五年级上册研说教材

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五年级语文上册第一单元大单元研修说课标说教材

搜集、交流
环节二
默读课文，说说桂花给我带来了哪些美好的回忆自主阅读、合作
？
交流
环节三
读重点句子，体会其中蕴含的感情。赏桂花—— 爱花香收桂花——揺花乐带桂花——思故乡（阅朗读、感悟读“阅读链接”，了解写作背景）
环节四
有感情地朗读课文，再次体会作者借桂花表达的思乡之情。
朗读、感悟
三、单元学习活动
三下七“奇妙的
世界”让学生了解了课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
四下四“作家笔下的动物”让学生体会作家是如何表达对动物的感情的，学生对借事物表达情感的写法有了一定的了解。
2.基于教材内容
本单元的人文主题是“万物有灵”，让学生初步了解课
文借助具体事物抒发情感的方法。三年级下册第七单元“奇
通过识字写字和课文阅读，培养热爱国家通用语言文字，热爱中华文化的文化自信。通过积累背诵、感悟体会优美句段，感受语言文字的丰富内涵，增强学生的语言运用。通过想像画面、分析事物特点和品质，培养学生崇尚真知，勇于探索创新的思维能力。感受课文中的优秀品质，促使学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。
本单元将“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”作为语文要素。在语文园地中的“交流平台”梳理总结本单元课文描述不同事物的特点和表达的情感。在习作表达中，以“我的心爱之物”为主题，要求学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情，以达成“写一种事物，表达自己的真实情感”习作要求。
二、说单元学习目标
三、说单元学习活动
围绕教学目标创设学习活动
三、单元学习活动
（一）单元学习规划思路
大单元教学强调在单元情境任务下设计有意义的、开放的、真实的学习活动。
本单元根据学习主题，围绕学习目标，尝试对学习内容进行整合，扩大学生思维空间，提升学生的语文素养。为了循序渐进、扎扎实实落实单元语文要素所指向的学习目标，我们尝试这样设计整个单元的教学活动。

五年级上册语文研课标说教材

五年级上册语文研课标说教材Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】五年级上册语文-研课标、说教材玉门市小金湾民族学校张恒学生是发展着的学生，五年级发展的基础是三四年级，又为六年级的学习打基础。

所以我应当从小学发展的整体把握第九册教材，承前启后，前四年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。

在做第九册的教学计划前，应当对前八册的教学要点有比较清楚的了解。

这里我特别注意到了下面几点：1．单元文化主题的提升[例1]动物(2册)→鸟(5册)→可爱的小生灵→(6册)→马(9册)→龙(10册)→生命(12册)[例2]图画(3册)→音乐(7册)→韵味(9册)→美与丑(11册)[例3]大海(1册)→风和水(3册)→清清的水(4册)→雪(7册)→春潮(8册)→水(9册)[例4]家园→(2册)→塞北江南(5册)→特产(6册)→地名(7册)→家园的呼唤(9册)→母亲河(11册)要在学生发展的进程中把握开掘教材的广度和深度，太窄太浅或太宽太深都不利于学生的发展。

2．积累学生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教材）。

升入五年级后，要继续练习运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。

教师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。

积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。

这是“积累”的一层含义。

凡是学过的字、词（包括成语俗语歇后语）、句（包括名言警句和古诗名句）、文（包括诗歌），都不等于学“会”了，更不等于完全可以当工具“用”了。

有人认为，“复习是学习之母”，要不厌其烦地反复练习巩固学过的东西。

但是这种练习巩固，不应当脱离语文实践单独训练，而应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。

这是“积累”的另一层含义。

3．学法我们的目的是使学生爱学语文，会学语文，实现“教是为了达到不需教”。

冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿

冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。

下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。

三大方面包括：说课标，说教材，说建议。

说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

4、能借助计算器解决简单的应用问题。

过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。

2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

“学课标,说教材”部编版语文五年级上册第二单元(附配套课件)

