小学三年级数学思维训练题讲课教案
小学思维训练数学教案
小学思维训练数学教案
教学目标：通过本节课的思维训练，帮助学生提升数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入本节课的主题：思维训练——数学。
2. 回顾上节课学过的知识，引发学生的兴趣和思考。
二、活动一（15分钟）
1. 出示一个有趣的数学问题，让学生自己思考解决方法。
2. 引导学生利用图形、数字等工具进行分析和推理，找出解题方法。
3. 学生自由讨论，并写出自己的解题思路。
三、活动二（20分钟）
1. 让学生分组解决一个稍微复杂一点的数学问题。
2. 每组学生思考解题方法，并进行合作讨论。
3. 每组学生向全班汇报他们的解题思路和方法，学生之间进行交流和互动。
四、活动三（10分钟）
1. 出示几道数学思维训练题，要求学生在规定的时间内完成。
2. 学生用答题纸写出自己的解题过程和答案。
3. 教师批改学生的答题纸，对学生的表现给予及时的反馈和指导。
五、总结（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课学到的数学思维训练方法和技巧。
2. 学生讨论自己的收获和体会，分享解题经验和心得。
教学反思：本节课采用了多种形式的思维训练活动，让学生在解决问题的过程中培养了自己的数学思维能力。
通过小组合作和个人答题的形式，学生的学习积极性和参与度得到了提高。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的数学思维能力，将思维训练贯穿于整个教学过程中。
三年级思维训练全册教案+练习
三年级思维训练全册教案+练习第一章：逻辑思维训练1.1 教学目标：让学生理解逻辑思维的基本概念。
培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
1.2 教学内容：逻辑思维的定义与重要性基本逻辑思维方法（比较、分类、归纳、演绎）1.3 教学方法：讲授法：讲解逻辑思维的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，引导学生运用逻辑思维解决问题。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中遇到的逻辑问题。
1.4.2 新课导入：讲解逻辑思维的定义与重要性。
1.4.3 案例分析：分析实际案例，讲解基本逻辑思维方法。
1.4.4 课堂练习：给出逻辑问题，学生独立解决。
1.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。
第二章：创新思维训练2.1 教学目标：让学生了解创新思维的概念和特点。
培养学生运用创新思维解决问题的能力。
2.2 教学内容：创新思维的定义与特点创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）2.3 教学方法：讲授法：讲解创新思维的基本概念和方法。
小组讨论法：分组讨论，引导学生运用创新思维解决问题。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的创新思维实例。
2.4.2 新课导入：讲解创新思维的定义与特点。
2.4.3 方法讲解：讲解创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）。
2.4.4 小组讨论：给出创新问题，学生分组讨论解决。
2.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。
第三章：批判性思维训练3.1 教学目标：让学生理解批判性思维的含义和作用。
培养学生运用批判性思维分析问题的能力。
3.2 教学内容：批判性思维的含义与作用批判性思维方法（质疑、分析、评价、建议）3.3 教学方法：讲授法：讲解批判性思维的基本概念和方法。
小组辩论法：分组辩论，引导学生运用批判性思维分析问题。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的批判性思维实例。
3.4.2 新课导入：讲解批判性思维的含义与作用。
小学数学逻辑思维训练教案
小学数学逻辑思维训练教案教学目标：1. 培养学生的数学逻辑思维能力；2. 提升学生解决问题的能力；3. 帮助学生建立数学思维模式。
教学内容：一、引入通过一个趣味数学问题引起学生的兴趣和思考。
例如：一个农场里有鸡和兔子，共有35只头，94只脚，那么鸡和兔子各有几只？二、概念讲解1. 数学逻辑思维的定义和意义；2. 数学符号和运算符的基本概念；3. 推理和演绎的基本方法。
三、基础训练通过一些简单的数学逻辑题目培养学生的基本思维能力。
例如：选择填空题、判断题等。
四、逻辑推理训练1. 数列推理：给出一个数列，让学生找出其中的规律并推理下一个数；2. 图形推理：给出一组图形，让学生根据规律画出下一个图形；3. 逻辑推理题：给出一组条件，让学生根据条件判断结果。
五、问题解决提供一些实际问题，让学生应用逻辑思维解决。
例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？六、巩固训练通过一些综合练习和游戏，巩固学生的逻辑思维能力。
例如：数学迷宫、数独等。
教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生思考和发现，培养他们的逻辑思维；2. 合作学习法：让学生进行小组合作，共同解决问题，培养他们的合作能力；3. 游戏教学法：通过一些趣味游戏，增加学生对数学逻辑思维的兴趣。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的主动性、思维能力和表达能力；2. 作业评估：布置逻辑思维训练的作业，评估学生对知识的掌握程度；3. 测验评估：进行定期的测验，检查学生的数学逻辑思维水平。
教学资源：1. 教材：选择适合小学生年龄段的数学逻辑思维训练教材；2. 多媒体技术：使用多媒体教学辅助讲解，增强学生对数学逻辑思维的理解。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈进行调整和改进教学内容和方法，提高教学效果。
