2008年江苏省南京市化学学科人教版化学十一单元全套资料-6
2008年南京市高三化学复习讲座
⑷联系实际
重视S.T.S.E（科学、技术、社会、环境）教育是当今教育的一 个发展趋势，也是《高中化学课程标准》对高中化学教学的一个 具体要求。分析近几年的高考化学实验题，可以发现在实验题中 渗透了S.T.S.E（科学、技术、社会、环境）知识（特别在近几年 的广东、上海等高考题中得到良好的体现）。此类试题往往从以 下几个角度来选材命题： 以学生实施研究性学习活动中可能的课题作为背景，如食品检验、 假酒中甲醇含量的测定、空气中某污染成分的测定、胃药中碳酸 盐、氢氧化铝含量的测定； 选用生活中常见的物品来代替化学仪器或药品而进行的家庭实验； 对某个具有一定生活或社会意义的实验目的进行实验设计等。 测试内容可以涉及药品的选取、装置的设计、实验的现象、化 学反应原理、实验的基本操作和技能、实验实施的步骤等。试题 很好地体现理论联系实际的思想。
三．近几年高考实验考查的内容及特点
1.实验题检测内容分析 (1)2005—2007江苏省高考卷中实验问题统计 (2)2007新课改实验区高考卷中实验问题统计 (3)实验题检测内容综述
虽然高考化学实验考查的内容很广，但近几年实验考查的 热点集中在：（1）化学实验基本操作（如装置气密性的检查、 实验安全问题的处理）；（2）常见仪器的使用方法（如玻璃棒、 量筒、滴定管的使用）；（3）常见气体的实验室制法（包含所 用试剂、仪器、反应原理和收集方法）；（4）物质的分离、提 纯和检验；（5）化学实验的记录和处理方法；（6）设计或评 价实验方案（或探究性实验）；（7）有关实验条件的控制、实 验“绿色化”等。特别是（6）（7）两点成了新课改实验区实 验考查的重点和热点。
⑸注重创新
注重创新是近几年高考化学试题的又一个特点。近几 年高考化学实验试题在各类实验及学生已有实验知识的基 础上进行改进，创设新情景，提出新问题，考查学生的创 新意识。关于实验考查内容的创新，主要体现在以下几个 方面： 根据题干给予的物质新信息，预测未做实验的现象、贮放 手段等； 药品使用创新、仪器功能拓展、实验操作改进创新和实验 操作新途径开辟等； 面对新情景，能够正确摄取并处理信息（准确提炼规律、 严密推理分析、合理做出判断解释等）； 面对新问题，能够全面深入思考，合理优化结构，准确深 刻评价等。
2008年江苏省南京市化学学科人教版化学十二单元全套资料-7
2、结构:含有几百个到几千个单糖单元,相
对分子质量达到几万至几十万。
天然有机高分子化合物------天然形成 的分子量达到几万及以上的有机化合物. 高分子化合物的结构:高分子化合物大部分
可看作由小分子聚合得到,故又称为聚合物或 高聚物.
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§7-2 淀粉、纤维素 多糖: 能够水解生成多个分子单糖的糖类。
如:淀粉 、纤维素。 通式： 两者都是: (C6H10O5)n 注：n是个很大的整数，但非定值。
一、淀粉:
1、存在: 主要存在在植物的种子或块根
里,其中谷类含淀粉较多. 如:大米约80%; 小麦约70%;马铃薯约有 20％ .
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2、化学性质:
问题1：蔗糖是否和葡萄糖一样有醛基？如 何验证？
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P188实验7－3：
结论：
①蔗糖不发生银镜反应,也不和新制氢 氧化铜反应,这因为分子结构中不含有醛基. 蔗糖不显还原性,是一种非还原性糖.
问题2:蔗糖是二糖,怎样的条件能水解?水 解后的产物是什么? ② 水解反应：在硫酸催化作用下,蔗糖 水解生成一 分子葡萄糖(可以发生银镜反应) 和一分子果糖(不能发生银镜反应)。
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2、化学性质: ①还原性: 能发生银镜反应(分子中含有醛 基),还原性糖. ②水解反应: 产物只有葡萄糖.
