高校体育舞蹈选修课教学探究
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学随着时代的变迁和社会的发展，身体素质的重要性越来越受到人们的重视。
作为教育的一个重要方面，高校体育素质教育已经逐渐成为了重要的组成部分。
作为其中的一种课程，体育舞蹈教学也逐渐受到了高校师生的关注。
本文将对高校体育素质教育中的体育舞蹈教学进行浅析。
一、体育舞蹈教学的意义1、改善身体素质体育舞蹈教学能够让学生通过跳舞的方式进行身体锻炼，增强身体的柔韧性、爆发力和耐力等各项素质，提高身体能力和机能，达到改善身体素质的目的。
2、提升审美能力体育舞蹈教学能够让学生培养对美的独特见解和审美能力，感受不同动作的魅力和节奏的韵律，有利于提升孩子的审美能力。
3、增强人际交流能力体育舞蹈教学能够让学生在团队中协同配合，培养合作精神，增强人际交流能力，提高自信心与自尊心。
4、塑造健康生活方式体育舞蹈教学能够让学生深刻认识到运动和健康的重要性，养成良好的生活习惯，增强保持身体健康的意识。
在高校体育素质教育中，进行体育舞蹈教学时，需要注意以下几个方面：1、组织合适的教学内容体育舞蹈教学需要根据学生的身体素质、年龄、性别等特点来组织不同的教学内容，以保证教学的针对性和有效性。
2、确保学生的安全体育舞蹈教学是属于比较高风险的运动，需要特别注意学生的安全问题，全程监管，严防意外事故的发生。
3、合理组织课堂形式体育舞蹈教学需要合理组织课堂形式，注重教学效果和生动性，保证丰富多彩，短时完结的课堂，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受跳舞的乐趣。
4、培养学生的主动性体育舞蹈教学需要帮助学生充分地认识到自我，发掘学生的潜力，培养他们的主动性，让他们在跳舞的过程中不断提高舞蹈技巧的专业水平。
三、结语总之，体育舞蹈教学作为高校体育素质教育的重要组成部分，在提高学生身体素质、培养审美能力、增强人际交流能力和塑造健康生活方式等方面具有重要作用。
需要相关人员在教学过程中进行全程监控，做好相应的安全措施，保障学生的安全和教学的效果。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析一、提高教学质量，培养学生独立学习能力高校体育舞蹈教学应注重培养学生的独立学习能力。
在教学中，教师可以引导学生主动参与舞蹈学习的各个环节，让学生在整个学习过程中充分发挥自己的主观能动性，从而培养学生的独立学习能力。
培养学生的独立学习能力不仅可以提高学生的学习积极性和主动性，还有利于学生的综合素质的提高。
在教学过程中，教师可以将课程内容进行分解，将一些难点或重难点单独提炼出来给学生自主学习。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也可以培养学生的独立解决问题的能力。
二、利用多媒体技术，提升教学效果在高校体育舞蹈教学方法策略中，教师可以合理运用现代多媒体技术，提升教学效果。
多媒体技术的引入，可以使得教学内容更加生动形象，在一定程度上提高教学效果。
在提高学生对于各种舞蹈动作的认识和理解的过程中，老师可以使用视频等多媒体方式，让学生观看舞蹈动作的表演视频，提高学生对于舞蹈动作的理解和掌握。
在教学过程中，教师还可以利用现代多媒体技术，设计一些形象直观的教学PPT，让学生更加直观地了解舞蹈动作的要领和技巧。
这种教学方法既能够提高教学效果，又能够增加学生对于舞蹈知识的了解，使得学生在学习舞蹈的过程中更加主动积极。
三、结合实际，注重康体育舞蹈教学方法策略的设计应当与实际情况相结合，注重培养学生的动手能力。
在教学中，教师可以设计一些练习动作，让学生通过实际操作来巩固所学的舞蹈动作，提高学生对于舞蹈技巧的把握。
教师还可以设计一些小组协作性的教学活动，让学生在小组中相互交流、相互合作，从而提高学生的团队合作意识和沟通能力。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强学生对于舞蹈技巧的理解，同时还可以培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、不断创新，提高教学的趣味性高校体育舞蹈教学方法策略的选择将直接影响教学效果和学生的学习体验。
在高校体育舞蹈教学中，教师可以通过培养学生的独立学习能力、利用多媒体技术等方面进行教学方法策略的选择，提高教学的趣味性和实用性，从而提高教学效果。
高校体育舞蹈选项课教学探究
生的学 习兴趣 ， 陶冶 了情操 。通过 对 ５ 高校 ４ ０ 大学生 所 ５名
的问卷调查 发现 ， 体育舞 蹈选项课 的受 欢迎率 在 ４％以上 ， ２
在我 国高校 中具有广泛 的群众基础 和发展潜力 （ 见表 １ｏ
球等新兴体育 项 目； 不仅锻炼 了学生 的身体 ， 而且提 高了学
验情感 ， 不仅 可 以培 养学生 的艺术 气质 ， 也可 以让学生在音 乐的陶冶 中培养高 尚的情操 。此外 ， 体育舞蹈要求舞者的仪 表高雅 时尚 ， 把外在 美与 内在美协调 统一 ， 以培养学生 的 可 审美情趣 。大学 阶段是 学生思想 品质形 成的关键时期 ， 审美 教育可 以使 大学 生 的身 心得 到释 放 ， 缓解 学 习过程 中的压 力； 舞蹈合作可 以增进友谊 ， 加强与伙伴 的合 作 ， 改善 以 自我 为 中心 的性格缺 陷 ， 培养 团队精神 ， 而提高学 生的综合素 从 质。 由此 可见 ， 体育舞 蹈不仅 具有 良好 的健身 功能 ， 还能有
