高三生物复习免疫 (2)范文
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
高三生物细胞免疫教案优秀5篇
高三生物细胞免疫教案优秀5篇高三生物细胞免疫教案优秀5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要确定好重点，难点，疑点，和关键。
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高三生物细胞免疫教案（篇1）一、执教情况分析在20__年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20__届的高三。
作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。
另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，等等。
二、学生分析本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。
其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。
三、本学期教学目标本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。
另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。
根据学校课时按排特点(平均一星期六课时)，尽量做到四讲一练一评。
使学生的成绩能有较大幅度的提高。
四.具体工作措施1.钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一节课。
要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。
(1)、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
(2)、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。
高考生物 一轮复习 2.3免疫调节 新人教版必修3
2．特异性免疫(第三道防线) (1)体液免疫
(2)细胞免疫
三、免疫功能异常
四、免疫学应用 1．在免疫反应中疫苗相当于 抗原 ，其作用是使机体产生相应 的 抗体和记忆细胞 。 2．人工标记 抗体 ——检测追踪抗原在机体中的位置。 3． 免疫抑制 药物——提高了器胞的起源
(4)甲注射破伤风类毒素后，体内记忆细胞就会迅速经过________ 过程，形成大量的________________，继而产生更强的特异性免疫反 应。
解析：(1)人体的第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，第二道防线 是指体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。前两道防线人人生来 就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因 此叫做非特异性免疫(又称先天性免疫)。(2)破伤风杆菌初次入侵时， 进入机体的外毒素会使机体产生相应的抗体，抗体再和抗原进行特异 性结合，从而发挥免疫效应，这是体液免疫的过程。(3)外毒素经甲醛 处理可脱毒做成类毒素，毒性虽消失，但其免疫抗原性不变，仍属于 抗原。(4)当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分 化，形成大量的浆细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗 原清除。
第3讲 免疫调节
[观考情 考纲考频] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)[3 年12考] 2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)
一、免疫系统的组成
二、免疫系统的功能
1．非特异性免疫：人人生来就有，不针对某一类特定病原体 (1)第一道防线： 皮肤、黏膜及其附属结构 。 (2)第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和 吞噬 细胞。
这时抗体的产生不仅比第一次 、速量度多快而且持续
。时所间长以 ，
某些预防接种应进行两次或多次。
[易错易混] 初次免疫和二次免疫过程中浆细胞或效应T细胞的来 源不同：初次免疫只来自B细胞或T细胞的分化，二次免疫不仅来自B 细胞或T细胞的分化，而且记忆细胞能更快地增殖分化出更多的浆细 胞或效应T细胞。
免疫调节(2)
高三生物一轮复习导学提纲(20)必修三：免疫调节（2）班级______ 学号_____ 姓名____________学习目标：艾滋病的流行和预防(A)知识结构：免疫失调引起的疾病自身免疫病过敏反应艾滋病自主预习：一、免疫失调1．免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、敌我不分，将自身物质当作________进行反击而引起的，如__________________________、类风湿性关节炎。
(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在_______接受_____________刺激时所发生的反应。
②特点：发作________、反应强烈、消退较快，一般____________(会破坏、不会破坏)组织细胞，____________(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的_____________和个体差异。
2．防卫过弱（1）举例：如艾滋病，又叫___________________________(AIDS)。
