广西教师面试试讲技能之讲授技能讲授要求

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教师面试试讲技能之讲授技能：讲授概述

给人改变未来的力量
赤峰人事考试信息网：微博：@赤峰中公教育微信:nmoffcn 教师面试试讲技能之讲授技能：讲授概述讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授技能是最基本的教学技能之一。

讲授式教学模式的一大缺点就是学生学习的积极性常常受到打击，失去了学习的兴趣，因此，教学中要尽可能弥补这种缺陷，尽可能调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

讲授的含义、特
点
1.讲授技能含义
讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。

是一种教师讲、学生听的活动。

它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。

讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。

2.讲授的特点
讲授教学法具有以下几个特点：
(1)讲授教学要根据一定的教学目的进行传授。

(2)讲授中，教师起主导作用，教师是教学的主要活动者。

(3)讲授中，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习。

(4)口头语言，是传递知识的基本工具。

(5)教师要对讲授的内容做合理的组织。

(6)面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。

试讲的要求及注意点

试讲要求：1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己,别人才能相信你.2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情,如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风.语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的,但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁,也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了,让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐,网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

最好能采用多媒体教学,这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点,显得层次鲜明，逻辑性强。

面试老师试讲注意事项

面试老师试讲注意事项
面试老师试讲时需要注意以下几点：
1. 熟悉试讲内容：在试讲之前，一定要对试讲内容进行充分的准备和研究，确保对所要讲授的知识点和教材内容了如指掌。

2. 语言表达清晰准确：试讲时要注意语言表达的准确性和清晰度，避免使用口头禅或者模糊的表达，在教学过程中要注意使用正确的专业术语。

3. 抓住重点和难点：在试讲中，要注意抓住教学内容的重点和难点，针对学生容易出现困惑或者疑问的地方进行重点讲解和解答。

4. 结构合理有条理：试讲时要注意教学内容的结构合理和有条理，比如可以按照“导入-讲解-示范-练习-总结”的教学模式进行试讲，使学生容易理解和吸收所教的内容。

5. 互动与参与：试讲时要鼓励学生的互动和参与，可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

6. 能力展示：试讲时要尽量展示自己的教学能力和教学风格，可以通过举例说明、实例分析等方式来展示自己的教学经验和教学理念。

7. 注意时间控制：试讲时要注意时间把握，尽量在规定的时间内完成试讲内容，不要过分拖延或者过于匆忙。

8. 留出时间给评委提问：试讲结束后，一定要留出时间给评委提问和发表意见，对于评委的问题要认真思考和回答。

最重要的是要充满自信，展现自己的教学才华和能力。

教师面试试讲技能之讲授技能：讲授形式

教师面试试讲技能之讲授技能：讲授形式讲授的基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。

如果用一句话简单地说就是：讲述是陈述知识；讲解是分析知识；讲读是读解知识；讲演是发挥知识。

1.讲述讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。

(1)讲述按照使用方法，大致分为以下几类：①概述式，就是对人、事、物的特征或要素作粗线条的概略介绍，或进行提要性，强调性的叙述。

如介绍故事梗概，说明某个物品的使用方法。

②例证式，就是用事实或数据说话，用以调动学生的经验储备，增强说服力。

③比喻式，当学生的感性经验不足，直接的描述不足以促使学生理解某些抽象的概念或原理时，可以通过比喻唤起并组织学生的表象。

2.讲解讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义、说明事理背景、阐述知识本质、论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。

