第三单元试卷讲评
六年级语文第三单元测试讲评
点拨释疑
（12分）
典型错题讲解
篇章记忆中，能够背诵，但错别字较多。
典型错题讲解，找出错因，及时改正
达标测评
（12分）
一、（必做题）配套练习59页阅读题
二、（选做题）配套练习58页二、三题。
作业
1、（必做题）
抄写第一单元词语盘点、日积月累
2、（选做题）
摘抄自己喜欢的语句。
教学反思
揭示目标
（1分）
1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高综合应运能力。
自学指导
（3分）
1、自己分析试卷中的错题，找出错题的原因。
2、自己尝试改错。
自己分析试卷中的错题，找出错题的原因。
自主学习
（10分）
1、学生在自己改错的基础上，小组合作，查漏补缺。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
3、进一步提高学生课件
板书设计
第三单元试卷讲评
环节
与时控
师生活动
个性化
设计
导入
（1分）
本单元测评，从整体上看还是不错的，考好的同学不要骄傲，继续努力，没考好的同学也不要灰心，想想自己错在哪里，查漏补缺，牢记在心。
总体评价，表扬优秀，鼓励学困生。
课时教案
课题
第三单元试卷讲评
教案序号
38
授课时间
2013年4月18日
课型
讲评
（教学目标）
教学目的要求
1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高综合应运能力。
五年级上学期语文第三单元试卷讲评
一、拼音百花园。
1、读拼音写词语。 （1）胎生 追逐 （2）嫌疑人 判断 （3）安然（无恙） （藕断）丝连 （粘）在 2、给带点字选择正确的读音。 （1） （1） （1）
（1）
二、词语大盘点。
1、我是纠错小能手。（用“——”标出 错别字。然后改正。） （1）鲸的受命很长，一班可以活几十年 到一百年。（ 寿、般） （2）爸爸鼓历我考弟一名。（励、第） （3）、妈妈说，只要我努力了，既使我 没有出色表现也没管系。（即、关）
六、阅读训练吧。
1、第（1）段从哪两个方面说明“晕”和彩虹的不同？ 答：是从鲜亮度和色彩排列两方面说明它们的不同的。 2、第（2）段运用了列数字、作比较的说明方法，具体 说明我们的祖先很旱就对“晕”进行了观察和记载。 3、第（3）段中“这一发现”指的是什么？ 答：“这一发现”指的是人类第一次认识到阳光是由 七种不同颜色的光组成的。 4、本文依次从（1段）解释概念、（2段）观察和记载、 （3—4段）组成和形成、（5—6段）作用等几个方面 来说明“晕”。
四、课文回眸室。
1、夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热 玻璃、吃音玻璃。 音乐玻璃。 2、鲸是哺乳动物的原因有： a、胎生；b、吃母乳长大；c、用肺呼吸。
五、实践芳草地。
用上所学的说明方法（至少两种） 描写一下你喜欢的小动物。
我最喜欢的小动物是小白兔。它 的耳朵长长的，约有十厘米。眼睛红 红的，像红宝石似的。它全身的毛白 白的，像雪球一样，非常可爱！
2、请在不是同类的词语下面画上“—— ”。
（1）游艇 （2）蜻蜓 （3）杨树 油轮 苍蝇 松树 船舷 蝴蝶 树枝 军舰 昆虫 桑树 客轮 蛐蛐 柳树
3、E 、 D 、 B 、 A 、C 、
三、句子大练兵。
部编版一年级语文上册三单元试卷分析
部编版一年级语文上册三单元试卷分析一年级语文第三单元试卷分析与讲评本次考试共有9名学生参加，全部学生及格，9名学生获得优秀，2名学生获得满分。
试卷共有9道大题，难度适中，从教材出发，用不同形式考察了学生对本单元课文的字、词、句和阅读能力。
根据学生的答题情况，学困生在字的笔顺结构掌握上存在欠缺，其他学生除了阅读能力较弱外，其他知识掌握良好。
第一和第二题考察了学生对生字的认读和书写，学生表现良好，说明他们的基础知识扎实。
第三题涉及量词的连线，有些学生对相近的量词区分不清。
第四题要求学生写出字的笔顺，除了1名学困生外，其他学生都做得不错，比前两单元有了很大进步。
第五题涉及汉字结构的区分，这是学生第一次接触这种题型，虽然在课堂上提到过，但并没有重点讲解，因此学生对半包围结构的字区分不清。
第六题要求学生将字连成词，学生表现出色，只有1名学生因不认识字而出现多处错误。
第七题要求学生根据拼音分类，除了几名学生粗心错过了题目，其他学生都做得很正确，这也说明学生在拼读方面有了进步。
第八题要求学生将词语连成句子，这是失分的重点，虽然这次考试的题目比前两次简单一些，但仍有多名学生出现错误，需要加强练。
第九题是阅读题，学生表现不佳，也反映出他们的阅读能力和理解能力较弱。
为了提高学生的语文水平，我们应该采取以下措施：1.在研究字词时，要注意强调笔顺和结构，巩固基础知识。
2.要积累词、句和量词的使用方法。
