《拣麦穗》自制
《高一语文拣麦穗》课件
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理描写
通过人物内心的思想、情感的描绘,深化了人物形象。
主题思想
1 人性的复杂性
作品深刻探讨了人性的复杂性,既有无私的善良,也有自私的丑陋。
2 社会现实的批判
通过对农村社会现实的揭示和批判,启示人们反思社会的不公平现象。
3 生命的坚韧与希望
作品展现了普通人在困境中坚韧不拔的生命力和对美好未来的希望。
《高一语文拣麦穗》PPT 课件
本课件将介绍《高一语文拣麦穗》的内容,作者背景以及主要人物,以帮助 大家更好地理解这部作品。
课件简介
故事情节
通过一个家庭的故事,揭示了社会背景下人性的鲜明对比,展现人物的内心世界。
主题探索
通过对拣麦穗行为的探讨,探寻生活与人性的真谛,引发读者的反思。
文学价值
被誉为中国当代文学的经典之作,展现了作家深刻的思考和独特的艺术表达。
作者简介
鲁迅
中国现代著名文学家,曾对中国社会和人性进行深入观察和思考,是中国文学史上的重要人物。
作品背景
《拣麦穗》背景设定在中国农村,在起义军与封建军阀的斗争中,人民受尽 苦难,道德与人性也受到严峻考验。
小说梗概
1 贫苦农民家庭
2 拣麦穗的奇遇
主人公杨白劳一家贫困, 生活艰辛。
杨白劳的儿子茂才在一 次拣麦穗时发现了一只 金戒指。
3 改变的命运
这只金戒指改变了茂才 家庭的命运。
主要人物介绍
杨白劳
贫困农民,代表了普通人在 困境中的奋斗和坚韧。
茂才
杨白劳的儿子,勇敢善良, 有正义感。
尧十三
杨白劳的朋友,个性豪爽, 不畏困难。
小说分析
1
写实主义手法
《拣麦穗》 图文22页PPT
《拣麦穗》 图文
1、战鼓一响,法律无声。——英国 2、任何法律的根本;不,不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律,也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正,其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等,但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
七年级语文上册《拣麦穗》
七年级语文上册《拣麦穗》摘要《拣麦穗》是七年级语文上册的一篇课文,通过描写一个普通农村家庭的故事,展现出中国农民的艰辛劳动和对美好生活的向往。
本文将从课文的背景、主要人物、故事情节、主题意义等方面进行详细阐述。
一、背景《拣麦穗》是鲁迅先生编著的《中学语文教材》中的一篇课文,主要描写了一个农村家庭的故事。
这个家庭住在一个偏僻的小村庄里,生活贫困,但他们依然努力工作,渴望过上富裕而幸福的生活。
二、主要人物1. 小明小明是故事的主人公,是一个上小学的孩子,他渴望改变家庭的困境,希望通过努力能够过上富裕而幸福的生活。
2. 小明的父母小明的父母是普通的农民,他们过着艰苦的生活,劳动辛苦,但他们始终坚持努力工作,希望给孩子一个更好的未来。
三、故事情节1. 小明的愿望小明看到镇上的一位富商过着奢华的生活,内心产生了改变命运的愿望。
他向父母表达了自己的想法,希望能够通过自己的努力,改变家庭的贫困状况。
2. 拣麦穗的艰辛为了实现自己的愿望,小明和父母一起去拣麦穗。
拣麦穗是一项非常艰苦的劳动,需要弯腰、低头,每个人的手都会被麦穗的尖刺刺破。
尽管如此,小明和父母依然坚持工作,希望通过自己的努力获得收入。
3. 意外的收获在拣麦穗的过程中,小明意外地发现了一块金子。
这个意外的收获让小明和父母感到非常高兴,他们相信这是上天给他们的回报。
4. 小明的心变化通过拣麦穗和找到金子的经历,小明开始思考什么才是真正重要的。
他明白了努力工作的重要性,也领悟到幸福和财富并不完全等同,关键在于内心的感悟和家人的陪伴。
四、主题意义《拣麦穗》这个故事以农村家庭为背景,通过描述小明一家的艰辛劳动和对美好生活的向往,展现了中国农民的勤劳和坚持追求幸福的精神。
