第二十一章临终护理

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护理学中的临终关怀

护理学中的临终关怀

护理学中的临终关怀在护理学中的临终关怀护理学是一门综合性学科,涵盖了各个阶段的护理需求,包括临终关怀。

临终关怀是指对患者生命最后阶段的护理,旨在帮助患者实现尊严的死亡,并为患者及其家人提供心理、情感和精神上的支持。

本文将探讨护理学中的临终关怀的重要性,以及提供此类护理所需的技能和工具。

一、临终关怀的重要性在护理过程中,临终关怀是一项重要而特殊的任务。

它旨在给予患者安宁、舒适和尊严的死亡。

以下是几个理由说明为什么临终关怀在护理学中至关重要。

首先,临终关怀可以帮助患者家属面对丧亲之痛。

临终关怀不仅是对患者的护理,更是为患者家属提供情感和心理支持的机会。

患者家属经常陷入悲伤和无助的情绪中,在这一时期,护士的存在和关心可以给予他们安慰和力量。

其次,临终关怀可以减轻患者的身体痛苦。

在患者生命的最后阶段,往往伴随着疼痛和病痛。

护士通过及时和有效的药物管理和疼痛缓解技巧,可以大大减轻患者的痛苦,帮助他们舒适度过最后的时光。

最后,临终关怀可以满足患者的心理和精神需求。

患者在临终阶段往往会有许多心理和精神上的疑虑和担忧。

护士在提供身体护理的同时,还需要倾听患者的心声,给予他们关心和支持,以满足他们的内心需求。

二、提供临终关怀所需的技能和工具提供有效的临终关怀需要一系列的技能和工具。

以下是几个在护理学中常使用的技能和工具。

首先,有效的沟通技巧是提供临终关怀的基础。

护士需要学会倾听,尊重患者的意愿,并提供情感上的支持。

与患者和家属建立信任关系非常重要,这样他们才能更好地表达自己的需要和担忧。

其次,疼痛缓解和药物管理是提供临终关怀的重要技能之一。

护士需要了解各种疼痛管理方法,并根据患者的状况和需求来选择合适的方案。

同时,合理使用药物以减轻患者的痛苦也是至关重要的。

此外,心理支持和心理护理也是临终关怀中的重要组成部分。

护士应该具备一些心理护理技巧,以帮助患者和家属面对情绪问题和精神痛苦。

这可能包括情绪宣泄、支持团体和心理咨询等。

皖南医学院自命题科目护理综合(308)考试大纲

皖南医学院自命题科目护理综合(308)考试大纲

皖南医学院自命题科目护理综合(308)考试大纲Ⅰ.考试性质皖南医学院硕士研究生护理综合(308)科目考试是为学校面向全国招收护理专业学位硕士研究生而设置的,具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读护理专业学位硕士研究生所需要的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校护理学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于学校择优选拔,确保护理学硕士研究生的招生质量。

Ⅱ.考查目标护理综合(308)科目考试范围为护理学专业学科的新编护理学基础、内科护理学和外科护理学。

要求考生系统掌握上述护理学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构新编护理学基础约20%内科护理学约40%外科护理学约40%四、试卷题型结构1、选择题A型题每小题1分,共100分2、填空题每小题1分,共20分3、名词解释每小题4分,共40分4、简答题每小题10分,共60分5、病例题每题20分,共80分Ⅳ.考查内容一、新编护理学基础第一章绪论1.南丁格尔对护理学专业的贡献;护理学的基本概念、任务和目标。

2.国际和我国护理事业发展的重要事件;护理实践标准与指南。

3.护理学的发展史及各个发展阶段的护理特点;护理学的范畴。

第二章健康与疾病1.健康:健康的概念、健康的模式、影响健康的因素、健康状况的评价指标。

2.疾病:疾病的概念、现代疾病观的特点、健康与疾病的关系、疾病谱的变化、疾病行为、疾病对患者和家庭的影响。

3.健康促进与疾病预防:健康促进、疾病预防、护士在健康保健中的作用。

4.健康教育:健康教育的目的、健康教育的标准、健康教育的程序。

第三章我国的卫生保健服务体系1.我国医院的类型、分级及组织结构;门诊、急诊和病区护理工作的主要内容。

护理学基础教学大纲

护理学基础教学大纲

护理学基础教学大纲一、课程性质与任务《基础护理学》是护理专业本科生必修课程,是康复保健专业主干学科之一,是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。

课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能;用药知识与技能:常用抢救知识与技能。

通过本课程的学习,培养护生良好的职业道德,热爱护理事业的情感,掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能,具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力,并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力,使学生能运用护理程序科学化管理病人,满足服务对象整体护理的需要,为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。

二、课程教学目标本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学:使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等,使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。

通过本课程的教学,使学生掌握护理学的基本理论知识,确立以护理对象为中心的整体护理观,运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践,能熟练掌握各项护理技能操作,具良好的人际沟通和交往能力,具有高度的责任心同情心,爱心和团结协助精神,在整体护理观的指导下,使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识,能够运用所学知识和技能为护理对象服务。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块构成。