3.在平时的课堂中，要继续进行拼音的复和巩固，提高学生的拼读和写作能力。
4.增加连词成句的练，让学生在实践中掌握方法。
5.加强阅读练，特别是培养学生的阅读能力。
第三单元试卷讲评
课堂操练
请根据下列语句，给“流星雨”下定义。 要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句 中的信息（可增删语词）（2006年辽宁卷）
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自 然现象。 ②流星雨发光的原因是受大气摩擦。 ③流星雨发出的光如同从一点迸发出的焰火。 ④流星雨如下雨一般。
解题步骤
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种 自然现象。 ②流星雨发光的原因是受大气摩擦。原因 ③流星雨发出的光如同从一点迸发出的焰火。 下落的方式 ④流星雨如下雨一般。 发光特点 第一步 找出邻近的种属概念，确定主干 流星雨是……一种自然现象 第二步 筛选有效信息，找出属性特征 流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气 第三步 合理整合信息，按序组成一个单句 摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而 又状如下雨的一种自然现象。
一、基础知识
答案：1—5 B C B D C
1、A 揪斗 jiū 长歌当哭dàng C 解剖 pōu D 独处 chǔ 2、A 殒身不恤 莘莘学子 炉火纯青 B 崭露头角 D 鸦雀无声 3、哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。 铤而走险：指在无路可走的时候采取冒险行动。（铤：快跑） 可圈可点：原指文章中有精妙之处，值得欣赏、赞美。现使用 范围扩大，常用于文艺体育类或其他领域的新闻报道，形容或称 赞一切出色、精彩、值得称道的事物。 无独有偶：并非只此一个，还有一个可以和它配成一对的。表 示两个人或两件事十分相似。 4、A“防止” 与“不再次” 搭配使用，不合逻辑。B偷换主语。 第一句话的主语是“文学社”，第二句主语就变成了“文艺活 动”。 C “幸存者和遇难者家属的部分代表”有歧义。 5、②先点明时节，④①③⑥由下到上的空间顺序，
语言运用：仿写
• • • • • • • • • • • 18、仿写：模仿所给的句子形式，写出题目要求的内容的句子。 句子形式：句式（句子结构和语气） 修辞 题目要求：两句 自然 连贯 语文教材中的人物 所给句子：橘子洲头 追问大地主宰 的 热血青年
第三单元测试讲评
第三单元测试讲评一、教学目标1、针对阅卷时发现的出错较多问题进行纠正。
2、培养学生学习地理的方法和兴趣。
二、教学重点纠正试卷中出现较多错误的问题。
三、教学难点培养学生学习地理的方法和兴趣。
四、教学方法讲述与提问相结合。
五、教学过程1、试题分析本次试题共有选择题和读图题。
主要考查范围是第三单元，难易程度适中。
2、考试成绩分析90分以上80分以上60分以上及格率高分率高分人数五班 4 16 15 78% 9% 4六班 3 14 16 72% 7% 33、试卷分析（1）识记不清，主要表现学生识记不清，知识点掌握较差。
如：10、城市人口迅速增加会产生（）A、就业机会增加B、医疗卫生条件改善C、住房、交通紧张D、受教育机会增加（2）学生理解能力较差。
如：1、人口的增长，主要是由________率和_______率决定的。
（3）学生识图能力较差。
如：漫画资源减少，人口增多所带来问题。
4、课堂小结本节主要介绍试题中出现错题及时更正，培养学生分析问题能力，解决问题的能力。
5、课堂练习（1）世界人口自然增长率最高的大洲是（）A、欧洲B、北美洲C、大洋洲D、南美洲（2）世界人口最多的大洲是（）A、亚洲B、非洲C、欧洲D、大洋洲（3）美洲的印第安人属于（）A、黄色人种B、混血人种C、白色人种D、黑色人种（4）阿拉伯国家居民大多信奉（）A、佛教B、基督教C、犹太教D、伊斯兰教（5）屋顶比较平，是因为（）A、气温较低B、气温较高C、降水丰富D、降水贫乏（6）世界上使用较广的语言（）A、英语B、汉语C、俄语D、法语6、布置作业把错题更正在作业上7、教学反思通过本节教学多数学生能把错题更正过来，但是对于差生有一定难度，须因材施教，加强对差生的关注。
第三单元试卷讲评
2.花生最可贵的是：花生默默
无闻 无私奉献 朴实无华 不计 较个人名利 。 告诉我们： 做人要做对社会对他人有贡献 的人，不要做只讲体面，而对 他人没有好处的人。
没有一片绿叶，没有一缕 炊烟，没有一粒泥土，没有一丝 花香，只有水的世界，云的海洋。
书写评标准:
笔画:规范、端正、整洁、美观.