这个故事告诉我们,只有通过勤劳努力,才能实现自己的梦想和追求真正的幸福。
结论《拣麦穗》是一篇深情、真实的作品,通过生动的故事情节向读者展示了中国农民的辛勤劳作和对美好生活的向往。
这个故事给我们带来许多启示,激励我们在追求幸福的道路上,勇往直前,坚持不懈。
【赏析】《拣麦穗》张洁
【赏析】《拣麦穗》张洁《拣麦穗》张洁思想主题这篇散文的精致更主要体现在寓意的含蓄上。
看上去它是写了卖灶糖的老汉对“我”的疼爱,以及“我”对他的那种纯真的依恋,可这一切的背后,我们分明还感到一缕似乎淡淡的,但却不易抹除的哀愁。
这哀愁似乎是起因于某种孤独感,某种对于人世间的冷漠和粗糙的敏感,因此,作者才格外珍重那卖灶糖的老汉的疼爱;这哀愁也可以说是包含了一些对于幻想本身的困惑,所以作者才会以那种尽力通达的口吻来谈论那些农村姑娘和童年幻想的告别。
在很大程度上,正是这含而不露的哀愁赋予了整篇散文一种内在的和谐;也正是这哀愁加强了作品那从容舒缓的叙述文体的抒情意味,使它能在不知不觉中拨动读者灵魂深处的心弦。
“淡淡的哀愁”对的困惑。
艺术特色《拣麦穗》是一篇非常精致的散文。
作者显然很注重叙述文体的纯静,无论用词还是断句,都尽力要显得舒缓从容,仿佛是有意要造成一种不慌不忙,娓娓道来的气氛。
这篇作品在情感上也很真挚,开头部分对于农村姑娘拣麦穗这件事本身的怅叹也好,接下来对那位卖灶糖的老汉“疼爱”我的那些细节的描写也好,更不用说那颗高挂在树梢头的小火柿子的着力描绘,都使人感到那样亲切和自然。
农村生活的描绘意境深远。
简《拣麦穗》中“树梢上的那个孤零零的小火红柿子”的象征意味。
张洁的《拣麦穗》表现了感情的纯真,具有动人心魄的力量,作者善于通过对人物的语言、行为和景物的白描来表现感情的纯真。
“我”和卖灶糖老汉的对话,都是一种未受世俗污染的真情的自然流露,而那高挂在树梢尖上的小火红柿子(给人喜洋洋的感觉),(我和卖灶糖的共有的孤独感,对卖灶糖老汉的牵挂)则含蓄象征了卖灶糖老汉那颗虽饱经风雨却仍纯真美好的心灵。
实际上,作者运用这种象征表达了对纯真感情不可磨灭的心灵感受。
简析《拣麦穗》中第一个拣麦穗故事所表达的情感意蕴及对全文的作用。
《拣麦穗》开头部分写农村姑娘童年拣麦穗时的“梦”以及结婚时同这些“梦”的告别,可以看作是文章主体部分的一个铺垫。
高一语文《拣麦穗》精心制作
2、文章开头部分(1-11段)写到农村姑娘拣麦 穗时的梦,它在全文中有什么作用?
1.为了设立一个大的背景,在这个表面 美好、实则灰暗的背景下,作者不仅 小提示:开头的作用 巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情 1、点明文章主旨。 婚姻方面的不幸,更哀叹了美好事物 2、定下文章感情基调。 的易逝,为全文奠定了感情基调。 3、引出下文(铺垫) 2.同时为“我”的出场以及“我”与老 4、与结尾相呼应。 汉的交往做了铺垫。 5、制造悬念,引起读者思考,吸引读者。 3.与文章后半部分写“我”的梦形成对 6、写景为了渲染气氛 比,表达作者对“我”与老汉之间的 纯朴情感的赞美。
• 对话描写:
• 细节描写: • 卖灶糖的老汉很爱笑:“见到我就乐了”、 “张着大嘴笑”、“笑眯眯”、“乐呵 呵”。从这里可以看出他很和善。 • 外貌描写:苍老与慈祥……
3、老汉对“我”好真是为了要娶“我” 吗?
• 老汉对“我”的疼爱是朴素的,是没有任 何希求和企望的,仅仅是一个老人对小孩 子的疼爱。这是人世间至真、至善、至美 的爱。这是善良的体现。
②在“小火柿子”上,作者寄托了她心中 永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、 至善、至美的纯朴感情的向往与追求。
(三)我常常想起他,也常常想要找到我那个像 猪肚子一样的荷包,可是,它早不知被我扔到哪 里去了。
3、“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想 感情?为什么作者常常想找到那个像猪肚子 一样的“烟荷包”?