基础模块(不含*号部分)是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求;*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容,学校可根据具体情况进行选择。

基础模块总的教学时数为130~144学时。

四、教学内容与要求(一)本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、熟悉和掌握三个层次。

了解:指对知识有感性的、初步的认识。

熟悉:在了解的基础上加深认识,知道得更加清楚。

护理学基础 第二十一章 临终关怀

护理学基础 第二十一章 临终关怀

临终患者生理护理 生活护理
提供舒适的环境
清洁、安静、光线充 足、温湿度适中、空 气新鲜、避免噪音
增进食欲,加强营养
高蛋白、高热量、易 消化的食物,适当进 食方式,少量多餐
临终患者生理护理 生活护理
擦洗、更换床上用品 清除呕吐物、翻身、 变换肢体位置 鼓励他们与亲友通电 话,购置他们喜爱的 物品,观看喜欢的电 视节目或欣赏音乐等
各器官系统变化及护理
器官 系统 功 能变 化 肌肉张力丧失: 1.大小便失禁,吞咽困难; 2.无法维持良好、舒适的功 能体位,肢体软弱无力,不 能进行自主肢体活动; 3.面部外观改变: 面肌消瘦,嘴唇、面颊松 弛,下颌下垂、嘴微张、 眼球内陷、上眼睑下垂、 双眼半睁半滞。 护 理 1. 尊重病人,减轻 其躯体及精神上的 痛苦。 2.针对大小便失禁, 要求妥善使用保护器 具,做好会阴部皮肤 清洁护理。 3.维持舒适的体位。 4.预防褥疮。
临终护理
护士的基本素质
“心灵美、语言美、仪表美、操作美”
临终患者生理护理
临 终 护 理 组 成
临终患者心理护理
患者家属心理支持
疼痛


一位晚期肝癌病人于8月23日凌晨 循环系统 发生大量呕血,经过抢救、治疗后生命 体征依然极不稳定。后病人心音低、脉 搏微弱、血压又降达65/40mmHg ,且 神经系统 肌肉张力丧失 有下降趋势。面色铅灰,四肢湿冷、无 呼吸系统 力,口唇、指甲呈青紫色,意识不清, 体温为36℃,呼吸在呼吸机作用下勉强 维持,病人腹部胀气粪便嵌塞,面容呈 希氏面容。 消化系统
死 生 新陈代谢相继停止, 相继出现各种早期尸体现象 亡 物 整个机体出现不可逆 期 学 变化,已经不能复活 及晚期尸体现象
早期尸体征象

护理专业《护理学基础》教学大纲.doc

护理专业《护理学基础》教学大纲.doc

《护理学基础》教学大纲一、课程说明1、课程学时、学分及分配课程总学吋68学吋周学吋2 学分4分开课学期第四、五学期。

2、课程类别《护理学基础》为专业主干课3、教学目宜勺与要求本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学;使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等;使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。

4、教学内容与学时安排第一章绪论2第二章护理学基木概念2第三章护理学理论与相关理论6第四章医疗卫生体系2第五章护士与病人2第六章护理程序6第七章护理专业与法律2第八章环境4第九章病人入院和出院的护理2第十章舒适与安全2第十一章预防与控制医院感染5第十二章病人的清洁卫生2第十三章休息与活动4第十四章生命体征的评估与护理6第十五章冷、热疗法1第十六章饮食与营养2第十七章排泄2第十八章药物疗法与过敏试验法4第十九章静脉输液与输血4第二十章标本采集1第二十一章病情观察与危重患者的抢救护理2第二十二章临终护理1第二十三章医疗与护理文件记录4总计685、参考教材与参考书目参考教材:本科护理专业教材《护理学基础》殷磊主编,人民卫生出版社2004 出版第三版参考书《新编护理学基础》姜安丽主编,高等教育出版社1999年岀版《护理学基础》白继荣主编,北京医科大协和医大联合出版2001年出版《护理学基础》崔镁主编人民卫生出版2001年出版《护理学导论》孟昭主编人民卫生出版1999年出版《现代护理与临床》刘美玲主编科学出版社2000年出版《现代护理学》李树贞主编人民军医出版社2000年出版6、课程教学重点与难点如何理解护理理论关于人、环境、健康、护理的概念及相应关系;如何了解护士与患者的关系,护士的角色功能;正确树立无菌概念、掌握各种无菌技术操作及隔离技术;常握病情观察方法,如体温,脉搏,呼吸,血压的测量;排泄的观察及护理;各种抢救技术及操作屮的注意事项;掌握各种注射术;能熟练进行氧气吸入疗法、洗胃术、鼻饲法、吸痰术;掌握营养与疾病治疗的关系,如何进行膳食护理;如何理解临终关怀的意义并掌握临终护理的有关技术; 能准确理解各种医嘱并以正确无误地执行。

