小学语文四年级下册高效课堂资料《文成公主进藏》导学案
人教版四年级语文下册30、文成公主进藏(导学案)
30、文成公主进藏学习目标：1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2、有感情地朗读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习重、难点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
学习时间：一课时。
学习过程：一、激趣导入：关于文成公主，你都知道些什么？师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、自主预习：1、把课文读通读顺，查字词典理解生词，标自然段序号。
2、想一想课文主要讲了一个什么故事？课文那些段落写了公主进藏的经过？3、文成公主进藏途中，又遇到了哪些事？体会文成公主作出的贡献。
三、合作探究，展示交流1、课文第５～１３自然段写了公主进藏的经过。
2、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？看她进藏的线路图和地图，谈谈感受。
（艰难，路途遥远，困难重重）3、复述故事。
（指名学生讲故事）4、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？5、知道什么叫民间传说了吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
四、达标测评。
1、给画线的字选择正确的读音。
恶毒(è wù) 西藏(zàng cáng) 团结(jiéji ē)2、选词填空一座座一个个一条条一块块一片片文成公主和她的随从们，跨过__________大河，翻过__________高山，绕过__________菜园，穿过__________树林，走过__________田野，终于来到了松赞干布的身边。
五、板书设计30、文成公主进藏进藏前考验智慧进藏时搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山进藏后贡献。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》教学设计篇一各位老师：早上好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。
文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。
2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。
教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、激趣导入，在图片中感知故事二、整体朗读，在阅读中了解内容、三、细读文本，在交流中了解形象四、积累运用，初步学会复述课文下面我详细介绍课堂教学的过程：开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。
在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。
这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：初读课文，了解故事的主要内容。
第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇.doc
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇篇一一、创设情境，走近历史1.图片欣赏，了解西藏风情。
(定格布达拉宫画面，引出古文)大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?(生说。
)青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。
(放图片。
)(定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。
2.古文欣赏，了解历史。
史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
”——《新唐书。
吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息?史书真实、简洁地记录了这段历史。
那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢?我们来学习一个民间故事。
3.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇1.知道什么叫民间传说吗?(语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
)2.检查预习情况：通过预习，你们学到了什么?预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。
哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山) 小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。
今天，让我们也来说一说这些故事吧。
3.复述故事1)同桌合作简单讲故事。
(每人讲一件)2)指名学生讲故事。
(教师适时评价)4。
交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗?预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。
)就像神话故事中的谁一样? 板：神预设二、不容易：你从文中哪句话体会到的?出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。
四年级语文下册《文成公主进藏》教案2篇
四年级语文下册《文成公主进藏》教案2篇The fourth grade of Chinese编订：JinTai College四年级语文下册《文成公主进藏》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《文成公主进藏》教案2、篇章2：四年级语文下册《文成公主进藏》教案篇章1:四年级语文下册《文成公主进藏》教案【教材简析】《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