与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。

讲解包括以下几种方式：(1)解说式。

运用学生熟悉的事实、事例，引导学生在情境中接触概念，以感知为起点对概念进行理解，或者把已知与未知联系起来，说明事物的本质属性和基本特征。

如对古文、外语、专业术语进行准确的翻译，对疑难词语给出恰当的解释等。

这种方式一般用来讲解无须定量分析的理论知识，多用于文科教学。

(2)解析式。

解释和分析规律、原理和法则，是基础知识教学和基本技巧训练的重要方式之一。

主要有归纳和演绎两种途径。

归纳是通过讲授分析事实、经验或实验，抓住共同要素，概括本质属性，综合基本特征，用简练、准确的语言作出结论，再把结论用于实践，解决典型问题，最后对相似的、易混淆的内容进行比较，指明区别和联系；演绎，即首先讲解规律、原理和法则，再举出正反实例，加以应用。

(3)解答式。

以解答问题为中心，具有一定的探索性。

在事实中引出问题，或直接提出问题，明确解决问题的标准，提出解决问题的办法，进行比较、择优，进而找出论据，再开展论证，通过逻辑推理得出结果，最后归纳总结。

教师试讲的技巧和方法

教师试讲的技巧和方法
教师试讲是一种非常有效的教学方法，可以帮助老师更好地了解学生的学习情况，更好地把握教学重点，更好地传授知识。

但是，在进行教师试讲时，老师们要特别注意，采用不同的技巧和方法，以提高自己的教学质量。

首先，教师要注重准备工作，准备的工作包括老师要把课文深入研究，了解教材的目的、要宣传的观念、所要讲授的知识点和目标等，并准备充分的教学材料。

其次，教师要注重语言表达。

老师在试讲过程中要用语清楚，准确，以及富有说服力，以此来增强学生的学习兴趣。

同时，老师也要学会运用各种调节语言，帮助学生更加易懂，更容易接受教材的内容。

此外，老师还要注重教学内容的深入探讨。

老师在试讲的时候应该结合学生的学习情况，把握住重点内容，深入研究重点内容，要求学生认真研究，并能够把这些知识实际应用到实践中。

最后，老师要注重专注保持，要在试讲的过程中保持良好的心态，自己不要把注意力放在别的事情上，比如监督学生的行为等，而是要把注意力集中在讲课上，以提高自己的教学效果。

总之，教师试讲既是一项责任，也是一个技术活动。

在试讲过程中，老师可以采取不同的技巧和方法来提高自己的教学质量。

只要老师在前期把准备工作做好，把语言表达把握准确，在课堂上深入探讨，保持自己的专注度，就可以大大提高自己的教学质量，发挥自己的价值。

广西教师面试试讲技能：导入方法(二)

广西教师面试试讲技能：导入方法（二）导入方法课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征；方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感；导入必须为课堂的主题部分服务，不可喧宾夺主。

七、歌曲导入在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。

它既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。

如教Birthday一课时，先让学生听听唱唱“Happy birthday to you”，自然而然进入了角色。

八、故事导入青少年都爱听故事。

在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事。

中外史实中，妙趣横生的典故更多。

根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。

爱听故事是孩子的天性。

幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。

教学案例如下：讲授《不求甚解》时，老师讲了这样一个故事：有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。

但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。

众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人！”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。

客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘！”好！好！众人转过了神，夸赞起来。

客人又道：“儿孙个个都是贼！”这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。

客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰！”儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。

这个故事对我们很有启发，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。

只有四句一起看，才发现是好诗。

所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)。

下面就来学习课文《不求甚解》。

九、事例导入用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。

教师面试试讲技能之讲授技能：讲授要求

试讲技能之讲授技能：讲授要求讲授的要求1.讲授的准备要充分、目标要明确对讲授内容作全面的分析和把握，做到准备充足、思路清晰、目标明确，力图将系统的知识呈现给学生。

2.讲授要生动、形象教师借助比喻、描绘、表演等手法或教学媒体手段使学生通过感知，领会抽象的概念、定理和规律，使学生“如临其境”、“如见其形”、“如闻其声”，将抽象的概念具体化、深奥的哲理形象化、枯燥的知识趣味化。

