人教版五年级语文下册《杨氏之子》课件PPT

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我会认：
惠 曰 禽
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我会写：
梁 惠 诣
乃
曰
禽
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梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃 ／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。 孔／指以／示儿曰：“此是／君家 ／果。”儿／应声答曰：“未闻／ 孔雀／是夫子家／禽。”
年 方 九 岁 ， 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
这 则 故 事 的 大 意 是 ： 徐 家 有 个 小 孩 ，
有 瞳 子 ， 无 此 必 不 明 。 ”
明 邪 ” 徐 曰 ： “ 不 然 。 譬 如 人 眼 中
人 语 之 曰 ： “ 若 令 月 中 无 物 ， 当 极
（ 二 ） 徐 孺 子 年 九 岁 ， 尝 月 下 戏 ，
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①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲 的人物，以及人物的特点。 起到总起全文的作用。
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②孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲 一事看，两家的关系很好，常来 常往。所以当得知孩子的父亲不 在时，孔并没有马上离开，而是 叫出了这个孩子。可见，孔与孩 子很熟。
谢 太 傅 很 高 兴 ， 就 问 孩 子 们 ： “ 纷
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关 做 文 章 的 事 。 一 会 儿 ， 雪 下 大 了 ，
冬 日 里 ， 谢 太 傅 召 集 孩 子 们 谈 论 有
这 则 故 事 的 大 意 是 ： 在 一 个 下 雪 的
“ 未 若 柳 絮 因 风 起 。 ” 公 大 笑 乐 。
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பைடு நூலகம்
学习目标：
• 会写6个生字，会认3个生字，正确读写 新词。 • 根据注释理解古文的意思。 • 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
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导学提示：
• 读课文，画出生字，读读几遍，借助注 音和工具书掌握生字的音、形、义。 • 恰当停顿，把文章读正确。
“ 撒 盐 空 中 差 可 拟 。 ” 兄 女 曰 ：
“ 白 雪 纷 纷 何 所 似 ” 兄 子 胡 儿 曰 ：
讲 论 文 义 ， 俄 而 雪 骤 ， 公 欣 然 曰 ：
（ 一 ） 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 ， 与 儿 女
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《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
就 看 不 见 光 明 了 。 ”
学习目标：
1、有感情朗读课文，体会故事中孩子应对 语言的巧妙。 2、拓展阅读，体会语言的巧妙。 3、明确综合性学习要求。
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导学提示：
• 读课文，画出两代人对话的句子，想象 当时两人会是什么样的神情，会用怎样 的语气？ • 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
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合作探究：
读每句古文，参考注释，讨论每句 古文的意思。
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氏：姓氏，表示家族的字。 聪惠:聪慧。 禽：鸟类。 夫子：旧时对学者或老师 的尊称. 设:摆放，设摆。
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《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
笑 ， 非 常 高 兴 。
柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
方 。 ” 他 哥 哥 的 女 儿 说 ： “ 不 如 用
子 说 ： “ 用 空 中 撒 盐 勉 强 可 以 比
纷 飘 落 的 白 雪 像 什 么 ” 他 哥 哥 的 儿
到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。” 意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛 !这信 手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道 ：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪 里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有 生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定 的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既 表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的 鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以 对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得 住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com 默。
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③ 为 设 果 ， 果 有 杨 梅 。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想
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比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳 仁 ， 没 有 瞳 仁