新荷叶圆圆
小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文篇一荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇二珠zhū（珠光）（珠宝）摇yáo（摇晃）（摇动）躺tǎng（躺着）（躺在）晶jīng（晶莹）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）展zhǎn（展开）（展示）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（膀子）（臂膀）唱chàng（唱歌）（唱曲）3.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇三多音字：荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）4.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇四近义词：展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵反义词：展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲5.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇五理解词语：摇篮：可摇动的婴儿卧具。
停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。
透明：能透过光线的。
6.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教案篇六一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》主要内容和知识点《荷叶圆圆》是一本小学语文一年级下册的课本，是一本富有童趣的绘本故事。
这个故事讲述了一个名叫荷叶圆圆的青蛙在寻找自己的家的过程中发生的一系列有趣的事情。
荷叶圆圆是一只非常聪明的青蛙。
他因为不满意那些常规的蛤蟆洞而决定为自己打造一个别样的家。
于是，他开始四处找寻自己喜欢的荷叶，终于找到了一片非常漂亮的荷叶，于是他非常开心地搬进了这片荷叶上面居住。
然而，这片荷叶却不是完美无缺的。
雨季来临时，荷叶会变得非常滑，荷叶圆圆就会不小心摔下来。
另外，温度过低时荷叶也会变得非常硬，给他带来了很多不便。
荷叶圆圆经过一番思考和努力后，终于想到了一个解决问题的办法。
他找到了一棵大树下面，开始建造一个地窖。
这个地窖是他的新家，他在里面打了好多个洞，每个洞里都放了两片荷叶，这样就既可以保持洞里的温度，又可以让洞内不滑。
最后，荷叶圆圆终于找到了一个温馨舒适的家，他觉得非常满意。
他每天过着快乐的生活，时而吃蚊子，时而躲在荷叶下面偷懒，然而，他始终记得自己为了找到一处舒适的家所经历的一路辛苦。
通过《荷叶圆圆》这个故事，小朋友们可以学到很多知识点，特别是关于生命、自然、环保等方面的知识。
下面是一些学生可以从这个故事中学到的知识点。
一、关于生命荷叶圆圆是一个非常智慧和勇敢的青蛙，他不仅充满了生命力，而且也保护了自己的生命。
他非常聪明，在寻找和打造自己的家时经过了很多思考和努力。
同时，他也非常勇敢，面对种种困难从不退缩。
这个故事告诉我们，生命是非常珍贵的，我们必须要尽一切可能保护我们自己的生命。
二、关于自然荷叶圆圆在这个故事中展示了非常不错的自然观点和自然保护意识。
他不仅喜欢荷叶，而且也保护了自然界中的荷叶。
他也意识到一个好的家要与自然和谐共处。
这个故事告诉我们，我们必须保护自然，与其和谐共处。
只有这样，我们才能生活在一个更美好的世界里。
三、关于环保荷叶圆圆在这个故事中想到了非常有意义的环保措施。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(优秀13篇)
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文书荷叶圆圆课文
荷叶圆圆，是《一年级下册语文》中的一篇课文。
这篇课文描写了一个可爱的小女孩荷叶圆圆与她的妈妈在农村生活的故事。
在这篇课文中，荷叶圆圆与她的妈妈一起生活在农村的小屋里，过着朴实、快乐的生活。
她们一起干农活、钓鱼、晒太阳，享受着与大自然亲近的乐趣。
通过这篇课文，我们可以感受到农村生活的美好，以及对自然的敬畏和热爱。
《一年级下册语文》中的荷叶圆圆课文，从简单的农村生活场景出发，通过描述小女孩荷叶圆圆和她妈妈的生活细节，我们可以感受到一种朴实、纯粹的品质。
在这篇课文中，作者生动地描绘了荷叶圆圆与她妈妈的日常生活，她们在农村的小屋里过着朴实而快乐的生活。
荷叶圆圆和她的妈妈一起做饭、干农活、钓鱼，享受着阳光和大自然的温暖。
这样的场景让人们感受到了对自然的热爱和对生活的热情，同时也展现了一种简单、纯粹的生活态度。
荷叶圆圆课文通过荷叶圆圆和她的妈妈的日常活动，展现了农村生活的美好和人与自然的和谐。
在这篇课文中，我们可以感受到作者对农村生活的热爱和对大自然的敬畏。
荷叶圆圆和她的妈妈在课文中所展现出的对生活的热情、对自然的热爱，以及与大自然和谐共生的态度，给我们传递了一种纯朴、朴实、自然的生活哲学。
这种哲学让我们感受到了对自然的敬畏和热爱，也让我们重新审视自己的生活方式，以及自己与大自然之间的关系。
荷叶圆圆课文给人一种朴实、真挚的感受。