临终病人的护理

临终病人的护理
通过给予病人支持和安慰 ,让他们感受到温暖和关 爱,帮助他们面对死亡的 恐惧。
提供心理疏导
对于情绪波动较大的病人 ,提供专业的心理疏导, 帮助他们调整心态,积极 面对生命。
02
临终病人的生理护理
ห้องสมุดไป่ตู้
临终病人的护理
汇报人: 2024-01-01
目录
• 临终病人的心理护理 • 临终病人的生理护理 • 临终病人的社会支持 • 临终病人的精神关怀 • 临终关怀的伦理与法律问题
01
临终病人的心理护理
了解病人的心理需求
病人需要被理解和尊重
临终病人常常会感到无助和脆弱,他 们需要被理解和尊重,感受到自己仍 然有价值。
尊重病人的意愿
尊重病人的意愿和选择, 避免强迫或过度干预,让 他们在生命的最后阶段保 持自主权。
提供个性化的护理
根据病人的需求和情况, 提供个性化的护理方案, 让他们感受到护理的贴心 和专业。
减轻焦虑和恐惧
提供舒适的环境
为病人提供一个舒适、安 静的环境,有助于减轻他 们的焦虑和恐惧。
给予支持和安慰
病人需要完成未了的心愿
了解病人的愿望和心愿,尽可能帮助 他们完成,可以让他们在生命的最后 阶段感到满足和安心。
病人需要安全感
面对死亡的恐惧,病人需要安全感, 这可以通过稳定和可信赖的护理环境 来提供。
建立信任关系
01
02
03
建立良好的沟通
通过耐心倾听和关心询问 ,与病人建立信任关系, 让他们愿意分享自己的感 受和需求。

医疗文件和临终护理ppt课件演示文稿

医疗文件和临终护理ppt课件演示文稿
(2)物理或药物降温半小时后 所测温度用红“○”表示
(3)体温不升者,于35℃横线
2. 脉搏
(1)用红笔绘制,符号 为“●”,心率符号为 “○”,相邻的脉搏或 心率符号用红直线连接。 (2)绌脉时的脉搏和心 率乊间用直线填满。
(3)脉搏与体温重叠时, 先用蓝笔划体温符号,再用 红笔在外划“○”。 3. 呼吸 用红笔以数字填写, 相邻先上后下填写。
是生命活动不可逆转的 终止,是人的本质特征 的永久消失,是机体完 整性的破坏和新陈代谢 的永久停止。血液循环 停止,同时呼吸、心跳 等重要作用的终止。
脑死亡(brain death)
诊断标准为: 1. 不可逆的深昏迷, 对各种内外刺激均无反 应。
2.
3.
自发呼吸停止。
脑干反射消失。
4.
脑电波消失。
第二十一章 护理文件记录
学习目标 1.简述护理文件的记录和保管要求
2.描述体温单的记录
3.叙述医嘱的处理及注意事项
4.绘制特别护理记录单、出入液量记录单、
体温单及交班报告的书写
第一节 护理文件记录保管要求
一、护理文件记录的意义
(一)沟通(communication)
(二)评估病人(assessment of patient)
三、临终关怀的意义. 1、临终关怀符合人类追求 高生命质量的客观要求 2、临终关怀是社会文明的 重要标志 3 、临终关怀体现了医护 职业道德的崇高
四、临终关怀护理 (一)临终关怀护理的原则 1、以照料为中心 2、维护人的尊严 3、提高临终生活质量 4、共同面对死亡

第三节 临终病人的生理心理 变化
第一节 一、


濒死和死亡的定义
濒死 (dying) 又称临终。一般由于疾病末 期或意外事故造成人体的主要器官的生理功能趋 于衰竭,生命活动走向完结,死亡不可避免的将 要发生的时候,可称为临终,是生命活动的最后 阶段。临终和濒死的概念可互换,临终是临近死 亡的阶段,濒死是临终的最后阶段。

临终关怀和临终病人护理管理制度

临终关怀和临终病人护理管理制度

临终关怀和临终病人护理管理制度第一章总则第一条为确保医院对临终病人的关怀和护理工作能够科学、规范、人性化进行,提高临终病人的生存质量并敬重其尊严,特订立本制度。

第二条本制度适用于医院各相关科室对临终病人的关怀和护理工作。

第三条临终病人关怀和护理应遵从敬重生命、人性化、重视病人权益和家属需求的原则。

第二章组织机构和责任第四条医院应设立临终关怀工作领导小组,由医院领导亲自挂帅,下设相关部门、科室的重要负责人作为成员,具体职责为:1.订立和完善临终关怀和临终病人护理相关的政策和制度;2.协调相关科室间的合作,确保临终关怀工作的顺利进行;3.引导和推动医护人员的临终关怀和护理技能提升;4.定期评估和改进临终关怀和护理工作。