总结：通过本教案的设计和实施，可以培养学生的数学逻辑思维能力，提升他们解决问题的能力，帮助他们建立数学思维模式。
同时，通过趣味的教学方法和实际问题的应用，增加学生对数学的兴趣和主动性。
小学数学思维训练教案
小学数学思维训练教案【导引】本教案旨在帮助小学生提高数学思维能力，通过多样化的训练活动，培养他们的逻辑思维与问题解决能力。
【教学目标】1. 培养学生良好的数学思维习惯，如观察、分类、推理等。
2. 提高学生的问题分析和解决能力。
3. 培养学生的创造力和创新精神。
4. 培养学生的运算能力和数学公式记忆能力。
【教学重点】1. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 提高学生的数学计算能力与公式记忆能力。
【教学难点】1. 培养学生的创造力和创新精神。
2. 培养学生的数学思维习惯。
【教学准备】1. PowerPoint演示或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 教学展示材料，如数学游戏、拼图等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用教学展示材料引起学生的兴趣，如数学游戏、拼图等。
2. 引导学生思考：如何利用数学思维解决问题？二、数学思维训练（25分钟）1. 创造力训练：- 提供一个简单的问题，要求学生利用想象力创造多种解决方案。
- 引导学生分享自己的解决方案，并进行讨论。
2. 逻辑思维训练：- 提供一组数学图形或数字，要求学生进行观察和分类。
- 引导学生归纳总结分类的规律，并解释其原因。
3. 问题解决训练：- 提供一个实际应用问题，要求学生利用数学知识解决。
- 引导学生思考并列出解决步骤，逐步解决问题。
4. 创新思维训练：- 提供一个数学定理或公式，要求学生进行推理和发现。
- 引导学生运用创新思维解决问题，并分享他们的成果。
三、知识巩固与拓展（15分钟）1. 教师提问学生，巩固刚才学习内容，让学生运用数学思维解答问题。
2. 练习册完成：- 分发练习册，让学生完成相关练习，以巩固所学知识。
四、课堂总结（5分钟）教师对本节课学习的内容进行总结，并强调数学思维对问题解决的重要性。
【延伸与拓展】1. 鼓励学生多做数学题、数学游戏等，锻炼和提高数学思维能力。
2. 推荐学生阅读数学启发性文章、名人传记等，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
三年级数学思维训练(65题)讲课教案
三年级数学思维训练学校：班级：姓名：1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人？2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱？3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟？4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上？5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水？6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几？24个2相乘，积末尾数字是几？7、有一列数135791357913579……前48个数之和是多少？8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几？9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。
问：最后一个是多少钱的？第十四个是多少钱的？10、小刚摆放围棋子，每两个黑棋子之间摆5个白棋子，共84个棋子，如果第一个摆的是黑棋子，一共摆了多少个白棋子？11、三、四年级共植树108棵，四年级比三年级多植树22棵，求三、四年级各植树多少棵？12、丽丽在一次测验中，数学和语文共得192分，数学比语文多6分，丽丽的数学、语文各得多少分？13、甲、乙两生产组共有车床136台，如果甲组给乙组12台，则两组的台数相等，问两组车床各有多少台？14、甲、乙两箱共有水果50千克，若从甲箱中取出6千克放到乙箱中，这时甲箱还比乙箱多2千克，求两箱原来各有多少千克？15、两个工程队共有工人230人。
后来由于工作需要，从甲队调走30人，从乙队调走10人，这时两个工程队剩下的人数同样多。
原来两队各有多少人？16、两根铁丝共长51米。
若从第一根剪去3米，从第二根剪去4米，这时第一根比第二根多2 米。
原来两根铁丝各有多少米？17、把一块长42米的木料锯成3段，要求第一段比第二段长12米，第二段比第三段长6米，求三段各长多少米？18、甲乙丙三人共有储蓄存款2950元。
小学数学思维训练教案
小学数学思维训练教案一、教学目标1、激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索数学问题的积极性。
2、帮助学生掌握基本的数学思维方法，如分析、推理、归纳、类比等。
3、提高学生解决数学问题的能力，培养学生的创新思维和逻辑思维。
4、培养学生的数学应用意识，让学生能够将数学知识运用到实际生活中。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解和掌握各种数学思维方法。
（2）通过实例让学生学会运用数学思维解决问题。
2、难点（1）如何让学生在实际问题中灵活运用数学思维。
（2）如何培养学生的创新思维和独立思考能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解数学思维方法的概念和原理，让学生初步了解。
2、示例法通过具体的数学问题示例，演示如何运用思维方法解决问题。
3、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维碰撞，培养合作与交流能力。
