Unit 4 review and self-check高效课堂
【K12学习】牛津小学英语6b全册Unit4教案Unit4Reviewandcheck教案
牛津小学英语6b全册Unit4教案Unit4Reviewandcheck教案BUnit4Revieandchec一、教材简析:本单元是复习单元,着重归纳了单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。
在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二、教学要求：通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。
通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点：掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。
掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。
四、教学难点：能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。
能会用英语问路。
五、教具准备：录音机磁带图片相关实物。
六、教学理念：面向全体学生，注重素质教育。
在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
帮助他们建立学习的成就感和自信心。
采用活动途径，倡导体验参与采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
BUnit4课时教学内容：复习1,2单元,完成书上A部分的练习.教学目标:学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.教学过程:Step1arupGreetings.Singasong.《IishIastaller》onduty.Step2Revision.Playgaes."AnialSho"第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗?如Theelephantisheavierandstrongerthanthepig.hoseearsarelonger,theb ear'sortherabbit's?第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗?如:Thebirdsandthebearsalldanceell,butthebirdsdanceb etterthanthebears.Step3Loo,atchandsay.出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案.两人一组,讨论其他几幅图.交流.男女生分角色朗读对话.学生适当扩展对话,表演对话.[补充：Step3Loo,atchandsay.引导学生完成本部分的语言操练。
Unit4 Review and check(第三课时)教学设计
Unit4 Review and check（第三课时）教学设计Teaching design of Unit4 review and checkUnit4 Review and check（第三课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第三教时（look,read and respond）二、教学目标1、复习巩固形容词及副词比较级。
2、复习部分不规则副词比较级。
3、复习巩固句型…taller than…,…as…as…及比较级的一般疑问句型。
三、教学重点1、复习巩固形容词及副词比较级。
2、复习巩固句型…taller than…，…as…as…及比较级的一般疑问句型。
四、教学难点1、形容词及副词比较级的用法。
2、…taller than…. is… taller than…?的熟练运用。
五、教学准备1、教具准备：课件2、板书准备：unit 4 review and check六、教学过程a：review1.say a rhyme2.play a game:快速接龙。
（学生一个接一个快速说出老师给出的形容词和副词的比较级）3.精讲小话筒：形容词、副词比较极规则4.free talkt:（出一张如下表格）让学生自由问答。
nameheight（cm）weight（kg）50 metre racehigh jump （m）long jump（m）nancyxxxxxxx”1.203.20helenxxxxxxx”1.303.20who’s taller/older/heavier?is helen younger/thinner/shorter than nancy?is helen as strong/fat/light as nancy?（提示：as…as…中间用原级）does nancy jump higher/jump farther/run faster/than helenb: look,read and respond1.出示第一幅图（1）t:who can you see in the picture?can you say something about it?（2）教师指导看图。
《牛津小学英语》(6b)unit4reviewandcheck教案.docx
《牛津小学英语》（6B） Unit 4 Review andcheck一.教学目标通过看图比较，讲讲练练，完成句了等多种练习形式，帮助学生复习巩I古I已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听、说、读、写能力在原有基础上有所提高。
二.教学内容1、复习、归纳形容词和副词比较级的用法和构成，并通过练习加以巩固。
2、复习巩周已学的词汇、句型和日常交际用语。
3、完成课本A、B、D三部分的相关练习。
三.教学重点和难点1、教学重点：形容词和副词比较级的用法和构成；比较级的规则变化和不规则变化。
2、教学难点：副词比较级的用法和构成；比较级的不规则变化。
四.教学对象分析经过第一、二单元的学习，学生初步掌握了形容词和副词比较级的概念、用法和构成，并能进行一些简单的应用。
但从具体的教学效果来看，还存在着一些问题，特别是对副词比较级的掌握困难较大。
因此，在课堂上要根据学生对语言项目的掌握情况, 尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
五.教学媒体阐述1、学习环境：多媒体教室2、学习资源类型：课件(PowerPoint)3、学习资源主要内容：从网上下载的gif动画、jpeg图片，课本上通过扫描下来的jpeg图片，网上下载的wav声音和录入电脑的用来人机对话的wav声音。
六.教学过程设计A. Sing a song唱英语歌曲：I wish I was tallerB. Revision复习形容词和副词的比较级呈现课件，通过师生问答对该知识点进行语法归纳。
1・形容词或副词的比较等级有三个，即：原级、比较级和最高级2•表示“和……一样”、“等于”时用原级，即：as+原级+as3•比较级的用法和结构：表示两者（或两方面）的比较时用比较级。
它的结构是：比较级+than4•总结形容词和副词比较级的规则变化（四种）和不规则变化5•专项练习：让学生说出一些相关单词的比较级。
多元化教学：英语6bUnit4ReviewandCheck教案
