从事幼儿和小学的教育工作者应该如何引导小朋友欣赏儿童影视作品
儿童成长中的儿童电视如何正确引导孩子观看电视节目
儿童成长中的儿童电视如何正确引导孩子观看电视节目在日常生活中，电视已经成为孩子们娱乐和获取信息的重要途径之一。
然而，不正确的电视观看方式有可能对儿童的成长产生负面影响。
因此，儿童电视节目的正确引导显得尤为重要。
本文将探讨儿童成长中，如何正确引导孩子观看电视节目。
首先，父母和监护人在儿童电视观看中扮演着重要的角色。
他们应该有意识地选择适合儿童的电视节目。
儿童节目应该具有教育性和娱乐性，以吸引孩子的注意力，并在观看过程中传递积极的价值观。
例如，一些涉及教育知识、培养社交技能和鼓励团队合作的节目，对儿童的认知和成长都能起到积极的作用。
此外，父母还应该关注节目的内容和形式是否适合儿童的认知和理解水平，以避免孩子接触到不恰当的内容或过于复杂的情节。
其次，适当限制儿童的电视观看时间也是非常重要的。
根据研究，长时间的电视观看会导致儿童的近视和注意力不集中等问题。
因此，建议父母在日常生活中制定合理的电视时间限制，并与孩子一起制定规则，让孩子了解何时可以观看电视和观看多长时间。
此外，父母还可以利用电视观看时间作为奖励或休闲活动，与孩子一起观看他们感兴趣的节目，并与他们讨论内容，增加互动。
此外，亲子共同观看电视节目也是一个促进家庭交流和亲子关系的好机会。
父母可以选择一些适合全家观看的电视节目，如家庭喜剧、纪录片等，让家庭成员一起享受电视的乐趣。
在观看过程中，父母可以主动参与孩子们的观看体验，与他们一起讨论和解读节目内容，引导他们思考和发表观点。
这样的亲子共同观看能够增进亲子关系，培养孩子的批判性思维能力和表达能力。
除了父母和监护人的引导，电视台和制作单位在儿童电视节目的引导方面也负有责任。
它们应该积极推动儿童电视节目的品质提升，制作和播放符合儿童年龄特点和认知能力的节目。
电视台和制作单位应该加强对节目内容的审核和评估，确保节目中没有不恰当或暴力的镜头，并避免过度商业化的倾向。
同时，电视台还应该积极开展儿童电视教育活动，提供更多有教育意义的电视节目和互动平台，鼓励儿童参与和创造。
幼儿园如何引导孩子正确看待电视动画片
幼儿园如何引导孩子正确看待电视动画片引言在现代社会中，电视动画片已经成为许多儿童的日常娱乐方式之一。
然而，不少动画片内容不够适宜儿童，甚至存在一些不良信息和价值观。
因此，幼儿园应该扮演起引导孩子正确看待电视动画片的重要角色。
本文将探讨幼儿园如何有效引导孩子正确看待电视动画片的方法和策略。
一、培养儿童正确的价值观幼儿园可以通过开展一系列活动和课程，培养儿童正确的价值观，从而帮助他们辨别和看待电视动画片。
1.引导情感教育：幼儿园可以通过情感教育的方式，让孩子们明白什么是友善、互助和团队合作的核心价值。
这将有助于他们识别电视动画片中的正面角色和价值观。
2.培养批判思维能力：幼儿园应鼓励儿童主动思考和质疑，培养他们的批判思维能力。
例如，老师可以提出一系列问题，引导孩子分析动画片中的行为、情节和冲突，并激发他们思考内在的价值取向。
3.鼓励团体讨论：在观看动画片后，幼儿园可以组织团体讨论，鼓励孩子们分享对动画的理解和看法。
通过集体讨论，孩子们可以从彼此的观点中学习正确看待电视动画的方法。
二、提供合适的电视动画片资源一个重要的步骤是幼儿园提供适合儿童观看的优质电视动画片资源。
以下是一些实施的建议：1.选择内容丰富的电视动画片：幼儿园应该选择内容丰富、有教育意义和积极价值观的电视动画片。
这些动画片可以涵盖常识教育、世界文化、环保意识和社会活动等方面。
2.定期更新动画片资源：幼儿园应定期更新电视动画片资源，以保持孩子们的兴趣和新鲜感。
同时，通过不同主题的动画片，可以让孩子们接触到不同的文化和价值观。
3.提供多样化的动画片选择：孩子们喜欢的动画片类型各有不同，幼儿园应提供多样化的动画片选择，以满足不同孩子的喜好。
这有助于激发孩子们的兴趣，使他们更容易接受正确的价值观。
三、引导家长正确管理电视动画片除了在幼儿园内，家庭环境对儿童正确看待电视动画片也具有重要影响。
因此，幼儿园可以与家长合作，引导他们正确管理孩子在家观看动画片的行为。
如何引导小学生正确使用电视和电影
如何引导小学生正确使用电视和电影电视和电影作为一种媒体形式，已经成为了现代生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，正确使用电视和电影不仅可以扩展他们的知识视野，还能够培养他们的审美能力和思维素质。
然而，在引导小学生正确使用电视和电影的过程中，我们需要注意以下几个方面。
第一，选择适合的内容。
小学生的心智发展阶段决定了他们容易受到外界影响。
因此，我们需要帮助他们选择适合的电视节目和电影。
例如，动画片和故事片是最适合小学生观看的类型，可以激发他们的好奇心和想象力。
同时，对于电视剧和电影来说，我们需要注意其内容是否符合小学生的道德和价值观。
第二，限制观看时间。
电视和电影是吸引小学生的娱乐方式，但过量的观看可能会对他们的身心健康造成负面影响。
因此，我们需要制定合理的时间限制，让小学生有足够的时间参与其他有益的活动，如户外游戏、读书等。
同时，我们也要注意避免让电视或电影成为小学生日常生活的主要娱乐方式，以免影响他们的学习和社交能力。
第三，家长和教师的示范和监督。
家长和教师是小学生的榜样和引导者，他们的言行对小学生的行为有着重要的影响。
因此，家长和教师需要注意自己的观看习惯和选择，并与小学生进行积极的讨论和交流。
同时，家长和教师也应该密切关注小学生观看电视和电影的情况，及时指导他们正确使用电视和电影，引导他们明辨是非，培养他们的批判思维能力。
第四，提供相关教育资源和活动。
除了引导小学生正确使用电视和电影之外，我们还可以为他们提供一些相关的教育资源和活动，以加深他们的学习体验。
例如，可以选择一些教育性的电视节目和电影，帮助他们学习科学、文化和艺术知识。
此外，可以组织观影小组活动，让小学生学会观察、分析和表达自己的看法，提高他们的批判思维能力和创造力。
最后，我们也应该鼓励小学生在观看电视和电影之后进行适当的反思和总结。
他们可以通过绘画、写作等方式，表达自己对所看内容的理解和感受。
