五年级英语下册 unit1 lesson4(1)教案冀教版

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【冀教版】五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry

冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
知识点
本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。

词汇
•watermelon 瓜
•ice cream 冰淇淋
•pizza 披萨
•sandwich 三明治
•apple 苹果
•orange 橘子
•banana 香蕉
•milk 牛奶
•juice 果汁
句型
1.Who is hungry? 谁饿了？
2.I am./He is./She is. 我饿了。

/他饿了。

/她饿了。

3.What would you like? 你想要什么？
4.I would like… 我想要…
教学目标
1.能够熟练掌握本课所学单词。

2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…
3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。

教学过程
Step 1: 导入
教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。

五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 【冀教版】

五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版课文内容本课的主题是“谁饿了？”，短文围绕五个人物展开，他们分别是：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和狗。

故事开始，妹妹问“Who is hungry？”（谁饿了？），接着，爸爸、妈妈、弟弟、狗和最后是妹妹都回答了问题。

接着，故事描述了每个人的做法，消除了所有人物的饥饿感，最后，故事以一个笑话收尾。

词汇及句型本课的生词、短语、句型等内容主要有：1.hungry（饥饿的）2.food（食物）k（牛奶）4.bread（面包）5.cheese（奶酪）6.peanut butter（花生酱）7.Wash your hands.（洗手）8.Who is hungry？（谁饿了？）9.I am hungry.（我饿了。

）10.Here you are.（这是你的。

）11.Thank you very much.（非常感谢你。

）12.Let’s eat.（我们开始吃吧。

）课文翻译妹妹问：“谁饿了？” 爸爸说：“我不饿。

” 妈妈说：“我也不饿。

” 弟弟说：“我很饿。

” 狗还是不要说话。

最后，妹妹也回答了问题并说：“我很饿。

”爸爸拿出面包和奶酪，妈妈拿出花生酱和牛奶，弟弟要了面包和牛奶，妹妹要的是花生酱，奶酪和牛奶，狗不能吃人的东西，所以它没有得到什么。

在开始吃之前，每个人都需要洗手，然后他们一起吃东西并享受美好的味道。

最后，妹妹讲了一个笑话，让大家一起开怀大笑。

学习笔记这个故事教我们保持良好的习惯，在吃饭前要洗手，以免疾病传播。

此外，它还教我们要与家人一起分享食物，享受美食。

在这个故事中，我们学到了一些非常有用的单词和短语。

比如，。

冀教版五年级英语下册Lesson 4教案(公开课)

第二课时教学目标：1. 能听懂、会说、认读并拼写下列词汇：zoo, panda, monkey, elephant, big, small.2.能听懂、会说并开口运用下列用语和句子：The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.3.教学重、难点zoo, panda, monkey, elephantbig, small, fat, thin教学过程：一、Greeting二、新授1、幻灯片提出问题：图片中的是什么地方？同学们有没有去过动物园？出示新单词zoo，讲解并领读单词。

复习句型：What’s this?It’s a _____.利用幻灯片播放学习新单词：panda, monkey, elephant。

教师领读单词。

2、猜谜语：教师用动作引导学生学习新单词，加深记忆。

3、观察图片，根据图片内容学习句型：The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.在黑板上书写句子，学生进行句型练习。

4.出示幻灯片big/small, fat/thin,顺便说出他们是反义词。

5.练习：学生运用所学词汇进行句型练习，并完成课本第三部分：Le t’s do it!。

6.教师领读句子。

7.Homework:认读并拼写新单词。

8.板书设计：Lesson 7 At the zoozoo panda monkey elephant big small The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.。

【优质】小学英语冀教版五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry 优质公开课教案

冀教版五年级下册Lesson 4 Who Is Hungry?教学目标：1、知识与技能目标：a.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candyb.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like ……2、情感态度目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

3、学习策略目标：a.课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。

b.学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。

教学重点难点分析：1、重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candy。

能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like ……2、难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。

教具准备：图片、PPT课件教学过程及设计意图：1.复习引入教师带领学生做Look and answer游戏，教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。

通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型。

2. 学习课文1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry, who, water, candy, tea 。