在这篇课文中，作者通过荷叶圆圆和她的妈妈的生活细节，向我们展现了农村生活的真实面貌。
荷叶圆圆和她的妈妈一起生活在农村小屋里，过着朴实而快乐的生活。
在这样的生活中，我们可以感受到一种自然、朴实、真挚的品质，也让我们思考自己的生活，以及与自然的关系。
荷叶圆圆课文通过描写小女孩荷叶圆圆和她的妈妈在农村的生活，向我们展现了一种朴实、真挚的生活态度。
在这篇课文中，我们可以感受到对自然的热爱和敬畏，也可以重新审视自己的生活方式和与自然的关系。
这篇课文不仅展现了农村生活的美好，也让我们思考自己的生活，以及与自然的关系。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇轻快活泼的散⽂诗，它运⽤⽐喻的⼿法形象的写出了荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》课⽂原⽂ 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇篮。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【篇⼆】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案 教学⽬标： 1．借助汉语拼⾳认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个⽣字，可以在⽥字格⾥规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个⽣字。
2．结合读课⽂，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、⼀朵朵”的本意和本课的⽐喻义，初步锻炼结合上下⽂读懂词语意思的能⼒，结合了解⾃已，强化对所学⽣字的记忆。
3．能借助拼⾳⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4．结合句⼦展开想象，进⾏通过多种形式的朗读；体会荷叶给⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉带来了欢乐。
通过读⽂中的句⼦、替换词语、贴图⽚等⽅法，感悟作者⽤词准确；感悟运⽤⽐喻⼿法和拟⼈⼿法句⼦的意思，体会作者对荷叶和⼩动物的喜爱之情。
5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引⽤”句⼦的内容。
6．练习说话：展开想像仿说句⼦“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进⼀步感受荷叶的可爱、夏⽇的乐趣，激发对⼤⾃然、对美的向往。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1．播放课件：配乐出现⼀池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画⾯。
学⽣欣赏。
2．（画⾯定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学⽣观察得出课题“荷叶圆圆”。
人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计（通用5篇）
人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计1学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
教学过程：一、情景导入，揭示课题导入你们这是什么？荷叶是什么样子的？你喜欢荷叶吗?还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。
二、初读课文，认识生字1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。
2、我来检查一下大家的自学成果。
A、出字谜“人来小亭边”（停）“月亮在旁边”(膀)“一天一天又一天，天天太阳都出山。
”(晶)B、生字变变变出示生字：朱秀几羽你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。
下面它们变变变，你们还认识吗?出示：珠透机翅你们真棒啊！认识了这么多的生字！三、走进课文练习朗读1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：都有谁喜欢荷叶？为什么呀？可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。
2、老师范读，学生思考。
3、全班交流。
谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字。
小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
停机坪：学生试着自己理解。
翅膀：做动作。
飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！谁能把小蜻蜓的感觉读出来。
3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。
荷叶圆圆教案(精选7篇)
