五年级音乐的教学反思

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小学音乐教学反思(通用15篇)

小学音乐教学反思(通用15篇)小学音乐教学反思1音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。

识谱是打开音乐大门的钥匙。

但在我教小学音乐这短短的一年时间,便有着这样的深刻的体会:学校音乐重视识谱教育,但学生最没有兴趣,最弱的也是识唱简谱.对于音乐识谱教学,本人根据自己的教学,做了以下几点反思:一、学会“听”音乐音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。

学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。

听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握音准的概念. 比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。

重“听”的教学，强化“听”的功能。

当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。

在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起来了熟悉旋律等作用。

这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉.二、音乐教学的多元化由于经济形社会环境的现在文化传播媒介的广泛，流行、商业化的.艺术音乐等，都成为现在学生盲目追宠的所谓新风尚。

音乐课教学反思【优秀5篇】

音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。

时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。

因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。

音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。

音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。

《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。

”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。

思维是智力的核心。

从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。

从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。

我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。

创编歌词，培养学生的创新思维。

在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。

篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。

这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。

在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。

音乐的教学反思15篇

音乐的教学反思15篇音乐的教学反思15篇音乐的教学反思 1一、这堂课的教学思路和设计理信念这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。

第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。

从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容；第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点；第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。

最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的`评课及我个人的感觉，谈以下几点：成功之处：1、课堂形式多样，不单一。

有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。

2、每个环节安排清晰，过渡自然。

既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

3、教师与学生一起律动表演、范唱。

低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

存在的问题：1、课堂内容需要整合。

把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。

聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

人教版小学五年级上册音乐全册教案及教学反思

人教版小学五年级上册音乐全册教案及教学反思前言音乐教育对小学生来说非常重要，它不仅有助于学生的身体和心理发展，还可以使他们更好地理解和欣赏音乐。

本文旨在分享人教版小学五年级上册音乐教学的教案及教学反思，帮助其他老师更好地开展音乐教育。

教案第一课《你快乐吗》本课的教学目标是使学生了解什么是音符，学会敲击“咚咚板”模拟不同的节奏，掌握乐曲的基本节奏，认识音乐的“快乐是什么”。

教学内容1. 教学目标与要求。

2. 听音乐，感受音乐。

3. 研究垫拍法。

4. 模拟打击乐，在乐曲中使用咚咚板模拟音符节奏。

5. 通过诠释歌曲的歌词和音乐，帮助学生理解音乐的“快乐是什么”。

第二课《梦的想法》本课的教学目标是使学生理解歌曲所表达的情感，增强表现力，表达自己内心的感受。

教学内容1. 感受音乐，并尝试通过舞蹈来表现音乐中的情感。

2. 研究与旋律相配的舞蹈动作。

3. 了解歌曲的歌词及其所表达的情感。

4. 通过自己的理解和表现来表达自己内心的感受。

第三课《太阳》本课的教学目标是使学生理解音乐的“亮”和“暗”，学会高低音对比，并掌握乐曲的基本旋律。

教学内容1. 让学生区别高低音，领会音乐中的“亮”和“暗”。

2. 了解歌曲的歌词及其所表达的意义。

3. 研究和唱歌曲的旋律，并练分组演唱。

4. 听音乐，感受音乐，提高表现力。

教学反思通过这学期的教学，我意识到音乐教育是一项需要耐心和热情的工作。

我尝试使用不同的教学方法来激发学生的兴趣和参与度，如模拟打击乐、分组演唱等。

这些方法不仅让学生更好地理解和欣赏音乐，也激发了他们的创造力和表现力。

另外，在一些课程中，我会让学生通过自己的方式来表达对音乐的感受，这在一定程度上提高了学生对音乐的理解和欣赏水平。

总的来说，这学期的音乐教学虽然有些挑战，但我还是非常喜欢这份工作。

我将继续努力，用心去教育每一位学生。

2023教科版音乐五年级上册全册教案(含反思)

