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陆地环境的组成——生物ppt

知识结构：
生物分布与环境（生物是环境的产物）
1.影响植物分布的最主要因素---气候 2.植物对地理环境的指示作用根本原因
光合作用促使自然界物质和化学元素迁移、能量流动，改变了原始大气成分
①光照对植物的影响 ②热量对植物的影响 ③水分对植物的影响 ①对气候的指示作用 ②对水源的指示作用 ③对大气污染的指示作用 ④对矿产的指示作用
覃学盛
②、热量：
奠定各种植物带分布的基础
赤道两极热量变化植物分布变化不同的植物带：寒带植物温带植物热带植物
三都县民族中学覃学盛
③、热量和水分对植物的影响
内陆水分条件变化
沿海
水分：是植物体的组成部分植物吸收和输送养分的必要条件
植物分布变化
三都县民族中学
不同的植物带：森林草原荒漠覃学盛
戟叶堇菜生长的地方地下一般有铀矿。古书有云：“山上有葱，其下有银；山上有薤，其下有金。”
三都县民族中学
覃学盛
二、生物在地理环境中的作用
三都县民族中学
覃学盛
生物在地理环境中的作用---光合作用
光合作用的简单化学反应式
6CO2+6H2O
二氧化碳水
光能叶绿素
C6H12O 6 +6O 2
葡萄糖氧气
（B）（D ）（C ）
9．通过光合作用合成的有机物主要是………………………… 10．“森林是大自然的总调度室”这句话说明植物…………… A．提供了大量木材 B．解决了农村柴草不足
C．具有综合的环境效益
D．改造了地理环境
三都县民族中学覃学盛
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

高中地理课件第3课7陆地环境的组成

A
B
C
D
【解题思路】这两道选择题着重考查学生能否按其性质对自然资源进行分类的能力，以及区分可再生资源和非可再生资源的能力和对各项资源分析、归类的能力。
首先，应知道矿产资源要经过漫长的地质年代和具备一定地质条件才能形成，可以认为是非可再生资源；气候、生物、土地、水资源能循环再现和不断地使用，属可再生资源。其次，要知道题中各选项分属于哪类资源。(1) 小题中有前提条件——“地下”，因而选B。第(2)小题应考虑到A中包含海底矿产，C中包含水能，D中包含地下水等均不正确，因而选B。
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的亲密，破坏友谊。20. 11.1820 20年11 月18日星期三 6时7分 15秒20 .11.18
谢谢大家！
按属性分
非可再生资源：矿产资源
可再生资源：土地资源、水资源、生物资源
特点
陆地自然资源是有限的陆地自然资源的潜力是无限的陆地自然资源有一定的分布规律一个地域的自然资源是一个整体
与人类活动关系
人类文明和社会进步的物质基础
人类进行生产活动的对象
陆地能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力
能源资源
常规能源
矿物能源一非可再生
水能生物能
可再生
新能源太阳能地热能
可再生
核能一非可再生
2、自然资源、自然环境、能源资源、矿产资源的区别和联系
各部分组成可以用下图表示
能力·思维·方法
【例1】(1)下列资源中，可列为地下可再生资源的是( )
A
B
C
D
(2)下列关于自然资源的叙述中，正确的是(2002 年上海)( )
据此变化分析回答下列问题：

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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月13日星期六下午7时11分5秒19:11:0521.2.13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月下午7时11分21.2.1319:11February 13, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年2月13日星期六7时11分5秒19:11:0513 February 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。19:11:0519:11:0519:112/13/2021 7:11:05 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.2.1319:11:0519:11Feb-2113-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。19:11:0519:11:0519:11Saturday, February 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.2.1321.2.1319:11:0519:11:05February 13, 2021
陆地环境的组成
—— 生物
一、生物圈 1．概念 2．厚度 3．核心

高中地理课件第3课7陆地环境的组成

•据此变化分析回答下列问题：
•(1)从属性上看土地资源属于
资源，黄土高原的现状说明
了森林和草原植被在环境保护方面的作用有
。
•(2)黄土高原的地理环境在近几百年来不断恶化，说明陆地自然
资源的特点是
。因此在利用自然资源时要有的
观
点和
、
的观点。
•(3)下图表示发生在这地区某些地方由于对自然资源的利用而引
起的相互关联现象(xiànxiàng)，图中各项是其中的一些中间环
活动关系
•陆地能源资源是人类生产活动得以进
行和发展(fāzhǎn)的动力
•常规能源
•能源
(néngyuán)
资源
•新能源
•矿物能源一非可再生
•水能 •可再生
•生物能
•太阳能 •可再生
•地热能
•核能一非可再生
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•3
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
•2、自然资源、自然环境(zì rán huán jìnɡ)、能源资源、矿产资源的区别和联系
•按属性分 •非可再生资源：矿产资源
•可再生资源：土地资源、水资源、生物资源
•陆地自然资源是有限的
•陆地自然资源的潜力是无限的•特点源自•陆地自然资源有一定的分布规律
•一个地域的自然资源是一个整体
第二页，共8页。
•2
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
•人类文明和社会进步的物质基础
•与人类(rénlèi) •人类进行生产活动的对象
•各部分组成可以用下图表示
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•4
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
•能力·思维 (sīwéi)·方法
•【例1】(1)下列资源中，可列为地下可再生资源的是( )