【学习目标】1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、x藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
推荐精品小学语文人教版四年级下册《文成公主进藏》导学案
学习目标：１、认识７个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
一、生字、主要内容我掌握。
1、我会读下面的生字并口头组词给我的对子听，并提醒读写这些字的时候要注意什么。
臣婚绢豌沼吉祥2、我能理出课文的写作思路：课文是按（）的顺序写得，故事首先讲述了文成公主进藏的原因是（），而智慧的使臣顺利地（），求亲胜利；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──（搭桥）、（）、（）和（）、（）等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
二、走进故事的起因1、读了这篇课文我知道故事发生的起因是。
2、用自己的话简要地复述出吐蕃的使臣是怎样智慧地通过唐朝皇帝的考验。
三、走进“搭桥”和“铺路”1、文成公主在进藏的过程中遇到了什么困难？我能在课文中圈画出关键的词句来。
2、文成公主是怎样客服困难的？我也能圈画出关键的词句来。
3、我能用自己的话把“搭桥”和“铺路”这两个小故事复述出来。
四、走进遇到“恶乌鸦”和“白天鹅”1、我能找到描写遇到“恶乌鸦”和“白天鹅”相关段落，并读一读。
2、我能把这两个小故事用自己的话复述出来。
五、走进“移山”“结为夫妻”1、白天鹅告诉文成公主“松赞干布没有死”，坚定了文成公主前往西藏的决心，在他们继续前进的时候，他们又遇到了什么困难？又是怎样解决的？我能画出有关的句子来读一读。
2、这是民间故事，也是一个美丽的传说，课文充满了传奇和神话的色彩，然而文成公主进藏并不像课文中所描述的那么美好，她历尽了千辛万苦才到达西藏与松赞干布结为夫妻。
课文中哪些句子最能把文成公主进藏时历尽艰辛写出来呢？我能画出来。
3、我能通过朗读读出文成公主进藏的艰辛。
六、课堂小结1、文成公主进藏有哪些重要的历史意义呢？我能在课文中找出来。
2、我知道句子中的“五谷”指的是：。
四年级语文下册《文成公主进藏》教案
四年级语文下册《文成公主进藏》教案教案：四年级语文下册《文成公主进藏》【教学目标】1. 知识与技能：理解文成公主的传说故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：引导学生进行文本分析和文学鉴赏，培养学生的思辨能力和阅读思维。
3. 情感、态度与价值观：通过故事了解文成公主的慈爱和勇敢，培养学生崇敬历史人物、爱国心和民族自豪感。
【教学重点】1. 熟悉文成公主进藏的传说故事。
2. 理解文成公主的善良和勇敢。
【教学难点】1. 发展学生的阅读理解和写作能力。
2. 能够分析故事情节和揭示人物性格。
【教学准备】1. 课文《文成公主进藏》的教材和课件。
2. 多媒体设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体播放一段介绍文成公主的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 导入问题：你们了解文成公主吗？她是怎样成为中国和尼泊尔友好的使者的？二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师向学生讲解文成公主进藏的传说故事，重点介绍文成公主的慈爱和勇敢。
2. 教师与学生共同分析故事情节和揭示人物性格特点。
3. 教师重点讲解课文中的生字词和句子，并帮助学生理解意思。
三、阅读与理解（20分钟）1. 学生阅读课文并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论文成公主的善良和勇敢，并给出理由支撑。
3. 学生将小组讨论的结果向全班呈现并展开讨论。
四、写作训练（20分钟）1. 学生进行写作训练，写一篇关于文成公主的感想或故事的作文。
2. 教师给予学生必要的写作指导和帮助，提供一些引导性问题。
五、总结与展示（10分钟）1. 教师与学生共同总结文成公主进藏的故事和她的品质。
2. 学生展示自己的写作成果，分享自己对文成公主的认识和感悟。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解文成公主进藏的传说故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
同时，通过故事中文成公主的慈爱和勇敢，培养学生崇敬历史人物、爱国心和民族自豪感。
四年级语文《文成公主进藏》导学案
30*文成公主进藏
主备人：卿江萍审核人：
学习
目标
知识目标：1、认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、技艺、沼泽”等词语。
2、抓住文章主要内容，了解文成公主的功绩。
能力目标：有感情地朗读课文，练习简单讲述故事。
情感目标：体会文在公主进藏故事的美妙与神奇，受到民族团结的教育。
3、全班讨论解疑。
使臣：一个国家派驻在另一个国家的外交代表。
隆重：盛大庄重。
三、再读课文，理清故事脉络
1、出示学习目标： 我知道课文按什么顺序写文成公主进藏的。 我能从课文中找出文成公主进藏途中遭遇了哪几件事。
2、小组内合作探究，思考寻求答案。
3、反馈汇报。
求婚→接风使臣考智慧→允婚→进藏→给西藏带去了先进生产技艺。
五、拓展延伸
你还知道哪些民间故事？认别公主
允婚
30*文成公主进藏1河挡住支去路，树杆搭桥。
2沼泽地撒羊毛，走过去。
进藏徐中3恶乌鸦谎报，修石头房子纪念松赞干布。
4背走乃巴山。
给西藏带去生产技艺
教学反思
讲了四件事：A一条河挡住去路，文成公主找了一段树杆搭了一座桥。B在沼泽地上撒了一把羊毛，就过去了。C遇见恶乌鸦，文件成公主以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他。D把乃巴山背走。
四、故事会——练习复述课文
1、出示学习目标：我会复述文成公主进藏的故事或其中分故事。
2、分小组练习讲故事。
3、全班交流，评选讲得最好的小组或小组成员。
学习策略
朗读、探究、复述
课时
第（一）课时