2023教科版音乐五年级上册全册教案(含反思)一、教材分析该教案针对2023年教科版音乐五年级上册的教材进行分析。

教材包括以下内容：1. 音乐欣赏：通过听音乐欣赏，培养学生的音乐情感和审美能力。

2. 音乐表演：通过合唱、舞蹈和乐器演奏等形式，培养学生的音乐表演能力。

3. 音乐创作：通过创作简单的音乐作品，培养学生的创造力和想象力。

4. 音乐知识：研究音乐的基本知识，如音符、节奏等。

二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 提高学生的音乐表演能力，包括合唱、舞蹈和乐器演奏等。

3. 培养学生的音乐创作能力，激发他们的创造力和想象力。

4. 掌握音乐的基本知识，包括音符、节奏等。

三、教学内容和步骤1. 音乐欣赏教学内容：选择适合学生年级的音乐作品进行欣赏。

教学步骤：- 分析音乐作品的基本特点，如音乐的节奏、旋律、速度等。

- 听音乐作品，引导学生聆听并感受其中的情感表达。

- 讨论音乐作品所传递的情感和意义，并引导学生表达自己的感受。

2. 音乐表演教学内容：进行合唱、舞蹈和乐器演奏等音乐表演形式。

教学步骤：- 分配学生角色，组织合唱团、舞蹈队和乐器演奏小组等。

- 练歌曲或舞蹈动作，指导学生掌握正确的节奏和表演技巧。

- 进行小组或班级内的表演展示，鼓励学生展示个人才艺和团队合作精神。

3. 音乐创作教学内容：引导学生进行简单的音乐创作。

教学步骤：- 研究基本的音乐构成要素，如音符、节奏等。

- 鼓励学生发挥创造力，创作简单的音乐作品，可以是歌曲、乐曲等形式。

- 学生之间进行互相欣赏和评价，分享自己的创作过程和成果。

4. 音乐知识教学内容：研究音乐的基本知识，包括音符、节奏等。

教学步骤：- 介绍音乐的基本符号和标记，如音符、休止符、拍号等。

- 研究音乐的节奏概念和常见的节奏形式。

- 练简单的节奏打击，培养学生的音乐感觉和节奏感。

四、教学反思本教案针对2023年教科版音乐五年级上册进行了全面的教学分析和规划。

音乐课教学反思通用15篇

音乐课教学反思通用15篇音乐课教学反思1新学期开始了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但他们都认识我，并有学生不时在队伍里偷偷地说：张老师，他就是张老师！我知道孩子们是什么心理，于是我立刻面无表情地说：“现在开始站队！倒计时！”学生仿佛意识到了，立刻站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门口整好队，我让学生脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让学生有秩序地进教室，直到这时，我都没有一个笑脸，学生用敬畏的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，但是第一天第一次音乐课，如果学生太随便，常规抓不好，以后就后患无穷，所以我宁愿忍受一段时间，看看效果不错，于是我开始认真严肃地讲起了音乐课的一些常规。

我要求学生准备上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯不允许追逐打闹和讲话喧哗，到音乐楼门口特别注意安全，先站队后上楼，因为班级太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，抬头挺胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把不好的情绪带进课堂，包括老师，快乐地上课，上发言先举手，想好了再举手，别人在发言时，注意倾听，这是对别人的尊重，听音乐时聚精会神，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课语言要规范，不要有口头禅，提倡用我赞同，我不赞同，我有补充，我觉得，我认为等等。

还有这首歌曲的'情绪是悲伤的、热情的、高兴的、深情的等等，鼓励每一位同学积极参与发言和每次音乐活动，只要上台的就加分，因为能参与就是一种自信和勇气，好不好是另外一回事，学会客观地恰当地评价别人，评价音乐，敢于表达自己的见解，勤于思考，我还给各小组起了名称，四个小组分别为：月亮、太阳、星星、银河，以后由各小组表组命名并确定小组名称，鼓励相互竞赛竞争，既比上课表现，如参与音乐活动，又比遵守常规和纪律，更比各组的高雅风格，输了不气馁，胜了不骄傲，不嘲笑别人，规定每节课需带的学习用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，另外还通过学生乐于接受的方式进行正反比较加深学生的印象。

