新人教版八年级物理下册第九章压强1 导学案
人教版物理八年级下册 第九章 第1节 压强 导学案
第九章压强第1节压强第1课时认识压强1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。
压力和压力示意图●自主预习物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。
3.压力：①定义：垂直作用在物体外表上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，那么桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下)，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出以下各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体外表上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。
●跟踪训练1.以下说法中，正确的选项是〔C 〕C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如下图，测力计显示的示数是〔D 〕A．甲的示数最大B．乙的示数最大C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成以下填空：使受力物体发生形变。
压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。
3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。
计算公式为：p=F/S 。
由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。
4.在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
常用单位还有kPa、MPa。
新人教版八年级物理第九章第一节《压强》复习导学案
《压强》复习导学案一、导疑——情景导入，提出疑问活动1、好玩的饮料瓶。
思考：说明什么问题？二、引探——自主学习，探究问题（一）学习目标1、回顾探究影响压力作用效果的因素、探究液体内部的压强与什么因素有关的实验，理解压强。
2、知道增大或减小压强的方法，知道大气压与人类的关系，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
（二）请同学们通过回忆或讨论，完成下列问题1、一个原理：__________原理。
在连通器中，当同种液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是________。
2、两个公式。
压强定义式___________。
液体压强推导过程P=______________________________。
三、释疑——主动展示，阐释疑点活动2：三个实验回顾探究影响压力作用效果的因素实验，完成下列问题1、在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌，海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验．(1)画出下面图中海绵和木板的上表面受到的压力的示意图(2)我们可以通过观察__________，来比较压力的作用效果明显程度，物理学中我们把这种研究方法叫________。
(3)比较甲、乙两图，可以得出的结论是______________________________________；(4)下列实例中，直接应用（3）中结论的是_____(填序号)①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10 t②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破③书包要用宽的背带（5）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙_______p丁(填“＞”“＜“或“＝”)．（6）小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他找到的器材只有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
那么他的操作步骤是_____________________________________ _________________________________________________________________________。
八年级物理第九章压强复习导学案
八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标：1．知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2．知道增大和减小压强的方法。
3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
学习重点：压强概念以及固体压强的计算学习难点：尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来，并能解释。
学习过程：一、知识回顾：（一）、压强：1、定义：叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，简称符号。
2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，物体受到的压强越大，压力的作用效果越明显。
（二）、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、经典例题：（1）易错点例题：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？（2）乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结论是什么？（3）丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（4）本探究用到的研究方法是什么？（2）重点例题：一位质量为50Kg的同学，他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求：1、这位同学对地面的压力；2、这位同学站立时对地面的压强；3、这位同学行走时对地面的压强。
