北师大版六年级语文第十二册教材分析

北师大版六年级语文第十二册教材分析一、总体把握本册教材加强整合性，兼顾小学和中学课本的衔接。

不再着眼于个别能力点和知识点，不再设“语文天地”中的单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进新课标提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

其实，在上一册教材中对此我们已经有了了解。

本册教材仍以主题单元的形式编写，以供师生根据实际情况，自行设计安排，特别是“我的视角”“小资料”“日积月累”等提示性、引导性教学资料对提高教学实效的资源，理应得到我们的重视，并尽力发挥他们的最大效应。

鉴于本期是第三学段与第四学段的过渡期，而且学生的积累已经达到一定水平，所以勤练笔必不可少。

习作练笔与阅读、综合性学习一定要紧密配合。

练笔的提法注重的是习作练习形式的多样化、经常化，片断化，内容的真实性、充实性、实用性。

比如三单元学生学习课文《可爱的中国》时，想象方志敏写作时的心理活动，体会革命志士热爱祖国的情感；学完《别董大》《送元二使安西》两首古诗后，与同学交流自己跟好朋友分别的经历，学会珍惜友情；读了《城市的标识》后，写自己家乡的标识，启发学生用心去爱那城市中大自然留给我们的最后的馈赠。

拓展阅读古文《吾腰千钱》时，想象落水者在河中的情景以及他的想法，引导学生自悟生命的宝贵。

综合活动中，让学生们设计公益广告，以培养爱心和社会责任心。

由此可见，教学活动的安排与练笔交叉并行，相互渗透。

二、本期教学活动建议总的宗旨是发挥师生的主动性和创造性，从实践能力的角度着眼，整合教材内容，拓宽训练的形式和范围，积极行动，增强语文教学活动的实效性和实用性。

浏览整册教材，我们会发现课文数量增多了，文体形式丰富了，篇幅加长了，内容也加深了。

教学中让学生整体感受课文内容非常重要，教师对文本不要做“肢解”，要特别重视师生情感的介入——感知、感受、感悟。

阅读教学关键是“把阅读的时间交还给学生”，让学生朗读，启发他们的想象。

课堂上教师不可讲得太多，挤占学生吟咏揣摩的时间。

执教具体建议如下：1.自读环节是必不可少的，如果学生没有阅读，教师就不能进入教学指导。

学生的自读应当以摘录笔记、批注笔记、心得体会、提纲笔记或预习作业等形式显示出来。

其目的在于激发学生独立阅读的兴趣，培养边阅读边品味的习惯，通过多次个性化阅读后的收获来丰富学生阅读的情感体验，为教师的课堂点拨、师生互动做好铺垫。

2.课堂交流要建立在学生质疑的基础上。

学生的质疑能力我们从第二个学段就开始培养了，但是通过几年预习教学实践，我们发现这种关注文字、捕捉信息的能力水准在班级中差异较大。

营造宽松的班级阅读氛围，引导学生个体动情入理地阅读，是缩小这种差距的最佳办法。

本册教材出现的名家名篇较以前明显增多，文章中显现出作者的思想深刻、情感真挚、文采飞扬。

要充分利用教材中“小资料”的信息，“我的视角”的意见来围绕文本发掘文字和内容的可关注点。

要激发每一个学生主动独立阅读的信心，为他们搭建展示平台。

这种展示不仅包括学生质疑的交流，还包含他们自主阅读后的发现与欣赏的交流。

3.课堂上让学生动起来并不意味着放任自流。

叶圣陶先生曾说：“见不到处给他们点拨，容易忽略处给他们指出，需要参政处给他们提示。

当然，遇到实在搞不明白处，还是给他们讲解。

”所以教师应选择点拨的时机和方法在课堂上发挥引领作用。

这种选择取决于教师对教材的把握力，取决于对学生现状和需求的洞察力。

需要提醒的是学生即将毕业，把已有的知识能力编织成经纬网络，引导总结经验，横向纵向联系，解决实际问题是教师的重要责任。