收 稿 日期 ：０ ９ ０— ０ ２０ — ９ １
作者简 介 ： 郑长亮 （９ １ ）男 ， 宁辽 中人 ， １ ８一 ， 辽 常熟理工学 院体育部助 教。
１３ ２
４ 教学手段单 一。现在大 多数体育舞蹈课 都强调 动作 ．
示范与教师纠错 ， 堂氛围枯燥乏 味 ， 易让学生产生厌学 课 极
的统一 ， 是音 乐与仪态 的完 美结合 。音乐是体育舞蹈 的灵 也 魂， 音乐 以优美的旋律 ， 使体育舞蹈 的艺术表现力更加丰富 ， 不 同的体育舞蹈都 配以风格不 同的音乐 ， 生在 习舞 的过程 学
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析1. 引言1.1 研究背景目前高校体育舞蹈教学存在着诸多问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、教学内容陈旧等。
为了更好地推动高校体育舞蹈教学的发展，探讨适合高校教学的教学方法和策略显得尤为重要。
本研究旨在对高校体育舞蹈教学方法进行深入探讨，为高校体育舞蹈教学的改进提供理论支持和实践经验。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校体育舞蹈教学方法的改进和优化，提升教学质量和效果。
通过研究体育舞蹈教学现状，分析存在的问题和挑战，探讨可行的教学方法并提出相应的策略建议，以期提高学生的舞蹈技能和表现水平。
通过案例分析和教学效果评价，验证教学方法的有效性和实用性，为高校体育舞蹈教学提供可行的参考和指导。
本研究旨在为体育舞蹈教学提供更科学、更系统的方法策略，促进高校体育舞蹈教学的不断完善和提升，同时为学生的综合素质发展和动作技能提升提供支持和保障。
1.3 研究意义体育舞蹈是一门兼具艺术美感和运动技巧的课程，在高校体育课程中占有重要地位。
研究高校体育舞蹈教学方法的意义在于为教师和学生提供更科学有效的教学策略，提高教学质量。
通过深入探讨体育舞蹈教学方法，可以促进学生的艺术修养、身体素质和团队合作能力的全面发展。
研究体育舞蹈教学方法还有助于推动体育教育的创新与发展，促进学生对体育舞蹈的兴趣和参与度，从而为构建健康、活力的校园文化做出积极贡献。
深入研究高校体育舞蹈教学方法的意义在于为提高教学效果、促进学生全面发展和推动体育教育改革提供理论依据和实践指导，具有重要的现实意义和深远的影响。
2. 正文2.1 体育舞蹈教学现状分析针对以上问题，我们需要采取一系列措施来改进高校体育舞蹈教学。
高校可以增加体育舞蹈课程的设置和开设舞蹈专业，提高教学的专业性和系统性。
高校可以加强教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。
高校可以投入更多的资金建设舞蹈教室和购置教学设备，提高教学条件和效果。
通过对高校体育舞蹈教学现状的分析，可以更好地指导我们改进教学方法和策略，提高教学质量，培养更多优秀的舞蹈人才。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
首先，体育舞蹈教学有助于提高学生的身体素质。
体育舞蹈需要跳跃、扭转、转体、转弯、转向等动作，这些动作可以有效锻炼学生的心肺功能、肌肉力量、协调能力、灵活性等多个方面的身体素质。
而且，在体育舞蹈的教学中，还需要学生进行拉伸、热身、放松等多个环节的训练，这些都能够提高学生的身体素质，让他们保持健康、愉悦的状态。
其次，体育舞蹈教学有助于培养学生的协作能力。
在体育舞蹈的教学中，有很多时候需要学生合作完成一项动作或者一段舞蹈，这需要学生之间有良好的沟通和协作能力。
通过体育舞蹈的教学，学生能够在合作中感受到快乐和成就感，增强对集体的归属感和责任感，这是很有益处的。
再次，体育舞蹈教学有助于发展学生的审美情趣和文化素养。
体育舞蹈是一种综合性艺术形式，它有着独特的音乐、形态、故事和舞蹈动作等元素，能够启发学生的想象力和创造力，让他们感受到舞蹈所蕴含的美和深刻内涵，从而增强审美情趣和文化素养。
最后，体育舞蹈教学有助于培养学生的自信心和个性特色。
体育舞蹈注重舞者个性化的表现，每个学生都有机会根据自己的特点和灵感展现自己的舞姿和舞蹈风格，从而让学生发掘自身的艺术潜能，提高自信心和自我认识。
总之，体育舞蹈教学在高校体育素质教育中有着非常重要的地位。
通过体育舞蹈的教学，可以促进学生全面的身体、心理、人格发展，尤其是在对学生身心健康有益的规范化锻炼、增强学生的协调能力、成才潜力挖掘、以及审美情趣和文化素养方面都具有重要的意义和作用。
因此，我们应该为高校体育素质教育注入更多的体育舞蹈元素，让学生在体育舞蹈教学中积累更多的素养，享受更多的快乐和成就。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析一、对体育舞蹈教学目标的明确在高校体育舞蹈教学中，首先需要明确教学目标，即要达到什么样的效果。
体育舞蹈教学的目标通常包括培养学生的艺术审美情感、提高学生的身体素质和舞蹈技能、开拓学生的舞蹈视野等。
教师在制定教学方法策略时，需要考虑如何更好地达到这些目标。
