最新语文A版小学语文三年级上册《日月潭的传说》教案第一课时(精品)

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日月潭的传说教案示例(6篇)

日月潭的传说教案示例(6篇)《日月潭的传说》教学设计篇一教学目标：1、认识本课4个生字，写会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，学习大尖和水社不畏强暴、舍己为人的崇高精神。

3、学会默读课文，会讲述这个故事。

教学重、难点：1、学会本课的生字。

2、理解课文内容，能用自己的话复述课文内容。

教学准备：1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。

2、运用多中手段查找资料，了解日月潭。

教学时间：二课时第一课时一、谈话，导入新课。

1、板书：传说。

什么叫“传说”呢？“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。

你还知道哪些传说故事呢？2、我们今天学的这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）3、同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。

学生交流资料。

日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有一小岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。

周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是中国台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。

二、初读课文，整体感知。

1学生读课文。

2这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3读了课文，你有什么感受？请简单谈谈。

三、小组讨论学习课文中需要想象的部分1、第三自然段：大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。

他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？2、第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。

小鸟和百兽是怎样帮助他们的，金斧头和金剪刀又是什么样的呢？3、第八自然段恶龙终于被制服了。

恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的？请同学们在小组中讨论。

引导学生根据课文所提供的材料，展开丰富的想象，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。

4、汇报交流。

四、拓展延伸。

1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3、请按以上层次复述课文。

有关《日月潭的传说》教案设计【5篇】

有关《日月潭的传说》教案设计【5篇】有关《日月潭的传说》教案精选篇1一、教学目标1、读懂课文内容，体会大尖和水社不畏强暴，舍已为人的高尚精神。

2、学会本课生字词，并注意积累和运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述。

4、搜集有关日月潭的资料，自身尝试编有关日月潭的传说，培养同学搜集、处置信息的能力和想像力。

二、同学分析俺校属于一所普通的公办小学，同学多半来自农村，很少有机会外出旅游，同学对祖国名胜的了解主要来自读书、看电视、听他人说，但本文浅显易懂，因此同学对它非常感兴趣，而且同学通过学习《葡萄沟》、《小镇的早晨》已经对塞北江南的风景有所了解，在此基础上再来学习关于名胜古迹的.传说，同学会更感兴趣，本班同学非常喜欢个性化阅读，善于从读中感知、感悟、敢于质疑，因此根据同学实际，采取以读代讲的方法，给同学提供充分的读书考虑的时间。

三、教学内容及过程(一)交流资料，感受美景1、同学交流搜集有关日月潭的资料。

师：同学们，在俺国的宝岛台湾有一个美丽的湖，那就是日月潭(结合谈话出示中国地图、日月潭图，并板书：日月潭)关于日月潭你了解了哪些知识?生：通过读课外书俺知道了日月潭中心有个小岛。

生：通过读课外书俺知道了湖中心的光华岛把湖分成了两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。

生：俺知道了要是下起了蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。

......师：日月潭的景美，传说更美，让俺们一起走进《日月潭的传说》。

(板书：传说)(同学通过汇报交流搜集的资料，感受日月潭景色的秀丽，教师由此导入新课，过渡自然。

)2、同学读题质疑。

师：读完课题后，你最想知道什么?生：这是一个怎样的传说?生：传说中有谁?......(引导同学对课题质疑，使同学发生强烈的读书欲望。

)(二)初读，感知传说1、同学自读。

师：同学们的脑瓜里写满了问号，你想不想自身来读一读《日月潭的传说》呀?生：(异口同声)想!师：那就一睹为快吧!读后和大家说一说你知道了什么，好吗?生：通过读俺知道了这个传说中的人物是大尖和水社。