小学音乐课后反思

小学音乐课后反思1、《都有一颗红亮的心》教学反思我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。

1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。

这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。

2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。

3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。

这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

不足之处：1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。

2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。

2、《春来了》教学反思在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。

纵观这节课，主要有以下几个特点：1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目标。

在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。

同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。

五年级音乐教学反思15篇

五年级音乐教学反思15篇五年级音乐教学反思1本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。

因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。

故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。

五年级音乐教学反思2在近几年的教学活动中，运用"学生是发展的人"等现代学生观看待学生，与学生交朋友；用自己对教育事业的热情来感染学生。

在课堂不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是在与学生进行交流的过程当中也交流心灵对音乐的感受；在课下关心学生的生活，关心他们的思想，使学生喜欢和你亲近，也是在教学中采取因材施教的途径。

但在课堂生的热情还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一步的交流，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。

（一）同行意见：课前准备充分，展示了教师的综合素质反思：这都得益于我校对教师专业素质的培养和提升。

在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高，才能在最短时间内作出有时效性，实用性强的教学课件，展示给学生；在集体教研活动和校推门课、研究课中不断提高自己解决实际教学问题的能力；在"四项精炼"、"三个反思"中形成了课前二次备课、课后反思的良好教学研究习惯。

运用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音乐素养为教学目的；这次尝试，使学生获得了欣赏音乐的方法和能力的培养，了解了更丰富的世界艺术遗产，为其今后享受音乐打好基础。

（二）同行意见：学生对音乐课充满兴趣反思："兴趣是最好的老师。

"如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。

小学五年级音乐《清晨》教学反思（通用7篇）

小学五年级音乐《清晨》教学反思小学五年级音乐《清晨》教学反思（通用7篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的小学五年级音乐《清晨》教学反思，希望能够帮助到大家。

小学五年级音乐《清晨》教学反思篇1《清晨》这首歌是一首校园歌曲，曲风清新，也是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲，让人一听就觉得耳目一新，越听越愿意听，越唱越愿意唱。

我第一次听完这首歌曲也就喜欢上了它，这首歌曲的节奏简单，学生们掌握得很快，不用我再多教，歌词虽然说有三段，但对于五年级的学生来说已经是“小菜一碟”了，刚刚学完这首歌曲，学生们都很喜欢唱，而且每次唱的时候都十分的投入。

但是在歌曲的第二乐段的第二乐句2221|7712|1—和第四乐句2221|7771|2—这两个乐句的尾音不同，学生们很经常唱错掉，所以我就将这两个乐句单独拿出来让学生找不同，并且让学生反复练习，经过这两个环节之后，当学生唱到这两个地方时都会特别的注意，犯错的同学也变少了，都能将这两句的不同掌握好了。

等到全班都将歌曲唱的差不多了，我就采取男女生分开来唱，女生唱一段，男生唱一段，然后再全班合起来唱，全班唱的时候我觉得大家都唱得很好，特别是女孩子，十分积极，感情也都有唱出来。

但是分开来唱之后我就发现男生没有女生积极，可能是五年级的男生比较害羞，都不敢大声唱出来，我所说的感情处理也都没有做出来，所以我一直鼓励男生们要大胆，不要拘束，通过和男生们朋友般的交流之后，他们放下了心中的“偶像”包袱，瞬间变成“实力派歌手”，男生们认真唱起来并不比女生差，反而更有韵味，我就跟他们说“许老师瞬间就成了你们男生的“粉丝”了！”听完之后大家都乐了，唱起来也更有感情了。

