第3册第三章-表内乘法应用题

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人教版第三册第四单元表内乘法（一）解决问题

人教版第三册第四单元表内乘法（一）解决问题教学内容：p59教学目标：1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。

2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。

3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。

教学重点：学生根据图中的数量关系，明白为什么用乘法计算的道理。

教学难点：培养学生根据自己提出用乘法计算的问题，并解决问题的能力。

教学过程一、创设情景，引入新课小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。

他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。

同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出什么数学问题？二、合作解决问题1、这位同学提出了“一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交流。

汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：2＋2＋2=6（根）3×2=6（根）或2×3=6（根）2、小结：刚才在解决“一共有多少根木料？”的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？三、巩固练习1、课本59页《做一做》引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。

2、课本60 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。

3、填一填，再写出乘法算式。

（1）1副手套有2只，5副手套有□只。

□×□（2）1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。

□×□（3）1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。

□×□4辆三轮车有□个轮子。

□×□（4）1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。

□×□4、图中有几个□？请你写出算式。

表内乘法一练习题

表内乘法一练习题一、填空题1. 一个数乘以1，结果仍然是原数。

例如：3 × 1 = __3__。

2. 两个相同的数相乘，结果是这个数的平方。

例如：2 × 2 = __4__。

3. 乘法的交换律告诉我们，两个数相乘时，交换因数的位置，积不变。

例如：4 × 5 = __20__，5 × 4 = __20__。

4. 乘法的结合律说明，三个数相乘时，先乘前两个数或后两个数，积不变。

例如：(3 × 4) × 2 = __24__，3 × (4 × 2) = __24__。

二、选择题1. 下列哪个选项是正确的乘法运算？A. 2 × 3 = 6B. 3 × 4 = 10C. 5 × 5 = 20D. 4 × 4 = 16正确答案：A2. 如果一个数乘以0，结果是什么？A. 1B. 0C. 该数本身D. 无法确定正确答案：B3. 以下哪个乘法运算的结果是一个三位数？A. 7 × 9B. 6 × 8C. 5 × 5D. 4 × 4正确答案：A三、判断题1. 任何数乘以0都等于0。

（对）2. 乘法没有分配律。

（错）3. 两个数的积一定大于其中一个数。

（错）4. 一个数乘以2，结果是这个数的两倍。

（对）四、计算题1. 计算下列各题，并写出结果：- 6 × 7 = __42__- 9 × 8 = __72__- 5 × 3 = __15__- 4 × 4 = __16__2. 计算下列各题，并写出结果：- 7 × 8 = __56__- 3 × 6 = __18__- 8 × 2 = __16__- 2 × 9 = __18__五、应用题1. 一个班级有40名学生，每名学生需要2本练习册。