课前准备
地图、搜集文成公主的相关资料
学习过程
一、出示地图，激趣导入
四年级下语文导学案-文成公主进藏-
班级：小组：姓名：使用时间：月日星期
课题： 30﹡文成公主进藏第 1 课时累计 70 课时学习过程（定向导学：教材页至页）
流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读
１、认识７个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断
定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，体会文成公主
进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
自主预习
唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种技艺吐蕃荞麦可恶沼泽智慧吉祥青稞绢花
1.我会读上面的词语。
2.我能找出里面的多音字，并能用多音字组词。
读了这篇课文，我不理解的地方有:
二、夯实基础
1、课文第一部分写了：
2、课文第二部分写了：
3、课文第三部分写了：
4课文主要写了哪些人物，你最喜欢谁，并说说喜欢他的原因。
老师发现有几个容易读错的词：
比如：沼泽绢花吐蕃
这篇课文很长，有什么好办法能说清课文的主要内容？老师建议大家可以把课文分成几个部分来讲。
赶紧浏览一下课文，看看可以分成几部分。
质疑：吐蕃使者为什么从佩戴花的不同就断定带鲜花的是文成公主呢？。
四年级文成公主进藏导学案
四年级文成公主进藏导学案一、学习目标1、认识 7 个生字。
读准“蕃、沼、恶、乃”等字音。
2、有感情地朗读课文，了解文成公主进藏的艰辛历程和历史意义。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
二、学习重难点1、重点认识生字词，理解课文内容。
感受文成公主进藏的艰难，体会她为促进民族团结所做出的贡献。
2、难点抓住故事的主要情节，复述文成公主进藏的故事。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）导入新课同学们，在我国古代历史上，有许多为促进民族友好交流做出巨大贡献的人物。
今天，我们就来认识一位非常了不起的女子——文成公主。
她远嫁西藏，为汉藏两族的团结和友好付出了很多。
让我们一起走进她的故事。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习，学习生字词1、出示生字词，指名认读，正音。
吐蕃拉萨路纳乃巴山沼泽地松赞干布豌豆吉祥如意2、理解词语：吐蕃：我国古代藏族在青藏高原建立的政权。
沼泽地：水草茂密的泥泞地带。
（四）精读课文，深入理解1、文成公主为什么要进藏？唐朝时期，吐蕃的首领松赞干布十分仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。
唐太宗为了促进汉藏两族的友好关系，决定将文成公主嫁给松赞干布。
2、文成公主进藏途中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？遇到一条河，文成公主就把羊毛撒在河面上，过河后羊毛就变成了一座桥。
遇到一片沼泽地，文成公主就把柳枝插在地上，柳枝成活后长成了一片柳林。
遇到一只乌鸦说公主坏话，文成公主就断定那是一只神鸟，修了一座庙把它供起来。
遇到乃巴山，文成公主就把乃巴山背到旁边去。
3、从这些故事中，你感受到文成公主是一个怎样的人？聪明、勇敢、善良、坚强4、文成公主进藏有什么意义？促进了吐蕃经济和文化的发展，增进了汉藏两族的友好关系。
（五）复述故事1、小组内互相复述故事，互相评价。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学重点是让学生能复述课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
下面我们来看看四年级下册《文成公主进藏》语文教案，仅供大家参考！1、认识7个生字。
读读记记"唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语。
2、有感情地朗读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
一课时。
一、导入课题，交流资料。
关于文成公主，你都知道些什么？师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。
三、交流汇报阅读收获。
1、汇报朗读。
要求：用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的.神奇。
请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。
2、交流疑问。
a、为什么"他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主"？引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
b、公主怎能背得动乃巴山呢？引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到"建桥、撒羊毛、、跟鸟说话、树木变化"等地方，感受民间故事的丰富想象力。
四、练习简要讲述这个故事。
1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？2、自己练习讲述。
3、指名讲述，进行评价。
四年级下册语文研学案28文成公主进藏-人教新课标
28、《文成公主进藏》研学案第一课时研学目标：1、认识七个生字，读读记记“断定、吉祥如意”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
研学重难点：1、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
２、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
研学路线图：检查自学→明确问题→自读批注→讨论交流→课堂反馈→总结评价研学过程：一、【课前准备】1、我能正确读记这些词语：西藏求婚耕种技艺断定沼泽吉祥如意2、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺、读流畅，了解课文的主要内容。