扩展乐器伴奏部分是学生们最喜欢的环节了，因为可以拿着打击节奏自己为歌曲配伴奏，学生们一个个都兴致勃勃的，而且现在都懂得与同学之间合作，拿不同的乐器打不同的节奏，但是配起来都很和谐，而且使歌曲也更加动听了。

音乐《晚风》教学反思范文(通用6篇)

音乐《晚风》教学反思范文（通用6篇）音乐《晚风》教学反思范文身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是整理的音乐《晚风》教学反思，希望对大家有所帮助。

音乐《晚风》教学反思1歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。

歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。

“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。

抒发了对大自然的热爱。

歌曲为6∕8拍，由三个乐句构成的一段体。

曲调优美抒情，委婉动听。

这是一首二声部的合唱曲，高音区清亮悠扬，犹如宁静的晚上的银铃一般，低音区委婉动听，与高音区浑然一体，犹如夕阳的晚上树丛中的夜莺在歌唱。

这首歌曲旋律悠扬，节奏甜美，对五年级的学生来说，难点的地方是高音区的最高音为小字二组的E，音域较高，很多孩子听到却不敢唱，另一个难点是与低声部的合唱，对于音域较高的问题，我让孩子用自己能唱的声音自然地、放松的演唱，切不可喊唱，一定要保护好嗓子，尤其是很多孩子快要进入变声期，这一定孩子们做得很好，由于合唱曲的高声部都比较容易唱，因此，采用让唱的好的孩子带大家唱的方式，这样也能起到很好的带动作用和相互学习的作用。

低声部是我唱旋律，学生填词，多唱几遍后，完整的唱低声部的歌词，最后再进行二声部的合唱。

虽然合唱中低声部不够理想，但已经能听出两个声部了，希望这个学生孩子们的二声部合唱的能力有所提高。

音乐《晚风》教学反思2《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。

歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。

“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。

我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。

有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。

小学音乐课后反思（2篇）

小学音乐课后反思音乐是一门艺术，也是我们生活中不可或缺的一部分。

在小学阶段，学习音乐不仅可以培养学生的音乐素养，还有助于提高他们的综合能力和情感表达能力。

作为一名小学音乐教师，我深知音乐课对学生的重要性，每堂音乐课结束后，我都会反思自己的教学过程和效果，以提高教学的质量。

以下是我对音乐课后的反思总结。

首先，我反思了自己在教学内容选择上的问题。

音乐是一门广泛而深奥的学科，我们无法在小学阶段将所有的音乐知识都传授给学生。

因此，在音乐课堂中，我要对教学内容进行合理的选择和安排。

例如，我可以根据学生的年龄和兴趣，选择一些简单且易于理解的音乐知识进行教学，同时注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

通过反思，我意识到在教学内容选择上，我还存在一些问题，有时候会过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际需求。

因此，我需要改进自己的教学方式，注重理论知识的启发性教学和实践操作的体验性教学。

其次，我反思了自己在教学方法上的问题。

在音乐课堂中，我应该采用多种教学方法，如讲解、示范、引导等，以满足学生的不同学习需求。

通过反思，我发现我在教学方法上存在一个问题，有时候会过分依赖课本和教材，缺乏创新和多样性。

因此，我需要改进自己的教学方法，注重灵活运用各种教学手段，如观看音乐视频、听音乐欣赏、合唱练习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。

再次，我反思了自己在课堂管理上的问题。

良好的课堂管理是音乐教学的基础，它可以保持课堂秩序，提高学习效果。

通过反思，我发现我在课堂管理上存在一个问题，有时候会对学生的纪律要求不够严格，过于宽松。

因此，我需要改进自己的课堂管理方式，加强对学生的纪律要求，提高课堂的纪律性和效率。

最后，我反思了自己在学生评价上的问题。

学生评价是对教学效果的客观反馈，它可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而有针对性地改进教学。