结构:横平竖直、重心安稳、主次
分明,排列均匀,特点明确.
行款:行款整齐、美观.
卷面:书写整洁,未用涂改液、胶带、 修正纸等.
3.仿写词语 ABCC 生机勃勃、白雪皑皑、 得意洋洋、气喘吁吁、可怜巴巴、 文质彬彬、白发苍苍、饥肠辘辘、 AABC 念念不忘、头头是道、 欣欣向荣、斤斤计较、代代相传、 息息相关、默默无闻、滔滔不绝、 彬彬有礼、翩翩起舞、津津乐道
还没到捕捞鲈鱼的时间， 把钓到的鲈鱼留着，就是错 误的；而把鲈鱼放回湖里， 就是正确的。认识这个道理 很简单，真正放掉大鲈鱼却 是很难的。
二、阅读 （一）落花生
父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等成
3.用“因为……所以……”的 句式说说为什么称水手们为善良 的水手？
因为水手们亲切的对待小 鸟，给它安家落户，食物 还有水，所以作者成水手 们为善良的水手。
4.联系上下文，理解"艺术家 们的青春只会献给尊敬他们的人” 那些懂得尊重艺术的人才会真正 享受到艺术带给他们的愉悦，艺 术家们也就最喜欢把他们的作品 献给那些懂得他们，尊敬他们的 人们，小鸟也把自己美好的青春 年华都奉献给那些哺育他们的人！
四上第三单元检测卷讲评
四上第三单元课题第三单元检测卷讲评课型：讲评课教学目标：1．分析试卷中的典型错题，寻找错误原因，让学生找出自己在阶段学习中存在的问题。
2．针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3．通过了解测试情况，引导学生养成仔细审题、用心答题、认真书写的良好习惯。
4．教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重点：1．引导学生养成仔细审题、用心答题、认真书写的良好习惯。
2．提高学生的阅读速度，提升学生在有限的时间内把握文本的行文思路，正确提取相关信息，根据文本信息归纳总结等阅读能力。
教学难点：分析学生错误原因，教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
教学准备：学生试卷。
教学过程：一、测试情况概述1.出示成绩统计表。
2.从这张成绩统计表你得到了哪些信息？3.师述：好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
4.我们这张试卷可以分为几个板块？学生交流反馈：积累与运用、阅读与理解5.老师在批改的过程中发现了这样一些现象，咱们一起来看看：①出示三种类型试卷A审题不清 B漏题 C写字潦草②师生共同点评板书：A仔细审题 B用心答题 C认真书写③小结：我们在做试卷时要养成仔细审题、用心答题、认真书写的习惯，一个良好的学习习惯能让我们终身受益！二、典型错例讲评（一）学生自主订正。
（要求学生课前完成）（二）师生交流，讲评试卷。
1．你知道这次考试哪几条题目错得特别多？2．师点出典型错例。
3．今天我们将重点讲评这几道题目。
（1）看拼音写词语：除几个基础差的同学错的较多外，大部分学生正确较高，错的较多的词：悬崖。
（2）选择正确的答案：第3小题是选词语搭配正确的一组，错误率较高。
搭配错的：目光敏感（敏锐）、鲜红（鲜艳）的红旗（3）用“肃”组成的词语填空。
这几个词语应没有在课文中出现过，因此很多学生并不理解其意思，即使选对也可能是蒙对的。
四年级语文下册第三单元试卷讲评附答案 新课标
C
8.下面对古代文人的说法错· 误· 的一项是（ C ）。（3分）
A.屈原，中国历史上第一位伟大的爱国诗人，创立了“楚辞” B.陶渊明，我国著名的田园诗人，主要作品有《归园田居》 等 C.孟浩然的名句是“生当作人杰，死亦为鬼雄” D.杜甫的名句有“迟日江山丽，春风花草香”“国破山河在， 城春草木深”
2.根据字典中的解释，“抹”在语段中的意思是__④___。 （填序号）（2分）
3.想一想，语段中省略的部分还可以是哪些词语？说法不· 恰· 当· 的一项是（ D ）。（2分）
A.洁白的流苏 B.姗姗来迟的春风
C.飘飞的落叶 D.白雪皑皑的金晖
二、选择。（20分）
4.下列加点字的读音和字形都没· 有· 错· 误· 的一项是（ D ）。
（5）读了这首诗歌，我们明白了要（ D ）。（2分）
A.热爱大自然 B.学会感受孤独
C.爱护花草
D.关爱他人
15.阅读材料，完成练习。（13分） 材料一：诗人简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名 谢婉莹，中国诗人，现代作家、儿童文学作家、社会活动 家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
