人教版二年级上语文第七单元教案
部编人教版二年级上册语文 第七单元 教案
第七单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“想象”这个主题进行编排的。
《夜宿山寺》用绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
《雾在哪里》是一篇童话故事，用拟人的手法，将“雾”这一自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了雪孩子从大火中救出了好朋友小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。
二、语文要素展开想象，获得初步的情感体验。
《古诗二首》课后第二题引导学生先读诗句，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》课后第三题启发学生发挥想象，体会雾的淘气；《雪孩子》通过结尾的泡泡提示，激发学生展开想象续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
要素分解第七单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分1. 下面加点字的读音完全正确的一项是( ) (2 分)A. 宿舍(sù) 甚至(sèn)B. 暗淡(àn) 添柴(tián)C. 沙漠(mè) 骏马(jùn)D. 悬崖(xuán) 椰壳(yē)2. 看拼音，写词语。
(10 分)傍晚，爷爷沿着tián yě的小路sàn bù，不远处的hé àn边，有人在chàng gē，歌声非常动听。
爷爷不想jīng dòng他，轻轻走开了。
3. 练习查字典，完成下列表格。
(8 分)4. 按查字典的要求填空。
(8 分)“阴”字时，要先查部首______，再查______画，读音是______，可组词为________。
查“丹”字时，要先查部首______，再查______画，读音是______。
5. 先补充词语，再选词填空(填序号)。
(6+6=12 分)①( )天( )地②云( )雾( )③( ) ( )雷鸣④( )( )刺骨⑤风雨( )( ) ⑥鹅毛( )( )(1)早晨，________________________飘落下来，大地逐渐变成银白色。
二年级语文上册第七单元18古诗二首教案(pdf)新人教版
教学方法：
1.情境教学法：通过设置古诗中所描绘的情境，让学生在情境中感受和体验古诗的意境美，提高他们的想象力和审美能力。例如，在教学《静夜思》时，可以模拟古诗中的夜晚情境，让学生在安静的环境中感受诗人所表达的思乡之情。
2.互动式教学法：通过分组讨论、问答等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的思维能力和语言表达能力。例如，在教学《春晓》时，可以让学生分组讨论古诗中所描述的春天的景象，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
2.互动式教学法的实践：通过分组讨论、问答等形式，激发了学生的思考和表达欲望，培养了他的思维能力和语言表达能力。
3.体验式教学法的融入：通过朗读、默写、表演等方式，让学生亲身体验古诗的韵律和节奏，提高了他的朗读能力和审美能力。
存在主要问题：
1.学生对生字词和抽象意象的理解存在困难。
2.学生在表达古诗所表达的情感和意境时，可能难以用自己的语言来表达。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
二年级语文上第七单元听力教案
二年级语文上第七单元听力教案引言：在学习语文的过程中，听力是非常重要的一环。
因此，对于初学者来说，需要引导学生进行正确的听力训练，建立正确的听力观念，帮助学生愉快地接受语文教育。
本文将介绍二年级语文上第七单元听力教案。
一、教学目标通过本次听力训练，学生能够正确理解听到的语音内容，提高听力理解能力，增强语感，为将来更大的语言学习奠定基础。
二、教学内容本次听力训练的内容是针对第七单元的阅读材料。
主要内容包括音节、字母、单词和短语。
三、教学过程1、引导学生注意听教师应该告诉学生，进行听力训练需要注意力集中。
引导学生保持身体的放松状态，耳朵竖起来，仔细听。
2、播放录音教师可以采用录音方式来进行听力训练。
在播放录音前，先让学生集中注意力。
录音需要播放多次，以让学生反复听，理解内容。
3、孤立的音素训练在听音素的时候，将音素孤立出来讲解。
比如，“声母b，韵母ai”，并重复多次。
将将“声母b，韵母ai”进行组合，让学生辨认音节。
孤立的音素训练是帮助学生更好地听清音素，加深对音素的印象。
4、字母训练教师可以采用字母表做为辅助工具，通过比较音的形态，让学生区分相似的字母。
并讲解音节中字母的发音。
5、单词训练教师为学生读出一个单词，学生需要辨认出该单词的含义，并进行书写。
重复多次，巩固记忆。
6、短语训练教师为学生朗读短语，学生需要理解短语的含义，并进行记忆和书写。
重复多次，巩固记忆。
四、教学效果本次的针对第七单元的听力训练，有效地帮助学生加深对音素、字母、单词和短语的理解，提高了学生的听力能力，增强了学生的语感和语文基础。
总结：本次听力训练，通过采用孤立音素、字母训练、单词训练和短语训练，让学生V加深对音素、字母、单词和短语的理解。
学生听力能力的提高，为以后的语文学习打下了坚实的基础。
通过这次活动，学生们体验到了成功的喜悦，他们更加深入地认识和体验到语文的美，心灵得到了愉悦和充实。
2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事配套教案新人教版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“看图讲故事”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验“看图讲故事”知识的应用，提高实践能力。
在“看图讲故事”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“看图讲故事”知识的掌握情况。
-故事吸引力：情节、角色、对话等
④交际能力
-尊重他人：良好的交际态度
-积极参与：积极的交际技巧