C12H22O11 + H2O
(麦芽糖)
催化剂
2 C6H12O6
(葡萄糖)
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[演示] 在试管1和试管2里各加入0.3克淀粉,
人教版九年级化学下册：第11单元复习：酸、碱、盐的化学性质教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习化学的热情，形成积极向上的学习态度；
2.培养学生严谨的科学态度，认识到实验在化学学习中的重要性，注重实验操作的规范性和安全性；
3.使学生了解化学与生活的紧密联系，关注化学在生产、生活、环保等方面的应用，增强社会责任感；
4.学生通过课堂练习，加深对酸、碱、盐性质的理解，提高知识运用能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对所学知识进行回顾，总结酸、碱、盐的化学性质、反应类型及化学方程式的书写方法。
2.学生分享学习过程中的收获和感悟，反思自己的学习方法和策略。
3.教师点评学生的学习情况，强调重难点，指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握酸、碱、盐的化学性质，特别是酸碱中和反应的实质；
2.学会正确书写酸、碱、盐相互反应的化学方程式，注意反应条件及符号的规范；
3.能够运用所学知识解决实际问题，提高实验操作和观察能力；
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过呈现生活中的实际例子，如柠檬汁的酸味、肥皂的去污原理等，引发学生对酸、碱、盐性质的好奇心，激发学习兴趣。
2.完成课后练习题：选择5道涉及酸、碱、盐性质的填空题，3道选择题，2道解答题。要求学生在解答过程中注意化学方程式的书写规范，确保正确性。
3.实践活动：观察日常生活中遇到的酸、碱、盐物质，记录其化学性质及在生活中的应用，以实例说明化学与生活的紧密联系。
4.小组讨论：针对课堂上提出的酸、碱、盐相关问题，进行小组讨论，总结讨论成果，形成书面报告。
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥知识点
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐知识点1:氯化钠氯化钠(NaCl)易错警示盐是一类化合物的总称,不是仅指食盐,如把工业用盐(如NaNO2)误作食盐,会使人中毒。
拓展延伸人体内所含的氯化钠大部分以离子形式存在于体液中。
钠离子对维持细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起主要作用;氯离子是胃液中的主要成分,具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用。
人们每天要摄入适量的食盐以满足人体的正常需要,但如果长期摄入过量食盐会引起高血压、冠心病等疾病。
【例1】关于氯化钠的叙述错误的是( )A.氯化钠易溶于水B. B.0.9 %的氯化钠溶液常用作医疗上的生理盐水C.人们每天要消耗氯化钠,因此氯化钠摄入越多越有利于健康D.氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低知识点2:碳酸钠和碳酸氢钠Na2CO3、NaHCO3的性质及用途比较见表1:物质碳酸钠(Na2CO3) 碳酸氢钠(NaHCO3)俗称纯碱、苏打小苏打物理性质白色固体,易溶于水;碳酸钠晶体中含有结晶水,化学式为Na2CO3·10H2O白色固体,易溶于水化学性质(1)与酸反应:Na2CO3 +2HCl2NaCl+H2O+CO2↑(2)与某些碱反应:Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH(注:此反应用于工业上制取氢氧化钠)(1)与酸反应:NaHCO3+HCl NaCl+CO2↑+H2O(2)受热分解：2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O用途用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产(1)发酵粉的主要成分(2)治疗胃酸过多症的一种药剂【例2】按图1装置进行实验,气球中装有相同质量的Na2CO3与NaHCO3,试管中装有相同质量分数的足量的稀盐酸,把两种药品同时倒入试管中,请回答下列问题:图1(1)Na2CO3俗称,它与盐酸反应的化学方程式为。
(2)反应过程中气球膨胀的快慢:甲(填“>”、“<”或“=”,下同)乙,反应完全后气球膨胀的大小:甲乙。
人教版九年级下册化学第11单元 教学PPT课件
新知探究
粗盐提纯实验各步骤中玻璃棒的作用 1.溶解：搅拌，加速粗盐的溶解。 2.过滤：引流，防止液体外溅。 3.蒸发：搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。 4.计算产率：转移固体。
新知探究 典例3 有关粗盐提纯的实验操作合理的是（ C ）
A. 溶解时为了加快溶解速率，可以用玻璃棒研碎大颗粒粗盐 B. 过滤时为了节省过滤时间，可以将悬浊液直接倒入漏斗 C. 蒸发时为了防止物质溅出要不断搅拌，直至实验结束 D. 实验结束随即用坩埚钳将热的蒸发皿取下放在实验桌上
