部编版一年级下册语文(教案1)16 一分钟(含反思)
部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《一分钟》。
2.能够理解《一分钟》的内容，感受其中的情感。
3.能够模仿朗读《一分钟》，表达自己对朋友的善意。
二、教学重点1.掌握课文《一分钟》的含义和情感。
2.掌握正确的朗读技巧和语调。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材。
2.配套的课堂教具。
3.教师准备好课堂互动环节。
四、教学过程1. 导入教师播放一段关于友谊的视频，并请学生谈谈自己对友谊的理解，为课文《一分钟》的学习做铺垫。
2. 学习课文1.老师带领学生一起朗读课文《一分钟》，并解释生词和句子。
2.老师讲解课文中的情感和主旨，引导学生理解其中蕴含的友情之美。
3. 朗读训练1.老师示范正确的朗读方式，引导学生跟读练习。
2.学生分组练习朗读，并互相评价提出改进意见。
4. 作文训练1.老师要求学生写一篇作文，描述自己和朋友之间的一次美好时光。
2.学生相互交流作文内容，分享彼此的友情故事。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生在朗读技巧和情感抒发方面得到了提升。
但是在朗读训练中，部分学生还存在发音不准确、语调不清晰的问题，需要教师在平时课堂中多加引导和指导。
六、作业设计1.朗读训练：要求学生在家中朗读《一分钟》这篇课文，可以让家长帮助纠正发音和语调。
2.作文练习：要求学生继续写一篇关于友情的短文，展现自己对友情的理解和感悟。
以上是关于部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》的教案及教学反思和作业设计。
希望通过本节课的学习，学生能够深刻体会友情的重要性，并在日常生活中珍惜和维护好自己与他人之间的友谊。
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能用自己的语言简单复述故事内容。
3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。
4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.让学生正确朗读课文。
2.帮助学生理解课文的故事情节。
3.引导学生用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。
2.引导学生表达自己的感受和看法。
四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。
2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。
3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。
3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。
2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。
4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。
五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.完成相关练习册内容。
七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》教学内容教学目标1.能听懂、读懂课文《一分钟》，并能用规范语音朗读。
2.了解课文内容，能用自己的话复述课文内容。
3.能感受课文的节奏和韵律，体会“度”与“分”的意义。
4.能正确书写生字词，提高书写水平。
教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.掌握生字词的书写。
教学难点1.能用自己的话复述课文内容。
2.能准确书写生字词。
教学过程导入1.老师播放课文《一分钟》的录音，让学生先听一遍。
2.老师与学生简要谈论课文内容，引发学生的兴趣。
学习活动1.学生认真阅读课文《一分钟》，了解课文的大意。
2.学生小组合作，复述课文内容，提醒注意句子和段落的逻辑顺序。
3.学生依次朗读课文，老师指导学生纠正发音错误。
4.学生跟读录音，模仿语音语调。
5.学生课后完成生字词书写练习，做到字迹工整、规范。
总结1.老师与学生一起总结本节课的重点内容。
2.学生展示书写练习，相互分享观点。
练习与作业1.完成生字词书写练习。
2.复述《一分钟》这篇课文，注意语音语调。
小结通过本节课的学习，学生对课文《一分钟》有了更深入的理解，提高了朗读、复述和书写能力。
在以后的学习中，学生可多积累类似的材料，提高自己的阅读素养和语文表达能力。
教学反思本节课主要注重学生对课文的理解和运用，但在备课时发现，练习环节较少，以后可在教学设计中增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
同时，也要关注学生的个体差异，及时调整教学方法，确保每位学生都能得到有效的学习。
以上就是本节课的教学设计，请老师根据班级实际情况做出适当调整，希望学生们在本节课中有所收获，能够更好地理解和运用课文内容。
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
教学目标
•能正确朗读课文《一分钟》。
•理解课文中的故事情节。
•能用自己的话简单描述课文内容。
教学重点
•掌握课文的基本内容，包括人物、事件和情节。
•能流畅地朗读课文。
教学难点
•理解课文中虚实交错的叙述手法。
•能够通过朗读理解课文内涵。
教学准备
•课文《一分钟》的课本或PPT。
•学生课堂小组。
教学过程
1. 开场导入（5分钟）
•老师在黑板上写下标题《一分钟》，让学生猜测这篇课文讲的是什么内容。
•引导学生谈论自己对“一分钟”这个时间单位的理解，如“一分钟等于多长时间”。
2. 学生朗读（15分钟）
•让学生逐段朗读课文《一分钟》，同时纠正他们的发音和语音语调。
3. 课文讲解（20分钟）
•通过问题引导学生回忆《一分钟》中的人物、事件和情节。
•分析课文中运用的描述手法，如虚实交错，引导学生理解作者的写作意图。
4. 学生讨论（15分钟）
•分小组讨论，每组选择一个段落进行朗读和讨论，表达自己对课文的理解和感受。
5. 小结复习（10分钟）
•回顾本堂课学习的内容，让学生总结《一分钟》这篇课文的主题和要点。
•没有理解到位的地方进行强调提醒。
课后作业
•背诵课文《一分钟》。
•思考：如果你有一分钟时间，你会做些什么事情？
教学反思
•学生对于《一分钟》的理解可能受到时间观念的影响，需要引导他们通过细读和讨论理解课文的内涵。
•课文朗读应注重语音语调的准确，通过真实情感的表达让学生更好地理解课文意义。
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）部编版一年级下册语文第16课《一分钟》范文篇1学习目标1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习要点领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。
（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。
）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。
其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。
并会给生字组词2、能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：课件教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。
教学难点：通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。
教学过程：一、复习词语。
出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读二、复习生字并组词。
1、齐读——小组比赛读——齐读2、读准多音字“背”。
出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。
三、精读课文，探究明理。
1、学习课文第一自然段，找元元迟到的原因。
读第一自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？指导朗读，强调心想的句子————板书多睡一分钟问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。
追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？2、学习课文第5段。
（1）交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？并出示句子，板书：迟到20分钟（2）读老师的话。
——指生读问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。
指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。
3、讨论：从哪些句子看出元元很后悔？（1）元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。
（他很羞愧）（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。
）（3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗【设计意图】《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。
”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。
本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【课前准备】１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。
２、小实验：⑴数一数：一分钟我的心脏跳了几下？⑵试一试：一分钟我能读几个学过的生字？⑶比一比：一分钟我能拍几下皮球？⑷想一想：一分钟我还能做些什么？【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。
（注意表扬完成较好的学生。
）二、游戏活动，愉快识字１、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。
咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？２、出示小黑板，红色标出生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？３、（一分钟的轻快音乐。