（2）致病机理：它是由于人体感染了引起的，它能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入细胞，使之大量死亡，导致患者几乎丧失一切免疫功能，各种传染病乘虚而入。
（3）病毒分布：血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。
（4）传播途径：主要有：性行为传播；___________（在我国的重要传播途径）；母婴传播。
二、免疫学的应用________的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和__________相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。
答案：一、免疫失调 1.（1）外来异物系统性红斑狼疮（2）再次相同抗原迅速不会破坏不会引起遗传倾向 2.（1）获得性免疫缺陷综合征 HIV T淋巴血液传播二、免疫学的应用疫苗特异性抗体典型例题：1．免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能，对维持人体健康极为重要。
⑴免疫功能失调可引起过敏性疾病。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
高三生物免疫失调引起的疾病
（四）免疫学的应用
1、免疫预防： 通过预防接种（抗原）使人在不发病的 情况下获得对疾病的免疫力。 举例：接种卡介苗预防肺结核；
接种脊髓灰质炎疫苗预防小儿麻痹症； 接种麻疹疫苗预防麻疹；
2、免疫治疗： 是专门对免疫功能有缺陷或低下的患者， 通过输入抗体（人工被动免疫）、胸腺 素、淋巴因子或某些药物，调整病人的 免疫功能，从而达到治疗疾病的目的。
（三）免疫缺陷病
1、概念：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 2、类型：
由于遗传而使机体生来就有的免 ①先天性免疫缺陷病： 疫疾病，如先天性胸腺发育不良。
由于疾病和其他因素引起的免疫 ②获得性免疫缺陷病： 疾病。常见病有艾滋病。 3、艾滋病（AIDS）
（1）全称：获得性免疫缺陷综合症
人类免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病病毒 （2）病原体：
二 免疫失调引起的疾病
（一）过敏反应
1、过敏反应的举例和类型： 全身性过敏反应： 引起过敏休克，主要是药物过敏，如 青霉素等。 呼吸道过敏反应： 引起过敏性鼻炎和支气管哮喘，如花 粉、毛屑等。 消化道过敏反应： 引起恶心、呕吐、腹痛、腹泻甚至休 克，如鱼、虾、蟹、奶等。 皮肤过敏反应：引起荨麻疹、湿疹、血管性水肿， 如药物、食物等。
例如：输入胸腺素治疗艾滋病。
3、器官移植： 指用正常的器官置换丧失功能的器官，以重 建其生理功能的技术。
（1）HLA——即人类白细胞抗原（组织相容性抗原） （2）器官移植的成败： 主要取决于供者和受者的HLA 是否一致或相近。
▲研究表明：只要供者与受者的主要HLA有一半 以上相同就可以进行器官移植。 （3）器官移植时： 一是寻求与受者的 HLA 相匹配的组织或器官； 二是使用 免疫抑制剂 。
【2020高中生物高考总复习】免疫调节
“三看法”判断体液免疫和细胞免疫
4．二次免疫应答 (1)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快 地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞 产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。这也是免疫预防的理 论基础。 (2)二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈， 能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，可用下图表示：
对多种病原体都有一定的防 御作用
无特异性、作用弱
对某一特定的病原体 (或异物)起作用
有特异性、作用强
第一道防线(皮肤、黏膜)， 基础 第二道防线(体液中的杀菌
物质和吞噬细胞)
第三道防线(发挥作用 的主要是淋巴细胞)
联系
特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两 者共同担负着机体的防御功能
(1)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪 腺细胞都可产生①________。
得性免疫缺陷
病
发病 机理
举例
相同过敏原在再次 进入机体时与吸附 在细胞表面的相应 抗体结合使细胞释 放组织胺而引起
抗原结构与正 常细胞物质表 面结构相似， 抗体消灭抗原 时，也消灭正 常细胞
消化道、呼吸道过 敏反应、皮肤过敏 反应等
类风湿性关节 炎、风湿性心 脏病、系统性 红斑狼疮
人体免疫系统 功能先天不足 (遗传缺陷)或 遭病毒等攻击 破坏而致
中小学生课文教与学精讲
【教育教学】 【教学课件】【教育培训】【课文教育】【课文教学】
36 免疫调节
一、免疫系统的组成和功能
1．非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系
项目
非特异性免疫
特异性免疫
来源
遗传而来，人人都有的先天 性免疫
出生后与病原体斗争过 程中形成的后天性免 疫，并非人人都有
2024年高三生物复习计划（2篇）
2024年高三生物复习计划随着高三的到来，作为一名高三生物考生，制定一个有效的复习计划至关重要。
一个合理的复习计划可以帮助我们合理分配时间，有条不紊地复习生物知识，最大程度地提高复习效率。
下面是我制定的2024年高三生物复习计划。
一、梳理知识框架（2个月）在开始复习之前，我将花2个月的时间，对生物知识进行梳理。