可以通过设置多样的教学内容和活动形式，激发学生的学习兴趣，从而更好地实现教学目标。
二、注重基础技能的培养在体育舞蹈教学中，基础技能的培养是非常重要的一环。
教师应该根据学生的身体条件和舞蹈基础水平，制定相应的教学计划和方法。
在教学过程中，应该注重基础功底的训练，例如身体柔韧性的提高、肌肉力量的训练、舞姿和舞步的基本技能培养等。
只有建立起扎实的基础技能，学生才能够更好地进行舞蹈表演，并在日后的舞蹈学习中更上一个新的台阶。
三、注重实践与理论相结合高校体育舞蹈教学中，理论知识和实际训练的结合是非常重要的。
教师应该将舞蹈理论知识与实际动作操作相结合，使学生在理论学习的能够进行实际操作和训练。
在教学中可以通过讲解舞蹈的历史渊源、舞蹈的风格特点、舞蹈的表现形式等理论知识，同时结合实际练习和表演，让学生亲身体验并加深对舞蹈的理解。
四、引导学生自主学习在高校体育舞蹈教学中，教师应该引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
可以通过让学生选择自己感兴趣的舞蹈作品进行学习和表演，鼓励学生积极参与舞蹈团体活动，提高他们的参与度和主动性。
也可以适时组织学生进行舞蹈创作活动，培养他们的创造力和表现力，从而更好地激发学生的学习热情和参与意识。
五、多元化教学方法的运用在高校体育舞蹈教学中，应该采用多元化的教学方法，满足不同学生的需求。
可以采用讲解结合示范的方式进行教学，帮助学生更好地理解舞蹈动作。
也可以结合音乐、影像等多种媒介进行教学，使学生在多个层面进行感知和体验。
还可以利用小组合作、角色扮演等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和多样性。
浅析高校体育舞蹈教学
课程教育研究
浅析 高校体育舞蹈教学
王劲 松 （ 贵 州商 学院 贵 州 贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ ４ ）
【 摘要】 体育舞蹈是一项竞技体育项目， 它对技术要求严格规范。 舞蹈教学可以发展学生身体协调性， 培养良 好的身体姿势、 提
高学生的审美能力和人际关系交往 能力 ． 对促进 学生身心全面健康起着重要作用。 【 关键词】 体育舞蹈 身心健康 体育教 学
、
生的神经冲动反映到大脑． 大脑依靠多种分析器官共同参与作 跃状态． 从而变成学习的推动力 学习动机的激发是在学生学
用． 直接 由动作知觉引起 美感意识。＇ ３人体律动与音 － 乐、 与动律 习过程 中实现的 ．教 师在教材的选择和教 学方法的运用 中． 需 如： 音乐美、 动作 形式真正吻合时。 给人带来精神与生理双重的愉悦． 使 身心同 要 充分发挥体育舞蹈区别 于别的项 目的特点 ． 处于极度兴奋 。学校开展体育舞蹈教育活动 ． 可以让学生愉悦 、 美、 姿 态美、 造型 美等视 觉美感 ， 调动 学生对美的追求 ． 为学 生 快慰的心情参与舞蹈的创作 、 排 练、 表演等， 从 而激发其创造性 ， 营造 美的意境 ． 从 而激发学生对体育舞蹈的热爱 ． 提 高学＊ － １ 的 开掘其创造潜能， 并由此 而及其他 学． － － ｊ 领域 ． 使优 秀的情操 ， 智 兴 趣 。 力和体力得 以充分的结合． 充分调动大学生的创造能力。 ２ ． 完善体 育舞蹈的教 学内容与方法。通过调 查发现， 当前的 二、 对生理功能的影响与作用 教 学过程 中存在教学手段 少， 教 学方法不科学的 问题 ． 教学方法 体育舞蹈音乐能使机体发生有益的共振 ． 使各器官 系统功 的选择适 当与否将直接影 响教 学效果的优劣． 教 师应根据体育 能协调一致。研究证明。 练习体育舞蹈能够增加呼吸深度 ， 从而 舞蹈各 个舞种之 间的风格 、 运 动特点具有相似性的这一特性， 采 使 隔肌和腹肌 的活动量增大 ． 对肝脏和 胃肠起 到按摩作 用。 增 用科 学的教 学方法、 合理安排风格相似 的不 同舞种依 次进 行教 同时兼顾它的艺术 内涵和审美观念， 从 而断绝教 学 内容 出现 强消化功能。体育舞蹈音 乐 还具有 降低血压、 维护 大脑健康的 学， 作 用。体 育舞蹈配以音乐能对头昏、 脑胀、 心烦不安、 失眠 多梦、 跳跃性展 开的情况发 生．同时也避免 因学习内容安排的不合理 早醒、 胸闷、 心悸 、 耳鸣、 肌 震颤、 眩晕、 腹胀 、 食欲不佳 、 焦虑 、 气 造成学生难 以消化、 吸收的情况发 生 短 等症状有 良好的改善作用。音 乐的调式 、 旋律 、 节奏不同， 可 ３ ． 在课余生活 中． 要 多开展 一些关于体 育舞 蹈的活动和比 对人产 生不 同程度 的兴奋、 镇静 、 止痛 、 降压 等生理功 效和 作 赛。 充分发挥 学生 的创造 思维能力以及组 织能力 ． 调动 学生学 提 高学生的各 项综合 素质 ． 使 学生得到全 面的发 用。 利 用体育舞蹈音乐可以治疗神经症、 心身疾病及精神痛 。 还 习的积极性 。 可以辅助治疗偏瘫， 训练弱智儿童 。 治疗儿童孤独症 ， 减缓老年 展 和提 高 ． 增进 学生的社会 交往 能力 ． 促进 学生个性 的形成和 人 智能的衰退 ， 减轻孤独碎 受． 预 防退休综合征 ， 对癌症病人通 社会性的发展。 过 音乐疗法 ， 可使 其排 除对癌及 死亡的恐惧 ． 