三年级下册,第四单元,年月日,教案
人教版小学数学三年级下册第四单元教案
第四单元教材说明和教学建议一、教学内容1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下：2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。
本单元在结构上与义务教材大体相同。
二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。
教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。
(语文教案)三年级下册语文第四单元教案
三年级下册语文第四单元教案陶罐和铁罐是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。
向我们讲述着深刻的道理。
文章前半局部向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。
一起看看三年级下册语文第四单元教案!欢送查阅!三年级下册语文第四单元教案1教学目标：★认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭〞等词语。
★阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
★分角色朗读课文。
教学重难点：重点：自读课文能抓住课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
教学准备有关图片和多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们你们平时喜欢观察图片吗今天老师给大家带来了许多的图片，你们看课件上出示的是什么见过它们吗仔细的观察它们是用什么材料做成的各有什么特点2、大家答复的真棒!那么今天我们就来学习一下这两个罐子之间发生的故事。
二、整体感悟课文1、下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。
边听边思考课文讲了一件什么事2、这个故事好听吗谁能用自己的话来说说这篇课文主要讲了一件什么事3、老师小结三、精读课文深入探讨1、请同学们自由的朗读课文第一自然段，边读边思考陶罐和铁罐它们的故事发生在什么地方又是怎样发生的呢通过朗读你知道了什么a、铁罐为什么会瞧不起陶罐b、什么叫做“奚落〞2、铁罐用了哪些话来数说陶罐的呢现在就请大家一起朗读课文(2-9)自然段3、读完了陶罐和铁罐之间的对话，那么从对话中你看出了它们各自的什么特点呢铁罐：傲慢、狂妄、目中无人陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑4、现在我们就把它们的这些性格特征带入到句子中来分析：a、请两位同学模仿陶罐和铁罐读出其傲慢、谦虚的语气b、铁罐除了傲慢还有什么样的态度从哪个词可以看出(轻蔑)C、思考：陶罐在面对铁罐的轻蔑时内心是怎么想的5、陶罐的宽容平和是否感化了铁罐呢此时铁罐的态度又发生了什么样的变化呢从哪个词可以看出来(恼怒)6、陶罐在面对铁罐越来越傲慢无理的数说是内心又是怎么想的呢7、分角色朗读四、探究总结。
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
三年级下册数学教案-总复习4年、月、日 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-总复习4年、月、日人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对时间观念的认识，培养学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间的计算方法4. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，年、月、日之间的关系，时间的计算方法。
2. 教学难点：时间的计算方法，实际问题的解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的基本概念和关系。
2. 演示法：通过日历展示年、月、日的排列顺序。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固时间的计算方法。
4. 案例分析法：分析实际问题时，引导学生运用所学知识解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解年、月、日的基本概念和关系（1）年：地球绕太阳公转一周的时间，约为365天。
（2）月：月亮绕地球一周的时间，约为29.5天。
我国农历以月亮的阴晴圆缺作为月份的划分依据，分为大月和小月。
大月30天，小月29天。
（3）日：地球自转一周的时间，约为24小时。
（4）年、月、日之间的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
闰年的二月有29天，平年的二月有28天。
一年有365天或366天（闰年）。
3. 演示年、月、日的排列顺序通过展示日历，让学生直观地了解年、月、日的排列顺序和相互关系。
4. 讲解时间的计算方法（1）计算某一天是星期几：根据已知日期，推算出所求日期的星期几。
（2）计算两个日期之间相隔的天数：将两个日期之间的天数相加。
（3）计算某一年的第几天：将所求日期的月份天数加上该年已过的月份天数。
5. 实际问题的解决（1）生日问题：计算自己或他人的生日是星期几。
（2）节假日问题：计算某一节假日是星期几，以及与该节假日相关的日期推算。
人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案
《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。
2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。
3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。
教学内容1.年、月、日的关系及定义。
2.24小时制的特点及使用。
3.时间的计算方法。
教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。
•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。
教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。
教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。
通过投影仪展示时间转换工具的使用。