多元化教学：英语6bUnit4ReviewandCheck教案本文是一份英语6b Unit 4 Review and Check的教案，主要针对多元化教学的需求，为教师提供有效的教学参考，能够使学生更加深入地理解英语6b Unit 4的内容，掌握重要的知识点，提高英语听说读写的能力。
一、教学目标1、能够熟练掌握英语6b Unit 4的单词、短语、语法、句型和阅读文章的技巧等知识点。
2、能够流利地运用所学知识进行听说读写，理解并能够正确应对日常生活中的英语交际。
3、能够理解并运用更为多元化的教学方式，通过兴趣点的切入，激发学生的学习兴趣，使学生真正参与教学过程。
二、教学内容1、单词、短语、语法、句型(1) 单词：exercise、lift、weight、jogging、cycling、swimming、yoga等。
(2) 短语：get fit、keep fit、take exercise、play sports、have a go等。
(3) 语法：used to、would、could、should等用法。
(4) 句型：What do you think of…?、Have you ever tried…?、How often do you…?等句型。
2、阅读文章(1) 阅读文章《What sports do they like?》。
(2) 理解文章内容，能够回答文章所提问题。
三、教学重点1、英语6b Unit 4的重要知识点，包括单词、短语、语法、句型等。
2、阅读文章《What sports do they like?》，认真理解文章内容。
四、教学步骤1、导入教师可以播放和运动、健康等主题相关的视频或音乐，以此激发学生对本节课相关主题的兴趣。
2、知识点讲解(1) 单词、短语、语法、句型：教师可以通过各种图表、图片、视频等多种方式进行知识点的讲解，让学生在更加直观、生动的氛围中学习和理解相关知识点。
小学英语教案：牛津6bUnit 4 Review and check
牛津英语6bUnit 4 Review and check教案unit 4 review and check (第一教时)4.2 mon. 19一教学内容：1．复习第一至第二单元相关的语言结构。
2．养成仔细观察图片的良好习惯。
3．能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4．完成本课的a,d.二教学目标：1．复习第一至第二单元相关的语言结构。
2．养成仔细观察图片的良好习惯。
3．能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4．完成本课的a,d.三教学重点和难点：完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯。
四课前准备：归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作五教学过程教学环节教师活动学生活动a 复习比较级与相对应的句子1．说一说自己已知道的比较级2．小组合作制作自己的简历（见 p36）,并与classmate比一比i am as tall as . i am ta ller than . goes to school earlier than . ……b 教学part a 1．打开书，看图并说一说model 1: who can you see in the pictures? can you say sth about them? ……2．朗读句子并编号3．用别的句子问答并表演c 教学part b1．看d部分，比较后小组问答2．自己独立完成每格一词3．朗读校对答案4．完成report ,并写一写。
六板书设计:unit 4 review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, ……bigger , …… heavier, earlier, ……better, farther, ……七作业设计: 用所给单词的正确形式填空：1.ben (run) faster than his father.2. (do) tom swim (slow) than lu tao.3.t he traffic is (heavy) than yesterday.4. i’m as (tall ) as my mother.5.yang ling does (well ) in english than su yang.八课后反思本课主要是复习第一至第三单元相关的语言结构。
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit4第6课时(SectionB3aSelfCheck)说课稿
1.词汇：复习与疾病相关的词汇，如flu, headache, stomachache等，以及与健康相关的词汇，如fitness, exercise等。
2.语法：复习一般现在时态，学习使用情态动词“should”提建议。
3.句型：学会用英语描述症状，表达健康建议，如“I think you should...”。
4.趣味任务：设计富有挑战性和趣味性的任务，如健康知识竞赛、制作健康宣传海报等，激发学生的学习兴趣；
5.结合实际：联系学生的生活实际，让他们意识到所学知识的重要性，提高学习的积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。
1.任务型教学法：通过设计各种真实、有意义的任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的实际应用能力。这种方法的依据是建构主义理论，认为学习是学生在原有知识基础上，通过与外部环境互动主动建构知识的过程。
-互评互改：学生相互评价作业，提出建议，促进相互学习，提高写作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与疾病相关的图片，让学生猜测图片中的疾病名称，激发学生的好奇心；
2.引导学生分享自己在生活中遇到的健康问题，如感冒、头疼等，让学生意识到本节课内容与生活息息相关；
2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，提高他们的语言表达能力。这种方法的理论依据是情境认知理论，强调学习应在具体情境中进行，以促进知识的内化和迁移。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种方法的依据是社会建构主义理论，认为学习是一个社会互动过程，通过合作交流，学生可以相互启发、共同进步。
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit4第4课时(SectionB1a1e)优秀教学案例
4.反思与评价的深刻性：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从不同角度审视自己的学习，发现和总结自己在一般过去时被动语态学习中的优点和不足，为学生的持续进步提供动力和指导。
2.故事情境：编写一个有趣的故事，涉及一般过去时的被动语态，让学生在听故事的过程中，自然地接触和理解被动语态。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一般过去时被动语态的场景，增强学生对被动语态的实践运用。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探索一般过去时被动语态的构成和用法，如：“When do we use the past passive voice? How is the past passive voice formed?”