⑤创造性与想象力
-独特观点：不同角度思考问题
-创造性表达：灵活运用想象力
⑥文化传承与理解
-理解传承：优秀的文化传统
-文化认同：对民族文化的认同感和自豪感
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和互动交流情况。评价学生对“看图讲故事”的掌握程度，以及他们在讲述故事时的语言组织能力和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在通过“看图讲故事”的口语交际活动，培养学生的语文核心素养。具体包括：
1.语言建构与运用：使学生能够观察图片，运用已学的词汇和句子结构，清晰、连贯、生动地讲述故事，提高学生的语言表达能力和组织能力。
2.思维发展与提升：通过观察、分析、想象和创造，训练学生的形象思维和逻辑思维，促进学生思维能力的提升。
人教版二年级语文上册第七单元写话
标题：人教版二年级语文上册第七单元写话第一部分：概述1. 第七单元的重要性和意义第七单元是人教版二年级语文上册的重要内容之一，主要着重培养学生的书写能力和表达能力，同时也帮助学生了解写话的基本要素和格式，提高他们的写作水平和表达能力。
第二部分：写话的基本要求2.1 内容明确、主题突出写话的内容必须明确，主题必须突出，让读者一眼就能看出写话的主题和中心思想。
2.2 表达流畅、条理清晰写话的表达必须流畅，逻辑条理清晰，不可言之无物，让读者一目了然，易懂易读。
2.3 笔迹工整、规范书写写话的书写要求必须工整，字迹清晰规范，符合基本的书写规范，为日后写作打下基础。
第三部分：写话的格式3.1 标题写话必须有一个醒目的标题，能够准确概括写话的主题内容。
3.2 开头写话的开头需要有一个生动有趣的描写，引出写话的主题。
3.3 中间写话的中间部分是写话的正文内容，需要有条理、有逻辑、有主题。
3.4 结尾写话的结尾需要有一个自然流畅的句子，总结写话的中心思想。
第四部分：写话的要点4.1 写话的主题要点写话的主题要点需要简明扼要，突出重点，不可敷衍了事，必须让读者一下子就能抓住写话的主旨。
4.2 写话的情节安排写话的情节安排需要紧凑有序，逻辑自然，让读者情节清晰，一气呵成。
4.3 写话的环境描写写话的环境描写需要真实生动，气氛饱满，惟妙惟肖，让读者如临其境。
第五部分：写话的示例5.1 一则小故事的写话可以引导学生写一则小故事，内容包括开头、中间、结尾三部分，主题积极向上，情节丰富多彩，环境描写生动有趣。
5.2 一则亲身经历的写话可以引导学生写一则亲身经历，内容包括开头、中间、结尾三部分，主题真实可信，情节感人至深，环境描写感人至深。
第六部分：写话教学策略6.1 例题疏导写话教学应引导学生通过疏导例题，逐步提升写话的技巧和水平，让学生更好地掌握写话的要领。
6.2 案例讲解写话教学应通过案例讲解，引导学生通过实例分析，理解写话的技巧和方法，提高写作能力。
人教版统编版小学二年级上册语文第七单元 语文园地七 精品教案
（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。
四、课堂小结。
这节课我们认识了很多词语和生字，学会了用部首查字法查独体字，还会看图写话，编故事，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。
课堂作业新设计1.你还知道我国的哪些地方，都有些什么动植物？2.你所知道的独体字还有哪些？独体字部首查字法的规则是怎样的？3.找找下面汉字的部首：田（）舟（）刀（）参考答案：1.江南杏花水牛海岛椰树鱼虾2.常见的独体字有：上下左右日月火光。
独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。
3.丨丿第二课时教学目标学会区分同音字和形近字，学会积累好词好句，诵读《数九歌》，阅读短文，感悟道理。
教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。
（板书：语文园地七）备课素材【教材分析】《语文园地七》包括6个板块的内容。
其中“识字加油站”通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。
“字词句运用”安排了三项内容：部首查字法、积累描写天气景象的词语、学习拟人句，体会句子的有趣。
“写话”看图写话，展开想象写完整故事。
“展示台”引导学生整理错别字，交流预防错别字的方法。
“日积月累”安排了《数九歌》，学会背诵积累。
“我爱阅读”中的“绕口令”《分不清是鸭还是霞》，妙趣横生，感受绕口令的乐趣。
【与文章相关的资料介绍】绕口令你还知道哪些？1.坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？2.山前有只虎，山下有只猴。
虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。
3.扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
4.一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
5.出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
6吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
人教版二年级语文上册《拍手歌》——含优质教案
人教版二年级语文上册《拍手歌》——含优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版二年级语文上册第七单元中学习《拍手歌》。
这首儿歌以欢快旋律，朗朗上口歌词，描绘大自然中动物们生活情景。
我们将详细学习课文内容，理解每一段歌词含义，并探究其中所蕴含自然科学知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读《拍手歌》，理解歌词内容，认识并学会本课生字。
2. 过程与方法：通过拍手游戏和分组合作，培养学生节奏感和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生保护动物、关爱生态环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中描述动物特点和生活习性。