语文要素 本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富情 感；“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。”要重视教给学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要求整体规划，适时指导。本单元的习作是“合 作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。
（2）下列诗（词）句中“风雨”的意思与其他三项不· 同· 的 是哪一项？（ C ）（2分）
A.夜来风雨声，花落知多少。
·· B.风· 雨· 送春归，飞雪迎春到。 C.心中的风· 雨· 来了，我只躲到你的怀里。 D.回首向来萧瑟处，归项是（ B ）。（3分）
部编人教版小学语文六年级上册第三单元检测试卷讲评课教案及复习课教案
3、按要求完成句子，一两句话写一个人入迷的样子，少数同学写的可以，一大部分同学无从下手。
三、补偿教学
1.重视积累。重视积累，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
(2)地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。
第一句话运用了打比方的说明方法,第二句话运用了列数字和作比较的说明方法,这些说明方法的综合运用,就把地球与火星的相同点与不同点形象、准确地描绘出来了。
试卷讲评课教案
上课时间：10月23日
考试类型:闭卷 班级:六年级 科目:语文
教学重点
选择题做题方法，圈画、标注、排除。
教学难点
口语交际说服妈妈下围棋，有条理地说明理由、表达观点。
教学方法
讲评
一、诊断成绩分析
85分以上19人，75-84分3人，60-74分5人、低于60分4人。
二、答题基本情况分析
1、选择正确读音气氛、矗立出错较多。
巩固提高
1.偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。(连续动词)
仿写:只见妈妈两眼放光,直直地盯着旗袍,紧接着双手捧着旗袍的下摆,把下摆贴在了自己的脸上。
2.有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。(拟人)
仿写:那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇材料组成,采用了文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智
第三单元试卷分析并讲评教案
第三单元试卷分析并讲评教案一、学生分析：本班共有学生31名，其中男生17人，女生14人。
男女生人数差距不大，导致的就是班级气氛超常不活跃，稍不注意就容易全班浮躁，班级管理难度不大。
经历了五年级上学期的学习，学生们语文素养提高较快，全班学生普遍比较喜欢读书，小部分学生作文比较优秀，阅读理解能力强。
但仍有个别同学在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：积累运用、快乐阅读吧和习作冲浪。
从整张试卷来看本次单元考试考查知识比较全面，题量较大，但不是很难，作文是竞选稿，因为刚刚写过，这次就没有再让学生写。
学生成绩比较优异，除6人得外，其他同学都是B、C或D，统计了一下，A的6人，14人较差，可以看出学生基础知识的掌握比较差距比较大。
出错点主要集中在以下部分：1、“修筑修建修造”的区分。
2、句子练功房中的第一人称换第三人称。
3、漏题。
因为字体比较小，有两道题很多同学漏掉了。
4、对课文的分析和综合能力。
比如问：杨氏之子的回答妙在（）。
学生不能完整回答，只能侧重于其中的一个方面。
三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、指导学生及时纠正错误。
四、拓展练习：（一）选词填空：修筑修建修造（1）朝鲜战场上，抗美援朝志愿军（修筑）了好多工事。
（2）当地军民齐心合力，（修建）了一座水库。
必然毅然（1）明朝的灭亡，是历史的（必然）。
（2）在政府的宣传号召下，很多有志青年（毅然）从军。
(二)将下列句子去掉引号，句子意思不变。
1、老师说：“今天，我们要去春游。
”（老师说，今天他们要去春游。
）2、小明说：“我妈妈去上海了。
”（小明说，他妈妈去上海了。
）3、王刚对小红说：“老师让我和你一起到他办公室去。
“（王刚对小红说，老师让他和小红一起到老师办公室去。
(25)第三单元试卷讲评
第三单元试卷讲评累计课时数（56）个性评讲：一、设疑自探1、教师公布习题答案，点评学生答题情况，指出存在的共性问题。
2、学生根据考试情况提出探究重点，师生归纳形成自探提纲。
（1）第一人称改为转述时需要注意什么？（2）修改病句有哪些步骤？（3）怎样做好阅读题？（4）本次习作训练给自己了哪些启示？3、学生对照答案自探纠错。
二、解疑合探1、小组内合探自探中未解决的问题，并交流纠错心得。