学习目标:
1、掌握基本字词和文章的故事情节 2、把握文章人物的语言、个性 3、学习作者对象征表现手法的运用, 体会文中所表现的纯朴人性之美。
讲 故 事 的 人
张洁:1937 年生于北京, 原籍辽宁,当代女作家。
作品:《爱是不能忘记的》、 《方舟》、《世界上最疼我 的那个人去了》、《沉重的 翅膀》(获全国第2届茅盾 文学奖)等
七年级语文上册《拣麦穗》教案3篇
七年级语文上册《拣麦穗》教案3篇七年级语文上册《拣麦穗》教案1上课之前,我参看了很多的资料,包括别人的教学设计、教学课件,但发现大多雷同,对文章思想内容的理解只停留在“对人间真情的呼唤”这个点上,我总觉得不能体现文本淡淡的忧伤的感情基调。
我又找了一些对作品解读的资料来看,最后,我把教学目标定位在以下三个方面:1、捕捉体味作品蕴含的复杂的思想感情,深反思层解读文中“梦想”的内涵,探讨悲剧的“人性”主题;2、领略作品独特的艺术魅力,感受文章含而不露的忧伤之美;3、品味作品的语言,借鉴文章通过有特色的景物描写、叙述语调来营造氛围、表现情感的写作手法。
把教学的重难点定位在“感悟文章含而不露的忧伤之美”上。
首先初步感知作品的感情基调,接着深入解读作品的思想内容,然后思考探究作品的深层意蕴(小组合作),先解读农村姑娘的“梦”,后解读“我”的“梦”,再比较农村姑娘的梦和“我”的梦有何异同,探究童年的梦想对于人生有何意义,如何理解作者的忧伤和惆怅?最后重点选取两个片段鉴赏作品语言。
结尾的拓展部分考虑到本文风格特殊,感悟理解有一定的难度,所以设计时选取了一首课外的风格相近的小诗来辅助阅读,并且通过诗歌的创作来进行阅读的延伸,在读写的能力训练中,提升学生的语文素养。
用时两个课时,较好地完成了预设的教学目标。
入选中学课本的散文都是文质兼美、风格独特的美文,作为语文教师,如果我们能够把握住散文作品的基本规律,对组织和引导学生阅读、理解、把握和赏析散文有着重要作用。
尽管是新课标下的教学,也不能架空文本盲目拓展探究,首先还得立足于传统意义上的文本解读,在解读中培养学生的阅读、感悟能力。
散文的美首先在于意境美、情感美。
本文是一篇意蕴丰富的美文,所以教学设计把感悟作品含而不露的忧伤之美作为重点。
当然,作为教师,我们首先要让自己进入意境,对作品有深刻透彻的理解,这样才能带领学生走进作品。
在感受作品、产生共鸣的基础上,带着强烈的感情,把意境传导到学生的情感之中,使师生双方与作者作品双方的思绪自然而然地协调起来。
《拣麦穗》的教案
《拣麦穗》的教案《拣麦穗》的教案(通用9篇)《拣麦穗》的教案篇1教材:粤教版高中语文必修一教材理解:《拣麦穗》是一篇富有哲理性的记事散文,作者用一种舒缓从容而略带伤感的语调叙述童年的往事,渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界,在此文中让我们体会到人性的至真、至纯、至美。
教学设想:此文是一篇基本阅读课文,全文虽较长,但大部分是人物的对话,相对来说比较浅显,教师对此文可以大胆的尝试在教师的引导下让学生自己去阅读把握,培养学生一种仁爱思想。
教学目标:1、把握文本的感情基调,品味作者的思想感情。
2、品味本文的语言描写、细节描写。
教学重点与难点:把握的主旨,树立仁爱思想。
教学准备:多媒体教学课时:1课时教学设计:一、创设情境,导入新课:播放歌曲《童年》,让学生回想在童年时最让他们动心及难忘的事。
二、学习目标展示:1、把握文本的感情基调,品味作者的思想感情。
2、品味本文的语言描写、细节描写。
三、学生自主学习:(学生阅读文本思考下面几个问题)提问:1、写了什么故事?2、你读后是一种什么心情,哭?笑?……3、作者想告诉我们什么?四、反馈评价:1、写了什么故事?读后的心情?一、背景农村姑娘纯真的梦和梦想破灭拣麦穗(忧伤) 二、我的梦“我”和卖灶糖老汉的纯真情谊以及对其的怀念五、问题探究:1、了解作者。
张洁:我国现当代著名的女作家。
小说散文集有《爱是不能忘记的》、《方舟》,小说集《祖母绿》。
而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖(作品以“爱”和“美”为创作主题)。
2、请找出大雁与卖灶糖老汉的对话,及细节描写,分析人物形象?学生分角色朗读人物对话,通过细节描写,概括人物形象。
思考为何二个不同性格的人物作者能将他们联系在一起。
(爱)3、(反馈评价)作者想告诉我们什么?在这一老一少之间,联系他们的纽带只是一句所有人都不当真话的小孩稚言,而老人却为一个贪吃的孩子付出了他朴素的爱;也因为童言无忌,“我”使一位饱经生活风霜的老人在孤独中品味到了一丝温情。
《拣麦穗》PPT课件-完美版
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1、谈谈心目中的鲁迅
(1)学了本单元的课文,我们被鲁 迅先生 的才学 和人格 魅力所 折服, 这节课 我们就 来谈谈 自己心 目中的 鲁迅。
(2)提出要求:可以就课文来谈, 可以结 合课外 学习的 收获来 谈;可 以讲同 鲁迅有 关的人 和事, 也可以 说说读 鲁迅作 品的体 会。
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象 征
“小火柿子”在这里象征了自然界中那 些生命力顽强的美好事物,它们历经风 雨,不改本色。
结合全文,在“小火柿子”上,作者寄 托了她心中永远不灭的梦想——对人与 人之间的至真、至善、至美的淳朴感情 的向往与追求。
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文章开头部分写到农村姑 娘拣麦穗时的梦,它在全文中 有什么作用?