教学重点：正确朗读《拍手歌》，学会本课生字。
四、教具与学具准备教具：课文录音、PPT、黑板、卡片。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过拍手游戏，引导学生进入课堂。
同时，分享一些关于动物有趣知识，引起学生兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟随录音朗读《拍手歌》。
教师逐句讲解歌词，引导学生理解课文内容，学习生字。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演歌词中动物，模拟动物动作和叫声，增强学生对歌词理解和记忆。
4. 例题讲解：针对生字词进行讲解，让学生学会正确书写和发音。
a. 你看见过哪些动物？它们长什样子？b. 课文中出现哪些动物？它们有什特点？5. 随堂练习：让学生在小组内进行拍手游戏，同时复习生字词。
六、板书设计1. 《拍手歌》2. 主要内容：a. 生字表b. 歌词大意c. 动物特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 家长协助，用卡片测试学生对生字词掌握情况。
c. 画一幅描绘《拍手歌》中动物场景画，并配以简短文字描述。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 家长测试结果反馈。
c. 学生画作及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣方式，让学生在愉快氛围中学习《拍手歌》。
澄江县二小二年级语文上册 第七单元 18 古诗二首—《敕勒歌》教案2 新人教版二
它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊！ 4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同 学们把你们感受到的意境描述出来。 五、分组活动,熟读成诵 师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗， 告诉老师，好吗？ (学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等。） 1．教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的 喜好自由选择小组。 2．学生分组开始创作。（教师巡视、指导、启发学生开阔思路） 3．分组展示. （1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗； (2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景； （3）画画组展示各自根据诗意描绘的图画。 4．师:刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常 好. 六、指导书写 1．出示要写的 5 个生字,学生观察、讨论：哪些字好记好写？ 2．学生提出难写、难记的字，教师指导。 “绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。 “丝”字注意笔顺。 “剪"字下面是个“刀"，不要写成了“力”。 3．学生自己练习,教师巡视、指导。 七、梳理板书
18 古诗两首-—敕勒歌
教学目标： 1. 知识与能力： 了解乐府；会认“似"、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6 个
字。读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光. 2.过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大
致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗 中所表达的思想感情。
板书：
敕勒歌
苍苍
茫茫
静
（辽阔无边）
草低
见牛羊
动
（茂盛肥壮）
人教版部编版本小学二年级语文上册第七单元教案
18《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。
小学语文二年级上册第七单元教案：提高孩子的口语表达能力
小学语文是学生语言学习的起点，特别是在二年级上册的第七单元，教师往往着重教授孩子口语表达能力的提高。
这不仅是因为口语是交流的基础，而且特别重要的是，提高口语表达能力有益于培养孩子的综合素质和语言能力。
本文旨在探讨如何提高小学二年级学生的口语表达能力，包括口语表达的必备元素、课堂教学的方法和技巧、以及和家长的互动。
一、口语表达的必备元素要提高小学二年级学生的口语表达能力，首先要了解什么是口语表达的必备元素。
根据口语表达的目的和场合，口语表达的最佳方式会有所不同。
但是在任何场合和目的下，良好的口语表达具有以下几个必备的元素：1.语音语调：语音和语调是口语表达中最基础的要素，它们表达了词汇和句法之外更深层次的信息。
良好的语音语调和准确的语调使用可以加强口语表达的说服力和权威性。
2.表达能力：表达能力是指清晰、准确、简明地表达自己的意思。
在口语表达中，表达能力是最基础的能力之一，因为语言交流的关键在于清楚地传递信息。
3.用词准确：用词准确是指选用恰当的词汇，而不是使用生硬的或者不当的表达方式。
好的口语表达应该讲究用词准确，尽可能地避免使用流行语、网络用语等会引起误解的语言。
4.语法正确：在口语表达中，良好的语法正确可以保证表达的准确性和清晰性。
因此，学生应该掌握基本的语法规则和句型。
二、课堂教学的方法和技巧在教学中，老师应该采用多种方式来提高学生的口语表达能力。
以下是几种常见的口语教学方法和技巧：1.口语练习：在课堂上，老师可以频繁组织学生进行口语练习。
例如，可以让学生分角色模拟真实场景下的对话，让学生展示自己的口语表达能力。
2.讲解口语技巧：老师可以向学生讲解一些口语技巧，例如正确的发音、口语使用注意事项等。
3.磨练发音：语音语调在口语表达中至关重要，因此，老师可以采用不同的方式帮助学生磨练发音，例如音标训练、口语模仿等。
