pep人教版小学三年级英语Unit 5 Let's eat精品导学案
人教PEP版小学《英语》教科书三年级上册Unit 5 Let’s eat 拓展课教案设计
T:fruit. Fruit. Read after me.
T:Does Amy like fruit? Guess.
“There are apples, bananas and oranges. They look nice, so I eat a lot.”
S2:milk?
S3:cake?...
Ss:water? bread?...
MT:Have some juice andsome bread.
Ss:No.
A:No, thanks.
Two pairs show.
S1:water?
S2:cake?...
MT:How about some cakes?
A:Uh...No.
T:Listen, what do they say?
Listen and follow. Then role play.
6.retell the story and role-play the dialog.
Ss:OK!
S1:What’s your name?
MT:My name is Toon.
Unit 5 Let’s eat拓展课
A Day with Monster Toon
Picture book
I.The analysis of the teaching contents
《A Day with Monster Toon》这本绘本主要描述小女孩Amy到怪物Toon家做客，Toon和Amy一起玩耍并用当地食物招待Amy。
T:Everybody. Monster Toon treats Amy. Do you have friends to treat？
Unit5 Let’s eat B Story time(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat B Story time第五课时（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）（Restaurant time）【学习目标】通过学习本课时，学生能够：1.复习本单元所学的语言，在图片的帮助下理解story time内容,增加语言的输入，能通过看图捕捉主要信息，并根据提示做听前预测，提升阅读理解能力。
（学习理解）2.按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。
（应用实践）3.能够完成排序、表演、说一说猫的内心话语等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
（迁移创新）【核心短语】fish，rice，Coke，ice cream【核心句型】I’d like some…Here you are.Can I have some…？Sure.【学习过程】板书设计：【检测与作业】1.Read the dialogue .2.Role play the dialogue .【学后反思】我能通过预习知道本节课话题，并借助网络或资料了解更多信息。
我能知道课上要注意听讲。
我能大胆尝试用英语交流。
我能乐于参与，遇到问题，不怕困难，主动请教老师或同学。
本节课我还没有掌握的短语和句型有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________我的不足之处有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计
一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。
二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。
创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。
用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。
即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。
（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。
3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。
新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。
【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。
三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。
制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。
【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
Unit 5 Let’s eat C story time(导学案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat C story time (导学案) 人教 PEPA版英语三年级上册一、课前预习1.背诵并默写 Unit 5 单词和课文。
2.观看有关食物的视频，并回答以下问题：•什么是蔬菜？•什么是水果？•你喜欢吃哪些水果和蔬菜？•你为什么喜欢吃这些水果和蔬菜？3.自己编一个关于水果和蔬菜的故事。
二、听课讲解1.教师出示一幅关于食物的图片，引导学生学习单词并进行分类，如：fruit, vegetables.2.教师播放 C 部分课文录音，学生跟读，并注意正确的语音语调。
3.教师以 Q&A 的形式让学生回答问题：•What do you want to eat?（你想吃什么？）•I want to eat …（我想吃…）4.组织学生自己编一个与 Unit 5 食物相关的故事，表演并分享。
三、课后复习1.复习并默写 Unit 5 单词和课文。
2.回答以下问题：•What food do you like?（你喜欢哪种食物？）•Why do you like it?（你为什么喜欢它？）3.整理学生编的各种故事，编写一个小册子或者海报，展示给全班同学。
四、学习反思通过本节课的学习和活动，我们学生掌握了很多关于食物和口语表达的知识，更加了解了食物的种类和分类。
在故事编写和表演的过程中，全班同学展示了自己的想象力和表达能力，在轻松愉快的氛围中学习了英语知识，掌握了日常口语表达的技巧，提高了语言的实际运用能力。
今天的学习结束了，希望同学们能够继续通过自己的努力，不断提高自己的英语水平，做一名优秀的英语学习者。
最新人教pep版三年级上册英语导学案- Unit 5(2)
Unit 5 Let’s eat!Period One学习目标1.能听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一、Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话。
)—What’s this/that?—It’s …二、Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the ca三、三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.—I’d like some juice, please.—Here you are.B.—Have some eggs, please.—Thank you.C.—I’d like some bread, please.—Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）四、（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五、Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
(人教 PEP版)三年级英语 (上册)Unit 5 Let's eat! 第五单元 · 教学设计+课堂作业设计
（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元教学设计·课堂作业设计人教PEP版·最新编写（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时·课堂作业设计课堂作业一、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。
a b d e j lM O R S P R二、根据图片提示补全单词，并读一读。