荷叶圆圆教案(精选7篇)《荷叶圆圆》教案篇一学习目标1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。
2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
课前准备1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。
学生每人做一三个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12 个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。
2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。
老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”等描写荷叶与荷花的词句。
教学过程一、导入新课。
1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。
“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。
请看老师写课题。
哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？3．示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。
在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。
”4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”二、朗读课文（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。
（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读〈ＷＷＷ．〉好。
下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
（三）学生读书，教师巡视指导。
1．学生有感情地朗读。
学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。
（1）指名朗读第二段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。
齐读全段课文。
（2）指名朗读第三段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
荷叶圆圆教学案例(通用10篇)
荷叶圆圆教学案例（通用10篇）2022-12-15荷叶圆圆教学案例（通用10篇）荷叶圆圆教学案例篇1一、导入课题（播放动画）这是什么？它是什么样子的？（荷叶，它是圆圆的，绿绿的。
）看，圆圆的荷叶在清澈的河水的映衬下显得更绿了。
咱们一起说一下荷叶的样子好吗？（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
齐读。
）咱们今天就来学习这一课《荷叶圆圆》（板书课题荷叶圆圆齐读课题）二、创设情境，朗读全文1、初读课文荷叶圆圆的，绿绿的。
在这圆圆的荷叶边发生了怎样的事情呢？打开课本62页，大家自己读一下课文，读之前老师要提两个要求：1）要读准课文中的每一个字2）遇到不认识得字要借助拼音多读几遍。
（屏幕出现加音节的生字）生字宝宝从课文中跑出来了，你还能认识它吗？认不准的可拼一下音节，同桌俩互相读一下。
在同桌俩练习之后请几组同桌以小组形式展示。
去掉拼音你还能认识它们吗？开火车来读2、指导感情朗读学生再次自读课文，提示：在读准每个字音的同时把每一句话读通顺，还要观察，课文中说了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事？（自读开始读完坐好表示）指名回答（课文中说了荷叶和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之间的故事）你喜欢哪位小伙伴啊？（学生自由说）看来每位小伙伴都有自己的支持者，那我们一起来看一下它们和荷叶之间究竟发生了什么？（分部分指导朗读）小水珠部分（大屏幕展示小水珠在一片碧绿的荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，周围河水哗哗，柳枝随风摆动）谁想把这一段读给大家听一下？在学生起来读的时候提醒其他同学认真听，听完后起来说说这个同学读得好不好？好在哪？以比赛的形式让其他同学也有尝试的机会，及时对朗读好的同学以鼓励。
（在学生朗读的时候引导他读出小水珠调皮可爱的性格特征）小蜻蜓部分（大屏幕展示一只蜻蜓盘旋着飞上来，落到一片碧绿的荷叶上，还不时抖动一下它透明的翅膀）问：你喜欢小蜻蜓吗？为什么喜欢它？（引导学生说出小蜻蜓是益虫，是保护庄稼的小卫士，使学生在了解更多知识的基础上产生对蜻蜓的喜爱之情，这样更有利于引导学生读好这一段。
新版一年级下册最新荷叶圆圆-31页文档资料
想：小伙伴分别把荷叶当成什
么？ （请用“—”画出来）
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿：“荷叶是我的凉伞。”
我会写
结构：上下 形近字：呆