2.通过思维导图或概念图的形式，帮助学生整理和归纳一般过去时被动语态的知识点，形成系统化的认知结构。
3.强调一般过去时被动语态在实际交流中的应用和重要性，激发学生对该语法点的重视和运用。
（五）作业小结
1.布置相关的练习题目，让学生在课后巩固和运用一般过去时被动语态的知识，如：“Write a sentence using the past passive voice.”
2.通过问题引导学生分析实例，自主发现和总结一般过去时被动语态的规律，提高学生的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，共同讨论和解答，培养学生的批判思维和团队合作精神。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论一般过去时被动语态的用法，分享自己的理解和观点。
2.合作练习：学生分组进行被动语态的练习，互相纠正和帮助，提高学生的实践操作能力。
Unit4课时4听说2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)
教学反思与总结
在这节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。通过观察学生的课堂表现，我发现他们在一般现在时态和There be结构的运用方面还有待提高，特别是动词的变化规则和There be结构的构成。在今后的教学中，我需要更加注重这些知识点的讲解和练习。
教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动词汇，以及一般现在时态的用法。本节课将在此基础上，让学生通过听说练习，进一步熟练运用所学词汇和语法结构，提高英语实际运用能力。同时，通过讨论兴趣爱好，激发学生学习英语的兴趣，增强课堂互动。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，通过听说练习，提高学生运用英语进行实际交流的语言能力，使他们能够熟练运用本单元的词汇和语法结构描述日常活动，表达个人兴趣爱好。其次，通过小组讨论和互动，培养学生的思维品质，激发他们的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
-引导学生制作自己的词汇卡片，收集和整理本节课以及教材中出现的与活动相关的词汇，定期复习和自我测试。
-鼓励学生参与学校或社区的英语角活动，与其他同学用英语交流兴趣爱好，提高跨文化交际能力。
-建议学生参与角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如在学校、家里、商场等地方进行对话，实践There be结构的使用。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-一般现在时态的概念及其运用
- There be结构描述某地有某物或某人
-日常活动相关词汇的掌握
2.重点词汇：
- swimming、dancing、singing等与活动相关的词汇
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit4第2课时(SectionA3a3c)说课稿
-能够就生活方式进行流畅的对话和讨论。
2.过程与方法：
-通过小组合作和讨论，提高学生的口语表达和交流能力。
-通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的敏感度。
-通过写作练习，增强学生的句子构造和段落组织能力。
3.情感态度与价值观：
-增强学生对健康生活方式的认识，激发他们养成健康习惯的意愿。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们在学习过程中可能面临以下障碍：
1.对一般现在时动词三单形式的掌握不够熟练，容易在使用时出错。
2.在进行英语对话时，可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。
3.部分学生可能对健康生活方式的认识较为模糊，从而影响他们对本节课话题的理解和讨论。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入话题，让学生感受到健康生活方式与自己的密切关系，从而提高他们的学习积极性。
2.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，培养他们的团队合作意识。
3.创设真实的语境，让学生在实际运用中感受英语学习的乐趣，提高他们的学习成就感。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过PPT展示本节课的主要词汇和表达，结合语境进行讲解，让学生初步感知和理解。
2.利用真实的例子，展示一般现在时的用法，引导学生观察和总结动词三单形式的规律。
3.通过听力练习，让学生在实际语境中感知一般现在时的语用功能，并引导他们关注语调、语气等细节。
主要知识点包括：
1.描述健康生活方式的词汇和表达，如"exercise regularly", "have a balanced diet"等。
6B Unit 4 Review and check上课学习上课学习教案及教学反思
6B Unit 4 Review and check教案及教学反思教学课题Unit4Reviewandcheck课型复习课本课题教时数：4本教时为第1教时备课日期：4月7日教学目标：一、知识与技能：1、能够熟练运用形容词、副词的比较级。
