人美版美术四上《生活与艺术中的花》课件4
人美版美术四上《生活与艺术中的花》精美彩图教案
郁金香:象征爱、荣誉百合花纯洁顺利心想事成菊花:象征高洁长寿牡丹: 象征富贵吉祥------、利用互联网查找的图片，了解西方绘画和中国绘画的表现方法及区别：《写生玉簪》(中国画)林椿尝试并对比中西方绘画的不同特点。
分析画面构图及色彩的美感。
本质的不同：中：借物抒情，托物言志。
以线造型，表现内心世界，是内心的再现，一种主观再现。
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。
小组间进行汇报。
、利用互联网查找的图片，对比现实中的花和绘画中的花，找出各自的特点。
写意画：大气、洒脱工笔画：柔美、娇嫩《梅》这幅画用苍劲的枝干，星星点点的梅花表现出了梅花不畏严寒，傲立风雪中的品凌风傲雪不畏严寒梅《兰》利用浓淡，高度概括的墨色表现出了兰花的幽静淡雅。
兰色淡清香谦虚高雅《竹》这幅画也是用简练淡雅的墨色表现出了竹子坚韧的性格，及不屈的精神。
竹虚心有节宁折不弯《菊》这幅画用中国画颜料，墨线勾勒表现出菊花休闲野逸的情趣。
傲霜斗雪淡泊顽强菊《向日葵》这幅油画用明亮的黄色和旋转，跳动的笔触表现出富有活力生命力的向日《鸡冠花》这幅画用夸张与概括、寓意的笔法表现出了火红的鸡冠花。
学生从不同角度谈自己的感受。
花的造型、线条的运用、做工的精细等。
受花在生话中的应用谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的、利用互联网查找的图片：小组讨论各种花类似的形状，及色彩。
有趣的外形、利用互联网查找的图片：欣赏几种涂色的方法。
三、利用互联网查找的学生作品进行欣赏四、学生作业，教师辅导。
注意构图，技法的运用，色彩的运用五、小结本课的情况，并展评本班学生的作业。
地址：新疆乌鲁木齐市第八小学张中杰邮箱：abczzzj@。
三年级美术下册《生活与艺术中的花》PPT课件,共22页
对生活 的热爱
中国绘画 借物抒情 托物言志
线条造型 工整细腻
表达内心 世界
这两幅画风格一样吗？
豪放细致
大气工整
生活中 的花
艺术中 的花
自然的 纯洁的 没有情感
表现形式多种多样 装饰性强 艺术性 富有情感
艺术源于生活又高于生活
花在生活中的运用
花在生活中的作用
•装饰环境 •美化居室 •表达心意 •营造气氛
生活与艺术中的花
你认识生活中这些花吗？ 它们各自代表什么花语？
分别送给谁更合适？
郁金香
象征博爱 荣誉 祝福 —送老师
菊花 象征清净 高洁 —送已故的亲人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向日葵 象征信念 忠诚 爱慕 —
康乃馨 象征幸福安康 —送老师 长辈
雁荡山花
潘天寿 1963
中外绘画的表现特点有什么不同？
外国绘画 写实静物
小小设计师
• 花是艺术创作的源泉，大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名 设计师你会怎么做呢?是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一 个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都 可以，孩子们，快快动起笔来吧。
• 作业要求 • 1、设计一副以“花”为主题的作品。 • 2、根据自己的实际可临摹可创新。 • 3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
4年级-生活与艺术中的花
出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。
师小结：瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。
6、感受花在生活当中的应用。（观赏课件图片），说说这些设计采用了那些手法。
三、提出作业要求
1、设计一副以“花”为主题的作品。
备课人
谷正玲
学科
美术
上课时间
课题
生活与艺术中的花
教学目标
1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。
2、通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。
3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。
2、根据自己的实际可临摹可创新。
3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。
评：将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。评出最佳创意奖五名，并发给奖品。
四、总结。
美丽的花无处不在，其实除了一些有名的花，还有很多无名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。在老师的眼里你们就是那一朵朵色彩艳丽的花儿。
揭示课题“生活与艺术中的花”
二、探究新知
1、游戏，眼力大比拼---猜花
孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。
课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。
人美版四年级(精品)生活与艺术中的花(第二课时)
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在衣服的模板上画上你最喜欢的花卉图案，设计出独特风格 布置作业 的衣服， 生活与艺术中的花（2） 板书设计 教学后记 上完这节课，我觉得老师在课外下的功夫特别多。课堂上与花有关的形容 词，恰如其分的评价等，绝对不是一蹴而就的，是在常态教学中积淀，升华而 成的。我想起苏霍姆林斯基说过的一句话：一节课要用一辈子来准备。一个教 师，在课外的读书、积累是很重要的，当你博览群书，满腹经纶时，随意的一 句话就能使课堂生辉，信手拈来的一个小故事就能使学生豁然开朗。这就需要 我们更多的去学习，丰富自己的情感体验，增长自己的知识积淀，不断锤炼自 己的课堂，让课堂焕发更多的人文气息，生命光彩。
重点
1、认识自然界中的花与艺术中的花的关系。 2、学习运用花美化生活。 1、对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的
难点
表现方法。 2、理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
教学准备
绘画用的工具材料。 教 学 过 程
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一、谈话引入： 二、欣赏大师作品 1、《银莲花》 花不但美丽还有着美好的寓意，所以许多画家都喜欢描绘它。 出示《银莲花》 这些花怎样？ 如果把这些花比作人，那它会是怎样的人？为什么给我们这 样的感受呢？ 花是经过画家再创造的，这样的花叫花卉静物画。 知道画这幅画的人是谁吗？ 他是法国的著名画家杜菲，他一生顺平，他的画色彩明朗、
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科目 课题 美 术 年级 四 班级 1-5 时间 第十一周（1）
生活与艺术中的花（2） 1、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点 及寓意。
装 ○
教学目标
2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的 特点。 3、能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术 家在作品中寄托的情感。 4、能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
人美版美术四上《生活与艺术中的花》说课设计
四年级美术生活中与艺术中的花说课稿小学美术《生活与艺术中的花》说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"欣赏，评述"领域。
《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。