1. __ig2. __ueen3. __iger4. __ice5. __range6. __ix三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。
1. q B P Q2. M m n h3. S c s e4. R a r t5. l L I H6. t L G T7. P P B Q 8. O o B C答案：一、1. c 2. f 3. k 4. N 5. T 6. Q二、1. pig 2. queen 3. tiger 4. rice 5. orange 6. six三、1.Q 2. m 3. s 4. r 5. L 6. T 7. P 8. o第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Four)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Four)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上册的一篇主题单元，主要围绕着食物和餐饮话题展开。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, rice, cake等，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。
本单元还包括了简单的食物搭配和餐饮礼仪的介绍，旨在提高学生的饮食健康意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
但是，对于一些关于食物和餐饮的新词汇，他们可能还需要一定的引导和练习。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动和游戏，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, rice, cake等；学生能够理解并在适当的情境中运用句子“What would you like?”, “I’d like some…”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景理解故事内容，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
3.情感目标：学生能够培养良好的饮食健康习惯，了解基本的餐饮礼仪。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, rice, cake等；学生能够理解并在适当的情境中运用句子“What would you like?”, “I’d like some…”进行日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，并能运用所学知识进行实际的情景交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。
人教(PEP)三年级上册英语 Unit 5 Let's eat! (B Lets talk) 教案
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat!Part B Let's talk教学内容:Part B Let's talk & B Let's play教学目标：1、能听懂、会说、会表演B Let's talk 部分的对话。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
教学重点：1、能听懂、会说Can I have...? You´re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1、教师准备water, milk, juice, bread, egg的图片、单词卡2、多媒体课件、班班通、人物头饰教学过程：Step 1 Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: I´m…. What´s your name?My name is….T: Nice to meet you.Ss；Nice to meet you，too.2.Sing a song: How are you?教师播放歌曲录音，学生跟唱并做动作。
3. Say a chant.课件播放并显示chant内容，显示跟唱。
Step 2 Revision1. T shows the pictures and word cards, Asks the pupils to look at them and say the relevant words.2. T: Here you are. Have some bread...Students: Thank you. / Thanks.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like eggs. /I´d like eggs.T: Have an egg.S1: Thank you. /Thanks.T: You are welcome.Step 3 Presentation1.Teaching the word “water” and the sentence “You´re welcome.”“CanI have some…, please?”(1)课件显示“一瓶水”及一个很渴的卡通人物。
人教版PEP三年级英语上册第五单元Unit 5 Let’s eat!第一课时教案
教版PEP三年级英语上册第五单元教案Unit 5 Let’s eat!第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.教材分析：在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。
Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。
Mike向妈妈表示了感谢。
在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。
教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。
同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。
这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。
这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
课时目标：1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流教学重难点：教学重点：1.能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2.能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3.能够正确朗读对话，并能够表演对话教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.
Unit5 Let’s eat 单元整体设计(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat 单元整体设计（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：Let’s eat该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“认识食物和珍惜食物”和“健康、文明的行为习惯与生活方式激发学生学会爱惜食物的情感”。
一、单元内容分析本单元的学习主题是食物，主要学习早餐、野餐及餐厅用餐的食物。
本单元以“食物”为话题，以情态动词would/can贯穿始终，涉及四个语言环境是Breakfast time、Letter time、Picnic time、Restaurant time学生在吃早餐的场景中学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。
学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节故事课和一节字母课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。
语篇通过Mike和他妈妈及Sarah和她妈妈的吃早餐的场景让学生感知本节课核心句型的语义和语用情境。
通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。