小学语文五年级上册说课标说教材“学习课标说教材，构建高效新课堂。

”大家好，今天我说的内容是小学语文部编版五年级上册第二单元，关于阅读策略的解析。

下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。

第一部分：说课标分为三个板块：课程总目标，学段目标，本册内容目标。

先看总目标《义务教育课程标准》将语文学科的总体课程目标归纳为十条，这十条不是随意排列的，有一定的逻辑顺序。

大致而言，前五条目标从语文素养的宏观方面着眼，在“情感态度和价值观”和“过程和方法”两个维度上有所侧重。

而后五条目标从具体的语文能力培养方面着眼，侧重在“知识和能力”这个维度。

（二）学段目标围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按年级分为四个学段。

以阅读方面为例：第一阶段让学生喜欢阅读，学习默读；第二阶段要求学生初步学会默读，做到不出声，不指读；第三阶段要求默读有一定速度，每分钟不少于300字。

第四阶段，养成默读习惯，每分钟不少于500字；通过对比我们可以看到，它们之间的关系为逐层递进。

（三）本册目标下面针对五年级上册的教材具体谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写220个。

写字有一定速度。

阅读：默读每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于25万字。

口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

习作：内容具体，感情真实，能修改自己的习作。

综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动，学会写活动计划。

在本册中阅读教学单独编排了一个单元，由此可见阅读在本册教学中有着举足轻重的地位，因此，我重点讲一讲本册的阅读目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

能根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4、初步领悟文章的基本表达方法。

5、阅读不同类型的文章，要把握其特点。

6、在理解课文的过程中，体会顿号的用法。

张国栋五年级数学上册教材研说_知识树课件

规律” 两个小专题，通过这两个活动，引导学生关注与思考一些日常生活中的现象，从中能发现一些特殊的规律。
掌握情境探疑 “优化情境，质疑再探”，数学日记教学模式驾驭鼓励学生勇于向教师、课自我评价教材提高本等“权威”质疑，同时强化课堂质量引导学生掌握质疑方法。观察评价
统计与概率
数与代数
1倍数与因数
数学与交通
综合应用
利用乘法引导学生认识倍数和因数；在探索活安排了“迎新年”、“密铺”与动中，引导学生认识2、 “铺地砖”三个小专题，通过对 5、3倍数的特征；在直生活中一些现象分析与解决，让观操作中，理解因数、学生进一步体会数学与日常生活质数与合数；在游戏活的密切联系。动中，理解数的奇偶性。
掌握必要的数学知识、技能以及基本的数学思想方法。
说课标
在具体情境中进一步理解分让学生在比较活动中，掌握多种比较以直观操作为载体，帮助学生理解异数意义，体会分数的相对性；在“组合图形的面积”中，重点介绍组合图形面积大小的方法；在解决问题中，渗分母分数加减法的意义与运算方法；在观察比较中发现分数与除的形成以及计算组合图形的分割方法，让学生透面积计算的策略思想；在探索活动以解决实际问题为手段，通过实际问法的关系，探索假分数与带能从多角度思考解决组合图形面积的计算问题；中，理解平行四边形、三角形以及梯进一步运用分数来描述可能性大小的程度。让题的解决过程巩固所学的知识；以现在“探索活动——成长的脚印”中，主要学习分数的互化方法；在操作活形面积的计算方法；在练习过程中，学生在实验操作活动中，理解用分数表示可能实生活内容为题材，理解分数混合运动中经历知识的形成过程，不规则图形面积的估计与计算。估计不规则图认识基本图形面积计算的本质特征. 性大小的方法；运用分数表示可能性大小的方算的顺序；以学生自主探索为主线，形的面积，提高学生的空间观念。探索分数大小变化规律；在式，能自主地设计一些活动方案；通过有趣的引导学生发现分数与小数互化的方法。 2图形的面积（一）实际背景中理解和体会公因活动，提高学生积极参与的兴趣。安排了“相遇”、“旅数与公倍数的含义。游费用”以及“看图找 4分数加减法关系”三个小专题，通空间与图形过这些活动，以提高学 6可能性的大小 3分数生解决问题的策略思想。

人教pep版五年级英语上册研课标,说教材课件

人教pep版五年级英语上册研课标，说教材课件一、研课标本节课的主题是“人教pep版五年级英语上册”，我们将从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价五个方面进行研课。

