用解析法设计程序
解析法
解析法一、教学目标：1、知识与技能（1）．理解解析法的基本概念。
（2）学会选择恰当的算法并综合应用各种学科知识解决实际问题的方法2、过程与方法通过实例，掌握用解析法设计程序的基本思路；3、情感、态度与价值观（1）．通过问题和算法分析过程，促进逻辑分析能力的提高。
（2）．培养根据算法写出程序代码并上机调试程序的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解解析法解决问题的思想；难点：列出求解问题的解析式或方程（组）；三、教学资源：大屏幕电子白板、多媒体课件四、教学过程：（学生探讨并分组讨论）【探讨问题一】：使用一根长度为L厘米的铁丝，制作一个面积为S的矩形框，请计算出满足这种条件的矩形的长和宽。
（要求：列出求解问题的方程式并编程实现。
）【提问并小结问题一的探讨】(让学生明确建立数学模型、写出求解式的重要性)1．分析问题：本例问题可归结为求解一元二次方程的根。
设矩形宽为x，则长为L/2-x，则列出方程：x(L/2-x)=S即：x2-1/2*L*x+S=0（让学生通过分组讨论探究，明确设计算法如何从已知条件入手来逐步求解问题的方法）2．设计算法：（1）输入长度L；（2）输入矩形框面积S;（3）计算D=L*L/4-4*S（4）若D>=0，则计算方程的两个根并输出，否则输出“找不到”。
（引导学生编写程序代码并上机调试，理解如何根据算法编写程序）3．编写程序：4．调试程序：【探讨交流解析法概念】（让学生阅读P98，并结合该实例总结解析法的基本概念）解析法：综合运用数学、物理、化学等各学科的知识来分析问题，寻求各要素之间的关系，抽取出数学模型，得到解决问题的解析式，然后设计程序求解问题的方法。
【探讨问题二】：小球弹跳问题（见P99）：小球从10米高处落下，每次弹起的高度是下落高度的70%。
当小球弹起的高度不足原高度的千分之一时，小球很快停止跳动。
计算小球在整个弹跳过程中所经历的总的路程（要求：分组讨论，用解析法求解问题，利用已学物理、数学知识综合分析，写出解析式和算法设计步骤，并编程、上机调试程序。
用解析法设计程序
用解析法设计程序用解析法设计程序在计算机编程中，解析法是一种常用的设计程序的方法。
它通过对问题进行逐步解析和拆分，逐渐构建出完整的程序。
这种方法适用于各种类型的问题，可以帮助程序员清晰地理解问题的本质，并以模块化的方式实现解决方案。
解析法的基本原理解析法的基本原理是将复杂的问题分解为简单的子问题，并逐步解决每个子问题，最终得到完整的解决方案。
这种方法可以大大减少开发过程中的复杂性，使问题的解决过程更加简单和可控。
解析法的设计步骤如下：1. 分析问题：仔细阅读问题描述，理解问题的要求和限制条件。
确定问题的输入和输出，以及可能的边界情况。
2. 拆分问题：将问题分解为更小的子问题。
根据问题的特点和要求，找出可以独立解决的子问题，将其单独处理。
3. 设计算法：为每个子问题设计算法。
考虑问题的最优解和常见解决方法，选择合适的数据结构和算法来解决子问题。
4. 编写代码：按照设计好的算法，编写代码来实现子问题的解决方案。
注意代码的可读性和可维护性，遵循良好的编程规范。
5. 测试和调试：对编写的代码进行测试和调试。
验证解决方案的正确性和效率，处理可能的异常情况和错误。
6. 整合和优化：将各个子问题的解决方案整合成完整的程序。
优化代码的性能和效率，使其能够处理更大规模的问题。
解析法的应用场景解析法可以应用于各种类型的问题，特别适合于以下场景：- 复杂系统的设计：当需要设计一个复杂的系统时，解析法可以帮助我们将系统拆分为多个模块，分别解决每个模块的问题，最后整合起来实现完整的系统。
- 算法和数据结构的设计：在编写算法和数据结构代码时，解析法可以帮助我们将问题分解为更小的子问题，设计出高效的算法和合适的数据结构来解决这些子问题。
- 项目管理和团队合作：解析法可以帮助项目经理和团队成员理清工作流程和任务分配，将整个项目拆解成可管理和可执行的子任务。
解析法的优势和挑战使用解析法设计程序有许多优势，但同时也面临一些挑战。
- 提高设计的清晰性：解析法可以帮助程序员清晰地理解问题的本质和要求，从而更好地设计出解决方案。
2.4.1基于解析算法的问题解决-【新教材】人教中图版(2019)高中信息技术必修一教案
教学设计
2.4.1基于解析算法的问题解决
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
温故知新
复习
条件语句
循环语句
学生完成相
关问题：
执行如图所
示的程序框
图，若输出
的结果k=5,
则输入的整
数p的最大
值为
A 7
B 15
C 31
D 63
复习引入，
提高本节课
的学习效
率。
1、分析交流如何用编程来完成问题。
2、解读问题，找出已知条件、求解问题，观察分析找出各要素之间的关系，建立解析关系表达式。
3.设计算法
4.调试程序
解决问题组织学生分组
探究，解决问
题，帮助学生
克服难点，体
验成功的乐
趣。
5、补充下列程序：