4.情境教学：语言的学习应紧密联系到实际的情境中，因此，老师可以采用情境教学的方式，例如在户外散步时讲解周围的事物，让学生在实际情景中学习口语表达。
人教版二年级语文上册册第7单元教材分析、教案每课教学反思第七组课文
人教版二年级语文上册册第7单元教材分析、教案每课教学反思（第七组课文）第七组教材表现“环保”的课文。
有表现爱惜动物的鼓掌歌和《浅水洼里的小鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》和《父亲和鸟》；有表现爱惜环境卫生的《清澈的湖水》。
每篇课文都蕴涵着如此一个道理：爱惜环境、关爱自然，为咱们自己制造良好的生存空间。
关于二年级上学期的学生来讲，本组课文中《父亲和鸟》这篇课文学生学起来有些难度。
二年级学生的领会能力是有限的。
这篇课文并无直接写出父亲爱鸟，而是通过表达父亲通过如何明白林中有鸟、鸟何时爱唱歌、何时最容易受到损害等深层次了解来表现爱鸟。
但这篇课文，内容切近儿童生活，情感真挚。
学生乐于同意。
其它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活力息，语言清新、生动、活泼，学生易于同意。
【学习目标】一、熟悉44个生字，会写40个字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，感受人与自然的和谐。
3、有爱惜环境、酷爱自然的意识。
引导学生多种形式地朗诵课文，深切地阅读课文，以读促思，以读悟情。
灵活多样的方式识字，注重交流识字方式，积存识字体会，体会识字规律，激发识字爱好。
要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
第七组教材表现“环保”的课文。
有表现爱惜动物的鼓掌歌和《浅水洼里的小鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》和《父亲和鸟》；有表现爱惜环境卫生的《清澈的湖水》。
每篇课文都蕴涵着如此一个道理：爱惜环境、关爱自然，为咱们自己制造良好的生存空间。
关于二年级上学期的学生来讲，本组课文中《父亲和鸟》这篇课文学生学起来有些难度。
二年级学生的领会能力是有限的。
这篇课文并无直接写出父亲爱鸟，而是通过表达父亲通过如何明白林中有鸟、鸟何时爱唱歌、何时最容易受到损害等深层次了解来表现爱鸟。
但这篇课文，内容切近儿童生活，情感真挚。
学生乐于同意。
其它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活力息，语言清新、生动、活泼，学生易于同意。
【学习目标】一、熟悉44个生字，会写40个字。
人教版二年级上册语文第七单元 《走大自然》单元备课
人教版二年级上册第7单元主题
《保护大自然》
单元导读：
本组教材围绕环保这一主题进行编写。
本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，我们生活在美丽的大自然中，聆听着动物们美妙的声音，呼吸着纯净的空气，高山、草原留下我们行走的足迹，这幅和谐的绿色画要靠我们的双手来共同描绘。
单元教材内容：
“识字７”《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》语文园地七
语文主题丛书（2书山有路）：
《爱护大自然》1、我吃了太阳和月亮2、钓春天3、世界上最甜的话4、环保拍手歌5、神奇的纸巾6、小青蛙唱歌7、小溪的倾诉8、空气的倾诉
单元学习目标：
1、认识44个生字，会写40个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。
3、让学生学会尊重生命、热爱生命的思想感情，并在行动中表现出来。
三型课时安排：
整体预习课：3课时
基础阅读课：4课时
拓展阅读课：2课时。
部编人教版二年级语文上册第七单元集体备课
四、交流展示
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图〔多媒体课件〕
时间安排
本单元教学可用10课时
18古诗二首2课时
19雾在哪里2课时
20雪孩子2课时
语文园地七3课时
相关知识
链接
待商榷的
问题
教学重难点
1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。
教学策略及
教学思路
一、课前准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图〔多媒体课件〕
二、根本策略
二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对
标
1．认识40个生字，会写24个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵?古诗二首?和?数九歌?。
4．主动积累与大自然现象有关的词语。
5．培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
6．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
7．通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。
2023二年级语文上册第七单元21雪孩子教案新人教版
3. 实物教具辅助：利用实物教具，如雪花模型、雪孩子手偶等，让学生直观地感受到故事中的场景和形象，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，实物教具可以有效吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生对故事内容的理解和感受。例如，教师可以模拟下雪的场景，让学生感受到雪的美丽和寒冷，更好地理解故事中雪孩子的形象。