4、练习法让学生通过练习巩固所学的思维方法和知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过一个有趣的数学谜题或生活中的数学现象，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——数学思维训练。
例如：“小明去买水果，苹果 5 元一斤，香蕉 3 元一斤，小明买了 2 斤苹果和 3 斤香蕉，一共花了多少钱？”让学生思考并回答，引出数学思维在解决实际问题中的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍数学思维方法，如分析法、综合法、归纳法、类比法等。
分析法：从问题出发，逐步分析寻找解决问题所需的条件。
综合法：从已知条件出发，逐步推导得出结论。
归纳法：通过对一系列具体例子的观察和总结，得出一般性的规律。
类比法：根据两个或两类对象之间在某些方面的相似或相同，推出它们在其他方面也可能相似或相同。
（2）结合简单的数学例子，讲解每种思维方法的应用。
比如，用分析法解决“一个数除以 8 余 3，除以 9 余 4，这个数最小是多少？”引导学生从问题入手，思考这个数满足的条件。
3、示例演练（15 分钟）给出一些具有代表性的数学问题，让学生运用所学的思维方法进行解答。
三年级思维训练全册教案+练习
三年级思维训练全册教案+练习一、第一章：观察力训练1. 教学目标：（1）培养学生仔细观察事物的习惯。
（2）培养学生发现事物之间的联系和差异的能力。
2. 教学内容：（1）观察力的定义及重要性。
（2）观察方法与技巧的讲解。
（3）观察力训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解观察力的定义及重要性。
（2）讲解观察方法与技巧。
（3）进行观察力训练实例，学生分组进行观察并讨论。
4. 练习：（1）观察周围的环境，找出不同之处。
（2）观察一幅画，描述画中的细节。
二、第二章：记忆力训练1. 教学目标：（2）培养学生运用记忆技巧的能力。
2. 教学内容：（1）记忆力的定义及重要性。
（2）记忆技巧的讲解。
（3）记忆力训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解记忆力的定义及重要性。
（2）讲解记忆技巧。
（3）进行记忆力训练实例，学生分组进行训练并讨论。
4. 练习：（1）运用记忆技巧，记住一首诗。
（2）记住一组词语，并能正确排列顺序。
三、第三章：逻辑思维训练1. 教学目标：（1）培养学生的逻辑思维能力。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 教学内容：（1）逻辑思维的定义及重要性。
（2）逻辑思维方法和技巧的讲解。
（3）逻辑思维训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解逻辑思维的定义及重要性。
（2）讲解逻辑思维方法和技巧。
（3）进行逻辑思维训练实例，学生分组进行训练并讨论。
4. 练习：（1）运用逻辑思维，解决一个简单的问题。
（2）分析一个事件，找出其原因和结果。
四、第四章：创造力训练1. 教学目标：（1）培养学生丰富的想象力。
（2）培养学生创造力和创新精神。
2. 教学内容：（1）创造力的定义及重要性。
（2）创造力的培养方法和技巧的讲解。
（3）创造力训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解创造力的定义及重要性。
（2）讲解创造力培养方法和技巧。
（3）进行创造力训练实例，学生分组进行训练并讨论。
4. 练习：（1）运用想象力，创作一个故事。
（2）用一个新的方法，解决一个已知问题。
小学数学思维训练教案
小学数学思维训练教案
教案概要：
教学目标：通过数学思维训练的教学，培养小学生良好的数学思维能力，提高解决问题的能力。
教学重点：数学思维训练方法的介绍和应用
教学难点：如何培养学生的创造力和逻辑思维能力
教学准备：教师准备讲义、黑板、粉笔、教具等
教学过程：
引入：
1. 师生互动，以简短的介绍导入本节课的内容，并鼓励学生积极参与。
2. 提问引导学生思考：你们在平时的生活中遇到过哪些需要运用数学思维解决的问题？
讲解：
1. 介绍数学思维训练的重要性，提醒学生思考问题时可以运用一些数学方法。
2. 简要介绍数学思维的分类和发展，例如逻辑思维、创造思维等。
3. 针对不同的数学思维类型，提供相应的训练方法和例子，如图形推理、逻辑推理、变化规律等。
实践：
1. 学生分组进行小组活动，运用所学的数学思维方法解决一些日常生活中的问题。
2. 每个小组选择一位代表，向全班呈现他们的解决思路和过程。
总结：
1. 整理学生们分享的解决方法，总结出常用的数学思维方法。
2. 强调数学思维训练的重要性和长期的积累。
拓展：
1. 鼓励学生在课外积极应用所学的数学思维方法，例如参加数学竞赛、解决数学难题等。
2. 提供相关的学习资源和推荐书目，帮助学生进一步提升数学思维能力。
教后反思：
1. 回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，并思考如何改进和提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
注：教案内容仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整和修改。
三年级数学思维训练课教案
三年级数学思维训练课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.培养数学思维能力，提高解决问题的能力；2.培养学生的逻辑思维和推理能力；3.加深对数学知识的理解和应用。
二、教学内容1.数学思维的培养和训练方法；2.逻辑推理题目的解答技巧；3.数学应用题的解决方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过举一个简单的例子引起学生的兴趣，例如：小明手里有5个苹果，小红给了他3个苹果，问小明现在有几个苹果？2. 数学思维的培养和训练方法（15分钟）在数学思维的培养和训练过程中，老师可以采用以下方法：•激发学生的兴趣：通过有趣的数学问题或者游戏，培养学生对数学的兴趣。
