一体化服装说课稿

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教案：服装设计一体化课程教学设计

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 服装设计一体化课程教学设计（2014—2015学年第二学期）
作者姓名：周丽宏
单位：广东省佛山市高明区技工学校
通讯地址：广东省佛山市高明区技工学校
邮政编码：528500
联系电话：
附一：2015年春夏流行趋势汇报评价表
附二：百丝服饰品牌调研汇报评价表
附三：任务说明书——（第一组）
附三：任务说明书——（第二组）
附三：任务说明书——（第三组）
附三：任务说明书——（第四组）
附三：任务说明书——（第五组）
附四：百丝服饰品牌款式拓展设计任务评价表。

教案_服装设计一体化课程教学设计

服装设计一体化课程教学设计（2014—2015学年第二学期）作者：周丽宏单位：省市高明区技工学校通讯地址：省市高明区技工学校邮政编码：528500联系：一2 课时各组依次按以下环节完成其流行趋势的汇报、交流：先小组代表作流行趋势分析、讲解报告，并对小组成果进行总结性自评，然后由其它组对其汇报成果及汇报过程作点评，老师就该组汇报容有针对性地进行提问，并对汇报过程中的优缺点予以补充，以增强学习过程中的互动、加强同学们对专业知识理解与领悟能力。

小组代表将其作品贴在展板上老师分发给全班同学每人两颗奖励星星，预先在后排两块白板做出小组标记，小组汇报结束后以投票的形式(在小组标记处贴奖励星星)选出优秀组。

评选为优秀组的组长介绍经验教师适时提问与点评。

学生投票、评选，优秀组代表总结经验大脑风暴法贴板法归纳法生自主学习习惯与能力；学生展示、总结代替老师课堂讲解，增强学生的语言沟通表达能力；教师适时提问。

增强学生对专业知识的理解与领悟能力。

学生投票评选，增强师生互动，活跃课堂氛围，调动学生学习积极附：1、流行趋势资料查找及PPT制作利用两个晚自修时间完成。

2、课堂结束后将小组作品发至班级群，以供学生随时查阅之用。

百丝服饰品牌调研汇报各小组汇集、整理周六、周日拍摄的百丝服饰品牌专小组性。

让学生利布置任务前知识准备卖店的代表性服装图片，结合图片组交流、分析该品牌服饰设计风格、廓形、色彩、设计细节、设计手法、面料选择等方面，并选派一名代表在班进行交流。

教师适时作小结、补充与提问，由此形成概括性总结，致使学生进一步了解百丝服饰品牌特点，了解该品牌服装近期款式开发常用到廓形、风格、细节设计手法、细节设计主要变化部部位、季节性服装面料的选择特点、色彩特征等，为百丝服饰品牌2015年春夏款式开发作铺垫。

代表述观点、教师适时提问与点评。

小组合作学习法大脑风暴法展示法用业余时间通过调研实体店专卖店服装，培养学生的品牌意识与自主学习与能力；学生代表结合图片分析、总结，二1．5课时教师提问：前期学习的系列服装有何特点？例举自己常用的系列服装设计思维与方法？教师提问、学生教师适时提问，增强学生的语言沟通表达能力。