建立 战胜 癌症的 体育舞蹈有益于 陶冶大学生的欣赏情操体 育舞蹈 的形式 信心． 提 高免 疫 功 能 有个体和集体相结合 的一种练 习形式．但更 多的是群 体练习． 三、 体育舞蹈有益于大学生良好的个性发展 在运动过程 中要求参加者相互 配合 ．在音 乐的伴奏 下翩翩起 体育舞蹈作为一种体育与时空艺术相结合的运动 ． 为大学 舞 有利于提 高大学生的社会化进程体育舞蹈有助 于非认知 因 生 提供 了发 展 健康 个ｌ ｝ 生 活动 的 时 间和 空 间 体 育 舞蹈 是 多层 次 素的发展 。 可以完善大 学生的个性特征 ， 增 强学生的 自信心、 责 的结构体 ， 由不 同国籍、 不同民族 、 不 同文化背景的人们 。 以全 任感、 荣誉感和集体主义精神 ； 培养坚持性 、 果断性、 自制力、 独 新的活动形式 ． 以 空 间 姿 态和 时 间运 动 的 完 美融 合 ． 发 展 整 体 立性等优 良的 思想 品质 ： 使学生 以积极 乐观、 健 康情绪 了解 自 舞蹈 艺术形 象． 形成各 自独立的风格体 系。 呈现不 同的 个性 风 我 。 参考文献： 采 。体育舞蹈的运动性、 艺术性 、 娱 乐性和社会性等功能 ， 不仅 『 １ １ 黄 宽柔， 姜桂 萍． 舞蹈 、 体育舞蹈与健 美操． 广 西师范大学 使大学生达到强身健体、 自 娱 自乐、 陶冶情操等 目的， 而且还能 ２ ０ ０ １ ， １ ０ ， ２ ． 有 力的推进 高校校 园丈化建设 ． 形成特有的体育和艺术文化 氛 出版 社， ｆ ２ １ 黄碧恒． 高校体 育课 设置体 育舞 蹈之探 索ｍ． 高教视 窗 围。 这种活动参加的人员多． 活动形式多样， 可以建立体育舞蹈 俱 乐部 。 组织舞会 ． 举办各种形式的学 习班和各种形 式的表演 、 ２ ０ ０ ９ ， （ ０ １ ） ． ［ ３ １ 樊更 生 ． 体 育舞 蹈基 础 教 程 ． ２ ０ ０ ４ ． ７ 比赛 ， 做到 寓教 于乐。 寓教 于体、 寓教 于智 、 寓教 于美 。 形成宽领
试论高校体育舞蹈选修课教学改革的研究
试论高校体育舞蹈选修课教学改革的研究一、教学内容的更新和完善传统的体育舞蹈选修课教学内容主要包括拉丁舞、国标舞、现代舞等，这些课程内容在一定程度上满足了学生的学习需求，但随着时代的变迁和学生审美的转变，原有的教学内容已经不能完全满足学生的需求。
对体育舞蹈选修课的教学内容进行更新和完善是必要的。
可以将街舞、民族舞等新兴的舞蹈形式纳入教学内容。
随着流行文化的影响，街舞在年轻人中间越来越受欢迎，因此将街舞纳入教学内容可以吸引更多学生的兴趣，激发学生学习的动力。
将民族舞蹈纳入教学内容也能够弘扬民族文化，增强学生的文化自信心。
可以增加音乐与舞蹈的结合课程。
音乐与舞蹈的结合不仅能够提高学生对音乐节奏和舞蹈动作的感知能力，更能够培养学生的音乐审美和舞蹈表现力。
通过音乐与舞蹈的结合课程，可以使学生在学习舞蹈的过程中更加全面地发展自己，提高学生的综合素质。
二、教学方法的多样化在体育舞蹈选修课教学中，教学方法的多样化是非常重要的。
传统的教学方法主要以老师的讲解和示范为主，学生的参与度相对较低，这种教学方法容易导致学生学习兴趣的下降。
体育舞蹈选修课的教学方法需要进行改革和创新。
可以采用分层教学的方法。
因为学生在舞蹈水平和兴趣上有着很大的差异，为了更好地满足学生的学习需求，可以根据学生的实际情况进行分层教学。
通过分层教学，可以更有针对性地进行教学，更好地引导学生，提高学生的学习效果。
可以采用小组合作学习的方法。
在体育舞蹈选修课中，通过小组合作学习，可以增加学生的互动和交流，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
小组合作学习也可以更好地调动学生的学习积极性，培养学生的创造力和表现力。
可以加强多媒体技术在教学中的应用。
通过多媒体技术的应用，可以将舞蹈的动作和节奏呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握舞蹈技巧。
多媒体技术还可以让学生在观看他人表演的过程中不断丰富自己的舞蹈表现力，提高学生的学习效果。
可以丰富教学实践训练的内容和形式。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析随着时代的发展和人们对于健康生活的需求，体育舞蹈逐渐成为了高校体育教学的重要内容之一。
为了更好地提高高校体育舞蹈教学的效果和质量，需要采用有效的教学方法和策略，以下是一些探析。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是高校体育舞蹈教学的首要任务。
在课堂上，教师可以通过视频展示舞蹈的魅力、通过丰富多彩的教学形式、通过通俗易懂的解释等多种方法来吸引学生的兴趣，让他们对体育舞蹈产生浓厚的兴趣和热情。
二、强化基本功的训练高校体育舞蹈教学的基本内容是基本功训练，它直接影响着学生未来的舞蹈实践。
因此，教师应该加强学生的基本功训练，如基础步法、身体柔韧性、舞蹈姿态等，提高学生的身体协调性和舞蹈技巧，打好基础。
三、注重舞蹈人文艺术的教育体育舞蹈不仅是一种体育技能，也是一种艺术表演。
这就需要高校体育舞蹈教学注重舞蹈人文艺术的教育，使学生在学习舞蹈技巧的同时，了解舞蹈艺术的内涵，提高文化素养，夯实文化基础。