2、能够熟练运用Unit1-2的词组和句子。
二、过程与方法：1、学生能够运用所学知识进行相互比较。
2、能正确完成相关练习。
三、情感态度与价值观：通过学习单词的比较级，学生能够进行比较的描述。
教学重点、难点：1、能够熟练运用形容词、副词的比较级。
2、能够熟练运用Unit1-2的词组和句子。
教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。
教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk与随班生进行简单的对话交流。
whatdayisittoday?what’sthedatetoday?who’sfatter/thinner/taller...?whose...is...?Step2Revisi on1、Tshowsomepictures.canyoudescribethesepictures?Xxistaller/shorter/thin ner...thanxxx.T:canyousayasquicklyasyoucan.2、TshowotherpicturesandSstrytodescribe.Xxruns/swims.. .thanxxx.比较形容词比较级与副词比较级在用法上的区别：形容词比较级与be动词一起出现，副词比较级不需要用be动词。
3、Exercise用所给词的适当形式填空。
鼓励随班生一起完成练习。
1.Ben______________thansomeoftheboysinhisclass2.___ _____Nancysing__________thanHelen?yes,she_____.3.Fa ngfangisnotas_________astheothergirls4.myeyesare___ _______than..5.whichis___________,theelephantorthepig?6.wh o_________upearlier,TimorTom?Step3Look,readandsay.T :lookatthepicturesandrightthecorrectletters.a.IsLiu Taoastallasmike?b.yes,heis.c.No.mikeistallerthanLiuTao.d.IswangBingastallasLiuTao.aNo,hedoesn’t.b.Davidgoestoschoolearlierthanme.c.whogoestoschoolearlier,youorDavid?d.DoeswangBinggotoschoolearlierthanyou,Ben?a.Howabo utthisredone?b.yes,I’dlikeaskirtformydaughter.c.It’sverynice.I’lltakeit.d.It’spretty,butit’stoobig.Doyouhaveanysmallerones?e.canIhelpyou?f.Howaboutthisblueone?It’ssmallerthantheredone.a.wow!Fourmetres!canGaoShanju mpfartherthanDavid?b.HowfardidDavidjump?c.Fourmetres.d.Ithinkhecan.Look!GaoShanandDavidaredoingthelongju mpnow.e.Look!DavidjumpedfartherthanwangBing!Step4Exercise 将下列句子译成英文。
六年级上册英语课件 Unit 4 Review and check
句型.
Test 2: Brain storm.
Public signs
Test 3: Try to speak.
Language focus: A: What does this sign mean? B: It means…
Test 4 : Try to remember.
Great!
Homework:
1. Make dialogues with your partner with the sentences we’ve learnt this unit and then write down.
2 Complete the exercise of Unit 1 in the Book.
Unit 4 Review and check
I don’t want to. He always has a lot of questions! I have a good idea!
All right, but you must pass my tests.
I want to go to the park again. Can you
A. take photos B. pick flowers C. walk
(C) 3. If you are in the park, you can’t ________.
A. pick flowers B. walk on the grass
C. both A and B
You did very well. Let’s go!
It means we shoukldee_p__o_f_f _th_e__g_r_a_s_s__. = It means we shouldnw’ta_l_k_o_n__th_e_______.