首先，我将对高中生物的基础知识进行温习，包括细胞、遗传、进化、生物体内部的调节等内容。
然后，我将进一步学习和理解高三生物所涉及的知识点，如分子生物学、生物技术、生态学等。
通过梳理知识框架，我可以清晰地了解需要重点关注和复习的内容。
二、整理笔记（1个月）在梳理知识框架之后，我将开始整理和归纳我的生物笔记。
我将把每个知识点的重点、难点和易错点整理成文档或卡片，方便日后查阅和复习。
在整理的过程中，我会和同学进行交流和讨论，以加深理解和记忆。
三、系统复习（3个月）从整理好的笔记出发，我将按照每个知识点的难易程度进行划分，然后有针对性地进行复习。
对于难度较大的知识点，我会找相关的教材和参考书籍进行深入学习，并解答相关的习题。
对于难度较低的知识点，我会通过刷题、做题集、模拟试卷等方式进行巩固。
四、做题训练（1个月）在复习的最后一个月，我将进行题海战术的做题训练。
我会集中精力解答各种类型的生物题，包括选择题、计算题、实验题等，并关注解题思路和答题技巧。
通过大量的练习，我可以提高解题速度和答题准确率，并对知识掌握的程度进行检验和巩固。
五、模拟考试与查漏补缺（2周）在复习的最后两周，我将参加模拟考试，并及时查漏补缺。
通过模拟考试，我可以了解自己在生物考试中的实际水平，并发现自己的差距和不足。
在查漏补缺阶段，我会针对模拟考试中出现的错误和不理解的知识点，有针对性地进行复习和弥补。
六、复习总结与综合强化（1周）在复习的最后一周，我将对整个高三生物的知识进行总结和综合强化。
我会重新温习和复习每个章节的重点内容，并进行知识串联和整合。
高三生物复习免疫调节
高三生物复习专题免疫调节专题一、体液免疫二、细胞免疫1、抗原和抗体抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，如病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质抗体：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质化学本质：免疫球蛋白分布：血清（主要）、组织液、外分泌液★课外延伸：外毒素：由活的细菌释放至细菌体外。
成分是蛋白质，毒性强。
内毒素：为细菌细胞壁结构成份菌体崩解后释出，主要成分为脂多糖；类毒素：一些经变性或经化学修饰而失去原有毒性而仍保留其抗原性的毒素，可用于人和动物的免疫接种，使其通过自动免疫获得抗病能力抗毒素：机体经外毒素的免疫，即能产生相应的抗毒素。
2、联系：①对付细菌外毒素，需特异性的抗毒素（抗体）使之丧失毒性，主要是体液免疫发挥作用；②对付胞内寄生菌（痢疾杆菌、结核杆菌、麻风杆菌），主要是细胞免疫发挥作用；③对付病毒感染，先体液免疫阻止病毒经血液循环而播散，再由细胞免疫彻底消灭。
四、免疫系统的功能：对外，防卫功能；对内，监控功能；清除外界病原体和内部突变细胞的功能。
五、免疫失调症：1、自身免疫病：人体的免疫系统在特殊情况下，将机体自身物质当成外来异物进行攻击而引起的疾病。
如：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮风湿性心脏病病因（如右图）：2、过敏反应：已产生免疫的机体再次接受相同物质（外来物质）的刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱。
特点：①发作迅速，反应强烈，消退较快；②一般不会损伤组织细胞；③有明显的遗传倾向和个体差异。
原理：如图体液免疫与过敏反应的区别：过敏反应中的抗体体液免疫中的抗体性质球蛋白分布吸附在皮肤、消化道或呼吸道黏膜、某些血细胞表面血清、组织液、外分泌液反应机体第二次接触过敏原时发生机体第一次接触抗原就发生免疫反应时机反应使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应使抗原沉淀或形成细胞集团结果3、免疫缺陷病：机体免疫功能不足或缺乏时引起的疾病。
患者对各种病原体的易感性增加，恶性肿瘤的发病率比正常人高得多。
高三生物《免疫调节的类型》复习重点归纳实用1篇
高三生物《免疫调节的类型》复习重点归纳实用1篇高三生物《免疫调节的类型》复习重点归纳 1免疫调节的类型：包括非特异性免疫和特异性免疫1、非特异性免疫：包括由皮肤、黏膜构成人体的人体免疫第一道防线和体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成的第二道防线。
人生来就有，不是针对某一类特定的病原体。
2、特异性免疫（第三道防线）(1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
(2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。
(3)方式：体液免疫和细胞免疫。
(4)过程①体液免疫：②细胞免疫（4）主动免疫：利用抗原刺激，使机体产生抗体的方法，而非直接自体外引入抗体。
主动免疫对随后的感染有高度抵抗的能力。
可通过疾病病原体本身或通过免疫接种(使用已杀死的或弱化的疫苗或类毒素)产生。
免疫须经几天，几个星期或更长时间才出现，但能长久甚至终生保持，且通过注射所需抗原很容易再活化。
（5）被动免疫：机体通过获得外源性免疫效应分子（如抗体等）或免疫效应细胞而获得的相应免疫力。
主动免疫和被动免疫的区别：主动免疫接种的是灭活或减毒的抗原，而被动免疫接种的事抗体。
知识点拨：体液免疫与细胞免疫的判断方法：1、据免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合形成沉淀或细胞集团，则为体液免疫。
2、根据抗原的种类：如果抗原只进入体液，则为体液免疫；如果抗原进入组织细胞，则为细胞免疫。
高考生物免疫调节知识点免疫对人体稳态的维持(一)过敏反应1.概念：已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。