1. 课程性质英语课程是义务教育阶段的一门重要课程，它旨在培养学生英语语言素养和综合运用能力。

本课程具有工具性和人文性双重性质，既承担着培养学生英语语言能力的任务，又承担着提高学生综合素质的任务。

2. 课程目标通过本课程的学习，学生应能够掌握基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族自豪感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

3. 课程内容本课程的内容包括六个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识和自我评价。

其中，语言知识包括词汇、语法和语音；语言技能包括听、说、读、写和看；情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神；学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略；文化意识包括文化知识、文化理解和跨文化交际；自我评价包括自我认知、自我监控和自我调整。

4. 课程实施本课程的实施应以学生为中心，以活动为载体，以任务为驱动，以课堂为阵地，以实践为基础，以评价为手段，以能力为目标。

教师应在教学中注重学生的实际情况和需要，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们形成有效的学习策略，提高自主学习和合作学习能力。

5. 课程评价本课程的评价应采用多元化方式，包括形成性评价和终结性评价。

形成性评价应关注学生的学习过程和表现，采用多种方式进行评估，如课堂表现、作业、小组讨论等；终结性评价应采用期末考试等方式进行评估。

评价的目的在于了解学生的学习情况和学习需要，以便教师调整教学策略，提高教学质量。

二、说教材本节课的教材是人民教育出版社出版的《英语》（PEP版）五年级上册。

本教材具有以下特点：1. 内容贴近学生生活实际，富有童趣。

外研版小学英语五年级上说课标_说教材课件

图书
看图识词看词读句
实物
多媒体
直观形象拓展领域
2021/10/10
17
个
学生手抄报
性
手
抄
报
激
发
快学
乐习
热
情
体
验
成
功
的
2021/10/10
18
2021/10/10
19
能根据图片或提示写简单的句子
能根据所学内容
表演小对话或歌谣
对英语学习有持续
的兴趣和爱好
能用简单的英语
互致问候，交换个人家庭和朋友的简单信息
二
级
目
2021/10/10
标
在学习中乐于参与，积极合作，主动请教在学习中乐于了解异国文化习俗
6
3、内容标准
了解东西方文化差异,培养跨国际
意识与能力
培养合作交流,自主学习, 能大胆质疑参与任务型练习.
外研版三年级起小学英语五年级上册
2021/10/10
1
研说流程
说教材
说课标
五年级上册
2021/10/10
说建议
2
研说流程
教材特点及编排体例
内容结构
说教材
知识和技能的立体整合
说课标
五
课程总目标
学段目标
教材内容标
年级上册
2021/10/10
准
说建议
课
教评学价
程资源
建建开
议议
发和
利3
发
研说流程
2021/10/10
Ø 说课标 Ø 说教材 Ø 说建议

小学语文五年级上册说课标说教材

小学语文五年级上册说课标说教材我将从三个方面来解读小学语文五年级上册的课标和教材：说课标，说教材，说建议。

首先，说课标，小学语文分为三个阶段，目标逐步提高。

第三学段的目标建立在第一、二学段的基础上，更加注重阅读和写作。

一）课程目标1、识字与写字由于电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，因此新课标特别加强了写字教学，强调正确的写字姿势和良好的写字惯，规范和提高书写质量。

同时，更加重视写字和书法的研究，要求学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，写字姿势正确，有良好的书写惯。

2、阅读新课标特别强调阅读教学的新理念，即阅读是个性化行为，应尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。

学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

学生还需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的作用，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

3、语文生活学生需要与人交流能尊重、理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

能根据交流的对象和场合，稍作准备做简单的发言。

表达要有条理，语气、语调适当。

同时，注意语言美。

4、作学生需要养成留心观察周围事物的惯，积累作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。

并修改自己的作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性研究在综合性研究中，学生需要运用所学的知识和技能，处理实际问题，发挥自己的创造力和实践能力，提高自己的综合素质。