•培养问题解决意识：鼓励学生主动思考问题，寻找解决问题的方法。
•引导学生思考：通过提问，引导学生思考问题的本质和解决的方向。
•组织合作学习：可以让学生进行小组合作，通过讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 逻辑推理题目的解答技巧（20分钟）在逻辑推理题目的解答过程中，老师可以教授一些常见的解答技巧，例如：•利用排除法：通过排除错误的选项，找出正确答案。
•逆向思维：通过反向推理，找到问题的解决方案。
•分析关键信息：仔细分析题目中的关键信息，找出解题的线索。
•实际操作练习：引导学生进行实际的操作练习，提高解题的能力。
4. 数学应用题的解决方法（20分钟）在数学应用题的解决过程中，老师可以教授以下方法：•阅读理解：先通读整个应用题，理解题目的意思和要求。
•建立数学模型：将应用问题转化为数学模型，建立方程或者不等式。
•解决问题：通过解方程或者不等式，求解出问题的答案。
•验证答案：将答案代入原问题，验证得出的答案是否正确。
5. 总结归纳（10分钟）老师可以与学生一起回顾本节课所学的内容，并提醒学生在平时的学习中要多进行数学思维的训练和应用。
四、课堂练习根据教学内容，设计一些适合三年级学生的课堂练习题，可以结合书本上的习题以及自己编写的问题。
数学思维小学数学教案
数学思维小学数学教案
教学目标：培养学生的数学思维能力，提高数学解决问题的能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学解题能力。
教学难点：引导学生灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教材、作业本、奖励小礼物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或者讲故事等方式引入今天的课题，让学生对数学思维训练产生兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.讲解什么是数学思维，为什么要进行数学思维训练。
2.介绍数学思维的分类，如逻辑思维、创造性思维等。
三、实践（30分钟）
1.设计一些有趣的数学思维题目，让学生分组进行讨论和解答。
2.鼓励学生展示他们的解题思路，并让他们相互交流、互相学习。
四、总结（5分钟）
1.总结本节课学过的内容，强调数学思维的重要性。
2.鼓励学生在日常学习和生活中灵活运用数学思维。
五、作业布置（5分钟）
布置相应的数学思维训练作业，要求学生认真完成，并可以在下节课讲解的时候进行讨论。
六、课堂活动结束。
以上是一个小学数学思维训练教案范本，老师可以根据具体情况进行灵活调整。
希望可以
帮助到您！。
教师分享：三年级有关数学思维训练的教案
教师分享：三年级有关数学思维训练的教案数学思维对于孩子来说是很重要的，既能提高孩子的数学成绩，也能增强孩子的逻辑思维能力。
在我的教学中，我注重培养孩子们的数学思维，结合三年级数学课程，我设计了以下教案。
一、教学目标：1.帮助学生理解数的分类方法，提高数的分辨能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提升解决问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高数学成绩。
二、教学重点：1.数的分类方法。
2.数学思维的培养。
3.数学能力的提升。
三、教学步骤：第一步：数的分类1.定义数的分类，并举例说明。
2.让学生通过图片、小游戏等方式分类数字。
3.让学生自己创造数字分类方法，并与同学分享。
第二步：逻辑思维训练1.讲解“列竖式”方法，并在黑板上教学。
2.通过练习来训练学生的列竖式能力。
3.让学生自己设计数学问题，并通过列竖式解决。
第三步：数学运算能力的提升1.让学生解决复杂的数学问题，如多步骤计算、混杂计算等。
2.考虑到孩子兴趣，可以适当加入竞赛元素，以提高学生对数学的兴趣。
3.让学生与同学分享解题思路，进一步提高学生的数学思维和解题能力。
四、板书设计1.数的分类方法。
2.列竖式方法。
3.复杂的数学计算。
五、教学评估方法1.考试：通过给学生列一些数学题目来考察学生的掌握程度。
2.互评：让学生将自己的解题思路分享给同学，并互相评价对方的思路是否合理。
3.个人评价：学生对自己的学习情况进行评价。
六、教学效果：在上述教学活动的基础上，我的学生们在数学思维、逻辑思维、解题能力等方面都取得了很大的进步。
我通过教学发现，多样化的教学方式以及互动式教学方式，更具有引导性和参与性，更容易激起学生们的兴趣，从而让学生们在学习中渐渐爱上数学。
通过此次教学分享，希望能给其他学生家长和老师一些启发，帮助更多的孩子培养数学思维，提升数学成绩，从而更好的面对未来挑战。
培养数学思维小学数学思维训练教案
培养数学思维小学数学思维训练教案一、教学目标通过本次数学思维训练，学生应能够：1.培养数学思维，提高数学解决问题的能力；2.通过解决问题，发展学生的逻辑思维和创造思维；3.提高学生在数学上的自信心和兴趣。
二、教学重点1.培养学生的数学思维；2.发展学生的逻辑思维和创造思维。
三、教学方式采用小组合作学习、情景模拟、游戏等多种教学方式。
四、教学准备1.提前准备好与数学思维相关的问题和题目；2.准备相关的教学辅助材料，如卡片、乐高等。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过问答形式导入，引发学生对数学思维的思考。
例如："如果有7个苹果，你拿走3个，剩下几个？"等类似问题。
2.启发教学（10分钟）通过给出图形、数字等素材，引导学生尝试解决问题，并鼓励他们不同的思路。
例如，给出一组数字序列，学生需要找出规律并用适当的算式填空。
3.小组合作学习（20分钟）将学生分成小组，每个小组共同解决一个数学思维题目。
鼓励学生合作、讨论，并通过展示结果来分享各自的思路和解决方法。