表内乘法解决问题专项训练

表内乘法解决问题专项训练
"表内乘法" 是指使用乘法表内的乘法运算来解决问题的方法。

这种方法通常在学生学习乘法时进行专项训练，旨在提高他们在解决实际问题时运用乘法的能力。

以下是一些表内乘法解决问题的专项训练题目，供学生练习：
1.问题：有5个盒子，每个盒子里有8个苹果。

请计算总共有多少个苹果。

2.问题：一本书有6页，如果有4本相同的书，一共有多少页？
3.问题：每个花园里有7朵红花，共有3个花园。

请计算一共有多少朵红花。

4.问题：一辆公共汽车每天运送10个乘客，一周运行5天。

请计算一周内运送的总乘客数。

5.问题：有9个篮球队，每个队有6名球员。

请计算所有篮球队一共有多少名球员。

6.问题：一包巧克力有3块，一共有8包巧克力。

请计算总共有多少块巧克力。

7.问题：一年有12个月，每个月有4个周末天。

请计算一年内的总周末天数。

8.问题：有6个班级，每个班级有25名学生。

请计算所有班级一共有多少名学生。

9.问题：一天有24小时，每个小时有60分钟。

请计算一天内
的总分钟数。

10.问题：有7个礼品盒，每个礼品盒里有5件礼物。

请计算一共有多少件礼物。

这些问题旨在让学生运用乘法表内的知识进行解决，帮助他们建立对乘法概念的深刻理解。

解决这些问题时，学生可以找到相关的乘法表内的数字，并运用乘法运算得到正确的答案。

表内乘法应用题训练

表内乘法应用题训练
1. 一辆小汽车每小时行驶75公里，行驶8小时后行驶的总路程是多少公里？
答案：表内乘法计算方法：8 × 75 = 600（公里）。

所以，小汽车行驶8小时后的总路程是600公里。

2. 一个小学班级有30个学生，每个学生一天去幼儿园的费用是4元，班级一天共需要多少元？
答案：表内乘法计算方法：30 × 4 = 120（元）。

所以，班级一天共需要120元。

3. 一辆自行车每小时行驶15公里，行驶3小时后行驶的总路程是多少公里？
答案：表内乘法计算方法：3 × 15 = 45（公里）。

所以，自行车行驶3小时后的总路程是45公里。

4. 一个家庭每天消耗4升牛奶，一个月共需要多少升牛奶？
答案：表内乘法计算方法：4 × 30 = 120（升）。

所以，这个家庭一个月共需要120升牛奶。

5. 一根铁丝长15米，要切成5段，每段有多长？
答案：表内乘法计算方法：15 ÷ 5 = 3（米）。

所以，每段铁
丝的长度是3米。

6. 一个商店的价签上标有"8元/500克"，如果购买1.5千克的货物，需要多少元？
答案：表内乘法计算方法：1.5 × (8 ÷ 0.5) = 24（元）。

所以，购买1.5千克的货物需要24元。

表内乘法应用题训练

表内乘法应用题训练
以下是表内乘法的一些应用题，旨在帮助你进一步熟悉和应用表内乘法。

1.小红有5本故事书，每本书有20页。

请问小红一共有多少页书？
2.小明买了3个苹果，每个苹果1元。

他需要支付多少钱？
3.小华的妈妈买了4箱牛奶，每箱有6瓶。

一共有多少瓶牛奶？
4.小李和小强都喜欢收集硬币。

小李有8枚1元的硬币，小强有5枚5角
的硬币。

他们一共有多少钱？
5.小丽每天都要吃早餐，她的早餐通常是一杯牛奶和一块面包。

牛奶的价
格是3元，面包的价格是4元。

她每天需要支付多少钱？
6.小亮和他的妹妹都喜欢画画。

小亮有1盒12色的蜡笔，他的妹妹有1盒
6色的蜡笔。

他们一共有多少蜡笔颜色？
7.小华和小美一起去看电影。

电影票的价格是30元，他们一共有5个人。

他们需要支付多少钱？
8.小陈去果园摘苹果，他摘了3篮苹果，每篮有5个苹果。

他一共摘了多
少苹果？
9.小华的爸爸买了3袋米，每袋20斤。

他一共买了多少斤米？
10.小东的妈妈买了4块香皂，每块香皂的价格是8元。

她需要支付多少
钱？
通过解答这些问题，你应该能够更好地掌握表内乘法的应用，并提高你的数学计算能力。

小学数学冀教版第三册表内乘法(一)乘法和乘法算式-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】3乘5写作______×5,；6×3＝18，乘数是______和3，积是______.【答案】3,6,18【分析】此题考查的是对乘法的认识.【解答】乘法算式中，两个乘数写在等号的左边；积写在等号的右边；所以3乘5写作3×5；6×3＝18，乘数是6和3，积是18；故此题答案为3、6、18.2.【答题】下面各图不可以表示6×3的是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】根据图片可知，A图表示3个6，用算式3×6或6×3表示；B图表示2个9，用算式2×9或9×2表示；C图表示6个3，用算式3×6或6×3表示；选C.3.【答题】6×2读作2×6.（）【答案】×【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】6×2读作六乘二，故此题错误.4.【答题】△×2＝_______，横线上应填（）.A. △＋2B.