[荷叶圆圆]荷叶圆圆的绿绿的仿写

[荷叶圆圆]荷叶圆圆的绿绿的仿写
目标预设
1．认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

课前准备
1．小动物头饰。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。

3．多媒体课件。

教学流程
一、猜猜说说，互动游戏
1．猜一猜，说一说。

（出示一个圆圈）
（1）请你看图猜一个字。

谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？
（2）（点击出示圆圆的）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是圆圆的？
2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示绿绿的一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是圆圆的又是绿绿的？
3．课题(课件出示)，指导朗读课题。

二、欣赏荷叶图(出示课件1、2)，背背诗，快乐感受
圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起看一看吧！
1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？
2．一起背古诗《小池》。

3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。

下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！
三、整体感知，自主识字
1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。

2．自主合作，识记生宇。

3．互动交流，识字大检测。

（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方
4．生字词检查
课件出示：（1）带有拼音的词语，生开火车读，集体读。

（2）擦去拼音的生字，指名读并正音。

四、再读课文，感知内容
1．学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶？
2．围绕问题指名分段读。

3．评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字──棒，读得好是棒，有进步也是
棒。

让我们竖起大拇指对自己说我真棒！
五、创设情境，多元阅读
1．小水珠、小青蛙们说好今天要来跟我班的小朋友见面的，他们现在怎么还没有来呢？（1）请你让他们快点出来，好吗？（让学生发挥想象，用不同的方法去尝试）
（2）出示要求：礼貌称谓和恰当的动词。

（出示课件带有句子的四幅图）
2．看，朋友们都到齐了，他们在荷叶边干什么呢？
（1）请你再读读课文，圈出表示小动物们动作的词。

（2）出示写有动词的生字卡片，做送词语回家游戏，请小朋友们把有关的词语贴在相应的动物身边。

3．走入情境，进行口语交际。

（1）（师戴上荷叶头饰，向小朋友们招手）小朋友们好，你们知道我是谁吗？
（2）荷叶姐姐与小水珠。

小青蛙小蜻蜓小鱼互动交际。

（3）齐读课件上的四句话
六、明星大挑战
1．我是浦江电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星
了，你们愿意帮帮我吗？谁知道怎么做才能成为明星？
2．小结板书：记住台词演好动作注意表情
3．学习小组合作准备。

4．合作表演──《荷叶圆圆》。

5．引导评价
七、作业
任选一项或两项。

1．我是小画家。

（画一画美丽的荷叶）2．当回小作家（我会说）（课件出示）
八、板书设计
小水珠躺在摇篮
小蜻蜓立在停机坪
小青蛙蹲在歌台
小鱼儿在凉伞
感谢您的阅读！。