平面设计一体化说课稿模板

平面设计一体化说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家介绍的课程是“平面设计一体化”。

本课程旨在培养学生的创新思维和实践能力，通过一体化的教学模式，让学生在掌握平面设计的基本理论知识的同时，能够熟练运用各种设计软件进行实际操作。

课程的导入部分，我们将通过展示一系列平面设计作品，激发学生的兴趣和好奇心。

这些作品可以是海报、广告、包装设计等，让学生初步感受平面设计的魅力和应用范围。

接下来，是课程的理论部分。

我们将系统地介绍平面设计的基本概念、设计原则、色彩理论、版式设计等基础知识。

这些理论知识是学生进行设计创作的基石，也是他们理解设计作品的前提。

在实践操作环节，我们将引导学生学习并掌握常用的设计软件，如Adobe Photoshop、Illustrator等。

通过案例教学的方式，让学生在实际操作中理解理论知识的应用，并逐步提高自己的设计技能。

课程的高潮部分，是设计项目的实践。

学生将根据课程要求，独立或小组合作完成一项设计任务。

这个过程中，学生需要运用所学的理论知识和软件技能，进行创意构思、方案设计、制作成品等。

在课程的总结部分，我们将组织学生进行作品展示和评价。

通过自评、互评和教师点评，让学生了解自己的设计作品的优点和不足，从而不断提高自己的设计能力。

最后，我想强调的是，平面设计一体化课程不仅仅是学习设计技巧，更重要的是培养学生的审美能力、创新思维和解决问题的能力。

希望通过本课程的学习，每位学生都能够在平面设计领域有所收获和成长。

感谢大家的聆听，我的说课到此结束。

如果有任何问题或建议，欢迎随时提出，我们一起探讨和交流。

谢谢大家。

一体化课说课稿

一体化课说课稿一、导入尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍一节我设计的一体化课程（课程名称）。

本节课以学生为中心，以实践为导向，致力于实现理论与实践的结合，提高学生的综合素质。

二、课程目标本节课的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：掌握（相关知识点）。

2. 技能目标：能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学习积极性。

三、教学内容与方法本节课的教学内容是（教学内容）。

为实现课程目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生掌握相关知识点。

2. 演示法：通过实际操作演示，使学生直观地了解操作方法。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实践相结合。

四、教学过程1. 导入环节：通过提问、复习等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解相关知识点，帮助学生理解并掌握。

3. 实践操作：组织学生进行实践操作，运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享操作经验，提高团队协作能力。

5. 总结归纳：对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。

五、课程整合本节课注重理论与实践的结合，将课程内容与实际生活、职业发展紧密联系在一起。

通过一体化课程设计，实现了以下几个方面的整合：1. 学科整合：将不同学科的知识融合在一起，提高学生的综合素质。

2. 资源整合：充分利用线上线下资源，为学生提供丰富的学习材料。

3. 方法整合：结合多种教学方法，提高教学效果。

4. 评价整合：采用多元评价方式，全面评价学生的学习成果。

六、评价与反馈本节课的评价方式包括以下几个方面：1. 过程评价：关注学生的学习过程，评价学生的参与度、合作能力等方面。

2. 结果评价：评价学生对知识的掌握程度以及运用知识解决问题的能力。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

服装老师说课教案模板及范文

教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识与技能：了解服装设计的基本原理和制作流程，掌握服装裁剪和缝纫的基本技能。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对服装设计的兴趣，培养学生对美的追求和审美能力。

教学重点：1. 服装设计的基本原理和制作流程。

2. 服装裁剪和缝纫的基本技能。

教学难点：1. 服装设计中的创新思维。

2. 服装裁剪和缝纫中的细节处理。

教学准备：1. 多媒体课件2. 服装设计图纸3. 裁剪工具和缝纫设备4. 学生作品展示教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组精美的服装作品，引导学生观察并提问：“这些服装设计有什么特点？你们知道它们是如何制作出来的吗？”2. 学生回答后，教师总结并引出课题：“今天我们将学习服装设计与制作的基本知识。

”二、新课讲授1. 介绍服装设计的基本原理：- 服装设计的概念和意义- 服装设计的要素：色彩、图案、面料、款式等- 服装设计的流程：构思、草图、打版、裁剪、缝纫等2. 讲解服装裁剪和缝纫的基本技能：- 裁剪工具的使用方法- 裁剪技巧和注意事项- 缝纫设备的使用方法- 缝纫技巧和注意事项三、实践操作1. 教师演示服装裁剪和缝纫的基本操作，学生认真观察并记录。

2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误操作。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的设计和制作水平。

2. 邀请家长代表参与评价，增加学生作品的展示效果。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生掌握了服装设计与制作的基本知识和技能。

在教学过程中，教师注重培养学生的创新意识和审美能力，通过作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性化需求，提高课堂教学效果。