《日月潭》第一课时教学设计（5篇）

《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。

日月潭是台湾省的一个大湖。

那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。

作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。

2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。

教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。

理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学重点：会认9个生字，会写12个生字。

理解描写日月潭风景的词语。

教学难点：会认9个生字，会写12个生字。

理解描写日月潭风景的词语。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。

二、初读课文，自主识字。

1、师范读课文，学生端起书，坐端正。

2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。

三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。

2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。

3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。

4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。

（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。

四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。

小学语文三年级教案《日月潭的传说》教学设计之一

小学语文三年级教案《日月潭的传说》教学设计之一1 学习课文中的10个生字。

2 用自己的话复述课文。

3 收集有关日月潭的资料教学重点难点：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

教学准备：挂图，生字卡教学时间：两课时第一课时一、引入新课同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。

学生交流资料。

二、初读课文，整体感知。

1 学生读课文。

2 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3 读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。

三、学习课文生字词。

启发学生用学过的识字方法自学生字。

小组学习，互帮互学。

种读zhong吐读tu第三声社是示字旁，不是衣字旁。

示的意思是神。

决字是两点水；吞字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；兽字下边是口，不要写成日字。

咔（ka）嚓（cha）:象声词。

学生书写生字。

第二课时一、复习课文内容1 读课文2 课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。

他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。

课文没有具体写出来；第八自然段恶龙终于被制服了。

恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。

引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。

三、思考：1 、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2 、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3 、学生按以上层次复述课文。

四、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，板书设计：教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。

通过全班交流把疑问一一揭开。

最后启发学生想象练说。

如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。

《日月潭的传说》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、名称由来和基本概况。

（2）培养学生阅读课文、理解课文内容的能力。

（3）提高学生运用词汇和句型表达日月潭相关知识的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解日月潭的传说。

（2）运用多媒体手段，直观地展示日月潭的美景，增强学生的学习兴趣。

（3）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）培养学生对台湾同胞的友好感情。

（3）增强学生民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、名称由来和基本概况。

（2）培养学生阅读课文、理解课文内容的能力。

（3）提高学生运用词汇和句型表达日月潭相关知识的能力。

2. 教学难点：（1）词汇：日月潭、玉山、高山族、邵族、阿里山、神话、传说等。

（2）句型：介绍日月潭的位置、特点和传说。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，了解日月潭的相关知识。

2. 合作探究法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。

3. 多媒体教学法：运用图片、视频等手段，直观地展示日月潭的美景。

4. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍日月潭的地理位置和名称由来。

（2）引导学生关注日月潭的美景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生独立阅读课文，了解日月潭的基本概况。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探究：（1）分组讨论，共同完成任务：介绍日月潭的地理位置、特点和传说。

（2）各组汇报，教师点评。

4. 课堂小结：五、课后作业1. 根据课堂所学，编写一个关于日月潭的简短故事。

2. 调查身边的朋友，了解他们对于日月潭的认识和看法。

3. 收集有关日月潭的资料，下一节课分享给大家。

《日月潭的传说》教学设计

青阳县实验小学占勇敢 2016.5.5教学目标：1.能正确、流利地朗读课文；通过读课文，了解故事的主要内容。

2.能正确认识生词14个。

正确美观地写好课后的10个生字，课堂写好3个字。

3.知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。

初步体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

4.能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。

教学重点：目标1.2教学难点：目标1.4，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴教学程序：一、课前活动1.谈话交流，互相认识。

2.出示中国地图，背诵省份简称歌，交流对祖国版地图的认识辽吉黑蒙冀晋陕宁鲁皖苏浙渝沪津京豫鄂湘赣台闽滇琼川黔粤桂甘新藏青港澳回归举国欢庆二、直接导入，质疑问难1.过渡总结：今天我们一起来学习有关台湾日月潭的一篇文章---23课《日月潭的传说》（指着板书）2.导入新课，揭示课题，板书课题同学们，你们知道传说是什么吗？传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。