3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。
然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。
4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：1.制作下个月的日历。
2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。
3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。
三年级下册数学教案-6 年、月、日 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
3年级下册年月日教案
3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。
3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。
三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。
- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。
2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。
- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。
3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。
4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。
通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
人教版三年级下册数学认识年月日教案 表格 可打印
教学重点
会用24时记时法表示时刻。
教学难点
掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。
教
学
过
程
【情景导入】
孩子们，喜欢猜谜语吗？
老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。
钟表。
同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？
3、判断（学生做手势）
（1）每年都是365天。
（2）今天是9月1日，明天是国庆节。
四、课外作业。
收集2012年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？
五、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报）
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
（3）展示制作结果。
作业布置
1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？
（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。
（3）交流结果。说一说你的计算过程。
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？
（2）回答。
（3）说明理由。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）
（3）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）
歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版 (1)
三年级下册数学教案 -年月日冀教版 (1)教学目标
1.理解1元4次方程的概念；
2.熟练掌握已知某个根求另一个根的方法；
3.能够应用1元4次方程解决实际问题。
教学重点
1.1元4次方程的概念；
2.已知某一根求另一根的方法；
3.实际问题应用。
教学难点
已知某一根求另一根的方法。
教学准备
笔记本电脑、PPT、教学用具。
教学过程
导入
1.引导学生回忆上节课所学习的2元一次方程的概念，并询问学生学习到了哪些知识点；
2.引导学生思考如果方程的次数大于1次会怎么样。
新授
1.引导学生观看PPT，并讲解1元4次方程的概念；
2.以实例的形式讲解已知某一根求另一根的方法，并引导学生跟随操作。
训练
1.分发练习题；
2.让同桌之间两两配对完成，然后互相检查答案；
3.教师巡视，帮助学生解决问题；
4.点名，让学生发言解答难点。
巩固
1.以一些实际问题为例，让学生应用1元4次方程解决问题；
2.让学生结合课本习题再次进行巩固。
课堂小结
本堂课我们学习了1元4次方程的概念，掌握了已知某一根求另一根的方法，并且通过实际问题的应用巩固了所学知识。
作业
完成课本上相关习题。
教学反思
本节课的难度较大，有些学生无法自行解决问题。
在今后的教学过程中，应该根据学生的学习情况，适当调整教学步骤，尽量让所有学生都能理解所学知识点。
同时，还需要更加注重实际应用，让学生在实践中更好地巩固所学知识。
三年级数学下册第四单元：年月日教案
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7 －1＝366（天） 小结：平年 365 天，闰年 366 天。 三、巩固。完成教科书第 83 页的“做一做”题目。 第 2 题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝ 4……2，商是星期个数。）
和 2005 年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是
2004 年的哪一天出生的?
反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种
情况?
小结：2004 年 2 月的天数和 2005 年 2 月是不同的。小
明的弟弟应该是 2004 年 2 月 29 日出生的。可 2005 年的 2
月只有 28 天．没有 29 日，所以小明在 2005 年的年历上找
1
课堂教学设计方案
（2008 ——2009 学年度） 第 二 学期
学科： 年级： 教师：
数学 三年级 张颖
2
第 周 第 课（单元） 共
课题： 第一课 年月日
教 材 简 析
学 情 分 析
课时
教
学
使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识， 记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮
