湘美版(2014秋)二年级下册美术20、小泥人教案
湘美版美术二年级下册 第二十课《小泥人》教案1
《小泥人》教案教学目标：认知领域: 了解并熟悉泥人的基本制作方法，培养学生的观察能力、想象能力、动手能力、造型能力和创造力。
操作领域:熟悉并掌握捏泥的基本技法：团、压、揉和搓，并能运用夸张、简练的基本造型方法捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
情意领域:了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，欣赏以惠山泥人为代表的各地区泥塑的艺术特色，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
同时让学生体验泥工制作的乐趣，培养学生热爱生活的情趣。
教学重难点：教学重点：捏泥人技法的掌握与技巧的灵活运用。
教学难点：启发学生想象，捏出形态各异的泥人。
教学过程：一、组织竞赛、导入新课1、组织学生进行“奥运冠军知多少”知识竞赛。
2、模仿奥运冠军，学生尝试表演各种人物的动态造型：跑、跳、仰、蹲、走及人物的各种神态。
3、学生探究：用什么方法记录这一刻？4、引出课题。
二、感知体验、教授新课1、了解泥人的知识2、教师出示一块泥团，请几位学生上讲台摸一摸泥团，说一说感受，让学生直观感受泥块。
3、教师出示一个泥人，提出问题：一块泥团怎样才能变成一个有趣生动的泥人？4、小组探究：泥工制作的基本方法。
（1）分组讨论：泥团如何变成一个小泥人？（2）学生小组探究得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖等方法可以做成一个小泥人。
（3）出示多种简单立体造型的泥团，如圆柱体、球体、圆锥体及组合形体，请学生学着用多种方法尝试做一做，看谁做的立体造型多。
（4）学生交流并展示。
5、欣赏民间泥人作品。
（1）小组探究：怎么样的小泥人才是传神可爱的？（2）师生交流：动态夸张，体形饱满，表情有趣等等。
（3）教师归纳小结：一个传神可爱的小泥人不但要有夸张、饱满的体态，还要有丰富有趣的表情。
6、制作过程：打泥、搓坯、成形、打底、画花。
打泥的目的是使泥土均匀、柔软。
泥打好之后，就该捏制成形了。
捏好的小泥人经过两、三天的晾晒就可以上底色了。
三、学生作业、教师巡视1、组织同学将自己或同学当成模特，进行创作。
二年级下册美术教案小泥人_湘美版 (秋)
《小泥人》教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识。
(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。
培养动手能力与合作精神。
(3)学会捏小泥人的一般方法。
使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
湘教小学美术二年级下册《20小泥人 》教学设计 (1)
湘教小学美术二年级下册《20小泥人》教学设计 (1)一. 教材分析《20小泥人》这一课题旨在让学生通过学习泥塑制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材以简洁的文字介绍了泥塑的基本步骤，配以生动的图片，使学生能够直观地了解泥塑的制作过程。
教材还提供了多个小泥人的设计方案，供学生参考和创作。
二. 学情分析二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力和模仿能力。
但他们的自制力相对较弱，注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力。
此外，学生对泥塑这一艺术形式可能较为陌生，因此需要教师在教学过程中给予耐心指导。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本制作技巧，提高动手能力。
2.通过创作小泥人，培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生合作学习的精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握泥塑制作的基本技巧。
2.创作具有个性和创意的小泥人。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解泥塑制作的过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成小泥人创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《20小泥人》2.泥塑材料：泥巴、工具等3.参考图片：各种小泥人的图片4.幻灯片：介绍泥塑制作步骤和技巧的图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小泥人的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍泥塑的制作方法和步骤。
2.呈现（10分钟）教师展示泥塑制作的过程，边演示边讲解，让学生直观地了解制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作小泥人。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试制作不同风格的小泥人，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调泥塑制作的基本技巧和创作的重要性。
二年级下册美术教案小泥人_湘美版
二年级下册美术教案小泥人_湘美版《小泥人》教案教学目标：知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识。