如《大禹治水》。

三、学习课文（一）初读课文1.听老师读。

我们一起先来听老师读课文。

请同学们将语文书打到课本128页。

（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。

）2.生练读。

老师读得好听吗？（好听）请同学们看着书，认真地练读。

（要求：不认识的字借着后面的拼音多读几遍。

）3.检查认读词语情况。

（开火车读----抽生读----领着读----齐读。

要认的词语有：日月潭拯救一筹莫展披荆斩棘漆黑一团聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越岭冒着又累又饿年轻英雄）带拼音读，去拼音读4.检查指导课文句段的朗读。

（PPT）（二）了解故事内容，理清课文脉络，初步感知人物品质。

1、用自己喜欢的的方式读文，试着说说故事的主要内容。

PPT句段，先交流，请同学说一说，引导学生说一说板书2、日月潭这个名称是如何得来的？也就是说为什么把这个湖泊叫做日月潭呢？边板画边板书：大尖山和水社山）从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。

2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《日月潭的传说》优质课教学设计第一课时(1)(新版)

《日月潭的传说》教案——第一课时教学目标1.会认3个字，会写6个字，参照词语库积累词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点在朗读中明白道理，体会情感。

教学难点培养学生自主学习的习惯和能力。

教学方法学生讨论，教师点拨。

课前准备生字卡片、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们喜欢旅游吗？出外旅游好处多多，可以锻炼身体，增长见识。

今天老师带着同学们来个“秀才不出门，照样游天下”。

老师带你们去台湾日月潭看看。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）出示课件，介绍日月潭。

配乐展示日月潭美丽的景色，相机介绍：日月潭，在我国台湾省中部南投县山中，是台湾最大的天然湖泊，在玉山和阿里山之间。

湖中的光华岛把湖分成了两部分，北部像太阳，南部像上弦月，所以叫日月潭。

（二）自学课文。

1.小黑板出示自学提示：（1）故事的起因是什么？（2）为了找回太阳和月亮，大尖和水社做了哪些努力？结果怎样？（3）你从这个传说中明白了什么？2.学生根据提示自学课文。

第一部分：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

第二部分：（2-5）写日月潭的传说。

第三部分：（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

3.遇到生字新词，先自己拼读识记，有难度的同桌相互交流或标记疑难，以便求教。

（三）检查、交流自学情况。

1.学习生字。

学习3个会认字。

社，示字旁，注意与“衤”区别。

顿，组词“顿时”，形容时间短。

斧，形声字，上声下形。

2.指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

筹字注意要写得紧凑一些。

（四）学习1至4自然段，解决自学提示。

1.指名朗读1至4自然段。

了解故事起因：太阳月亮不见了。

2.指导有感情地朗读。

（指名读——小组读——齐读）引导学生展开想象：没有了太阳和月亮，我们的世界会变成个什么样？3.存疑，激发学生学习欲望。

（1）太阳月亮到底去了哪里？（2）如果我们发现太阳月亮不见了会怎么做？三、练习1.朗读课文，抄写生字。

《日月潭的传说》的教案

精心整理
《日月潭的传说》的教案
《日月潭的传说》的教案
第一课时
一、导入新课
1 2
1 2明） 3 4 第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。

第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。

第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。

三、教学生字新词
1、默读课文，画出课文中的生字新词。

精心整理
---文章来源网络
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。

（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）
3、用钢笔描红。

四、精读课文第一段。

1 （1 （
2 （
3 1 2 3 23。

日月潭的传说正教案

《日月潭的传说》教学设计第一课时通州市四安小学张海燕教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”这些四字词语，初步了解故事情节，感受人物形象。

教学重点：能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，想象画面，讲讲故事。

教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：1、搜集有关日月潭风光的图片或视频2、预习生字词，熟读全文教学过程：一、创设情境，激起兴趣1、课前，我们班的某某同学搜集了一段关于日月潭的视频资料，同学们一起来欣赏一下。