2.反应特点：① 发作迅速、反应强烈、消退较快②一般不会引起损伤组织③ 有明显的遗传倾向和个体差异3.引起过敏反应的物质：过敏原吸入式过敏原：花粉、粉尘、螨虫、油漆、汽车尾气、煤气、香烟等食入式过敏原：牛奶、鸡蛋、鱼虾、牛羊肉、海鲜、异体蛋白接触式过敏原：冷热空气、幅射、化妆品、细菌、霉菌、病毒寄生虫等注射式过敏原：青霉素、链霉素等4.过敏反应发生机理5.过敏的避免：找出过敏原，避免与之接触发生过敏及时治疗自身免疫病概念：自身免疫反应对自身组织和器官造成损伤并出现的症状。
2024年高三生物选修二知识点总结范本(2篇)
2024年高三生物选修二知识点总结范本第一章、生物的多样性与进化1. 生物的分类- 五界分类法及依据（进化树、形态特征、生殖方式）- 二名命名法（拉丁名+属名+种加词）- 分类阶元（界、门、纲、目、科、属、种）- 世界三域分类法（真细菌界、古细菌界、真核生物界）2. 生物多样性的意义和危害- 生态平衡的维持- 生物资源的保护和利用- 生态系统的稳定性- 大规模灭绝的危险和对人类的影响3. 进化论与证据- 进化论的基本思想：物竞天择、适者生存、优胜劣汰- 证据：化石记录、生物地理学、生态转化实验、生源地与中心地的关系、比较胚胎学、生化标记和分子遗传学4. 进化的原因和机制- 突变和选择：基因突变、染色体畸变、基因座突变、基因重组- 自然选择：适应性、法则性- 基因流动：基因漂变、基因迁移- 遗传漂变：随机变异、性选择- 系统发育和进化速率：种间关系、进化树、分子钟模型、进化速度第二章、细胞的分子基础1. 生命活动的基础单位——细胞- 细胞的概念、分类和特点- 原核细胞和真核细胞的区别- 细胞的形态结构和功能：细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核、细胞器2. 细胞的物质基础——细胞质- 细胞质的组成和功能：水、蛋白质、碳水化合物、脂质、核酸、无机盐3. 细胞的能量转化——细胞呼吸和光合作用- 细胞呼吸：糖的分解、库恩提周期、各环节反应及特点- 光合作用：光能的吸收、光合色素体、光反应和暗反应4. 细胞的信息遗传——DNA的结构与功能- DNA的组成和结构：核苷酸、双螺旋结构、碱基对的配对规则- DNA的功能：遗传信息传递、蛋白质的合成第三章、生物技术的应用1. 细胞工程和基因工程- 细胞培养：细胞分化、细胞培养基、培养条件- 基因工程：重组DNA技术、限制性核酸内切酶、基因克隆、转基因技术2. 生物制药技术- 重组蛋白质的制备：人胰岛素、人成纤维蛋白素、人重组凝血因子- 基因治疗：基因的传递和表达、基因治疗的原理和方法3. 遗传工程与农业- 转基因植物：转基因技术在农业中的应用、转基因植物的优势和争议- 转基因动物：克隆动物、转基因动物在医学和科学研究中的应用、伴性基因和性别控制的研究4. 生物信息学与基因组学- 生物信息学的概念和发展：序列分析、蛋白质结构预测、系统生物学- 基因组学：基因组项目、病因基因的发现、基因家族和转座子第四章、生物的生命活动调控1. 激素与生命活动- 激素的概念和分类：植物激素、动物激素、内分泌与体液激素- 激素的合成、转运、作用机制和负反馈调节2. 生物节律与生理节律- 生物钟的概念和特点：自发性、节律性、适应性- 生物钟的调控机制：内源性生成与外部信号3. 成长调控与衰老调控- 细胞的增殖与分化：细胞周期、细胞接触抑制和调节、细胞凋亡- 衰老的机理和影响因素：遗传、环境、生活方式4. 免疫调节与人类健康- 免疫系统的组成和功能：免疫器官、免疫细胞、免疫分子- 免疫的机制和类型：天然免疫、获得性免疫、细胞免疫、体液免疫- 免疫失调和自身免疫病：过敏、免疫缺陷和免疫系统损伤第五章、生物与环境1. 生态系统与物种多样性- 生态系统的基本结构和功能：生产者、消费者、分解者、食物链、食物网、生态位、能量流动和物质循环- 物种多样性的概念和重要性：物种数量、物种丰富度、物种均匀度2. 环境因素的影响和适应- 生物与环境的相互作用：适应、耐受、抗逆性、生态位- 生物对环境因子的响应：生长形态、生理和生化特性3. 生态经济学- 可持续发展的概念和原则- 人类活动对生态系统的影响：开发利用、资源调查、环境保护4. 生物的保护与重建- 生物保护的现状和重要性：物种保护、生态保护区、国家级保护动物和植物- 生物的重建和修复：生物修复、种苗扩散、自然恢复第六章、人体免疫调控1. 人体免疫系统的组成- 免疫器官：骨髓、胸腺、淋巴结、脾脏- 免疫细胞：T细胞、B细胞、巨噬细胞、自然杀伤细胞2. 免疫反应的类型和机制- 细胞免疫和体液免疫的差异和联系- 免疫反应的过程：抗原识别、抗原呈递、免疫应答- 免疫记忆和免疫调节3. 免疫系统的失调和疾病防治- 免疫系统的失调及其疾病：免疫缺陷病、自身免疫病、变态反应性疾病- 免疫治疗和疫苗的开发和应用总结：____年高三生物选修二的知识点总结包括生物的多样性与进化、细胞的分子基础、生物技术的应用、生物的生命活动调控、生物与环境、人体免疫调控等内容。
高考生物复习 免疫调节
2008高考生物复习免疫调节1、免疫防卫功能：清除各种病原体及毒素。
2、免疫监控和清除功能：监视突变了的“自己”成分并及时清除自身衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
二、免疫种类：第一道防线：皮肤、黏膜的屏障作用黏膜：人体与外界相通的非特异性免疫杀菌物质：溶菌酶腔道内表面第二道防线吞噬细胞的作用特点：先天具备，炎症反应无针对性，人人皆有淋巴结的“过滤”作用体液免疫：浆细胞产生抗体特点：后天形成，特异性免疫（第三道防线）有针对性，个性差异细胞免疫：效应T细胞及释放发生免疫作用的各种淋巴因子主要是淋巴细胞归纳：非特异性免疫：免疫的基础，人生来就有，不针对某一种特定的病原体。
出现快，作用范围较广，强度较弱。
特异性免疫：建立在非特异性免疫基础上，出生以后才形成，出现慢，针对性强，强度较强。
占主导性地位。