(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。
培养动手能力与合作精神。
(3)学会捏小泥人的一般方法。
使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
过程与方法：通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握制作泥塑的基本手法和步骤。
情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点；在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点；想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件，彩泥教学过程：一、创设情景导入新课1.课件出示泥人图片师：同学们看哪，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？生：做游戏？跳舞？做操？……师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？2.今天我们一起来学习第20课《小泥人》，板书课题。
二、自学探究方法指导1.开动脑筋想一想：我们人体是由哪几部分组成的呢？生：我们的身体是由头、身子、四肢这几大部分组成。
师：谁上来夸夸自己的身体？指生分别做动作：头部、躯干、上肢、下肢的运动。
师生一起根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
边捏边讲解基本动作要领。
揉搓捏按印压刻接①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。
老师捏的泥人怎们没有动作呢？谁来帮他摆个造型？请学生上台给小泥人摆动作。
咱们的泥人怎么不漂亮啊，来看看人家这些漂亮的泥人是怎么做成的？（1）欣赏彩泥作品（课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”（3）教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
湘教版小学二年级下册美术《小泥人》教案教学设计
湘教版小学二年级下册美术《小泥人》教案教学设计一、教学目标1.了解小泥人的制作工艺与历史文化背景；2.熟悉使用泥製成小泥人的基本手法；3.提高学生的动手能力和创造力；4.提高学生的观察能力和审美能力；5.以小泥人制作为载体，培养学生团队协作和互助精神，增强集体意识。
二、教学重难点重点1.小泥人的制作工艺；2.如何使用泥製成小泥人的基本手法。
难点1.小泥人的精细塑形；2.如何在小泥人上表现出色彩和纹理。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）向学生介绍小泥人的起源和文化背景，引导学生发现制作小泥人的意义和价值，并预告制作小泥人的过程和方法。
2. 理论学习（15分钟）让学生观看小泥人的图片和实物，介绍小泥人制作的工艺、历史和文化渊源，引导学生了解小泥人的风格、构造和特点。
3. 实操环节（80分钟）（1）制作准备将泥分发给学生，让学生对泥进行揉捏和按摩，翻转折叠泥块，揉成均匀、柔软的泥球，准备制作小泥人的基础材料。
然后将基础材料放在桌面上，让学生开始小泥人制作的过程。
（2）制作过程1.制作小泥人的头部：先按形状揉出小泥各个部位，然后将泥球分成若干部分，用手指弹性按压，把泥按形状调整后组装在一起。
2.制作小泥人的身体：根据头部大小，推断身体的大小，再制成球状。
将泥球加入一定比例的面粉即可。
3.制作小泥人的手和脚：将一小块泥揉成细条，然后分别开成手和脚的形状，再粘到身体上。
4.制作小泥人的面部：按照脸的要求用手模具出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，用刮痕、凿砻、拉模等方法进行修饰和细节处理。
5.制成小泥人的服装：根据小泥人的身形和性别，按照要求制作服装和装饰品。
6.完成小泥人的涂装：将小泥人晾干后，用颜料进行涂装和点缀。
4. 总结与归纳（10分钟）总结小泥人制作的基本方法，让学生自评制作成果，并分享制作过程和技巧。
5.扩展与拓展（10分钟）以小组合作形式，让学生走进文艺展览中心，自主参观文艺“民间艺术品”特展，从专业人士处了解民间艺术品制作、生产过程和厚重的文化内涵。
《小泥人》教学设计
《小泥人》教学设计《小泥人》教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家整理的《小泥人》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析《小泥人》是湖南美术出版社义务教育教科书《美术》二年级下册第20课内容，属于“设计·应用”学习领域。
捏泥是学生的一大趣事，满足了学生的兴趣需求，符合学生的身心发展。
本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。
通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。
并能用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。
本课的教学活动将个人制作与集体活动相结合，通过设置一个情境或场景等形式来做出不同动作、不同表情的人物形象，最后组成一个活动、不同表情的人物形象，最后组成一个动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动让大家共同游戏，激发儿童学习的兴趣。
由于本课是低年级内容，学生对于泥巴的使用还无法很好的掌握，所以我在处理这课教材时，把材料变成了学生非常熟悉的橡皮泥。
这样学生既能较好的掌握泥塑方法，也能因为颜色的多种多样而增加学习兴趣。