通过反思，我发现我在学生评价上存在一个问题，有时候只依赖课堂表现和考试成绩来评价学生，忽略了学生的实际能力和潜力。

《校园的早晨》的小学五年级音乐上册教学反思

《校园的早晨》的小学五年级音乐上册教学反思1、《校园的早晨》的小学五年级音乐上册教学反思《校园的早晨》是一首台湾校园歌曲，也是一首亲近于学生生活的歌曲。

歌曲的重难点我并没有一下子提出来给学生，这样就使学生养成一种不动脑筋，等吃现成饭的坏习惯了。

音乐课同时也注重聆听，让学生安静地去听。

于是我让学生通过几次聆听，让他们带着问题：“哪些节奏在歌曲中出现的较多？”这样学生们是通过这条途径自己动脑去想，去挖掘歌曲的重难点，学唱起来自己就会特别注意，就会轻而易举的解决。

本课歌曲学生们非常喜欢唱，唱得轻松自如，为了丰富学生的音乐生活，同时我还鼓励他们为歌曲编排一个简短的集体舞，这样让他们边歌边舞，更能够体现出校园生活的'美好。

在教学中，我还不忘德育渗透，通过学唱这首歌曲也教育学生要珍惜学习的大好时光，做任何事情都要坚持不懈、持之以恒；象蜗牛一样一步一个脚印，提前安排好自己的课业计划。

不足之处：学生们演唱时声音的音色还应提炼，在声乐方面还应加强练习；学习歌曲的同时还可以把音乐知识融进去。

2、小学六年级音乐上册《我的中国心》教学反思《我的中国心》是一组以现代诗形式创作的歌词，也是很美的朗读材料。

我先通过听歌曲演唱的'途径，让学生把握不同的旋律，从而体会歌词中所蕴含的思想感情，感受歌词所创造的意境和主题。

这一点我感到很欣慰；同时本篇应以听带读，让学生在“听”“读”过程中进一步感悟。

在这节课中我让学生欣赏了1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》。

同时让学生组织了一场爱我中华歌曲展。

面对这样一群时代的弄潮儿，当今的时下才是他们最喜爱的，用这种方式可以激发他们模仿的欲望。

1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》可以说是最让人记忆犹新，让学生模仿张明敏的神态、歌声，及时巩固歌曲教学的同时也潜移默化帮助学生更好的对歌曲进行处理。

由学生集思广益进行爱国歌曲串烧活动，扩展了学生的音乐视野，能让他们关注更多的爱国题材的歌曲，让爱国歌曲离开课堂后能继续延伸。

小白船音乐教学反思8篇

小白船音乐教学反思8篇小白船音乐教学反思1一、注意环节间有机的组合与连接在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采用了以舞蹈为主的引导手段，如：教学三拍子强弱规律用“荡船”的的律动来感受；歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来；歌曲的.情绪用表情和动作示意；但是，由于过分的强调了舞蹈的作用，在教学中把欣赏朝鲜族的民族舞蹈安排在导入歌曲的缓解就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，如果把此内容安排在最后拓展的环节中就比较恰当，这样不但能体现音乐教学的人文性，还能起到弘扬民族文化的作用。

二、教学设计时每一步骤都必须具有目的性在整个课堂教学过程中，每一步骤的设计都应该具有目的性，而我在教学设计时，过多的考虑学生复习巩固的内容，而忽略了与主题内容――朝鲜童谣《小白船》的联系，如复习土家族歌曲《乃哟乃》就可以略去，因为它的设置没有任何目的，如同一件摆设一般毫无目的，这样也争取时间让学生们在实践与拓展的环节中自主创新，课堂教学也显得紧密有序了；再如在歌曲教学中反复多次的歌唱显得有些多余，教师应该注意观察学生的学习进程，已经学会了，就应该进一步提高音乐性的要求，使学生把歌曲唱得更加生动优美富有感染力。