2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。
3、学生展示解题过程，讲解做题思路，点评同学对展示情况进行客观评价，提倡发表不同见解。
4、教师针对学生展示、评价情况，进行必要的补充、归纳。
三、质疑再探通过本节课的学习，你还有哪些疑问或者新的发现，请大胆提出来。
教师针对学生质疑，引导学生自主解疑。
四、运用拓展1、学生自主编题。
提倡学生变式练习。
2、组内展示，择优向教师推荐。
教师有选择地让全班同学训练，可由编题者评价答题情况，或讲解编题意图。
3、根据学生编题情况，教师进行必要的补充。
4、教师引导学生进行反思与总结；学科班长评价本节活动情况。
考后反思：1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。
但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。
2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。
懂得做得不够好，要在今后加强练习。
3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。
有些学生对待考试不认真。
4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。
“语文必修三第三单元测试卷”试卷讲评课
“语文必修三第三单元测试卷”试卷讲评课“语文必修三第三单元测试卷”试卷讲评课钢城语语文必修三第三单元测试卷分析教学简案授课人：安工大附中胡文生教学设想：本节课试卷分析，首先通过检测试卷让学生明确本单元应该学习的内容，给整个单元的知识点有一个有效地梳理。
其次是通过题型的分析让学生明确考试应该考哪些内容，哪些类型，做到有的放矢。
再次，通过本次测试成绩数据分析，让学生明确考试得失的原因。
最后结合具体案例分析本次考试得出的如何解答试题，给学生解题的方法。
教学目标：1．明确本单元诗歌学习的知识点和考试的试题类型。
2．通过典型案例的分析使学生明确诗歌鉴赏的方法。
教学重难点：让学生掌握诗歌鉴赏的方法。
课时安排：一课时。
教学步骤：一、让学生通过试卷题型的分析，明确本单元学习的知识点，明确试题类型。
预设：本单元测试卷分别对本单元学习的字音、字义、诗歌节奏、背诵、诗人创作、诗歌语言、诗歌主题、思想情感等进行了考查。
试卷有四大部分组成，分别是：学业达标测试；素质综合测试；能力延伸测试；高考链接。
知识点字音、字义、节奏、背诵、文学常识、语言、是个形象、思想感情题型客观题、主观题得分率容易题：（一到七题，第九题、第十六题）；中等难度：8、14、15、16题难度题：10、11、12、13、17、18、19知识分布课内理解题：一到十三题，课外理解题：14、15、16、17、18、19二、结合具体试题进行分析，得出本次考试的应该注意的规律：容易题：（一到七题，第九题）集合试题分析得出这类试题的特点、得分和失分原因以及获得的启示。
（二）中等难度：8、14、15、16题集合试题分析得出这类试题的特点、得分和失分原因以及获得的启示。
（三）难度题：10、11、12、13、17、18、19集合试题分析得出这类试题的特点、得分和失分原因以及获得的启示。
三、总结本次考试诗词鉴赏规范答题方法诗歌鉴赏的角度：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和的观点态度。
试卷讲评第三单元
年级：四年级科目：数学下册第一单元讲评时间：设计者：王素玲
宿州市第十二小学天鹅湾校区
2018－2019学年第二学期四年级数学第三单元试卷讲评
讲评内容：第三单元试卷
讲评目标：1、通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识
2、通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
3、培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教学重点：掌握并巩固本单元所学的基础知识
教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力
1。
语文第三单元试卷讲评
欢迎阅读语文第三单元试卷讲评?教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习?教学目标：?1.?分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
?2.?针对错题进行拓展练习，提高学生?解决分析问题的能力。
?3.?1、介绍第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