学情分析相较于一年级学生，二年级学生的理解能力和语言表达能力都有所提高，他们正处于思维天马行空、敢于尽情挥洒创意的黄金年龄，他们观察能力渐长，好奇心强、善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备动手表现的欲望。
但他们还有一个特征，那就是注意力集中的时间较短。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中的内容，建立学生的表象，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
湘美版美术二年级下册《20. 小泥人》教学设计1
湘美版美术二年级下册《20. 小泥人》教学设计1一. 教材分析《20. 小泥人》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过学习泥塑制作，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解民间泥塑艺术。
本课内容丰富，通过学习，学生可以掌握泥塑制作的基本技巧，如揉、搓、捏、压等，并能创作出具有个性的小泥人。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作，善于观察和模仿。
但他们的耐心和细致程度有限，因此在教学过程中，教师需要引导学生耐心细致地进行制作，同时要注意安全使用工具。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑制作的基本技巧，并能运用到实际创作中。
2.培养学生的动手能力和创造力，提高审美意识。
3.引导学生欣赏民间泥塑艺术，增强对传统文化的认识。
四. 教学重难点1.掌握泥塑制作的基本技巧。
2.创作出具有个性的小泥人。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学习泥塑制作技巧。
2.实践法：学生动手实践，创作小泥人。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，提高学生的审美意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.泥塑材料：泥巴、工具等。
3.参考作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泥塑作品，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小泥人的制作过程，讲解泥塑制作的基本技巧，如揉、搓、捏、压等。
3.操练（10分钟）学生分组进行泥塑制作，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和制作方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和学习。
学生互相评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，创作出更多有趣的小泥人。
学生自由创作，教师提供建议和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调泥塑制作技巧和创作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅泥塑作品，下节课带来展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和记忆。
湘教版小学二年级下册美术《小泥人》教案教学设计
湘教版小学二年级下册美术《小泥人》教案教学设计第一课时：感性了解【教学目标】1. 通过听故事和观看图片，感受小泥人的形象和情感；2. 学生会简单运用铅笔、颜色笔画出简单的造型图或画出小泥人的形象。
【教学重点】1. 让学生通过观察图片和听故事感受小泥人的形象和情感；2. 引导学生用铅笔、颜色笔粗略地画出小泥人的形象。
【教学难点】引导学生在感性认识的基础上，用简单的线条和颜色表现小泥人的形象和情感。
【教学过程】一、启发思考，建立情境（2分钟）教师拿起一块粘土并问学生：“你们看到这是什么？”学生看到粘土，纷纷说出“粘土”。
教师接着说：“我用这些粘土做出了一个人，大家猜猜看这个人是谁？”学生们猜测是各种人，教师逐一回答，并最终揭示一只粘土小人，并告诉学生这是我们接下来要学的故事《小泥人》的主人公。
二、感性认识（15分钟）1.听故事：播放《小泥人》的动画片，学生跟随故事情节，了解小泥人的形象和情感，带领学生感受小泥人的温馨、善良。
2.观察图片：让学生观察《小泥人》的插图，帮助学生更加清晰地了解小泥人的形象特点。
教师提问：小泥人的发型、衣服和脸型是什么样子的？三、制作小泥人造型图（15分钟）1.现场制作小泥人或展示小泥人样板；2.指导学生沿用自然摆姿的原则，利用铅笔和指甲灰或者粘土，先画出大致的外型。
铅笔一定要轻轻描出，确保不会将粘土的表面压坏。
3.让学生自由发挥，根据自己的理解和想象画出自己的小泥人造型图。
四、总结概括（8分钟）1. 分享：让学生分享自己画的小泥人造型图，鼓励他们讲述自己创作时的想法和理解；2. 总结：教师引导学生总结课堂所学，反思几天内的学习内容。
第二课时：形式造型【教学目标】1. 学生理解形式造型包括不同材料、工具的使用；2. 学生会使用材料、工具塑造自己的小泥人。
【教学重点】1. 引导学生认识形式造型是通过各种材料，借助水泥、粘土等材料，使用工具，塑造出各种形状、具有表情的物件；2. 让学生运用已有的造型图开始进行形式造型设计。
湘美版二年级美术下册《20.小泥人》教学设计(2)
湘美版二年级美术下册《20. 小泥人》教学设计 (2)教学目标本课旨在让学生通过制作小泥人，培养动手能力，激发创造力和想象力，同时增强对民间艺术的了解和尊重。