三、免疫系统的组成：免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所；如：扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓免疫细胞：发挥免疫作用的细胞如：吞噬细胞淋巴细胞：包括T细胞、B细胞（位于淋巴液、血液和淋巴结中）免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质如：抗体、淋巴因子、溶菌酶等四、淋巴细胞的起源与分化：（细胞免疫）部分转移到抗原发挥特异性淋巴器官刺激免疫作用细胞 （体液免疫） （骨髓）五、抗原和抗体：（一）抗原1、概念：能够刺激机体的免疫系统产生 或 ，并且能够和相应的 或发生特异性结合反应的物质，叫做抗原。
即：可以使机体产生 的物质。
2、性质： 一般来说都是进入机体的外来物质①一般具有异物性： 自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如：癌细胞②大分子性：相对分子质量> 的大分子物质③特异性：一种抗原只能与相应的 或 发生 结合。
3、抗原决定簇：特异性取决于抗原物质表面具有的某些特定的化学基因。
各种抗原的决定簇数目不同抗原分子在酶的作用下，使内部的 暴露出来，才能发挥作用常见抗原物质：细菌、病毒等病原体表面的蛋白质等物质、外毒素、类毒素、凝集原各种疫苗：用化学或物理方法处理后使毒性减弱而制成的生物制品等（二）、抗体：1、概念：是机体受 刺激后产生的，并且能与该 发生 结合的具有 的球蛋白。
呢岸学校高三生物免疫专题复习
咐呼州鸣咏市呢岸学校高三生物免疫专题复习一、在高考中的地位二、高考链接•(一 )知识要求特异性免疫（淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系）免疫失调引起的疾病（过敏反、自身免疫病、免疫缺陷病）知识具体要求•1、正确区分特异性免疫和非特异性免疫(产生机制、物质基础、特点、联系)，并对非特异性免疫的两道防线加以理解。
•2、对抗原、抗体、淋巴因子的义、特点、事例理解，特别是体液免疫中抗体和过敏反中抗体的分布、反时机和反结果。
•3、与免疫有关的细胞的来源和功能总结。
(吞噬细胞、B细胞、T细胞、效B 细胞、效T细胞、记忆细胞)•4、区别体液免疫和细胞免疫(参与的淋巴细胞、感阶段、反阶段、效阶段的具体内容)运用体液免疫和细胞免疫的知识去解决实际生活问题。
对记忆细胞和二次免疫反加以用。
•5、结合人体生理实际分析免疫失调与疾病的有关问题。
(二)能力要求• 1.能运用免疫有关知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的络结构；能运用所学知识，对体液免疫、细胞免疫以及免疫失调引起的疾病问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
• 2.能用文字、图表多种表达形式准确地描述淋巴细胞的起源和分化、体液免疫、细胞免疫的具体过程、二次免疫答的特点、过敏反、自身免疫病以及免疫缺陷病方面的内容；关注社会热点问题，如禽流感、SARS、爱滋病。
三、导学提纲•1、特异性免疫和非特异性免疫的区别？•2、淋巴细胞是由骨髓中的什么细胞分化、发育而来的？进入胸腺的造血干细胞将来可以发育成何种淋巴细胞？在骨髓中发育的造血干细胞发育成何种淋巴细胞？•3、什么是抗原？抗原具备哪些性质？什么是抗原决簇？抗体的化学本质是什么？体液免疫中抗原、抗体和过敏反中抗原、抗体的区别？•4、什么是细胞免疫？什么是体液免疫？特异性免疫分为哪三大阶段？各阶段的作用如何？体液免疫与细胞免疫有何关系？•5、反阶段除产生效B细胞和效T细胞外，还产生什么细胞？•6、体液免疫的效阶段抗体能够直接杀死病菌吗？细胞免疫的效阶段效T细胞能够吞噬病原体吗？•7、淋巴因子是由哪类细胞产生的？淋巴因子对病菌有直接的杀伤作用吗？•8、对付细菌外毒素主要是靠哪种免疫起作用？对付结核杆菌胞内寄生菌，主要靠哪种免疫起作用？特异性免疫反如何对付病毒感染？•9、什么是过敏反？什么是过敏原？何为自身免疫病？什么是免疫缺陷病？可以分为哪两大类？艾滋病的传播途径主要是什么？HIV主要攻击哪种免疫细胞？四、知识的延伸与拓展•1、根据抗体的分泌过程，联系生物膜系统中各种细胞器的作用，分泌蛋白的合成和分泌过程。
高三生物免疫知识精讲
城东蜊市阳光实验学校高三生物免疫【同步教育信息】一.本周教学内容免疫二.学习重点1.掌握抗原和抗体的概念2.理解体液免疫和细胞免疫的过程三.学习过程我们知道，免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。
通过免疫，机体可以识别“自己〞、排除“非己〞，以维持内环境的平衡和稳定。
免疫可以分为非特异性免疫和特异性免疫。
〔一〕非特异性免疫1.概念：是人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。
2.特点：〔1〕生来就有。
〔2〕不针对特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用。
〔3〕作用快、作用相对较弱。
3.内容：〔1〕人体的皮肤、粘膜等组成的第一道防线，防止外来物侵入机体。
〔2〕体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的第二道防线，对侵入体内的多种病原体起到一定的防御作用。
多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的侵袭。
假设这两道防线被打破，人体的第三道防线——特异性免疫就发挥作用了。
〔二〕特异性免疫1.淋巴细胞的起源和分化〔1〕起源：淋巴细胞是由骨髓中的造血干细胞分化、发育而来的。
其中的一部分造血干细胞随血流进入胸腺，并在胸腺内发育成T淋巴细胞；另一部分造血干细胞在骨髓中发育成B淋巴细胞。
〔2〕分化：当T细胞或者者B细胞受到抗原刺激时，可以增殖分化成具有免疫效应的细胞——效应T细胞或者者效应B细胞，进而发挥免疫作用。