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前半部分是为后半部分提供一 个广阔的大背景,在这个表面美好、 实则灰暗的背景下,作者不仅巧妙 地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情婚 姻方面的不幸,更哀叹了美好事物 的易逝,为全文奠定了感情基调。
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张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界, 细腻深挚,优雅醇美。
对女性命运的关照是她坚持的立场。 后期的作品比较关注社会现实,挖掘人性的复杂。 早期的散文创作,往往直接追求、呼唤爱与美。在 以童年生活为主的“大雁系列”中,作者描述了一个憨 直、淳朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事, 《拣麦穗》就是其中的一篇
小女孩从老汉那儿感受 到的是朴素——没有 任何希求,也没有任 何企望的爱。
“老汉”:慈爱、孤独
拣麦穗(节选)
拣麦穗(节选)作者:张洁来源:《作文周刊·小学六年级版》2011年第46期当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子的时候,我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。
我很少有拣满一个篮子的时候,我看不见田里的麦穗,却总是看见蚂蚱和蝴蝶,而当我追赶它们的时候,拣到的麦穗还会从篮子里重新掉回地里去。
有一天,二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子,戏谑地问我:“大雁,告诉二姨,你拣麦穗做啥?”我大言不惭地说:“我要备嫁妆哩!”二姨贼眉贼眼地笑了:“你要嫁谁嘛!”是呀,我要嫁谁呢?我忽然想起那个卖灶糖的老汉。
我说:“我要嫁那个卖灶糖的老汉!”她放声大笑。
笑啥嘛!我生气了。
难道做我的男人,他有什么不体面的地方吗?卖灶糖的老汉有多大年纪了?我不知道。
他脸上的皱纹一道挨着一道,顺着眉毛弯向两个太阳穴,又顺着腮帮弯向嘴角。
那些皱纹,给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。
我的话,很快就传进了他的耳朵。
那天,他挑着担子来到我们村,见到我就乐了,说:“娃呀,你要给我做媳妇吗?”“对呀!”他张着大嘴笑了,露出了一嘴的黄牙。
“你为啥要给我做媳妇呢?”“我要天天吃灶糖哩!”……这以后,每逢经过我们这个村子,他总是带些小礼物给我。
一块灶糖,一个甜瓜,一把红枣……还乐呵呵地对我说:“看看我的小媳妇来呀!”……我渐渐地长大了,到了知道认真地拣麦穗的年龄了,懂得了我说过的那些话都是让人害臊的话。
卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。
不过他还是常带些小礼物给我。
我知道,他真疼我呢……有一年,过腊八的前一天,卖灶糖的老汉老去了。
我哭得很伤心,哭那陌生却疼爱我的卖灶糖的老汉。
后来,我常想,他为什么疼爱我呢?我无非是一个贪吃的,因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧?等我长大以后,我总感到除了母亲以外,再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求,没有任何企望的。
(选自《文学教育》2006年第7期,有改动)哈星丁赏析张洁是当代著名女作家。
拣麦穗ppt61
09高一 整体感知,梳理结构 文章叙述了一个怎样的故事?
表达了怎样的思想感情?
文章叙述了一个农村姑娘大雁拣
-
11 拣 麦
麦穗、备嫁妆和与老汉的产生一 种无瑕的情感的故事。 表达了作者对人世间那种朴素的
穗 令人动容的真情的赞美和表达一
种感伤失落的情怀。
09高一 整体感知,梳理结构
拣麦穗
梦想
-
拣 麦
的枝头!
穗
√ A、田埂 gěng
B、磕碰kē C、山坳ào 11 D、害臊shào
麦穗suì 腮帮sī 拗断ào 急躁zào
积攒zǎn 戏谑nuè 执拗niù
干燥zào
-
拣 麦 B、腮 sāi 谑xuè 穗 C、拗断 ǎo
D、臊 sào
09高一 整体感知,梳理结构
快速阅读课文,思考:
爱
老汉的纯朴、善良。
09高一
探究:“我”为什么 会“越来越依恋”
卖灶糖的老汉?