6、探究：
上述程序用到math 库，如不使用
库，以数学学科的算法规则，本程
序中的语句将如何改写？
设置障碍，
理解如何通
过程序实现
算法，逐渐
达到自身对
知识的意义
建构，感受
解析算法的
魅力，提高
计算思维。
提出问题：
在古代，很长一段时间大家都求不出π的较精确值。
如果没有它，我们对圆和球体等将束手无策。
组织学生用现代的编程Python语言，循着古时割圆术的思路，求出圆周率这一奇妙的数字。
普通高中程序设计语言教案——用解析法解决问题
薰 VA 组
教育 科学
普通高中程序设计语言教案
一一 用解析 法解 决 问题
丁 蜻
( 南京市金陵中学 江苏 南京 210005)
漪
要7在普通高中的信息技术学科中，程序设计语言的教学中，算法与代码两者的教学如何融合， 一直是大家关注的问 题。本节课以 代码为线，以算法为核
心，使学生通过具体例子掌握算法，并通过有意识的跨学科知识引导，达到学生综合能力的拓展。 [关健词J程序设计语言 V 解析法 B 中圈分类号: G42 文献标识码: A 文章编号: 16717597 (2008) 011007 - 01 7
理论 科学
业务可以覆盖固定电话网，GSM 网和CDM A网，使得三种网络中的用户 犹如在同一个网络中使用智能业务。
下面就400业务 ( 主、被叫分摊付费业务) 为例来说明新业务是
如何在智能网上实现的: 400业务是指通信费用 由主叫用户和被叫用
第一象限在右_ 上
角 sngradius= l
i n tuod e s = 15
建立
解析 表达 式
己知点数，建立原点在圆 心的坐标系后:
夹角 0 怎么求;
引导学生
讲解设置坐标系语句的格式 (-1.5,-1.5)一 (1.5,1.5)的第一象限 在哪里? (-1.5, 1.5)-(1.5,-1.5) 的第一象限在哪里?
integer
嗯
展示钻石图案，并更改点数，再次展示钻石图案
引入
亮、变化
的图案， 激发学习 兴趣 问题
分析
single dim intaodes,ij as
三、清屏与设置坐标系
c ls
第一象限在右下
角
钻石图案由什么构成?
凹槽凸轮轮廓线的解析设计及C语言实现
解析表 达 式和 计 算程序 的 正确 性 。给 出的 ｃ语 言程序 可方便 地 改造 为数控 机 床控 制程 序 。
关 键 词 ： 械 制 造 自动 化 ； 槽 凸 轮 机 构 ； 语 言 ； 析 法 ； 论 凸 轮 廓 线 机 凹 Ｃ 解 理
中 图 分 类 号 ： Ｈ１ ２ Ｔ ２ 文 献标 识码 ： Ａ
收 稿 日期 ：０ １ ２—１ ２ １ —０ ８ 基 金 项 目 ： 东 省 自然 科 学 基 金 研 究 项 目（ ２ ０ Ａ ８ 山 Ｑ ０６ ０ ）
作 者 简 介 ： 静 （ ９ ４ ） 女 ， 北 秦 皇 岛人 ， 南 工 程 学 院 机 械 工 程 系 副 教 授 ， 士 ， 究 方 向 为 机 械 设 计 及 制 造 ， Ｅ —ｍ ｉ ｚｃ ｅ ｊ ｇ ０ ０ 陈 １６ 一 ， 河 河 硕 研 （ ａｌ ｚ ｈ ｎｉ ２ ０ ） ｎ
ｓ
ｉ 鲁 ） √ ）（ ：（ ＋
（ ３ ）
【 ）ｍ Ｓ ｓｐ ０ ｉ ｓ
１
…
Ｙ ＝（０ ｓ ｃ。 ｓ ＋ ）ｏ ～ｅｉ￣ ｓ Ｊ ｎ
其 中 ， 、 分别 为 曰点 的为
一 一 、一 ／一
第 ５期
２１ ０ １年 ５ 月
组 合 机 床 与 自 动 化 加 工 技 术
Ｍ ｏ ｌ ｒ Ｍ ａ ｈｉ ｏ ｄｕ ａ ｃ ｎｅ Ｔｏ ｌ＆ Ａ ｕｔ ｍ ａ ｉ ａ ｕｆ ｃ ｕｒ ｎｇ Ｔｅ ｈｎｉ ｕｅ ｏ ｔｃ Ｍ ｎ ａ ｔ ｉ ｃ ｑ
ＮＯ． ５ Ｍ ａ ｙ． ２ １ ０１
。： 鲁 ＋ ） 。 ） （。 √ （
～
（ ４ ）
（） ５
根 据 内 、 凹 槽 廓 线 与 理 论 廓 线 的 关 系 ， 凹 槽 外 外
常用的PLC编程三种基本方法
常用的PLC编程方法有经验法、解析法、图解法。
1、经验法
即是运用自己的或别人的经验进行设计，设计前选择与设计要求相类似的成功的例子，并进行修改，增删部分功能或运用其中部分程序，直至适合自己的情况。
在工作过程中，可收集与积累这样成功的例子，从而可不断丰富自己的经验。
2、解析法
可利用组合逻辑或时序逻辑的理论，并运用相应的解析方法，对其进行逻辑关系的求解，然后再根据求解的结果，画成梯形图或直接写出程序。
解析法比较严密，可以运用一定的标准，使程序优化，可避免编程的盲目性，是较有效的方法。
3、图解法
图解法是靠画图进行设计。
常用的方法有梯形图法、波形图法及流程法。
梯形图法是基本方法，无论是经验法还是解析法，若将PLC程序转化成梯形图后，就要用到梯形图法。
波形图法适合于时间控制电路，将对应信号的波形画出后，再依时间逻辑关系去组合，就可很容易把电路设计出。
流程法是用框图表示PLC程序执行过程及输入条件与输出关系，在使用步进指令的情况下，用它设计是很方便的。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共40题）1、在Word中。