生动形象、富有趣味的讲授，能够激发学生的兴趣，使他们集中注意、积极思维，对学习内容产生深刻的印象，这对于他们理解、掌握知识和发展思维有着重要作用。

讲授要做到生动有度，切不可为了追求活泼有趣，而流于庸俗、低级，玷污教学环境和学生心灵。

3.讲授要简洁教师应使用简洁明快，既准确又精练，既有逻辑性又有概括性的语言进行知识传授。

这就要求教师对教材的书面语言进行加工、提炼、斟酌，用最简练的语言表达最丰富的内容，使每一个字、每一个句话都起到相应的作用，只有这样，才能启迪学生的思维活动。

历史教学讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，有位教师概括：“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。

”将教科书中洋洋数千字简缩为十几字，可谓言简意赅、言不虚发，学生听起来带劲，印象深刻。

4.讲授要通俗学生听得懂、听得明白，才有可能接受和掌握教师所讲授的教学内容。

因此，讲授过程中传递的信息必须符合学生的知识背景。

教师在选择例子和证据时，应做到适合学生的年龄特征和经历，尽可能选择学生比较熟悉的事物，使他们容易把这些事物与即将学习的知识联系起来，顺利实现新旧知识的迁移。

5.讲授要有系统性结构要组织合理、条理清楚、层次分明、重点突出。

要注意学生理解问题的认识序列，注意从已知到未知，从感性到理性，注意观点和材料的统一。

使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。

6.讲授要注意和谐性在讲课过程中，教师应注意语速、语调、响度等的科学运用，并根据学生的反应及时做出相应的调整。

2016广西教师招聘：教师课堂教学之讲授法

2016广西教师招聘：教师课堂教学之讲授法2016广西教师招聘考试面试正在如火如荼的进行当中，广西中公教师考试网为考生们准备了教师招聘面试说课、试讲、答辩、结构化等面试备考技巧和资料，以及广西教师招聘面试真题，希望能帮助大家拿下教招面试。

1、讲授法。

教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

2、讲授法的基本形式有五种：
①讲述。

侧重于生动形象地描绘某种事物、现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上受到感染。

②讲解。

主要是对一些复杂的问题、概念、定理和原理等，进行较系统而严密的解释或论证。

③讲读。

通过师生双方诵读来讲解教材。

④讲演。

教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动。

3、运用讲授法的要求：
①讲授的内容要具有科学性、思想性，观点正确，概念准确，对学生有积极的思想教育作用。

②讲授要有系统性，条理清楚，层次分明，重点突出。

要注意学生理解问题的认知规律，使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。

③讲授的语言要清晰、鲜明、洗炼、准确、生动，尽量做到深入浅出，通俗易懂，快慢适度。

④讲授要适时激发学生的求知欲，启发学生积极思考。

中公讲师薛斌解析了解2016广西教师招聘面试课程、面试备考资料、真题和模拟题；以及广西教师招聘公告、考试信息请访问广西教师招聘考试网。

教师面试试讲技巧及注意事项

教师面试试讲技巧及注意事项面试是人们在职场发展过程中不可避免的一部分。

任何一个职位都需要通过面试挑选出最优秀的候选人。

作为一名教师，面试试讲是必须要掌握的技能。

以下是几个教师面试试讲技巧及注意事项：
1. 研究教材和考核标准
在面试前，应该仔细研究试讲的教材和考核标准，帮助自己掌握教材的内容，弄清楚面试官对于教学目标与要求的理解，为自己的试讲做好充分准备。