语篇二是A部分的字母课，考虑语音部分与本单元的主题相关性不强，把这部分放在最后一个课时进行教学。
语篇内容通过书本情景呈现字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和写字母活动，感受英语活动的趣味性。
语篇三是B部分的对话课，语篇通过主情景图Chen Jie一家人去野餐过渡到B talk Wu Binbin想和朋友一起去野餐的情景学会表达自己想要的食物及能使用礼貌用语回应他人的谢意。
学生通过认识野餐学会爱惜食物，不浪费食物。
语篇四是B部分的词汇课，本部分以Zoom和Zip开餐厅作为语境，呈现要学习的四个食物单词。
通过创设餐厅情景让学生学习用餐句型并学会表达自己想要的食物，学会吃多少点多少，弘扬中国传统文化：爱惜粮食，不浪费粮食。
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP()
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP(）Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
Mike would like some juice. What does his mother say? Do you remember?学习答语Here you are!学习方法同上。
师生问答机械练习对话T:I’m M other . You’re Mike.3.继续带着问题视听后两句文本，获取对话细节信息，学习句型Have some bread, too.T：Mike would like some juice. What else would he like?(Mike还吃什么？)A:Noodles.B: Bread.视听后指生核对答案。
先学习bread。
自然拼读法教学，个生读，及时纠正发音，出示各种面包图片练习音义形的结合。
师问：How do you know? 再教学句子：Have some bread, too.让学生猜have( = eat/drink)词义,齐读，男女生分读，小组读的方式练习句子的认读。
人教版PEP三年级英语上册《Unit5 Let’s eat PartB》教案
课题Unit5 Let’s eat课型新授课课时 1教学目标知识与技能目标：1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I have...?的含义，并学会运用。
情感态度与价值观目标：了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。
重点难点重点：句型Can I have some…?难点：理解water为不可数名词。
学法指导情景教学法、游戏法等教具学具卡片、课件通案个案一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 日常口语会话活动。
2. 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
3. 教师播放课件歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
二、新课展示（Presentation）（1）放B部分Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Todayis a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What are they drinking？Oh，they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。
2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。
PEP小学三年级英语上册第五单元导学案06
（）1、I like.牛奶
A、milk B.water
( )2、I like.果汁
A.coke B.juice
( )3、I like.蛋糕
A、cakes B.bread
( )4、I like.鸡肉
A．hamburgers B.chicken
( )5、I like.茶
2、通过学习Let’s chant部分的有节奏、有韵律的歌谣，达到复习和巩固本课所学的单词。
学习重难点预测
重点：学习Let’s check部分的听力练习，检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：能有节奏、有韵律地吟唱Let’s chant部分的歌谣。
学
习
过
程
学案
导案
复备栏或笔记栏
一、自主学习
1、我们学过的食物单词有哪些？（口答）
中安镇三年级英语（上册）导学案
中安镇中心学校三年级英语（学科）导学案
教研组英语执笔：张兴禄审核：李花审批：曹成勇
授课人：编制时间：2012年7月导学案编号：Syy033
课题：Unit 5Let’seat课型：新授课时：计划六课时第6课时
学
习
目
标
1、通过学习Let’s check部分的听力练习，检查学生对本课所学内容的掌握情况。
2、知识竞赛。
做题时，教师说：one,two,three说完时学生答题必须结束。说的时候快慢适中，给学生记忆，也不要过慢，要学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
3、学生对两组答题的情况进行评价，教师做一些总结。
三、趣味操练
1、听力练习：Let’s check。
①学生先别看学案听两遍录音，再问学生：你能把答案选出来吗？
Unit5 Let's eat! 第6课时 (导学案) PartB Start to read-C.
Unit5 Let’s eat! 第6课时 (导学案) PartB Start to read-
C.Story time-【上好课】三年级英语上册人教PEP版
1. 教学目标
1.了解并学习本课时的故事内容；
2.学习新单词：eat, fruit, healthy, pancake, pizza, tomorrow, milk, sandwich, egg；
3.掌握新句型：What’s your favourite food? My favourite food is
__________.
2. 教学内容
1.Story time: C. Story time.
3. 教学重点
1.掌握新单词和句型；
2.理解故事内容；
3.能够回答和提出有关食物的问题。
4. 教学过程
1.导入新课。
老师可以先使用图片或实物引出食物，如：apple, pizza, pancake, sandwich, egg等，并与学生进行简单的交流，让学生表达自己对这些食物的看法，以及喜欢吃哪些食物。
2.学习新单词。
让学生重复跟读新单词，帮助学生掌握它们的发音和意义。
3.阅读故事。
让学生阅读故事，理解故事内容。
如果学生有困难，可以帮助他们解释单词或句子，并提醒他们注意故事中的主要信息。
4.回答问题。
让学生回答有关故事中的问题，以帮助他们更好地理解故事内容。
例如，教师可以问：“What did Molly and Tom eat for breakfast?”，。
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Unit 5 Let ’s eatPeriod One学习目标1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg.2、能听懂、会说：I ’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一. Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.) ----What ’s this/that? ----It ’s….二.Warm-up （热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the cat.三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.---I ’d like some juice, please.---Here you are.B.---Have some eggs, please.----Thank you.C.----I ’d like some bread, please.----Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （（（四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I ’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I ’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五.Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