学生应能够：1. 知识与技能：了解小泥人的起源和特点，掌握制作小泥人的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强文化自信。
教学内容本节课主要介绍小泥人的起源、种类、制作方法和技巧。
学生将学习如何制作简单的小泥人，并通过实践，发挥自己的创意，制作出独一无二的小泥人。
教学重点与难点重点1. 小泥人的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
难点1. 小泥人的人物塑造和表情表达。
2. 引导学生发挥想象，创作出独特的小泥人。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示例作品。
2. 学具：泥土、竹签、颜料、画笔、剪刀等。
教学过程一、导入通过展示各种小泥人的图片，引起学生的兴趣，让学生初步了解小泥人的特点和魅力。
二、知识讲解介绍小泥人的起源、种类和制作方法，让学生对小泥人有更深入的了解。
三、示范讲解通过现场制作一个小泥人，讲解制作过程中的注意事项和技巧。
四、学生实践学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 《小泥人》2. 内容：小泥人的起源、种类、制作方法和技巧。
3. 插图：小泥人的图片和制作过程图。
作业设计1. 制作一个小泥人，要求形象生动，表情丰富。
2. 写一篇关于小泥人的短文，包括对小泥人的认识、制作过程和心得体会。
课后反思通过本节课的教学，学生是否掌握了小泥人的制作方法，是否能够发挥自己的创意，制作出独一无二的小泥人。
在教学过程中，是否有效地激发了学生的兴趣，是否提高了学生的动手能力和创造力。
在今后的教学中，如何更好地引导学生发挥想象，创作出更有特色的作品。
二年级下册美术教学设计 -第二十课《小泥人》湘美版
二年级下册美术教学设计 - 第二十课《小泥人》湘美版一、教学目标1.了解小泥人的制作材料和制作方法；2.发挥学生的想象力和创造力，自己动手制作小泥人；3.发展学生细致、耐心、动手能力和美感。
二、教学重点和难点学习重点1.了解小泥人的制作材料和制作方法；2.学生自己动手制作小泥人。
学习难点学生自己制作小泥人需要一定的耐心和细致，同时需要运用一定美术知识。
三、教学准备1.小泥人制作所需材料：黄土、红土、白色沙土、水、草绳等；2.工具：刷子、斗笠等；3.教师需要提前制作小泥人的范本或演示。
四、教学过程步骤一：引入教师可以通过图片或小短片引入小泥人的制作，让学生先了解一下小泥人的外貌和制作材料。
步骤二：讲解1.解释小泥人的制作材料；2.解释小泥人的制作方法，包括捏、切、塑、扎等；3.同时，教师还需要讲一些基本的美术知识，比如颜色、造型等。
步骤三：演示在给学生进行手工制作之前，教师需要进行现场演示，让学生听从教师指导，进行制作。
制作过程中，教师需要不断提醒学生注意细节和注意事项。
步骤四：制作学生在听完教师的讲解后，可以开始动手制作小泥人。
制作过程中，教师可以给学生提供一些帮助和指导，同时监督学生的制作。
步骤五：维护和保养小泥人制作完成后，学生需要进行维护和保养，让小泥人更加美观耐用。
步骤六：总结1.学生展示自己制作的小泥人；2.教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生保持继续努力。
五、教学后记在本课中，学生通过制作小泥人，不仅了解了小泥人的制作材料和方法，还锻炼了自己的动手能力和美感。
教师需要及时总结和评价学生的表现，以便改善下次教学的方式和方法。
二年级下册美术教案 《20小泥人 》 湘美版
二年级下册美术教案《20小泥人》湘美版一、教学目标1. 让学生了解我国民间泥塑艺术的特点和魅力，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 通过观察、实践，让学生掌握泥塑的基本技法，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作意识，提高学生审美情趣。
二、教学内容1. 了解泥塑艺术的历史背景和民间泥塑的特点。
2. 学习泥塑的基本技法和创作方法。
3. 制作20个小泥人，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：泥塑的基本技法和创作方法。
2. 教学难点：泥塑的比例、动态和表情的表现。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频等方式，让学生了解泥塑艺术的历史背景和民间泥塑的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解泥塑的基本技法讲解泥塑的工具、材料以及制作方法，让学生掌握泥塑的基本技法。
3. 示范泥塑制作过程教师现场示范制作一个小泥人，让学生直观地了解泥塑的制作过程。
4. 学生实践学生分组进行泥塑制作，每组制作20个小泥人。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握泥塑技法。
5. 展示与评价学生展示自己制作的小泥人，互相评价，选出优秀作品。
教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。
五、教学反思本节课通过让学生了解泥塑艺术、学习泥塑技法和创作方法，培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题，确保每一个学生都能掌握泥塑的基本技法。
同时，通过展示与评价，提高学生的审美情趣和合作意识。
六、作业布置请同学们回家后，利用课余时间继续练习泥塑制作，尝试创作出更多有趣的小泥人，下节课带来与同学们分享。
注：本教案仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：泥塑的制作过程及技法的教学在二年级下册美术教案《20小泥人》的教学过程中，泥塑的制作过程及技法的教学是非常关键的环节。