2. 注重语言表达能力
教师在面试试讲时要注意自己的语言表达能力。

语言要流畅，有说服力，语速要适中。

同时，要注重措辞，切忌说脏话和冷笑话。

3. 创造积极的氛围
在试讲之前，可以向面试官问好，展示自己的礼貌和亲和力，创造一个积极向上的氛围。

试讲的时候可以适当地与考官交流，增强沟通能力。

4. 重视教学方法与教学技能
在面试中教学方法和教学技能都非常重要。

要使面试官对自己的教学方法有充分的认识，尽可能采用有效的教学方法并适当调整。

教学技巧也相当关键，可以采用教育心理学中的教学技巧，如提问、导入
等。

在试讲中，使用这些教学方法和技巧将会让你的试讲更加生动、
有趣、深入浅出。

5. 注意时间和答疑
在面试试讲中，时间是非常关键的。

一般来说，要尽量把握好时间，不要过长或过短，掌握好策略，充分把握好讲课时间。

同时，在结束
之前，一定要抽时间回答面试官的问题并进行答疑。

总之，面试试讲是教师应该掌握的技能。

要想在面试中成功，就要
注重每个细节，重视自己的语言表达能力，创造良好的气氛，掌握好
教学方法和技巧，注重时间安排，充分回答考官的问题。

教师资格证面试试讲技巧之教学技能

教师资格证面试试讲技巧之教学技能一、导入技能(一)导入技能的含义导人技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。

它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，所以又称为定向导入，主要应用于上课之始，开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程之中。

导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

(二)导入的原则导入是一个重要的教学环节，它直接影响学生学习的情绪和效果。

在设计导入时要遵循以下原则：(1)针对性原则;(2)启发性原则;(3)迁移性原则;(4)趣味性原则;(5)艺术性原则;(6)多样性原则。

(三)导入的方法1.直接导入直接导入，也叫开门见山式导人法，是最简单和最常用的一种导入方法。

是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导人。

导入可以交代新课学习的主要内容，也可以交代新课学习的目的与现实意义。

如历史课《英国工业革命》：上课伊始，教师便单刀直入地向学生指出：“今天我们学习的新课是《英国工业革命》。

(板书课题)学好这一课，可以帮助我们加深对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的科学技术是第一生产力论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题的理解。