△×△ C. △＋△【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算；乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数；△×2表示2个△相加的和，所以△×2＝△＋△；选C.5.【答题】6×3中的6和3叫做（）.A. 乘数B. 加数 C. 减数【答案】A【分析】此题考查的是乘法算式的各部分名称.【解答】在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，等号后面的数叫做积；6×3中，6和3在乘号左右两边，所以它们叫做乘数；选A.6.【答题】5＋5＋5＋4，改写成算式错误的是（）.A. 5×4B. 5×3＋4 C. 4×5－1【答案】A【分析】此题考查的是将加法算式改写成乘法算式.【解答】几个相等的数相加，可以改写为乘法，例如：5＋5＋5＝5×3，所以5＋5＋5＋4＝5×3＋4；5＋5＋5＋5＝5×4，所以5＋5＋5＋4=5＋5＋5＋5－1＝5×4－1；所以B和C改写的算式正确；故此题选A.7.【答题】填一填，算一算，一共跳了多远.【答案】8,12,16,4,4,16【分析】此题考查的是列乘法算式.8.【答题】填一填，算一算，一共跳了多远.【答案】6,9,12,4,12【分析】此题考查的是列乘法算式.【解答】由图可知，一次可以跳3格，每跳一次后，依次是6、9、12；一次跳3格，跳4次，求可以跳到几，列式计算为：3×4＝12；故此题答案为6、9、12、4、12.9.【答题】判断对错，对的画“✓”，错的画“×”.【答案】✓,×,✓,×【分析】此题考查列乘法算式和加法算式.【解答】根据图片可知，每个鱼缸里都有4条鱼，一共有4个鱼缸，可以列出算式4×4＝16或4＋4＋4＋4＝16.10.【答题】几个数相加的和一定可以用乘法计算.（）【答案】×【分析】此题考查列乘法算式.【解答】几个相同的数相加用可以用乘法计算，几个不同的数相加不能用乘法计算；所以此题是错误的.11.【答题】24＋24＋24＋24与（）的结果相等.A. 4＋24B.24×4 C. 24×24×24×24【答案】B【分析】此题考查的是列乘法算式.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数，24+24+24+24=24×4；选B.12.【答题】下列算式中，能写成乘法算式的是（）.A. 2＋3＋4＋5B. 3＋3＋3＋3 C. 2＋3＋3＋3＋3【答案】B【分析】此题考查的是列乘法算式.【解答】整数乘法的意义是求几个相同加数的和的简便运算；第一个因数表示的是相同的因数，第二个因数表示的是相同因数的个数；三个选项中只有B选项可以写成乘法：3×4；选B.13.【答题】在2×4＝8中，“8”是（）.A.和B.积C.乘数【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】在乘法算式中，乘号前后的两个数都叫做乘数，乘得的结果叫做积，所以8是积.选B.14.【答题】8＋8＋8＋8改写成乘法算式是（）.A.8×8×8×8B.8×4C.8＋4【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以8＋8＋8＋8改写成乘法算式是8×4或4×8.选B.15.【答题】3＋3＋3＋3写成乘法算式是（）.A.3×4B.3×3C.4×4【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以3＋3＋3＋3写成乘法算式是3×4或4×3.选A.16.【答题】8个7相加是多少？正确的列式是（）.A.8＋7B.8×7C.7×7×7×7×7×7×7×7【答案】B【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以8个7相加，列乘法算式是8×7或7×8.选B.17.【答题】在乘法算式中，算出的结果叫做（）.A.和B.差C.积【答案】C【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】在乘法算式中，算出的结果叫做积.选C.18.【答题】2×4写成加法算式，不正确的是（）.A.2＋4B.4＋4C.2＋2＋2＋2【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用加法计算.2×4可以表示2和4相加或表示4个2相加，所以2×4写成加法算式是4＋4或2＋2＋2＋2.选A.19.【答题】求5个4的和是多少，列乘法算式是（）.A.5×4B.4×4×4×4×4C.4＋4＋4＋4＋4【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和是多少，可以用乘法计算.题目中5表示加数的个数，4是相同的加数，所以列出乘法算式是5×4或4×5.选A.20.【答题】2＋2＋2可以用（）来计算.A.2×3B.4×3C.5×3【答案】A【分析】此题考查的是乘法的初步认识.【解答】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，所以2＋2＋2可以用2×3来计算.选A.。