概括文章的主要内容?A.交流概括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整、重点突出）?B.出示学生典型的错误答案。
这是几个同学在这次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发现了吗？?C．集体交流??D．改自己的???指生读修改后的答案。
?五、习作部分。
?1．分析习作要求。
（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用铅笔）?2．明确习作要求：要求内容具体，感情真实，语句通顺。
?356.(（1? （2? （3? （4? （5???改写成带问号的句子：??????????????????????????????（6）天空的星星闪闪发光。
（改写成把事物当做人来写的句子）?（二）课外阅读?1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
九年级上册第三单元试卷讲评
九年级上册第三单元试卷讲评【讲评目标预设】1．在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
3．通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感；通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【学习过程】一、整体情况介绍1. 分析期中考试的整体情况：初三（10）班48人，及格人数39人，平均分：87.2，最高分：108分，102分以上有4个，90分以上15个，80分以上有7个，70～80分有15个,70分以下有7个。
其中较好的有李佳宇、刘奎浩、任楠、李冉冉、陈静、王延伟等。
2.分析试题：本次试题内容包括四大版块，积累运用（20分）、填空题（10分）、阅读理解（40分）、写作（50分）。
主要考察第三单元所学习的内容。
其中失分严重的是：5、6、8、10、17、20、21、22、25、写作。
3、存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B、错别字较多，造成不应有的丢分。
C、审题不清，未按要求答题。
D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当；阅读题中，答题不够条理，思路不清晰。
二. 错因归类讲解点评（一）订正基础题，找错改错。
1.公示参考答案1．C 2．B 3、C （偶然的理解有误）4．A（神态描写） 5．C6．B 7．D（时代背景属于社会背景）8．D （借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。
）9．D（文章的主人公是菲利普夫妇）10、C11、⑴其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
3单元讲评
第三单元讲评一、导课：昨天，我们已经对第三单元进行了测试，这节课我们讲评试卷，希望大家认真听，认真查找试卷中的错误，分析原因，真正学会并理解各类题目以及学会知识。
二、总结考试情况：本次考试成绩与前几次相比较为理想，优秀率35.1%，及格率为93.0%,但是也有4个同学成绩不及格。
通过对这次考试情况进行分析，可以看出，大家基础知识掌握的不太牢固，特别是生字记得不牢。
三、讲评过程：1、第一题：看拼音写汉字。
本题出错原因：个别同学生字记忆的不够牢固，书写出错。
如：“浏览”的“浏”学生写成了“流”，“诞生、安慰”学生有的不会写字，以后要注意基础知识的巩固。
2、写出下列课文中你喜欢的词语。
这个题学生做得比较好，大部分学生至少能写出2—3个来。
3、左边的事物在课文中各比喻什么，用线连起来。
部分学生这个题出错，不会用排除法来做。
4、按要求写句子。
学生对这一题掌握较差。
根本就不会写拟人句。
所以今后应多加练习。
5、下面的句子与课文完全相同的在括号里画（√），不完全相同的画“×”。
学生由于对课文内容掌握不够扎实，所以很多同学这个题出错。
今后应训练学生的扎实程度。
6、默写古诗《竹石》，并写出后两句诗的意思。
对于古诗的默写学生基本不出错，但是写意思就有部分同学与其他古诗混淆了。
7、写出以数字开头的成语。
这个题学生做得比较好。
基本不出错。
8、回忆课文填空。
这一题出现的错误较多，大多数同学们对学过的知识掌握不牢，今后应多加练习。
9—10、阅读。
这题比较简单，大多数同学会做。
个别同学出现错误的原因是：粗心马虎，不认真读题；没读懂问题要求。
也由于学生的分析能力较弱，出错较多。
今后要注意培养学生认真、扎实的学习态度以及理解问题的能力。
11、作文。
本次作文属想象作文。
要求学生任选一种展开想象或回忆，题目自己定。
大部分学生写得不够理想。
想象力不够丰富，语句欠通顺。