三、加强求异思维和创新意识培养本堂课在律动和舞蹈教学中，学生一味地模仿老师的舞蹈和律动，没有自己的创编，虽然我在不断地用各种表扬的方式鼓励学生大胆创新，但是收效甚微，我想如果在家常课中经常教授与学生一些舞蹈或律动的基础动作，并经常结合歌曲乐曲提供机会和舞台让学生大胆实践给予温固，舞蹈创编时就不会出现“千篇一律”的现象。

小白船音乐教学反思2《小白船》是一首在我国流传的朝鲜民谣。

歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。

在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。

歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。

动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。

《小白船》音乐教学反思6篇

《小白船》音乐教学反思6篇《小白船》音乐教学反思篇1小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。

这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。

艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授，而忽视学生感悟、情感的生成与发展，音乐教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。

通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式和基础。

也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力的发展。

这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。

在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。

用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。

孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。

在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。

歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。

本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。

我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。

最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。

五年级音乐教学反思15篇

五年级音乐教学反思五年级音乐教学反思15篇五年级音乐教学反思1《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》，这是一首描绘蒙古族节日的歌曲。

首先我以《美丽的草原我的家》为背景音乐进行导入，在优美的歌声中，带领同学们走进美丽的内蒙古草原，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

随后在教学中，我利用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，通过对“那达慕”节日里“赛马”“射箭”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面的介绍，启发学生来理解、体会乐曲的'情绪节奏，并从中发现美感与乐趣，调动学生兴趣，使课堂气氛逐渐活跃起来。

最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的结束句设置不同的力度”，请学生以小组为单位进行分组讨论。

在活动中，让他们自由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性。

在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。

不足之处，歌曲教学画面感不强，教学准备单一，应该在教具和教学手段上加以补充。

五年级音乐教学反思2在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活动为核心，以技巧为手段，以才能为重点，让学生在本人设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，发掘音乐潜在的特别魅力，造就学生内在的音乐涵养，较好地实现了本堂课的教学义务。

1、注重了音乐性。

本堂课一开始就让学生用自己爱好的方法来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。

紧接着用热情、奔放的羌音乐，唤起学生学习的愿望。

翻开了新课教学与学习的良好局势。

2、注重了自主性。

从新课教学开端，就让学生出主张想措施，一方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也培育了他们的想像力与发明力。

而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏情势，给学生自主的空间，激发了他们自主学习的热忱。

3、重视了审美性。

整堂课以“体验、感触音乐”为主，以“情”贯串始终，尊敬学生的奇特感情与休会，将多媒体帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。

教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”，在情绪中体验美，感想美、表示美。

《致春天》教学反思

《致春天》教学反思下面是作者为大家整理的《致春天》教学反思（共含13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：《致春天》教学反思五年级的音乐欣赏《致春天》，五四班的同学基础比较好，思维也比较活跃，于是我是逐层递进的方法一开始，先提关于挪威的'地理的问题，气候如何，引出作品。

然后初次欣赏做品，第二次提问，分几部分？哪几部分曲调是相似的？在初次欣赏以后学生都回答出了问题。

第三次提问，复欣赏作品，听每一部分的曲调和情绪，大家开展讨论。

这时候就出现的了问题，在音乐第一和第三部分情绪的是平静还是期待。

他们产生了分歧，听了他们来各自的理解，我觉得都很有想象，我不想把答案固定下来，其实在音乐面前任何语言都显得苍白无力，音乐本来就具有模糊的特性。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同样，每个人对音乐的理解也是不尽相同的。

为什么一定要把音乐用某个词语固定下来呢？？我们作为教师所要做的只是一个引导工作，其余的聆听、感受和体验就让孩子们自己去完成吧！欣赏课后我一直在想这样一个问题，到底教师上欣赏课时如何把握语言的分寸，讲多了怕喧宾夺主，影响了音乐欣赏，还怕自己的言谈束缚了学生的思维。