段落标记是在输入（）之后产生的。
A.句号B.EnterC.Shift+EnterD.分页符【答案】 B2、日本京都大学奥野教授设计了一个具有人类特点的机器人。
当三个人同时讲话时，该机器人能够辨别出每个人的声音而且还能用它的两只眼睛注视发出声音的方向：这个机器人采用的主要技术是（）。
A.虚拟现实技术B.语音识别技术C.智能代理技术D.人工智能技术【答案】 D3、赵老师从因特网上找到了一份对自己有用的文字材料.他用复制、粘贴命令把它放到Word中，发现里面有大量的无用空格，他打算把这些空格全部去掉，下列方法中最适当的是()。
A.用Delete键一一删除B.用退格键一一删除C.用替换命令D.重新从网上拷贝.每次只拷贝连续无空格文字【答案】 C4、在Excel中，输入函数方法不恰当的是（）A.双击单元格直接输入B.通过编辑栏里直接插入函数按钮进行输入C.常用工具栏里的自动求和按钮进行输入D.单击单元格直接输入【答案】 D5、HTML代码……表示()。
A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】 A6、下列不属于人工智能软件的是（）。
A.语音汉字输入软件B.文章翻译软件C.与网友在网上下棋的软件D.OCR软件【答案】 C7、按数据的组织形，数据库的数据模型可分为三种模型，它们是()。
A.小型、中型和大型B.网状、环状和链状C.层次、网状和关系D.独享、共享和实时【答案】 C8、关于HTML文档，下面哪个说法是正确的?()A.HTML文档要用专门的网页制作工具进行编写B.HTML文档中所有标签都是成对出现的C.HTML文件中的文档标题是显示在网页上的D.把HTML文档从Windows系统复制到UNIX系统上使用，不需要做任何改动【答案】 D9、下列说法不正确的是（）。
解析法
解析法1、数学中用解析式表示函数的方法叫解析法。
2、解析法一、概念解析法：通过分析问题中的各要素之间的关系，用最简练的语言或形式化的符号来表达它们的关系，得出解决问题所需的表达式，然后设计程序求解问题的方法称为解析法。
二、实例题目：小球从10米高处自由下落，每次弹起的高度是下落高度的70%，当小球弹起的高度不足原高度的千分之一时，小球很快会停止跳动，计算小球在整个弹跳过程中所经历的总路程（忽略弹起高度不足原高度千分之一的部分）。
（1）分析问题：小球每一次弹起的距离是本次下落距离的0.7倍，而小球每一次下落的距离等于上一次弹起的距离，设Un为第n次弹起的距离，Dn为第n次下落的距离，所以有：D0=10 Un=0.7Dn-1, Dn=Un(其中H1=10 n=1，2，3，4，5…)计算一直进行到第m次（Um≥D0/1000而Um+1<D0/1000）相加即为下式：S=D0+（U1＋D1）＋（U2＋D2）＋（U3＋D3）＋（U4＋D4）＋…＋（Um＋Dm）（2）设计算法如下：①输入小球初始高度D0为米②S=D0③ D=D0④U=0.7*D⑤D=U⑥S=S+D+U⑦如果U≥Home/1000则返回④，否则下一步⑧输出S的值⑨结束（3）编写程序练习：在银行存款100元，如果银行年利息是1.8%，问多少年后能拿到10000元?拓展练习：编程求下列各式的值：课本P103练习1、101+102+103+104+...+10012、1+(1+2)+(1+2+3)+...+(1+2+3+ (2004)3、1*100+2*99+3*98+...+98*3+99*2+100*14、10*12+11*22+12*32+......+208*1992+209*2002。
程序设计中解析法教案
程序设计中解析法教案第一章：解析法概述1.1 解析法的定义解析法是一种通过分析和解释问题来设计和实现程序的方法。
解析法强调理解问题的本质，将其分解为更小的部分，并逐步解决问题。
1.2 解析法的优点提高代码的可读性和可维护性。
降低出错率，提高程序的稳定性。
能够更好地理解和解决问题本身。
1.3 解析法的应用场景适用于复杂问题的解决。
适用于需要深入理解问题的情况。
适用于需要高效率和稳定性的程序设计。
第二章：解析法的步骤2.1 理解问题分析问题的背景和要求。
确定程序的目标和功能。
2.2 设计算法确定解决问题的步骤和逻辑。
选择合适的数据结构和算法。
2.3 编写伪代码使用伪代码描述算法的具体实现。
伪代码应该清晰易懂，不涉及具体编程语言的细节。
2.4 实现代码根据伪代码编写具体的程序代码。
注意代码的可读性和可维护性。
2.5 测试和调试对程序进行测试，检查是否符合预期结果。
调试程序，修复出现的错误。
第三章：解析法的应用实例3.1 解析斐波那契数列介绍斐波那契数列的定义和计算方法。
使用解析法设计程序，实现斐波那契数列的计算。
3.2 解析最长公共子序列介绍最长公共子序列问题的定义和计算方法。
使用解析法设计程序，实现最长公共子序列的计算。
3.3 解析背包问题介绍背包问题的定义和计算方法。
使用解析法设计程序，实现背包问题的计算。
第四章：解析法的实践技巧4.1 模块化设计将程序划分为独立的模块，降低复杂性。