4.语文学习存在一个循序渐进的过程，要以发展的眼光看待学生的阅读，指望在课堂上挖深讲透，一步到位是不可能，也是不必要的。

而且讨论与点拨无法代替学生的“读”，熟读成诵依然是积累内化的重要手段。

所以，精彩语段要反复朗读，含义深刻的句子要多次回读体会，自己喜欢的段落要赏读抄写。

本册出现的古诗文内容轻浅易懂，难在意境的感悟和韵律美的体会。

所以，不可从古代汉语学科知识着手，仅仅围绕一对一直译进行教学，要加强吟咏，除了为了整体把握课文内容，而必须讲解的词语外，词句教学重在理解，对字词的理解不能脱离整体感知去死记硬背。

5.习作练笔是学生知识技能、思想情感的综合训练。

一定要培养呵护学生“我要写”的情感驱动力，教师要致力于营造轻松的练笔氛围，创设实践体验的条件，帮助学生充实习作素材，启发学生观察思考，抒发表述。

在学习了“揣摩文章表达顺序”“初步领会文章基本的表达方法”“抓住要点，了解文章的基本说明方法”“描述自己印象最深的场景、人物、细节”等一系列的写作知识后，力求让这些知识“精要有用”，避免用“套路”训练学生写套话。

比方说同样是《一件---------的事》，我们的学生写了几个学期，炒陈饭的做法只能让学生生厌。

我想六年级学生要呈现的文章应该具有一定的人文性思想，文字的条理更强，“矛盾的冲突”也应更引人入胜。

因为他们学习了《金色的鱼钩》《一个这样的老师》后，会领悟到叙事性文学作品中戏剧性的一波三折会多么有趣。

前面在分析教材时提到了本册习作练笔注重经常化、实用性和时效性，如果仅靠每两周一篇习作，要想有效提高水平谈何容易。

所以，文本教学中捕捉练笔契机，教给方法，指导练习的意识要纳入课文的备课安排中，成为重要的部分。

比如学习《吾腰千钱》就训练学生自己找词，看看应该抓住哪些词语来展开，扩写故事。

又比如学习“告别童年”单元时，引导拓展回忆，指导写临别赠言。

教师还要教学生通过大声朗读，读给别人听，冷处理等适合儿童的感性的方法来修改习作。

利用综合活动的自评、互评，单元小结以及佳作推荐等形式，教给学生把握标准评价自己或同学的作品。

6.本学期鉴于毕业升学需要，一部分学生忙于应付择校筛选，导致浮躁情绪产生和蔓延。

最后两个月更要加大阅读力度，用竞赛等形式把儿童经典阅读，国学诗词诵读串起来，充实提高学生能力和学习兴趣。

第一单元乐趣一、本单元《养花》《古诗二首》《山中杂记》是精读课文，《爸爸带我去爬树》《美猴王》要求略读，五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。

总之，热爱生活，就能享受生活之趣；热爱自然，就能体会自然之乐。

本单元综合活动是举办兴趣活动的展示。

二、《爸爸带我去爬树》课文开门见山，详细描写两次爬山的经历，情感轨迹由向往到猜测，由紧张到舒畅，带动读者与作者一同亲历一次亲近自然的快乐之旅。

三、古诗《四时田园杂兴》为南宋著名田园诗人范成大作品，笔调清新，富有艺术魅力。

对这些内容的体会是教学重点，教学难点是想象品味诗情画意。

四、本单元精读课文《养花》语言平实，读来波澜不惊，估计学生初读时兴趣不大。

所以教学难点在于对养花乐趣的理解。

五、在综合活动后学习冰心的《山中杂记》，本文篇幅很长，作者以女性娴静的笔触，表现博爱境界。

第二单元遗迹一、本单元以“遗迹”为线索，串连长对联《长城赞》、叙事文《索桥的故事》、诗歌《我站在铁索桥上》、报告文学作品《白鹤梁的沉浮》以及说明文《秦始皇陵兵马俑》这五篇课文，旨在引导学生走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。