这样不仅可以巩固他们对所学知识的理解，还能够培养他们的观察和思考能力。
如何引导幼儿正确使用电视和电影
如何引导幼儿正确使用电视和电影电视和电影在当今社会中成为了人们日常生活中不可或缺的媒体形式。
对于幼儿来说，正确使用电视和电影是一个重要的教育课题。
本文将探讨如何引导幼儿正确使用电视和电影，帮助他们获取有益的信息和娱乐，同时避免负面影响。
一、设立明确的规则和限制幼儿使用电视和电影时，需要教育者设立明确的规则和限制。
首先，限制幼儿使用电视和电影的时间，以免长时间暴露在屏幕前对幼儿身心发展造成不良影响。
同时，规定特定的观影时间，比如平日晚饭后30分钟，帮助他们培养良好的观影习惯。
二、选择适合的内容在引导幼儿正确使用电视和电影时，应该选择适合幼儿年龄和发展水平的内容。
根据幼儿的兴趣和需求，选择与他们学习和成长相关的纪录片、动画片或教育性电影。
避免给幼儿播放不适合的内容，如暴力、恐怖或性暗示等，以免对幼儿的心理和行为产生不良影响。
三、与幼儿一同观看并讨论引导幼儿正确使用电视和电影的一个重要方法是与他们一同观看并进行讨论。
教育者可以选择适合的电视节目或电影，然后与幼儿一起观看。
观看结束后，教育者可以与幼儿讨论观影中的情节、角色以及故事背后的含义。
通过这样的互动，幼儿可以更好地理解和分析电视节目和电影的内容，培养他们的思考力和创造力。
四、启发幼儿的批判思维正确使用电视和电影的过程中，应该启发幼儿的批判思维。
教育者可以提出问题，引导幼儿分析电视节目和电影中的道德、价值观以及角色的行为是否符合我们的期待。
通过这样的互动，幼儿可以培养批判性思维，主动思考并判断电视节目和电影的内容是否积极、健康和正确。
五、提供替代活动为了引导幼儿正确使用电视和电影，教育者可以提供其他有益的替代活动。
幼儿可以参与绘画、手工制作、户外游戏、阅读绘本等活动，以丰富他们的经验和知识。
教育者可以鼓励幼儿发展多样化的兴趣爱好，减少对电视和电影的依赖。
六、家长和教师的合作幼儿正确使用电视和电影需要家长和教师的合作。
家长可以与教师保持沟通，了解幼儿在家使用电视和电影的情况，并遵守教师设立的规则和限制。
幼儿园家长如何正确引导孩子看电影
幼儿园家长如何正确引导孩子看电影电影是人类社会文化的重要组成部分，在幼儿的成长过程中，电影也具有非常积极的教育意义。
正确引导幼儿看电影不仅能够开阔他们的视野，增强他们的情感和认知能力，更可以激发他们对生活和知识的兴趣和热情。
一、确定影片类型家长在引导幼儿观看电影时，首先需要确定影片类型。
幼儿期的孩子思维发展尚未成熟，容易被影片情节所感染和影响，因此家长应该避免选择暴力、恐怖、血腥等不良影视作品。
相反，应该选择内容温馨、感人、幽默、正能量的影片。
二、建立正确的观影态度观影前，家长应该告诉孩子，看电影只是一种休闲娱乐方式，并不是生活的全部。
家长需要引导孩子，正确处理虚拟世界和现实世界的关系，避免孩子过度沉迷于电影而影响日常学习和生活。
三、与孩子一起观看家长不仅需要在选影片上下功夫，也需要和孩子一起观看电影。
在看电影过程中，家长可以指导孩子理解影片情节，正确认识人物形象，领会影片中的价值和思想。
家长还可以鼓励孩子发表自己的意见和看法，激发孩子思考和表达的能力。
四、与孩子一起交流观影结束后，家长应该和孩子一起交流电影的内容和感受，帮助孩子进一步理解影片内容，以及影片中传达的思想和价值观念。
家长还可以由此引申出更广的话题，让孩子学会表达、思考、分析和推断，培养孩子的综合语言能力。
五、注意观影时间和频率观影时间和频率也需要注意。
家长应该避免将看电影当作一种排遣时间的手段，而应该把它当作一种教育孩子的途径。
频繁地看电影会占用孩子在心理和物质上的资源，影响他们的学习和生活。
因此，家长应该根据孩子的具体情况，适当安排观影时间和频率。
总之，在引导孩子看电影的过程中，家长需要充分了解电影的内容，注重培养孩子正确的观影态度，并与孩子一起交流，通过看电影的方式提高孩子面对现实生活时的情感和认知能力，帮助孩子用正面的心态去面对生活中的挑战。
幼儿园如何引导孩子正确使用电视和影视作品
幼儿园如何引导孩子正确使用电视和影视作品电视和影视作品在当今社会已经成为孩子们日常生活的一部分。
然而，过度的电视和影视观看可能会对孩子们的发展产生负面影响。
因此，幼儿园在引导孩子正确使用电视和影视作品方面发挥着重要的作用。
本文将重点讨论幼儿园如何引导孩子正确使用电视和影视作品，并提供相关的实例和补充说明。
首先，幼儿园可以通过灵活的时间安排来引导孩子们正确使用电视和影视作品。
固定的电视和影视时间可能会使孩子们过度依赖电视和影视作品，并丧失自主选择其他活动的能力。
因此，幼儿园可以将观看电视和影视作品的时间分配在其他活动之后，以确保孩子们有足够的时间参与其他有益的游戏和学习活动。
其次，幼儿园可以通过选择适合和教育价值高的电视和影视作品来引导孩子们正确使用电视和影视作品。
优秀的电视和影视作品可以培养孩子们的创造力、想象力和认知能力。
因此，幼儿园可以选择具有教育意义和积极价值观的电视和影视作品，如启发性动画片、儿童教育节目等，以帮助孩子们获得新的知识和经验。
此外，幼儿园可以通过与家长合作来引导孩子们正确使用电视和影视作品。
家长在孩子们正确使用电视和影视作品方面扮演着重要的角色。
幼儿园可以与家长分享关于电视和影视作品的教育资源和信息，提供有关正确观看和限制观看时间的指导，以及与家长共同制定孩子们使用电视和影视作品的规则和约定。
另外，幼儿园可以利用电视和影视作品作为教学工具来引导孩子们正确使用电视和影视作品。
通过与电视和影视作品相关的学习活动，幼儿园可以帮助孩子们理解电视和影视作品的内容和价值，提高他们对媒体的批判性思维和媒体素养。
例如，幼儿园可以组织观看电视和影视作品后的讨论和反思活动，以及与电视和影视作品相关的艺术和手工制作活动。
最后，幼儿园应该注重培养孩子们对电视和影视作品的主动选择和批判能力。
孩子们需要学会选择适合自己的电视和影视作品，并对其中的内容进行批判性思考。
幼儿园可以组织相关的活动，如电视和影视作品推荐和评论活动，鼓励孩子们主动表达自己的观点和意见，培养他们独立思考和判断的能力。
幼儿园小朋友影视欣赏教育文案