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考点一、地壳的物质组成
元素、矿物和岩石
①元素：地壳是由90多种化学元素组成的。其中含量最多的12种是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、钛、磷、碳。含量最多的元素是氧，铝是含量最多的金属元素。
②矿物：地壳中的化学元素在一定的地质条件下结合成的具有一定化学成分和物理性质的单质或化合物就是矿物。矿物通常以固态存在于地壳中，只有极少数是液态的(如自然汞)和气态的(如天然气)。
A.南美大陆西部圣何塞火山 B.大西洋中脊上的冰岛海克拉火山 C.太平洋中部的夏威夷火山 D.东非大裂谷中的乞力马扎罗火山
10.樱岛火山岩浆喷出地表形成的岩石类似于(A ) A.黑色玄武岩 B.灰色石灰岩 C.褐色沉积砂岩 D.肉红色花岗岩
读某大洋洋底岩层年龄分布图，回答下列问题。
1．甲板块不可能位于： B
玄武岩属岩浆岩中的喷出岩，是岩浆喷出地表冷却凝固而成的，花岗岩属岩浆岩中的侵入岩，是岩浆侵入地壳裂隙冷却凝固而成的。
(4)岩石A、B接触地带可能形成变质岩。
(5)A、C、D岩石中可能找到化石的是 A ，理
由是Biblioteka 。D A是沉积岩，C、D均是岩浆岩，只有在沉积岩中才可能存在化石
(6)地层A、B的形成次序是 A形成年代早，B形。成年代晚
A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2．图中山岭是由于 ( A )
（2）断层与地貌岩石产生断裂未必形成断层，关键看是否沿断裂面两侧岩块有明显位移。
断层形态构造地貌
实例
上升岩块（地垒）
块状山地或高地
下降岩块（地堑）
谷地或低地
断裂带
裂谷、陡崖或河流
庐山、泰山、华山
渭河平原、汾河谷地吐鲁番盆地

高中地理课件第3课陆地环境的组成

开花
(提前、延迟)。
•(2)如将广州当地大豆品种(番禺豆)移往北京种
植，开花
(提前、延迟)，产量
(增加、
减少)。
•(3)除温度有一定影响外，影响大豆开花的主要
环境因素是
。
•【解题思路】①影响大豆开花的主要环境因素是日
照长度，只有在它所受的日照长度短于临界日照长度
时，才能开花。同一品种的大豆在低纬度地区种植比
高中地理课件第3课陆地环境的组成
•各种典型植物对环境的指示作用
植物名称骆驼刺
莲
植物形态
指示环境
叶子变成细刺；干旱的沙漠环境
根系很发达
据图4.29讲解
叶子柔嫩、硕大；水湿环境据图
根系不发达
4.28讲解
旗形树铁芒萁、茶树等
迎风面蒸发加剧，树冠指向盛行风
树叶树枝逐渐萎向据图4.30进行
蔫死亡
在原产地的开花日期 8月23日 7月中旬 7月5日
在北京的播种日期
4月30日 4月30日 4月30日
在北京的开花日期
9月1日 7月19日 6月5日
在原产地从播种到开花 85天的天数
80天
49天
在北京从播种到开花的 124天天数
80天
36天
高中地理课件第3课陆地环境的组成
•请根据资料填空回答：
•(1)高纬度地区的大豆品种移往低纬度地区种植，
•能力·思维·方法
•【例 1】生物在地理环境形成中的特殊作用是 ()
•A 生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素
•B 绿色植物的光合作用
•C 微生物的分解作用
高中地理课件第3课陆地环境的组成

高中地理课件第3课8陆地环境的组成

第三页，共11页。
•3
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
•2、若对比“世界地震分布图”和“板块构造(gòuzào)图” 就不难知道，世界两大地震带都分布于板块构造(gòuzào)的边缘地带。其中，环太平洋地震带位于太平洋板块与亚欧、印度洋、美洲、南极洲板块相缝合的地带；地中海喜马拉雅地震带位于亚欧块板与非洲、印度洋板块相缝合的地带。在这些板块构造(gòuzào)的边缘地带，断层多，岩层容易变形断裂、错位而释放出大量的能量，形成地震。
•C 震级不同，烈度不同
•D 震级相同，烈度不同
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••1111
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
第八页，共11页。
•8
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
•(3)图中著名港口城市A的名称(míngchēng)是
，
它位于震中的
方向。
•(4)若其他条件相同，B、C两地的地震烈度应该是(填写下列选项的代号)
•①相同②B＞C③C＞B
•【解题思路】该题是一道应用题，主要考查学生知识的迁移能力和应用能力。
是灾害的的制造者，例如：违反自然规律的人类活动，可直
接或间接(jiàn jiē)诱发地质灾害
•5
第五页，共11页。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
•能力 (nénglì)·思 •【例1】维下·列方有法关地质灾害关联性的说法正确的是：( )
•A 某地发生的滑坡与泥石流可能与当地发生的地震有关
•B 地震发生时很可能诱发火山
•日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，属于(shǔyú) 消亡边界，多火山、地震。此次地震震中是神户，北海道和九洲因距其较远，故烈度较小。A城市是横滨，位于神户的东北方。若其他条件相同，B、C两地只有震中距不同，B地较近，故烈度较大。