三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1．下列事例, 属于减小压强的是 （ ）A ．火车铁轨铺在枕木上B ．注射器的针头很尖C ．菜刀经常磨一磨才好用D ．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）A ． 单位面积上受到的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C ．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小3.日常生活中的现象，便于产生较大压强的是（ ）A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于 （ ）A ．10 PaB ．100 PaC ．1000 PaD ．10000 Pa5．一台质量为6t 的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa ，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6．水平地面上重100N 的课桌，桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2，课桌对地面的压强是7.如图所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。
八年级物理下册 第九章 压强 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强第一节压强导学案（新版）新人教版压强导学目标知识点：1、知道压力、压强的概念和单位；2、知道压强的公式；3、知道增大和减小压强的方法。
导学过程：【预习生成】1、影响力的作用效果的因素有__________、__________、__________。
2、力的单位__________符号__________。
3、力的作用效果为_______________、_______________。
通常情况下，人们通过______________________________表示力的大小。
4、________________________________________叫压强。
5、压强的公式__________________。
6、压强的单位_______，读作______，专用名称______，简称_________，符号______。
7、增大压强的方法有__________、__________。
【新知探究】一、压力1、提出问题：①人站在雪地上陷入雪深，站在滑雪板上陷入浅；②用笔尾压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。
2、压力：讨论：人脚陷入雪地，笔尖进入橡皮说明了____________________。
分析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作用力的方向____________________。
定义：垂直压用在物体表面上的力大小：分析下面三种情况3、探究影响压力大小的因素：①猜想及猜想依据：②物理方法：③设计和进行实验④分析得出结论比较（a）和（b）: _______________________________。
比较（a）和（c）:_______________________________。
⑤归纳：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
二、压强1、引入，设(a)、(b)的压力都为30N，Sa=3cm2 Sb=30cm2，则(a)、(b)每1cm2受到的压力分别为：_______________________________。
八年级物理下册 第九章 压强 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强第一节压强导学案（新版）新人教版第九章第一节压强学习目标（1）、会判断压力的大小和方向（2）、理解压强的概念、（3）、理解压强的大小跟什么因素有关、（4）、会用“控制变量法”探究“压力作用效果跟什么因素有关”教学重、难点、重点：1、理解压强的概念、2、理解压强的大小跟什么因素有关难点：探究“压力作用效果跟什么因素有关”课前导学一知识回顾1、力的作用效果是改变物体的_____ 和________、2、判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N, F=20N, F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N、总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、(注：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、)课堂导学一课题引入4、小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。
二科学探究、自主学习、合作交流自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：★自学指导二、压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。
（1）定义：物理学中把______ 叫做压强。
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）【学习目标】1、知道压力，会画压力示意图2、理解压力作用效果的两个因素3、理解压强的概念，知道压强的定义式和单位4、能用压强的定义是进行简单的压强的计算【前提测评】1、力的三要素是_________、___________和____________。
2、物理实验常用的方法有___________________。
【师生互动】自主检测（一）1、压力的方向________________。
2、下列说法正确的是（）A、压力的方向总是向下的B、压力就是重力C、压力的方向总是垂直于接触面D、压力的大小一定和重力相等3、画出物体A对接触面的压力示意图自主检测（二）1、压力的作用效果与________________和_________________有关。
2、物体所受压力大小与受力面积之比，叫做____，用字母______表示，数学表达式是__________。
3、压强的单位是_______________，符号是_________。
我们通常用专用名称__________来表示，简称为_________，符号是___________。
4、某物体重为500N，静止在水平桌面上，则该物体对桌面的压力是_______N。
若它与桌面的接触面积为0、2m2, 则对桌面的压强是_____________Pa。