新知探究
知识点3、粗盐提纯
实验目的： （1）体验固体混合物初步提纯的实验过程。 （2）学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
实验用品： 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL）、 胶头滴管、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴、粗盐。
新知探究
实验步骤：①溶解 ②过滤 ③蒸发 ④计算产 率
生活中常见的盐
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标
学习目标
1.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主 要用途； 2.掌握碳酸盐（或碳酸氢盐）与酸的反应现象及化学方程式； 3.掌握碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的检验方法。
【重点】了解碳酸盐（或碳酸氢盐）与酸的反应现象及化学方程式。 【难点】掌握碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的检验方法。
新知探究
实验步骤：①溶解 ②过滤 ③蒸发 ④计算产 率
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤纸低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘 三靠：漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧 烧杯嘴靠在玻璃棒的中部
新知探究
蒸发浓缩： （1）滤液转移至蒸发皿； （2）酒精灯加热蒸发； （3）加热过程中，用玻璃棒不断搅拌滤 液，防止因局部温度过高造成液滴飞溅； （4）当蒸发皿中出现较多固体时，停止 加热。
2008年江苏省南京市化学学科人教版化学十一单元全套资料
第十一单元盐化肥(A卷)班级姓名座号评分一、选择题（每题一个答案，每题2分，共30分）1、下列化学肥料属于复合肥的是（）A．氯化钾B．尿素C．碳酸氢铵D．硝酸钾2、下列选项中物质的名称、俗名、化学式不完全一致．．．．．的是（）A．碳酸钠纯碱Na2CO3B．氢氧化钙石灰石Ca(OH)2C．氧化钙生石灰CaO D．氢氧化钠烧碱NaOH3、小明家的庄稼生长出现了倒伏现象。
小明根据所学化学知识，知道是由于缺少某些营养元素，于是他向父亲建议购买（）A．CO(NH2)2B．KCl C．Ca(H2P04)2D．CuS044、酒家在发酵面团中加入某种物质揉和，既能使蒸出的面包疏松多孔，有能除去面团中的酸，该物质可能是（）A．白糖B．NaHCO3C．NaOH D．CH3COOH5、贝壳的主要成分是碳酸钙，小强设计了如右下图的实验进行探究，以下关于此实验现象的描述中，错误的是（）A．有气泡产生B．表面皿内壁有浑浊出现C．贝壳逐渐溶解D．烧杯中溶液的质量不变6、厨房是同学们的家庭实验室，同学们可以利用家庭生活用品来做化学实验，对化学进行探究。
下列实验不能利用厨房中的物品来完成的是（）A、探究铁制品在什么条件下生锈B、制取无壳鸡蛋C、鉴别食盐和纯碱D、检验自来水中是否含有氯离子7、实验室里不同化学试剂的保存方法不尽相同，①NaOH溶液②大理石③NaCl溶液④稀硝酸4种试剂通常各自存放在下列图示的某种试剂瓶中。
按照试剂瓶的顺序．．．．．．存放试剂序号正确的是（）A．①②③④B．②①④③C．②③④①D．②①③④8、下列说法中不正确的是（）A、冬季向公路上的积雪撤盐，可以加加速冰雪融化B、硝酸铵溶于水制成的冰袋可用于给发烧病人降温C、碳酸钙可作补钙剂D、厨房洗涤剂有溶解油污的作用9、学校研究性学习小组选择探究“CuS04溶液显蓝色与什么离子有关?”作为研究课题，以下是他们提交的实验方案，其中不需要做的实验是（）A．观察Na2S04、K2S04溶液的颜色B．观察CuCl2、Cu(NO3) 2：溶液的颜色C．向CuS04溶赦中滴加适量的NaOH溶液，静置后观察溶液颜色D．加水稀释后观察溶液的颜色10、分别将下列各组物质同时加入水中，能得到无色透明溶液的是（）A．HCI、Na2S04、KCI B．K2S04、HCl、Ba(OH)2C．NaCl、BaCO3、KNO3D．CuS04、KOH、NaCl11、为研究化肥对农作物生长情况的影响，研究人员在相同条件下，在实验室田地里施用等量有效成分的化肥，对小麦的产量进行对比研究。
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第十一单元知识点总结课题1生活中常见的盐2、氯化钠在人体中以钠离子和氯离子的形式存在于体液中，钠离子对维持细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起主要作用；氯离子是胃液中的主要成分，具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用。
每人每天正常需要3~5g食盐，但长期食用过多的食盐也不利于人体健康。