初中服装设计说课稿模板

初中服装设计说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节关于初中服装设计的课程。

在这节课中，我们将引导学生了解服装设计的基本概念，激发他们的创造力，并培养他们的审美能力和实践技能。

一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够了解服装设计的基本知识，掌握基本的设计元素和设计原则。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够学会运用设计原则进行简单的服装设计。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对服装设计的兴趣，激发他们的创新意识和审美情趣。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 服装设计基础知识：介绍服装设计的历史发展、流行趋势以及设计的基本要素。

2. 设计元素与原则：讲解点、线、面在服装设计中的应用，以及对称、平衡、对比、重复等设计原则。

3. 设计实践：引导学生运用所学知识，进行简单的服装设计练习。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生传授服装设计的基本知识和设计原则。

2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享他们对服装设计的理解和想法。

3. 实践操作：通过设计练习，让学生亲身体验服装设计的过程，培养他们的动手能力。

四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课- 通过展示不同时期的服装图片，引起学生的兴趣，激发他们对服装设计的好奇心。

- 提问学生对服装的基本认识，引导他们思考服装与生活的关系。

2. 讲解新知- 系统讲解服装设计的基础知识，包括设计的历史、流行趋势和基本要素。

- 通过案例分析，让学生理解设计元素和原则在实际设计中的应用。

3. 互动探究- 分组讨论，让学生分享他们对服装设计的看法和创意。

- 教师巡回指导，帮助学生深化理解和拓展思路。

4. 实践操作- 学生独立或小组合作，根据所学知识进行服装设计草图的绘制。

- 教师提供指导和建议，帮助学生完善设计。

5. 作品展示与评价- 学生展示自己的设计作品，进行自我评价和小组评价。

服装专业一体化教学的实践与思考

服装专业一体化教学的实践与思考凤翔县职业教育中心冯媛摘要：中职学校服装专业课教学中采用“一体化”教学模式，使相互关联的专业知识相互融合、实现无障碍衔接，学生将专业知识融会贯通，提高了学生的专业水平和实际操作能力，改变了学生短时间内难以学以致用的局面，提高了学生专业综合能力，激发了学生的学习兴趣。

“一体化”教学大致分五步实施。

关键词：一体化；双师型；专业技能；应用型；技能型服装专业“一体化”教学，是指将服装专业就业班级小班化，由一至两个服装专业教师相互配合完成从服装设计到打板推板、缝制工艺全过程教学及班级日常管理的教学模式。

在技校就业班服装教学中，恰当地运用“一体化”教学，对于巩固学生的专业知识、提高学生的学习兴趣、增强专业综合能力、提高专业技能都会产生很大的作用。

一、服装专业课“一体化”教学是教改的需要技校服装专业课程有“服装设计”、“服装材料”、“打板推板”、“服装缝制工艺”等。

传统的教学模式是专业课程理论教学与技能培训分别实施，各课独立设置、互不相干。

设计课学生设计的服装只能停留在效果图阶段；打板课学习各种制板方法及纸样制作，但做出的样板的板型由于没有样衣制作无法验证，更谈不上板型的修改；工艺课所作服装款式由老师确定，一般多是传统类别的服装，面料统一采购，学生制作出的服装在评分完成后大多丢弃。