第五条临终关怀工作领导小组需订立认真的工作计划,并定期召开工作会议,及时总结经验、解决问题。

第六条各科室应设置相应的临终关怀工作专职人员,负责临终病人的综合护理和心理支持工作。

临终关怀工作专职人员应具备相应的专业知识和技能,定期接受培训,提高自身素养和本领。

第三章临终关怀的内容和方法第八条医院应订立完善的临终关怀服务内容,包含但不限于以下方面:1.疼痛缓解:针对临终病人的疼痛症状,采取合适的药物和非药物疼痛缓解方法,确保病人的舒适度;2.精神支持:予以病人情感上的关怀和劝慰,陪伴病人度过难关,供应心理咨询和心理护理服务;3.生活照料:供应合理的营养饮食、个人卫生、床位翻身等基本护理,保障病人的生活品质;4.社会关怀:帮助病人解决法律、社保、人际关系等方面的问题,供应必需的帮助和支持;5.家庭支持:与病人家属保持紧密联系,供应家庭病床、家庭护理等服务,帮忙家庭共同度过困难时期。

第九条临终关怀工作应依据病人的具体情况和需求,订立个性化、针对性的护理方案,确保病人的个人权益和尊严得到充分敬重。

第十条临终病人的家属在医院供应的关怀中占有紧要地位,医院应乐观与家属沟通,了解他们对病人护理的看法和建议,并尽量满足其合理需求。

护理学基础课程教学计划表

护理学基础课程教学计划表




突出“以病人为中心”的整体护理理念,列举典型护理病例,设置问题,鼓励学生之间的对话和讨论,主动质疑教学内容,并进行综合分析、演绎、归纳推理,然后采取小组讨论、中心发言、补充发言、抓好基础,从细节入手。全程示教和分解示教相结合,边示范边讲解。
烤灯使用法
9
第十五章药物疗法第一、二节给药的基本知识、口服给药
给药次数和时间的缩写
10
期中考试
复习
11
第三、四节吸入给药法、注射给药法
雾化吸入法的流程
注射法
12
第十六章药物过敏试验法
青霉素过敏性休克的急救措施
青霉素过敏性试验法
13
第十七章静脉输液与输血法
常用溶液的作用
周围静脉输液法
14
第十八章标本采集




本教材紧扣教学计划,全面覆盖其知识点,将专业理论知识和实践技能知识紧密联系,本教材注重新知识、新观点的拓展,将基本知识、临床知识和新知识以“知识链接”形式纳入教材。本书突出整体护理理念,以评估、计划、实施、评价为主线,以护理程序为框架贯穿教材始终。应用的图片增加了真实感和直观感受过本课程的教学,使学生掌握护理学的基本理论和知识,确立以护理对象为中心的整体护理观,运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践,能熟练掌握各项基础护理技术操作,具有良好的人际沟通与交往能力。具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神,在整体护理观念的指导下,使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识,能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
标本采集的原则
静脉血标本采集法
15
第十九章病情观察和危重患者的抢救
洗胃法常见并发症和预防护理
吸痰法

护理学基础第二十章 临终护理

护理学基础第二十章 临终护理

三、临终病人的心理变化及护理
(三)协议期心理变化及护理
病人接受临终的事实,为了延长生命,有 些病人会做出许多承诺作为交换条件。此期病 人变得和善,对自己的病情抱有希望,表现合 作,能配合治疗。 护士应主动关心病人,鼓励其说出内心的 感受,并给予指导,加强护理,尽量满足病人 的要求,使其减轻痛苦。
三、临终病人的心理变化及护理
4.了解临终病人家属的安抚及护理。
5.学会尸体护理。
工作情景与任务
导入情景 王女士,62岁,因晚期肝癌住院,入院后情 绪异常,指责家人不关心,抱怨医护人员技术 差,在整个治疗护理过程中不配合。随着病情 的加重,病人逐渐出现了意识障碍,呼吸困难, 脉搏细数等症状,并伴有多器官功能衰竭,经 抢救无效死亡,家属十分悲伤。 工作任务
4.尸体腐败
死亡后机体组织 因腐败细菌的作 用而分解称为尸 体腐败。一般在 死亡后24小时 出现。先出现在 腹部,然后波及 全身。
四、尸体护理
尸体护理是对临终病人实施整体护理的最后步骤,做 好尸体护理既是对死者的尊重,也是对死者家属的安慰, 也体现了人道主义精神和崇高的职业道德。 护士应以严肃认真的态度做好尸体的护理,尊重死者 及家属的要求及民族习惯。
三、死亡过程的分期
濒死期
临床死亡期
生物学死亡期
(一)濒死期
濒死期又称临终状态,是死亡过程的开始阶段。 此时机体各系统的功能严重紊乱,脑干以上中枢 神经系统功能处于抑制状态。表现为意识模糊或 丧失,各种反射减弱或迟钝,肌张力减弱或消失, 心跳减弱,血压下降,呼吸微弱或出现间断呼吸。
(二)临床死亡期
(四)忧郁期心理变化及护理 当病人产生很强烈的失落感,出现悲伤、 退缩、忧郁等反应,甚至有轻生念头。有的病 人要求与亲朋好友见面,希望有喜欢的人陪伴 照顾。 护理人员应尽可能满足病人的要求,给予 同情和照顾,允许其用不同方式宣泄情感,鼓 励家属陪伴,并加强安全保护。