二、【课中研学】（一）、生字词的学习。
1、抽读课文中生字、生词，检查自学情况。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
(二)、理清课文的叙述顺序。
允婚——进藏——给西藏带去先进的生产工艺（三）、自主学习。
问题：细细研读进藏部分，划出让自己感受深刻的句子，细细品味。
1、自主学习要求：默读课文，根据问题勾画词句，并写批注。
2、合作学习要求：小组长组织组员交流批注，并对问题展开讨论，说说自己的看法。
3、小组汇报交流，其他同学补充、点评。
三、【复述故事】１、在小组内复述，互相评价、补充。
２、每组推荐一名组员上台复述。
四、【总结评价】1、这堂课的学习让我有什么收获？让我又想到了什么新问题？选一、两条认为最重要的说一说。
2、星级评价表。
我一共得到颗星。
五、【拓展延伸】读《同步阅读》中的民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》。
四年级下语文导学案-文成公主进藏-人教新课标
课题：文成公主进藏 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：１、认识７个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
二）、重点、难点：指导同学朗读进藏局部，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。
二、教学具准备：图片，课件三、教学思路：读思练导学模式四、预习检测：五、导学案（读、思、练）：间故事。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边塞安宁和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。
先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。
直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民间流传得很广泛。
在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。
那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？二、自读自悟，完成以下要求１、熟读课文，了解课文的主要内容。
２、认读生字生词，借助工具书理解词语。
３、边读边考虑，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
（第一自然段能体会得到）２、皇帝疼爱的孩子：（第二至四自然段可以体会得到）四、练习简要讲述这个故事１、导语激趣：这个故事充溢了神奇色彩，很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给家长听，你想怎么讲？２、自身练习讲述。
３、指名讲述，进行评价。
评价中指导同学理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
五、练习设计小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清楚，流畅。
六、巩固训练：同步训练七、板书设计：九、教学评价：一般十、安全提示：课间注意安全，不要攀爬栏杆，放学回家严禁侠河塘玩耍。
四年级下册文成公主进藏29-文成公主进藏教案一(四年级语文下册最新汇编整理)
四年级下册文成公主进藏29-文成公主进藏教案一(四年级语文下册最新汇编整理)29 文成公主进藏教案一（四年级语文下册最新汇编整理）29 文成公主进藏１．认识７个生字。
２．有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会故事的美妙与神奇。
３．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。
抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
课文课。
一课时一、激趣导入教师：学习了两则令人佩服的寓言故事，今天这节课我们来学习一个民间故事《文成公主进藏》。
板书课题：文成公主进藏。
二、第一次“先学后教”，扫除生字教师：在学习本篇课文之前，我们来了解一下当时的历史背景。
（多媒体出示）当时，大唐周边许多小国甘愿称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉元帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事。
教师：了解了当时的历史背景，下面请同学们轮流读课文，其余学生认真听，有错及时纠正。
１.指名读。
２.学生评议，教师板书易错字。
bōjuàn kē 蕃卷稞３.齐读易错字两遍。
三、第二次“先学后教”，划分层次教师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。
１.学生自学。
２.交流结果。
第一段（１～４自然段）主要讲了求婚成功。
第二段（５～１３自然段）文成公主进藏。
第三段（１４自然段）文成公主的贡献。
四、第三次“先学后教”，理解文意教师：刚才大家说得很好，学会了给课文分层次，相信大家能很好地复述课文。
请同学们默读课文，再用自己的话将故事简要地讲下来，注意合理安排语言。
１.学生自由复述。
２.教师巡视。
３.指名答。
在学生回答时，教师可适时引导学生理清文章思路：答应求婚——进藏途中——贡献。
这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事——搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
河北省沧州市四小四年级语文下册 第八单元 29 文成公主进藏导学案(无答案) 新人教版四
29＊文成公主进藏学习目标：1。
认识7个生字,读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语。
2。
有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事.3.了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习重点：独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。