这是因为泥塑作为我国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，而泥塑的制作过程及技法则是泥塑艺术得以传承和发展的基础。
小学美术湘美版二年级下册20.小泥人省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版二年级下册《20.小泥人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学目标】
1.认知目标：了解人物的基本形态结构，掌握做泥塑人的方法。
2.操作目标：能用泥塑制作的形式表现立体人物造型的方法和步骤。
3.情意目标：培养团结协作的集体意识。
【教学重难点】
教学重点：了解人物的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点：造型时分清人物的特点，学会用泥塑的技法巧妙地进造型。
【教学过程】
一、情景导入激发兴趣
1.PPT出示一坨泥，老师把它拿下来（屏幕空白），
2.手里捏两下往屏幕上一扔，屏幕上出现一个小女孩
3.再给它变一变（屏幕空白），屏幕上出现一个中年男人4再给它变一变，（屏幕空白）屏幕上出现一个老年人 5.大屏幕同时出现这三个人，你认识他们吗？ 6.请大家来比比看这些人有什么不同的地方？（1）年龄（2）性格（3）职业。
湘教小学美术二下《20小泥人》word教案2
湘版美术二年级下册第七课资料[教材]《小泥人》[分析]教材分析一、教材分析本课是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。
本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。
并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。
本课的教学是为了加深儿童对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。
通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，使儿童的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。
二、教学目标*认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。
*掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。
*养成团结、协作的集体意识。
三、教学设计教师应注意引导学生的记忆、想像，培养儿童的造型表现能力，通过多种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活动中得到充分体现和发展。
本课教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。
教学中，教师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。
捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可根据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。
人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。
本课的教学安排应考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。
可以通过观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流评价，在教学活动中，激发兴趣，培养能力。
二年级美术下册《小泥人》教案湘教版
二年级美术下册《小泥人》教案湘教版一、教材分析：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
二、教学目标学会捏小泥人的一般方法2培养动手能力与合作精神3体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操三、教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
四、教学难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
五、教学准备：，彩泥六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究.引入（1）出示泥人图片师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？生：做游戏？跳舞？做操？??师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？（2）揭示课题《小泥人》2.做个泥人试试（1）想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？”生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。
（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
（3）展示、调整（4）教师示范讲解①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。
3.“捏捏泥人”动一动（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？”生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在钓鱼。
生：我们是从他们不同的动作上看出来的。