4.情景模拟（15分钟）创建一个与日常生活相关的情景，引导学生应用数学思维解决问题。
例如，模拟购物场景，让学生计算购买物品的总价和找零等。
5.游戏活动（20分钟）设计一些数学思维游戏，如数学拼字游戏、数学接龙游戏等，激发学生的兴趣和参与度。
通过游戏的方式锻炼学生的数学思维能力。
6.总结归纳（10分钟）和学生一起回顾本节课学到的数学思维方法和技巧，总结归纳并提醒学生在以后的学习中继续运用这些方法。
七、巩固和拓展布置一些数学思维相关的作业或项目，让学生在课后继续锻炼和发展数学思维。
八、教学反思在培养数学思维方面，学生的参与度和兴趣是关键。
教师应利用多种教学方式，提供丰富的素材和活动，激发学生的学习热情和积极性。
此外，教师也要注重对学生的思维方法和解决问题的过程进行引导和评价，鼓励他们多角度思考和思维的灵活性。
通过持续的数学思维训练，学生的数学素养和综合能力将得到有效的提高。
小学生数学思维训练教案分享
小学生数学思维训练教案分享一、引言随着现代社会对数学素养的重视，小学数学教育也越来越注重培养学生的数学思维能力。
本教案分享了一些有效的数学思维训练方法，旨在帮助小学生提高数学思维水平。
二、目标设定通过本次数学思维训练，目标是使学生能够：1. 掌握基本的数学思维方法和策略；2. 培养逻辑推理和问题解决的能力；3. 提高数学抽象思维和创造力。
三、教学步骤1. 激发兴趣- 创设情境引入课题，激发学生对数学思维训练的兴趣。
- 运用趣味性教学手段，例如游戏、奇妙的数学趣题等。
2. 发展基本技能- 教师以启发式教学的方式，引导学生思考，培养基本的数学思维方法和技能。
- 注重培养学生的观察力、分类能力、空间想象力等。
3. 培养逻辑思维- 引导学生进行逻辑推理，解决各种数学问题。
- 借助数学游戏、数学竞赛等形式，创设情境提升学生解决问题的能力。
4. 提高抽象思维- 通过数学模型的引入，培养学生的数学抽象思维。
- 帮助学生从具体问题中抽象出一般规律，提高解决问题的能力。
5. 激发创造力- 鼓励学生进行数学探究和发散思维，提供开放性的问题让学生自由发挥。
- 培养学生的创新意识和解决新问题的能力。
四、教学示例1. 数学思维方法训练- 布置一道有趣的数学思维题，引导学生用不同的思维方法解决。
- 分析并讨论不同解法的优缺点，培养学生的变通思维。
2. 逻辑推理训练- 给出一组数字或形状序列，要求学生发现其中的规律并推断下一个数字或形状。
- 引导学生采用演绎法或归纳法进行推理，培养学生的逻辑思维能力。
3. 抽象思维训练- 给学生提供一个具有挑战性的数学问题，要求学生用图形、符号等抽象的方式解决问题。
- 引导学生总结解题方法，提高抽象思维水平。
4. 创造力培养- 提供一个开放性的数学问题，鼓励学生自由发挥，寻找不同的解决方法。
- 引导学生分享自己的解决思路，激发创造力和团队合作精神。
五、总结本次数学思维训练教案旨在帮助小学生提高数学思维能力，培养逻辑推理、抽象思维和创造力。
提高小学三年级学生的数学思维逻辑能力数学思维教案推荐
提高小学三年级学生的数学思维逻辑能力数学思维教案推荐提高小学三年级学生的数学思维逻辑能力教案一：数学思维培养之问题解决1. 目标：通过问题解决的练习，培养小学三年级学生的数学思维逻辑能力。
2. 内容：a. 选择适当的问题练习，涵盖加减乘除、面积和周长等数学概念。
b. 引导学生分析问题，寻找解决方法，培养逻辑思考能力。
c. 开展小组合作学习，鼓励学生分享解题思路和讨论不同解法。
3. 实施步骤：a. 导入：通过提问调动学生的思考，引导学生关注实际问题。
b. 练习：给学生提出一系列问题，让他们自主尝试解答。
c. 分析：引导学生分析问题的要点和解题思路。
d. 讨论：组织小组合作学习，让学生分享自己的解法。
e. 总结：总结问题解决的过程和方法，强化学生的数学思维训练。
4. 具体练习示例：a. 问题：小明每天早上花10分钟洗漱，如果从早上7点开始洗漱，那么他什么时候可以洗漱完毕？解答过程：学生可以利用加法或减法计算来解答这个问题，例如7点加10分钟等于几点，或者从24点减去10分钟等于几点。
b. 问题：一个正方形的边长是5厘米，求它的周长和面积分别是多少？解答过程：学生可以利用正方形的定义来解答这个问题，周长等于4倍边长，面积等于边长的平方。
教案二：数学思维培养之图形推理1. 目标：通过图形推理的练习，培养小学三年级学生的数学思维逻辑能力。
2. 内容：a. 选择适当的图形推理题目，要求学生观察、分析和推理。
b. 引导学生发现图形之间的规律和关系，培养空间思维能力。
c. 开展小组合作学习，激发学生的思维碰撞和创新能力。
3. 实施步骤：a. 导入：呈现一组图形，引导学生观察和思考它们之间的规律。
b. 练习：给学生提出一系列图形推理问题，让他们进行推理和判断。
c. 分析：引导学生分析图形的特征和变化规律。
d. 讨论：组织小组合作学习，让学生分享自己的推理思路。
e. 总结：总结图形推理的方法和策略，强化学生的数学思维训练。
小学生数学思维训练教案
小学生数学思维训练教案引言：数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和分析问题的能力至关重要。
为了帮助小学生提升数学思维能力，我们设计了本教案，旨在通过一系列的训练活动，帮助小学生养成良好的数学思维习惯，提升他们在数学学习中的表现。
第一节：思维激活活动一：数学谜题1. 谜题一：用 1-9 九个数字填充一个正方形的九个小格子，使得每一行、每一列以及对角线上的数字之和都相等。
2. 谜题二：在一个三角形中，每个顶点上的数字都是 1-9 之间的整数，要求保证每条边上的数字之和都相等。
如何填写每个顶点的数字呢？活动二：数学探究1. 图形组合：让学生尝试使用一定数量的半圆和矩形拼出一个完整的正方形。
通过探究不同组合方式，引导学生从直觉和经验中发现一些数学规律。
2. 数字阵列：给学生一个由连续数字组成的阵列，要求他们找出其中隐藏的数学规律，并尝试解释规律背后的原因。
第二节：逻辑推理活动一：数学推理谜题1. 谜题一：某个游乐园的入场票价为 120 元，小明和他的三个朋友一共花了 350 元。
请计算出小明和他的每个朋友的花费分别是多少？2. 谜题二：某个班级共有男生和女生，男生的人数是女生的三倍，全班总人数是 40。
