五年级语文下册ppt

阅读技能
阅读理解
把握课文的主要内容，体会思 想感情，揣摩文章的叙述顺序， 领悟基本的表达方法；学习诗 歌以及以叙事性、说明性等不 同的文章的阅读。
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纵 向 分 析
上 下 册 教 材 间 的 联 系
下册
继续加强朗读训练，并注意 训练形式的多样化，加强默 读的训练，在理解方面和默 读的速度方面都进一步提高。
学
识 字 与 写 字 有较强的独 立识字能力。 累计认识常 用汉字3000 个，其中 2500wk.baidu.com左右 会写。
段
习 作
体会课文中 关键词、句 在表情达意 方面的作用。 积累课文中 的优美词句、 精彩句段。
目
口 语 交 际
能写简单的纪 实作文和想象 作文，内容具 体，感情真实。 能根据习作内 容表达的需要， 分段表述，学 习修改自己的 习作。
加强学生朗读和默读的训练。
由 易 到 难 层 层 递 进
加强语言的积累。
加强学生阅读能力的培养， 引导学生学会读 书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 引导学生自觉运用查字典，联系上下文和 生活实际的理解词语，理解含义深刻的句子。 切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
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本 册 教 材 编 排 特点
阅读技能
阅读理解
阅读方法
口语交际
上册
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在交谈中能认真倾听,养成向人 请教,与人商讨的习惯。听人说 话能把握主要内容,并能简要转 述。能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。
习作
读写结合，在大量的阅 读中掌握习作的方法， 内容能写具体，写清楚 。
加快默读速度的训练默读后要有自己的感受， 并对课文中不理解的地方提出疑问。
领悟 体会 积累 阅读
感受语 言魅力
感受
激发兴趣
感受魅力
他们让 我感动
中国古典 名著之旅 走进信 息世界 搜集资料 学写报告 感受形象 作家笔 下的人 体会方法
语言的艺术
对比阅读 交流 永远的童年
第二组 第一组
第七组
异国风情
册
语 文 五 年 级 下
第八组
标
综 合 性 学 习 为解决与学 习和生活相 关的问题， 利用图书馆、 网络等信息 渠道获取资 料，尝试写 简单的研究 报告。
阅 读
用普通话正 确、流利、 有感情地朗 读课文。能 对对课文中 不理解的地 方提出问题。
本 册 教 材 教 学 目 标
☆认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个， 累计会写常用汉字2300个。 ☆读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 ☆朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不 少于300字）。 ☆能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨 别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 ☆ 阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表 达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅 读说明性文章，能读 内容，了解基本的说明方法。 ☆ 略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25 万字。 ☆ 能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表 扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约400字的习作。 ☆ 修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 ☆ 听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己 的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 ☆ 积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作 用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
本册教材的教学重难点
1、继续加强阅读基本功的训练。不仅要做到正确、流利，而且要 做到有感情。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标 落到实处。 4、加强平时练笔的指导。听人说话能抓住要点，表达能有中心， 有条理，讨论中敢于发表自己的意见。 5、让学生学会怎样写研究报告。 6、高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、 开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力， 用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
口语交际
听人说话能抓住要点表达, 继续加强精读和略 在交际中随时应答、提问 读能力培养，并培 或者说明，在发表意见 时，有一定的质量。 养浏览的能力。
阅读方法
习作
内容要具体，感情 真实，能写简单的记 实作文和想象作文， 能写常见的应用文。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序， 学习浏览，扩大知识 默读有一定的 体会作者的思想感情，初步领悟 面，根据需要搜集信息。 速度，并能抓 基本的表达方法。阅读说明性文 住文章的大意。 章能抓住文章要点，了解文章的 基本说明方法。
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横 向 分 析
下册训练重点
上 下 册 教 材 间 的 联 系
上册训练重点
理解词句的意思，结合联想和想象，通过联系 上下文、生活实际理解含义深刻的句子，同时 积累好词佳句，不断提高运用语言文字的能力。 让学生学习把握文章的主要内容，概括大 意，培养学生的阅读能力。
读写结合，在大量的阅读中掌握习作的方 法，内容能写具体，写清楚。
义务教育课程标准实验教书
五年级下册全册教材分析
分 析 步 骤
◇总目标
◇学段目标
◇本册教材教学目标
◇上下册教材间的联系
◇教学内容及编排特点
◇教学重难点
◇各单元主题及课题
总
目
标
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多 样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最 基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成 实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写 汉字，并有一定的速度。 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏 陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外 阅读总量应在400万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见 的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
（一）主题设置灵活多样，编排形式又有创新 在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵 活多样，充分体现语文学科的特点。 （二）课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥 语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强 1.选编的新课文有时代精神和人文内涵。 2.重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进 一步加强语文教科书的育人功能。 3.拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研 究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 4.拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月 累”“成语故事”等栏目，以 丰富语言学习内容。 （三）更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想，另一 方面，习作的内容、形式更加丰富。此外，在“口语交际· 习作”的编定上，注 意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有更 大的创造空间。 （四）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性 学习的过程，提高语文综合运用的能力。