幼儿园小朋友影视欣赏教育文案幼儿园小朋友影视欣赏教育近年来，随着科技的不断发展，电视、电影、手机和平板电脑等电子产品成为了儿童最热衷的消遣方式之一。
然而，电子产品的普及带来的是儿童的注意力不断降低、大脑不断“挑剔”所看到的内容、沉迷于电子产品等后果。
针对这些问题，影视欣赏教育应运而生，成为了目前幼儿园小朋友广受欢迎的教育形式之一。
什么是影视欣赏教育？影视欣赏教育是通过收看优秀的影视作品，引导幼儿欣赏电视剧、电影、动画等艺术形式，从中获得美的体验和启示，引领幼儿走进文化、艺术的殿堂，有益于幼儿形成健康理性、积极向上的人生态度，促进幼儿全面发展。
影视欣赏教育的优缺点优点：第一，增加学习兴趣并激发专注力。
影视作品中的图片和音乐可以引起孩子的兴趣。
有趣的学习过程使孩子更容易专注于班级中的问题。
第二，预防视力问题。
孩子们在幼儿园时，因为看电子产品太多，眼睛的视力会受到较大的危害。
因此，在影视欣赏教育的推动下，孩子们增加了其他方式的学习，减少了看电子产品所造成的危害。
第三，增加孩子对生活的了解。
很多好的影视作品都是以生活为主题的。
通过观看优秀影视作品，孩子们会了解到生活当中很多事情，会增加他们对生活的了解和认识。
第四，增加亲子互动。
家长和孩子观看影视作品的过程可以增加家庭的亲密度和情感联系，家长可以在观影过程中和孩子们有所互动。
缺点：第一，不宜花费过多时间观看。
因为孩子们的视力和思维能力都还不能很好地掌握，故不能连续太长时间观看影视作品，以免过度疲劳造成肥胖、近视等问题。
第二，指导过程中过于被动。
在观看影视过程中，孩子的思想和思考方式被制约了，其思维过程无法得到很好地发挥，而且，教师在指导过程中过于被动，很难将孩子的思维和思考能力给统一起来。
影视欣赏教育对孩子的作用第一，拓宽视野和认知范围。
影视作品中能够呈现出很多美好的事物，对孩子来说，可以增加他们的生活常识和丰富他们的知识结构，让他们对现实社会产生了新的认识，也可以了解到很多历史文化。
幼儿园儿童影视观赏方案
幼儿园儿童影视观赏方案幼儿园是孩子们走入学校的第一步，也是他们开始接触影视作品的重要阶段。
在幼儿园教育中，儿童影视观赏方案起着重要的指导作用，旨在引导孩子们正确地观看和分析影视作品，培养他们的审美能力和思考能力。
本文将从儿童影视的选择原则、观赏方案的设计和实施以及方案的效果评估等方面展开讨论。
第一部分：选择原则在为幼儿园儿童设计影视观赏方案时，首先要考虑到他们的年龄特点和认知发展水平。
幼儿园儿童一般对世界的认知较为简单，对抽象与具体的辨别能力尚需培养。
因此，应选择一些主题明确、剧情简单、画面鲜明且容易理解的影片，如动画片、儿童剧、纪录片等。
其次，要注重影视作品的教育性和启发性。
幼儿园是学前教育的第一环节，应该有利于培养孩子们的道德品质、认知能力和创造力。
因此，选取具有教育价值、积极健康向上的影片更为适宜。
最后，要充分考虑家庭因素和社会背景。
孩子们的生活环境和家庭背景各异，他们的影视经验也有所不同。
因此，影视观赏方案要从孩子们的实际情况出发，结合家庭教育和社会环境的特点，科学地进行选择。
第二部分：观赏方案的设计设计儿童影视观赏方案时，应注重观看体验的多样性。
不同的教育资源、影片类型和形式都可以提供不同的视觉和听觉刺激，激发孩子们的兴趣和好奇心。
观看体验的多样性还可以促进孩子们的多元思考和综合能力发展。
同时，观赏方案的设计要突出其教育性质。
可以通过加入引导性问题、讨论环节和反思环节等，使孩子们对影片内容有更深入的理解和思考。
此外，还可以设计一些与影片相关的手工、游戏等活动，使孩子们在欣赏影片的同时进行综合性的学习和体验。
另外，观赏方案的设计还要充分利用多媒体技术的优势，使用各种视听和互动设备，提供更为真实、生动的观看体验。
引导孩子们主动参与、积极思考，从而加深对影片内容的理解和记忆。
第三部分：观赏方案的实施影视观赏方案的实施应以班级为单位，由班级教师负责组织和指导。
教师需要提前对影片进行筛选和评估，确保影片的质量和适宜性。
幼儿园影视欣赏：儿童电影观看教学方案
幼儿园影视欣赏：儿童电影观看教学方案在现代社会中，电影已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，而对于幼儿园的孩子们来说，如何正确地进行电影观看教学则显得尤为重要。
在给孩子们选择电影时，需要考虑到电影的内容是否适合幼儿，是否有教育意义，以及观看后对孩子们的影响等方面，本篇文章将深入探讨幼儿园影视欣赏的教学方案，并共享我对这一主题的观点和理解。
一、选择合适的教育主题在进行幼儿园影视欣赏教学时，首先需要考虑的是选择合适的教育主题。
可以选择一些蕴含正能量、积极向上的故事情节，如友情、家庭、勇敢、正义等。
这些故事情节能够启发孩子们的想象力和创造力，同时让他们在欣赏电影的过程中获得一定的教育效果。
二、引导孩子正确理解电影内容孩子们在观看电影时，可能会受到一些场景、情节的影响，因此需要老师在一旁引导他们正确理解电影内容。
可以通过提问、讨论等方式，帮助孩子们理解电影中的情节和主题，激发他们对电影的兴趣，同时也帮助他们正确看待电影中的内容和情节。
三、激发孩子的创造力在影视欣赏教学中，可以适当引导孩子们进行创作。
可以通过观看电影后，让孩子们进行绘画、手工制作、或者让他们进行小剧场表演等方式，让他们用自己的方式去表达对电影的理解和感受，激发他们的创造力和想象力。
四、观看电影后的回顾与总结在孩子们观看电影后，需要进行回顾与总结。
老师可以通过讨论、小组交流等方式，让孩子们共享自己对电影的感受和理解，帮助他们更深入地理解电影中表达的情感和主题，同时也可以加深孩子们对电影的记忆和理解。
我对这一主题的观点和理解在进行幼儿园影视欣赏的教学时，我们需要注重选择合适的电影，引导孩子们正确理解电影内容，激发他们的创造力，以及进行观看后的回顾与总结。
这些教学方式能够帮助孩子们在观看电影的过程中获得知识和乐趣，同时也对他们的认知能力和情感素质有一定的促进作用。
在教学中，需要注重引导与激发孩子们的兴趣和想象力，让他们在观看电影时获得更多的乐趣和启发，从而让影视欣赏成为他们成长过程中的一部分。
幼儿园影视欣赏教学方案