临终老人的护理内容

临终老人的护理内容

临终老人的护理是一项非常重要的工作,需要护理人员具备专业的知识和技能,同时也需要关注老人的身心健康和家庭支持。

以下是一些临终老人护理的内容:
1. 身体护理:临终老人的身体状况通常比较虚弱,需要提供舒适的环境和适当的护理。

包括定期翻身、清洁身体、更换尿布等,以预防压疮和感染等并发症的发生。

2. 饮食护理:临终老人的饮食需求可能会发生变化,需要根据老人的身体状况和口味提供适当的饮食。

可以提供小份量、易消化的食物,避免油腻和刺激性食物。

3. 心理护理:临终老人可能会经历情绪波动和心理压力,需要提供心理支持和安慰。

可以与老人进行交流,了解他们的需求和想法,帮助他们缓解焦虑和恐惧。

4. 疼痛管理:临终老人可能会经历疼痛,需要提供适当的疼痛管理。

可以根据老人的疼痛程度和类型,提供药物治疗、物理治疗等措施,以缓解疼痛。

5. 家庭支持:临终老人的家庭成员也需要得到支持和帮助,可以提供家庭护理指导、心理支持等服务,帮助他们更好地照顾老人和应对老人的离世。

总之,临终老人的护理需要综合考虑老人的身体、心理和社会需求,提供全方位的护理服务,以提高老人的生活质量和舒适度。

同时,也需要关注老人的家庭支持,帮助他们更好地应对老人的离世。

临终护理—医学课件

临终护理—医学课件

04
为家属提供心理支持和 疏导,帮助他们度过亲 人离世的哀伤期。
临终护理的重要性
临终护理能够提高病人的生命质量, 让他们在生命的最后阶段得到充分的 的和谐, 增强病人和家属对医护人员的信任和 满意度。
临终护理能够为家属提供心理支持和 疏导,帮助他们面对亲人离世的哀伤 期,减少心理创伤。
呼吸困难
晚期疾病患者可能出现呼吸困 难,需要依靠呼吸机等设备辅
助呼吸。
临终护理—医学课件
汇报人: 2024-01-01
目录
• 临终护理概述 • 临终患者的生理和心理变化 • 临终护理的实践 • 临终患者的家庭护理 • 临终患者的社会支持 • 临终护理的伦理和法律问题
01
临终护理概述
临终护理的定义
临终护理是指为患有严重疾病或无法治愈的病人提供身心关 怀和支持,以帮助他们减轻痛苦,提高生命质量,并为其家 属提供心理支持和疏导的过程。
临终护理不仅关注病人的身体状况,更重视其心理、情感和 社会需求,旨在为病人在生命的最后阶段提供全方位的关怀 与照顾。
临终护理的目标
01
缓解病人的痛苦和不适 症状,提高其舒适度。
02
帮助病人维持尊严,让 他们在生命的最后阶段 能够有尊严地离开人世 。
03
为病人提供心理支持和 疏导,帮助他们面对死 亡,减轻恐惧和焦虑。
临终护理能够为医护人员提供专业成 长的机会,提高他们的职业素养和服 务水平。
02
临终患者的生理和心理变化
生理变化
01
02
03
04
疼痛与不适
临终患者常面临疼痛和其他不 适症状,如呼吸困难、食欲减
退等。
体重下降与恶病质
由于疾病消耗和食欲减退,患 者体重可能会急剧下降,出现

《护理学基础》3年制中专护理专业教学大纲知识讲解

《护理学基础》3年制中专护理专业教学大纲知识讲解

《护理学基础》3年制中专护理专业教学大纲呼伦贝尔职业技术学院(护理专业三年中专)《基础护理学》教学大纲护理系二〇一七年八月《护理学基础》教学大纲一、性质与任务课程的性质:基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一,也是护理专业的核心专业基础课程。

从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能,课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合,注重教学的整体优化,重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力,同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感,基础护理工作作为临床各专科护理的基础,贯穿于满足患者对健康需求的始终,是临床专业课程的先导。

为临床专科护理奠定基础。

其任务是通过教学使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能为以后学习临床专业课程奠定基础二、目的要求通过本课程的学习,要求同学们掌握遗传学的基本内容。

主要内容包括护理学学基本概念、基本原理、基本试验研究方法、基本实验操作技能。

熟悉近护理学学发展的新动向,并能解答和分析理论上和实践上遇到的护理学问题。

三、教学内容安排本课程总学时146学时,其中理论课64学时,实验课82学时。

各章学时分配如下:四、选用教材和参考书(1)《护理学基础》李小松主编,人民卫生出版社,2002年第1版,全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材(2)《护理学基础》:李小松主编, 人民卫生出版社,2011年第2版,全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材(3)《基础护理学》:李晓寒主编,人民卫生出版社,2012年第5版,全国医学高等医药“十二五”规划教材五、本课程与其他课程的关系1.与前修课程的联系本课程的前修课程主要包括文化课程、医学基础课程和护理人文课程等,前修课程的学习为本课程的学习奠定了良好的基础。