小学二年级数学教案：第3册第三章表内乘法应用题

小学二年级数学教案：第3册第三章表内乘法应用题1．知道求几个相同加数和的乘法应用题的结构，初步掌握求相同加数和的乘法应用题的分析思路和解答方法，能正确解答这种类型的应用题．2．通过乘法应用题的分析解答，培养学生认真审题、动脑分析、比较区别等能力．并使学生们学会简单地分析乘法应用题中的数量关系．3．在授课过程中，教育学生们养成认真审题、正确解题、仔细检查的习惯．教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系．教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构．教学过程复习导入1．口算．23＝ 25＝ 42＝ 51＝53＝ 43＝ 55＝ 14＝2．列式计算．（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题．今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题．4．教师板书课题：应用题新授1．出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2．分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思．学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答教师边板书：43=12（棵）口答：一共浇了12棵．3．进一步理解例8算式的意义．师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）4．讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）（5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算）巩固练习教师要求：（1）在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题．（2）如果在规定时间里，完成了所有的题目后，可以思考以下问题：这几道题有什么共同的特点？（都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．）这几道题还可以用什么方法解答？如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？归纳质疑师：通过这节课的学习，大家有什么收获？1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．2、求几个几用乘法计算．3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．4、我们已经学习了求几个几的文字叙述题和应用题．其实把文字叙述题加上不同的事情就是不同的应用题．布置作业（略）。

第3册第三章表内乘法应用题

第3册第三章-表内乘法应用题第3册第三章-表内乘法应用题教学目的1．知道求几个一样加数和的乘法应用题的构造，初步掌握求一样加数和的乘法应用题的分析^p 思路和解答方法，能正确解答这种类型的应用题．2．通过乘法应用题的分析^p 解答，培养学生认真审题、动脑分析^p 、比拟区别等才能．并使学生们学会简单地分析^p 乘法应用题中的数量关系．3．在授课过程中，教育学生们养成认真审题、正确解题、仔细检查的习惯．教学重点使学生理解求一样加数和的应用题的构造和数量关系．教学难点使学生真正掌握此类应用题的构造．教学过程复习导入1．口算．2×3＝2×5＝4×2＝5×1＝5×3＝4×3＝5×5＝1×4＝2．列式计算．〔1〕3个4相加是多少？〔2〕5个2相加是多少？3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字表达题．今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁可以应用前面所学的知识来解决这些问题．4．老师板书课题：应用题新授1．出例如8〔老师板书〕同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2．分析^p 解答例8〔1〕读题，找出题目中的条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的.意思．学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．〔一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．〕〔2〕师：看图考虑，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？〔学生答复：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．〕〔3〕问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边答复老师边板书：4×3=12〔棵〕口答：一共浇了12棵．3．进一步理解例8算式的意义．师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？〔算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有一样的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．〕4．讲解例9〔1〕出例如9〔老师板书例9〕小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？〔2〕师：读题，条件是什么？要求的问题是什么？老师根据学生的表达板贴：〔3〕师：看图考虑，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？〔分小组讨论〕〔4〕汇报解答方法．〔小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．〕〔5〕再次说明列式中每个数表示的意义．〔算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算〕稳固练习老师要求：〔1〕在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题．〔2〕假如在规定时间里，完成了所有的题目后，可以考虑以下问题：这几道题有什么共同的特点？〔都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．〕这几道题还可以用什么方法解答？假如每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？归纳质疑师：通过这节课的学习，大家有什么收获？1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．2、求几个几用乘法计算．3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．4、我们已经学习了“求几个几” 的文字表达题和应用题．其实把文字表达题加上不同的事情就是不同的应用题．布置作业〔略〕板书设计第3册第三章-表内乘法应用题。