幼儿园影视欣赏教学方案一、教学目标：1. 培养幼儿的电影和电视欣赏能力，加强对影视作品的理解和分析能力。
2. 培养幼儿的审美能力，提高欣赏和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 电影和电视的基本常识和术语。
2. 知识普及片，如科学、历史、地理、人文、道德等。
3. 动画片、儿童故事片、婴幼儿教育片、经典名著等。
4. 相关配乐、字幕、配音、声画效果等的欣赏与解析。
三、教学方法：1. 讲授法。
教师通过讲解文化知识和影片的情节，让幼儿了解更多的人文知识和艺术魅力。
2. 观影法。
教师带领幼儿观看优秀影视作品，让孩子们在欣赏影片中体验快乐。
3. 模拟法。
通过让幼儿进行仿真表演或者课堂小剧场，让孩子们深刻理解影片的情节以及人物的性格。
4. 探究法。
引导幼儿对影片进行剖析思考，提高其分析推理能力，让幼儿在思考中获得快乐与满足。
四、教学步骤：1. 初步了解通过介绍一些简单的电影与电视的常识，展开幼儿的视野，从视觉上为幼儿丰富一些文化常识，让幼儿明白影视作品也是艺术创作的形式之一。
2. 文化知识传授教师通过简洁易懂的表达，向幼儿介绍影视作品常用的艺术术语，如镜头、剪辑、角度、画面等等，以口语化的方式让孩子们更加容易理解。
3. 观影欣赏师生一起观看一些优秀的电影和电视节目，通过欣赏其情节，强化对于影视剧的鉴赏能力，让孩子们能够从中领悟人生中的各种人际关系，增加对于世界的认识。
4. 朗读和模拟表演师生之间进行角色扮演，深化幼儿对于剧情和角色的理解，同时也提高了幼儿自己扮演的角色的自信心和表达能力。
五、教学具体要求：1. 师生之间沟通的交流内容必须达到幼儿理解的程度，纯度高，数量少，一词一句的表达，使幼儿能够真实彻底的理解学习内容。
2. 不断调整和更新课堂内容，增加多样化的文化知识，放松课堂氛围，为幼儿带来充实的学习体验。
3. 安排好观影节目和文化知识点的组织顺序，增加课堂仪式感，提高幼儿在课堂中的参与度。
4. 通过表演等形式，让幼儿感受到情感教育和社交教育的重要性，并使其在学习中获得指导性的情感支持。
幼儿园视界探索：影视作品欣赏活动方案
幼儿园视界探索：影视作品欣赏活动方案一、主题引入幼儿园是儿童成长中重要的环境之一，而影视作品欣赏活动作为一种具有启发性和教育性的娱乐方式，对于幼儿的成长和学习有着积极的影响。
本文将从幼儿园教育的角度出发，探讨影视作品欣赏活动的方案和实施方法。
二、幼儿园教育中的影视作品欣赏活动意义影视作品作为一种生动、直观的艺术表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣，促进其对事物的认知和理解。
通过观看影视作品，幼儿可以拓展视野，增长见识，培养审美情感，提高语言表达能力，促进团队合作，引导情感体验，培养价值观念等。
在幼儿园教育中，开展影视作品欣赏活动具有重要意义。
三、影视作品欣赏活动方案设计1. 确定活动周期和频次影视作品欣赏活动可以分为短期和长期的活动。
短期活动可以是每周固定安排一次，而长期活动可以是围绕某一主题展开，持续几个月时间。
确定活动的周期和频次有利于营造稳定的学习氛围，加强幼儿对影视作品的持续关注和认知。
2. 选择合适的影视作品在选择影视作品时，应该结合幼儿的芳龄特点和认知水平，选取内容简单、情节清晰、画面生动的影视作品。
可以选择动画片、人物故事、自然纪录片等，以吸引幼儿的注意力，引发他们的思考和感悟。
3. 制定活动流程和安排在开展影视作品欣赏活动时，需要制定详细的活动流程和安排。
活动前需要进行简要的导入，引导幼儿对影视作品主题进行预习；在观看影视作品过程中，需要及时引导幼儿观察、思考和交流；活动后可以进行观后讨论，加深幼儿的理解和体会。
四、实施方法和策略1. 创设良好的环境氛围在进行影视作品欣赏活动时，需要营造良好的环境氛围。
选择安静、明亮的活动场所，保证幼儿的舒适性；利用影音设备和多媒体教学工具，增强活动的生动性和趣味性。
2. 结合多种教育方式在影视作品欣赏活动中，可以结合多种教育方式，比如讲解、提问、展示、游戏等。
通过多种形式的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与。
五、总结回顾通过影视作品欣赏活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获取知识，培养审美情感，提升语言表达能力，丰富学习体验，引导情感体验，促进自我认知和团队合作。
幼儿园儿童影视教育方案
幼儿园儿童影视教育方案幼儿园儿童影视教育方案一、方案背景在当今数字化时代，儿童对于电子媒体的接触越来越普遍。
电视、电影、互联网等影视媒体逐渐成为了儿童日常生活的一部分。
因此，利用影视教育来激发幼儿学习兴趣，培养他们的观察力、创造力和思考能力，已经成为了现代幼儿教育的一项重要任务。
二、教育目标1.培养儿童的观察力：通过观看不同类型的影视作品，帮助幼儿学会仔细观察、发现事物的细节并进行思考。
2.培养儿童的创造力：通过影视魔法的世界，展示多样的人物形象和情节，激发儿童的想象力和创造性思维。
3.培养儿童的思考能力：通过引导儿童思考影视作品中的情节、人物和道德问题，培养儿童的思辨和判断能力。
4.培养儿童的良好价值观：通过选择适合儿童的优秀影视作品，引导他们形成正确的价值观念和行为习惯。
三、教学内容和方法1.影视内容选择为了实现教育目标，并确保儿童的安全与健康，教师应该选择适合儿童观看的影视作品。
内容应具有积极正面的价值观，且与儿童的年龄和认知水平相适应。
可以选择一些经典的动画片、动画电影或具有教育意义的纪录片。
避免选择过于暴力、恐怖或不适合幼儿园的影视作品。
2.影视教育活动设计将影视教育融入到幼儿园的教学活动中，可以通过如下方式实施：(1)观看活动：设置固定的观影时间，让幼儿观看经过教师筛选的影视作品。
在观影后，教师可以与幼儿进行交流和讨论，激发他们的思考和想象。
(2)创作活动：通过观看影视作品，引导幼儿进行绘画、手工制作、角色扮演等创作活动，培养他们的创造力和表达能力。
(3)表演活动：让幼儿根据影视作品中的角色和情节进行表演，展示他们的想象力和表达能力。