所以学好这节课具有不寻常的现实意义。

”【点评】交代学习新课的目的与现实意义，不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。

开门见山，直接点题导入，可以使学生迅速进入主题，节省教学时间。

但它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。

如果把握不好，容易平铺直叙，流于平淡，难以让学生在短时间内集中注意力，还可能造成“导而不入”的情况，效果不尽人意。

这种导入法在高中使用较好。

另外，还有一种直接导人的方法，即直观导入。

教师面试试讲技巧和注意事项

教师面试试讲技巧和注意事项一、试讲技巧1.使用普通话一定要用普通话，因为普通话是教师的基本功，普通话要标准，咬字清晰。

特别是对于语文科目，要求更高，避免出现方言。

2.音量适中音量适中。

表现出声音洪亮，中气十足，把面对的评委当成教学的学生，声音就能镇住他们，造成开口就能掌控课堂的感觉。

3.语速、语调无论音量大小，语调都要有抑扬顿挫。

要有重音，轻音，拖音，有节奏性。

不要有口头禅。

例如：嗯、啊、是吧、对吧、这个等。

语速不能太快。

刚开始一上台容易太紧张，就开始滔滔不绝的讲，容易让自己都不知道自己在讲什么，评委们也容易听不明白你在讲什么。

所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

4.课程导入好的开端是一堂好课成功的一半，所以设计一个好的导入，不仅能激发学生的兴趣，也能吸引考官的注意，所以一定要设计一个好的导入语。

激发学生兴趣之前先激发考官的兴趣。

5.授课清晰首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。

例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。

授课要注意启发性。

多提问，多时间让学生思考，自由讨论。

授课要有感情，有逻辑。

说话要化繁为简，生动活泼。

面部表情不要太紧张，要面带微笑。

试讲中要完成自己的教学目标，设置多个环节，突破教学重难点。

6.互动提问试讲中不能因为下面坐的是考官就不提问，或有提问无答案。

把考官当成学生，所以试讲中一定要有与学生的互动环节；但是考官又不会跟你互动，所以设计的问题都要以学生的口吻回答出来。

7.板书设计粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。

除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。

不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。

8.课堂小结一堂完美的课堂除了有好的开头和精彩的授课过程外，还要有一个画龙点睛的结尾，那就是课堂小结。

把课堂小结做好。

9.关注反馈在试讲过程中，注意观察面试官的反应和表情，适时调整教学策略。

试讲结束后，如有提问环节，认真听取面试官的意见和建议，并表达感谢。

教师资格证面试试讲技巧之教学技能

教师资格证面试试讲技巧之教学技能教学技能是教师资格证面试中最为重要的一个环节，也是考生最为关注的问题之一。

在面试中，良好的教学技能可以体现出一个教师的专业素养和实际教学水平，同时也能够给评委留下深刻的印象。

因此，如何在面试中展现出优秀的教学技能是一项必修课。

一、教学设计教学设计是试讲的前置环节，也是试讲的重要组成部分。

一个合理的教学设计能够体现出教师对于教学内容的精准把握及其教学风格的个性化展示，进而引起评委的注意，创造出良好的面试氛围。

在教学设计中，从整体上考虑教学内容的分析、设计、实施和评估等环节，并且根据面试所设置的时间和内容，有针对性的设计教学内容，让试讲既能够体现教学水平，又能够符合评委提出的要求。

二、语速及语调在面试试讲环节中，语速和语调也是非常重要的考察内容。

首先，在语速上要有所调节，在不出现口误的情况下保证语速适中。

同时，在发音和语调上也要注意自身表现，语音不要过于单调，而是应该根据教学重点的部分加重语气，使评委在听完试讲后能够对讲者有一个深刻的印象。

三、引导学生参与评委很注重一个教师是否可以成功地引导学生参与到课堂中去。

因此，在面试试讲中，教师需要灵活使用各种教育技巧，如提问、讨论、演示、实验等等，鼓励学生发表自己的意见，从而达到调动学生积极性的效果。

通过这种方式，能够表现出教师的教育宗旨及其在课堂上调动学生积极性的能力。

四、评价学生表现评价学生表现是面试试讲环节的重点之一。

在试讲结束后，评委会向学生提出一些问题，通过这些问题，评价教师是否可以很好地评价学生的表现。

如果教师能够根据学生表现合理地进行评价，并对学生的表现予以肯定和引导，那么就能够在评委的印象中留下深刻印象。

总之，在教师资格证面试环节中，教学技能是衡量一个教师水平的重要标准，每个试讲的环节都需要认真对待。

只有不断地锻炼和提升自身的教学技能，才能够顺利通过面试，成为一名优秀的教师。

广西高等学校教师资格认定试讲教案

广西高等学校教师资格认定试讲教案一、教学目标1. 理解广西高等教育的现状和发展趋势。

2. 掌握教师资格认定的基本条件和程序。

3. 提高教师教育教学能力和素养。

二、教学内容1. 广西高等教育现状和发展趋势广西高等教育资源分布高校分类和发展策略高等教育改革与发展方向2. 教师资格认定的基本条件教师资格证的种类和作用认定教师资格的条件和标准教师资格证的申请和审批流程3. 教师资格认定的程序认定准备阶段认定实施阶段认定总结阶段4. 教师教育教学能力和素养的提升教学设计能力的培养教学方法和策略的选择与应用教育教学评价的方法与技巧5. 广西高等学校教师资格认定案例分析认定过程中的成功案例认定过程中遇到的问题与解决办法三、教学方法1. 讲授法：讲解广西高等教育现状和发展趋势，教师资格认定的基本条件和程序，教师教育教学能力和素养的提升等知识点。

2. 案例分析法：分析广西高等学校教师资格认定的成功案例和问题解决方案。

3. 互动讨论法：组织学生就认定过程中的疑问和困难进行讨论，分享经验。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和见解。