5、一正方体重力为400N，边长为0、2m，放在地面上，对地面的压力是________N，压强是_____ Pa。
若放在变长为0、1 m 的支撑面上，对支撑面的压力是_______N,压强是_________ Pa。
6、以下措施属于增大压强的是___________________，减小压强的是__________________。
A、载重汽车安装很多宽大的轮胎B、注射剂的针头很尖锐C、书包带越宽越好D、用力将图钉按进7、在用右图装置探究影响压强大小因素时，比较甲、乙两图，可以得出的结论是___________________________,______________________比较乙、丙两图，可以得到的结论是_______________________________________。
人教版八年级物理下册9.1压强导学案新版
第一节压强一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1、认识不断表面上压力的状况，明确压力和重力的区1、经过实验，别1、压力理解压强2、理解压强及压强的大小2、压强的观点2、知道平时跟那些要素有关作业压强2课时3、压强的单位生活中增大测试3、知道压强的单位4、运用压强公式压强和减小4、能应用压强公式进行简解决有关问题压强的方法单的计算5、认识增大压强和减小压强的主要方法二、教课重点、难点重点：1、知道压力。
2、理解压强的观点，能应用压强公式解决有关问题。
3、认识增大压强和减小压强的主要方法。
难点：正确划分压力和重力。
三、知识重点1．压力茫茫的雪地中的两个人对雪地的压力是差不多的，一个陷下去了，而另一个却没有。
【答案】两个人与雪之间的受力面积不同样，前者与雪之间的受力面积大，后者与雪之间的受力面积小。
（1）_________作用在物体表面上的力叫做压力。
（2）方向：老是________于接触面并指向__________。
试画出以下图中物体对墙面或斜面产生的压力。
图中的物体均保持静止。
【答案】垂直；垂直；受力物体（3）作用点：________。
（4）大小：___________________________________。
已知木块的重力为G，所受作使劲为F，在图中支持面MN所受的压力有多大？【答案】受力物体中心；与外压力同样； F=G；F 压=F+G；F 压=F 名称重力压力产生原由差别符号决定于相互挤压所发生形变的情大小况，与重力___（选填“有关”“无关”）方向作用点受力争说明【答案】名称重力压力产生原由地球对物体的吸引产生物体发生弹性形变产生符号GF决定于相互挤压所发生形变的情大小G=mg况，与重力没关差别方向竖直向下垂直于受力面积整个物体作用点受力物体中心（相当于在重心上）受力争说明重力和压力的性质、大小、方向、作用点均不同样小小的蚊子能易如反掌的用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为何？【答案】蚊子口器与皮肤之间受力面积特别小，因此易如反掌的能够刺破皮肤；骆驼体重固然很大，可是它的脚掌与沙之间的受力面积也很大，因此骆驼不会深陷沙中。
人教版八年级物理下册第九章9.1压强导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1．知道压力和压强的概念。
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
3．通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。
【学习环节】一、课前预习1．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系。
2. 叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。
3.你知道1Pa的压强有多大吗?自己找资料查一查。
二、预习自测（4分钟）1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
2．一个空的平底茶杯，放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；如果把它倒扣在桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则( )A．F1>F2 p1=p2B．F1=F2p1<p2 C．F1<F2p1=p2D．F1=F2 p1>p2 3. 如果小桌对泡沫塑料的压力是30N，当受力面积是3cm2，每cm2所受压力是N；若受力面积是30cm2，则每cm2所受压力只有N。
三、展示问题（3分钟）小组内交流你们的答案，并把组内解决不了的问题选一个代表把它写在黑板上。
四、精讲点拔（15分钟）教师归纳同学的问题，逐一进行解决。
五、归纳梳理（3分钟）请同学们将今天的学习内容进行整理，然后小组内交流。
六、达标检测（3分钟）1．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
人教版 八年级下册 物理 第九章 第一节-压强 导学案
第一节压强【教学目标】知识与技能知道压力及压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
知道压强的意义、定义、公式和单位过程与方法学习观察压力的作用效果用控制变量法探究压力作用效果的有关因素情感、态度与价值观经历观察实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
【教学重点】通过实验探究认识压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
理解压强的概念、公式、单位。
【教学难点】用控制变量法探究压力作用效果的有关因素导学学案教学流程我会自学１．垂直压在物体表面上的力叫_________。
压力的方向是________于受力面。
２．压力的作用效果是由________和___________共同决定的。
３．物体___________上受到的_________叫压强，用符号__________表示。
４．压强的计算公式是___________，其变形公式有__________和__________,压强的单位是__________，简称_________，用符号________表示，1帕=________牛/米2。
我能参与知识点一：压力1．如图所示，三个物体均静止在水平面上，如果A、B、C三个物体对支持面的压力分别为F A、F B、F C，则F A= N，F B= N，F C= N．2．如图所示，一块长方体重为3N，平放于水平桌面上，请在图中画出长方体对桌面压力的示意图并标出压力的大小．3．小明同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用的效果”实验，如图所示．创设情景在上图中，雪中行走有什么不同？自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。