3、氯化钠的用途很多：医疗上配制生理盐水；农业上用氯化钠溶液选种；工业上用氯化钠制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。
公路上用氯化钠等盐来消除积雪，这是因为盐可以降低雪的凝固点，使雪融化后不容易结冰。
4、氯化钠的物理性质：无色固体，易溶于水，有咸味。
粗盐中由于含有MgCl2、CaCl2等杂质，易吸收空气中的水份而潮解。
化学性质：能与硝酸银反应（Cl—的鉴别）AgNO3 + NaCl = AgCl + NaNO35、海水或盐井水通过蒸发溶剂可以得到粗盐。
粗盐中含有可溶性杂质和不溶性杂质，需要进一步提纯。
过滤时要注意：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：液面低于滤纸边缘；滤纸边缘低于漏斗边缘。
三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸；漏斗下方尖端紧靠烧杯内壁。
如果两次过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有：过滤时滤纸被戳破；承接烧杯不干净；过滤时液面高于滤纸边缘。
蒸发时，待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
计算产率：精盐的产率= 精盐的质量Χ100%溶解的粗盐的质量导致产率偏小的原因有：（1）过滤时有部分盐留在滤纸上；(2)过滤时有部分盐水残留在烧杯上；（3）蒸发时没有用玻璃棒搅拌，导致液滴飞溅。
（4）转移固体时有固体留在蒸发皿和玻璃棒上。
（5）溶解时放入过多的粗盐，粗盐没有完全溶解；（6）溶解时没有用玻璃棒搅拌，粗盐没有完全溶解；（7）加热过度，液滴飞溅。
导致产率偏大的原因有：（1）过滤时滤纸破损，使杂质进入精盐；（2）蒸发时水分没有蒸干。
（可能会使产率大于100%）（3）过滤时液面高于滤纸边缘7、CuSO4的物理性质：白色粉末，易溶于水，水溶液呈蓝色。
初中化学11单元笔记复习资料
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐一 NaCl(食盐的主要成分)[还含有NaІO3 KІO3等]（一）存在：海水盐湖盐井盐矿（二）物性：白色有咸味的晶体，易溶解于水（熔点801℃，沸点1413℃，有三态变化）。
（三）用途：1.调味：（腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等）；延长保存时间(防腐剂）。
2.医用：生理盐水（0.9%的NaCl溶液）(0.9%指溶质的质量分数) 100mL 生理盐水中含有0.9g医用NaCl3.工业原料：制取Na2CO3 NaOH Cl2 盐酸等（想：电解饱和食盐水）通电2NaCl+2H2O==2NaOH+H2↑+Cl2↑。
4.农业：NaCl溶液选种5.交通：消除公路积雪6.生理活动所必须的一种物质Na+ 水分分布，物质交换Cl- 促生盐酸帮助消化增进食欲（四）粗盐和精盐1.粗盐：含有多种可溶性杂质（CaCl2、MgCl2等）和不溶性杂质（泥沙等）。
2.精盐：粗盐提纯可得精盐3.粗盐易潮解：因为含有CaCl 2 、MgCl 2等杂质吸收空气中的水分。
（氯化钠不吸水，不潮解）4.制法:晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等。
※5.粗盐提纯：步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率=溶解的粗盐精盐×100%仪器：药匙、托盘天平、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、漏斗、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、石棉网过滤操作：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘三靠：倾倒溶液的烧杯口紧靠着玻璃棒；玻璃棒轻靠在三层滤纸一边； 漏斗下端管口紧靠承接滤液的烧杯内壁。
玻璃棒的作用：（1）溶解：不断搅拌，加快粗盐的溶解速率（2）过滤：引流2防止沸腾迸溅）（注：倒入的溶液不超过蒸发皿容积的3（3）蒸发：不断搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅（4）计算产率前：转移固体（用玻璃棒将氯化钠晶体从蒸发皿转移）。
注：1.一次过滤后滤液浑浊则再过滤一次；两次过滤后滤液浑浊则分析原因：①滤纸破损②承接滤液的烧杯不干净③液面高于滤纸边缘2.注：蒸发时何时停止加热？当蒸发皿中出现较多固体时停止加热，利用余热，将剩余的水分蒸干。
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NH4＋的鉴定：取样品于试管中， 加入碱，产生有刺激性气味的气 体，且该气体能使湿润的红色石 需要更完整的资源请到 新世纪教 蕊试纸变蓝，说明含有铵根离子。 育网 -
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
SO42－离子的鉴定：取样于试管中， 加入硝酸钡溶液，产生白色沉淀。
2、化肥在使用过程 中因某些成分的积累、 流失或变化，引起土 壤酸化、水域氮和磷 含量升高、氮化物和 硫化物气体排放等， 造成突然退化和水、 大气环境的污染 需要更完整的资源请到 新世纪教