前三篇是精读课文，后两篇为拓展阅读，综合活动的任务是考察名胜古迹，撰写考察报告，召开报告会。

《长城赞》是一幅对联，在查找资料，交流信息的班级氛围中领会词句内涵是必不可少的。

教学重点应该定位于让学生读明白上下联分别从哪些方面赞美长城，思考上下联为什么这样对。

二、《索桥的故事》是巴金的一篇散文。

通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

三、顾工的现代诗歌《我站在铁索桥上》结合时代背景，表现红军战士大无畏精神。

四、后面两篇拓展阅读课文篇幅长，内容简明。

教学重点在于培养学生独立阅读的能力。

教学中，要强化学生自主阅读的意识，鼓励运用学过的默读、速读等阅读方法自读感悟、在发现问题的基础上合作学习。

第三单元珍惜一、本单元以“珍惜”为主题，编排了五篇课文。

主要从祖国方面，朋友方面，城市标志等方面选编课文。

《可爱的中国》告诉我们要热爱祖国，要为祖国的光明未来而奋斗；《古诗两首》启示我们珍惜友情；《城市的标志》提醒我们珍惜城市的绿色，维持大自然的本来面目；《吾腰千钱》告诉我们不要过于贪恋钱财，否则下场可悲；《爷爷的毡靴》则向我们展示了爷爷朴素而永恒的爱心。

二、《可爱的中国》一课政治性强，适合单独教学。

由于所写年代与学生生活年代相隔甚远，建议在课前让学生先了解作者方志敏的生平，走进写作背景，在课堂上相互交流，有一定的铺垫后再深入课文学习。

三、《古诗二首》（《别董大》、《送元二使安西》）一个豪迈，一个细腻，要对比着学习。

同是七言绝句，都是采用借景抒情的手法，来表达珍重朋友的深厚感情。

同是描述友人依依惜别的场面，前一首侧重“我”对朋友的劝慰和激励，而后一首则侧重作者内心对朋友的不舍与担忧。

四、《城市的标识》（珍惜城市的树木，珍惜每个城市的个性）《爷爷的毡靴》（珍惜熟悉的物品）《吾腰千钱》（珍惜生命）三篇课文与对应的综合活动——确定公益广告的主题相结合。

（学完这三篇课文后，你认为哪方面值得你珍惜，就着手写哪方面。

）五、《城市的标识》一课描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同，失去了独有的个性。

六、《爷爷的毡靴》是通过讲述毡靴的曲折命运来反映人物的，要抓住描写精彩的细节学习。

七、《吾腰千钱》是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。

经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。

八、综合活动内容与公益广告有关。

在活动前应先让学生区分广告与公益广告，并提前观看电视，收听广播，收集些公益广告，交流这些公益广告的主题、意图是什么？在充分了解了公益广告后，再让学生分工合作或独立设计公益广告，在活动中老师还应巡视及时发现问题，对存在的语言繁琐、表达不清、语句不美、没有感染力等问题及时指出，特别要注意有的学生容易写的很平淡，如“请爱惜小草”“小草也有生命啊”，所以学生写完后要反复评价，再写，再评价，选出优秀的作品。

一定要学生搜肠刮肚地找最优美的话，自己觉得美了才行，让人一看就知道你要提倡什么，赞成什么，特别珍惜什么，主题要突出、醒目，要吸引人（才能起到宣传的作用），要简洁，思维要活泼。

按这样的标准进行修改，选出最精彩的，在实际生活中发挥作用。

所以整个活动过程要以学生为主体去做，要多写。

针对此项活动还可进行练笔：如我看公益广告、创编公益广告的体验。