（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？（3）学生上台给小泥人摆动作4.美化泥人（1）欣赏彩泥作品（出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”（3）教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
湘教版二年级美术课程《小泥人》说课稿
湘教版二年级美术课程《小泥人》说课稿尊敬评委老师：大家好今天我说课的内容是湘教版二年级美术课程《小泥人》。
我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教？从教材分析、教学目标、重点、难点、教学设计和教学过程等几个方面来说。
一、教材分析：本节课为低年级美术教材内容，是手工制作课，属于造型表现学习领域，这节课生动有趣，寓教于乐，在玩中学，做中学，符合低年级学生的年龄特点和心理认知水平。
二、教学目标：以学生为本确立教学目标，设以下三个纬度的教学目标：知识目标，让学生掌握制作泥塑的步骤及技巧，运用于实践，制作出自己的泥塑作品；能力目标，培养学生观察能力、想象能力、创造思维能力，审美鉴赏及实践创新能力，自主学习、合作交流及表达能力；情感目标，引导学生观察生活，积极体验，进一步激发学生对美术的热爱，对生活的热爱，及健康乐观的审美情趣。
三、教学重点：掌握泥塑制作的步骤及捏、团、贴、揉等制作技法。
四、教学难点：对小泥人生动有趣形象的把握。
五、教法设计：以直观形式的教学法、演示法、提问法来进行教学。
通过这些方法的运用，来突破本课的重、难点。
六、教学过程：依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：1.激趣导入：（需要2分钟），展示课前准备的泥塑作品，供学生欣赏，激发学生对泥塑感知与制作的兴趣。
然后提问：“大家知道这些生动有趣的泥人是怎样做的吗？”同学们会提出“盘、捏、团”等方法。
我就会说：“对，今天我们就学习运用各种方法制作可爱的小泥人”。
（板书课题）2.讲授新课：教师演示：（需要12分钟）教师通过讲授法、示范法等直观教学法，引导让学生积极主动参与课堂活动。
在制作过程中，我会启发学生思维，师生互动共同梳理出制作泥人的步骤。
在制作泥人的头、躯干、四肢等部位时，注重演示教学，鼓励学生自己总结出制作方法。
（板书：捏、团、搓、盘、压）教师快速的将各个部位粘结组合成一个泥人，并随意捏制出人物动态表情。
（板书步骤：1.头部。
二年级下美术教学设计小泥人湘美版-word文档
小泥人一、教材分析本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
二、教学目标1 学会捏小泥人的一般方法2 培养动手能力与合作精神3 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操三、教学重点在活动中掌握捏小泥人的方法。
四、教学难点想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
五、教学准备课件，彩泥六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究1 引入（1）课件出示泥人图片师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？生：做游戏？跳舞？做操？……师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？（2）揭示课题《小泥人》2 做个泥人试试（1）想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？”生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。
（2）尝试请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
（3）展示、调整（4）教师示范讲解①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。
3 “捏捏泥人”动一动（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？”生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在钓鱼。
…生：我们是从他们不同的动作上看出来的。
（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？（3）学生上台给小泥人摆动作4 美化泥人（1）欣赏彩泥作品（课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”（3）教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
湘美版教案-2下-第20课-小泥人
《小泥人》教学设计基本信息课题小泥人版本湘美版课程二年级第20课作者杜开平秭归县实验小学课时1课时类型造型.表现教材分析教学内容：字体为宋体五号字黑色，下同捏泥是学生特别感兴趣的活动，泥的柔软、易变特吸引充满好奇心的孩子们。
本课是在捏泥动物的基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，通过捏制小泥人，让孩子们认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。
并能用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，以拓宽儿童对泥土造型的表现内容。
教学方式、手段：本课是学生尝试立体泥塑的一课，学生对泥塑材料和使用技法已有感知但并不熟悉，加之泥塑的可塑性特别大，故教师要对泥塑的方法进行详实的示范和讲解，帮助学生掌握并灵活自如的运用泥塑基本技法。