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二、化肥的简易鉴别
1、从物理性质鉴别
氮
碳酸 氢铵
肥
氯化 铵
磷 肥
磷矿 粉 过磷 酸钙
氮肥
尿素：CO(NH2)2 氨水：NH3•H2O 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
磷矿粉：Ca3(PO4) 2 钙镁磷肥 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2和 CaSO4 硫酸钾：K2SO4 氯化钾：KCl
ห้องสมุดไป่ตู้磷肥
磷肥能促进作物根系发达， 增强抗寒抗旱能力，还能促 进作物提早成熟，穗粒增多， 籽粒饱满。 钾肥能保证各种代谢过程的 顺利进行、促进作物生长、 增强抗病虫害和抗倒伏能力。
钾肥
同时含有两种或两种以上的营养元 磷酸二氢铵：NH4H2PO4 素，能同时均匀地供给作物几种养 复合 磷酸氢二铵：(NH ) HPO 4 2 4 分，充分发挥营养元素间的相互作 肥料 需要更完整的资源请到 新世纪教 用，有效成分高。 硝酸钾：KNO3 育网 -
缺钾
茎秆软弱，容易倒伏， 叶片边缘和尖端呈褐 色，并逐渐焦枯
钾
硫酸 钾
肥
氯化 钾
外观
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第11单元盐化学肥料1.（07济宁）各物质间有着一定的反应关系金额转化关系，下列各组物质间可以按下图所示各组直接转化的是A.Fe→Fe2O3→FeSO4→FeB.CO→CO2→H2CO3→COC.NaOH→NaCl→Na2CO3→NaOHD.HCl→CuCl2→BaCl2→HCl2.（07济宁）某白色粉末可能含有NaOH、Na2CO3、Na2SO4、NaCl中的一种或几种。
为探究白色粉末的性质，将该粉末放入足量水中，充分搅拌后，把所得溶液分为三份进行实验：⑴第一份溶液中滴加酚酞后，溶液呈红色⑵第二份溶液中滴加稀盐酸后，开始无明显现象，随着盐酸的滴入逐渐有气泡产生⑶第三份溶液中滴加BaCl2后有白色沉淀生成，过滤，所得沉淀全部溶于稀盐酸分析实验得出的以下结论，合理的是A. 一定含有Na2CO3，一定没有Na2SO4、NaCl，可能含有NaOHB. 一定含有Na2CO3，一定没有Na2SO4、NaOH，可能含有NaClC.一定含有NaOH、Na2CO3，一定没有Na2SO4，可能含有NaClD. 一定含有Na2CO3、NaCl，一定没有Na2SO4，可能含有NaOH3.（07重庆长寿区镧(La)是一种活动性比锌更强的元素，它的氧化物的化学式为La2O3，La(OH)3是不溶于水的碱，而LaCl3、La(NO3)3都可溶于水。
由此判断下列几组物质，不能．．直接反应制取LaCl3的是（）A．La2O3和HCl B．La(OH)3和HClC．NaCl 和La(OH)3D．La 和HCl4.（07重庆长寿区）甲、乙、丙、丁四瓶溶液分别是K2CO3、Ba(NO3)2、H2S04、K2S04中的一种，其中甲分别能与乙、丙、丁发生反应，甲是（）A．K2SO4 B．H2S04 C．Ba(NO3)2D．K2CO36.（07重庆长寿区）下表中“—”表示相连的物质间能发生反应，“→”表示这种物质可转化为另一种物质。
甲、乙、丙、丁四种物质符合对应“转化关系”的是（）8.①Fe→Fe3O4②S→SO3③CuCl2→Cu ④CH4→CA．①②③B．①②④C．①③④D．②③④9. (07济南)已知某两种物质在一定条件下能发生化学反应，其反应的微观示意图如下，则下列说法中，正确的是（说明：一种小球代表一种元素的原子）+ +A．图中的反应物都是化合物B．该反应属于置换反应C．该反应属于复分解反应D．该反应不符合质量守恒定律10. (07济南)下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的是A.KCl溶液B. K2CO3溶液C. NaNO3溶液D.稀盐酸12. (07泰州)用括号中的试剂除去下列物质中所含杂质，所用药品错误．．的是A．NaOH溶液中混有Na2CO3（稀硫酸）B．NaCl溶液中混有Na2SO4 (BaC12溶液) C．KCl溶液中混有K2CO3（稀盐酸）D．CO中混有CO2 (NaOH溶液)13. (07泰州)《三国演义》中有这样一个故事：诸葛亮率领的汉军误饮了“哑泉”。
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第十一单元1、重金属离子有毒性。
实验室有甲、乙两种废液，均有一定毒性。
甲废液经化验呈碱性，主要有毒离子为Ba2＋，如将甲、乙两废液按一定比例混合，毒性明显降低。
乙废液中可能含有的离子是A．Cu2+和SO42-B．Cu2+和Cl-C．K+和SO42-D．Ag+和NO3-2、下列说法中，错误的是（B）A．“纯碱”不是碱B．“醋酸”不是酸C．“水银”不是银D．“干冰”不是冰3、下表记录了物质X的溶液分别加入到另外三种物质的溶液中产生的现象。