四、科学设计教学方案高校体育舞蹈教学需要制定科学合理的教学方案。
教师应该根据学生的年龄、体质、兴趣和进度等因素，结合课程特点设计出有针对性的教学方案，使教学有计划、有重点，达到目标的效果。
五、借助多媒体技术进行教学随着科技的发展，高校体育舞蹈教学也逐渐借助于多媒体技术进行教学。
比如，通过多媒体技术展示舞蹈视频，加深学生对舞蹈技巧的理解与掌握。
通过学生自己拍摄和后期制作舞蹈专题视频，培养学生的创新思维和录制技能等。
综上所述，高校体育舞蹈教学方法和策略的探析需要结合舞蹈特点和学生实际情况来制定教学计划，激发学生的兴趣，强化基本功训练，注重舞蹈人文艺术的教育，科学设计教学方案，借助多媒体技术进行教学等一系列措施。
这样才能提高高校体育舞蹈教学的效果，真正达到教育教学的实效。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学体育舞蹈作为体育教育中的一种重要形式，在高校体育素质教育中起着重要作用。
它不仅能够提高学生的身体素质和协调能力，还能够培养学生的审美情趣和团队合作精神。
本文将从体育舞蹈教学的意义、存在的问题以及改进的方法等方面进行浅析，旨在为高校体育素质教育提供一些参考。
一、体育舞蹈教学的意义1. 促进全面发展2. 培养团队精神在体育舞蹈教学中，学生往往需要通过合作完成一些舞蹈动作和编排，这就需要有良好的团队合作精神。
在团队舞蹈中，学生需要相互配合、协调动作，共同完成整个舞蹈节目。
这不仅能够培养学生的团队合作意识和能力，还可以增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
3. 提高审美情趣体育舞蹈教学不仅能够锻炼学生的身体，还可以提高学生的审美情趣。
在学习舞蹈的过程中，学生需要学习欣赏优秀的舞蹈作品，学习分析舞蹈的构成要素和表现技巧，提高自己的审美水平。
这对于培养学生的艺术情操和审美能力都有着积极的作用。
1. 教学内容单一在一些高校的体育舞蹈教学中，往往只注重学生的舞蹈动作训练，忽视了舞蹈的艺术表现和情感表达。
这样容易让学生产生厌倦情绪，影响学习效果。
2. 缺乏专业师资由于体育舞蹈属于综合性的体育项目，需要教师具备一定的专业舞蹈技巧和艺术表现能力。
然而在一些高校中，由于师资力量的不足，往往导致体育舞蹈教学质量无法得到保证。
3. 缺乏舞蹈场地设施体育舞蹈教学是需要一定的场地和设施的，然而在一些高校中，由于场地设施的不足，导致了体育舞蹈教学活动无法正常开展。
在高校体育舞蹈教学中，可以通过丰富教学内容，提高教学的多样性。
应该注重培养学生的舞蹈技巧的还要注重培养学生的表演能力和情感表达能力，注重培养学生的艺术情操。
2. 加强师资力量建设高校应该加强体育舞蹈师资力量的建设，提高教师的专业水平和艺术表现能力。
可以通过开设相关的舞蹈教师培训课程、引进外部的舞蹈专业人才等方式来提高教师队伍的整体素质。
高校应该在设施方面进行完善，配备专门的体育舞蹈教学场地和舞蹈设施，确保体育舞蹈教学活动的正常开展。
高校体育舞蹈选项课教学模式探究
从 表 １ 以看 出 ， 可 目前 在 高 校 体育 教 学 改 革 的大 形 势下 ， 体 育舞 蹈并 没 有 得 到应 有 的宣 传 与开 展 ， 育 舞 蹈 在 各 高 校 仍 有 体 很 大 的发 展 与 上 升 空 间 。 ２ 高校 开 设 体育 舞 蹈 选项 课 的 重 要 性 高校 是 否 设 置一 种 体 育 选 项 课 ， 键 看 是 否 具 有体 育 锻 炼 关 的价 值 ， 体 育教 学 改 革与 素 质 教 育 的大 形 势下 ， 要看 是 否 能 在 还 够拓 展 学生 的综 合 素 质 。体 育 舞 蹈 对 动 作 的 要 求 比较 严 格 ， 跳 舞者 要始 终 保 持 一定 的身 体姿 态 ， 长期 坚 持 体育 舞 蹈 锻炼 的人 ， 身体 的 柔 韧 性 、 敏性 、 灵 平衡 力 等 都 能 得 到 有效 的 改 善 和提 高 ， 同时 还 可 以提 高 肌 力 ， 加 骨 密 度 ， 增 使肺 部 毛 细 血 管 大量 开 放 ， 从 而 提 高心 肺 功 能 。此 外 ， 育 舞 蹈 还 可 以改 善 学 习者 的 身 体 体 形态 ， 男 性 的体 态 更 加 的 刚 健 、 美 ， 女 性 的 外 形 更 加 的 匀 使 优 使 称和 谐 ， 正 大学 生 不 良 的身 体 姿 态 ， 造 健 美 的形 体 。 同时 ， 矫 塑 体育 舞蹈 不 仅 是 锻炼 与形 体 塑 造 的 统一 ， 是 音 乐 与仪 表 的 完 也 美 结 合 。音 乐 是 体育 舞 蹈 的灵 魂 ， 以优 美 的 旋律 ， 体育 舞 蹈 的 使 艺术 表现 力 更 加 丰 富 。此 外 ， 育 舞 蹈 要 求 舞 者 的 仪表 高雅 时 体 尚， 把外 在美 与 内在美 协 调 统 一 ， 以 培养 学 生 的 审 美情 趣 。 由 可 此 可 见 ， 论 从 教 学 改革 的 角 度还 是 从 素 质 教育 的角 度 ， 高 校 无 在 当 中开设 与 发 展 体育 舞 蹈选 项 课 具 有 重要 意 义 。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学体育舞蹈教学是高校体育素质教育的重要内容之一。