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点： 上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线 上，撇捺舒展。
记一记
加一加识字
珠晶停机透翅
膀唱朵篮
展衣
尸 ：身体
珠 摇 篮晶 停机展 透翅膀 唱 朵
我会读
小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 唱歌 翅 膀 花朵
荷叶 水珠 亮晶晶 摇篮 透明 停机坪 翅膀 唱歌 花朵
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶吸引了哪些小伙伴? （请用“——”画出来）
荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的停机坪。 荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。
我会写
结构：左右 形近字：肌 偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
要点： 左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与 横折弯钩齐平。
说话练习
荷花说：“荷 叶是我的 ”
荷叶是小鸟的
。
荷叶是小朋友的
。
我会填
（ 圆圆的 ）
（ 绿绿的 ） 荷叶
（ 大大的 （ 明亮的
） ）
眼睛
（ 漂亮的 （ 很美的
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
新部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》第二课时说课稿.doc
一年级下册《荷叶圆圆》第二课时说课稿一、说教材《荷叶圆圆》是（部编版）一年级下册教材第13课。
《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。
特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
二、说学情学生从刚入学开始对语文学习的半知不解，到现在已经逐步掌握了一些语文的学习方法、达到了一定的认知水平。
学生在教材“读儿歌识字学拼音”中已经完成了拼音学习，可以借助拼音正确朗读课文，理解课文意思。
在生字学习上，学生已经掌握了学习生字的一些好方法：分析结构、好办法记住它、找好朋友等，可以在生字教学中让学生进行一定的自学并进行一些拓展。
三、说设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。
情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。
根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
新人教统编版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》整体教学解读
新人教统编版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》整体教学解读教材解读《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。
文中写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
全文字里行间充溢着童真乐趣。
本文表达富有鲜明特点。
在第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。
”这句既符合孩子的语言习惯，又可以让孩子感受句式表达的多样性。
第2～5自然段结构较为相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的……”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用；然后再写小动物们在荷叶下所做的事情，展现了一幅生动的画面，语言表达极富节奏感。
本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文内容相映成趣，帮助孩子理解平常不易观察到的画面。
教学目标1．认识“珠、摇”等生字和身字旁，会写“亮、机”等生字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作了解“躺、展、开”等字的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
5．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重点1．学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
3．仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学难点背诵课文。
理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学策略1．识字写字(1)识字。
本课中出现的由生字组成的新词，要引导学生联系生活实际来理解，可以调动学生的生活经验，把词语和生活中的事物有效对接。
也可在故事情境中随文识字，并利用生字的构字规律识记字形。
(2)写字。