【英语教案】.Unit4 Review and Check教案
【英语教案】.Unit4 Review and Check教案Unit4 Review and Check教案Ⅰ.Teaching Ais1.Ss can understand, read, say and write the neords in unit1-32.Ss review the adjectives and adverbs and their coparative fors.3.Ss review asking the way.4.Ss can understand read say and write the new sentences in unit1-3.Ⅱ.Teaching focus and difficulties1.Ss can aster the neords in unit1-32.Ss can use the new sentences in unit1-3Ⅲ.Teaching AidsCopy bwkDictation bwkWbⅣ.Teaching ties twoPeriod OneⅠ.Teaching ContentPart A.BⅡ.Teaching Ais:1.Ss review the ain drills of unit1-32.Ss review the adjectives and adverbs and their coparative fors.Ⅲ.Teaching focus and difficulties1.Ss can aster the neords in unit1-32.Ss can use the new sentences in unit1-3Ⅳ.Teaching AidsCopy bwkDictating bwkWBⅤ.Teaching stepsStep 1:pre-task preparation1.sing a songI wish I was taller2.review the adjectives and adverbs in the free talk3.have a dictation of the adverbs and adjectivesStep2:while-task procedures:1.Ss look at the picture an give the correct order2.Ss read the dialogues in roles3.invite several pairs to look at the picture and say4.7 gives an exaple5.Ss look at the pictures and work in pairs6.several pairs to say7.Ss choose four dialogues and write on the copy bwk Step3:post-task production1.Ss review the wordsI y ine you your yoursHe his hi she her hers they their theirs2.Ask and answer with the drillsWho is……than…..?Whose ……is……,yours or ine?3.Ss do soe exercise to consolidateStep4: hoework1.dictation2.recite part A.BStep5: writingUnit 4 Review and CheckAs……as /thanHow far……?Period twoⅠ.teaching contentPart C.DⅡ.teaching ais1.Ss review the adjectives and adverbs and coparative fors2.Ss review asking and answer the wayⅢ.teaching focus and difficulties1.Ss aster the way to ask and answer the way2.Ss aster the use of the verb phrases with adverbsⅣ.teaching aidsDictation bookWBⅤ.teaching steps:Step1:pre-task preparation1.ask and answerwho is…than…?Whose…is…,yours or ine?2. ask and answerWho jups farther, you or she?Does …jup higher than…?2.have a dictation of the wordsStep2:while-task procedures1.Ss look at the pictures, read an fill in blanks2.Check and correct3.7 asks Ss the way to…(a real place near the school) Ss work in groups, try to tell the way.4.Ss ask and answer the way (real place)Step3:post-task production1.learn the reportsa.Ss read the reports theselvesb.7 asks soe questions, Ss answerc.Ss learn the asking and answering in the bwkd.Ss ask and answer according to the reports2plete the lettera.Ss coplete the letter according the reportsb.7 checks then Ss read itStep4 hoework1.Ss read and say part D x k b12.Ss recite part A.BStep5 writingUnit 4 review and checkThe way to……Turn right/left at……Get off at……Go along……感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学英语教案：Unit 4 Review and check 第一课时
Unit 4 Review and check第一课时unit 4 review and check第一课时教学目标：通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
一．free talk:what day is it today?what date is it today?when’s the teachers’ day?what would you like as a birthday present?二．review:1．guess:猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。
以此复习所学的四会单词。
2．默写这些四会单词。
3．帮学生归纳1~4单元的词组。
unit 1public sings a lot of questions different things on the wall stay away from公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离walk on the grass make noise no smoking no littering no parking 在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱扔垃圾禁止停车keep off keep quite take a walk look around使不接近保持安静散步向四周看pick up come up to point to捡起走向指向unit 2ben’s birthday go home on the 18th of october a birthday present ben的生日回家在10月18日一个生日礼物a vcd of japanese cartoons the fifth of april take off blow out一盘日本卡通vcd 4月5日脱下吹灭。
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mustn‟t have to的否定 must的否定形式为 _________, don‟t have to 两者意义也不同。前者表 形式为_____________, 示“不应该”、“不许可”、“禁止”等，后者 表示“不必要”。 如：你们不能在马路上踢足球。 mustn‟tplay football on the road. You _______ 你今天不必练钢琴了。 You _______ practice the don‟t _______ have ______ to piano today.
We can’t rule the country without rules.
没有规章制度就不能治理好国家。
school rules class rules family rules library rules dining rules keep rules break rules
校规
班规 家规 图书馆规则 进餐规则 遵守规则 违反规则
Review
梳理知识（唤醒记忆）：
1.本单元话题
2.所需句型句式：
A.祈使句：(1)肯定祈使句，动词原形开头：Be /Keep quiet! (2)祈使句的否定句：Don’t +动词原形。 （3）（拓展）No+名词/动名词。 No photos!=Don’t take photos! B. We can’t do sth. . C. We must /have to do sth.
Don’t sit down. Don’t come in . Don’t eat in class.
Don’t listen to music outside.
5. Do your homework at school.
Don’t do your homework at school.