可是要是讲少了又怕学生理解不了，光傻乎乎地坐在位子上发愣。

我考虑了很久，回忆起了以前听过的专家老师的课，他们的话不多，但总是能够起到四两拨千斤的作用。

思考了以后觉得还是根据班级情况来量身做衣，不同班级不同教学方法，尽量以引导为主，在欣赏前所提问题也应基本围绕音乐的本身去谈，尽可能让孩子们自主参与音乐听赏活动，让他们用自己的耳朵去关注音乐。

篇2：《春天》教学反思本活动是主题《四季畅想曲》中的一个语言活动，经过幼儿园三年经验的累加，幼儿对于每个季节的特点有了大概地了解，特别喜欢春天，用孩子的话说：“我喜欢春天，因为春天最美。

”诗歌《春天》是一首韵律感很美的诗，诗中有不但有色彩美，还有动态的美。

以春天为线索，将春天的景物、动物、人物串联起来，形成一个美丽、活泼、动态的春天。

《瑶族舞曲》教学反思（精选5篇）

《瑶族舞曲》教学反思《瑶族舞曲》教学反思（精选5篇）作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《瑶族舞曲》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《瑶族舞曲》教学反思1《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节欣赏课。

这次执教的欣赏课《瑶族舞曲》以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。

从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。

反思本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，教师对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。

其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。

另外，教师也注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。

再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。

如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。

在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。

反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法。

音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。

体验式音乐学习强调身体的参与。

因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，执教教师比较注重学生亲身的音乐体验。

在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。

在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。

第二，比较式音乐学习法。

运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。

这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。

五年级上册音乐教学反思

五年级上册音乐教学反思五年级上册音乐教学反思第一篇一、设计初衷和预期到达的目标。

设计教学的根据是教学目标。

教参中对交响诗《嘎达敏林》的教学目标，制定为：1能够对标题音乐感兴趣并情愿主动参与倾听，初步了解交响诗的一般特点。

2倾听《嘎达梅林》，体验乐曲中音乐要素〔如节奏、旋律、音色、速度、力度〕在表现音乐心情、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境，能够背唱《嘎达梅林》民歌主题。

我参考教参、结合学生实际，制定以下教学目标：1了解交响诗的定义及特点。

2体验音乐要素〔如节奏、旋律、音色、速度、力度〕在营造意境、塑造形象时的作用。

理解音乐的内容及意境。

培育审美情趣。

4通过观赏作品，了解民族英雄嘎达梅林的历史故事，使学生产生爱戴民族英雄，感悟民族精神的情感体验。

教学环节的设计直指教学目标。

作品沿着嘎达梅林的故事情节这条线索渐渐展开。

用给主题加标题的方法，帮助学生记住主题。

针对各主题设计学生活动，让学生在活动中探寻音乐要素在营造意境、塑造形象时的作用。

学生通过演唱、朗诵、肢体律动等活动，主动主动的参与到教学活动中，并通过自己的表现，到达情感、看法的升华。

二、堂教学实际效果学生乐于参与到教学活动中，对交响诗《嘎达梅林》的学习表现出深厚的兴趣。

通过自己的主动参与，感受音乐所表达的内容及情感。

并在再次的参与活动中，表现自己对作品的理解。

整节的教学层次鲜亮、重点突出，有效完成教学目标。

三、教学亮点1认识作曲家这一环节设计新颖。

我关注学生对新中国第一批女作曲家——辛沪光的认识。

用播放描绘战争场景的音乐片段，引导学生猜测作曲家会是怎样一个人？〔从年龄、性别、生活地域进行猜测〕。

加深学生对作曲家的印象。

帮助学生理解作曲家的创作心理及作曲家具有的刚毅性格和高尚情操。

2第一主题进展对比。

通过音乐波形图的使用，使学生从听觉、视觉的感受中体会音乐心情的改变。

分析改变产生的缘由。

即音乐要素的改变。

引导学生主动分析速度、力度、音色在音乐中起到的作用。