①“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”是“鱼身”，最后的一笔长横是“鱼尾巴”。
②“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。
3个字都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，因此“几”所处的位置也不同。
仿写荷叶圆圆2到5自然段
荷叶圆圆的故事1. 荷叶圆圆的出生荷叶圆圆是一只可爱的小青蛙，它在一个青翠欲滴的荷塘里出生。
初生的荷叶圆圆身体很小，全身包裹在柔软的荷叶之中。
荷塘里的生活对于荷叶圆圆来说充满了新奇和挑战。
它看到了繁忙的蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，青蛙爸爸温柔地教它如何跳跃，青蛙妈妈耐心地教它如何捕食。
2. 荷叶圆圆的成长随着时间的推移，荷叶圆圆渐渐长大了。
它学会了采食，学会了在荷叶上跳跃，还学会了和其他小青蛙一起玩耍。
它经常在荷叶上晒太阳，享受阳光的温暖。
荷塘是荷叶圆圆的家，它喜欢在这里生活，每天都充满了快乐和欢笑。
3. 荷叶圆圆的冒险荷叶圆圆是一个勇敢的小青蛙，它渴望去探索更广阔的世界。
有一天，它听到荷塘外面传来了一阵阵欢快的声音。
荷叶圆圆好奇地游离出荷塘，跳到了荷塘外面的湖面上。
湖面上漂浮着一片片娇艳的睡莲花朵，湖面的水清澈见底。
荷叶圆圆忍不住兴奋地跳跃起来，和湖面上的莲叶一起玩耍。
4. 荷叶圆圆的新朋友在湖面上，荷叶圆圆结识了一只漂亮的彩蝶。
彩蝶展翅飞舞在荷叶圆圆身边，它告诉荷叶圆圆，自己每年都会从远方飞回这片荷塘，因为这里的荷叶是最美的。
彩蝶还带着荷叶圆圆去见了一只古老的老鱼。
老鱼告诉荷叶圆圆，湖泊的深处隐藏着许多神秘的生物和宝藏，如果有勇气和智慧，荷叶圆圆也可以去探险。
5. 荷叶圆圆的探险之旅荷叶圆圆听完老鱼的话，决定展开一场奇幻的探险之旅。
它在湖面上跳跃，沿着芦苇荡悠悠飘荡，穿过了一片漂浮的荷叶群，来到了湖泊的深处。
在这里，荷叶圆圆见到了各种各样稀奇的鱼类，还见到了美丽的水草和闪烁的珍珠。
荷叶圆圆用小手拍着胸膛宣扬它的胆量与魄力，它迈着坚定的步伐，不畏艰险地继续向前。
它发现了一座巨大的瀑布，瀑布从山峰上奔腾而下，水花四溅。
荷叶圆圆小心翼翼地踏上了石阶，与瀑布融为一体，感受到了大自然的力量和美丽。
探险之旅结束后，荷叶圆圆回到了荷塘，告诉青蛙妈妈和青蛙爸爸自己的冒险经历。
青蛙妈妈和青蛙爸爸都为荷叶圆圆感到骄傲，并希望它能继续保持勇敢和好奇的心态。
13 荷叶圆圆 新
xiǎoqīngtí ng shuō hé yè shìwǒ de tí ng jī pí ng xiǎo 小 蜻 蜓 说 :“ 荷 叶 是 我 的 停 机 坪。”小 qīngtíng lìzài héyèshàng zhǎn kāi tòu mí ng de chìbǎng 蜻 蜓 立 在 荷 叶 上 ， 展 开 透 明 的 翅 膀。
歌 台
xiǎoqīng wā shuō héyèshìwǒ de gē tái xiǎoqīng 小 青 蛙 说 :“ 荷 叶 是 我 的 歌 台。”小 青 wādūn zài héyèshàng guāguā de fàng shēng gē chàng 。 蛙 蹲 在 荷 叶 上， 呱 呱 地 放 声 歌 唱。
xiǎoshuǐ zhū shuō héyèshìwǒ de yáo lán xiǎoshuǐ 小 水 珠 说 :“ 荷 叶 是 我 的 摇 篮。”小 水 zhū tǎng zài héyèshàng zhǎ zhe liàngjīngjīng deyǎnjīng 珠 躺 在 荷 叶 上 ，眨 着 亮 晶 晶 的 眼 睛。
xiǎoqīng wā shuō héyèshìwǒ de gē tái xiǎoqīng 小 青 蛙 说 :“ 荷 叶 是 我 的 歌 台。”小 青 wādūn zài héyèshàng guāguā de fàng shēng gē chàng 。 蛙 蹲 在 荷 叶 上， 呱 呱 地 放 声 歌 唱。 xiǎoyú ér shuō héyèshìwǒ de liángsǎn xiǎoyúér 小 鱼 儿 说 :“ 荷 叶 是 我 的 凉 伞。”小 鱼 儿 zài héyèxiàxiào xī xī de yóu lái yóu qù pěng qǐ yī duǒ duǒ 在荷叶 下 笑 嘻 嘻 地 游 来 游 去， 捧 起 一 朵 朵 hěnměihěnměi de shuǐ huā 很 美 很 美 的 水 花。
荷叶圆圆的绿绿的仿写4篇
荷叶圆圆的绿绿的仿写4篇一：[荷叶圆圆的绿绿的仿写]荷叶圆圆新荷叶圆圆新小蚂蚁说：＂荷叶是我的小岛，蚂蚁爬上小岛舒适的伸个懒腰。
＂小蝌蚪说：＂荷叶是我的亭子，小蝌蚪在荷叶下避雨。
＂小伴侣说：＂荷叶是我的盘子，小荷花说：＂荷叶是我的凳子，荷花坐在荷叶上。
二：[荷叶圆圆的绿绿的仿写]植物观看日记1900字碗莲、波斯菊等种植观看记植物观看日记1900字碗莲、波斯菊等种植观看记花的种子最终到了!我拿出一包种子，哇，它弯弯的。
我把全部的种子都拆了。
太阳花的种子是个小不点儿，小小的，小小的。
含羞草的种子如芝麻大。
一看说明说，要先催芽。
我和妈妈都是新手，都手忙脚乱的。
我们找来两个纸箱，普上几层纸巾，我抓紧把花种子铺在纸巾上。
最难摆的是太阳花的种子，一倒上去，分也分不开。