实践证明，学生在经历过刚学服装的新鲜感后，出现厌学情绪，学习缺乏动力。

专业技能方面表现为面对款式图或样衣不会打板及制作，不懂服装面料的选择。

在市场经济的今天，固守传统（基础+理论+操作）的技工培训模式，必然造成教育与社会需求脱节。

培养应用型、技能型人才是社会的需要，革新教学内容、建立学习领域、形成模块化教学成为技校教学改革的必然选择。

“一体化”教学，即将专业理论与技能训练融为一体，实现了理论与实践地密切结合、理性与感性认识的同步。

用理论指导实践，反过来通过实践更加深刻地理解理论，使学生所学的专业知识更系统化、实用化。

一体化课说课稿

说课稿
尊敬的评委老师，大家下午好！
我是本次一体化教师培训班的学院黎宁，我将从教学设计，教学实施，教学评价，设计文本，四个方面进行讲述。

教学部分分为四个模块，任务来源，学情分析，学习目标，学习内容，学习资料。

1.任务来源，观察图纸可知，塑料碗的形状、尺寸等参数，是通过注塑成型完成的~~~~~~~~
2.学情分析，该班为数模技师2102班，~~~~~~~~~
3.该班的学习目标是，1.能根据零件图样加工要求制定型芯的加工工艺，完成~~~~~~~~
4.该班的学习内容，分为五个环节，①接受工作任务，明确工作要求；②编写工艺和流程卡；③型芯加工程序编制；④型芯零件的数控加工；⑤展示与交流；
⑥工作总结、成果展示与经验交流。

5.学习资源，数控车床、三爪卡盘、P20模具钢、扳手、适量的数控车刀、铜棒、游标卡尺、叶片千分尺、钳子、百分表、《常用模具材料及性能表》，《材料热处理性能图示》等
三. 教学实施模块：教学策略，教学组织策略~~~~~~~~ ；教学与学习方法策
略头脑风暴、讲授法、~~~~~~~；教学手段策略，工作页，平台~~~~~~ ；
评价方法策略评价主体多元化，评价指标标准化~~~~~~~ 。

教学实施，学习过程一，接受工作任务、明确工作要求
学习内容：①主要加工尺寸，②几何公差，③表面粗糙度。

学生活动：①对照工作页，填写尺寸要素表，②对照图纸，讨论尺
寸精度要求。

教学方法：①讲授法，②问答法。

学习成果：①完成尺寸要素表。

学习过程二~~~~~~~~
三. 教学评价：本次学业评价共分三个部分：学生自评~~~~~~~~~~~
四. 设计文本：。

服装说课稿

各位评委老师下午好，我是01号考生，今天我说课的题目是服装色彩配色原理，我主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程，教学反思等七各方面进行分析阐述。

一、教材分析：这本书是中等职业教育国家规划教材《服装设计基础》，服装色彩配色原理这一节是在《服装设计基础》这本书的第四章第二节。

本节是在学生已经学习了绘画和服装造型的基础之上提出的，为了下面学习款式构成和服装画技法做铺垫，是《服装设计基础》这本书的重中之重。

这是一本理论+实训的书，优点在于理论知识系统、全面，能够做到深入浅出，当然也有一些不足之处（如：无法贴近学生生活，与服装企业生产相脱节），因此我在实际教学中做了一些修改，我用2013年巴黎时装周上的图片来进行示范讲解。

二、学情分析：由于现在职中的学生都是90后，这一代学生，思维活跃，思想前卫，求知欲强，喜欢新鲜的事物。

但不喜欢理论知识，不喜欢规则，不喜欢原理，无团队意识，做事也缺乏一定的坚韧性。

这是这一代学生普遍存在的情况，当然，中职服装专业的学生也不例外。

本节课是针对中职服装专业的学生而开设的，在此之前，他们已经有了绘画基础和服装造型的基础。

而就就业这一块而言，服装专业主要是为服装企业培养所需要的人才，但是现在服装专业毕业的学生毕业之后却很难快速适应服装企业生产，因此，在课堂中我们不仅仅要交给学生所必须的理论知识，还要培养他们的合作精神，思维能力和动手能力，以便他们能够在毕业之后很快地适应服装企业生产。

三、教学目标：针对以上的教材分析和学情分析，结合中职学生的认知发展规律，我确定本课的三维教学目标：知识目标：掌握服装主色与搭配色的配色方法，了解平衡与韵律的形式美法则、面积与形状的配比关系。

能力目标：使学生能够运用服装配色方法、形式美法则进行组合搭配。

情感目标：通过本课程的学习，使学生感悟服装色彩搭配之美，懂得主动探究与合作学习。

四、教学重点、难点：确立了本次课的三维目标，根据专业人才培养方案我将掌握主色与搭配色的配色方法、平衡与韵律的形式美法则作为本节课的重点，而将学生容易混淆的主色与搭配色及作品分析作为难点。