五年级上册研课标说教材

外研版小学英语第五册研课标说教材
陵城区实验小学张聪惠
知识和技能的整合编写特点、编写体例和内容结构课程目标教学建议
说教材说建议说课标
评价建议
课程资源开发利用内容标准
研说流程
德州市陵城区实验小学
一、说课标
德州市陵城区实验小学
培养学生的综合语言运用能力
英语总目标
德州市陵城区实验小学
用英语问候他人，交流信息，并能就日常生活话题做简短叙述。
在图片帮助下听懂，读懂并讲述简单的小故事。能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述
英语知识与技能二级学段目标英语素养
学英语有持续的兴趣和爱好积极参与，主动请教，初步形成良好的学习习惯乐于了解异国文化
Module 3
Module 8
Module 2
过去时态的一般疑问句
Module 1
Did you come back yesterday? We bought ice creams?
第五册内容结构
询问他人的感受及谈论自己的感觉
I feel happy/ sad. Are you feeling…? … I am in….Where did you find…？及回答
Module 7 Module 8
谈论过去发生的事情
横向整合
知识与技能的立体整合:
特点：“由浅入深，由易到难，逐步扩展，点面结合，不断复现”
前期渗透
初步接触doing的形式
三（下）Module 3
I like swimming. I don’t like swimming.

五年级上册研说教材1111

小学英语五年级上册内容结构
知识与技能的整合: 知识与技能的整合
It’s mine. Whose… is this ?
How many…? There are enough. 表明物品的所属关系谈论物品的数量状况
1、主语+动词的过去式、主语动词的过去式动词的过去式… 2、过去式的一般及特殊疑问句、 Module 2 Module 5 谈论自己和他人的能力状况 You can…well/ badly. 主语+can’t +动词原形动词原形… 主语动词原形
I don’t like swimming. I like skipping.
了解现在分词的三种变化
重点学习
拓展应用
知识技能的立体整合前期渗透
word 关键词变换四（上）M3 M4 巩固现在分词的三种变化
重点学习
The key structure 关键句构造
四（上）M3 M4
肯定句：肯定句：She’s writing a letter. 疑问句：疑问句：What are they doing? What is Amy doing?
本册教材的内容标准: 本册教材的内容标准
有兴趣听说英语，有兴趣听说英语，唱歌乐于开口，积极参与，乐于开口，积极参与，讲故事、讲故事、做游戏主动请教会问候、致谢、告别、会问候、致谢、告别、请求等交际能表达天气、饮食、文娱、家校、能表达天气、饮食、文娱、家校、节日及个人信息制定学习计划、制定学习计划、主动参与实践语音清楚，语音清楚，语调自然掌握基本的600个词汇掌握基本的个词汇多阅读多观察多思考了解名词、动词、了解名词、动词、代词的语法功能用多媒体、用多媒体、词典建立实物联系情感态度做英文游戏唱歌表，讲故事英文动

人教版五年级语文上册教材研说

依纲扣本，熟悉教学
目标，了解编辑意图，
一个学期的教学都是
为着实现教学目标的
教
学
建
议
习作教学综合性学习
在读书中学会积累
提倡学生默读课文
以读为本
重视词和句的教学
加强续写结合，兼顾理解、表达
重视朗读指导
借“交流平台” 总结读写规律
注阅意读的教问学题
定性评价与定
形成性评价和终结量评价相结合
教师评价
性评价相结合
学生自我评价
运用多种评价
学生间互相评价
从知识与能力、过程与方法、情
方式全面反映学生语文学习水平Fra bibliotek评价方式
多元化家长参与评价
感态度与价值观
方面进行评价
评
价
建
议
图书室多媒体
学校创造条件为语文教学配置相应的教学设备
在日常生活中学语文、用语文
重视课堂教学资源的开发和利用
听人说话，能把握主要内容，并简要转述
乐于运用学习的词语
学习修改习作中有明显错误的词句
能抓住要点，并能简要转述
不仅能修改自己的习作，并主动与他人交换修改
能热心参加校园、社区活动
在老师的指导下总要求学生策划简单的
组织语文活动
校园活动和社会活动
第三组民间故事
第二组阅读要有一定的速度
与写字
课
综合性学习
习作有一定的速度
有较强的独立识字能
程
力，认3000个字，会写2500个字。
目
标
对自己身边、大家共同关注的问题，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