这也是本课的主要教学目的。
下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。
第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。
第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。
在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。
本课的教学目标是：1、显性目标：⑴、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
⑵、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、隐性目标：⑴、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。
本课的教学重点与难点是：重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
二、教学方法和手段：1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
人美版四年级(精品)生活与艺术中的花(第一课时)
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线 ○
(1)看到这幅作品你想到了什么？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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(2)与生活中的瓶花相比有什么不同？ （从造型、色彩、笔触等方面进行比较） 观看课件： 《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。 2、了解中国绘画的表现方法 观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻（工笔画） (2)大气、豪放（写意画） 3、尝试并对比中西方绘画的不同特点 小组合作探究： 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同 ? 对照书中作品 谈谈自己的观点。 教师小结：表现手法的不同：油画、中国画（工笔、写意） ； 比较造型、色彩、笔触方面的不同，西方的绘画多以瓶花、静物 出现，展现花的造型和色彩的魅力，中国画多表现自然中生长的 花，配以飞禽、昆虫增加生气。 三、巩固拓展 感受花在生活中的应用 观看《粉彩百花圈瓶》(清) 学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做 工的精细等。) 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的 ? 怎样装饰 的？ 让学生体会不同艺术表现形式应与不同的环境、气氛相结合。 课件出示：木雕、砖雕、彩瓶、插花、服饰等。 课件出示：不同装饰的房间，问：你想在这个房间里挂那幅
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画？说一说你的想法。 四、实践活动 观赏花卉，画一张花的记忆画。
生活与艺术中的花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带 课堂小结 来了美的享受。 观赏花卉，画一张花的记忆画。 布置作业 生活与艺术中的花（1） 板书设计 (1)工整、细腻（工笔画） (2)大气、豪放（写意画） 教学后记 这是一节“欣赏 评述”类型的课， 主要表现了三部分内容， 即美术作品中 的花、花在生活中的运用及花寄托了人们的美好愿望。在对前两部分有了基本 的了解后，我在第三部分内容上，设计了利用放松式联想力练习，引导学生们 在潜意识状态中，回归大自然，巩固所学知识，进一步发现美和感受美。
人美版美术四上《生活与艺术中的花》教案
《生活与艺术中的花》一、教学内容与目标1.显性内容与目标应知：(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2.隐性内容与目标(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
二、教学重点与难点重点：(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
难点：(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
三、学习材料花的图片、资料等。
四、新课教学（一）导入：1.认识各种各样的花2.展示课前收集花卉的资料。
3.介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)4.将带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
5.请学生淡自已此时的心情。
（二）、讲授新课：1.了解西方绘画的表现方法：2.观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
3.观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
4.了解中国绘画的表现方法5.观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
6.具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放7.尝试并对比中西方绘画的不同特点五、小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。
六、小组间进行汇报，学生进行评述，师小结。
生活与艺术中花课件
《生活与艺术中的花》课件学习方法：探究式学习(教师应该以饱满的热情将学生引入神奇而美丽的花的海洋，可以用电脑显示图片配以优美的音乐，让学生猜想谁让我们的生活如此缤纷绚丽，接下来让学生畅谈关于花与色彩都知道些什么;在指导过程中，可先请学生谈对花的一些认识，然后再看教材图片，回答花的寓意和象征意义，也可放手让学生自学，分组解决相关问题。
)出示图片，提出活动要求：结合自己所学知识，明确各种花的寓意。
牡丹—富贵吉祥。
百合花—象征荣誉荷花---出污泥而不染。
梅花---傲雪菊花---熬霜康乃馨---送给长辈，幸福安康兰花----品格高洁等等欣赏欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。
指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。
欣赏杜菲的“银莲花凡。
高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。
(出示挂图)4中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。
探究式学习方法目的认识中国画和西方画中花的表现上的不同准备有关图片资料提示提问引入画中花该如何表现，再观察教材图片并赏析，引生归纳中国画中花的表现和西方画中花的表现，分组讨论，组长记下要点向大家汇报。
根据孩子们的总结给以补充。
接受式学习方法：目的观赏花卉画花的记忆画提示观察时，注意花的颜色形态叶的形态，画的时候有取舍和美的突出点，可以用不同的绘画工具，放手让学生自由操作，教师适时指导。
5指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。
教师小结：黑地厚重而雅致，瓶身绘满造型各异色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术*精湛的技艺。
6感受花在生活当中的应用。
(观赏课件图片)，说说这些设计采用了那些手法。
手法：夸张变形样式：长形圆形三角形自由形学生欣赏，快速记住花名。
自由发言自己记住的花，花名说的多的给予奖励。
分组活动，每小组给一种花赋予花语。
同学们根据花的颜色以及它的生活特点，结合自己掌握的知识给每种花配上话语。