3. 课后问卷调查：收集学生对教学效果的反馈，以便进行教学改进。

五、教学资源1. 教材：广西高等教育现状与发展、教师资格认定相关法规和指南。

2. 案例材料：广西高等学校教师资格认定的成功案例和问题解决方案。

3. 多媒体教学设施：用于展示案例和教学PPT。

4. 网络资源：提供相关政策和新闻资讯，方便学生课后自主学习。

六、教学内容6. 认定教师资格的考核与评价认定过程中的考核内容和方法教学能力和学术水平的评价标准认定结果的应用和反馈7. 教师资格认定的政策与法规教师资格认定相关法律法规的基本内容广西教师资格认定的政策要点教师资格认定的政策发展趋势8. 教师职业道德与职业发展教师职业道德的基本要求和实践教师职业发展的路径与规划教师权益保护与职业素养提升9. 教学实践与反思试讲教学设计与实施学生学习状况分析与教学调整教学反思与教学经验的积累10. 广西教师资格认定的实践指导认定前的准备工作与指导认定过程中的注意事项与技巧认定后的跟进与发展建议七、教学方法7. 讲授法：讲解教师资格认定的考核与评价、政策与法规、教师职业道德与职业发展等知识点。

广西高等学校教师资格认定试讲教案

广西高等学校教师资格认定试讲教案一、教学目标1. 理解广西高等学校的教师认定试讲的要求和流程。

2. 掌握试讲准备、教案编写、课堂演示等关键环节。

3. 提升教师教学能力和自我表达能力。

二、教学内容1. 广西高等学校教师认定试讲的要求和流程。

2. 试讲准备：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法等。

3. 教案编写：教学内容、教学步骤、教学评价等。

4. 课堂演示：教学方法、教学技巧、课堂管理等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解广西高等学校教师认定试讲的要求和流程。

2. 案例分析法：分析优秀试讲案例，引导学生学习借鉴。

3. 实践演练法：分组练习，模拟试讲过程，给予反馈和建议。

四、教学步骤1. 导入：介绍广西高等学校教师认定试讲的重要性和意义。

2. 讲解：讲解试讲的要求和流程，强调各个环节的关键点。

3. 案例分析：分析优秀试讲案例，引导学生学习借鉴。

4. 实践演练：分组练习，模拟试讲过程，给予反馈和建议。

5. 总结：总结试讲的关键环节和注意事项。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的情况。

2. 练习完成情况：学生完成试讲练习的情况。

3. 学习效果：学生对试讲要求和流程的理解和掌握程度。

教学资源：1. 广西高等学校教师认定试讲要求和相关文件。

2. 优秀试讲案例和视频。

3. 教案编写模板和教学设计工具。

教学时间：45分钟教学对象：广西高等学校教师六、教学准备1. 资料收集：收集广西高等学校教师认定试讲的最新要求和流程。

2. 案例挑选：挑选几个优秀的试讲案例，以便进行分析讲解。

3. 教学设计：设计实践演练环节，确保学生能够充分参与和练习。

七、教学难点1. 试讲要求的准确把握：理解并掌握广西高等学校教师认定试讲的具体要求。

2. 教案编写技巧：如何编写出符合试讲要求的教案。

八、教学反馈1. 课堂问答：学生在课堂上提出的问题和困惑，及时给予解答和指导。

2. 练习反馈：对学生的试讲练习进行评价和反馈，提出改进建议。

教师面试试讲技能之讲授技能：讲授原则

试讲技能之讲授技能：讲授原则讲授技能的原则1、启发式原则古今中外讲授法的教学能生存和发展无一不得益于启发性原则的发挥和运用。

教师要注意学生的“最近发展区”，善于设疑，启发学生思考，启迪学生智慧，而且对学生听课的方法，还应当加以指导，运用讲授法不等于“满堂灌”、注入式。

教师在讲课时，要引导学生生“疑”，使学生产生认知冲动，激发学生的求知欲望，调动学生积极的思维活动，使学生在教师的讲解过程中，积极地向教师学习，主动地和教师的讲授活动相配合，跟着教师讲授过程中的思维路线，积极主动地思考问题，边听讲、边思考、边探究，探求新知识，掌握新内容。