表内乘法练习题应用题

表内乘法练习题应用题一、填空题1. 一个班级有36名学生，每名学生需要2本练习册，一共需要多少本练习册？答案：72本2. 一个水果店有5箱苹果，每箱有12个苹果，店里一共有多少个苹果？答案：60个3. 学校图书馆有4个书架，每个书架上有15本书，图书馆一共有多少本书？答案：60本4. 一个文具店有6盒铅笔，每盒有8支铅笔，店里一共有多少支铅笔？答案：48支5. 一个班级有24名学生，每名学生需要3个橡皮，一共需要多少个橡皮？答案：72个二、选择题6. 一个班级有40名学生，每名学生需要4本练习册，一共需要多少本练习册？A. 150本B. 160本C. 120本D. 100本答案：B7. 一个水果店有3箱苹果，每箱有20个苹果，店里一共有多少个苹果？A. 50个B. 60个C. 90个D. 100个答案：C8. 学校图书馆有3个书架，每个书架上有20本书，图书馆一共有多少本书？A. 60本B. 50本C. 45本D. 30本答案：A9. 一个文具店有5盒铅笔，每盒有10支铅笔，店里一共有多少支铅笔？A. 50支B. 45支C. 60支D. 75支答案：C10. 一个班级有18名学生，每名学生需要5个橡皮，一共需要多少个橡皮？A. 90个B. 81个C. 100个D. 75个答案：B三、应用题11. 小明的班级有4个小组，每个小组有9名学生。