2.与后续课程的联系本课程的后续课程主要为临床专科护理课程。

本课程的学习为后续专业课程的学习起到了引导和促进作用,使护生在学习临床专科护理课程时能利用护理学的基础理论、基本知识与基本技能,运用护理程序、专科护理技术对各专科患者实施针对个案特点的整体护理,是连接岗位通用能力和专科护理能力的桥梁。

《临终护理讲课》ppt课件

《临终护理讲课》ppt课件
临终护理特点
以患者为中心,注重患者的尊严 和舒适,尊重患者的意愿和选择 ,同时关注患者家属的情感需求 。
推动社会进步
通过临终护理,可以促进患者家庭成员之 间的沟通和理解,增强家庭和谐。
随着临终护理的发展,可以推动社会对生 命和死亡的认知和尊重,促进社会进步。
02
临终护理基础知识
临终护理的定义与特点
临终护理定义
临终护理是对生命即将结束的患 者提供全面的身心照顾,包括疼 痛控制、心理支持、生活照顾和 家属支持等方面。
《临终护理讲课》ppt课件
汇报人: 2023-12-19
目录
• 引言 • 临终护理基础知识 • 临终护理实践技巧 • 特殊情况下的临终护理 • 临终护理中的伦理与法律问题 • 总景与目的
人口老龄化趋势
随着人口老龄化,临终护理的需求逐 渐增加。
临终护理的定义
课程目的
通过本课程的学习,使学生了解临终 护理的基本概念、原则和方法,掌握 临终护理的基本技能,为未来的临床 工作打下基础。
临终护理是指对生命即将结束的患者 提供全面的关怀和照顾,以缓解其身 体和心理上的痛苦。
临终护理的重要性
尊重生命
缓解痛苦
临终护理是对生命即将结束的患者最后的 尊重,通过提供全面的关怀和照顾,让患 者在生命的最后阶段感受到温暖和尊严。
临终护理可以缓解患者的身体和心理上的 痛苦,提高其生活质量。
促进家庭和谐