3.班级管理和安全措施在进行影视教育时，需要注意以下班级管理和安全措施：(1)合理安排观看时间，避免幼儿长时间连续观看。
(2)教师要提前观看影视内容，确保内容的安全性和适宜性。
(3)观看时要确保场所的安全与卫生，为幼儿提供舒适的观影环境。
(4)引导幼儿正确使用电子设备，避免对眼睛和身体造成伤害。
幼儿园教师儿童影视欣赏活动
幼儿园教师儿童影视欣赏活动幼儿园教师儿童影视欣赏活动是指通过让幼儿观看适合其年龄的电影、电视节目或动画，并在观看的过程中给予引导和解释，帮助幼儿理解其中的故事情节、意义和价值观。
影视欣赏活动在幼儿教育中具有很好的教育价值。
首先，影视作品中所传递的情感和信息能够直接打动幼儿的心灵，引发幼儿对不同事物和人的关注和兴趣；其次，影视作品中的情节和角色能够帮助幼儿认识和理解不同的社会角色、性格特点、行为方式等，进而形成他们的道德观念、人际交往能力和认知能力。
在幼儿园教师进行影视欣赏活动时，需要注意以下几点：1.为幼儿选择适合其年龄段且无任何暴力、色情等不良元素的影视作品；2.在观看之前，进行预热和引导，介绍故事情节和影视作品的主要人物和场景等，帮助幼儿更好地理解和关注影视作品；3.在观看过程中，注重引导幼儿对影视作品进行理性思考和分析，帮助他们从中汲取有益的信息和经验，而非单纯地追求刺激和娱乐；4.观看结束后，可进行简要的讨论和回顾，帮助幼儿回顾影视作品中所传递的信息和价值观，帮助他们获得更深层次的理解和认知。
影视欣赏活动除了能够帮助幼儿开阔视野、形成良好的道德观念和人际交往能力外，还有其他的教育效益，比如：1.促进幼儿语言和表达能力的发展。
影视作品中存在着不同的情节、人物和场景，幼儿可以通过观看和对话等方式进行表达和思考，从而促进语言和表达能力的发展。
2.促进幼儿认知和智力发展。
影视作品中存在着不同的素材和文化背景，可以帮助幼儿认知和接受不同的文化特点和知识，从而促进认知和智力的发展。
3.丰富幼儿的生活方式和文化内涵。
影视作品中涉及到的内容包括文化、艺术、历史、科学、人文等等，可以让幼儿更全面地了解和认识世界，拓宽他们的生活方式和文化内涵。
综上所述，幼儿园教师儿童影视欣赏活动具有很好的教育价值，可以帮助幼儿在各个方面得到全面的发展和成长。
当然，教师在进行影视欣赏活动时需要注意选择适宜的影视作品、进行合适的引导和分析，从而使影视欣赏活动真正成为幼儿教育的有效手段。
如何帮助孩子培养对电影的欣赏能力
如何帮助孩子培养对电影的欣赏能力在现代社会中，电影已经成为人们娱乐和文化交流的重要方式。
培养孩子对电影的欣赏能力，不仅可以丰富他们的视野，还能激发他们的创造力和思考能力。
本文将探讨如何帮助孩子培养对电影的欣赏能力，从而提升他们的文化素养和审美水平。
一、选择适合孩子观看的电影孩子的年龄和心理发展水平决定了他们对电影的接受能力。
在选择适合孩子观看的电影时，要考虑到电影的内容、主题和表现形式。
对于较小的孩子，可以选择一些动画片或童话故事改编的电影，这些电影通常有简单明了的情节和明快的画面，更容易吸引他们的注意力。
对于年龄较大的孩子，可以选择一些教育意义较强的电影，如历史题材或纪录片，让他们通过电影了解和思考更复杂的社会问题。
二、观影前提供背景知识在孩子观看电影之前，可以为他们提供一些与电影内容相关的背景知识。
这样可以帮助他们更好地理解电影中的情节、角色和场景，增强对电影的兴趣和理解力。
可以通过课外阅读、讲故事或简短的介绍来向孩子介绍电影的主题、背景背景和创作背景。
这样孩子在观看电影时就会更加主动地去思考和理解。
三、观影后进行讨论和分析观影后，可以与孩子一起进行讨论和分析。
可以从电影的情节、人物性格、故事结构、道德观点等方面展开讨论。
鼓励孩子表达自己对电影中涉及的问题和价值观的看法，引导他们思考电影中的真实与虚构、善恶对立等深层次的问题。
同时，可以提出一些开放性问题，让孩子积极参与讨论，激发他们的思维和创造力。
四、参观电影制作相关场所或活动除了观看电影，还可以带孩子参观电影制作相关的场所或参加相关的活动。
这可以增加他们对电影制作过程的了解，从而更加深入地理解电影的艺术形式和工艺流程。
可以安排参观电影拍摄现场、电影公司或电影博物馆等，让孩子近距离地感受电影的魅力和艺术价值。
五、鼓励孩子参与电影创作为了培养孩子对电影的欣赏能力，可以鼓励他们参与电影创作。
可以组织一些电影制作的活动，让孩子亲身体验到电影创作的乐趣和艰辛。
幼儿园儿童影视欣赏活动
幼儿园儿童影视欣赏活动幼儿园儿童影视欣赏活动是指对儿童进行有益的电影、电视节目的欣赏和评价，旨在提高儿童的观察力、想象力、创造力以及情感体验能力。
首先，影视欣赏活动在幼儿园教育中的作用非常重要。
通过观看优秀的影视作品，可以激发儿童的好奇心和探究欲望，开阔他们的视野，引领他们了解世界，促进他们的情感与认知的发展。
同时，影视欣赏活动也可以为幼儿教师提供一个重要的课堂教育资源。
幼儿教师可以根据儿童的认知发展和兴趣特点，选择适合儿童年龄段的影视作品，然后组织幼儿进行观看与讨论，借此引导幼儿学习、实践和成长。
其次，影视欣赏活动的设计要点有以下几方面：1. 充分准备，确保质量。
在组织影视欣赏活动前，幼儿园教师应该对影片进行充分地筛选、预览、评估和备课，确保影片的内容、价值和艺术水平适合儿童观看，并且具有教育意义和价值。
2. 确定适当的观看时间。
幼儿的注意力和专注力有限，需要保持较短时间的集中注意力。
因此，幼儿园教师应该根据儿童的年龄段、观影体育、心理负荷等因素，选择适当的观看时间，一般不超过30分钟。
3. 注意幼儿的情绪需求。
幼儿园教师应该关注幼儿的情绪变化，合理地引导和处理其情绪体验，增强幼儿对影片的感受和体验。
比如，在观看紧张刺激的影片时，需要适当缓解幼儿的情绪压力，提供适当的安慰和支持。
4. 采用互动的教育方法。
为了更好的引导幼儿进行观看与思考，可以通过提问、讨论、解说等形式，与幼儿进行积极互动，调动幼儿的认知和想象能力，促进其思考和创造力的发展。
在互动过程中，要注意引导幼儿自由表达，鼓励发挥想象力，帮助幼儿理解、感受和思考影片中的情感、行为和价值。
5. 合理利用现代科技手段。
随着现代科学技术的发展，儿童电影、电视等资源已经非常丰富且方便获取。