请计算男生和女生各有多少人？活动二：逻辑图形推理1. 提供一系列图形图案，要求学生根据已有图案找出规律并进行推理，然后填写下一个图案。
第三节：问题解决活动一：实际问题解决1. 小明去超市购买水果，苹果的价格是每斤 5 元，橙子的价格是每斤 4 元，小明买了 3 斤苹果和 2 斤橙子，在不知道总价的情况下，小明共支付了 19 元。
请问每斤水果的价格分别是多少？2. 在一场比赛中，小红比小花跑得快。
小红在比赛中花费了 3 分钟，小花用了 3 分钟 30 秒。
请问两个小朋友的平均速度分别是多少？活动二：数学研究1. 将学生分成小组，要求他们根据自己感兴趣的数学主题进行研究，可以是数列、几何形状、数学规律等。
小学数学思维能力训练教案
小学数学思维能力训练教案一、教学目标1、让学生理解数学思维的重要性，激发学生对数学的兴趣。
2、帮助学生掌握基本的数学思维方法，如分析、综合、比较、抽象、概括等。
3、通过各种数学活动，培养学生的观察能力、逻辑推理能力、创新能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生学会运用数学思维方法解决实际问题。
（2）培养学生的逻辑推理和创新思维能力。
2、教学难点（1）如何让学生在实际问题中灵活运用数学思维方法。
（2）如何激发学生的创新思维，突破常规思维模式。
三、教学方法1、讲授法：讲解数学思维的基本概念和方法。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学的思维方法。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养合作交流和思维碰撞。
4、游戏法：通过数学游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过一个有趣的数学谜题或小故事引入课程，激发学生的好奇心和学习兴趣。
例如：“有一个笼子里关着鸡和兔，从上面数有 8 个头，从下面数有 26 只脚，那么鸡和兔各有几只？”让学生思考并尝试解决，从而引出数学思维的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍数学思维的概念和常见的思维方法，如分析与综合、比较与分类、抽象与概括、推理与判断等。
（2）结合具体的数学例子，讲解每种思维方法的应用。
例如，在讲解分析与综合时，可以以一道应用题为例，先引导学生分析题目中的已知条件和所求问题，然后综合各种信息找到解题思路。
3、练习巩固（15 分钟）（1）给出一些简单的练习题，让学生运用刚刚所学的思维方法进行解答。
例如：比较两个分数的大小、将一些物体进行分类等。
（2）巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
4、小组讨论（10 分钟）（1）提出一个较复杂的数学问题，让学生分组讨论解决方案。
例如：“在一个周长为 20 米的长方形花园周围，每隔 2 米种一棵柳树，一共要种多少棵柳树？”（2）每组选派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
小学数学三年级思维训练精品教案
活动内容面积思维训练课（五）：活动目标1、经历探索物体表面和封闭图形大小等实际问题的过程，理解面积的含义。
2、在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积的含义。
活动过程内容：A:将下图切成大小相等、形状相同的四个小方格相连的4块，并拼成一个正方形。
A BB:下图是用1平方厘米的正方形拼起来的，这个图形的面积是多少?剪一刀，拼成一个正方形。
过程：(分析与解)：A:从图上看，它是一个由16个小方格组成的，即面积为16个平方单位，要把它们切成大小相等的4块，每小块的面积应该是4个平方单位，拼成的正方形的边长应该是4个单位。
怎么切呢?可以反过来想，由16个小方格组成的正方形，可以切成哪几种大小相等、形状相同的四个小方格相连的4块?只能有五种(请同学们自己动手画)。
经过尝试，只有形如“L”的符合题意。
B；这个图形第一排有1平方厘米，第二排有3平方厘米，第三排有5平方厘米，第四排有7平方厘米。
共有：1+3+5+7=16(平方厘米)。
照下图剪一刀，可以拼成一个正方形。
活动内容面积思维训练课（六）：活动目标1、经历探索物体表面和封闭图形大小等实际问题的过程，理解面积的含义。
2、在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积的含义。
活动过程内容：A：下图中每一方格代表1平方厘米。
算一算，阴影部分的面积是多少平方厘米?B：在下图里有几个正方形?并计算出阴影部分的面积。
过程：(分析与解)：A：由于阴影部分的面积不能直接计算，可以先计算出空白部分的面积，然后用大正方形的面积减去空白部分的面积。
大正方形的面积是4×4=16(平方厘米)，数一数，空白部分的面积是8平方厘米。
所以，阴影部分的面积是：16—8=8(平方厘米)答：阴影部分的面积是8平方厘米。
B：阴影部分的面积由三部分组成：左上部分，一个大正方形的面积减去一个小正方形的面积；中间部分，一个小正方形；右下部分，一个大正方形的面积减去一个小正方形的面积。
小学数学思维题教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《小学数学》三年级上册教学目标：1. 让学生通过解决数学思维题，提高学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
教学重点：1. 学生能够理解题目中的数量关系，找出解题的关键。
2. 学生能够运用所学知识，灵活解决实际问题。
教学难点：1. 学生在解题过程中，如何发现题目中的规律。
2. 学生如何将规律应用到实际问题中。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个有趣的数学问题，激发学生的兴趣。
2. 学生独立思考，尝试解答。
二、新课讲授1. 教师讲解题目，引导学生分析题目中的数量关系。