如果每个学生需要4支彩笔，那么小明的班级需要多少支彩笔？答案：144支12. 一个农场有7个鸡舍，每个鸡舍里有15只鸡。

如果每只鸡每天需要2公斤饲料，那么这个农场每天需要多少公斤饲料？答案：210公斤13. 小华的学校有5个班级，每个班级有20名学生。

如果每个学生需要2个笔记本，那么学校需要多少个笔记本？答案：200个14. 一个超市有8个货架，每个货架上有25包薯片。

如果每包薯片卖3元，那么这些薯片一共可以卖多少钱？答案：600元15. 小红的班级有30名学生，每名学生需要6个练习本。

表内乘法解决问题专项训练

表内乘法解决问题专项训练从小学开始，我们就学习了基本的乘法运算。

乘法是数学中的一种基本运算，它不仅在日常生活中有着广泛的应用，还在各个领域的问题中起着重要作用。

在数学学习的过程中，我们经常会遇到各种涉及乘法的问题，而对于一些更加复杂的乘法问题，我们需要进行专项训练，以提高我们的计算能力和解决问题的能力。

在学习乘法的过程中，我们经常需要计算两个数的乘积。

例如，计算12乘以13等于多少。

这种简单的乘法运算可以通过列竖式的方式进行计算，但对于一些更大的数字或者更加复杂的问题，列竖式可能并不是最有效的方法。

因此，我们需要进行专项训练，学习更加高效的解决乘法问题的方法。

一种常见的乘法问题是表内乘法。

表内乘法是指通过乘法表来解决乘法问题的方法。

乘法表是一个方形的表格，横向和纵向分别标有一定范围内的数字，表格内的每个格子中填写的是对应横纵坐标数字的乘积。

通过乘法表，我们可以迅速准确地找到任意两个数字的乘积，从而解决乘法问题。

表内乘法不仅可以帮助我们快速解决乘法问题，还可以帮助我们锻炼我们的记忆力和计算能力。

通过频繁地使用乘法表，在我们的脑海中形成对乘法运算结果的直观印象，从而在日常生活中更加熟练地应用乘法运算。

此外，乘法表中的数字组合也可以帮助我们发现其中的规律，培养我们的数学思维能力。

除了通过乘法表解决乘法问题，我们还可以通过一些技巧和方法来简化乘法运算。

例如，对于两个较大的数相乘，我们可以采用分解乘法的方法，将一个数拆分成更小的数字相乘，然后再将结果相加。

这样可以减少计算的复杂度，提高解决问题的效率。

在日常生活中，乘法运算的应用也是无处不在的。

无论是计算购物时的总价，还是计算时间和距离之间的关系，乘法都扮演着重要的角色。

因此，通过专项训练，提高我们的乘法计算能力，不仅可以帮助我们更好地理解和应用数学知识，还可以提高我们的问题解决能力和逻辑思维能力。

总的来说，乘法是数学中的基本运算之一，通过专项训练和不断的实践，我们可以提高我们的乘法计算能力，更加熟练地应用乘法解决各种问题。

(计算篇)第三单元乘法计算篇-2022-2023学年三年级数学下册典型例题系列北师大版

（计算篇）第三单元乘法计算篇-2022-2023学年三年级数学下册典型例题系列（原卷版+解析版）北师大版教学目标：1.能够熟练地进行乘法计算。

2.能够理解乘法的基本性质和运算规律。

3.能够将乘法应用于实际生活中。

教学重点：1.能够进行简单的乘法计算，掌握乘法的基本性质和运算规律。

2.能够将乘法运用到实际生活中。

教学难点：能够熟练地进行多位数的乘法计算，能够用乘法计算解决实际问题。

教学准备：1.教材、小黑板、彩色粉笔。

2.乘法表、口算练习纸。

3.练习册、学生用品。

教学过程：一、导入1.教师询问学生：你们学过哪些计算法则？2.复习加法、减法的概念和运算。

3.教师出示乘法表，让学生背诵。

4.教师通过口算练习让学生熟练地掌握乘法的基本概念和运算规律。

二、讲授1.教师讲解乘法的定义和计算方法。

2.教师解释乘法的基本性质和运算规律。

如：任何数与1相乘的结果都是这个数本身；任何数与0相乘的结果都是0等等。

3.教师通过例题讲解相应的知识点。

如：小明有5根笔，每根笔有3支笔芯，他一共有多少支笔芯？（5×3=15）4.教师演示如何进行多位数的乘法计算。

三、练习1.让学生分组进行小组练习。

2.教师出题，让学生通过口算、竞赛等方式进行练习。

3.考察学生是否能够通过乘法计算解决实际问题。

四、讲解与总结1.教师对例题进行详细解析，并梳理乘法计算的基本性质和运算规律。

2.教师总结这一讲的教学内容，以达到掌握乘法计算的基本技能的目的。

3.布置课后作业，加强学生对乘法计算的理解和掌握。

教学反思：本节课主要讲解了乘法的概念和计算方法，并通过口算、竞赛等方式打牢学生对乘法计算的掌握技能。

同时，也通过实际问题的解决、例题的解析等方式让学生对乘法计算的性质和规律有了更深的理解。

整个教学过程内容充实，活动形式也比较多样化，但还需在教学中注重引导，让学生从解决问题中培养出更扎实的乘法计算技能。

五、课后作业1.练习册中与本课程相关的乘法计算题目。

[小学二年级数学教案-《第3册第三章-表内乘法应用题》] 七年级数学第三章教案

《[小学二年级数学教案－《第3册第三章-表内乘法应用题》] 七年级数学第三章教案》摘要：5×3＝×3＝5×5＝×＝，学生边回答教师边板×3（棵），（）出示例9（教师板例9）教学目标．知道几相加数和乘法应用题结构初步掌握相加数和乘法应用题分析思路和答方法能正确答这种类型应用题．．通乘法应用题分析答培养学生认真审题、动脑分析、比较区别等能力．并使学生们学会简单地分析乘法应用题数量关系．3．授课程教育学生们养成认真审题、正确题、仔细检习惯．教学重使学生理相加数和应用题结构和数量关系．教学难使学生真正掌握类应用题结构．教学程复习导入．口算．×3＝×5＝×＝5×＝5×3＝×3＝5×5＝×＝．列式计算．（）3相加是多少？（）5相加是多少？3．师已学习了～5乘法口诀学会了计算相应式子题和叙述题．今天我们要起研究些生活问题看谁能够应用前面所学知识这些问题．．教师板课题应用题新授．出示例8（教师板）学们浇树每人浇棵3人共浇多少棵？．分析答例8（）题出题目已知条件、要问题各是什么？用圆片摆摆表示出题目思．学生可以答出每人浇棵有了3人要共浇了多少棵．（学生说另学生黑板上板贴圆片．）（）师看图思考要共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答每人浇棵也就是棵有3人浇树就是浇了3棵．要共浇了多少棵也就是3是多少．）（3）问要3棵是多少应该用什么方法答？该怎样列式？说说什么要这样列式？学生边回答教师边板×3（棵）口答共浇了棵．3．进步理例8算式义．师问谁说说算式每数分别表示什么思？（算式表示每人浇了棵树也就是份是算式3表示有3人再浇树也就是有相3份算式表示3人共浇了棵树也就是3是．）．讲例9（）出示例9（教师板例9）明买了3扣子每5角钱共用了多少钱？（）师题已知条件是什么？要问题是什么？教师根据学生叙述板贴（3）师看图思考要共多少分应该怎样想？用什么方法答？怎样列式？说说什么？（分组讨论）（）汇报答方法．（组伴分工完成下面任人责口头列式人责板列式人责说什么这样列式．）（5）再次说明列式每数表示义．（算式里5表示每扣子5角3表示买3扣子共是35角要35角是多少应该用乘法计算）巩固练习教师要（）规定里根据人不情况能完成几道题就完成几道题．（）如规定里完成了所有题目可以思考以下问题这几道题有什么共特？（都是用乘法答；这几道题都是几几是多少．）这几道题还可以用什么方法答？如每道题都能用两种方法答你更喜欢哪种方法什么？归纳质疑师通这节课学习有什么收获？、乘法算式可以用乘法口诀迅速计算．、几几用乘法计算．3、几几还可以用加法计算但是用乘法计算起比用加法计算更简便．、我们已学习了“几几”叙述题和应用题．其实把叙述题加上不事情就是不应用题．布置作业（略）学二年级数学教案《3册三表乘法应用题》这教案现访问是国教师吧旗下教案。