幼儿园教师可以结合现代科技手段，如电视、投影仪、互联网等，方便地获取和利用影片资源，提高教育效能。
综上所述，影视欣赏活动在幼儿园教育中起着非常重要的作用。
幼儿园教师应该在组织活动过程中，充分准备、科学安排、有效引导、情感体验、创新思考，让幼儿在活动中收获知识和乐趣。
幼儿园观影活动引导方案 幼儿园观影活动
观影活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，通过观影，可以激发幼儿的想象力，培养他们的审美情感，拓展他们的知识面。
设计一套科学合理的幼儿园观影活动引导方案，对于幼儿的全面发展具有积极意义。
本文将提出一套观影活动引导方案，旨在帮助幼儿园教师组织开展观影活动，推动幼儿的全面发展。
一、选片与筛选1.1 根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合的影视作品。
幼儿园观影活动应根据幼儿的芳龄和认知水平，选择合适的影视作品。
对于3-4岁的幼儿，可以选择内容简单、画面明快、音乐跌宕起伏的卡通片或儿歌动画片；对于5-6岁的幼儿，可以选择内容稍微复杂一些，能够启发他们思考、培养他们团队合作意识的影视作品。
1.2 筛选影视作品，注重内容的教育性和艺术性。
观影活动不仅是为了让幼儿获得娱乐享受，更重要的是要通过影视作品传递正能量，激发幼儿的独立思考能力和创造力。
在筛选影视作品时，应注重作品的教育性和艺术性，避免选择内容空洞、低俗或暴力画面过多的作品。
二、观影前的准备工作2.1 与家长交流，取得家长的支持和配合。
观影活动需要与家长进行交流，取得家长的支持和配合。
可以通过家长会、信信裙等途径，向家长宣传观影活动的意义和目的，征询家长的意见和建议，让家长了解并支持观影活动的开展。
2.2 制定观影活动的流程和安排。
在观影前，幼儿园教师应制定观影活动的详细流程和安排，包括观影时间、地点、观影前的准备工作等。
要提前与幼儿园其他相关工作人员进行交流，确保观影活动的顺利开展。
2.3 制定观影活动的指导方针和安全措施。
在观影活动前，幼儿园教师要制定观影活动的指导方针和安全措施，包括提醒幼儿们观影时要保持安静、不要随意涂鸦和跑动，确保幼儿在观影过程中的安全。
三、观影过程中的引导3.1 对影视作品进行简单介绍。
在观影前，教师可以对即将播放的影视作品进行简单介绍，包括作品的主题、内容和故事情节，让幼儿对即将观看的影视作品有一个大致的了解。
3.2 观影时适时进行解说和引导。
如何引导小一学生正确使用电视与影视作品
如何引导小一学生正确使用电视与影视作品在现代社会中，电视和影视作品已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小一学生来说，电视和影视作品在他们的成长、学习和娱乐中都起到了重要的引导作用。
然而，由于电视和影视作品的内容丰富多样，不可避免地会对小一学生的思想、价值观和行为产生影响。
因此，如何正确引导小一学生使用电视和影视作品，成为了家长和教育者的一项重要任务。
首先，家长和教育者应该对小一学生进行明确的引导和监督。
他们应该了解小一学生在观看电视和影视作品时承受的压力和影响，并帮助他们正确分辨是非和理解作品中的道德观念。
同时，家长和教育者也应该对影视作品进行合理的选择和过滤，尽量避免给小一学生带来负面影响的内容。
其次，家长和教育者还可以通过与小一学生一起观看电视和影视作品，加强交流和讨论。
通过这样的方式，小一学生可以更好地理解作品中传递的信息，并形成自己独立思考和判断的能力。
家长和教育者可以提出问题，鼓励小一学生表达自己的观点和感受，从而引导他们正确理解和评价作品中的内容。
此外，家长和教育者还可以通过开展相关课程和活动，帮助小一学生提高对电视和影视作品的理解和分析能力。
可以组织小组讨论、演讲比赛等形式，让小一学生主动参与讨论和分享自己对作品的理解，从而加深他们对作品的思考和认识。
同时，引导小一学生正确使用电视和影视作品还需要加强对其数字素养的培养。
小一学生应该学会合理使用各种数字媒体设备，并养成良好的上网习惯。
他们应该理解网络和电视的辨别能力，了解如何识别和避免网络和电视中的不实信息，避免沉迷于虚拟世界。
最后，教育部门和家长还可以加强与电视和影视行业的合作，共同制定和推广适合小一学生的优质作品。
通过提供更多丰富、有趣、富有教育意义的作品，可以引导小一学生形成正确的观影和使用媒体的习惯，促进他们的全面发展和成长。
总而言之，引导小一学生正确使用电视和影视作品是一项重要而必要的任务。
家长和教育者应该承担起责任，积极引导和监督小一学生的观影行为，加强与他们的交流和互动，提高他们的数字素养和思辨能力，以培养他们正确使用电视和影视作品的能力，塑造他们积极健康的价值观和行为习惯。
幼儿园影视欣赏活动方案：用心观看,用影视启迪智慧
幼儿园影视欣赏活动方案：用心观看，用影视启迪智慧幼儿园影视欣赏活动方案：用心观看，用影视启迪智慧在幼儿园教育中，影视欣赏活动是一项非常重要的教学内容。
通过精心选择的影视作品，可以激发幼儿的兴趣，开阔他们的视野，启迪他们的智慧。
我想借此提出一个幼儿园影视欣赏活动方案，希望能够以用心观看，用影视启迪智慧为主题，全面评估并撰写一篇有价值的文章。
我认为在选择影视作品时，需要精心挑选，确保内容符合幼儿的认知水平和心理发展特点。
可以选取一些富有教育意义的儿童动画片或者纪录片，通过生动有趣的故事情节或者真实的影像，引导幼儿了解世界、认识生活，丰富他们的知识积累。
影视作品中的角色形象、情节设置也要秉持积极健康的原则，给予幼儿正面的示范和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
对于影视欣赏活动的开展，要注重引导和教育。
在观看影视作品的过程中，教师应当充分利用导言和导后的时间，引导幼儿观看内容的重点，帮助他们理解和分析影视作品的内涵。
可以借助提问、讨论等方式，激发幼儿的思考和表达能力，引导他们从中获得知识和感悟，锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
影视欣赏活动还应结合幼儿的实际情况和兴趣特点，进行针对性的设计和引导。