）学生自主识字。
４、指名反馈，评选出数名“识字大王”。
反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
６、（出示无拼音词语。
）认读词语：⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
一年级下册语文16、一分钟教案(附反思)部编版
教材分析这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
教学目标1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。
联系生活实际，感知小作者的小小愿望。
5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。
教学重点运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
【教学难点】认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
【教学过程】一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字，朗读课文。
【教学难点】有感情地朗读课文。
【教学过程】第一课时一、一分钟游戏1、开火车读卡片。
2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。
(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。
)3、师生小结：一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。
二、初读课文整体感知1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?2、自由读课文，画出不懂的词语。
(设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。
)3、同桌合作轮流读课文：一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。
(设计意图：合作学习，提高识字质量。
在游戏中巩固识字。
)4、全班集体读课文。
要求读正确，读通顺。
三、深入感悟明白道理1、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么?⑵课文的那些句子具体写了元元非常后悔?⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子。
3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?⑴边读边体会可以用几种语气来读。
⑵学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。
⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。
⑷四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。
(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。
) 第二课时一、动画导入激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。
3、集体讨论：读了课文懂得了什么?(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。
)二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组词。
3、摘词语比赛。
三、自主写字1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第1篇】教学目标：学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。
能力目标：能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。
学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。
教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。
课前准备：知识铺垫：①预习课文，画出生字词。
②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。
③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。
硬件准备：①歌曲《上学歌》②多媒体课件、闹钟一只③学生自制生字词卡片、课文录音带课时安排：两课时引导过程：第一课时一、游戏导入。
初步感知一分钟的重要性。
1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。
一分钟后，请大家谈谈感受。
2、交流课前实验结果、及其他相关数据。
3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？4、启发思考。
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读感知1、自由读课文，要求：①给自然段标上序号。
②借助拼音读准生字。
画出不懂的词语。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。
同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。
3、小组长带领学习生字词。
①检测生字认读情况。
个人读、开火车读、齐读。
②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。
（重点记字形，理解字义。
）4、识字汇报。
提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。
教师正音。
6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”7、通读课文，整体感知。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗活动目标：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
师：你觉得一分钟长还是短呢？二、集体涂色游戏，体验一分钟。
1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。
2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。
3、每人一格，贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。
1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。
2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）4、小结：一分钟能做的事还真不少。
5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。
1、（课件）一分钟做的事。
2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言，教育珍惜时间。
〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【2】篇〗一、游戏导人首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。
（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
部编版一年级下册语文16 一分钟教案与反思
16一分钟原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。
柳宗元［教学目标］1.认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、元”等7个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
［教学重难点］重点：区分“已、己”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。
难点：在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写3个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
一、谈话设疑，导入新课1.教师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？3.学生回答，教师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。
二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。
(共6个自然段)（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。
（1）同桌互读，接龙读。
（2）教师出示卡片认读。
3.去掉拼音认读，巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。
三、再读课文，了解大意1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.小组内讲一讲事情的起因和结果。
全班交流课文讲了一件什么事情。
四、快乐学字，正确书写1.出示生字“元”“钟”“丁”，观察生字占格、结构。
2.教师讲解书写要点，范写生字。
“钟”左右结构，最后一笔为悬针竖，长而直。
“元”两横长短不同，略向右上方倾斜，竖弯钩要写得舒展。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第1篇】【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。
【教学目标】1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。
难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。
今天我们就去一篇课文里找找答案。
板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。
初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。
2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。