合作共建一：压力问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，我们把这个垂直压在物体表面上的力叫压力。
请列举你见到物体受到压力的实例。
(1)保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大．小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与___________有关．(2)保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与_____________有关．(3)实验过程中，压力的作用效果是通过表现出来的．(4)小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图乙所示，比较甲、乙两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价．知识点二：压强1．桌面受到的压强是500帕，表示的物理意义是。
人教版物理八年级下册第九章 压强 导学案
人教版物理八年级下册第九章压强导学案第一节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根学习目标：1、了解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
3、了解压强的增大和减小的主要方法。
4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1、认识压力。
（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。
（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。
阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。
1、压强是指：_____________________________________________。
2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。
公式的变形有哪些：_________________。
3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。
二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。
1.研究影响压力作用效果的因素。
以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为 2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。
八年级物理下册9.1压强导学案新版新人教版
八年级物理下册9.1压强导学案新版新人教版9、1压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码、学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29，“想想议议”。
2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。
课本P30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采用了和____的方法。
二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。
小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。
2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。
（2）压强的计算公式是___________。
变形后F=______，S=______。
（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）、（4）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。
四、怎样减小或增大压强1、自学课本P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。
五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练1、压强是反映___________的物理量。
八年级物理下册第九章 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强导学案（新版）新人教版班级姓名_______学习目标1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2、掌握压强概念，知道压强计算公式，国际单位制中压强单位及其意义，会进行压强的简单计算。
3、了解增大或减小压强的主要方法。
情境导入1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验下有什么不同的感觉？2、观察P30节首图片，为什么雪橇能使人快速前进，步行人双脚深陷，寸步难行？3、观察P30教材图9、1-1和图9、1-2，思考：为什么小小的蚊子可以把口器插入人体的皮肤，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟？自主学习1、知识回顾1、压力概念：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2、压力方向：垂直于受力面，并指向被压物体。
3、压力产生原因：推、挤、压都能产生。
4、压力作用点：接触面上。
5、数学中分数，当分子一定时，越大，数值越小；越小，数值越大，成反比。
当分母一定时，越大，数值越大，越小，数值越小，成正比。
二、自学课本P30压强部分，完成下列问题：1、压力的作用效果跟______________和______________有关。
三、自学课本P31-32，“怎样减小或增大压强”，完成下列问题：2、增大压强的方法： ， 。
3、减小压强的方法： ， 。
合作探究&小组展示探究一：压力与重力的区别1、结论：压力_____(填”是”或”不是”)重力，方向也_____(填”一定”或”不一定”)相同。
探究二：影响压力作用效果的因素2、实验: 在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个，观察海绵被压下的深度。