每个模块负责一个特定的功能，易于理解和维护。
4.2 代码复用利用已有的代码片段或库函数，减少重复编写代码的工作量。
提高代码的可重用性和效率。
4.3 注释和文档在代码中添加适当的注释，解释关键部分的功能和逻辑。
编写详细的文档，描述程序的整体结构和使用的API。
第五章：解析法的评估和优化5.1 评估程序的性能分析程序的时间复杂度和空间复杂度。
评估程序的效率和稳定性。
5.2 优化程序的性能优化算法和数据结构的选择。
优化代码的逻辑和效率。
2022年-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案
2022年-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案单选题（共30题）1、下列数字入栈排序是7，8，C，P，38，39，全部入栈后再出栈，出栈后的顺序应该是()。
A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】 C2、在Word中。
段落标记是在输入（）之后产生的。
A.句号B.EnterC.Shift+EnterD.分页符【答案】 B3、二进制数10101011和11011001进行逻辑“与”运算的结果是（）。
A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001【答案】 A4、完整的冯.诺依曼结构的计算机，其硬件系统包括()。
A.CPU、内存、键盘、显示器B.运算器、控制器、键盘、显示器C.CPU、存储器、输出设备、输入设备D.CPU、存储器、键盘、鼠标、显示器【答案】 C5、要在网页中显示“欢迎访问我的主页!”，要求字体为隶书、字体大小为6。
下列语句正确的是（）。
A.＜P>＜FONT SIZE=6 TYPE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>B.＜P>＜FONT SIZE=+2 FACE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>C.＜P>＜FONT SIZE=6 FACE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>D.＜p>＜FONT SIZE=+3 STYLE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>【答案】 A6、人们常说的386微机、468微机，其中数字指的是（）。
A.CPU型号B.显示器型号C.显示器大小D.主机箱型号【答案】 A7、根据《中华人民共和国网络安全法》，关于关键信息基础设施的运营者应当履行的安全保护义务，下列描述不正确的是（）。
2.4.1基于解析算法的问题解决-【新教材】人教中图版(2019)高中信息技术必修一教案
教学设计
2.4.1基于解析算法的问题解决
1、分析交流如何用编程来完成问
题。
2、解读问题，找出已知条件、求
解问题，观察分析找出各要素之
间的关系，建立解析关系表达式。
3.设计算法
4.调试程序
解决问题组织学生分组
探究，解决问
题，帮助学生
克服难点，体
验成功的乐
趣。
5、补充下列程序：
6、探究：
上述程序用到math 库，如不使用
库，以数学学科的算法规则，本
设置障碍，
理解如何通
过程序实现
算法，逐渐
达到自身对
知识的意义
建构，感受
解析算法的
魅力，提高
计算思维。
提出问题：
在古代，很长一段时间大家都求不出π的较精确值。
如果没有它，我们对圆和球体等将束手无策。
组织学生用现代的编程Python语言，循着古时割圆术的思路，求出圆周率这一奇妙的数字。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、股市波动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资者来说却毫无意义，这体现了()。
A.信息的共享性B.信息形式的多样式C.信息价值的不确定性D.信息来源的广泛性【答案】 C2、使用中英文双向翻译软件翻译文章，属于信息的（）A.获取B.加工C.存储D.评价【答案】 B3、根据公安部《计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法》，安全专用产品销售说法正确的是（）。
A.安全专用产品无需申领《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》就可以上市销售B.安全专用产品必需申领《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》就可以上市销售C.安全专用产品的功能生产者可以自由更新，无需获得许可D.安全专用产品《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》在质量监督局申领【答案】 B4、根据《中华人民共和国网络安全法》，网络安全事件发生的风险增大时，对于省级以上人民政府有关部门可以采取的措施，下列描述错误的是（）。