早上从 1 时到 12 时就用 1——12 时来表示。 但时从中午 12 时开始，下午 1 时我们用 24 时计时 法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？ 5、那下午 2 时用 24 时计时法又怎么表示呢？ 6、小结方法： 同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间 的方式，改成用 24 时计时法来表示？ 下午以后的时间只要用 12 加上我们通常说的几时就 可以得到 24 时计时法表示的时间 比如：晚上 9 时 就用 12＋9＝21 所以就时 21 时。 三、简单的时间计算 1、教学例三 学生说题意：下午 2 时 40 分从北京坐火车，17 时 45 分到达石家庄。路上用了多少时间? 2、学生讨论。 3、汇报：你是怎么计算的？ 4、师生共同总结： ①统一时间表示法。 ②用图表示 ③用 24 时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车 时刻，就是经过时间。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
三年级下册数学教学设计-年月日 冀教版 (4)
三年级下册数学教学设计-年月日冀教版 (4)教学目标1.培养学生的直观感受和运算能力。
2.观察识别图形和图形的质量进行区分，掌握图形分类的方法。
3.培养学生的习惯性思维能力，懂得科学的方法进行思考。
4.提高学习者对眼视图形的整体把握与局部分析能力，培养对物品的比较感知能力。
教学重点和难点重点1.学生能够快速准确的进行加减法运算并且理解其规律。
2.学生能够分类、观察和识别各种图形，掌握正确的分类方法。
### 难点3.让学生能够熟练的应用所学到的知识解决问题。
4.让学生在分析问题时更加严谨和准确。
教学方法1.教师引导学生探究和发现，培养学生的探究精神。
2.让学生自主思考、归纳总结和巩固知识。
3.通过丰富多彩的图片展示，让学生感知和认识图形，增加学生的趣味性和可操作性。
教学步骤第一步：引入通过一些问题的提出或是图形的展示，引起学生对今天课程的兴趣与热情，从而使他们更好的理解学习的内容，明确今天的学习目标。
第二步：讲解课程内容和设计思路针对今天的课程内容，老师讲解相应知识点，重点讲述学习方法和技巧，指导学生如何运用珂学到的知识掌握整个课程。
第三步：练习和巩固1.数学运算练习：以速算为主，通过口算和小算式计算。
2.探究练习：通过引导学生探究和归纳总结，让学生在思维活动中体验学习的乐趣，提高自主思考能力。
3.小组竞赛：设计有代表性的比赛题目，鼓励学生与小组合作，共同解决问题。
第四步：检验学习效果通过展示出的反馈作业、实际练习表现、探究归纳总结等多种方式进行学习的效果检验和总结。
教学资源1.数学册、教学课件、图片展示2.教学反馈、巩固作业、题库练习资源总结反馈本次课程在教学方法、内容指导等多个方面进行了较好的设计，但教学中的难点和重点课程还需要通过更多的实践和教学测试，不断总结和完善教学内容，才能实现更优秀的效果。
人教版PEP三年级英语下册第四单元教案
课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人：投放日期2023年4月18日教学板书Unit 4 Where is my car?(A) Let's talkWhere is my（the）...?It's on(in)the...作业设计一、选择正确的图片，将其选项填入题前括号内。
( ) 1. in the book A. (麻烦找一张铅笔 B.夹在书里的图片)( ) 2. in the desk A. B. 画一张书在课桌里的图( ) 3. under the desk A. 书在课桌下图 B. 书在课桌里图( ) 4. under the pencil box A.书在文具盒下面 B. 书在课桌下面二、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. Where ______ my book?A. isB. theC. are( ) 2. Let’s _______ home.A. goingB. to goC. go( ) 3.Silly ______!A.IB. meC. my教学反思课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人: 投放日期2022/4/18Unit 4 Where is my car? (A) Let's learn on in under chair desk作业设计一、 将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1. e s k d 2. a c h i r 3. u d e r n 4. r l e r u二、根据图片选择正确的单词。
( ) 1.The pencil is ______ the book.A. inB. on( ) 2. The ruler is _______ the pencil box. A. on B. under( ) 3. The ______ is on the desk.A. bookB. pencil box( ) 4. The pencil box is ________ the bag. A. on B. in( ) 5. The book is under the ________.A. chairB. desk教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第3课时 主备人 投放日期 2023年4月18日一次备课二次备课 第三课时 教学内容 (A) Let's spell这里需要五个图，每个小题后边放一个。
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。
学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
人教版小学数学教材三年级下册年月日教案
年月日教学目标：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。
教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，你知道自己的生日是那一年的几月几日吗？（生作答）2、激趣设疑：可是我的朋友芳芳却非常难过，因为她今年已经十周岁了，可只过了三个生日，你们想知道为什么吗？那么我们先来和年月日交个朋友吧！板书课题：年月日的认识二、探索交流、解决问题1、年月日的关系老师拿出年历卡。
（1）学生观察。
（2）教师根据汇报整理知识提问：换个年份，每个月的天数也是这样的吗？根据学生汇报进行板书。
一年：12个月31日：1、3、5、7、8、10、1230日：4、6、9、112月：28日、29日3）小结：同学们懂得真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学。