(3)把小桌，将同一砝码放在桌面木板上，观察海绵被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中，让小桌腿朝下是保持____________不变，而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中，把砝码放在桌面木板上是保持_________不变，而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
人教版八年级物理下册第九章压强 9.1 压强 导学案
人教版八年级物理下册第九章压强 9.1 压强导学案9.1压强课型：新授课使用时间：主备人：王俊峰主审人：李晓尹志静班级姓名学习目标1.知道压力及其三要素。
2.知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
进行相关计算。
3.会用公式p=FS4.知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。
教学过程:主问题1. 压力第一步：自学探究一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。
一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?第二步：互学探究我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是实验方法:控制变量法、转化法。
实验器材:小桌、砝码、海绵。
第二步：互学探究实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。
压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)第三步：展学探究实验结论:压力的作用效果与有关,一定时,越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与有关,一定时,越小,压力的作用效果越明显。
主问题3:怎样减小或增大压强第一步：自学探究思考以下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?第二步：互学探究1.减小压强的方法(1)压力一定时,;如:书包肩带做得较宽,挖土机车轮装有履带等。
(2)受力面积一定时,;(3)在条件允许的情况下,同时和。
2.增大压强的方法(1)压力一定时,;如:刀刃磨得很薄、针头的尖很小等。
(2)受力面积一定时,;(3)在条件允许的情况下,同时和。
课堂检测1.下列说法中正确的是()A.压力越大,压强一定越大B.受力面积越小,压强一定越大C.受力面积不变,物体的重力越大,压强一定越大D.压力不变,受力面积越大,压强一定越小2.在窗户密闭的旅行车上备有逃生锤,遇到紧急情况时,乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生,如图中的四把铁锤,质量相同、形状不同。
人教版八年级物理下册《第九章-压强-初步认识压强》(导学案)
第九章 压强本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第1节为“压强”，本节主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强；2.第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用；3.第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用；4.第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合. .【教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.【课时建议】本章共有4节，建议7课时：第1节压强………………………………………1课时第1课时 初步认识压强 第2课时 压强的综合应用第2节液体的压强………………………………2课时第1课时 初步认识液体压强第2课时 连通器液体压强的综合应用第3节大气压强…………………………………2课时第1课时 初步认识大气压强第2课时 大气压强的变化和综合运用第4节流体压强与流速的关系…………………1课时 本章复习和总结…………………………………1课时1.实验探究法：本章每节都是通过实验探究去认识新概念,总结新规律.因此要求学生积极参与实验，认真观察实验现象，亲自测量数据，学习处理实验数据的方法，在实验探究中加深对新概念、新规律的理解.2.归纳总结法：要善于在实验中归纳总结出规律；善于综合运用前几章学过的知识解答实际问题，如压强知识与前面学过的密度、重力等知识联系紧密，要学会综合运用.第1节 压强第1课时 初步认识压强1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.p=F/S ，单位帕斯特，简称帕，符号是Pa ，1Pa=1N/m .备课笔记）图甲：杯子（物体）放在水平支撑面上，而且物体只受重力和支持力时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的备课笔记小组问题探讨：为什么针能刺破气球，筷子却不能？特别提醒：只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对于水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力.方法提示：实验中运用细线陷入橡皮泥的深度来显示压力的作用效果，用到了转换法.(1)探究的某一因素是； (2)选用的是图 ；知识点2 压强的概念及简单计算师：为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果的物理量.师：我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下.生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度；在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师：压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师：如果用p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师：回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉. 