①总带些小礼物
11 ②还表现在尊重“我”的内心上,
-
拣 麦
他保护“我”的自尊。
穗 他的爱是无私的,他疼爱“我”,
还因为“我”是个“贪吃的、因为
丑陋而又少人疼爱的小女孩”。
09高一 探究: 老汉是怎样的一个人? 貌丑、孤独、居无定所 慈祥、善良、憨厚、 善解人意
孩不 的仅
真童年的缅怀
11
幼仅 稚是
对人类美好情感和美好
-
拣 麦 穗
梦一 想个
农
事物终究会逝去的惆怅 对于逝去的美好的一切
村 仍然抱有的不灭的怀念
与追求
09高一
最终为什么没有找到那个猪肚子似 的烟荷包呢?
拣麦穗课件正式优秀PTT
文章以微带感伤的情调,从旧时的农村 拣麦穗的特定风情写起,描述了姑娘们 和“我” 梦想的破灭,从而向人们展现 了一个充满爱与美的童年世界,同时表 达出对美好感情与美好事物逝去的惆怅, 以及对真、善、美不灭的信念与追求。
拉深是利用拉深模具将冲裁好的平板毛坯压制成各种开口的空心件或将已制成的开口空心件加工成其他形状空心件的一种冲压加工方法拉深是利用拉深模具将冲裁好的平板毛坯压制成各种开口的空心件或将已制成的开口空心件加工成其他形状空心件的一种冲压加工方法拉深是利用拉深模具将冲裁好的平板毛坯压制成各种开口的空心件或将已制成的开口空心件加工成其他形状空心件的一种冲压加工方法学做烟荷包找不到烟荷包常想起对纯真童年的缅怀对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅对逝去的美好的一切仍抱有不灭的怀念与追求拉深是利用拉深模具将冲裁好的平板毛坯压制成各种开口的空心件或将已制成的开口空心件加工成其他形状空心件的一种冲压加工方法结构上内容上拉深是利用拉深模具将冲裁好的平板毛坯压制成各种开口的空心件或将已制成的开口空心件加工成其他形状空心件的一种冲压加工方法朗读课文第一第三部分找出自己喜欢的印象深刻的句子并谈谈喜欢的原因以及从中所受到的感悟
• 3.真的,我常常想念他,也常常想要 找到那个皱皱巴巴的,像猪肚子一样 的烟荷包。可是,它早已不知被我丢 到哪里去了。
• 思考:把“常常”换成“很”,好吗 ?“皱皱巴巴的,烟肚子一样的”用 词既不美,又与前文重复,删掉也不 影响句子表达,那么可否删掉?最后 一个句子表达了作者怎样的感情?
拣麦穗PPT41
张洁(1937—),原籍辽宁抚顺,生于北京,当代女 作家。 代表作有:小说散文集《爱,是不能忘记的》、 《方舟》,长篇小说《沉重的翅膀》、《只有一个太 阳》等,长篇散文《那个最爱我的人去了》等。
张洁早期散文创作,往 往直接追求、呼唤爱与美; 后来的作品则更关注社会 现实,挖掘人性的复杂。 其作品具有女性意识,关 注女性命运。
“我 天真无邪、单纯活泼、贪吃可爱的小女孩 ”: 而且真诚、善良
歪歪趔趔跟在姐姐们的身后 看不见地里的麦穗,却总是看见蚂蚱和蝴
蝶,而追赶时,篮子里的麦穗又跳了出来
与二姨的对话 与卖灶糖老汉的对话
翘首盼望卖灶糖老汉的到来
卖灶糖老汉: 淳朴、爽朗、善良和蔼
又有爱心的老人
皱纹一道挨一道,带着慈祥的笑意、齐颈白发 与“我”的对话 总带小礼物给我
•
8、有些人,因为陪你走的时间长了,你便淡然了,其实是他们给你撑起了生命的天空;有些人,分开了,就忘了吧,残缺是一种大美。
•
9、照自己的意思去理解自己,不要小看自己,被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输,除非我不想赢!
•
11、花开不是为了花落,而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了!
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力,最差的结果,不过是大器晚成。
•
20、不忘初心,方得始终。
文中刻画了大雁拣麦穗、绣荷包 的心理活动,表现一个女孩子长大 成人的过程,这个过程是生命的过 程之一;与此同时也是卖灶糖老汉 的生命过程,他越来越老,终于再 也不能来送灶糖了。《拣麦穗》告 诉我们生命的有限和时间的无限, 即很多美好的东西终究会逝去,留 下的只是深深的怀念。这也许正是 这篇文章让人感到忧伤的原因多人企求着生活的完美结局,殊不知美根本不在结局,而在于追求的过程。
拣麦穗ppt49
张洁获第六届茅盾文 学奖作品:《无字》
短篇小说《爱是不能忘记的》,中篇 小说《方舟》和《祖母绿》,散文 《拣麦穗》等许多作品,多次荣获中 外文学奖。 还有《沉重的翅膀》, 《世界上最疼 我的那个人去了》等作品.