让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。

2）学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。

培养学生听音、整体理解文本的学习策略。

图一听力结束后，学生对文本有了大概的了解后，让学生独立阅读课文，完成（图二）。

五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry冀教版

五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry冀教版冀教版小学义务教育教科书Lesson 4 Who Is Hungry?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词: water, tea, candy.2.能理解并能口头运用句子:Would you like some _______?Yes, please. (肯定回答)No, thanks.(否定回答)3.运用常见实物进行简单会话。

二、学情分析:五年级学生经过两年的英语学习，认识很多简单的英语单词，能进行基本的英语交流，包括日常对话。

而大部分学生对英语有一定的兴趣，有一定的语感和语音、语调、书写基础，培养了一定的学习习惯。

经过英语学习，学生对中西方文化也有了一定的了解。

但也有部分学生由于平时学习态度不认真，学习习惯差，对英语学习失去了信心，成绩也不太理想。

爱玩是孩子的天性。

我在课堂教学中经常把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用What’s missing?Bingo. Guessing game. Find the position. Pass the word等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。

有时我还把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了。

三、教学重点和难点：教学重点：本课的三个单词的听说读写。

教学难点：本课的句子及运用实物进行简单会话。

四、教具、学具：教具：computer, PPT, pictures, word cards,real objects: water, tea, candy学具：图片，水，糖果，鸡蛋，果汁，牛奶，苹果，桔子，香蕉等。

情境教学法，多媒体教学法，视听法与交际法结合，实物教学法，模拟情境表演法五、课时安排：一课时六、教学过程：Step 1 Warm-up /Revision1. GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Zhang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.出单词candy,运用卡片和实物进行Pair work练习-Would you like some candy? –Yes, please. / No, thanks.最后，板书Would you like some _____? Yes, please. / No, thanks.)2. Teach and practice the sentences: Would you like some ______?(1) Using the four pictures.(2) Pair work: Practice: --Would you like some _____? --Yes, please./ No, thanks.(设计意图：本环节首先通过四幅图片让学生练习课本新句子-Would you like some fruit/water/tea/candy? 接着，幻灯片出示多幅图片，让学生进行拓展性练习：--Would you like some _____? --Yes, please. / No, thanks.进而巩固本课难点。

2021春冀教版五年级英语下册 Unit 1 Lesson 4 授课+作业课件

Mrs. Li: Who is hungry? Danny: I’m hungry! Mrs. Li: Would you like some fruit? Danny: Yes, please. I’d like an apple and an orange, Mrs. Li. Mrs. Li: Would you like some fruit, Li Ming? Li Ming: No, thanks, Mum. I’m thirsty. Mrs. Li: Would you like some water? Li Ming: No, thanks. I’d like some tea,please.
发音：字母组合ea 发的是/iː/。例句： I want to drink some tea. 我想要喝点茶。短语： a cup of tea 一杯茶 afternoon tea 下午茶
black tea 红茶 green tea 绿茶形近词记忆法： sea 大海； team 组，队；tear 眼泪
讲解来自《点拨》
发音：字母a 发的是/ɔː/。例句： There is some water in the cup. 杯子里有些水短语： a bottle of water 一瓶水其他意义： water （v.）给……浇水图示记忆法：
知识点 5 tea /tiː/ n. 茶［四会］
讲解来自《点拨》
四、单项选择。
习题源于《典中点》
( B )1. I________ hungry. But she ________
hungry. She is thirsty.
A. am; is
B. am; isn't
C. am; doesn't

五年级下册英语Unit1Lesson4WhoIsHungry？冀教版三起

教案：五年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry？冀教版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语询问谁饿了，并回答。

3. 能够用英语描述食物的喜好。

4. 培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, like, ice cream, cake, cookie, milk, orange juice2. 句子：1. Who is hungry? 2. I am hungry.3. Who is thirsty?4. I am thirsty.5. Do you like…?6. Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语询问谁饿了，并回答。

2. 难点：能够用英语描述食物的喜好。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of food, flashcards2. 学具：课本，练习本，笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生表演上一课学到的句子，加深对句子的理解和记忆。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。

2. 学生两人一组，用英语讨论自己喜欢的食物，并表演给其他同学看。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子。