A.要求有关部门及时收集、报告有关信息，加强对网络安全风险的监测B.组织有关部门对网络安全风险信息进行分析评估，预测事件的危害程度C.向社会发布网络安全风险预警，发布避免、减轻危害的措施D.在特定区域对网络通信采取长期限制措施，避免消息扩散【答案】 D5、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。
A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】 A6、关于HTML文档，下面哪个说法是正确的?()A.HTML文档要用专门的网页制作工具进行编写B.HTML文档中所有标签都是成对出现的C.HTML文件中的文档标题是显示在网页上的D.把HTML文档从Windows系统复制到UNIX系统上使用，不需要做任何改动【答案】 D7、防火墙是常用的网络安全产品，其主要功能是（）。
解析算法和程序实现教学设计.doc
解析算法及程序实现教学设计一、设计思想根据《新课标》的要求，本课“解析算法”的学习目的是使学生进一步体验算法设计思想。
为了让学生更易理解其算法的思想：用解析法找出数学表达式，用它来描述问题的原始数据与结果之间的关系。
本堂课的设计思路：通过一元二次方程求解实例引入主题——认知主题——实践体验主题——扩展与提高这几个阶段层层深入的递进式方法使学生充分掌握解析算法。
从而使学生形成解析算法的科学逻辑结构。
二、教材分析本课的课程标准内容：结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。
掌握使用解析算法设计程序解决问题的方法基本要求：1.初步掌握解析算法。
2.初步掌握解析算法的程序实现。
教材中很多例子，但是考虑到课时，具体采用了“计算1900年开始的任意一天是星期几”的问题。
三、学情分析学生对程序的3种基本模式已有一个了解的基础，对于简单的程序段也有一定的认知意识。
并且已学习了枚举算法，这对本节课的教学产生积极的作用。
但学生还是会觉得算法设计比较难掌握，困难之处在于，如何将题目的设计思想转化为流程图，根据流程图写出相应的代码并通过自己编制程序上机实践来体验。
因此在课堂分析过程中，学生应当从听课认识——分析理解——实践探究这些过程中全面掌握解析算法的设计思想，并能用此算法来解决日常生活问题及与其他学科有所关联的一些简单问题。
四、教学目标知识与技能：理解解析算法的概念和特点，通过分析了解解析算法的解题结构，初步掌握对解析算法的程序实现。
过程与方法：通过具体问题分析，归纳解析算法的基本思想和方法，确定解题步骤。
让学生理解如何用3步法来解决实际问题（提出问题——分析问题——解决问题）；情感态度与价值观：通过小组合作，增进学生间的学习交流，培养合作能力，激发学生学习能动性；感受解析算法的魅力，养成始终坚持、不断积累才能获得成功的意志品质。
五、重点与难点重点：通过计算1900年开始的任意一天是星期几，让学生理解解析算法的思想，初步培养学生如何运用3步法来解决实际问题； 难点：用解析法找出数学表达式 六、教学策略与手段1.教学线索：通过一元二次方程求解提出问题---解析问题-----归纳解析算法特征--- ---具体实践解决问题。
用解析法设计程序_说课稿
北京市昌平区第一中学
三、重点难点
用 解 析 法 设 计 程 序
教学重点
1、理解解析法的基本概念； 2、培养根据算法写出程序代码的能力以及调试程序的 能力； 3、根据问题的特点，找到系统提供的资源，简化问题 的求解过程。
教学难点
1、解析式的导出或方程的列出并求解； 2、算法的合理设计。
北京市昌平区第一中学
特色说明
用 解 析 法 设 计 程 序
1、精选不同类型的问题（画正弦函数图像， 制作矩形框，高考倒计时等），贴近学生的生活、 学习，有利于学生拓展知识面、提高学习兴趣。 2、以建构主义学习理论为指导，在问题解决 中充分体现学生主体地位，有利于培养学生自主学 习、合作探究意识。 3、使用Moodle网络教学平台开展相关活动， 提高课堂效率的同时也方便了教师对学生的评价。
2、经历计算机解决问题的基本过程。 （3）编写程序。 教师在Moodle平台上提供VB语言在绘图方面的知识。 Const PI = 3.14159 : Scale (-10, 10)-(10, -10) Line (-8, 0)-(8, 0) : CurrentX = 0.2 : CurrentX = 8 : y = 9 * Sin(x) : Next x
解析法与问题解决： 1、了解解析法的基本概念及用 解析法设计算法的基本过程。 2、能够用解析法分析简单问题， 设计算法，编写程序求解问题。
北京市昌平区第一中学
一、教学背景
用 解 析 法 设 计 程 序
计算机解决问题的基本过程 程序设计语言初步 算法与问题解决例举
北京市昌平区第一中学
开始
画
用
弦 函 数 图 像 算 法 流 程 图