外研社五年级上册英语教材分析

外研社五年级上册英语教材分析《外研社五年级上册英语教材分析》《外研社五年级上册英语教材》是一本适用于五年级学生的英语教材，由外语教学与研究出版社（外研社）出版。

下面将对该教材进行详细精确的分析。

1. 教材结构：该教材共分为8个单元，每个单元包含课文、词汇、语法、听力、口语和写作等几个部分。

每个单元的内容都围绕一个主题展开，如“Hello, My Friends”、“What'sin the Classroom?”等。

2. 教材特点：a. 主题明确：每个单元都有一个明确的主题，使学生能够更好地理解和掌握相关的词汇和语法知识。

b. 多媒体支持：教材配有丰富的多媒体资源，如音频、视频等，可以帮助学生更好地听、说、读、写英语。

c. 知识渗透：教材中的课文、词汇和语法知识相互渗透，通过不同的学习任务和练习，帮助学生全面提高英语综合能力。

d. 任务导向：教材注重培养学生的实际语言运用能力，通过各种任务和活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

3. 教材内容：a. 课文：每个单元的课文包含了与主题相关的对话和文章，通过阅读和听力练习，培养学生的阅读和听力理解能力。

b. 词汇：教材中的词汇部分主要包括单词、短语和句型的学习，通过图片、例句等方式帮助学生掌握词汇的意思和用法。

c. 语法：教材中的语法部分主要包括基础的句型结构和语法规则的学习，通过例句和练习帮助学生掌握语法知识。

d. 听力：教材中的听力部分通过听录音、听对话等方式，培养学生的听力理解能力，并帮助他们提高口语表达能力。

e. 口语：教材中的口语部分通过对话、问答等方式，让学生进行口语练习，提高他们的口语交流能力。

f. 写作：教材中的写作部分通过写句子、写短文等方式，培养学生的写作能力，让他们能够用英语表达自己的想法和感受。

4. 教学建议：a. 注重听说读写的综合训练，通过多种形式的练习，提高学生的英语综合能力。

b. 创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的语言交际能力。

外研社五年级上册说课稿

外研社五年级上册说课稿一、课程目标与教材分析本课程的总体目标是培养学生的英语综合运用能力，具体包括以下几个方面：语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。

教材分析方面，本册教材共有八个模块，每个模块包含一个主题，通过听说读写等多种形式的练习，提高学生的英语水平。

二、学生学情分析我所面对的学生是五年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，但是他们的英语水平仍然存在着较大的差异。

在课堂表现上，一些学生比较积极主动，而另一些学生则较为害羞。

因此，在教学中，需要充分考虑学生的差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、教学内容与重难点本册教材的教学内容包括以下几个方面：日常生活中的一些场景和事件、文化背景知识、基本的语法结构和词汇等。

在教学过程中，我将重点放在以下几个方面：提高学生的口语表达能力、培养学生的阅读理解能力、加强学生的写作训练。

难点则在于如何有效地提高学生的英语水平，特别是在口语和阅读方面。

四、教学方法与手段为了实现教学目标，我将采用以下教学方法和手段：情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。

同时，我还将运用多媒体和网络等现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

在教学过程中，我还将根据学生的实际情况和教学需要进行适当的调整。

五、教学过程设计在教学过程中，我将遵循以下步骤：导入新课、讲解新知、巩固练习、归纳小结和布置作业。

在导入新课时，我会采用情境导入法或问题导入法等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

在讲解新知时，我会注重讲解与示范相结合，帮助学生理解和掌握新知识。

在巩固练习时，我会设计多种形式的练习题，如选择题、填空题、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识。

在归纳小结时，我会对所学内容进行总结和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。

在布置作业时，我会根据学生的实际情况和教学需要进行布置，并要求学生按时完成作业。

在整个教学过程中，我还会注重与学生的互动和交流，及时了解学生的学习情况和反馈意见。

统编版语文五年级上册教材解读

统编版语文五年级上册教材解读语文教材是学生学习语文知识、培养语文素养的重要载体。

统编版语文五年级上册教材在延续以往教材编写理念的基础上，又有了新的特点和创新。

下面，让我们一起来深入解读这本教材。

一、教材结构统编版语文五年级上册教材包括八个单元，每个单元都有明确的主题和教学重点。

第一单元以“万物有灵”为主题，选取了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，让学生感受作者借助事物抒发情感的方法。

第二单元是“阅读策略单元”，主题为“提高阅读速度”，通过《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》等课文，培养学生提高阅读速度的技巧和方法。