师：下面我们学习压强公式中各个物理量的符号及单位. 式中： p ——压强，单位为Pa ； F ——压力，单位为N ；S ——受力面积，单位为m 2.师：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa ，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m 2，那么请大家思考，压强为1Pa 表示什么物理意义？生：表示1 m 2的受力面积上受到的压力为1N. 板书：备课笔记方法提示：用压力和受力面积两个基本物理量的“比”来定义新的物理量“压强”的方法是比值定义法.规律总结：压力与压强的区别和联系压力：压强：解答：蚊子尖尖的口器，可以减小受力面积，增大压力的作用效果；骆驼具有宽大的脚掌，可以增大受力面积，减小压力的作用效果.备课笔记小组问题探讨：我们都看过侦探片，其中经常有一个情节，侦查人员往往通过脚印就能推断出犯罪嫌疑人的体重，试问他们是如何推断的？，再乘以每一小格的面积.，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个 对桌面的压力大小始终保持等于木板的重力与桌面的接触面积减小，根据公式p=FS 知，在压力不布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级物理下册 第9章 第1节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第9章第1节压强导学案（新版）新人教版强学习目标1、知识与技能了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
2、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
教学方法：实验探究法、讲演与练习法教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等学习过程一、学前反馈1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、2、重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小二、创设情境请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、自主学习，合作探究、四、展示汇报⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、自学指导1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度、(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度、分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系、观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关、综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关2、阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的、物体_____________________________叫做压强、在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______、1Pa=______N/m2。
人教版八年级物理下册 第九章压强第1节压强 导学案设计
第九章压强第一节压强【学习目标】1.会判断压力的大小和方向2.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
3.知道压强的概念，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算4.会用压强的公式分析增大或减小压强的具体方法，会解释与压强有关的物理现象。
【重难点】重点：影响压力作用效果的因素，压强的概念及增大减小压强的方法。
难点：判断压力的大小和方向，影响压力作用效果的因素。
【新课导学】一、压力1.压力的定义：指垂直作用在物体表面的力2.压力的方向：垂直于物体的受力面并指向受力物体3.压力的作用点：在受力面上，作用点等效在接触面中心4.压力的大小：水平面上压力等于重力二、影响压力作用效果的因素1.茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，一个馅下去，另一个却没有。
看来压力的作用效果不只跟压力有关。
想一想，还可能跟什么因素有关？2.探究影响压力作用效果的因素（1）观察三次实验时海绵_____________________，这显示了压力的作用效果。
（2）分析得结论比较甲图和乙图，_________________相同时，____________越大，压力的作用效果越明显。
比较乙图和丙图，_________________相同时，____________越大，压力的作用效果越明显。
三、压强1.压强：在物理学中，物体___________________________________________之比叫做压强。
2.压强公式：_______________变形公式：_________________、_____________________ 其中p表示______，单位______；F表示_______，单位______；S表示_______ ，单位______。
注意：1.单位一定要统一 2. 受力面积不一定是底面积 3.压力不是重力3.例题（书写过程）1．关于压强与压力，说法正确的是（）A．受力面积越小，产生的压强一定越大 B．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大C．压力越大，对受力面的压强越大 D.压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2．如图所示四个实例中，为了减小压强的是（ ）A ．盲道上凸起的圆点B ．菜刀刃很锋利C ．注射器针头尖细D ．坦克装有宽大的履带 3．有一正方体放在水平在地面上，如果沿竖直方向切去一半，对地面的压强（ ） A ．不变 B ．是原来的一半 C ．是原来的2倍 D ．是原来的4倍 4．小新参与以下各项运动时，对地面压强最小的是（ ）A ．拳击B ．举重C ．竞走D ．卧式射击5．在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是（ ） A ．把书包带做得扁而宽，是为了减小书包对人体的压强 B ．滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力 C ．菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强D ．在铁轨下铺设枕木，是为了减小对地面的压力6．如图所示，两手指用力挤压铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是（ ） A ．铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是相互作用力 B ．左边手指受到的压力大于右边手指受到的压力 C ．左边手指受到的压强小于右边手指受到的压强 D ．实验表明可以通过增大受力面积的方法增大压强 7．如图，在底面积和深度均相等的甲、乙、丙三个容器内装满质量相等的不同液体，液体对容器底部的压强分别为p 甲、p 乙、p 丙，则（ ）A ．p 甲＞p 乙＞p 丙B ．p 甲＜p 乙＜p 丙C ．p 甲＝p 乙＝p 丙D ．p 甲＝p 乙＜p 丙 二．填空题（共10小题）8．一本重为4N 的物理课本放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10﹣2m 2，则书对桌面的压强为 pa ．如果在书上放一只笔袋，则书对桌面的压强 （选填“增大”“减小”或“不变”）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九章压强1 导学案9．1.1压力和压强【学习目标】1．知道压力概念，会画压力的示意图和会求压力大小。
2．知道压强的概念、压强公式和单位，会用压强公式进行计算。
重点难点：1．影响压强大小的因素及压强的计算。
2．压力与重力的区别，压力的画法。
学习内容：压强学习指导：阅读课本P29－P31上面文字内容和插图，重点内容作上记号，记一记。
【自学检测】1．力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2．阅读课本后我们知道：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小_有关。
【合作探究】教师巡视指导一、压力1．在修公路时压路机把路面压平，手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力，想一想这些力的方向有什么共同特点。
(1) 垂直受压物体，(2)指向受压物体。
可见：压力是指垂直作用在物体表面上的力，方向是指向受压物体。
2．物理学中压力是指：垂直作用在物体表面上的力，压力方向是垂直于受力面，指向受力物体_，画出下面物体对支持面的压力示意图：3．压力与重力的关系如何？下列物体对接触面的压力是怎样产生的？如图物体重10N，说出下列各图中物体对接触面的压力大小和重力大小的关系。
二、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？参看课本的实验(图9.1－3)：1．怎样显示压力的作用效果？海绵的凹陷程度。
2．怎样改变压力的大小？在桌子上加减砝码。
3．怎样改变受力面积？桌脚朝下或桌面朝下。
4．比较乙、丙，压力一定时，受的面积越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。
可见：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
5．在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：控制变量法。
【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】压力与重力的区别：①性质不同：压力是弹力，重力是引力；②方向不同：压力方向垂直于接触面指向受力物体，重力方向竖直向下，压力与重力联系：只有放置在水平面上静止的物体的重力才等于水平面受到的压力。
【即时练习】1．下列说法中，正确的是( C)A．重力就是压力B．压力的方向与重力的方向总是一致的C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D、所有压力的大小与重力无关2．如图所示，物体A对斜面压力的示意图正确的是( D)3．用大拇指和食指夹住一端削尖，已用得很短的铅笔两端试一试，两指间的凹陷程度是不同的(填“相同”或“不同”)，这表明压力作用效果与受力面积有关。
4．判断下图桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系。
F压＝G物_F压＝G物F 压＝F ＋G 物 F 压＝G 物－FF 压＝F －G 物 F 压＝F _ 学习内容三：压强及计算 【自学检测】1．定义：在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积的比叫做压强，用公式表示为p ＝F S_。
压强在数值上等于物体单位面积所受到的压力。
压强越大，压力作用效果越明显。
2．单位：公式中力的单位是牛(N)，面积单位是平方米(m 2)，压强单位是Pa(N/m 2)。
3．换算关系：1Pa ＝1_N/m 2，2Pa 表示的物理意义是 1m 2面积上受到压力是2N 。
【合作探究】教师巡视指导1．学习P31例题思考：①本题所求未知量是什么？②要求未知量必须知道哪些量？③先求什么？后求什么？④计算时，单位要统一成什么单位？2．将一重10N 的底面积为1dm 2的正方体放在一上表面积为1m 2的水平桌面上，正方体对桌面的压强最大是多少？最小是多少？解：最大压强p 最大＝F S ＝G S 小＝10N 14×1×10－2m 2＝4000Pa ，最小压强p 最小＝F S ＝G S 大＝10N1×102m 2＝1000Pa 。
【精讲点拨】1．应用压强公式p ＝F S 及变形式F ＝pS 和S ＝Fp 可以计算压力大小和受力面积大小。
2．在应用压强公式计算时，要先把单位换成国际单位后再计算。
3．受力面积是指接触部分的面积，而不是物体的底面积或表面积。
【即时练习】1．一个质量是60kg 的人，仰躺在硬床上和“席梦思”软床上，身体与床的接触面积分别为0.01m 2和0.4m 2，请你计算人受到的压强各是多少？2．人站立时和行走时，对地面的压强一样吗？估算一下站立时对地面压强多大？【当堂练习】见训练案基础部分9．1.2 增大减小压强的方法【学习目标】知道增大和减小压强的方法，会解释日常生活中利用和控制压强的现象。
重点难点：利用增大或减小压强方法，解决生活中实际问题。
学习内容：怎样减小或增大压强学习指导：阅读课本P31～P32文字内容和插图。
【自学检测】根据压强公式知道：要增大压强，可以增大压力或减小受力面积，要减小压强，可以减小压力或增大受力面积。