它既是一门艺术形式，又是一种体育运动，通过舞蹈的表现形式来锻炼学生的身体素质、提升学生的艺术修养、培养学生的动手能力和团队合作意识。
本文拟从体育舞蹈教学的重要性、教学目标和方法、教学内容和评价标准等方面进行浅析。
体育舞蹈教学在高校体育素质教育中具有重要意义。
体育舞蹈是一种身体素质综合性较强的运动形式，可以锻炼学生的肌肉协调能力、柔韧性和身体控制能力，提高学生的身体素质水平。
体育舞蹈也是一门艺术形式，可以培养学生的审美能力、艺术修养和舞台表演能力。
体育舞蹈教学不仅可以满足学生对体育运动的需求，还能通过舞蹈的表演形式提供一种艺术体验和艺术交流的平台。
体育舞蹈教学的教学目标和方法需要注意。
教学目标是确定教学内容和教学方法的基础。
体育舞蹈教学的目标应该包括培养学生的舞蹈基本功、提高学生的舞蹈技巧水平，培养学生的艺术表达能力和舞台表演能力。
在教学方法方面，可以采用示范教学法、逐步推进法、个别辅导法等多种教学方法，根据学生的实际情况进行灵活运用。
体育舞蹈教学的教学内容应具体考虑。
体育舞蹈教学的内容应包括基本功的训练、舞蹈技巧的学习、舞蹈动作的编排和舞蹈作品的创作等。
基本功的训练包括身体柔韧性、力量和平衡的训练，舞蹈技巧的学习包括舞蹈姿势、舞蹈步法和舞蹈动作的学习，舞蹈动作的编排包括动作的连贯性和表演的流畅性，舞蹈作品的创作包括选取合适的音乐和编排合理的舞蹈动作等。
体育舞蹈教学的评价标准需要明确。
评价标准对于教学工作的开展具有重要指导意义。
体育舞蹈教学的评价标准应包括基本功的掌握情况、舞蹈技巧的运用情况、舞蹈动作的表演情况和舞蹈作品的创作水平等。
通过科学、客观的评价标准，可以对学生的舞蹈表现进行全面评价，为学生的进一步学习提供有力的指导。
高校体育舞蹈教学探究
成为 了很 多高效 的选修或者必修课 程 ， 但体 育舞蹈课 程还处在 一个不断完善 的过 程 中， 国高校 的体 育舞蹈教 学 我 水平普遍偏低 ， 无论是从教 学方法还是教学理论都亟待提 高。 关键词 ： 体育舞蹈 ； 教学 ； 意义
一
、
体育舞蹈的概念及特点
体 育舞蹈是 体育与舞蹈结合 的产 物 ，属 于体 育大 家族 中的一个分支 。也称为“ 国际标准交谊舞” 是以男 ， 女为伴 的一种 步行式 双人舞的竞赛项 目。体 育舞蹈有
动， 很多 国际赛事从 体育舞蹈 的动作舒展程 度 、 与音乐
的融合程度 以及动作的标 准与否等角度进行评分。（ ） ４ 生理价值体育舞蹈作 为一项 体育运动 ，其锻炼 价值不 言而喻。体育舞蹈是 陶冶情操 、 锻炼体 魄的一项很好 的
运 动。
二、 高校开设体 育舞蹈课的必要性 在我 国， 目前很 多体 育类 院校均设有 体育舞蹈 这 专业 ， 主要包括摩登舞和拉丁舞。综合类院校大多将 体育舞蹈设 为选修 课供学生们学 习。由于体育舞蹈不 仅有利 于增强 大学 生的身体素质 ， 于陶冶学生情操 、 对
言， 体育舞蹈有 四大特点 。（ ） 范性体育舞蹈是 完整 １规 的舞蹈系统 ， 具有技术 的规 范性 ， 每一个动作都 有 自己
严格 的要求。（ ） ２ 艺术性体育舞蹈在 表演过程 中 ， 融入 音乐的成分 ， 具有很强 的节奏 性 ， 对于服装 的选择 也有 自己的视角。因而体育舞蹈具有很强的观赏性 。（ ） ３ 竞 技性体 育舞蹈从单纯 的社 交舞蹈逐步 演化 为竞技性运
可估量 的作用 。从小 学到高 中 ， 学生拥有 各种各样 的学 习压力 ， 缺乏体育锻炼 的机会 。很多学生有着不 同程度 的含胸驼 背现象 。体育舞蹈对每一个 动作都有着严格 的要求 ，学生在学习过程中要保持整套动作的和谐性 ，
高校体育舞蹈教学方法研究(3篇)
高校体育舞蹈教学方法研究（3篇）第一篇：高校体育舞蹈教学中翻转课堂的应用摘要：从翻转课堂的发展及内涵出发，采用文献资料法，专家访谈法和逻辑分析法探究其在体育教学中应用的原则、步骤、内容及评价。
对其在体育教学中实用的可行性进行分析，试图为更好的实现学生身体健康，提高运动技能的体育目标寻求新的方法与途径。
结果显示，翻转课堂在体育舞蹈中的应用可以很好的提升学生学习兴趣，提高学习效率。
关键词：翻转课堂；体育舞蹈；教学模式体育舞蹈作为一种将体育学与美学融为一体的舞蹈形式又被称为“国际标准舞”，它根据人体的生理结构和骨骼特点在音乐节奏下通过人体姿势、形态的变化来达到锻炼身体，陶冶情操的目的的一种新型体育项目。
在1991年国家颁布的《普通高校体育专业教学计划》将体育舞蹈列为高校普修课程，随后有许多高校引入体育舞蹈课程。
实践证明，在普通高校开设体育舞蹈课程不仅对这一项目更好的开展起到了积极的推动作用也对提高学生的身体形态和心理健康有重要的促进作用。
然而，传统的体育舞蹈教学方式经常出现教学方式单一，音乐节奏与动作分离等现象，更有甚者学生一开始学习热情很高，但随着动作难度的加大逐渐失去学习兴趣的现象，由此可见设计针对体育舞蹈自身的特点的教学模式来进一步提高学生的综合素质，是一项艰巨的任务。
随着教育信息技术的不断进步，中国教育领域不断涌现出新的教学模式和教学方法，翻转课堂以其独特、创新的特点深入到教学的各个领域，其灵活的教学方法，高效的学习效率引起很多学校和教师的高度重视。
本研究试图针对体育舞蹈的特点将翻转课堂的教学模式应用到体育舞蹈教学中去，希望可以提高体育舞蹈教学效果。
1翻转课堂的概念与发展现状翻转课堂是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语，又被称为“反转课堂式教学模式”。