3．识字（1）出示卡片读词语。
（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。
（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。
做做课后的"找找说说"。
初步感知1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。
2．反馈交流。
3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。
【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌护查。
二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重难点】１、识字写字。
２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】课件生字卡片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
２、谁来说说你的感受？３、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。
）４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、自学生字１、让学生在课文中画出带生字的词语。
２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
３、小组合作交流。
４、认读词语卡片。
５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？６、教师检查生字掌握情况。
三、初读课文１、学生读课文。
要求读得正确、流利。
２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？四、指导写字１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
３、教师范写。
４、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。
２、小组讨论。
３、派代表在班上发言。
（教师及时引导、点拨。
）⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？⑵请用叹息、自责的语气读一读这句话。
４、过渡：当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
春部编语文教材一年级下册第16课《一分钟》教案(含反思)
16一分钟教课设计设计设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式表现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20 分钟，他只可是想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。
在主线设计上，本课的特色是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的因由和结果，引起“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢”的疑问，而后阅读经过部分，抓住详细的内容，真实地感觉时间的流逝，使学生经历“迷惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。
教课中，着重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和感情教育奇妙地联合起来。
课前准备1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。
( 教师 )2．(1) 预习课文，拼读生字，自主朗诵课文；想想一分钟能够做哪些事，并和父亲母亲、同学等睁开议论。
( 学生 )(2)收集珍惜时间的名言警语。
( 学生 )课时安排2课时。
教课过程第一课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思 ( 出示大大的钟表 ) ：你们知道一分钟是多长时间吗？( 秒针走一圈是 60 秒， 60 秒就是一分钟。
)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超出一分钟，亲身领会一分钟的长短。
3．自由沟通：你感觉一分钟是长仍是短？4．小结：一分钟能够说很短，由于它在 60 个“滴答”以后就过去了；一分钟也能够说很长，由于在一分钟内能够达成好多事情。
珍惜这一分钟，常常会带来意想不到的收获。
今日我们就来学习一篇对于“一分钟”的课文，学了课文以后，你会对“一分钟” 有更深的领会。
( 板书课题，齐读课题。
)设计企图：让学生亲身体验“一分钟”的长短，切合少儿的身心特色，使讲堂充满情味，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间观点，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。
(1)自由朗诵课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思合集3篇
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思合集3篇【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第1篇】活动目标：1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
活动准备：1.PPT2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
活动过程：一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。
你知道是什么吗？幼儿：（表）师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。
二、感受一分钟的长短（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。
老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。
当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。
（教师说儿歌开始游戏）教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。
师：动画片演完了，你感觉怎么样？幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。
师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。
三、请幼儿猜测一分钟还能做哪些事情。
（1）幼儿自由猜测。
（2）出示PPT图片师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师请小朋友也来挑战一分钟，看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有奖励哦！时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？（幼儿讨论）教师作总结：时间很宝贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那如果老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？（幼儿回答珍惜时间，快点夹）。
一年级下册16课《一分钟》的教学反思(通用5篇)
一年级下册16课《一分钟》的教学反思（通用5篇）一年级下册16课《一分钟》的教学反思（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级下册16课《一分钟》的教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册16课《一分钟》的教学反思1 这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
后顾整个课堂教学，我总结出以下几点：1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。
在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2．注重学生阅读能力的培养。
理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。
它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。
启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。
”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。
如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。
抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
4．利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。
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16.一分钟
学习目标：
1．认识13个生字,会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。
“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写
四、实践活动
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
板书设计：
16一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学反思
在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。
识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。
有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。
真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。
经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。