【合作探究】教师巡视指导请用压强知识解释下列现象：1．指出P31四图各采用什么方法增大或减小压强？2．交通部门为什么限制货车超载？(减小压力从而减小压强)3．为什么房子地基做得又宽又厚？(增大受力面积从而减小压强)4．由同种材料制成的质地均匀的圆柱体、长方体、正方体，高都为h，底面积不同，静置于地面上，分别求出它们对地面的压强。
(提示：设底面积分别为S圆柱、S正、S长，密度为ρ，推导结果p圆柱＝p正＝p长＝ρgh)【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．圆柱体、长方体等柱状物体压在水平面上的压强只与ρ和h有关，而与S无关，计算公式为P＝ρgh。
2．在计算压强时，先确定压力和受力面积，怎样确定受力面积的大小呢？受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定等于施压物体的底面积或受压物体的表面积。
【即时练习】1．P32页第2题。
2．如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。
则(1)A对B的压强多少帕？(2)B对桌面的压强是多少帕？(提示：A对B的压力的受力面积是B的底面积，B对桌面的压力是A与B的总重力。
) 2．P32第4题。
【当堂练习】见训练案基础部分9．2.1液体压强特点【学习目标】1．了解液体内部存在压强及形成液体压强的原因。
2．掌握液体内部压强的特点。
重点难点：1．液体内部压强的特点。
2．探究影响液体内部压强因素的实验设计。
学习内容一：液体压强特点学习指导：阅读课本P33文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，然后观看演示实验(图9.2.2)【自学检测】家里水池底部的橡皮塞容易提起，装满水后橡皮塞不易提起，证明水对容器底_有压强，液体能从容器的侧壁喷出证明液体对容器侧壁_有压强，喷泉能向上喷起说明液体向__上___也有压强，由于液体具有流动性，所以液体内部向各个方向都有压强。
【合作探究】教师巡视指导探究液体内部压强规律：1．常用测液体压强的仪器是什么样的？压强计由哪几部分构成？2．认识压强计：我们用U型管压强计来探究液体内部压强特点，它是根据U型管左右液面产生的高度差_来反映液体内部压强的大小。
2．教师演示：(1)将U型管压强计的探头伸入水中，发现U形管左右两侧液面__有__高度差，说明液体内__有__(均选填“有”或“无”)压强。
(2)保持探头中心在水中同一深度处，使探头向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差相等_(“相等”或“不相等”)，说明在同一液体的同一深度处，向各个方向的压强都相等_(“相等”或“不相等”)。
(3)增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变__大__，说明液体的压强随深度的增加而增大_(“增大”或“减小”)。
(4)将探头分别放在水、盐水的相同深度处，发现U形管左右两侧液面产生的高度差不相等_(“相等”或“不相等”)，说明液体的压强与液体的密度_有关，不同液体的同一深度密度大的液体的压强大。
【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．液体内部压强规律：液体内部向各个方向都有压强，且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等，同一液体内部的压强随着深度的增加而增大，液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。
液体压强产生的原因：液体具有重力和流动性。
2．探究液体内部压强的大小与深度和液体密度的关系时，采用的是控制变量法。
【即时练习】P38第1、2题学习内容二：液体压强大小计算方法学习指导：阅读课本P35至P36上面文字内容和插图，特别是液体压强公式推导过程，弄清每步换算的理由，记住液体压强计算公式。
【自学检测】1．液体压强的计算公式是：p＝ρgh。
2．符号的意义及单位：p——压强——帕斯卡(Pa)ρ——密度——(kg/m3)g——重力与质量的比值——(9.8N/kg)h——深度——(m)【合作探究】教师巡视指导1．液体压强公式推导过程：请同学们思考：如图9.2.3所示，液面下的h米深的S面上，液体产生的压强的方向怎样？讨论：(1)处在同种液体同一深度各点的压强有什么特点？(2)能否用我们已经学过的计算压强的公式p＝F/S进行解答？(3)所取S面以上的液体柱重力如何表达？(4)液面下h米深的压强如何表示？总结：液体压强计算公式P＝ρgh，由此公式可知：液体内部的压强大小跟液体密度_和所处液体深度_有关。
2．学习例题：思考：本题分几步计算，每一步用到公式是怎样的？计算时要注意什么问题？3．尝试练习：P38第4题。
【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】总结归纳：使用液体压强公式P＝ρgh时，应该注意问题：(1)P＝ρgh是液体压强的专用公式，但对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体(圆柱体、正方体、长方体等)同样适用。
(2)计算时，各物理量要统一到国际制单位。
(3)公式中“h”表示压强处到液面的竖直长度(高度)。
(4)非直立柱体时液体对容器底的压强可用P＝ρgh计算，不能用P＝G/S计算。
(5)非直立柱体时液体容器底的压力可用F＝P S＝ρgh计算。
例题分析例1如图所示，两个完全相同的容器里分别盛有质量相同的水和酒精，A、B两点到量筒底部的距离相等，则这两点液体的压强P A和P B的大小关系是(B)A．P A＞P B B．P A＜P BC．P A＝P B D．无法判断解析：柱状液体对容器底部的压力大小等于液体重力，即F水＝G水，F酒精＝G酒精，“质量相同的水和酒精”，“两个完全相同的容器”可得两种液体对容器底部的压强P 水＝P酒精，因为“A、B两点到容器底部的距离相等”，A、B两点下方的液体对容器底压强P A下〉P B下，A、B两点的压强是两点上方的液体产生的，则P A＝P水－P A下，P B＝P酒精－P B 下，即解。
例2下图是三个底面积相同的容器(容器壁厚忽略不计)，装有同种液体，则液体对各容器底部的压力F与液体重力G的大小关系怎样？解析：以圆柱形容器为例，容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝PS＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＝ρ液gV液＝G液，底小口大的容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＜ρ液gV液体＝G液，底大口小的容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV柱＞ρ液gV液＝G液。