学法提示：默读课文，了解故事的经过,再把这个故事简要地讲给别人听.学习准备:搜集关于文成公主和西藏的资料。
学习时间：1课时学习过程：（一）课前预习我要把课文多读几遍,争取读正确、流利，并完成下列各题。
学法提示：遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几遍1.选择正确的读音后再多写几遍。
大臣．（chén chénɡ）求婚．（hūn huī）绢．(juàn juān）花豌．(wān wǎn）豆沼．(zhāo zhǎo）泽地唐朝．（chao zhao）西藏．（zànɡ cánɡ）吉．（jī jí）祥．(xiánɡ yánɡ）如意断定耕．种（jīnɡɡēnɡ) 技艺2.我是用这些方法来识记这些字的：3.我能理清课文的叙述顺序:课文第一至四自然段首先讲述了接着第五至十三自然段重点讲述了，最后（二）深入感知，学习探究1.我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。
2。
我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了这几件事。
并能从这些语句中：感受到这个故事的神奇与美好。
3.读完这个故事，我有话要说：“4。
我要把故事讲给家人、朋友听，做到生动、有感情。
（三）达标练习：字词点击：1.给加点的字选择正确的读音。
唐(cháo zhāo）朝．可（wùè)恶．青藏．(zàng cáng）撒．（sā sǎ）在血．(xuè xiě）书难．（nàn nán）不住头发散．（sàn sǎn）了沼泽．（zhé zé）地2.“身体健康”“吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！3。
【高效课堂】《文成公主进藏》导学案
语文四年级下30*文成公主进藏目标导引1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.了解故事的经过，练习简单地讲述故事。
信息提炼文成公主知书达理，不畏艰难，远嫁吐蕃，为促进唐蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系作出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。
因此，有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以真实历史为依托，却又与历史有所出入，反映了老百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
学习之前，再搜集一些文成公主进藏的故事来读一读吧！自读点拨1.读读写写。
首领使臣随从豌豆青藏高原____ ____ ____ ____ ____吉祥青稞沼泽可恶五谷____ ____ ____ ____ ____2.根据课文内容填空。
课文着重讲述了文成公主进藏途中的一系列故事，有____、____、____、____等，最后终于克服重重困难来到西藏与松赞干布完婚，并带来了____，促进了____。
在读文章的时候，要先理清文章的叙述顺序：允婚——进藏——给西藏带去了先进的生产技艺，还要读出故事的神奇。
实践应用读短文，回答问题。
得意的萤火虫那一天，没有月亮，也没有星星。
萤火虫得意扬扬地飞来飞去，逢人便说：“唉！可把我累坏了，到处都需要我去送光明。
要是没有我，这个世界不就完蛋了吗？我是你们生活中唯一的太阳啊！”一株小草嘟囔说：“我怎么一点儿也感觉不到温暖呢？”萤火虫闻言大怒：“太不像话！气死我了！我拼死拼活为你们发光，累得差点儿吐血，你却说出这种伤天害理的话，也不怕遭雷劈！好心不得好报，我不干了，让你们都冻死，永远见不到光明。
到那时，你们就知道这个世界少了我会是什么样子。
”萤火虫真的藏起来了。
萤火虫藏了几天，闷得要死，就又出来了。
它看见世界依旧热热闹闹，长叹一声：“算了，算了，大人不计小人过，谁让我是劳碌命呢。
虽然有人想抹杀我有目共睹的伟大功绩，但我还是忍辱负重，毫不计较，无私无畏地为你们发光发热，甘当无名英雄，壮烈牺牲自己。
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小学语文四年级下册高效课堂资料
学习目标：
１、认识７个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
一、生字、主要内容我掌握。
1、我会读下面的生字并口头组词给我的对子听，并提醒读写这些字的时候要注意什么。
臣婚绢豌沼吉祥
2、我能理出课文的写作思路：课文是按（）的顺序写得，故事首先讲述了文成公主进藏的原因是（），而智慧的使臣顺利地（），求亲胜利；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──（搭桥）、（）、（）和（）、（）等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
二、走进故事的起因
1、读了这篇课文我知道故事发生的起因是。
2、用自己的话简要地复述出吐蕃的使臣是怎样智慧地通过唐朝皇帝的考验。
三、走进“搭桥”和“铺路”
1、文成公主在进藏的过程中遇到了什么困难？我能在课文中圈画出关键的词句来。
2、文成公主是怎样客服困难的？我也能圈画出关键的词句来。
3、我能用自己的话把“搭桥”和“铺路”这两个小故事复述出来。
四、走进遇到“恶乌鸦”和“白天鹅”
1、我能找到描写遇到“恶乌鸦”和“白天鹅”相关段落，并读一读。
2、我能把这两个小故事用自己的话复述出来。
五、走进“移山”“结为夫妻”
1、白天鹅告诉文成公主“松赞干布没有死”，坚定了文成公主前往西藏的决心，在他们继续前进的时候，他们又遇到了什么困难？又是怎样解决的？我能画出有关的句子来读一读。
2、这是民间故事，也是一个美丽的传说，课文充满了传奇和神话的色彩，然而文成公主进藏并不像课文中所描述的那么美好，她历尽了千辛万苦才到达西藏与松赞干布结为夫妻。
课文中哪些句子最能把文成公主进藏时历尽艰辛写出来呢？我能画出来。
3、我能通过朗读读出文成公主进藏的艰辛。
六、课堂小结
1、文成公主进藏有哪些重要的历史意义呢？我能在课文中找出来。
2、我知道句子中的“五谷”指的是：。
3、文成公主进藏给西藏经济、文化等方面带来了深远的影响。
我也可以通过查阅资料了解到当时文成公主给西藏带去了很多先进得到生产技术，比如：。