可以选择一些主题比较突出、形象生动的影视作品，比如自然风景、人物传记、科学探索等，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
也可以结合幼儿园的其他教学内容，通过影视作品的观看，开展跨学科的探究和学习，拓展幼儿的知识面和认知范围。
在文章的总结中，我认为影视欣赏活动作为幼儿园教育的一部分，具有很大的教育意义和实践价值。
通过用心观看，用影视启迪智慧的方式，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
我鼓励幼儿园教师在教学实践中，精心设计和组织影视欣赏活动，尽可能挖掘影视作品中的教育价值，引导幼儿从中获取知识、感悟人生，并在实践中获得成长和进步。
我个人认为影视欣赏活动对幼儿的成长起着重要的推动作用。
通过用心观看，幼儿可以从影视作品中收获知识和智慧，启迪他们理性思维和情感情操。
如何引导孩子正确使用电视和电影
如何引导孩子正确使用电视和电影电视和电影在现代社会中扮演着重要的角色，对于孩子们的学习和娱乐都有一定的影响。
然而，由于电视和电影内容的多样性，孩子们在使用电视和电影时常常无法正确辨别信息的可靠性和价值观的正确性。
因此，我们作为家长和教育者应该如何引导孩子正确使用电视和电影呢？首先，我们需要选择适合孩子的电视和电影内容。
在选择电视和电影时，我们应该根据孩子的年龄和心理发展水平来确定适宜的内容。
对于幼儿来说，我们可以选择一些有教育意义的动画片或儿童节目，既能满足他们的娱乐需求，又能通过故事情节和角色形象传递正面的价值观念。
对于学龄前儿童和青少年来说，我们可以引导他们观看一些有教育意义的纪录片、文化片或历史剧等，帮助他们扩展知识面，培养对社会和文化的兴趣。
其次，我们应该与孩子一起观看电视和电影，并进行及时的讨论和分析。
在观看过程中，我们可以提醒孩子注意剧情中的道德问题、角色的行为和价值观念等。
通过与孩子的讨论，我们可以引导他们思考电视和电影中传递的信息是否符合正确的价值观。
同时，我们也可以帮助孩子辨别虚构的情节与现实生活的区别，避免过度热衷于虚构的世界而忽视现实中的问题。
第三，我们需要限制孩子使用电视和电影的时间。
长时间的沉迷于电视和电影会影响孩子的学习和生活。
因此，我们可以制定合理的使用规定，例如每天限制电视和电影的观看时间，鼓励孩子进行其他有益的活动，如户外运动、阅读书籍等。
此外，我们还可以监督孩子使用电视和电影的频道和平台，选择那些符合我们引导原则的内容，避免他们接触到不适宜的信息。
最后，我们应该树立自己的榜样，正确引导孩子使用电视和电影。
作为家长和教育者，我们可以通过自己的言传身教来影响孩子正确对待电视和电影。
我们可以选择一些高质量的电视和电影作为家庭活动的一部分，一起观看、分享、讨论，增强家庭的凝聚力和亲子关系。
同时，我们也应该注意自己的使用习惯，避免过度依赖电视和电影来消磨时间，给孩子正确的示范。
幼儿园影视欣赏教育方案
幼儿园影视欣赏教育方案背景介绍随着现代社会的发展，电影和电视已经成为人们日常娱乐生活中不可或缺的一部分。
对于幼儿来说，利用影视作为教育工具也逐渐成为一种趋势。
幼儿园影视欣赏教育方案的目的是通过引导幼儿观看优秀的影视作品，培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力，提升他们的审美水平和综合素质。
教育目标1.培养幼儿对影视艺术的兴趣和欣赏能力。
2.提高幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿的审美情趣和判断能力。
4.培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
5.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教育内容影视欣赏基础知识教育1.介绍电影和电视的基本概念，让幼儿了解影视作品的特点和分类。
2.学习影视制作的基本流程，如剧本创作、导演指导、演员表演等。
3.了解影视制作所需的道具、布景和特效等。
优秀影视作品欣赏1.选择适合幼儿的教育类影视作品，如动画片、儿童剧等。
2.通过观看优秀的影视作品，引导幼儿欣赏其中的表演、画面、音乐等要素。
3.辅导幼儿学习欣赏影视作品的方法和技巧。
影视作品创作和表演1.引导幼儿参与影视作品的创作过程，如创作故事情节、设计角色形象等。
2.组织幼儿进行小剧场表演，培养他们的表演能力和合作意识。
3.利用简单的拍摄设备，让幼儿参与影视作品的拍摄，提升他们的创造力和动手能力。
影视教育与幼儿其他学科的结合1.在观看影视作品的过程中，引导幼儿思考作品中蕴含的道德教育内容。
2.组织幼儿通过影视作品学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
3.利用影视作品展示和宣传幼儿园的特色活动和课程。
教育方法和手段1.组织定期的影视欣赏课程，保证每周至少一次的观影时间。
2.引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3.使用幼儿喜欢的角色和故事片段进行讨论和互动。
4.结合游戏和合唱等方式，增加幼儿的参与度和积极性。
5.配置适合幼儿观看的影视设备，确保观影环境安全舒适。
教育效果评估方法1.定期组织幼儿参与影视欣赏活动，通过观察幼儿的表现和回答问题的能力来评估他们对影视作品的理解和欣赏能力。
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从事幼儿和小学的教育工作者应该如何引导小朋友欣赏儿童影视作品
动画片已经成为幼儿生活中极其重要的一个组成部分，许多幼儿痴迷于动画片，有时甚至可以为看动画片而放弃其他一切活动。
动画片对幼儿许多方面的发展都有很大的帮助，关键在于我们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因，并积极地加以引导。
一般认为，幼儿喜欢动画片，是因为动画片具有丰富奇特的想象、奇妙大胆的夸张及快节奏的动感等特点。