基护习题集附答案

基护习题集附答案

C.凡 18 岁以上个人生前自愿死后可捐赠其身体或器官 D.死者已做捐赠表示,家属可以取消 E.捐赠意愿可由家属代捐赠者书写和签名 (二)多项选择题 1.国际护理伦理守则包涵内容有()。 A.各国护士的权利和责任 B.护理的本质就是尊重人的权利 C.护士的基本任务为增进健康、预防疾病,恢复健康和减轻痛 苦 D 护士作为职业力量时个人行动必须时刻保持能反映职业的标 准 E.护士在培养职业知识核心方面起积极作用 2.护理实践中常见的伦理问题在于()。 A.护士与患者之间 B.护士之间 C.护士与医生之间 D.护士与医疗机构之间 E.护士与自身亲属之间 3.护士实践中有意侵权的行为包括()。 A.威胁 B.侵犯隐私 C.诽谤 D.渎职 E.技术差错 4.护生实习中按法律责任工作中出现护理差错和事故应负法律 责任方包括()。 A.医院 B.带教老师 C.护士长 D.护生 E.学校 5.护士在执行医嘱时不当行为有()。 A.随意篡改医嘱或不执行医嘱 B.患者提出疑问时应重新核对 医嘱 C.在抢救患者时医生的口头医嘱马上执行 D.当患者病情发生
D.哈维格斯特 E.以上都不是 7.新精神分析理论与古典精神分析理论主要区别在()。 A.重视后天的自我价值 B.强调社会、文化、因素影响 C.以人生发展全过程为依据 D.以心理的社会性质为标准 E.以上都是 8. 以下哪方面不属于生长发展的范畴()。 A.生理 B.认知 C.动机 D.道德 E.情感 9. 生长发展的规律除外()。 A.非确定性 B.非均衡性 C.阶段性 D.差异性 E.顺序性 10. 当一个 18 岁的年轻女性,因药物过敏而造成面部皮肤剥脱 性皮炎。你认为他在心理上会产生哪种不良反应()。
D.角色行为消退 E.角色行为缺如 2.以下不是患者权利的是()。 A.知情和同意的权利 B.享受平等医疗待遇的权利 C.自由选择的权利 D.自我保健的权利 E.隐私保密的权利 3.下列关于共同参与型模式的说法,错误的是()。 A.以生物-心理-社会医学模式为指导思想 B.护士与患者之间双向发生作用 C.护患双方为等位的心理关系 D.患者积极主动地配合并亲自参与护理 E.适用于所有清醒患者 (二)多项选择题 1.帕森斯提出患者角色应包括()。 A.可以免除其常态时所承担的社会角色的社会责任 B 对其陷入疾病状态没有责任 C 有按规定缴纳医疗费用的义务 D.有配合医疗和护理的义务 E.有恢复健康的义务 2.以下属于患者义务的是()。 A.及时寻求和接受医疗和护理帮助的义务 B.自觉遵守医院规章制度和提出改进意见的义务 C.按时、按数交纳医疗费用的义务
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第二十一章临终护理一、选择题㈠ A1型题1、脑死亡标准不正确的是()A、对刺激的敏感性下降B、无运动C、无呼吸D、无反射E、脑电波平坦2、临床死亡期特征不正确的是()A、心跳停止B、呼吸停止C、瞳孔散大D、组织细胞代谢停止E、对光反射消失3、目前医学界逐渐开始主张死亡的诊断依据是()A、心跳呼吸停止B、临床死亡C、各种反射消失D、脑死亡E、瞳孔散大固定4、随着生物学死亡期的进展,最早出现的尸体现象是()A、尸斑B、尸冷C、尸僵D、尸臭E、尸绿5、一般临终患者的生理变化不出现()A、循环衰竭B、呼吸衰竭C、肌肉震颤D、胃肠蠕动增强E、神志不清6、临终患者最早可能出现的心理反应是()A、否认B、愤怒C、协议D、忧郁E、接受7、下列不属于尸体料理的目的是()A、尸体整洁B、姿势良好C、易于辨认D、便于保存E、安慰家属8、尸体料理时,头下垫枕的目的是()A、保持姿势良好B、防止面部淤血C、便于面部整容D、易于鉴别尸体E、便于尸体料理9、临床上进行尸体料理的依据是()A、进入临床死亡期B、呼吸心跳停止C、心电波平直D、各种反射消失E、医生的死亡诊断10、某位临终患者,悲伤、情绪低落,希望有喜爱的人照顾,患者心理处于()A、否认期B、愤怒期C、协议期D、忧郁期E、接受期11、下列哪种温度常作为测量尸温的标准()A、口温B、腋温C、肛温D、皮肤温E、内脏温12、死亡的三个阶段是()A、呼吸停止、心跳停止、神经反射消失B、昏迷、呼吸停止、心跳停止C、濒死、临床死亡、生物学死亡D、肌张力减退、肌张力消失、神经反射消失E、意识模糊、嗜睡、昏迷13、濒死患者最后消失的感觉是()A、视觉B、听觉C、嗅觉D、味觉E、触觉14、护理处于愤怒期的临终患者,下列不妥的是()A、可适当回避患者B、尽量让患者表达其愤怒,发泄内心的不快C、理解患者的痛苦D、给予安抚和疏导E、多陪伴患者15、临终关怀的宗旨中,错误的一项是()A、满足临终患者的身心需要B、使其舒适、安详、有尊严地度过人生最后时期C、以治疗为主,尽量延长患者的生命D、注重提高生命质量E、对家属提供心理支持16、下列不属于临终患者循环衰竭的表现的是()A、心音低而无力B、脉搏细速而不规则C、血压上升D、皮肤苍白E、口唇指甲青紫17、进行尸体护理时,下列不正确的是()A、撤去治疗用物,放低头部B、洗脸,闭合眼睑C、装上义齿D、依次擦净躯体,必要时填塞孔道E、穿上尸衣裤,并用尸单包裹㈡ A2题18、付某,女,58岁,胰腺癌,入院时身体衰弱,抗肿瘤治疗效果不佳,患者情绪不稳定,经常抱怨,与家人争吵,该期心理反应为()A、否认期B、愤怒期C、协议期D、犹豫期E、接受期19、周某,男,68岁,有冠心病史数年,与家人争吵时,突感心前区发闷并跌倒在地,入院时昏迷,心率40次/分,血压8/5Kpa,呈呼吸微弱,此期属于()A、濒死期B、愤怒期C、临床死亡期D、忧郁期E、生物学死亡期㈢ X型题20、濒死病人的临床表现是()A、呼吸衰竭B、循环衰竭C、肌张力丧失D、各种深浅反射逐渐消失E、神志不清21、对临终患者的护理应做到()A、满足患者的心理需要B、做好清洁护理C、严密观察病情D、保持环境安静E、增进营养22、临床死亡期的特征是()A、瞳孔散大B、呼吸停止C、循环衰竭D、各种反射消失E、心搏停止23、生物学死亡期可出现()A、尸冷B、尸斑C、昏迷D、尸体腐败E、尸僵24、尸体护理的目的包括()A、保持尸体整洁B、使尸体易于保存C、使尸体姿势良好D、给家属以安慰,使其减轻哀痛E、使尸体易于辨认25、进行尸体护理时,应注意()A、医生开出死亡诊断后方可进行B、态度严肃认真C、尸体护理应尽快进行D、在体温单37~38℃时间填写死亡时间E、传染患者填塞孔道要用浸有1%氯胺T溶液的棉球26、进行尸体护理前应评估()A、死亡的时间B、死者是否有传染病C、死者的面容D、身体清洁程度E、有无伤口或引流管二、填空题1、死亡可分为_____期、_____期、_____期。