说课美术服装教案模板及范文

一、说教材1. 教材名称：《美术服装设计》2. 教材内容：本节课将引导学生了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

二、说教学目标1. 知识目标：使学生了解服装设计的基本知识，掌握服装设计的要素，如色彩、款式、材质等。

2. 技能目标：培养学生运用所学知识进行服装设计的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对服装设计的兴趣，培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点：使学生掌握服装设计的要素，提高学生的动手操作能力。

2. 教学难点：在服装设计过程中，合理搭配色彩、选择材料、发挥想象进行造型设计并实践创作。

四、说教学过程1. 导入新课（1）播放一段服装表演视频，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：同学们，你们知道服装设计吗？服装设计有哪些要素？2. 教学新知（1）讲解服装设计的要素：色彩、款式、材质等。

（2）展示一些优秀的服装设计作品，让学生分析其设计特点。

3. 实践创作（1）分组讨论，确定设计主题和服装类型。

（2）引导学生运用所学知识，进行服装设计。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相评价。

（2）教师点评，总结优点和不足。

5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）鼓励学生在日常生活中关注服装设计，提高审美能力。

五、说教学评价1. 学生对服装设计知识的掌握程度。

2. 学生动手操作能力的高低。

3. 学生创新意识和审美情趣的培养。

二、说课稿范文一、说教材本节课选自人教版小学美术教材《美术服装设计》，旨在通过服装设计活动，引导学生了解服装设计的基本知识，提高学生的动手操作能力和审美情趣。

二、说教学目标1. 知识目标：使学生了解服装设计的基本知识，掌握服装设计的要素，如色彩、款式、材质等。

2. 技能目标：培养学生运用所学知识进行服装设计的能力，提高学生的动手操作能力。

服装类教案逐字稿范文模板

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解时尚元素的基本概念和分类。

2. 培养学生对服装搭配技巧的感知和审美能力。

3. 提高学生的服装设计能力和创意思维。

教学重点：1. 时尚元素的定义和分类。

2. 服装搭配的基本原则和技巧。

教学难点：1. 如何将时尚元素巧妙地融入服装设计中。

2. 如何根据个人风格和场合选择合适的服装搭配。

教学准备：1. 多媒体课件，包括时尚元素图片、服装搭配案例等。

2. 服装设计图纸或实物模型。

3. 学生服装作品展示。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示一些时尚杂志封面或街头时尚照片，引导学生讨论：“什么是时尚？时尚有哪些特点？”2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、新课讲授1. 时尚元素的定义和分类- 教师讲解时尚元素的概念，如色彩、图案、面料、剪裁等。

- 通过图片展示，让学生认识不同的时尚元素，如复古、简约、性感、运动等。

2. 服装搭配的基本原则- 教师介绍服装搭配的基本原则，如色彩搭配、款式搭配、风格搭配等。

- 通过案例分析，让学生了解如何运用这些原则进行服装搭配。

三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个时尚元素，进行服装设计草图绘制。

2. 各组展示设计草图，教师点评并给予建议。

四、小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调时尚元素和搭配技巧的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注时尚，提高自己的审美能力。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师点评并导入新课。

二、深化讲解1. 如何将时尚元素巧妙地融入服装设计中- 教师通过案例分析，讲解如何将时尚元素与服装设计相结合。

- 学生分组讨论，分享自己的想法和创意。

2. 如何根据个人风格和场合选择合适的服装搭配- 教师讲解不同场合的着装规范和搭配技巧。

- 学生结合自身情况，进行服装搭配练习。

三、课堂展示1. 学生展示自己的服装搭配作品，教师和同学进行点评。

2. 教师总结优秀作品，强调服装搭配的实用性和创意性。

与服饰有关的说课稿

与服饰的说课稿与服饰有关的说课稿篇一：服装说课稿一、说教材今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第三单元Part A 部分的Let's learn和Let's do两部分。