骨髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官，淋巴细胞和吞噬细胞等免疫细胞，以及体液中的各种抗体和淋巴因子等，一一共同组成了人体的免疫系统，这是构成特异性免疫的物质根底。
2.抗原〔1〕概念：可使机体产生特异性免疫反响的物质是抗原。
天花的例子中，天花病毒、牛痘病毒、人痘浆和牛痘浆都是抗原。
〔2〕特点：①异物性：机体的外来物〔各种病原体〕或者者是机体的病变细胞〔癌细胞〕。
②大分子性：一般情况下，分子量大于10000。
如蛋白质。
③特异性：可以引发特异性免疫，有些病原体外表有抗原决定簇。
3.抗体〔1〕概念：是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
2024年高三生物复习计划范文(2篇)
2024年高三生物复习计划范文总体目标：1. 复习并掌握高三生物课程的所有知识点和重点；2. 理解和熟悉各种实验技术和方法；3. 提高解题能力和应试能力；4. 积极备战高考，取得优异成绩。
具体计划如下：一月——复习基础概念和常见实验方法（第一周）1. 复习生物基础概念和分类学知识；2. 复习细胞结构和功能；3. 复习DNA和基因的结构与功能；4. 复习常见的实验方法，如PCR、酶切和凝胶电泳等。
二月——复习遗传与进化（第二周至第四周）1. 复习遗传的基本规律和遗传学的基本原理；2. 复习基因的表达调控与遗传多样性；3. 复习进化的基本原理和证据；4. 复习进化过程中的主要机制和影响因素；5. 进行相关的实验操作和案例分析。
三月——复习生物工程与细胞工程（第五周至第六周）1. 复习基因工程的基本原理和技术；2. 复习细胞工程的原理和应用；3. 复习克隆和转基因技术；4. 复习干细胞研究和应用。
四月——复习生物的物质与能量转化（第七周至第九周）1. 复习光合作用和呼吸作用的基本原理和反应方程；2. 复习植物的生长与发育过程；3. 复习物质与能量在生物体中的转化路径和调控机制；4. 进行相关的实验操作和案例分析。
五月——复习生物的调节与协调（第十周至第十二周）1. 复习动植物的神经和荷尔蒙调节；2. 复习生物体内环境稳态的调节与协调机制；3. 复习免疫系统的结构和功能；4. 复习毒物与抗毒物的相互关系。
六月——复习生物多样性与保护（第十三周至第十五周）1. 复习生物多样性的概念和分类；2. 复习自然生态系统和人工生态系统的组成和结构；3. 复习生态学原理和生物地理学；4. 复习环境保护与可持续发展。
七月——应试技巧和模拟考试（第十六周至第十七周）1. 复习常见考点和题型；2. 整理总结重点知识和答题技巧；3. 进行模拟考试，熟悉高考题型和时间管理。
八月——真题训练和归纳总结（第十八周至第十九周）1. 进行历年真题的训练和答题；2. 分析题目的出题思路和解题方法；3. 总结归纳常见考点和易错知识点。
高三生物复习--免疫-精品
即时反馈：
（04河南）下图表示人体的特异性免疫过程，请 根据图作答：
（（2）1）①a作-f表用示表的示细胞效依应Ｔ次细胞与靶细胞密切接触； 是吞②③噬过与细程 ④胞，表的Ｔ示免细疫胞Ｔ种，细类记胞分忆将细抗别胞原是，呈Ｂ递细细给胞胞Ｂ免，细疫效胞与应体Ｔ液；细免胞疫，效。应Ｂ细胞 。
特 异
体液免疫 抗原
效应阶段
效应T细胞、 抗体和淋巴 因子发挥免 疫效应
过程 核心 区别与关系
特 异
体液免疫
抗原
性
免 疫
细胞免疫
抗原
Ｔ细胞 Ｔ细胞
Ｂ细胞 效应Ｂ细胞 抗体 效应Ｔ细胞
抗原和抗体
抗原
抗体
概 念
抗原
刺激机体产生 特异性结合并消灭
抗体
①一般具有异物性 性；
性 ② 大分子 性，如：蛋白质；
化学性质为蛋白质，分布于
的异体排斥反应，医院建议保留婴儿的脐带血， 以便必要时 利用自身的干细胞构建组织器官 。 (3)接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一 次地患流感，其免疫学原因可能 是 相应的抗体和记忆细胞的寿命比较短 ， 或 流感病毒易突变，使原来的疫苗失去效用 。
特 异
体液免疫 抗原
性
免 细胞免疫 抗原
疫
•（０５江苏）下图表示表示人体内各类血细胞生 成的途径。a—f表示不同种类的细胞．①—⑥表 示有关过程。
(4)效应B细胞不能无限增殖，若要大量生产某种抗体，可通 过细胞工程中的 (动物)细胞融合技术形成杂交瘤细胞。杂 交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要 mRNA 作为模板。单克 隆抗体具有高度的 特异性 ，在疾病的诊断和治疗等方面 具有广阔的应用前景。
（５）效应Ｂ细胞的产物的化学本质是 球蛋白 ，参与其合 成并分泌的膜性细胞器有 内质网，高尔基体，线粒体 等．
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第4节免疫调节启学案【明确考纲—把握考情】免疫系统的组成包括三个层次：一是免疫器官，二是免疫细胞，即发挥免疫作用的细胞，可分为__________和淋巴细胞两大类，淋巴细胞包括在骨髓中成熟的___________和转移到胸腺中成熟的_________；三是免疫活性物质，如_____________、____________、____________等。
二、免疫的三道防线第一道防线是由_________、__________组成的屏障，可阻止病原体侵入人体；第二道防线是由体液中的_____________和__________组成；这两道防线不针对某种特定的病原体，称为_____________。
第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助于________循环和________循环组成的特异性免疫，包括__________和____________。
三、体液免疫和细胞免疫1、抗体：是人体内产生的专门抗击某种病原体的__________，由___________细胞产生。
2、抗原：__________________________________，如病毒、细菌表面的_________等物质。