然而，丰富奇特的想象、奇妙大胆的夸张在其他文学作品中随处可见，快节奏的动感在一般的影视片中屡见不鲜，为什么幼儿只喜欢动画片呢？其实，幼儿喜欢动画片，应该从幼儿对世界的理解、幼儿的认知方式及动画片的表现形式等方面去寻找原因。
幼儿对动画片的理解，实际上就是幼儿对世界的理解与看法。
在此，英国著名儿童文学家、理论家J?托尔金提出的“第二世界”理论值得我们借鉴。
托尔金认为，幻想是人类的自然活动，幻想的物力能把我们带到现实看不见的另一个世界去，做不平凡的旅行。
在那里，人类的一切梦想都不难实现，任何在现实生活中不可能的事，在第二世界中也能当作事实来体验。
按照无限的形象和丰富的表现创造出来的第二世界，比我们所居住的第一世界还准确、还真实，能够窥视到人生幽微深处。
这一理论向我们揭示了这么一个真理：在幼儿的眼中，实际上有一个不同于现实世界的第二世界存在（其实成人心中也有，只是隐藏得更深罢了）。
在这个世界中，一切变化都是可能的，所有的夸张只是一种常态：汽车压过身体，身体应该会变成如一张纸那样薄的一片；人从方形的管子中钻出来，那头与身体一定会变成方形，这是一个充满各种可能性的世界，也是一个可以按照每个幼儿的想象与要求而改变的世界。
幼儿由于尚处在主、客体互渗期，所以对他们而言，第一世界与第二世界常常可以融为一体，他们可以和花草讲话，能感受到桌椅被损坏后的疼痛等。
他们理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界。
由于现实与幻想融合，使许多成人认为不可能的事在幼儿眼中成为可能，因此成人觉得这是想象奇特与丰富的表现。
其实，对幼儿而言，这并不是想象丰富与否的问题，而只是能否将这一世界全部表达出来的问题，认为动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点，只是成人的看法，对幼儿而言，这应该是世界的原貌。
正因为幼儿理解与感受到的世界是一个现实与幻想相融的世界，所以将现实与幻想融合在一起进行表现的文学作品便会受到幼儿的欢迎。
在所有的文学作品中，动画片由于在技术上所具有的优势，使得它能够充分展示幼儿所理解的世界，因此成为幼儿最喜爱的文学形式。
动画片是通过活动的图画，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。
这更符合处于具象思维阶段幼儿的接受特点。
活动的、连续的图画，构述了一个故事，那种画面的活动性本身就可以将幼儿的注意长久地吸引住，这就是幼儿为什么能长时间地观看动画片的重要原因。
同时，由于动画片的画面具有相对的概括性，常常详细地表现重要部分，而对次要部分则简化处理，幼儿在观看动画片时，不会因为背景部分的繁多而分散注意，再加上图画这种形式可以将人内心所想的任何东西都形象、直观地画出来，所以它自然成了表现幼儿第二世界的最好形式。
幼儿认知是以身体──动作为基础的，而动画片主要用动作来完成故事讲述，在表现形式上符合幼儿的认知特点。
通过图画的直观性及影视的活动性，能将幼儿内心的第二世界形象、直观、动感地表现出来，使幼儿内心已有的这一世界，在现实世界中得到体验与复现。
这样，幼儿喜爱动画片也就不足为奇了。
在了解了幼儿喜爱动画片的原因之后，我们就可以有的放矢地去引导幼儿观看动画片了。
首先，许多家长与教师常常为无法将幼儿从动画片中拉出来而苦恼。
其实，家长与教师不必为此着急。
因为每个人，尤其是充满好奇心的幼儿，他们都急于想了解这个世界，我们完全没有必要大惊小怪。
若幼儿过分沉迷于这一幻想世界，家长和教师可用其他同样表述幻想世界的文学形式，如图画故事书、故事讲述等，适当地分散幼儿对动画片的注意，让幼儿从其他文学形式中去体会、观照幻想世界，这样，便可减少幼儿对动画片的痴迷程度。
在幼儿渐渐长大的过程中，在他们对世界的认识与理解更为客观时，他们自然会走出动画片所构造出来的幻想世界。
其次，许多家长与教师在幼儿看完动画片之后，急于让幼儿回答一些问题或复述故事，当幼儿讲不出来时，便十分着急。
其实，这也大可不必。
动画片有不同的类型，有些是直接表达幼儿在第二世界中的情感体验的，如迪斯尼的《猫和老鼠》等，打打斗斗，热闹非凡，幼儿能得到情绪上的放松与愉悦；有些则用来表述第二世界中发生的曲折离奇的故事的。
我们不妨称前一类为抒情型，后一类为叙事型。
对幼儿而言，这两类动画片的作用也是不同的。
教师或家长在指导幼儿观看抒情型的动画片时，只要让幼儿得到某种情感体验便可，而无需要求幼儿从叙事等角度进一步发掘。
如《猫和老鼠》，幼儿通过观看老鼠如何机智地摆脱猫的追打，在焦虑──释放的接受模式中，快节奏地体验急速焦虑（老鼠被凶恶的猫追得无处可逃）与迅速的焦虑释放（老鼠突然一拐弯，猫撞到墙上，成了薄片，而老鼠则胜利逃走）所带来的快感，从而获得一种轻松愉悦的情感体验。
由于这类动画片本身的重点也放在娱乐上，因此让幼儿去复述其中的情节变化过程比较困难。
我们可以让幼儿带着兴奋、快乐的情绪，用胶体语言把动画片中的某些细节表达出来，进一步强化这种快乐的情绪，这样容易收到较好的效果，对幼儿的情感发展也会有帮助。
教师或家长在指导幼儿观看叙事型的动画片时，应该将重点放在要求幼儿有序、完整地复述整个故事上，从而达到训练其思维的完整性与严密性的目的。
这类动画片有完整的叙事结构，故事性较强，而且其中表现的内容与幼儿的日常生活极为接近。
这类动画片以完整的形式将幼儿的第二世界表达出来，加上其中的情节发展往往曲折生动，情节结构又非常完整，幼儿在看完后，会产生一种与别人进行交流的愿望，以印证自己的感受，这时，成人如果能顺势加以引导，幼儿会乐于接受。
而幼儿要将情节变化讲述清楚，就必须经过自己的思考整理，在这一过程中，自然可以起到训练思维的完整性与严密性的作用了。
第三，对同一动画片，不同年龄阶段幼儿的理解与表述也会有所不同。
以《猫和
老鼠》为例，小班幼儿欣赏后，只要他们体会到了热闹的气氛，能调动其情绪，感到愉快便可。
而大班幼儿，因为抽象思维已有所发展，因此可让他们在观看后再用言语与肢体语言相结合的方式，发挥想象，表述自己的感受或续编老鼠斗猫的各种方法，这样，不仅可以使幼儿得到情绪上的愉快，也可适当地培养想象力与表达能力，一举多得。