翻转课堂实质上是指教师在课前把教学内容制作成一个短小精悍的视频发布在网络上，学生在家中完成对教学视频的观看和学习，随后在基本掌握一定理论知识的基础上完成在线测试，在课堂上师生一起协作交流共同解决在学习过程中遇到的问题，完成教学任务，以此来提高学生的学习兴趣，调动学生主观能动性的一种新的教学模式。
独立院校体育舞蹈选修课教学实施效果的调查与分析
独立院校体育舞蹈选修课教学实施效果的调查与分析【摘要】本研究旨在调查和分析独立院校体育舞蹈选修课的教学实施效果。
通过对选修课设置情况、师资力量及教学内容、学生参与程度与体育舞蹈水平的调查，以及教学实施效果和影响因素的分析，探讨该课程的教学情况与效果。
研究结果显示，独立院校的体育舞蹈选修课教学整体效果良好，学生参与程度高，对提升体育舞蹈水平有显著影响。
师资力量和教学内容也受到了肯定。
影响因素主要包括教学资源和课程设计等方面。
独立院校体育舞蹈选修课的教学实施效果值得肯定，建议进一步加强师资队伍建设、丰富教学内容以及提高教学资源投入，以提升教学质量和效果。
【关键词】独立院校、体育舞蹈选修课、教学实施效果、调查、分析、师资力量、学生参与程度、影响因素、实施效果评价、建议、展望1. 引言1.1 研究背景独立院校体育舞蹈选修课是一种为学生提供艺术舞蹈学习机会的课程。
随着人们对健康生活方式的重视和艺术教育的发展，体育舞蹈选修课在院校中得到了广泛的开设和发展。
研究发现，体育舞蹈可以帮助学生提高体态美感、增强协调能力、培养自信心，并有助于释放压力、增加身体活动量。
目前对独立院校体育舞蹈选修课教学实施效果的研究还比较有限。
有必要对这一课程的实施状况进行调查并进行相关分析，以便更好地了解该课程的优势和存在的问题，为进一步提高教学质量和学生参与度提供依据。
本研究旨在通过对独立院校体育舞蹈选修课的调查与分析，探讨该课程的教学实施效果，为推动体育舞蹈教育的发展提供参考。
通过研究，可以为相关院校的课程设置和教学改革提供科学依据，促进学生全面发展和个性发展。
1.2 研究目的本研究旨在探究独立院校体育舞蹈选修课教学实施效果，具体目的包括：1. 了解独立院校体育舞蹈选修课的设置情况，包括选修课的课程内容、教学目标和教学方式；2. 调查独立院校体育舞蹈选修课的师资力量，包括教师的教育背景、专业素养和教学经验，以及教学内容的丰富度和实用性；3. 考察学生参与独立院校体育舞蹈选修课的程度，以及他们在体育舞蹈方面的水平，探讨选修课对学生的影响；4. 分析独立院校体育舞蹈选修课的教学实施效果，包括学生在技能、知识和态度方面的表现，以及选修课对学生成长的促进作用；5. 探讨影响独立院校体育舞蹈选修课教学实施效果的因素，包括教学环境、学生自身因素、教师教学方法等。
新课标视角下高校体育舞蹈教学改革探究
新课标视角下高校体育舞蹈教学改革探究
高校体育舞蹈教学应注重学生的参与度。
体育舞蹈是一项需要学生主动参与的体育运动，但目前许多高校体育舞蹈课程仍然存在被动听课、缺乏互动的情况。
教师应通过设计多样化的活动，激发学生的兴趣和主动性。
可以设置小组练习，让学生互相搭档进行动作的学习与练习，增强学生之间的合作与互动能力。
还可以组织舞蹈演出或比赛，让学生有机会展示自己的舞蹈才艺，增强他们的自信心和表现能力。
高校体育舞蹈教学应注重教学方法的多样化。
目前许多高校体育舞蹈教学还停留在传统的教学方法上，如单纯的讲解和示范。
这种教学方法容易使学生产生厌倦感，影响学习效果。
教师应采用多样化的教学方法，如案例分析、实践演练等。
可以引导学生观看经典舞蹈作品的视频，分析其中的舞蹈动作和表达方式，培养学生的观察和分析能力。
还可以组织学生进行实践演练，通过不断的实践和反复练习，提高学生的技巧和表现能力。
新课标视角下的高校体育舞蹈教学改革应注重学生的参与度、培养学生的创新能力和多样化的教学方法。
只有通过不断地改革和创新，才能更好地适应社会发展的需求，培养出更多优秀的体育舞蹈人才，推动体育舞蹈事业的繁荣发展。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析一、了解学生需求，制定个性化教学计划在教学过程中，首先要了解学生的舞蹈基础、身体状况、兴趣爱好等情况，因为不同的学生在体育舞蹈方面的需求是不同的。
有些学生可能是初学者，他们需要从最基础的舞蹈动作开始学习；有些学生可能是已经有一定舞蹈基础的，他们需要更高级的舞蹈技巧和挑战；还有一些学生可能是对体育舞蹈不感兴趣，他们需要通过各种形式的引导和激励来培养对舞蹈的兴趣。
针对不同学生的需求，教师需要制定个性化的教学计划，以满足不同学生的需求，并激发他们参与学习的兴趣。
二、注重舞蹈基本功训练，提高学生技术水平在高校体育舞蹈教学中，基本功训练是非常重要的一环。
舞蹈要求学生具备一定的柔韧性、力量和协调性，因此基本功训练是必不可少的。
教师应该注重对学生的柔韧性和力量进行训练，通过各种形式的拉伸、力量训练和舞蹈动作训练，提高学生的身体素质和舞蹈技术水平。
教师还应该注重培养学生的音乐感和舞蹈节奏感，使他们能够更好地理解音乐，把握舞蹈的节奏，从而更好地表现舞蹈的魅力。
三、启发学生创造力，引导他们进行舞蹈编排在高校体育舞蹈教学中，不仅要注重学生的舞蹈技巧训练，还要注重培养学生的创造力。