则物质X的化学式可能是(C)A．Ca(OH)2 B．CuSO4 C．HCl D．；H2SO4等4、小亮的家庭实验室有如下物品：a.试管；b.导管与橡皮塞；c.干电池；d.导线；e.小灯泡；f.6B铅笔芯；g.牙膏；h.肥皂水；i.铁钉；j.食醋；k.石灰水；l.水样（水样品）,他所做的下列实验中，没有利用物质化学性质的是 CA．探究牙膏中是否含有碳酸盐B．用肥皂水区别硬水和软水C．验证6B铅笔芯能否导电D．探究铁钉锈蚀的条件5、有四瓶溶液分别是Ba(OH)2、Na2CO3、HCl、(NH4)2SO4中的一种，为了区别它们，编D 实验内容① + ③② + ③② + ④实验现象有无色无味气体产生有白色沉淀产生有白色沉淀和刺激性气味的气体产生A．Na2CO3、Ba(OH)2、HCl、(NH4)2SO4 B．HCl、Ba(OH)2、(NH4)2SO4、Na2CO3 C．Na2CO3、(NH4)2SO4、Ba(OH)2、HCl D．HCl、Ba(OH)2、Na2CO3、(NH4)2SO4 6、有甲、乙、丙、丁四种物质，在化学反应中的关系是：甲+乙→丙+丁，则下列说法正确的是CA.若丙和丁是单质和化合物，则该反应一定为置换反应B. 若甲、乙、丙、丁都是化合物，则该反应一定是复分解反应C.若甲为酸，乙为碱，则丙和丁中有一种是盐D. 若将10g甲和15g乙混合，充分反应后，则生成丙和丁的质量总和一定为25g7、对于食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙四种常见盐的叙述正确的是AA．可用纯碱与石灰水制烧碱B．它们都易溶于水C．它们都是烹调调味品D．它们加酸都能放出二氧化碳8、下列各组物质中，不能相互发生化学反应的是BA．Cu与AgNO3溶液B．Cu与稀HClC．稀HCl与NaOH溶液D．稀H2SO4与BaCl2溶液9、下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中正确的是A10、构建知识网络，理清物质间的相互关系，是化学学习中的一种重要方法。
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课题2 化学元素与人体健康★教学目标1.知识与技能：（1）了解人体的元素组成。
（2）了解一些元素对人体健康的重要作用。
（3）了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
2.过程与方法：（1）通过与同学讨论、查阅资料，了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。
(2) 调查市场上有关补钙、补锌等保健药剂，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。
3..情感态度与价值观：（1）通过上网查阅相关资料，丰富课本知识。
（2）通过本课题学习，更加注意平常的饮食营养搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良习惯。
（3）学会用一分为二的观点辩证地看待化学元素对人体健康的影响.★教学重难点重点：一些元素对人体健康的影响。
难点：微量元素对人体的作用及适宜摄入量。
★教学准备教师准备：课件、10%的盐酸溶液、鱼的肋骨学生准备：搜集一些保健药品的广告或说明书，预习«评价手册»67页的第一题。
★教学过程三、一些元素对人体健康的影响★ 本课总结：本课题学习了人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响，重点是介绍无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的关系。
了解某些元素对人的生命活动的重要意义，培养关心健康的意识。
在教学中将元素的存在形式和微量元素的分类用网络图示方式表示，既加深对知识的了解，又使知识形象化、生动化，便于学生的掌握与应用。
★ 板书设计课题2 化学元素与人体健康一、人体中的化学元素1、 组成人体的元素约有50多种。
2．人体中元素的存在形式水、糖类、油脂、蛋白质和维生素（主要有C 、H 、O 、N ）常量元素（主要有Ca 、P 、K ）—含量超过0.01% 微量元素（主要有Fe 、Zn 、Se 、I ）—含量不超过0.01% 3、 人体中含量最高的非金属元素是O ，含量最高的金属元素是Ca 。
二、一些元素对人体健康的影响1、 钙、钠、钾元素对人体的影响。
2、 一些微量元素对人体的影响。
必需元素 非必需元素 有害元素★课件设计：见PowerPoint 课件。
2008年江苏省南京市化学学科人教版化学十二单元全套资料-5
第十二单元化学与生活检测卷（A）班级姓名得分一.我会选1．化学影响着社会的发展和人们的生活质量。
以下分析不正确的是（）A．甲醛水溶液浸泡过的鱼，食用后危害人体健康B．利用锂电池给数码相机供电C．将废弃塑料集中焚烧是解决“白色污染”的好办法D．鸡蛋是富含蛋白质的食品2．2008年北京奥运会吉祥物——“福娃”向世界传递着友谊、和平、积极进取的精神。
为儿童安全考虑，有一种“福娃”的外用材料为纯羊毛线，内充物为无毒的聚酯纤维。