2、临终患者经理的五个心理反应是_____、_____、_____、_____、_____。

3、进行尸体料理时,填写尸体识别卡3张,分别置于_____、_____、_____。

4、丧亲者的心理反应可分为_____、_____、_____、_____四个阶段。

5、脑死亡的四个诊断标准是:_____、_____、_____、_____。

6、整理患者遗物,若家属不在,应由_____清点后,将贵重物品交____暂时保管。

三、名词解释1、濒死2、死亡3、临终关怀1、比较传统的死亡概念与脑死亡概念有何不同?五、综合分析题于某,男,70岁,结肠癌术后第二次入院,入院时,患者神志清,消瘦,呈恶病质状态,极度衰弱,生活不能自理,大小便失禁,咳嗽无力,有痰鸣音,疼痛不明显,骶尾部发红,面积2×2cm,拒绝进食。

患者情绪稳定,合作,并对护士的照顾表示感谢,但对周围事物不关心,不愿意他人交谈。

请问:1、患者的心理反应属于哪个阶段?2、随着病情进展,患者逐渐嗜睡,T:℃,P:60次/分,R:12次/分,BP:7 Kpa,请列举患者的护理诊断及护理措施。

一、选择题1~5 A D D B D 6~10 A D B E D11~15 C C B A C 16~19 C A B A20 ABCDE 21 ABCDE22 ABDE 23 ABDE24 ACDE 25 ABCE26 ABCDE二、填空题1、濒死期临床死亡期生物学死亡期2、否认期愤怒期协议期忧郁期接受期3、死者手腕部胸前尸单上尸屉外4、震惊与不相信觉察恢复期释怀5、不可逆的深昏迷自发呼吸停止脑干反射消失脑电波消失6、两名护士共同护士长三、名词解释1、濒死又称临终,一般由于疾病末期或意外事故造成人体的主要器官的生理功能趋于衰竭,生命活动走向完结,死亡不可避免的将要发生的时候,是生命活动的最后阶段。

2、死亡指生命活动不可逆转的终止,是人的本质特征的永久消失,是机体完整性的破坏和新陈代谢的永久停止。

3、临终关怀是向临终患者及其家属提供一种全面的照顾,包括生理、心理、社会等方面,使临终患者生命得到尊重,症状得到控制,生命质量得到提高,家属的身心健康得到维护和增强,使患者在临终时能够无痛苦、安宁、舒适地走完人生的最后旅程。

四、简答题传统死亡概念是把呼吸和心跳停止作为判断死亡的唯一标准。

但随着医学科学的发展,对自身心肺功能停止的患者,还可以依靠机器和药物来维持生命,因此,只要大脑功能保持着完整性,一切生命活动都有可能完全恢复。

如大脑出现不可逆的破坏即脑死亡,则提示人的生命已经结束。

因为脑死亡后其他生命活动终将停止,无法逆转。

目前医学界逐渐开始主张以脑死亡作为死亡的诊断标准。

其诊断有四条标准:①不可逆的深度昏迷;②自发呼吸停止;③脑干反射消失;④脑电波消失。

五、综合分析题1、该患者处于接受期。

2、护理诊断有:①有误吸的危险:与咳嗽无力及咳嗽、吞咽反射减弱有关;②营养失调:低于机体需要量,与不能进食、消耗增加等有关;③排便失禁:与肛门括约肌失去控制有关;④尿失禁:与膀胱括约肌张力有关;⑤皮肤完整性受损:与营养状况改变、循环不足、不能活动及排泄物的刺激有关;⑥自理缺陷:与意识改变有关。

护理措施有:①改善循环与呼吸功能:密切观察体温、脉搏、呼吸及血压变化。

当桡动脉搏动测量不到时,可测量颈动脉、股动脉或用听诊器听心音。

观察四肢颜色及温度变化,必要时采取热水袋保暖。

采取侧卧或仰卧位头偏向一侧,以利于呼吸道分泌物引流,及时吸痰,以保持呼吸道通畅。

根据缺氧程度给予吸氧。

若张口呼吸可用液状石蜡涂抹口唇,并用湿纱布盖于口部,以湿润呼吸道。

②改善营养状况:可采用鼻饲或完全胃肠道外营养,保证患者营养的供给。

③做好口腔护理及皮肤护理:每天做口腔护理2-3次,如义齿感到不适,应取出。

帮助患者采取舒适的体位,每小时翻身一次,可垫海绵垫,并注意保持患者皮肤及被服的整洁、干燥,该患者大小便失禁,应妥善使用保护器具,保持会阴部皮肤清洁、干燥。

④减轻感知觉改变的影响:可提供单独病室,环境安静,光照适宜,以增加安全感。

如患者双眼半睁,应用手轻轻将其眼睑闭合,定时涂眼药膏,并用生理盐水的湿纱布覆盖。

当患者视力丧失时,应用语言和触觉与其保持联系,以协助定位。

听力往往最后消失,所以讲话应清晰,语气柔和,不要在床旁讨论患者病情或失声痛哭,避免不良刺激。

⑤做好心理护理:护士应提供安静、舒适的环境,不要勉强患者与他人交谈,尊重其选择,继续陪伴患者,保持与患者的沟通,并给予适当的支持。

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