)①.I ’m hungry. I’d like some ________ and ___________.②.I’m thirsty. I’d like some ___________.③.I’m hot. I’d like some ______________2.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读上面的句子。
)Period Two学习目标1、能听、说、认读单词milk,继续巩固单词juice, egg and bread.2、能听懂、会说句子：Mum, I’m hungry. I’d like some…, please. Here you are.和Have some…并能在真实的情景中进行运用。
一. Review to understand.（温故知新）Look and choose.(看图，根据图片序号，选择正确的单词填在横线上。
)1. I’d like some _________, please.2. Have some __________, please.3. I’d like some _________, please.4. Have some __________, please.5. I’d like some _________, please.6. I’d like some _________, please.二.Warm-up（热身活动）Read and colour the pictures.(给图片涂色。
)1.The egg is yellow.2.The milk is white.3.The juice is orange.4.The ice cream is pink and brown.5.The apples are green.三.Self check(自学检测)Read and circle.(读句子，圈出正确的图片)1.Have some eggs.2.Eat some bread.3.Drink some milk.四.Consolidation.（巩固练习）Think and match.(想一想，并连线。
)I’m thirsty. I’m hungry.五.Expanding Practice.(拓展训练)Choose.(单项选择。
)( )1.I’d ______ apples.A.amB.like( )2.Look _______ the cat.A.atB.in( )3.________ some noodles.A.HaveB.Look( )4.Here ______ are.A.yourB.you( )5.---I like hamburgers.----_______A.Yes.B.Me too.Period Three学习目标：1、能听、说、读、写字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt2、能听、说、认读以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt字母开头的单词：on, orange, pig, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger,ten一. Review to understand.(温故知新)Read and check.(判断句子是“√”否“×”与图片一致。
)（）1. Have some noodles.（）2. Have some juice.（）3. Eat some ice cream.（）4. Drink some milk.二.Warm-up（热身活动）Write the letters from Aa to Mm.(写出A到M的大小写。
)三.Self check(自学检测)Write the letters.(抄写字母。
)四.Consolidation.（巩固练习）Look and choose.(看图片，圈字母。
)m n S T o r p qJ K b d C S L J五.Expanding Practice.(拓展训练)Interview your partners and complete the sentences.（采访朋友，完成练习。
）E.g. --- What would you like, ZhangHui?---I’d like juice.Zhang Hui: I’d like juice.1. _______________: I like __________.2. _______________: I like __________.3. _______________: I like __________.4. _______________: I like __________.Period Four学习目标1、能听、说、认读单词water.2、能用Can I have some…?的句型点餐。
3、能用You’re welcome.来回复对方的谢意。
一. Review to understand.(温故知新)1.Write the words.(写出课本50页，每个字母后的两个单词，注意要用书写体哦！试试吧！看谁写得最漂亮,并对同伴做出评价。
)Oo Pp QqRr Ss Tt（（（二.Warm-up（热身活动）Look at the pictures and choose.(看图选择，选出与图片相符的句子,将序号填入括号内。
)1.----Have some eggs. ----Thanks.2.----I’ d like some noodles----Here you are.3.----I’m hungry.----Have some bread.4.----I ’m thirsty.----Drink some juice, please.5.----What would you like?----I ’d like some milk.三.Self check(自学检测)1．Fill the blanks.(将句子序号填在对应的圆圈内。
)四.Consolidation.（巩固练习）1.Put the sentences in the correct order.(给下列句子排序。
)( ) Thank you.( ) You’re welcome.( ) Here you are.( ) Oh, no. I like milk. Can I have some milk?( ) Hi, Mike! Have some juice, please,2.Make a small dialogue in groups.(照样子，四个小组表演小对话，并对同伴做出评价。
)（（（五.Expanding Practice.(拓展训练)Read and think.(读句子，想一想它们的意思是什么？)1. I can play football.2. I can swim.3. I can play table tennis.4. I can roller blade.Period Five学习目标1、能听、说、认读单词cake, fish, rice,继续巩固单词water.2、能听懂指示语Drink some water, Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.并能按指令做动作。
一. Review to understand.(温故知新)Look at the pictures and choose.(看图选择，圈出与图相符的词组或句子。
)1. A.I’d like some bread.B.I’d like some noodles.2. A.This is an egg.B.This is an elephant.3. A.Have some juice.B.Have some milk.4. A.Look! It’s a pen.B.Look! It’s a pig.5. A.I have some apples.B.I have some oranges.二.Warm-up（热身活动）Fill the blanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。
)1.Drink some __________.2.Eat some ______C________.3.I have an _____________.4.I’m thirsty. Can I have some ____B_____?5.I’m hungry. Can I have some _________?三.Self check(自学检测)1.Fill in the blanks.（将单词序号填在图片空白处。