3、B细胞的抗原及相应淋巴因子作用下，受刺激发生增殖分化，形成___________和____________。
其中_________细胞可产生抗体，抗体的作用是_______________________ __ _____ __________________________。
4、T细胞在接受抗原刺激后，发生增殖分化产生效应T细胞，它的作用是______________________________________________。
四、免疫失调引起的疾病1、错误地将自身物质当做外来异物进行免疫，引起的疾病称为_______________，如风湿性心脏病、______________、_______________等。
2、对外来物质过度敏感引起的疾病称为过敏反应，科学性解释是_______________的机体，在再次接受相同的抗原（过敏原）时所发生的______________________。
3、艾滋病（AIDS）是一种免疫缺陷病，是由人类免疫缺陷病毒--_____________感染破坏_________细胞引起的。
主要传播途径包括性接触、__________和____________。
【预习自测】1、判断下列有关免疫的叙述，对的打√，错的打×，并改正。
(1)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(2)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(3)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(4)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(5)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )2、下列有关抗体的说法中，正确的是（）A.人体内的抗体包括抗毒素、干扰素等，它能与抗原物质发生特异性的反应B.抗体的化学本质多为蛋白质，少部分是RNAC.抗体既能作用于细胞外的抗原，又能作用于细胞内的抗原D. 抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应3、下列关于抗原的叙述中，正确的是（）A.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B.抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应C.蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应D.抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应高2015级生物一轮复习必修3 第2章第4节免疫调节 高三生物组第 3 页 共 17 页启训案考点一、免疫细胞与免疫有关的细胞的来源及功能总结记忆细胞例1、(2013·山东卷，3)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是( )A ．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B ．溶酶体参与抗原的加工处理过程C ．加工处理后的抗原可直接呈递给B 淋巴细胞D ．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫思维延伸(1)吞噬细胞对细菌的胞吞依赖于细胞膜的什么特点？(2)抗原由吞噬细胞呈递的直接去向是哪里？【名师点拨】如何准确把握各种免疫细胞的功能(1)免疫过程中可以特异性识别抗原的细胞或物质：B 细胞、记忆B 细胞、T 细胞、记忆T细胞、效应T细胞、抗体。
(2)吞噬细胞可以吞噬病原体，但不能特异性识别，不具有特异性。
(3)浆细胞不能直接识别抗原，而是通过产生抗体作用于抗原。
(4)效应T细胞一般攻击被抗原侵染的靶细胞。
肿瘤细胞作为抗原，可以直接被效应T细胞攻击。
【变式练习】1、如果给人注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是（）A. B细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解B. T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子C. 吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体D. 淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放淋巴因子2、下列关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A．效应T细胞可以释放淋巴因子B．T淋巴细胞可以产生多种抗体C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D．一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体3、下列有关参与免疫过程的细胞的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞是一种在非特异性免疫和特异性免疫过程中都发挥作用的淋巴细胞B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞、效应T细胞均能识别抗原C．B细胞增殖、分化成浆细胞的过程，一定需要T细胞和抗原的共同刺激D．人体内T细胞和浆细胞核内DNA分子数量相同，细胞器的数量不一定相同考点二体液免疫和细胞免疫（一）体液免疫请尝试绘制体液免疫示意图例1、下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是（）A．