2. 学生根据分析，找出解题的关键。
3. 教师讲解解题方法，让学生理解解题思路。
4. 学生练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 教师出示几道类似的数学思维题，让学生独立解答。
2. 学生在解答过程中，遇到困难时，鼓励学生相互讨论、交流。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的知识，强调解题方法。
2. 学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获。
五、布置作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 布置一些具有挑战性的数学思维题，让学生拓展思维。
教学反思：本节课通过解决数学思维题，让学生在轻松愉快的氛围中，提高逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的独立思考，鼓励学生大胆表达自己的观点。
2. 引导学生发现题目中的规律，培养学生善于观察、总结的能力。
3. 鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
通过本节课的教学，相信学生对数学思维题有了更深入的理解，为今后的学习打下了坚实的基础。
开展小学数学思维训练的教案
开展小学数学思维训练的教案教案：开展小学数学思维训练一、教学目标通过本次数学思维训练，学生将能够：1. 培养数学思维方式，提高数学解决问题的能力；2. 加强对数学的兴趣和自信心；3. 提高学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的观察力和探究精神。
二、教学内容本次数学思维训练包括以下内容：1. 数学的逻辑思维训练：推理、判断和分析；2. 数学的问题解决思维：找规律、归纳和推广；3. 数学的创新思维：发现问题、提出猜想、探索解决方法；4. 数学的运算思维：灵活运用各种计算方法。
三、教学步骤第一步：数学的逻辑思维训练1. 给学生出示一幅图片，要求学生根据图片进行推理和判断，找出其中的逻辑关系；2. 提出几个关于逻辑思维的问题，让学生进行分析和解答；3. 引导学生讨论数学问题时应该注意的逻辑思维方式，如归纳、推理和判断。
第二步：数学的问题解决思维1. 给学生发放一份习题集，要求学生自主解决其中的问题；2. 引导学生找出问题中的规律和特点，进行归纳和推广；3. 帮助学生解决其中的难题，鼓励他们尝试不同的解决方法。
第三步：数学的创新思维1. 环境创设：给学生呈现一个数学问题，鼓励他们发现问题、提出猜想；2. 学生探索：组织学生分小组进行探究，引导他们提出解决问题的方法；3. 学生展示：各小组派代表展示他们的思路和解决方法，进行交流和讨论。
第四步：数学的运算思维1. 给学生出示一些实际问题，要求他们通过运算解决问题；2. 引导学生灵活运用不同的计算方法，找到最合适的解决途径；3. 让学生积极参与，分享他们的解题思路和方法。
四、教学评估通过以下方式对学生的数学思维能力进行评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括思考过程、解题方法和回答问题的准确性；2. 针对性布置数学思维训练的作业，检查学生的掌握程度；3. 设计一次小型比赛，鼓励学生展示他们的数学思维和解题能力。
五、教学反思本次数学思维训练活动通过多种形式激发了学生的思维活动，培养了他们的数学思维方式和解决问题的能力。
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小学三年级数学思维训练题
1、一筐鱼连筐重54千克，卖掉一半后，连筐重29千克，这筐鱼原有多少千克？筐重多少千克？
2、一桶油连桶重18千克，油用去一半后连桶重10千克，这桶油原有多少千克？桶重多少千克？
3、图书室有书200本，分三层放置。
第一层比第二层少10本，第二层比第三层少30本，第一层放了多少本？
4、便利商店有面包100个，下午卖出32个，比上午少卖出12个，晚上又卖出13个，这时商店还剩下多少个面包？
5、一只小虫掉进8米深的枯井，它白天爬上2米，晚上又落下1米，那么，它几天可以爬上井沿？
6、水果店今天进了苹果7筐，每筐30千克，又进了梨5筐，每筐20千克，那么苹果比梨多进了多少千克？
7、已知长方形的周长为20厘米，长和宽都是整厘米数，这个长方形有多少种可能的形状？
8、用3、9、0、8这四个自然数，可以排成多少个不同的四位数，最大的是几？最小的是几？
9、学校将360本图书分给二三年级，已知三年级所分得的本数是二年级的2倍，二三年级各分得多少本书？
10、小华和奶奶今年共64岁，奶奶的岁数是小华的7倍，奶奶和小华各多少岁?
11、被除数与除数和为320，商是7，被除数和除数各是多少？
12、小红有铅笔30支，小华有铅笔15支，小华给小红几支后，小红的支数是小华的8倍？13、在一个减法算式里，被减数、减数与差的和等于240，而减数是差的5倍，减数是多少？
14、小明买算术本和方格本共25本，其中算术本的本数比方格本的2倍多4本，两种本各卖多少本？
15、光明小学有学生760人，其中男生比女生的3倍少40人，男、女生各有多少人？
16、两根绳子共400米，各剪去5米，则第一根的长度等于第二根长度的一半，原来两根绳各长
多少米？
17、甲有邮票80张，乙有邮票60张，要使甲的
邮票张数是乙的4倍，那么乙必须给甲多少张邮
票？
18、一本书有360页，小华已读的页数是剩下页
数的8倍，小华读了多少页？还剩多少页没有
读？
19、某书店去年出售560万册书，今年出售量比
去年的2倍少40万册，今年出售多少万册？
20、体育室共有83个球，其中篮球是足球个数
的2倍，足球比排球多5个，这三种球各有多少
个？
21、小明到市场去买水果，他买的苹果个数是梨
的3倍，苹果比梨多18个，小明买苹果和梨各
多少个？
22、妈妈比小刚大24岁，今年妈妈的年龄正好
是小刚年龄的3倍，小刚、妈妈今年各多少岁？
23、大小两个数，如果大数将个位的0去掉，就
变成了小数，大数比小数多135，求大、小数的
和是多少?