好不简单铺好花种子，妈妈叫我还要铺一层纸巾，原来是要爱护种子呀!最终，我再轻轻地为它洒上几滴水，大功告成!最便利的是碗莲的种子，又大又硬，泡进水就好了!这么多的花种子，进行一场竞赛，看看谁的芽先见到我呢?没想到，其次天立刻就揭晓结果了!我一来到阳台，就观察绿绿的芽冒出来了!一看标签是波斯菊啊!妈妈把它移到小花盆中，看着瘦长的芽，我希望波斯菊能成为真正的冠军!再看碗莲小姐，悄悄地躺在水中。
突然，我发觉尖有点绿，羞羞答答地藏在中间，这么鲜嫩的绿，被壳和肉爱护着。
它什么时候能大方地出来与我见个面呢?瞧，波斯菊的茎越长越高，叶子们张开双手迎接我。
今日一看，这小子茎有5厘米了! 听闻长出叶子以后，喜爱风吹日晒，所以我把它们都摆在阳台。
碗莲小姐可不大方了!瘦长的叶两天就长大了11厘米呢!好玩的是，茎尖部折起来了，是不是叶子呢?我又想，碗莲什么时候才能离去种子呢?我还以为碗莲分了家，一家有淤泥，一家没有，看看谁家生长得又快有好! 波斯菊们欢乐地生活在一起。
瞧，叶子长长的，有1.5厘米呢!茎也长的高高的，有6厘米哩!你瞧，它们生长地快吧!碗莲小姐们自从搬了家，变化真大!我发觉：在不一样的环境，生长速度就有所不同。
荷叶圆圆(新)
荷叶圆圆（阅读课）教案教学目标：1、巩固字、词。
2、知道小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿说荷叶是他们的什么？3、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习字词。
师：你们已经学会了14课荷叶圆圆的生字了吗？（生齐答）师：现在我们一起做个游戏好吗？（生答）（出示苹果树做摘果子的游戏）。
二、插图导入。
1、（出示插图）师：同学们，请看看这幅美丽的图画，谁来说说图中画了些什么？生：……2、师：见过荷叶的同学能说说荷叶是什么样子的吗？（引导说出“圆圆的”、“绿绿的”、“大大的”）3、师：今天让我们一起来跟圆圆的、绿绿的、大大的荷叶交朋友吧。
（出示课题：荷叶圆圆）4、小练习：圆圆的荷叶、圆圆的（）三、创设情景，激情入文。
1、师：夏天来了，池塘里的荷花开了，荷叶更大更圆了，荷叶一下子来了许多好朋友，想知道荷叶有哪些好朋友吗？（生齐答）2、师：现在，请大家自由地、大声地朗读课文，找一找荷叶有哪些好朋友？（生自由读）3、指名回答。
（引导说出“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”）4、根据回答依次板书。
四、学习课文。
（一）学习第2自然段1、师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢做荷叶的好朋友，为什么呢？我们一起来说说吧。
先请大家读一读第2自然段，找一找这段话讲了荷叶的哪个好朋友？（生齐读）2、指名回答。
（小水珠）3、小水珠说荷叶是他的什么？（生答师贴字）摇篮是用来干什么的呢？（结合图片）那么，你觉得小水珠像什么呢？（生答）（二）学习第3自然段1、师：请女同学读一读第3自然段，找一找这段话讲了荷叶的哪个好朋友？（女生齐读）2、指名回答。
（小蜻蜓）3、小蜻蜓说荷叶是他的什么？（生答师贴字）停机坪是用来干什么的呢？（结合图片）那么，你觉得小水珠像什么呢？（生答）（三）学习第4自然段1、师：请男同学读一读第4自然段，找一找这段话讲了荷叶的哪个好朋友？（男生齐读）2、指名回答。
（小青蛙）3、小青蛙说荷叶是他的什么？（生答师贴字）歌台是用来干什么的呢？（结合图片）那么，你能模仿小青蛙唱一支歌吗？（生演）（四）学习第5自然段1、师：（指名学生）读一读第5自然段，找一找这段话讲了荷叶的哪个好朋友？（生齐读）2、指名回答。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全
一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全一年级语文《荷叶圆圆》原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点字：躺眨展蹲呱嘻捧词：水珠摇蓝眼睛翅膀歌台凉伞重点句子：1荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真童趣。
一年级语文《荷叶圆圆》教案第一课时教学目标：1能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
认识“草字头”。
2能朗读课文，基本做到不加字不漏字。
3初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点：能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点：读好儿化音：“荷叶儿”。
教学准备：生字卡片多媒体教学过程：一激发兴趣，引入课题1出示谜语：“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”(荷叶) (揭示谜底后，出示PPT：一片大大绿绿的荷叶，出示“荷叶”)2教学生字：荷：A小老师领B当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草蓝苦等)C电脑演示;告诉学生是上下结构。
(学生书空)3你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子颜色呢?出示ppt4学生交流5师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。