(3) 以let引起的句子 ____+ Let sb.+动词原形 让我们步行去上学吧。 _________________ Let’s walk to school. (4) No + 动词-ing形式。表示“禁止、规劝” 禁止停车！No Parking. 禁止吸烟！No Smoking.
查漏补缺
make rules 遵守规定是最好的______________ 1.制定规则__________2. be on time arrive in/at get to 3.准时________________4. 到达某地__________ listen to him fight with sb 5.听他的话_______________6. 和某人疯打_____________ in the dinning hall the hallways 7.在餐厅里________________8. 在走廊里in ______________ eat outside/out 对不起________________ I’m sorry (to do sth) 9.在外面吃饭____________10. wear hats/a hat 12.穿校服___________________ wear a uniform / uniforms 11.戴帽子_____________ practice speaking English go out (for sth) 13.练习说英语_________________14外出（娱乐） ________ make the/one’s bed be noisy 15.铺床___________________ 16.吵闹的___________ more rules read a book/books /do some 17.更多的规定_______________18 读书_____________ leave the dirty dishes in the kitchen reading 19.把脏盘子忘在厨房里_________________ It‟s important to do sth 21.把…带来_________ bring …to … 20.做…是重要的_________________ terrible take …to … 22.把…拿走______________23. 可怕的.糟糕的_________ feel happy keep/be quiet 24.保持安静_________/__________25 感觉快乐________________ wash/do the dishes 27.过得开心_______________ have fun/have a good 26.洗餐具________________ srtict with sb (in sth) time 28.对某人要求严格be _______________________ remember/forget to one’s hair long 29.留长发keep ______________30. 记住/忘记要干某事_________ learn to play the relax for half an hour do sth 31.学弹吉他___________32. 放松半小时_____________
3. 用 must 或
have to
祈使句
表示请求,建议,命令,禁止等语气的句子, 省去主语you,以动词原形开头 .
Example: 肯定祈使句 1. Sit down. 2. Come in. 3. Eat in class. 4. Listen to music outside.
否定祈使句
School rules:
1. ______ Don’t arrive late for class/school. 2. Don’t eat _________. in class 3. ______ Don’t fight. Wear the school uniform.(校服) 4. ______ 5. _______ Don’t wear a hat in______. class 6. ______ Don’t run in the ___________. hallways 7. ______ Don’t __________ listen to music in the classrooms/hallways.
Don’t watch TV late at night.
Library rules 1. Don’t talk. /No talking. 2. __________ Don’t eat. /No eating. Don’t listen to music. 3. __________ ________ /No music. Don’t take photos. 4. __________ /No photos. _______
Summary:
How to talk about rules
1. 祈使句
Don„t run in the hallways. Don„t arrive late for class.
2.用情态动词can 或 can't
We can't drink in class.
We can eat in the dining hall.
must与have to
(1)must表示说话人的主观看法，认为有义务有必要 如：我们必须努力学习。（是我们要这样做的） must _______ study _______. hard We _______ have to 表示客观需要，即周围的环境、习惯、 协约等要求某人“不得不作某事”。 如：我们不得不努力学习。（环境使我们不得不 have ______ to study 这样做）We ______ _______ hard _____.
Can you list the rules of the Jones family?
the Jones family
Don’t talk loudly at home. 1. _______________________
2. _______________________
Don’t eat on the bed / in bed. 3. _______________________ Clean your bedroom on Saturday. 4. _______________________ sleep too late on Sunday. 5. Don’t _______________________ Don’t play the guitar late at night. 6. _______________________
guitar
It‟s best to follow the rules
B.句子：1.上课不要迟到。你必须按时。 2.规定中的一些是什么？ 3.我们还必须在图书馆保持安静。 4.Mary 不得不帮她妈妈做早餐。 5.有太多的规定. 6.我有太多的作业. 7.有许多你可以做的事. 8.周末我也不能放松. 9.我从来都没开心过 10.我能怎么办？ 11.他们制定规定是为了帮助我们 12.我知道你的感受 13.在上学日我不能看望朋友. 14.祝你好运！
3. 谈论一下校规.图书馆规定.家规等
（1）条款式There are a lot of rules at school.1. 2. 3. （2）陈述式We can’t do sth. We must /have to do sth. We don’t have to do sth. （3）对话式What are the rules ?Can we do……? Do we have to …..?
练一练：用have to, must 填空 1. It’s cold outside. We ______ have to stay at home. 2. We ____ must be good with our parents.