2、播放视频3、在日月潭的旁边，有两座青山，一座高大雄伟，一座清奇俊秀，它们分别叫什么？关于他们名字的由来，还有一个动人的传说呢！4、你们知道什么是传说吗？你们都读过哪些传说？5、今天，我们就一起来走进《日月潭的传说》。

板书课题：日月潭的传说（齐读）二、初读课文，整体感知1、下面，请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，特别是课前圈划的生字，要多读几遍。

2、检查生字词的认读。

（1）人们、英雄、恶龙、聚集、商量、吞吃、凶猛、激战金斧头、金剪刀、水社姐、大尖哥、阿里山、一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福、漆黑一团、躲在潭底、翻山越岭、冒着生命危险、又累又饿、（2）指名认读（3）试着分类：恶龙：吞吃、凶猛、躲在潭底、漆黑一团、人们：聚集、商量、一筹莫展、大尖哥、水社姐：挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、阿里山、金斧头、金剪刀、冒着生命危险、激战、又累又饿、为民造福、英雄、（4)分类读3、自己细细地读读这些词语，有不理解的词语的下面打上一个小小的问号，待会儿我们一起来交流讨论。

4、在学习的过程中，我们遇到问题，要善于向他人请教，可以请教同学，也可以请教字典，请教老师，当然也不要忘了反复地去读读课文。

根据我刚才说的方法，再去读读课文，看看有没有自己能解决的。

5、继续自主学习。

6、交流一筹莫展：什么办法也没有。

小学语文《日月潭的传说》教案

3、了解民间传说的有关特点，默读课文，能按事情发展的顺序口头讲述这个故事。
4、通过比较句子，抓住人物的动作描写，想象画面，感受人物特点。
二.教学重点、难点：
1.通过默读，抓住关键词读懂句意，了解故事内容，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质,激发敬重为民除害的英雄的思想感情。
2.通过比较句子，抓住人物的动作描写，想象画面，感受人物特点。
六．板书设计：
23日月潭的传说
大尖哥和水社姐
为老百姓谋幸福
（恶龙吃日月）
（阿里山寻金剪金斧）
（化作日月）
七．作业设计：
1.习字册
2．大小练习册
3、写一写：为故事编一个续篇。
（2－5）日月潭的传说
（6）大尖山、水社山、日月潭的名字来历。
（二）精读第2、3自然段
1．大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢？
（第二自然段）
2．恶龙吞吃了太阳和月亮，给人们的生活带来了哪些苦难呢？［想象说话］
3．请带着你的想象读好这一段。
4．人们当时的生活是那样困苦，可是降伏恶龙容易吗？你从哪里能看出来呢？
三.教具、学具准备：
日月潭的图片与资料
四.课时安排：
二课时
五.教学过程：
第一课时
教学过程
一、导入：
在我们祖国的宝岛台湾，有一个美丽的地方——日月潭。［出示第一段课文］
那是一个怎样的传说呢？请小朋友打开课文。
二、新授：
（一）初读感知：
1．读词语
湖泊恶龙降伏
葱茏拯救斧头剪刀水社姐充饥守卫纪念
9．他们是怎样完成这个艰巨的任务的？结果如何？我们下节课探讨。
第二课时
一、导入：
1．昨天我们了解了除恶龙的原因，请小朋友说说看：人们为什么要除恶龙？那是一个怎样的任务？

(语文A版)三年级语文上册教案日月潭的传说 5word版

小组学习，互帮互学。
种读“zhong”吐读“tu”第三声
“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。
“决”字是两点水；
“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。
咔（ka）嚓（cha）:象声词。
学生书写生字。
第二课时
累计课时
教学环节及老师活动预设
学生活动预设
日月潭的传说
主备人
教学时间
累计课时
第节
教学目标
1.学习课文中的10个生字。
2.用自己的话复述课文。
3.收集有关日月潭的资料
教学重点
通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
教学难点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学准备
挂图、生字卡、灯片
课时安排
第一课时
教学过程
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、引入新课
同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。
二、初读课文，整体感知。
三、学习课文生字词。
启发学生用学过的识字方法自学生字。
学生交流资料
学生读课文。
这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说
读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。
学生按以上层次复述课文。
学生运用多种手段查找资料
作业设计
1.多音字组词
chuan （） jiang （） bo （）
传降泊
zhuan （） xiang （） po （）
2、填空
日月潭是我国____________________最大的一个湖泊。那里______________________是个_________________________。