下列说法正确的是(A)羊毛的主要成分为纤维素 (B) 聚酯纤维的吸水性和透气性比纯羊毛好(C) 聚酯纤维是天然材料(D)可以用燃烧的方法区分羊毛和聚酯纤维3．固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（）A.利用废弃凹地填埋B.扔到公海中C.扔到深山老林中D.分类回收并进行无公害处理4．下列叙述正确的是（）A.电木插座破裂后可以热修补B.涤沦、羊毛、丝绸都属于天然纤维C.合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能D.合成材料给人类带来了更多的污染,所以要禁止生产和使用5．下列物质中属于有机物的是A．碳酸 B．二氧化碳 C．乙醇汽油 D．甲烷6．当前，我国急待解决的“白色污染”通常是指（）A.冶炼厂的白色烟尘B.石灰窑的白色粉末C.聚乙烯等塑料垃圾D.白色建筑材料7．蛋白质是人体必须的营养素之一，下列食物中含有丰富蛋白质的是A．米饭B．西瓜C．牛奶D．青菜8．食品与健康密切相关。
食用以下列方法加工处理的食品，极易危害人体健康的是（）A.在做馒头的面团中加入纯碱B.在制果冻的原料中添加柠檬酸C.在奶制品中添加乳酸钙D.在腌制蔬菜的食盐中掺入工业用盐9．下列有关糖类的说法中，错误的是（）A.糖类是人类食物的重要成分B.糖类由C、H、O三种元素组成C.在人类食物所提供的总能量中有60%~70%来自糖类D.食物淀粉在人体内经酶的作用,与水发生一系列反应,最终变成蔗糖10．下列产品所用的塑料，具有热固性的是（）A.防水塑料手套B.雨衣C.炒菜锅的手柄D.浴帽11．下列材料属于合成材料的是（）A.陶瓷B.聚乙烯塑料C.棉麻织物D.铝合金锯12．无机盐也是人类所需的营养素之一。
(人教版)南京九年级化学下册第十一单元《盐 化肥》知识点总结
一、选择题1．如图是稀HCl和NaOH溶液反应的pH变化曲线图，据图分析能得出的结论正确的是（）A．ag是指加入NaOH溶液的质量B．B点表示稀盐酸和加入的NaOH溶液质量一定相同C．A点时，溶液的溶质为NaOH、NaClD．取反应后溶液滴加AgNO3溶液产生沉淀证明溶质只有NaCl C解析：CA、由图象可知，pH值是开始时大于7，逐渐的减小到7，然后小于7，可知原溶液显碱性，然后不断的加入酸性溶液，使pH减小，说明是把稀盐酸滴加到氢氧化钠溶液中，ag 是指加入稀盐酸的质量，故选项A说法错误；B、由于不知道稀盐酸和氢氧化钠溶液的溶质质量分数，无法确定稀盐酸和氢氧化钠溶液的质量，故选项B说法错误；C、A点时溶液的pH大于7，溶液显碱性，说明氢氧化钠过量，所得溶液中的溶质为NaOH、NaCl，故选项C说法正确；D、稀盐酸与氯化钠均能与硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀，取反应后溶液滴加AgNO3溶液，产生沉淀不能确定证明溶质只有NaCl，还可能含有HCl，故选项D说法错误。
故选C。
【点睛】本题难度不大，主要考查了中和反应及其应用，掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系、从数形结合的角度理解中和反应是正确解答本题的关键。
2．甲、乙、丙三种物质间只通过一步反应就能实现如箭头所指方向的转化，下列不符合．．．要求的甲、乙、丙为A．O2、CuO、H2OB．Na2CO3、Na2SO4、NaOHC．FeSO4、FeCl2、FeD．CaCO3、CaCl2、CO2D解析：DA、氧气和氢气点燃条件下生成水，水在通电条件下分解生成氧气；氧气和铜生成氧化铜，氧化铜和氢气反应生成铜和水，正确；B、碳酸钠和硫酸反应生成硫酸钠；硫酸钠和氢氧化钡反应生成氢氧化钠；氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠；碳酸钠和氢氧化钡反应碳酸钡沉淀和氢氧化钠，正确；C、硫酸亚铁和氯化钡反应生成硫酸钡和氯化亚铁，氯化亚铁和锌等活泼金属反应生成铁；铁和硫酸反应生成硫酸亚铁，硫酸亚铁和活泼金属反应生成铁，正确；D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙，氯化钙不能转化成二氧化碳，错误；故选D。
2008年江苏省南京市化学学科人教版化学十二单元全套资料
二、知识结构透视
常量元素、微量元 素、无机盐与人体 健康的关系 人 体 中 的 元素 人 体 营 养 素
蛋白质、糖类 、油脂、维生 素的功能
含量
组成
课时2 化学元素与人体健康
课题1 人类重要的营养物质
课题3 有机合成材料
有机化合物 化合物
无机化合物
高分子 小分子
3.扩展应用，突出一个“提高” 。对“元素、物质分类、化学方程式的书写与
计算、一氧化碳的性质，以及新材料”等许多内 容的扩展与应用。 需要更完整的资源请到 新世纪教
育网 -
（四）本单元各课题间的关系
感 学 受 会 体 用 课题3 有机合成材料 验 辩 化 证 学 观 课题2 化学元素与人体健康 是 点 人 看 类 待 课题1 人类重要的营养物质 进 分 步 析 的 化 关 学 键 现 需要更完整的资源请到 新世纪教 象 育网 - ※ ※
（二）过程与方法
三 、 单 元 目 标 聚 焦
1.通过调查与研究，进一步形成观察问题、 分析问题和解决问题能力。培养主动与他人交流 和讨论的习惯，初步形成良好学习习惯、学习方 法，加深对科学探究的意义和基本过程的认识， 初步学会从生产、生活实际中发现问题，提出猜 想或假设，进行初步的探究活动。 2.通过查找相关资料，实验探究，以及对书 中图片、表格的观察，初步学会从有关的文字、 图表和化学语言表述中，以及运用观察、实验等 方法来获取有效信息，提高收集有效信息与处理 信息的能力，培养自学能力。初步形成理论联系 实际能力，促进教与学互动。