[精选]苏教版第3单元表内乘法 (一)

（苏教版）二年级数学上册第3单元表内乘法（一）
一、填一填。

1. 补充口诀。

（）十六三三（）（）四（）二五（）（）十二（）六二十四2. 根据口诀写出两道乘法算式。

三四十二四五二十
3. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（）个（）
□○□＝□□○□＝□
二、看谁算得又对又快！
3×3＝ 4×4＝ 6×4＝ 2×6＋5＝
5×2＝ 5＋5＝ 3×1＝ 4×5－7＝
6×6＝ 4×3＝ 5＋1＝ 3×6＋8＝
3＋6＝ 2×2＝ 5×4＝ 4＋2＋3＝
三、解决问题。

1. 小宁、小军、小刚和小文一起做纸花，每人做6朵，一共做了多少朵？
□○□＝□（）
2. 儿童乐园门票每人3元，小红和3个好朋友一起去玩，一共要花多少元？
□○□＝□（）
3. 妈妈给了我6张5元的人民币，她一共给了我多少钱？
□○□＝□（）
4. 老师准备了6盒蛋糕，每盒6块。

一共准备了多少块蛋糕？发给30个小朋友，每人1块，够不够？（在正确的答案后面画“○”）
□○□＝□（）［够□不够□］。

表内乘法应用题训练

表内乘法应用题训练【实用版】目录1.表内乘法应用题的定义和重要性2.表内乘法应用题的解题技巧3.表内乘法应用题的实例分析4.如何提高表内乘法应用题的解题能力正文一、表内乘法应用题的定义和重要性表内乘法应用题是指在日常生活和学习中，涉及到表内数字（1-9）相乘的实际问题。

它不仅是小学阶段数学课程的重要内容，也是中学数学学习的基础。

掌握表内乘法应用题的解题技巧，对于培养学生的数学思维和解决实际问题能力具有重要意义。

二、表内乘法应用题的解题技巧1.仔细阅读题目，理解题意，找出问题的关键信息。

2.根据题意，运用乘法运算法则，列出乘法算式。

3.进行计算，得出结果，并将结果与实际情况相结合，判断答案是否合理。

4.在解题过程中，注意单位的转换和保留合适的小数位数。

三、表内乘法应用题的实例分析例题：小明每天要喝 8 杯水，每杯水 250 毫升。

请问小明一天需要喝多少水？解题过程：1.阅读题目，理解题意，找出关键信息：小明每天喝 8 杯水，每杯水 250 毫升。

2.根据题意，列出乘法算式：250 × 83.进行计算：250 × 8 = 2000（毫升）4.得出结果，并将结果与实际情况相结合，判断答案是否合理：小明一天需要喝 2000 毫升水，答案合理。

四、如何提高表内乘法应用题的解题能力1.多做练习，熟能生巧。

通过大量的练习，可以提高自己的计算速度和准确度。

2.总结规律，形成解题技巧。

在练习过程中，要注意总结规律，形成自己的解题技巧。

3.联系实际，提高解决问题的能力。

在解题过程中，要注重将所学知识与实际问题相结合，提高自己解决实际问题的能力。

4.及时反馈，纠正错误。

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