将用到问题情景创设法、示范法、讲解法、赏析法和实践操作法等进行课堂教学。
学情分析学生情况：小学二年级学生有意注意的时间较短，活波好动，好奇心强、善于模仿，对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感知，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对形、色较敏感，动手表现欲望强且能力有了一定的提高。
故对本课的教学目标定位不宜过高，要符合二年级学生的年龄特点，要用直观示范法、图片欣赏法等游戏形式为主，引导学生在看一看、玩一玩、说一说、做一做、乐一乐等轻松活着中学习捏制小泥人，完成对泥土立体造型的拓展学习。
教学目标知识与技能目标：认识、了解人物的基本形态结构，掌握立体人物造型的方法和步骤，能捏制立体人物造型。
过程与方法目标：通过“律动导入——感知体验——尝试自学——合作探究——总结运用——展示评价——课后拓展”等教学环节，引领学生学习捏泥的基本技法，尝试用揉、搓、团、捏、接等技法捏制小泥人，体验泥塑立体造型的表现技法。
情感、态度与价值观目标：通过学习捏制小泥人活动，培养并提高学生的造型创造表现的能力和团结协作的集体意识。
二年级美术下册《小泥人》教案湘教版
二年级美术下册《小泥人》教案湘教版二年级美术下册《小泥人》教案湘教版一、教材分析：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
二、教学目标1 学会捏小泥人的一般方法2 培养动手能力与合作精神3 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操三、教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
四、教学难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
五、教学准备：课件，彩泥六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究1 .引入（1）课件出示泥人图片师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？生：做游戏？跳舞？做操？?? 师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？（2）揭示课题《小泥人》2 .做个泥人试试（1）想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？” 生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。
（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
（3）展示、调整（4）教师示范讲解① 捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
② 捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。
3 .“捏捏泥人”动一动（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？” 生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在钓鱼。
生：我们是从他们不同的动作上看出来的。
（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？（3）学生上台给小泥人摆动作4 .美化泥人（1）欣赏彩泥作品（课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”（3）教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
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20.小泥人三下美术
教学目标：
1 掌握制作小泥人的方法，并能根据所想象情境做出造型各异的小泥人。
2 通过对泥巴的搓、捏、刻、划，培养动手能力。
3 在愉快的学习活动中体验玩泥的乐趣，并能表示出积极合作的态度。
教学重点：
在活动中掌握小泥人的制作方法。
教学难点：
能根据所想象的游戏情境制作出造型各异的泥人。
教材分析：
这是一节趣味性较强的泥塑课。
生动有趣的小泥人是小小朋友很好的玩伴，课堂中让同学把制作的小泥人摆在一起玩游戏，不只贴近儿童的生活、符合儿童心理特征且能制造出各种生动的情境，使同学体验到其中的乐趣。
本课是一节泥工训练与游戏相结合的活动课，教学中可利用“玩游戏”这一情境引导同学进行集体创作，培养同学的合作意识。
本课的重点在于使同学掌握小泥人的制作方法，泥塑人物的方法很多，但作为二年级儿童，不宜让他们掌握过多过专业化的技法。
在教学过程中，教师可适当将制作方法简单化，寻找最适合同学接受的方法，让儿童秉其天性，利用简单的技法大胆地制作出充溢童趣、质朴嫩拙的作品。
设计思路：
根据本课趣味性、活动性强的特点，在教学中首先制造一个“小泥人玩游戏”的情境；接着开展“做泥人体操”“打扮泥人”的活动，使同学在愉快的活动中不知不觉地掌握到捏泥人动态、美化泥人的方法；然后变同学作业过程为“许多泥人一起玩游戏”的过程。
鼓励同学自由大胆地表示，使同学边玩边学、边玩边做。
情境性与活动性是本课设计最大的特点。
教学过程和设计意图：
教学过程
设计意图
一．走进教室看一看
1 课件展示图片，提醒同学仔细观察。
（图1：一群小
泥人在课桌上拔河；图2：二个小泥人坐在黑板边缘看书；图3：一群小泥人在椅子上玩丢手绢的游戏）
2 让同学说一说“看到了什么有趣的东西”?