2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

3. 学生分组，进行角色扮演，用生词和句子进行对话。

Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行饥饿游戏，回答问题：“Who is hungry?”和“I am hungry.”2. 学生用英语描述自己喜欢的食物，其他同学猜猜是什么食物。

Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成课本P17的练习题。

五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry∣冀教版(三起)

教案：五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述谁饿了。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用英语询问和回答谁饿了。

（2）能够通过图片和情境，正确使用英语描述人们的饥饿程度。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加热爱英语学习。

二、教学内容本课的主题是“谁饿了”，主要学习表示饥饿程度的词汇：a little bit、a lot、not at all。

通过学习本课，学生能够用英语简单描述谁饿了。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述谁饿了。

2. 难点：正确使用英语询问和回答谁饿了，以及运用所学知识进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Who's Your Teacher?”。

（2）老师出示各种食物图片，引导学生用中文描述食物，并询问谁饿了。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。

（2）引导学生用英语询问谁饿了。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）老师引导学生跟读生词和句子，并进行翻译。

（3）老师用食物模型和图片，引导学生用英语描述谁饿了。

4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用英语描述食物和询问谁饿了。

（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语进行对话。

5. 巩固（5分钟）（1）游戏：老师出示各种食物图片，学生用英语描述食物，并回答谁饿了。

（2）竞赛：小组竞赛，看哪个小组描述食物和询问谁饿了的速度快、准确率高。

六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry生词：a little bita lotnot at all句子：Who is hungry?How hungry are you?I'm not hungry at all.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。

冀教版五年级下unit1《lesson 4 who is thirsty》教案(重点资料).doc

（冀教版）五年级英语下册教案Unit 1 Lesson 4 Who is thirty?General goals for unit 1In this unit, Li Ming, his mother, Jenny and Danny travel by train to Beijing. Through the story of the trip, students review action words, foods and other vocabulary. They master new vocabulary to describe actions and people.Specific goals for unit1 mastery vocabularyStudents can read, write, say and aurally understand the following vocabulary:Adjectives:Quick, loud, quietAdverb of time:nowDescriptors for uncountable nouns:someNounsbaby, man, womanStandard question:Who is it? It’sVerbs and negation:(don’t) draw, sleep, see, look, pointCommon phrases:Would you like some ? Yes, please. /No, thank you.What are you doing? I am ing.What is he/she doing? He/She is .Are you having fun? I am having fun.Each unit exposes students to more words and phrases than they need to master or use orally. We have included these extra words because they form part of typical English conversation, which, we believe, students should hear. These extra words and phrases also allow the natural curiosity of children to guide some of their language learning. As you encourage and respond to questions about these extra words, you may decide to demonstrate, translate of use examples to make their meaning clear.Lesson 4 Who is Thirsty?一、Suggestions for reviewpop, milk, water, tea, juice二、Key conceptssome三、Introduce“Are you thirsty? Would you like some water?”四、Use the student booka cup of tea a glass of milk·From the story in the lesson, what do the students think“quick”means? Li Ming and Jenny are slow, but Danny is quick. Can they think of another word in English for“quick”?（Fast.）五、Use the activity book·Number2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Write the correct words.a. some.b. womanc. seed. sleepe. manf. babyg. point六、Homework:1、3、4*************************************。

冀教版五年级英语下册全册教案

冀教版五年级英语下册全册教案Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。

教具、学具准备：1．单词卡片。

2．录音机或课件。

教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。

)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。

（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。

利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。

)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。

2020春冀教版五年级英语下册-Unit 1-2单元教案

Lesson 1 I Am Excited教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学重点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学难点：理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学准备：教学光盘教学过程：Step 1: Warm up1. GreetingHow do you feel?2. Talk about the holiday.What did you do on the holiday?Step 2: Presentation1. Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s listen.播放光盘。

整体感知课文，理解含义。

同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

Is Danny naughty?What does Mrs. Li say?2. IntroduceDon’t______. Please _______.Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!Please go straight! Please close the door借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。

3. Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。

Step 3: Teacher-student interactionCan you perform?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。

五年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教材教法冀教版

冀教版五年级英语下册教材教法
Unit 1 Lesson Who is thirsty？
一、教材分析
本课主要涉及到一些有关食物的词汇以及询问他人想吃（喝）什么食物的句型，课文中涉及的食物的名称是以前学过的内容，通过本课的学习加强学生对常见食物词汇的掌握，同时熟练掌握重要句型:What would you like to eat/drink? 学生通过本课的学习，能够进一步熟练运用所学知识。