2. 互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行对话和表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 探究式教学法：通过引导学生提出问题、寻找答案的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，教师可以引导学生思考：“为什么雪孩子会消失？”让学生通过讨论和思考，找到答案，增强学生对故事情节的理解。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放故事动画或图片，生动形象地展示故事情节，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。同时，多媒体教学可以直观地展示生字词的写法和含义，帮助学生更好地学习和理解。
3. 综合评价方式：教师应采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行全面评价。
课后拓展
1. 拓展内容：
人教版,二年级上册,第七单元,语文教案及反思
识字7教案目标：1、认识10 个生字。
会写8 个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感3、有保护动物的愿望。
教案重、难点：识字写字。
教案准备：1、多媒体光碟。
2、生字、生词卡片，动物画片。
教案课时：2 课时第一课时教案目标：1、初步认识生字，唱读儿歌。
2、在轻松、快乐的环境中与动物交上朋友，埋下保护动物的思想种子。
3、通过对文体、格式的了解，产生动笔编“拍手歌”的兴趣。
教案重、难点：初步认识生字，唱读儿歌。
教案准备：多媒体光碟教案过程：一、动画导入，识记部分生字1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂… …）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。
3、课件只出示文字，学生认读动物名称。
4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？5、游戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。
认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字1、游戏：我指你认（学习小组内进行）2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。
学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？五、课外实践自编拍手歌。
第二课时教案目标：1、认读生字，巩固字音，学写生字。
2、学编拍手歌。
教案重、难点：1、认读生字，巩固字音，学写生字。
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护牢孔雀锦丛鹂灵
5.再读课文，巩固字音。
三、学习课文：
1.自由读课文，说说你读懂了什么？
2.文中都向我们介绍了哪几种动物？读课文，画出动物的名字。
3.同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？
板
书
设
计
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
教（导）学过程与主干知识结构：
一、导入新课：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
二、初读课文：
1.自由读，读准字音。
2.将生字圈出来并大声读一读。
3.游戏：你指我读，你说我猜。
8.能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
四、总结：
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
五、实践活动：
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
课后反思（自省）
课题
26“红领巾”真好
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1.借助插图，了解课文内容。
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4.听了大家的介绍，你有什么感受吗？
5.除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
6.你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
7.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
教具学具
生字卡片
检
测
题
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
板
书
设
计
28浅水洼里的小鱼
小鱼被困：近在咫尺 回不去
男孩救鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎）
保护动物 珍爱生命
教（导）学过程与主干知识结构：
一、复习生字。
教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文，体验情感。
1.学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
五、布置课外活动
1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2.在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
课后反思（自省）
课题
27清澈的湖水
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1．学会本课的生字及其新词。
2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
2.启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？
3.再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