二、 Teaching Contents: （教学内容）This unit is mainly about "clothes". 这一学生喜闻乐见的主题，本单元的词汇都是学生在日常生活中经常接触的生活用品，与小学生的生活和学习密切相关。

通过对本单元的学习为五单元学习“How much is it”这一内容奠定了基础。

三、Teaching aims: (教学目标）英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，和对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、认读六个有关服装的单词：jacket、sweater、skirt、dress、shirt、and T-shirt（2）能够根据实际情况，准确的用颜色单词去描述服装。

（3）能够用I like the…句型介绍自己喜欢的服装。

（4）能够听懂“Let’s do”部分的指令，并做出相应的动作。

（5）了解有关养护服装的知识。

培养学生从小热爱劳动的习惯。

四、 Key-points of this lesson: （教学重点）依据以上对教学内容和教学目标的分析，我认为本课时的教学重点是有关服装的六个单词的认读，并能运用句型I like th e …来介绍自己喜欢的服装。

五、Difficult points: (教学难点)教学难点是能区分：take off, put on , put away...容易混淆的短语；能听懂这六个指令，并根据指令做出动作。

六、Teaching aids: (教具和学具准备)为激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率，在本节课中我准备了以下教具和学具：多媒体课件、服装实物、单词卡、小贴纸等。

教案：服装设计一体化课程教学设计

服装设计一体化课程教学设计（2014 —2015学年第二学期）作者姓名：周丽宏单位：广东省佛山市高明区技工学校通讯地址：广东省佛山市咼明区技工学校邮政编码：528500联系电话:教学流程图教学场地布置图（12栋304）【教学反思】这堂课的学习，主要增加了两个新的亮点，一是知识的呈现不是教师的陈授，而是由学生以自制多媒体课件的形式汇报总结、教师根据各组汇报适时提问的形式展开，让学生当了小老师，提问又增强了学生的听课效率；二是让学生提前观察实体专卖店服装，要求每位学生拍摄3-5张作品，比以往利用网络图片更加直观形象、并能很好地方培养学生的面料意识。

这两个方面，课后学生反应，效果非常好，同学们学习颈头十足，不仅知识掌握牢固，（再也不是死记硬背、雾里看花），而且通过实体店面料触摸，对面料的运用及专卖店服装拓展设计更加明确。

通过课外个人系列拓展设计及后阶段的一体化服装打板制作，学生的学习效果好了很多，制作的成衣档次明显提高了，学生的学习积极性增强了。

部分学生学习后反应，现在越来越喜欢品牌服装了，说明同学们的品牌意识提高了，审美能力增强了。

在以后的教学中，要将这两个亮点很好地巩固下去。

另外的体会是：一、感觉作业真的不宜多，而在于精与交流。

同学们相互提取意见，改进设计，不经意中就培养了学生的审美意识与学习兴趣。

这次任务布置每小组成员先只完成一款设计，完成了子任务后，由组内成员机动提取改进意见，基本上达到小组理想效果后再全班交流，进一步集思广益、拓宽思维。

二、后期的成衣制作结束进行服饰品装饰搭配时，学生不容易听进老师的建议，容易一一孤行，小组成员也极易只顾自己，给予的参考意见常常不够深思熟虑。

这次教学中，教师要求全组同学必须都集中，还另选取了几位审美能力较好的学生，和设计制作者一起来品评与提出改进意见，这样，设计者的思想是就会受大多数人的感染，而不会一一孤行了，审美能力也不经意提高了整体感觉，这堂课从组织到实施到最后效果都基本满意，后面的课堂中教学中要继续发扬'教学环节教学内容师生活动教学方法设计意图导入新课3 分钟上个学期我们学习了淑女服饰、休闲装、童装的品牌调研、款式开发及其制作，从上个学期的学习情况来看，感觉同学们的品牌调研大多都是从网络资料中下载拼贴而成的，很少是从相关品牌服饰中通过自身观察、思考提炼出来的，这点可以从品牌调研报告中语言组织有过多的广告词、开发的服装款式偏离调研“总结”的主要特点及与缺少时令性实体店服装设计元素三个方面得以体现。