二、教学建议
1. Leading in
教师借助优秀课件中的动画歌曲：Hungry and Thirsty，复习以前学过的表示食物的单词和What would you like to…?句型，同时自然引出和课文内容相关的话题：thirsty。

2. Revision
（1）教师通过向学生展示“视频资源”和“优秀课间”中与食物相关的动画或影片来帮助学生进一步熟悉并巩固有关食物的单词.
（2）教师播发与食物有关的歌曲，为学生设置轻松愉悦的氛围，使学生在轻松的状态下愉快地学习。

（3）教师借助“图片集锦”中的图片帮助学生对各种饮料建立直观的印象。

3. Setting questions
（1）教师可以设置几个跟学生饮食相关的话题让他们进行讨论来引发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和精神。

（2）教师播放课文的音频之前设置几个问题，吸引学生的注意力，同时帮助学生把握课文的情节和框架。

4. Interesting Games
教师组织几个有趣的小游戏，如：Who is the fast one? A waitress/ waiter 为学生创设情境，对所学知识进行演练，帮助学生加强对所学知识的掌握和运用。

【五下教案】Unit1Lesson4

小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元
Unit 1
课题
o Is Hungry?
课
时数
1课时
课时
Lesson 4
课型
听说课
授课
时间
40分钟
教材分析
本课主要讲述了Mrs.Li询问Li Ming、Jenny和Danny是否需要一些食物的一些对话。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
此句型常用来询问及回答对方是否想要某物。结构为“Would you like some…?”
【设计意图】播放视频让学生跟读，有助于帮助学生纠正错误的发音，练习学生的口语；学生带着问题听录音，可以更好地理解文章，有助于后续学习重点句子。
Step3.Practice
建议用时：7min
(PPT Page1417)
2.教学难点
学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Warmup
建议用时：4min
(PPT Page3)
Greetings
T: Hello, everyone! How are you today?
Step 6
Homework
建议用时：1min
(PPTPage22)
1.熟读“Who is hungry?”部分。
2.用所学句型与同学编一段对话，并表演。
板书设计
Lesson 4 Who Is Hungry?
Would you like some water/tea/candy？

英语冀教版教案│五下│教案 Unit 1 Lesson 4

播放光盘
Listen and follow to read.
模仿标准的语音语调跟读。
三、practice
1.Read the text.
2. Let’s do it!
（1）Pair work. Look and talk.
(2) Look and write.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
What would Jenny like?
She would like some candy.
课后反思：略。
四、classclosing
Homework:
Read the text.
Exercise book.
板书设计：
Lesson 4: Who is hungry ?
Who is hungry? Danny is hungry.
Would Li Ming like some water?
No, thanks. He would like some tea.
Unit1Going to Beijing
Lesson4Who is hungry?
借鉴教案
二次备课
教学内容：Lesson 4 Who Is Hungry?
教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry?
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、Class opening and review
Greeting：How do you feel?
Review：What’s your favorite food?

2016新冀教版五年级英语下册unit1unit4教案

Unit 3 Lesson17 Let’s Buy Postcards！一、教学目标：（一）知识目标：1.能听、说、读、写单词：postcard, e-mail, letter。

2.能用英语简单描述postcard, e-mail, letter。

3.能听懂描述明信片时使用的语言。

（二）能力目标：学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：1.激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。

2.学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。

3.购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。

二、教学重点、难点：（一）教学重点：能正确运用postcard, e-mail, letter，能准确理解课文内容。

（二）教学难点：能熟练运用所学词汇与句型描述明信片并进行交际。

三、教学准备：postcards, letter, e-mail的图片，录音机，教学课件四、教学过程：Step 1: Warming up and Review1.Greeting：Class begins! Hello, class! It’s a sunny day, today. I’m very happy! A re you happy today2.Lead in :Today, Li Ming is happy, too. Do you know where is LiMing（InBeijing.）Yes, they are shopping in Beijing. They want to buy some postcards for their families and friends. What is a postcard I can show you! (给生出示明信片) (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。