2、精通性原则精通熟练，指的是对科学概念的讲授要精细、到位，特别是那些似是而非、容易混淆的概念，对难懂抽象的复杂问题能够精辟论道，深入浅出；对那些核心内容、基本要素，能迅速抓住其精髓，反复提炼掌握要领，同时要通晓专业知识，有广博的知识覆盖面。

教师要针对每节课题，广泛搜集有关信息，深入领会要点内容，吃透其精髓，让这些积累和储备作为讲授的根基，支撑起丰富的课堂。

教师必须对所驾驭的课堂教学从内到外的精通，包括能科学地组织教学内容，熟悉和把握教学目的和要求，了解学生的知识与经验基础，将教学内容组织成为合理的教学结构；结合实际激活和活化教材知识，把教材处于静态的知识变成具有生命活力的动态性教学知识等。

同时，在课堂讲授中，要注意根据学生的反应灵活变通地处理教学，当学生一时不明白教材和教师的表述时，教师要从不同的角度去处理，作灵活的变通，以达到学生能够理解和接受。

3、直观性原则体现在两个方面：(1)教学媒体的直观性。

单纯的语言讲授，学生易疲劳，教师应在讲授过程中，根据所教课题内容，利用直观的教具、实物、图片、多媒体等手段增加学生的感知效率，引起学生各种感官的兴奋，达到学生理解科学概念、掌握科学原理的目的。

(2)教学语言的直观性。

对于讲授为主的课堂教学，还要求教师的语言表达也要体现直观性的原则。

试讲的要求及注意点

资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载试讲的要求及注意点地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容试讲要求：1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

教师资格证面试试讲技巧之教案技能

教师资格证面试一试讲技巧之教课技术一、导入技术(一)导入技术的含义导人技术是惹起学生注意、激发学习兴趣、惹起学习动机、明确学习目的和成立知识间联系的教课活动方式。

它能将学生的注意力吸引到特定的教课任务和程序之中，因此又称为定导游入，主要应用于上课之始，开设新课程或进入新单元、新段落的教课过程之中。

导入技术是讲堂教课艺术的重要构成局部，是教师进行讲堂教课必备的一项根本技术。

(二)导入的原那么导入是一个重要的教课环节，它直接影响学生学习的情绪和成效。

在设计导入时要按照以下原那么：针对性原那么;启迪性原那么;迁徙性原那么;兴趣性原那么;艺术性原那么;多样性原那么。

(三)导入的方法直接导入直接导入，也叫直截了当式导人法，是最简单和最常用的一种导入方法。

是不用借助其余资料，教师只需概括新课的主要内容及教课程序，明确学习目标和要求，惹起学生重视并准备参加教课活动，做到“课伊始，意亦明〞的一种导人。

导入能够交代新课学习的主要内容，也能够交代新课学习的目的与现实意义。

如历史课?英国工业革命?：上课伊始，教师便直截了当地向学生指出：“今日我们学习的新课是?英国工业革命?。

(板书课题)学好这一课，能够帮助我们加深对生产力与生产关系、经济根基与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的科学技术是第一世产力论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题的理解。

因此学好这节课拥有不平常的现实意义。

〞【评论】交代学习新课的目的与现实意义，不单使学生明确了学习目标，更加强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。

直截了当，直接点题导入，能够使学生快速进入主题，节俭教课时间。

但它过于抽象、归纳，也过于刻板、乏味，缺少激烈的感染力，因此不易激起学生的学习兴趣。

假如掌握不好，简单平淡无奇，流于平庸，难以让学生在短时间内集中注意力，还可能造成“导而不入〞的状况，成效不尽人意。

这类导入法在高中使用较好。

此外，还有一种直接导人的方法，即直观导入。