高中信息技术必修二教学计划沪教版
高中信息技术必修二教学计划沪教版全文共5篇示例，供读者参考高中信息技术必修二教学计划沪教版1一、指导思想：以教学大纲，考试说明，教材为依据进行教学。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不能和其它课程一样上课，而应以提高学生的信息素养为目标，以提高学生的计算机应用水平为重点，把计算机作为本门课的工具，让学生学会使用这个工具来处理日问题，可让结合其它学科来学习，并让学生在研究性学习中加深对信息技术这门课的理解，提高学习兴趣，培养信息素养。
在此基础上，完成上级和学校下达的各项任务。
二、基本情况分析：由于上学期已经学完高中信息技术必修课程，本学期主要任务是学习完选修课程（网络技术应用），并在学业水平测试中取得好成绩。
高中信息技术必修部分的内容主要由网络能为我们做什么、因特网的组织与管理、网络是如何工作的、新建主题网站、动态网页制作这五部分组成，其中每一部分都有学生要重点掌握的知识点，而建立主题网站和动态网页制作是难点，在考试中也是重点，因此，在教学中，必须花大时间，大精力来学习和练习。
对于网络能为我们做什么、因特网的组织与管理等内容，只需要做几个专题练习就可以了。
根据各班情况，适当给学生分类讲解一些难点。
三、提高教学质量的措施：1、让学生系统掌握所学知识，并能灵活运用，采取知识题目化，任务驱动的方式，把各知识点以练习题的方式体现出来，让学生在练习过程中掌握知识。
2、并在学生过程中培养学生的学习兴趣。
3、重点关注后进生。
四、时间安排：时间复习内容第1周跨时空的服务；因特网信息交流与网络安全第2周因特网信息资源检索第4周如何将计算机接入因特网第5周网络的`功能与构造第6周网络通信的工作原理第7周网络的规划设计第8周动手组建小型局域网第9周规划网站第10周网站设计第11周期中考试、复习第12周网站设计第13周网站实现第14周网站实现第15周发布、管理网站第16周认识动态网页第17周理解html第18周应用动态html第19周应用动态html第20周asp脚本的应用第21周asp脚本的应用第22周期末复习与考试高二信息技术组20xx年2月高中信息技术必修二教学计划沪教版2本学年度第一学期高二信息技术教学计划共分两部分：首先对教材和知识点进行怎么基本的分析，然后具体对各章节上课进度进行安排。
用解析法设计程序
用解析法设计程序用解析法设计程序介绍在计算机编程中，解析法是一种常用的程序设计方法。
它通过对问题进行逐步解析，将复杂的任务分解成简单的子问题，并逐步解决这些子问题。
解析法允许我们以更清晰、更结构化的方式编写程序，提高代码的可读性和可维护性。
本文将介绍解析法的基本原理，并提供一些示例帮助读者更好地理解和应用解析法来设计程序。
解析法的基本原理解析法的基本原理是将一个复杂的问题分解成一系列简单的子问题，然后逐步解决这些子问题，最终得到最终的问题答案。
解析法可以分为以下几个步骤：1. 确定问题：首先，需要明确问题的具体要求和限制条件。
这将帮助我们更好地理解问题，并为后续的解决方案提供指导。
2. 分解问题：接下来，将问题按照其特征和性质分解成更小、更简单的子问题。
这些子问题应该是原问题的组成部分，且相互之间应该有明显的关联。
3. 设计算法：针对每个子问题，设计对应的算法来解决它。
算法应该是清晰、可行的，并且能够最优地解决子问题。
4. 组合解决方案：将所有子问题的解决方案组合起来，得到原问题的解决方案。
通常，这涉及到一些组合算法或者迭代更新算法。
5. 调试和优化：最后，对解决方案进行调试和优化，确保它能够正确地处理各种边界情况，并在效率上得到改进。
解析法的应用示例为了更好地理解解析法的应用，我们将以一个简单的示例来说明。
假设我们需要设计一个程序，用于计算一个整数列表的平均值。
我们可以按照以下步骤使用解析法来完成这个程序的设计：1. 确定问题：我们需要计算整数列表的平均值。
2. 分解问题：将问题分解为两个子问题：计算整数列表的总和，以及计算整数列表的长度。
3. 设计算法：针对第一个子问题，可以使用一个循环来遍历整数列表，并将每个整数相加得到总和。
针对第二个子问题，可以使用一个变量来记录整数列表的长度。
4. 组合解决方案：将两个子问题的解决方案组合起来，通过将总和除以长度计算平均值。
5. 调试和优化：在实现程序之后，我们应该进行一些测试，确保它能够正确处理各种边界情况，并在需要时进行优化，例如处理空列表或者小数计算的情况。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案单选题（共30题）1、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。
A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】 A2、在Excel2003中，若想在单元格A4中返回单元格A1、A2和A3的平均值，则可在单元格A4中输入公式（）。