学字词了, 要记住哦!
Xi á 遐想 Gēda
zǎn 攒起来
màzha 蚂蚱
xuè 戏谑
我为什么会和老汉建立奇特的情侣关系?
农村姑娘拣麦穗对“我”的耳濡目染的影响. 我的模仿心理——大言不惭 二姨的开玩笑——戏谑 贼眉贼眼 老汉的将错就错——开玩笑似的承认这种关系 小女孩童年生活的缺憾——爱的匮乏 老汉生活的缺憾——凄凉的晚年、人世的艰辛
关系是虚假的,付出的爱是真诚的
自读第一部分思考
文章是从农村姑娘拣麦穗的特定风情写 起的,那姑娘们拣麦穗是为了什么呀?她 们的遐想是什么?
姑娘们不辞辛劳地拣麦穗是为了准备嫁妆, 寻觅幸福。 对未来美好生活的无限憧憬。
拣麦穗的农村姑娘的生活可悲吗?为什么? 作者描写这些时,对姑娘们的态度是怎样的 呢?(9_11段)
少女时代美丽、幸福的梦想最 终破灭。 很快就忘了这种失落所带来得 悲伤。 姑娘们对于梦想破灭的麻木、 顺受的姿态,以及她们以后不 再做梦,也没有梦想的灰暗人 生。 同情惋惜;难言的悲凉与苦涩。
叙事散文
拣麦穗
——张洁
华附南海实验高中 吕晓斌
张洁,女,1937年4月27日生于北 京,从小跟随母亲在桂林、陕西等地 谋生,50年代初在抚顺念中学,1956 年入中国人民大学计划统计系学习, 1960年毕业分配到第一机械工业部工 作,1969年到干校劳动,1972年回京。 她从小结识老作家骆宾基,爱好文艺。 1978年发表短篇小说《从森林里 来的孩子》,获全国优秀短篇小说奖。 1979年加入中国作协,是年出席四次 文代会。1980年调北京电影制片厂, 现为北京作家协会专业作家。
拣麦穗 PPT
①强调她们为准备嫁妆做了许多,而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空, 更显出惆怅和伤感。 ②“依依顺顺”有这样的意味:梦幻破灭就破灭吧,认命吧。这里有对现实 的无可奈何,屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定,更多的是同 情和理解。
3.真的,我常常想念他,也常常想要找到那个皱皱巴巴的,像猪肚子一样 的烟荷包。可是,它早已不知被我丢到哪里去了。把“常常”换成“很”, 好吗?“皱皱巴巴的,烟肚子一样的”用词既不美,又与前文重复,删掉也 不影响句子表达,那么可否删掉?最后一个句子表达了作者怎样的感情?
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2.“觉得多少年来,她们拣呀、缝呀、绣呀,实在是多么傻啊!她们要嫁 的那个男人,和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人, 有着多么大的不同,又有着多么大的距离。但是,她们还是依依顺顺地嫁 了出去,只不过在穿戴那些衣物的时候,再也找不到做它,缝它时的那种 心情了 ” 第一处加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复,换 成“当初”,不是更简洁吗?“依依顺顺”去掉之后,表情达意有什么不 同?作者在这里流露出怎样的感情?
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作者为什么常常想找到那个猪肚子一样的烟荷包?
①“烟荷包”虽然粗糙丑陋,但它包含了 “我”对老汉所给予的那份朴素的爱的回忆。 “我”想找到它就是想找到生活中朴素的爱, 这种爱是“我”一生最宝贵的精神财富。 ②在全文中,“烟荷包”不仅照应全文,是 “我”的情感的寄托的前呼后应,它还是 “我”梦想犹存,追求仍在的一个象征,是 “我”与其他农村姑娘相比,没有成为一个 悲剧人物的重要区别。
摆的样子。
张洁(1937-)
作者简介
原籍辽宁抚顺,生于北京。幼年丧父,
从母姓,酷爱文艺,尤其是诗歌和音乐。当代女作家。唯一两 获茅盾文学奖的作家。1960年毕业于中国人民大学计划统计系, 毕业后到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森 林里来的孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国 作家协会。1982年加入 国际笔会中国中心,并随中国作家代表 团赴美国参加第一次中美作家会议,任北京市作协副主席。 1992年被美国文学艺术院选为荣誉院士,国际笔会中国分会会 员,中国作协第四、五、六届全委会委员、第七届名誉委员。 享受政府特殊津贴。现为国家一级作家、国务院授予的有特殊 贡献作家、中国作家协会理事、北京市作协副主席、北京市政 协委员。
思考:我们回过头来看一下,“我”的故事与前面那些农村姑娘的故 事有什么异同呢?