（三）情感态度与价值观 三 、 单 元 目 标 聚 焦
1.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、某些元素与 人体健康的关系，以及合成材料的开发、利用与社会发 展的密切关系。深刻认识掌握化学知识能帮助人们提高 生活质量和促进社会发展。保持和增强对生活和自然界 中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.了解营养物质与某些元素对人的生命活动的重要 意义及合理安排饮食的重要性，培养关心健康、珍爱生 命的意识。 3.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起 的重要作用。更加关注生产、生活的化学，创设人文环 境，促进学生对事物的规律及联系的主动探索和发现， 初步形成主动参与社会决策的意识。 4.通过行动和研究，培养善于合作、勤与思考、严 谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验成功喜悦。
初中化学第十一单元知识点[1]
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第十一单元《盐化肥》知识点一、常见的盐定义：能解离出金属离子(或NH4+)和酸根离子的化合物二、粗盐提纯除去不溶性杂质,得到的精盐中仍含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
１、实验步骤:溶解、过滤、蒸发、计算产率２、实验仪器１、盐+金属→新金属＋新盐(只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
极活泼的K、Ba、Ca、Na特殊.）Fe + CuSO4＝FeSO4+ Cu；Fe +2AgNO3＝Fe(NO3）2+ 2Ag。
２、酸＋盐→新盐＋新酸(必须有沉淀或气体或水生成。
若新酸为H2CO3，则分解为CO2↑+H2O。
)CaCO3+ 2HCl＝CaCl2+ H2O + CO2↑；Na2CO3+H2SO4＝Na2SO4+H2O +CO2↑（CO32—的检验,要将产生的气体通入澄清的石灰水中）HCl + AgNO3＝AgCl↓+ HNO3（Cl—的检验，要加入稀HNO3）H2SO4+ BaCl2＝BaSO4↓+2HCl；H2SO4+ Ba(NO3）2＝BaSO4↓+2HNO3(SO42-的检验，要加入稀HNO3）３、盐＋碱→新盐＋新碱[反应物中的碱和盐必须是溶液,即碱中只有NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca（OH）2能与某些盐反应，其它不溶性碱不能。
生成物中的碱和盐至少有一种是沉淀。
人教版九年级化学下册第十一单元《物质构成的奥秘》教学课件
（2）铁盐溶液即含Fe3+的盐溶液显黄色，若溶液显黄色说明溶液中含有Fe3+。
（3）亚铁盐溶液即含Fe2+的盐溶液显浅绿色，若溶液显浅绿色说明溶液中含有Fe2+。
（4）高锰酸盐溶液即含MnO−
4 的盐溶液显紫色，若溶液显浅紫色说明溶液中可能含有MnO4
D. NaHCO3可用于烘焙糕点
A、Na2CO3溶液呈碱性，故选项说法正确。
B、NaHCO3固体易溶于水，故选项说法错误。
C、碳酸钠的俗名是纯碱或苏打，故选项说法正确。
D、NaHCO3可用于烘焙糕点，故选项说法正确。
化学肥料
一、化肥的种类及作用
种类
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
概念
常用化肥
只含营养元素(N、P、K) 中
沉淀，除去SO42－；再加过量的碳酸钠溶液，除去Ca2＋和过量的Ba2+；然后过滤，
除去所有不溶物，再加适量盐酸，除去过量的氢氧化钠。
盐溶液的颜色及盐的溶解性
【典型例题8】下列关于碳酸钠与碳酸氢钠的说法错误的是（ B ）
A.Na2CO3溶液呈碱性
B. NaHCO3固体难溶于水
C. “纯碱”是碳酸钠的俗名
化学肥料
【典型例题10】下列化肥分别与熟石灰混合研磨后，能闻到刺激性气味的是（ A ）
A．碳酸氢铵
B．氯化钾
C．过磷酸钙
D．尿素
A、NH4HCO3中含有氮元素，属于氮肥，故A错。
B、 Ca(H2PO4)2中含有磷元素，属于磷肥，故错。
D、( NH4)2HPO4中含有磷元素和氮元素，属于复合肥，故D正确。
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教学方法（1）通过粗盐提纯定量地分析实验结果。
（2）通过各种渠道了解氯化钠的知识，拓宽视野。
教学过程
教学流程师生活动设计意图
一、食盐：1．盐与
食盐生活中常见的盐有：碳酸钠（纯碱、苏打）、碳酸氢钠（小苏
打）、硫酸铜、硝酸银、高锰酸钾和石灰
石等。
1.食盐——主要成份是氯化钠
2.盐——由金属离子和酸根离了组成的化合物
盐、食盐、工业用
盐做含意不同。
工业用盐引起的
中毒。
胃酸过多
三、盐的性质——金
属金属+可溶盐——新盐+新金属(置换) Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag
——与酸盐+酸——新盐+新酸
[实验11-1]：
实验现象化学方程式
由此可得出的结
论(规律)
碳酸钙+盐酸
碳酸钠+盐酸
教学反思。