A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）【答案】 D3、使用IP电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费，IP电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是()。
A.电路交换B.报文交换C.分组交换D.整体交换【答案】 C4、使用IP电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费，IP电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是()。
A.电路交换B.报文交换C.分组交换D.整体交换【答案】 C5、完整的冯·诺依曼结构的计算机硬件系统包括（）。
A.CPU、内存、键盘、显示器B.运算器、控制器、键盘、显示器C.CPU、存储器、输出设备、输入设备D.CPU、存储器、键盘、鼠标器、显示器【答案】 C6、有关计算机软件著作权的叙述正确的是（）。
A.软件著作权属于软件开发者，软件著作权自软件出版之日起生效B.国家知识产权局颁布实施了《计算机软件保护条例》，用来保护软件著作权人的权益C.用户购买了具有版权的软件，则具有对该软件的使用权和复制权D.非法进行拷贝、发布或更改软件的人被称为软件盗版者【答案】 D7、下列有关信息的描述，正确的是（）A.信息传播越广泛可信度越高B.信息传播越广泛可信度越低C.信息的价值具有恒定性和普遍性D.信息的价值具有时效性和相对性【答案】 D8、设有表示学生选课的三张表：学生S（学号，姓名，性别，年龄，身份证号），课程C（课号，课名），选课SC（学号，课号，成绩），则表SC的关键字（键或码）为（）。
机械原理课程设计_按期望函数设计连杆机构B3(1)
机械原理课程设计任务书题目：连杆机构设计B3姓名：尹才华班级：机械设计制造及其自动化2010级车辆1班设计参数设计要求：1.用解析法按计算间隔进行设计计算；2.绘制3号图纸1张，包括：(1)机构运动简图；(2)期望函数与机构实现函数在计算点处的对比表；(3)根据对比表绘制期望函数与机构实现函数的位移对比图；3.设计说明书一份；4.要求设计步骤清楚，计算准确。
说明书规范。
作图要符合国家标。
按时独立完成任务。
目录第1节平面四杆机构设计31.1连杆机构设计的基本问题31.2作图法设计四杆机构31.3 解析法设计四杆机构3第2节设计介绍52.1按预定的两连架杆对应位置设计原理52.2按期望函数设计6第3节连杆机构设计83.1连杆机构设计83.2变量和函数与转角之间的比例尺83.3确定结点值83.4确定初始角、93.5 杆长比m,n,l的确定133.6 检查偏差值133.7 杆长的确定133.8 连架杆在各位置的再现函数和期望函数最小差值的确定15总结18参考文献19附录20第1节平面四杆机构设计1.1连杆机构设计的基本问题连杆机构设计的基本问题是根据给定的要求选定机构的型式，确定各构件的尺寸，同时还要满足结构条件（如要求存在曲柄、杆长比恰当等）、动力条件（如适当的传动角等）和运动连续条件等。
根据机械的用途和性能要求的不同，对连杆机构设计的要求是多种多样的，但这些设计要求可归纳为以下三类问题：(1)预定的连杆位置要求；(2)满足预定的运动规律要求；(3)满足预定的轨迹要求;连杆设计的方法有：解析法、作图法和实验法。
1.2作图法设计四杆机构对于四杆机构来说，当其铰链中心位置确定后，各杆的长度也就确定了。
用作图法进行设计，就是利用各铰链之间相对运动的几何关系，通过作图确定各铰链的位置，从而定出各杆的长度。
根据设计要求的不同分为四种情况：(1) 按连杆预定的位置设计四杆机构(2)按两连架杆预定的对应角位移设计四杆机构(3) 按预定的轨迹设计四杆机构(4) 按给定的急回要求设计四杆机构1.3 解析法设计四杆机构在用解析法设计四杆机构时，首先需建立包含机构各尺度参数和运动变量在内的解析式，然后根据已知的运动变量求机构的尺度参数。
韩信点兵程序实例
写出解题步骤
结果
分析问题和解题步骤
——算法1：穷举法求解
分析问题(找出已知 和未知、列出已知 和未知之间的关系)
写出解题步骤
1、令X为1 2、如果X整除3余1，X整除5余2 设所求的数为X， ，X整除7余4，这就是题目要求 则X应满足： 的数，则记下这个X X整除3余1 3、令X为X+1（为算下一个作准 X整除5余2 备） X整除7余4 4、如果算出，则结束；否则跳 穷举法 转2 5、写出答案
解析法与穷举法应用实例
韩信点兵
韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军 事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经 常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联 军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。 韩信说：“如果每3个人编为一队，那最后剩下1 个人；如果每5个人编为一队，那最后剩下2个人；如果 每7个人编为一队，最后剩下4个人。请你自己算一下， 我有多少士兵？”（假设士兵总数不超过100人）