拣麦穗 姑娘们 换取嫁妆、憧 憬幸福婚姻 麻木、依依 顺顺
拣梦想 “我” 梦想 破灭 嫁卖灶糖老汉
追求希望与 寄托
大雁站在树下痛哭时,已不再是昔 日那个不谙世事的小姑娘了,她真的只 是在痛哭“世上最疼爱我的那个人去了” 吗?如果不是,请说明你的理由。
“真的,我常常想念他,也常常想要找到那个皱皱巴巴的,像猪 肚子一样的烟荷包。可是,它早已不知被我丢到哪里去了。” 把“常常”换成“很”,好吗?“皱皱巴巴的,猪肚子一样的” 用词既不美,又与前文重复,删掉也不影响句子表达,那么可 否删掉?最后一个句子表达了作者怎样的感情?
①“很”表明感情的程度深, “常常”指从那时到现在 思念频率之高,过去的经历,和老汉之间纯真的情意 从未忘怀,表达“我”对逝去的美好事物仍抱有不灭 的怀念与追求。 ②多次提到“皱皱巴巴的,猪肚子一样的”烟荷包,是 因为它会让人想到纯真的童年时代,寄托了“我”儿 时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。最后一句传达出 作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤,与作 品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致。
有些东西要学会 放弃,有些东西 却要时常拣起。 __张洁
• 快速阅读课文,思考:
文章题目为《拣麦穗》,那文 中都谁捡麦穗了?
1.农村姑娘们拣麦穗 (群 体) 2.“我”拣麦穗(个体)
写“我”拣麦穗之前,先写了什 么?
• 换取嫁妆,嫁个好男人。
怎样写的?
追 梦 的 热 情 、 执 著
月残星稀 拣呐、拣呐 卖攒扯买· · · · · · 剪呀、缝呀、绣呀· · · · · · 也不见她穿,也不见她戴,谁 也没和谁合计过,谁也没和谁 商量过,可是装进新嫁娘的包 裹里。
解析:B.腮,sāi; 谑,xuè;
C.拗断,ǎo; D.臊,sào。
①死乞白赖:纠缠个没完。 ②大言不惭:说大话而毫不感到难为情。
③前仰后合:形容身体前后晃动(多指大 笑时)。 ④贼眉贼眼:形容神情鬼鬼祟祟。 ⑤歪歪趔趔:身体歪斜、脚步不稳的样子。 ⑥大大咧咧:形容随随便便,满不在意。
⑦步履蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇
课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦, 它在全文中有什么作用?
a.为故事提供了一个背景:自然环境,社会环境.
前者是一个广阔的大背景,在这个表面美好,实则灰暗 的背景下,作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农 村妇女在爱情婚姻方面的不幸,更哀叹了人生美好事物的易 逝——连自己都不自觉地就放弃了,就像那些农村姑娘一样。 这也是全文的情感基调(令人伤心、惆怅)。而后者表现的 是一个具体的“个案”,表现的是一个天真烂漫的小女孩纯 真的爱心。对比描述两种美梦的破灭,我们不难发现,两种 美梦实际上有着巨大的反差。 b.总领全文,并贯穿全文,为下文写“我”儿时幼稚,纯真的 梦作铺垫。
三、80年代后期—90年代
代表作:《只有一个太阳》
《无字》
在20世纪80年代中期以后,张洁作品的 风格发生了明显变化,由早期的诗意、浪漫、 理想、抒情转向了夸张、犀利、尖刻和冷峻。 然而贯穿她小说的红线始终是对人性的关注。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作, 常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现 的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的 心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。早期的 散文创作,往往直接追求、呼唤爱与美。 在以童年生活为主的“大雁系列”中,作 者描述了一个憨直、淳朴的女孩“大雁” 追逐美好的人与事的故事,《拣麦穗》就 是其中的一篇。
最终为什么没有找到那个猪肚 子似的烟荷包呢?
• 1. 增强悲剧色彩,因没有珍惜而万分遗 憾。 • 2. 美好的东西总是时不再来,要好好珍 惜。 • 3. 桃花源不会再现,折射出那个冷酷、 冷漠、冷冻的年代,作者在用这篇散文 呼唤真情、呼唤尊重、呼唤一个和谐温 情的新社会。
课文总结
这是一篇情致感人的记事散文,赞美了这 一老一少之间特有的纯真情谊。张洁在这篇散 文中,写出了人性的美好——这种美好完全没 有雕饰,它的天然浑成,正是作家对于生活和 生命美丽的发现:哪怕是在最贫困的地方
“我”对周围的人的反应的质 疑:难道做我的男人他有什么不 体面的吗?
天真烂漫、 幼稚纯真、 天真无邪、 贪玩、丑陋 而少人疼爱、 痴情。
★卖灶糖的老汉是一个怎样的人?读文章
相关段落,找到刻画描写人物的相关语句,分析并归纳总结)
•外貌:皱纹、白发、黄牙 •身世:无儿无女,孤身一人, 四处漂泊,居无定所、
思考:老汉对“我”无私的爱,“我”又 是如何回报的?