3 教师提议：让我们也加入小泥人的游戏怎么样？
课件展示课题“小泥人”（标题三个拟人化的字蹦跳
出现）
导入环节用直观的图片吸引同学注意力，引导同学进入“小泥人的游戏”这一情境。
二．做个泥人试一试
1 让同学每人拿一块泥巴放在手中随意撮捏，感受泥巴的质感，并可自由说说泥巴捏在手中的感觉。
2 教师在视频展示台示范捏泥人外形。
{示范方法：在一整块泥上捏压出头部、四肢}边示范讲解捏的时候要放松手指，大胆地做，不要过分拘泥于人体比例可夸张一些。
3 同学尝试捏泥人外形。
4 鼓励同学举起自身的作品给周围同学看，并互相发表意见。
这一环节要使同学掌握怎样捏出小泥人的外形。
示范时选择用整块泥捏出人体外形的方法是为了降低难度，使之更适合于低年级儿童。
在示范过程中教师要以轻松、自然、大气的姿态
去影响同学。
三．捏捏泥人动一动
过渡语：假如大家想要让小泥人玩游戏的话就先让他们来做一做体操。
拿着你的小泥人，起立。
1课件分别展示三个不同动作的小泥人。
（动作1：伸手抬头；动作2：叉腰题腿；动作3：弯腰坐下）
2 师生同做小泥人体操（即教师和同学一起把手中小泥人捏成与图片中小泥人的动作相一致）
3 提问：你是怎样让你的小泥人做不同动作的呢？
同学回答后教师小结。
这一环节的学习目的是掌握怎样捏出不同动态的泥人。
教师的过渡语将同学带入泥人做操的情境，同时把专业的“动态造型”融入到生活化的“体操动作”当中。
使同学在轻松愉快的“泥人体操”活动中掌握到技法。
四．美化泥人乐一乐
过渡语：想让你们的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戏吗？那么就请瞧一瞧：
1 课件展示5张装饰好的小泥人图片，引导同学从制作方法和资料选择上来仔细观察。
2 师生一起总结装饰方法。
教师可提问：你最喜欢哪个小泥人？你知道他是用什么方法来打扮的吗？用了那些特殊的资料？
3 同学打扮自身的小泥人。
4 展示各自的泥人，互相欣赏交流。
这一环节是让同学学会用撮捏、刻划、粘接等方法，巧妙运用各种小资料来美化泥人。
教师用过渡语制造一个打扮泥人的情境，并通过欣赏范作——总结方法——尝试装饰——评价交流，一步步让同学掌握美化的方法。
五．合做泥人玩一玩
1 教师提议让小泥人们到教室的各个地方去玩游戏。
2 引导同学分组讨论：我们组的小泥人玩什么游戏？在哪玩？在游戏当中有些什么不同动作的泥人？
3 小组合作表示，教师参与到各组活动中。
本课作业形式为小组合作，在制作之前先让小组同学互相交流、分工，设想好游戏的情境再开始制作，这样不只提高作业效率还能让儿童学会合作，体验到集体力量是强大的。
六．展示泥人评一评
1 待各组完成后要求清理多余资料。
2 同学下位自由观赏交流，评出自身最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
3 各组介绍评价。
引导同学从小泥人的动态、美化和小组配合几方面来说。
4 教师小结。
这一环节既是评价环节同时也是自我展示环节，同学下位自由欣赏交流的目的在于扩大学习空间，让每位同学都能自主参与，充沛发表自身的意见、看法，同时也让每位同学的作品得到展示，满足同学的表示欲望。