算法：解决问题的方法与步骤。每一步都必须是确 定的、能行的、不能有二义性。
穷举法就 是通过把 需要解决 问题的所 有可能情 况逐一试 验来找出 符合条件 的解的方 法 ，是 效率最低 的一种算 法，优点 是思路简 单，编程 容易。
用计算机解决问题
上机任务一：每位同 学都启动Visual Basic 程序设计环境，输入 程序代码，并调试运 行。
请同学们列出这道题的已知条件和未知，建立数学模型，列出解 决这道题的方法和步骤，并尝试编写计算机解决问题的程序语言。
“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、 整除7余4的最小自然数。
合作探究：
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解析法：P98
Y=0 Y= (X-20)*800*0.015 ( 0 < X <= 20 ) (20 < X <= 40 ) Y=(2*(X-40)+20)*800*0.015 ( X>40 )
分析 要素 关系 抽取 数学 模型 建立 解析 式
设计 算法
编写 程序
调试
结 果
程序
解析法——通过分析问题中各要素之间的 关系，用最简练的语言或形式化的符号来 表达它们的关系，得出解决问题所需的表 达式，然后设计程序求解问题的方法。
解析算法
解析算法
所谓解析法是指用解析的方法，找出表示问
题的前提条件与所求结果之间关系的数学表 达式，
并通过表达式转至计算机语言形式进行计算
来实现问题的求解。
开始
输入a, b, c △≥0? N
算法的流程图描述
变量=Inputbox（“提示信息” ） Y
根据公式计算 输出结果
打印无实根
结束
输入总电阻R，已知两个并联的分电阻R1和R2的差 值为2000欧姆，能否编程计算出相应的R1和R2。 提示：并联电路电阻的公式是 1/R=1/R1+1/R2
编程求下列各式的值：
101+102+103+104+……1001 1+（1+2）+（1+2+3）+…+（1+2+…+2004） 101+102+103+104+……1001 10*1^2+11*2^2+12*3^2+13*4^2+…+209*200^2 1/2-3/4+5/6-7/8….+99/100
选做题：
2011年元旦，湛江市贸商场将迎来10周年店庆，
举办“满300送80，连环送”的酬宾活动，即顾 客在店内消费满300元（可以是现金，也可以是 兑换券），送80元的兑换券；满600元，送160元 的兑换券；依次类推。若当日某顾客购物消费 了5000元现金，请问他相当于享受了商场的几 折优惠？
3、计算解析式的值。 4、输出答案。
Private Sub Command1_Click()
x = Text1.Text Select Case x Case Is <= 20 y=0 Case 20.0001 To 40 y = (x - 20) * 800 * 0.015 Case Is > 40 y = (2 * (x - 40) + 20) * 800 * 0.015 End Select Text2.Text = y End Sub
解析算法
算法的基本思想是能找到解决解决问题的正
确的公式，用它来描述问题的原始数据与结 果之间的关系。在编制程序过程中，必须注 意计算过程描述的正确性。
用解析法设计程序
例一：小李将要参加旅行团乘坐某航空公司的班机到北京参观，经了解，机票 价格是800元，航空公司对旅客随身携带行李的费用计算标准为：20千克以内 免收行李费；若行李在40千克以内，则20千克仍免费，超过20千克的部分每 公斤按票价1.5%的标准收费；若在40千克以上，除按上述标准收费外，超过 40千克部分加倍收费。试用程序来帮助计算小李所需的行李费。
设所求的数为Y，X为已知行李重量，则X、Y应满足的关系式是：
Y=0 ( 0 < X <= 20 )
Y= (X-20)*800*0.015
Байду номын сангаас
(20 < X <= 40 )
Y=(2*(X-40)+20)*800*0.015 ( X>40 ) [设计算法] 1、输入行李重量X。
多重选择语句 Select (P47) 2、判断X的范围，选择解析式。
最终用代码形式表示： dim x1,x2 as double dim a,b,c AS Double a=inputbox(“a=“) b=inputbox(“b=“) c=inputbox(“c=“) if b*b-4*a*c>=0 then x1=(-b+sqr(b*b-4*a*c))/(2*a) x2=(-b-sqr(b*b-4*a*c))/(2*a) print x1,x2 else print “方程无解” end if