高中地理课件第3课6陆地环境的组成

•D 南坡为海洋性冰川，海拔较低；北坡为大陆性冰川，海拔较高。 •3、陆地环境的地带性分异规律 •(1)由赤道向两极的分异在低纬和高纬表现明显。
高中地理课件第3课6陆地环境的组成
•低纬地区：自然带由热带雨林带→热带草原带→热带荒漠带过渡
•高纬地区：自然带由亚寒带针叶林带→苔原带→冰原带过渡
•(2)由沿海向内陆的干湿度地带性在大陆中纬度表现明
•分布变化基本一致。这种自然带的山地垂直分异是由于从山麓到山顶水热状况随着高度的增加而变化，形成的山地垂直气候带，进而形成山地生物、土壤的垂直分布规律造成的。北坡和南坡自然带的不同是由于非地带性因素地形的起伏造成的。
•【答案】(1)②④③①(2)山地垂直珠峰与山麓相对高度大，从山麓到山顶水热状况随着高度的增加而变化，从而形成山地垂直气候带，受气候影响的生物、土壤等也相应地有垂直分布规律，造成这一地域分异。(3)珠峰南坡基带为常绿阔叶林，北坡基带为高山草甸草原。因为南坡基带海拔较低，气温较高，降水较多，属向阳坡，具有亚热带特色，而北坡属于阴坡，具有高寒气候特色，不适宜森林生长，只发育高山草甸草原。
高中地理课件第3课6陆地环境的组成
•C 以亚欧大陆的25°N～50°N地区为例，指出从东西两岸向内陆自然带的更替规律：温带森林带、温带草原带、温带荒漠带；这种由沿海向内陆的地域分异，体现了自然带的经度地带性。产生这种地域分异的主导因素是水分条件，且这种变化在中纬度地区最明显。
•D 在非洲赤道地区热带雨林带并没有横贯整个大陆，在南美洲安第斯山南段东西两侧分别是多雨的温带森林和干燥的温带荒漠，原因是地形的影响而造成的，这是非地带性分布的体现，这也使陆地环境更加复杂化。
高中地理课件第3课6陆地环境的组成

高中地理课件第3课2陆地环境的组成

熟土壤
高中地理课件第3课2陆地环境的组成
•(2)生物对土壤形成的主导作用。
•(3)人类活动对土壤形成的作用。
•开垦、翻耕
•①自然土壤(生土•)施肥、灌溉
•熟土
•→肥土(耕作土壤)
•②合理的耕作经营，可使土壤不断改良，保持和提
高土壤肥力；反之，则会引起土壤退化。
高中地理课件第3课2陆地环境的组成
母质。生物对母质的改造作用：一是有机质的积累过程；二
是养分元素的富集过程。矿物质分解释放的元素很容易被淋
失，
高中地理课件第3课2陆地环境的组成
•而植物根系能有选择地吸收营养元素储存在生物体内并随生物残体的分解又释放到土壤表层。这种生物循环不断进行，其他元素逐渐淋失，而养分元素则在表层富集起来。这样就形成了具有一定肥力的土壤。 •【答案】(1)淋失吸收循环(2)①对母质的改造 a有机质的积累过程 b养分元素的富集过程② 地理环境的产物和创造者③物质循环能量中心
•能力 · 思维·方法 •【例1】下列对土壤叙述正确的是( )
•A 土壤就是指土地
•B 土壤的肥力是指有机质含量的多少
•C 土壤的分布具有一定的规律性
•D 土壤的形成与人类活动无关 •【解题思路】土地是由岩石、岩石风化物(成土母质)和土壤所构成的，土壤只是土地的一个重要部分，所有的土壤都属于土地，但所有的土地并不全是土壤。土壤的肥力是指土壤中能不断供应和调节植物生长过程中所需的水分、养分、空气和热量的能力。而土壤有机质的含量是作为土壤肥力高低的一个重要标志。土壤是在不同
高中地理课件第3课2陆地环境的组成
•的气候、地形和植被的条件影响下形成的，特别是受气候条件影响最为突出，因此具有一定的规律性。同时土壤的形成也与人类活动密不可分。