练习：把错题改在本子上，然后同桌对批一下。
第3单元考试讲评
第三单元考试讲评一、心里训练：深呼吸三次对自己说：我能行。
二、考试情况分析：参加考试的有57，本次考试，90分以上的有30人，80分以上的有13人，70分以上有12人，不及格的有1人，优秀率占52%，及格率占95、2%。
本次试题设计十个题目。
三、试卷内容讲评：第一题：看拼音、写汉字题。
主要考察学生在第八单元中词语的掌握的情况。
通过考试学生对词语掌握很好，学生存在很大的错误是，学生对一些形似字的掌握不是很好，如：潮水和嘲笑、繁殖和值日、蔬菜和稀疏、野兽和寿命发生了混乱，出现的问题很多，因此在讲解这个题目的时候，首先让学生找出同音字的问题，通过讲解学生的生字和生词学生有很大的进步。
第二题：多音字组词：通过学生的试卷可以看出学生对于多音字存在着不少的问题，主要是学生的对一些很生疏的词语的多音现象掌握的不是很好，如：情不自禁和禁止、风号浪吼和记号之间的多音的现象的掌握的不好，需要我们加大对学生的多音字的练习。
第三题：根据意思写成语：学生的掌握的情况不是很好，主要的原因是学生对这些成语掌握不好，尤其是在阅读文章中的成语学生比较的生疏，因此在学生的时候，老师要加大学习的力度，对学生进行强化的练习。
第三题、写出下列词的反义词：通过学生对试卷的分析，学生便宜和矮这个这个词语掌握的很好，但是学生对爱慕掌握的不好，主要是学生能够写出词语的含义但是对它的反义词却存在很大困难。
这个词语放给学生，让学生自己之间互相交流，通过学生的互相交流，学生能够掌握好这个词语的反义词了，如讨厌、厌恶等。
四、给带点的字选择合适的解释，把序号写在括号的里。
学生掌握的比较不错，大部分学生能够在选项中选择出合适的解释。
说明学生对词语的理解的能力很好。
第五题、选词填空：学生在对词语理解的很好，因此学生掌握的很好，但是部分学生对信仰和信奉和信服的掌握不好，原因是学生不理解这个词语的含义，因此在讲解的时候，要对学生讲清楚这个词语的意义，然后让学生组词训练，使学生明白这个词语应该用在什么样的场合。
青岛版三年级下册第三单元试卷讲评课教案
第三单元试卷讲评课教案一、教学目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
3.在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
二、教学重点：解决问题第3、9、10的错因剖析与矫正。
教学过程：一）考试情况分析：1、. 存在问题：①答题不规范。
学生试卷：第四大题，答案不完整。
②运算不过关。
如学生试卷：第2、3题；③考虑不全面，审题不严谨。
如学生试卷：第五大题2、表扬刘维昭、刘维欣同学，认真答题，进步较大。
二）回顾这个单元的知识点。
三）订正共性问题1、计算统计出错率，学生说说出错的原因是什么？师：注意认真计算，该进位的要进位。
2、解决问题1、提问：1千克=？克学生明确要化单位。
3、食堂购进一批面粉,已知原来有面粉26袋,现在的面粉的袋数是原来的18倍,你能算出刚刚购进多少袋面粉?学生读题师：大家都用26×18，老师为什么打上了错号？小组讨论明确：题目是要求刚刚购进多少袋面粉?师：“什么是刚刚”？学生明确原来的面粉不算，所以要减去原来的26袋。
9、东方小学计划买12个排球,每个9元,如果从买排球的钱中拿出36元买跳绳,剩下的钱还够买几个排球?师：几个排球求的是什么？学生明确求的是数量，应先求剩下的钱，再除以9。
10、养鸡场养公鸡185只,比母鸡的只数少156只,小鸡的只数是母鸡的2倍,养鸡场共养鸡多少只?学生齐读题提问：什么是共养鸡是多少？学生明确共养鸡包括公鸡、母鸡、小鸡。
学生列式、口答。
师：注意计算要正确。
思考题：1、学生讨论，明确思路2、引导学生知道从哪儿下手？四）学生改错五）总结：大家要养成认真审题的好习惯！单元测试试卷讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人物形象分析
• 燕昭王：礼贤下士、求贤若渴
• 郭隗：善于说理、富有远见
三、讨论：
• 本文对现代社会的启示
重视人才。注重人才的发现和培养， 这是发展的前提和基础。将人才问题放 在至关重要的位置，善于发现，努力培养 ，唯才是举，知人善任。这样必会利于 我们今后的发展。
• 赵王让平原君去向楚国求救，平原君打算请他门 下食客中二十个文武全才的人和他一起去，找到 了十九个，剩下的没有能选到。毛遂向平原君自 我推荐。平原君说：“有才能的人处在世上，好 比锥子放在口袋里，那锥子尖立刻就会显露出来。 现在先生在我的门下已经三年了，身边的人对您 没有什么称道，我也没有听说什么，这表明先生 没有什么能耐。先生不行，先生留下吧!”毛遂说： “我不过是今天才请求进入口袋里呀!假如早让我 进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂 止是露出个锥子尖呢!”
