9 24＋9 35－30
98－70 78＋9 46－7
二、自主学习，探究新知
同学们，你们都坐过车吗？每人要买一张车票，我们班一共买几张？
多媒体课件出示教科书第9页主题图。
1．观察主题图，从图中你了解了什么信息？
2．根据画面上这些信息，你可以提出哪些与乘车有关的问题？
先独立思考，再在小组中相互交流，然后说一说，教师选择相关的问题板书在黑板上。
板书：二次备课（手写）
荔波县中小学课堂教学设计
问题(1)：普通快客的票价比动车贵多少元？
问题(2)：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2．解决问题(1)
(1)根据图画数据信息，列出算式：65－54。
(2)怎样计算65－54呢？
先独立思考，再在小组中相互交流、讨论，然后指名汇报。
方法一：先算65－50＝15，再算15－4＝11
方法二：先算60－50＝10，再算5－4＝1
最后算10＋1＝11
比较两种算法，选择自己喜欢的口算方法，并在小组中交流。
3.解决问题(2)
(1)引导学生根据图画数据信息，列出算式65－48。
(2)引导学生用自己喜欢的方法口算出65－48。
4．根据信息，提出新的数学问题并解答。
三、引领提升
1．完成第11页“做一做”。
独立口算，并说一说是怎样算的。
2．小游戏(练习二第5题)。
由两个同学拿着写有数字的卡片，用一个方框把两个数字卡片排在一起，然后往左右两边拉，抽拉的过程中请全班同学把方框内的两个数相加或相减。
3．接力赛完成练习二第6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、变式练习
1．算出每张卡片上的两个数的和与差。
错误!错误!错误!错误!
和：________ ________ ________ ________
差：________ ________ ________ ________
2．一张红纸条长34厘米，一张黄纸条长58厘米，把这两张纸条粘在一起(如下图)。
接头粘合的部分长3厘米，这时粘成的纸条长多少厘米？
荔波县中小学课堂教学设计
荔波县中小学课堂教学设计
荔波县中小学课堂教学设计
荔波县中小学课堂教学设计
2．计算下面各题。
120＋370＝480－150＝680－150＝
320＋150＝420＋620＝100＋290＝
630－270＝450－170＝680－180＝
二、归纳整理
1．在什么样的情况下要运用估算。
2．估算时，采取的方法策略不同，估算的结果也就不同。
3．估算的结果，都要用“≈”号来连接。
4．估算时，要根据问题的具体要求，选择合理的估算策略进行估算。
三、引领提升
完成教科书第18页的第9～12题。
四、师生小结
通过这节课的学习，你又有什么收获？
五、变式练习
(1)买一个电饭煲和一台录音机大约需要多少钱？
(2)买一个高压锅比一个电饭煲大约贵多少钱？
荔波县中小学课堂教学设计。