A. “我” 越来越依恋老汉了:每逢他经过我 们村子,我都会送他好远好远。 B. 站在落尽叶子的柿子树下,朝沟底下的那 条大路上望着、等着。 C. 学着大姑娘的样子,用碎布绣了一个像猪 肚子的烟荷包。
你是怎样理解老汉对“我”的爱?
老汉对“我”的疼爱是朴素的,是没有任何 希求和企望的,仅仅是一个老人对小孩子的 疼爱。这是人世间至真、至善、至美的爱。 这是善良的体现。
• 反映了当时妇女婚姻是不自由的,
她们不敢也不会抗争,精神上已经 麻木了。因此,作者对她们依依顺 顺地出嫁持否定态度,但更多的是 同情和理解。
• “我”要备嫁妆,嫁给那个卖灶糖的老 汉。
•大雁是一个怎样的女孩?
读文章相关段落, 找到刻画描写人物 的相关语句, 分析并归纳总结)
我看不见地里的麦穗,却总是 看见蚂蚱和蝴蝶。 “我”大言不惭地回答二姨说 要“备嫁妆” “我”要嫁给卖灶糖的老汉
是人生最美好、最纯真的时光
你对自己的童年有什么样 的回忆呢?
读一读:
1、给下列词语注音: 积攒 zăn 嘎嘎 gā 歪歪趔趔 liè 磕碰 kē 蚂蚱 màzha 兜 dōu 疙瘩 gēda呵哒 hēdā 太阳穴 xué 戏谑 xuè
(1)单音字
suì) 麦穗 ( . zǎn 积攒 ( ) . ɡěnɡ 田埂 ( ) . 戏谑 ( ) xu â . liâ ) 歪歪趔 趔 ( . pán shān 蹒跚 ( )( ) ..
张洁小说创作三阶段:
一、70年代末—80年代初 代表作:《从森林里来的孩子》 《拣麦穗》 《爱,是不能忘记的》
在此阶段的写作中的女性意识接近于一种 无意识的流露,表现出了女性作家特有的清丽、 忧伤和诗情,开拓了女性小说的空间。
二、80年代初—80年代中期 代表作:《沉重的翅膀》 《条件尚未成熟》 《方舟》 《祖母绿》 在经历过对社会现实问题和重大题材的关 注后,张洁把目光拉回到女性本身,探讨女性 命运,剖析男权文化。在这一阶段的写作中显 示出女性作家不让须眉的敏锐和犀利,扩展和 深化了女性小说。
yínɡ) 喜盈 盈 ( . mà )(zha ) 蚂蚱 ( ..
害臊 ( ) s à o . lǚ ) 步履 ( .
zhǎ) 眨 眼 ( . gā ) 嘎 嘎 ( .
山坳 ( ) à o . lòu ) 丑陋 ( .
chà n guǒ 包裹 ( ) 颤 悠悠 ( ) . . liē ) 疙瘩( gē)( da ) 大大咧 咧 ( . ..
一个美丽的梦 丢失 想念
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了 烟 作 荷 者 包 怎 ” 样在 的文 情中 感寄 ? 托 “
孩它 的不 幼仅 “烟荷包” 稚 仅 梦是 想一 个 农 村 女
还代表了作者对自己 纯真童年的缅怀 对人类美好情感和美好事 物终究会逝去的惆怅 对于逝去的美好的一切仍然 抱有的不灭的怀念与追求
和岁月,梦,也依然要生长,童年和秘 密,也就是生命和生活的秘密,也依然 在小草般青翠着,保存着我们对于“人” 之为人的长久眷恋。这正是张洁这篇散文
深刻和精致的地。
《拣麦穗》说透了我们生命的无限,让我 们领悟了时间的无限,这就是我们忧伤的源 头。但当你失去之后,你学会了加倍珍惜, 学会了发现爱,这时生命和生活的美丽也就 被发现了。散文还发现了人性的美好。 —荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》
第一处加横线部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重 复,换成“当初”,不是更简洁吗?“依依顺顺”去掉之后, 表情达意有什么不同?作者在这里流露出怎样的感情?
①强调她们为准备嫁妆做了许多,而这一切在她们出嫁 时全都成为一场虚空,更显出惆怅和伤感。 ②“依依顺顺”有只能认命的意味。这里有对 现实的无可奈何,屈服和认同。作者对她们依依顺顺 的出嫁有否定,更多的是同情和理解。
•性格:勤劳朴实、慈祥,爱笑,亲切, 善良,憨厚、善解人意、无私。
是什么使素不相 识的老少二人走 进彼此心中的?
★可以“天天吃糖” ★慈祥
(对美好生活的向往) (渴望得到疼爱、温暖)