（设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读
中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。）
4.演读课文第二至六自然段。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
教（导）学过程与主干知识结构：
一、导入新课
1.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
画出不懂的词语，借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
1.学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
2.师生共同评议读书的情况。
3.读完课文，你知道了什么？明白了什么？
（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）
课后反思（自省）
课题
28浅水洼里的小鱼
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
１．会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
2.培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
3.通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
重点
了解课文采用拟人的写法的作用。
难点
了解课文采用拟人的写法的作用。
知识考点
培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教具学具
生字卡片
检
测
题
了解课文采用拟人的写法的作用。
2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
3．培养学生的朗读能力，激发学生对大自然的热爱之情。
重点
掌握将景与人和事有机结合的方法。
难点
掌握将景与人和事有机结合的方法。
知识考点
理解课文内容，体会人物的思想感情。
教具学具
生词卡片。
检
测
题
理解课文内容，体会人物的思想感情。
板
书
设
计
27清澈的湖水
小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境
课题
识字7
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1.理解课文内容，懂得要保护动物。
2.认识本课生字，能准确认读。
3.准确、熟练地朗读拍手歌。
重点
掌握本课生字、新词，能正确读写。
难点
理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
知识考点
认识本课生字，能准确认读。
教具学具
生字卡片
检
测
题
准确、熟练地朗读拍手歌。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
重点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
难点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
知识考点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
4．理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
三、初读课文，初步感知课文内容自由读课文：
课文主要写了一件什么事?
四、学生质疑
课后反思（自省）
课题
27清澈的湖水
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1．理解课文内容，体会人物的思想感情。
生字卡片
检
测
题
初读课文，理解课文内容。
板
书
设
计
小男孩
扔
浅水洼里的小鱼 （困）
回
大海
教（导）学过程与主干知识结构：
一、创设情境，导入新课
1.请学生说说鱼一般生活在哪里。
2.板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？
3.看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？
4.再读课文，读出对小鱼的同情。
二、初读课文，快乐识字。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，
2.学生自由识记生字词。
3.同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4.分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）
三、读课文，初步感知课文
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1．自由读课文，不认识的字查字典。
2．指名读课文，检查生字的读音。
3．分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画.
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
3．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
重点
理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点
理解课文内容，体会人物的思想感情。
知识考点
学会本课的生字及其新词。
教具学具
生词卡片
检
测
题
学会本课的生字及其新词。
板
书
设
计
澈 卷波纹欣 赏 赛 丢
镜 幻 表演 蕉 盼
教（导）学过程与主干知识结构：
—、淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)
2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。