第三单元是“民间故事单元”，包括《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》，引导学生感受民间故事的魅力，了解民间故事的特点。

第四单元以“爱国情怀”为主题，课文有《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，激发学生的爱国情感。

第五单元是“说明文单元”，《太阳》《松鼠》两篇课文让学生了解说明文的不同写法，学习如何运用恰当的说明方法介绍事物。

第六单元以“舐犊之情”为主题，通过《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》让学生体会父母之爱。

第七单元围绕“四季之美”展开，《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）以及《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》等课文，带领学生领略大自然的美景，感受作者对自然的赞美之情。

第八单元为“读书明智”主题，有《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，引导学生养成良好的读书习惯，从读书中获取知识和智慧。

二、教材特点1、强化阅读策略指导教材中的阅读策略单元，有针对性地培养学生提高阅读速度的能力。

通过具体的课文和阅读提示，让学生在实践中掌握阅读技巧，提高阅读效率。

2、注重语文要素的落实每个单元都有明确的语文要素，如体会作者表达的思想感情、学习列提纲等。

这些语文要素贯穿在课文教学、课后习题以及语文园地中，使学生能够系统地学习和掌握语文知识和技能。

人教版小学《数学》五年级上册教材研说

人教版小学《数学》五年级上册教材研说许艳梅尊敬的各位老师：大家好！鉴于去调兵山学习的基础上，今天，我要与大家研讨分析的是人教版小学数学五年级上册教材。

我将从说课标、说教材、说建议这三方面进行阐述。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写体例、编写特点、内容结构、知识和技能的整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、说课标新课程标准对本册教材的学段目标从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个不同维度做了具体阐述：在知识与技能这一维度：体验从具体情境中抽象出数的过程，理解数的意义，掌握必要的运算技能；了解一些几何体和平面图形的特征，体验简单图形的运动过程，经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握数据的处理技能。

在数学思考这一维度：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用，发展抽象思维、合情推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。

培养学生的独立思考能力和探索意识，体会数学的基本思想。

在问题解决这一维度：尝试从日常生活中发现并提出问题、理解问题，能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，经历合作交流解决问题的过程并尝试解释其思考过程,发展应用、创新意识，提高实践能力。

在情感态度这一维度：能积极主动参与数学学习活动，体验克服困难、解决问题的过程,认识数学的价值，建立学好数学自信心，初步养成乐于思考、勇于质疑等良好品质。

内容标准：在新课标中，内容标准改成了课程内容，本册教材包含“数与代数”“图形与几何”“统计与概率””综合与实践”四部分内容：“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”，一共三个单元的内容。

第一二单元式在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

小学五年级数学上册说教材33页PPT

节
例题
充分展
示了数
每
学问题的实际背景
情境引入
章编写
体
例
整理和复习
及时复习，建构知识体
系
研说流程教材编写特点
改进小数乘除法的编排理念素养
编写特点
五年级上册
研说流程教材编写特点
改进简易方程的编排探索性开放性数学思维
改进小数乘除法的编排理念素养
编写特点
五年级上册
形状和相对位置
本探索并掌握平行四边形、三角册形、梯形的面积公式目标
研说流程课标
统计与可能性
空间与图形统计与概率
理解中位数的意义，会求数据的中位数。体验事件发生的等可能性以及游戏规则
数与代的性数公；平能性对，简会单求事一件些发事生件的发可生能的性可作能出综合应用
本预测，进一步体会概率在现实生活中的作用册目标
研说流程教材编写特点
提供丰富的图形几何教学内容动手实践自主探索
改进简易方程的编排探索性开放性数学思维
编写特点
改进小数乘除法的编排理念素养
五
年
级
上
册
研说流程教材编写特点
提供丰富的图形与几何的教学内容动手实践自主探索
加强统计与概率内容的教学观念习惯
改进简易方程的编排探索性开放性
比较熟练的进行小数乘除法的笔算
在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境
中的数量关系
简易方程
空间与图形合应用
本册目标
研说流程课标
观察物体

小学五年级语文上册研说教材

五年级下册语文教材研说大家好，今天我说的是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册。

下面我将从说课标、说教材和说建议三个方面进行研说。

一、说课标：（一）高段的教学目标。

第三学段（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

8．扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。