燕昭王收破燕后，即位，卑身厚币以招 贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰： “齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小 力少，不足以报；然得贤士与共国，以 降低身份指谦 雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇 卑 者奈何?” 愿望
郭隗日：“臣闻古之君今王诚欲致士，先从 隗始；隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里 哉!”于是昭王为隗筑官而师之。乐毅自魏往， 邹衍自齐往，剧辛由赵往，士争凑燕。燕王 吊死问生，与百姓同其甘苦。 慰问
贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男 子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之， 宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人， 于是 而入有义之国”遂班师而还，一郡并获全 整个
全，都
• 贼兵已经闯进，对荀巨伯说：“大军一到， 全城之人皆逃避一空，你是什么样的男子， 竟敢独自留下来？”荀巨伯说：“朋友有 重病，不忍心丢下他，宁愿用我的身躯替 代朋友的性命。”贼兵相互告诉说：“我 们这些没有道义的人，却闯入了有道义的 国土！”便率军撤回。全城人的生命财产 得到了保全。
郭隗先生回答说：“如今您要是真想得到人才，那 就先从我郭隗开始。连我郭隗这样的人都能得到 重用，何况那些比我更优秀的人呢？（那些人才） 难道还会嫌燕国远在千里之外而不来吗？”于是， 燕昭王为郭隗建了住宅并尊他为师。乐毅从魏国 去，邹衍从齐国去，剧辛从赵国去，（天下的） 人才都奔向了燕国。燕昭王悼念死者，慰问生者， 和百姓同甘共苦。
（一）荀巨伯探病友
选自刘义庆（南朝宋）《世说新语 德行》
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人 语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰： “远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀 离开 适逢 看望 巨伯所行邪？” 。
荀巨伯从远方来探视生病的朋友，恰逢胡贼道：“我远道来看你， 你让我离开，败坏‘义’而求活命，哪里是我巨伯的行为！
二十八年，国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅 为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败， 闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝， 烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。
• 28年后，燕国富强起来，战士精神愉快振 奋，把打仗看得很轻松。于是就让乐毅担 任上将军，和秦、楚、韩、赵、魏等国一 块商量讨伐齐国。结果齐国大败，齐闵王 离开都城逃到了外地。燕国的军队独自追 赶溃败的齐军，一直攻入齐国的都城临淄， 将齐国的财宝全部拿走，烧毁了齐国的宫 殿和宗庙。齐国城池没被燕军攻破的，只 有莒和即墨两地
• 燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤 下士，用丰厚的聘礼来招摹贤才，想要依靠他们 来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生， 说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕 国势单力薄，无力报复。然而如果能得到贤士与 我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。请 问先生要报国家的大仇应该怎么办?”
•
本文颂扬了荀巨伯重视友情、舍身取义 的高尚品质。 • 从中揭示了一个道理：做人应该讲情意, 舍生取义的义举不仅救了他人性命,更是拯 救了一座城,乃至一个国家! 坚守信义、大 义凛然、对友忠诚、舍生取义、重情义、 把情意看得比生命还重要。这样的人是我 们去尊敬的，也是我们要好好学习的。''我 辈无义之人，而入有义之国。"是文章的点 睛之笔。所以这是一篇动人的文章。
赵王使平原君求救于楚①，平原君约其 门下食客文武备具②者二十人与之俱， 得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平 原君。平原君曰：“夫贤士之处世也， 譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处 胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵 ③，胜未有所闻，是先生无所有也。先 生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日 请处囊中耳!使遂蚤得处囊中，乃脱颖 而出，非特其末见而已。”