抗原呈递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子高2015级生物一轮复习必修3 第2章第4节免疫调节 高三生物组第 5 页 共 17 页B ．B 细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞C ．B 细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞D ．记忆细胞接受抗原刺激后，合成并分泌抗体例2、下图为体液免疫示意图，下列叙述正确的是 （ ）A.①过程体现了细胞膜的流动性B.⑤过程主要发生在细胞质基质中C.浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体D.切除胸腺的个体可以完成细胞免疫过程特别说明：1、B 细胞的分化是一个较为复杂的过程，需要两个条件：一是抗原的刺激，另一条件是淋巴因子的刺激，而淋巴因子产生过程是，吞噬细胞处理病原体，将抗原暴露出来，将抗原呈递给T 细胞，而后T 细胞产生了淋巴因子。
2、浆细胞产生抗体后，抗体和抗原结合，首先导致抗原失去繁殖能力或对人体细胞的黏附能力，最终被吞噬细胞吞噬消化。
3、浆细胞既不能识别抗原，也不和抗原接触。
变式1、图K291表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是()图K291A ．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B ．仅细胞4中含有合成物质a 的基因C ．②③过程与细胞膜上蛋白质有关D ．细胞5属于保留分裂能力的细胞变式2、如图代表人体体液免疫的过程。
下列叙述正确的是（）A.细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原B.图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、效应B细胞和效应T细胞C.免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子（二）细胞免疫请绘制细胞免疫过程图例3、结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是（）A 浆细胞B T淋巴细胞C B淋巴细胞D 效应T细胞变式3、肠道病毒EV71常引起儿童手足口病、病毒性咽喉炎。
下列关于人体对该病毒免疫过程的说法正确的是（）A.EV71侵入机体后经T细胞摄取处理，暴露出EV71所特有的抗原B.效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被EV71入侵的细胞C.患儿痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D.患儿感染EV71后，需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除特别说明：（1）人体细胞被病毒感染，成为靶细胞。
病毒感染靶细胞时，DNA或RNA进入细胞，蛋白高2015级生物一轮复习必修3 第2章第4节免疫调节 高三生物组第 7 页 共 17 页质的外壳附送在细胞膜上，于是靶细胞就和正常细胞表面蛋白存在差异，这是效应T 细胞能识别靶细胞的基础。
（2）效应T 细胞和靶细胞密切接触，引起靶细胞内部代谢发生一系列的改变，从而导致靶细胞裂解死亡，这也是一种细胞凋亡过程。
（3）靶细胞裂解死亡后，其中的病原体被释放出来，进一步被消灭。
被消灭的过程可能是吞噬细胞直接吞噬，也可以是经过抗体的作用，再被吞噬细胞吞噬。
思考：分析切除胸腺和破坏骨髓对免疫细胞的产生及体液免疫和细胞免疫的影响【归纳总结】体液免疫与细胞免疫过程图（三）非特异性免疫和特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的关系1、非特异性免疫是基础，第一道防线的屏障作用可阻止绝大多数病原体对人的侵害，第二道防线中吞噬细胞和杀菌物质可迅速杀灭进入体内的部分病原体。
2、特异性免疫的作用是杀灭少数能逃过非特异性免疫的病原体。
当这些病原体还处于内环境（主要是血浆）中时，由体液免疫杀灭，当病原体进入宿主细胞后，则需要同细胞免疫发挥作用。
3、通过细胞免疫，进入细胞的病原体暴露出来，体液免疫和非特异性免疫就要发挥作用，完成最后的清除过程。
例4、右图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。
相关叙述正确的是（ ）A ．当抗原x 再次侵入人体时，通过③⑤过程，机体产生更强的免疫反应B．e细胞在非特异性免疫和特异性免疫中的作用完全相同C．当x为病毒时，只通过图中的过程一定能将其全部消灭D．与Y合成和分泌有关的膜性细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体变式4、右图为人体免疫部分过程示意图。
请据图回答：（1）图中①②③中属于特异性免疫的是______________。
（2）A、B的名称分别是____________、____________。
（3）当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过[ ]过程发挥免疫作用。
（4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体后，人体主要是通过[ ]过程发挥免疫作用。
（5）属于二次免疫反应的过程是[ ]，其特点是________________________。
考点三二次免疫【变式练习】如图表示将抗原注射到人体内后抗体产生量的变化。
高2015级生物一轮复习必修3 第2章第4节免疫调节 高三生物组第 9 页 共 17 页（2）抗体的化学成分为 ，当 细胞表面的特异性受体受到抗原刺激时，该细胞增殖、分化为浆细胞，产生抗体分泌到血液中，浆细胞中与抗体的产生和分泌直接有关的细胞器有 。