三年级语文《日月潭的传说》教学设计2篇

三年级语文《日月潭的传说》教学设计2篇《日月潭的传说》教学设计1一、教学目标：1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。

2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。

3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

4、进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。

5、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。

6、渗透从侧面写人的知识(有条件的课后进行片段训练)。

7、对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说”的主题。

二、教学重、难点：能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

三、教学过程：(一)复习导入1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。

2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。

下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗? (指名说、齐读)出示：( )( )一团一筹( )( )( )( )而出( )山( )岭披( )斩( )千( )万( )( )( )恶龙为民( )( )3、课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?(——学习方法，训练点：借助关键词语概括文章内容。

)(二)整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。

2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人?(为民造福的英雄)3、你觉得什么样的人是英雄?(不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人)(三)学习3、4自然段1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么?要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。

(给学生充分的时间自学)2、交流(相机出示课件)：提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。

教学设计3：日月潭的传说

第30课《日月潭的传说》教学设计【教学目标】1．能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文2．能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。

【教学重难点】联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。

【课前准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1．板书：传说。

讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。

接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？(板书：日月潭的)(领读“潭”，tan)2．介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有一小岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。

周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏(板书：葱茏注上拼音cōng lŏng，并另领读)是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。

二、初读课文，讨论下列问题1．日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？(大尖山哥和水社姐) 2．他俩为什么做了什么好事？(不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明)(领读“拯”zhěng，理解“拯”，就的意思)3．这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？(第2—5自然段)4．想一想，说说课文各段一大意。

第一段(第1自然段)：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。

第二段(第2—5自然段)：写日月潭的传说。

第三段(第6自然段)：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。

三、教学生字新词1．默读课文，画出课文中的生字新词。

葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃2．对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。

(学生读，并互相检查后老师抽查)你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？(组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬)3．用钢笔描红。

四、精读课文第一段1．指名读第一段。

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《日月潭的传说》教案
教学目标
1、知识与技能
1．学习课文中的生字，生词。

2．理解课文内容。

2、过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度和价值观
体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。

教学重点
在朗读中明白道理，体会情感。

教学难点
培养学生自主学习的习惯和能力。

教学方法
讲述法、讨论法等多种方法结合。

课前准备
多媒体课件、挂图、识字卡片。

课时安排
2课时。

第1课时。

教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

）
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
（《鲁班学艺》等）。

那这篇课文讲的是关于什么的传说呢？（日月潭）。

2、新课学习
1．小组学习，互帮互学。

学习3个会认字。

社，示字旁，注意与“衤”区别。

顿，组词“顿时”，形容时间短。

斧，形声字，上声下形。

学写6个字：摇、顿、恶、阿、斧、剪。

2．介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。

周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3．初读课文，理清思路。

学生自读课文，给生字注上声调。

指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：
1段：写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

2-5段：写日月潭的传说。

6段：写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

4．学习第一段。

指名读第一段。

读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。

）
（知道了日月潭的景色很美）
知道了日月潭还有一个传说。

）
5．指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

筹字注意要写得紧凑一些。

3、结论总结
日月潭的传说是这样的美丽动人，大尖和水社是多么的伟大。

大家要好好掌握本节课学习的生字，接下来才能更好的深入学习日月潭这美丽动人的传说故事。

4、课堂练习
你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？和同桌相互交流讨论。

5、作业布置
1．抄写本课生字词语。

2．朗读课文。