24、甲筐苹果的重量是乙筐苹果的3倍，如果从
甲筐取出30千克放入乙筐，那么两筐苹果重量
就相等，两筐原来各有苹果多少千克？
25、有一条长2500米的公路，在公路的一侧从
头到尾每隔25米栽一棵杨树，园林部门需要准
备多少棵树苗？
26、在一条大道的一侧从头到尾每隔23米竖一
根电线杆，共用电线杆99根，这条大道全长是
多少米？
27、为庆祝国庆，园林工人叔叔在一条长600米
的道路两旁放置花盆，从头到尾一共放置402盆，
每两个花盆之间相距多少米？
28、学校在道路的一旁种树，每隔5米种一棵，
从起点到终点共栽15棵，这条道路长多少米？
29、一条公路长1000米，在马路一侧每隔20米
种一棵杨树，共需种多少棵？
30、有一条长150米的公路，在路的两侧从头到
尾，每隔5米种一棵树，共需种多少棵？
31、一条公路长300米，在路的一侧从头到尾共
有电线杆31根，每相邻两根电线杆之间相隔几
米？
32、一根木材，截成3段要20分钟，如果每截
一段的时间相等，那么截成9段需要多长时间？
33、一张纸条截成4段用3秒，照这样计算，用
18秒可以将纸条截成几段？
34、把一根木头据成5段需要8分钟，如果据成
15段，需要多少时间？
35、在一条马路两旁共栽1002棵松树，株距10
米，这条马路全长多少米？
36、在一段公路的一旁栽树95棵，两头都栽，
每棵树之间相距5米，这段公路长多少米？
37、三年级同学120人排成4路纵队，也就是4
个人一排，排成了许多排，现在知道，每相邻两
排之间相隔1米，这支队伍长多少米？
38、从一楼到四楼共要走48个台阶，如果每上
一层楼的台阶数相同，那么从一楼到六楼共要走
多少级台阶？
39、小刚从一楼到三楼需要32秒，以同样的速
度往上走到六楼，还要多少秒才能到达？
40、小明和小丽共有图书54本，如果小明给小
丽7本，则两人的图书本数相等，他们原来各有
图书多少本？
41、淘气经常帮妈妈做家务，有一天放学他除了
写作业外，还帮妈妈煮了饭，切好了菜。
淘气写
作业用10分钟，洗菜用5分钟，切菜用2分钟，
洗米、放入锅中用2分钟，煮饭要用20分钟，
淘气怎样安排最合理？最少要多少分钟？
42、三（2）班同学共48人，已知有26人参加
数学竞赛，有30人参加作文竞赛，两项都参加
的有12人，两项都没参加的有多少人？
43、小冬在测验中语文数学共得了192分，数学
比语文多得2分，数学、语文各的多少分？
44、一个长方形，周长是30厘米，长是宽的2
倍，长和宽各是多少？
45、甲、乙两个数，如果甲数将个位的0去掉，
就变成了乙数，甲数比乙数多63，求甲、乙两数
的和是多少？
46、兰兰期末考试，语文得84分，数学96分，
英语得90分，她三门功课的平均成绩是多少分？
47、甲、乙两数的平均数是93，甲数是100，乙
数是多少？
48、六个连续奇数的和是120，求这六个连续奇
数分别是多少？
49、修一条公路，路长48千米，前5天修10千
米，照这样计算，还要求多少天才能完工？
50、小敏看一本故事书，3天看31页。
照这样计
算，15天可以看完，这本书共有多少页？
51、一个圆形花圃周长48米，每隔4米放一盆
花，一共需要放多少盆？
52、妈妈今年36岁，恰好是儿子年龄的3倍，
几年后，妈妈的年龄是儿子年龄的2倍？
53、今年姐姐13岁，妹妹今年10岁，当姐妹年
龄之和达到101岁时，姐妹各多少岁？
54、46个同学去公园划船，共乘坐9只船，其中
大船坐6人，小船坐4人，大小船各有几只？
55、三年级老师和学生共236人去春游，共乘7
辆车。
其中每辆大巴坐40人，每辆中巴坐18人，
大巴和中巴各多少辆?
56、有一块圆形空地，周长228米，在四周每隔
6米载一株海棠，在相邻两株海棠之间等距离的
载2铢月季花，一共载多少株海棠？载多少株月
季花？
57、一次数学竞赛共20道题，小军做对一道得5
分，做错一道倒扣3分，小军正好考了60分，
他做对几道题？
58、冬冬参加一次竞赛，共有30道题，做对一
道得4分，做错一道倒扣1分，冬冬共得了75
分，他做错了几道题？
59、学校买来一些足球，若每班借4个则多3个，
若每班借6个则少7个，学校买来足球多少个？
60、甲加工一堆零件，第1天加工了这堆的零件
一半又10个，第2天又加工了剩下的一半又10
个，还剩25个没有加工，这堆零件有多少个？。