2、认识大月、小月讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。
要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？（学生展开想象回答：数拳头……）师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。
）游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。
3、平年、闰年的认识、计算和判断想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。
别着急，我们找找规律看。
（课件出示1998年—2008年二月份天数统计表，引导学生观察讨论）1998年2月份（28）天1999年2月份（28 ）天2000年二月份（29）天2001年2月份（28 ）天2002年2月份（28 ）天2003年2月份（28 ）天2004年2月份（29）天2005年2月份（28 ）天2006年2月份（28 ）天2007年2月份（28 ）天2008年2月份(29 ) 天刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？二月只有28天的年份叫平年。
冀教版数学三年级下册年月日 第四课时 教案
1-4 年月日第四课时教案教学内容：年月日（二）教学目标:1. 在观察年历卡的过程中，认识平年、闰年，知道每4年一闰。
2. 结合年历卡解决有关月历中的数学问题。
情感目标：感受年月日与生活的紧密联系，增强数学应用意识。
教学重点: 认识平年、闰年，并学会解决有关月历中的数学问题。
教学难点:结合年历卡解决有关月历中的数学问题。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1、你还记得大月歌吗？（一、三、五、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。
四、六、九、冬（11）三十整。
）里面少了哪个月？为什么？（因为它有时28天，有时29天。
）今天我们就来研究这个问题。
和我们一起学习的还是唐僧师徒。
二、探究新知1.认识平年和闰年上节课我们知道2月份有28天或29天，那么它像大月、小月那样存在一定的规律吗？我们一来来看看好吗？课件出示：观察上面2月份的月历，你发现了什么？分组找找，并交流。
分组交流。
谁来说说你的发现？自由说说：每4年中就有一年的2月份是29天。
真不错！在数学王国，2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。
那么关于平年、闰年还有什么需要我们知道的呢？我们看看兔博士网站收集到的资料。
课件出示：独自阅读，然后集体交流。
引导得出：平年每年有365天，闰年每年有366天。
通常每4年里有3个平年、1个闰年。
关于平年、闰年大家还有什么需要知道的呢？怎样判断平年、闰年？课件出示：这是兔博士收集的资料，你们现在知道了吗？根据兔博士的资料自由说说。
现在你能利用学习的知识说一说：你出生那一年是平年还是闰年？你18岁那一年呢？根据自己的实际情况，自由说说。
我是2010年出生的，那一年是平年。
我18岁是2028年，这一年是闰年。
2.月历中的数学问题在月历中还藏着许多有趣的数学问题，我们去找找吧！课件出示：（1）这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第三个呢？独自观察，然后回答：这个月的第一个星期六是4号，第二个星期六是11号，第三个星期六是18号。
认识年、月、日(教案)2023-2024学年数学三年级下册
教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》（三年级下册）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的换算。
2. 闰年、平年的判断。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示日历，引导学生观察日历，让学生发现年、月、日的存在。
2. 学生分享观察到的年、月、日的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解年、月、日的基本概念，让学生理解年、月、日的含义。
2. 老师引导学生探究年、月、日之间的关系，让学生掌握年、月、日的换算方法。
3. 老师讲解闰年、平年的判断方法，让学生理解闰年、平年的概念。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、拓展提高（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了年、月、日的基本概念和之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，解答疑惑，确保学生真正理解并掌握年、月、日的知识。
需要重点关注的细节是：闰年、平年的判断方法。
闰年、平年的判断是本节课的一个难点，也是学生容易出错的地方。
因此，在这个细节上进行详细的补充和说明是非常必要的。
闰年、平年的判断方法如下：1. 公历年份除以4能整除的是闰年，不能整除的是平年。
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武汉龙文教育学科辅导教案
学生教师学科
时间星期时间段
教学目标：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系
教学重难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法
教学流程及授课提纲
知识与技能：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间
的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，
在合作交流中发现二月份的特殊性。
3.培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合
作技能。
本次课后作业：
课后小记：
学生对于本次课的评价：
□特别满意□满意□一般□差
学生签字：
教师评定：
1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差
2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差
教师签字：
附：
跟踪回访表
家长（学生）反馈意见：
学生阶段性情况分析：
自我总结及调整措施：
主任签字：
龙文教育教务处。