教师可以通过各种方式引导学生进行舞蹈编排，让他们自己设计舞蹈动作、配乐和舞台表演。
这样不仅能够锻炼学生的创造力和想象力，还可以让他们更深入地理解舞蹈艺术，提高他们的表演能力。
学生在编排舞蹈的过程中还能够更好地体会到舞蹈的乐趣，增强对舞蹈的兴趣，从而更加努力地投入到舞蹈学习中。
四、注重舞蹈文化教育，提高学生艺术修养五、倡导多种教学方法相结合，提高教学效果在高校体育舞蹈教学中，教师应该倡导多种教学方法相结合，以提高教学效果。
除了传统的面对面教学之外，教师还可以采用多媒体教学、互联网教学、实践教学等多种教学方法，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师还可以通过多种教学手段对学生进行评估，以了解学生的学习情况，及时进行调整和改进，让教学更加贴近学生的需求，更加有效地提高学生的舞蹈技术水平和艺术修养。
最新-高校体育舞蹈选修课教学探讨 精品
高校体育舞蹈选修课教学探讨摘要体育舞蹈运动是一项新兴的体育项目，近年来逐步走进高校体育课堂。
笔者结合十年体育舞蹈的教学实践，找出了体育舞蹈在高校学生开展过程中遇到的问题并加以分析，有针对性地提出一些建议和对策，以使其更好地在高校中开展下去，成为高校体育课程的重要组成部分。
关键词高校；体育舞蹈；问题分析体育舞蹈运动是一项新兴的体育项目，近些年来逐步走进高校体育课堂，受到大学生的喜爱与欢迎。
大学生基本上都是初学者，没有基础，而体育舞蹈舞种繁多，每种舞的技术风格迥异，套路复杂，学生在短时间里要学的东西太多。
因此，在教学过程中，师生遇到这样那样的问题在所难免。
笔者结合多年体育舞蹈教学实践，从理论课教学、乐感的培养、教学方法的合理应用等方面总结出一些经验，对教学中遇到的一些问题进行分析，提出对策。
一、我院体育舞蹈选修课情况介绍我院从第二学期开始选修体育舞蹈，共三个学期，每个年级5个班，每个班平均35人左右，男女比大约为14。
二、体育舞蹈选修课教学中存在的问题1学生对学习体育舞蹈的态度社会态度是指人们对社会事物或社会现象的一种较为稳定的看法和具有内在认知、情感、动机的心理准备状态。
大学生对学习体育舞蹈的态度体现了大学生对体育舞蹈的认知、情感与行为趋势。
1对体育舞蹈的认知。
在上课前给选课的学生做一个简单的问卷调查，85的学生不知道体育舞蹈是什么、包含哪些舞种、每一种的舞蹈形式是怎样的。
学生对体育舞蹈的了解几乎是一无所知。
2对体育舞蹈的情感。
通过课后交流得知，选修体育舞蹈的大多数学生对体育舞蹈非常感兴趣，他们内心都有一个舞蹈梦，希望自己能踏着音乐的节奏跳上一曲。
也有部分学生选课时具有盲目性和投机性，没有依据自身的条件和兴趣爱好去选择自己的专项，而是看是否能给高分、要求是不是很严、上课是不是很轻松等，还有学生盲目跟风。
3学生对体育舞蹈的行为。
刚开始时，学生学习积极性都比较高，但随着时间的推移，会出现两极分化的现象。
高校公共体育体育舞蹈教学优化设计与研究
高校公共体育体育舞蹈教学优化设计与研究
高校公共体育课程设计应该注重培养学生的舞蹈兴趣和学习动力。
在课程设置上，可以增加一些与舞蹈相关的主题课程，如舞蹈欣赏、舞蹈历史等，以激发学生对舞蹈的兴趣和求知欲望。
在教学过程中，教师应该采用多样化的教学方法，如示范、引导和互动等，以激发学生参与舞蹈学习的积极性。
高校公共体育课程设计应该注意培养学生的舞蹈技能。
在舞蹈技能培养方面，应该根据学生的不同特长和兴趣进行分类教学，为学生提供个性化的学习机会和发展空间。
应该加强舞蹈技能的训练，注重基本功的打好，培养学生的舞蹈技巧和表现能力。
高校公共体育课程设计应该注重培养学生的艺术素养。
舞蹈是一门艺术，学习舞蹈不仅仅是学习动作和技巧，还应该注重培养学生的审美能力和艺术修养。
在教学过程中，可以加强对舞蹈音乐的理解和欣赏，引导学生学习舞蹈的情感表达和艺术创造，提高他们的艺术素养和审美水平。
高校公共体育体育舞蹈教学的优化设计与研究应该注重培养学生的舞蹈兴趣和学习动力，注重培养学生的舞蹈技能和艺术素养，注重提高学生的综合能力。
只有这样，才能更好地发挥体育舞蹈教学对大学生的身体素质和综合能力的培养作用。
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会适应和道德 四个方面对学生进行健康教育。 在舞蹈教学中 ， 积 极引导学生正确认识体育舞蹈项 目的健身健心 以及社会功能不 仅能深化 大学生的体育锻炼意识还能培养大学生对体育舞蹈的 兴趣 ， 使体育舞蹈成为学生完成终身体育 的健身手段。 教师在教 学过程中可以通过不同舞种的练习增加学生的情感体验 ，培养
快乐体育能激 发学生学习的主动性和积极性 ，可 以活跃课 堂气 氛 ， 调节沉 闷的学 习氛围 ， 让学生愉快 地学 习 ， 从学 习中得
到快乐 。 由于体育舞蹈是一项技术难度很高的运动项 目， 高校体
作者简介 ： 汪潇恒（ １ ９ ８ ５ ￣ ） ， 女， 助教。研 究方向： 体 育教育训练学。
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体育舞蹈运动既有双人配合的标准舞和拉丁舞 ，又有集体
合作 的团体舞 。双人舞是搭建男女生友好往来 、 相互 尊敬 、 相互
了解 的桥梁 ， 有助 于引导大学生 的人 生观 、 价值观 、 爱情观朝着
破传统体育教学模 式的束缚 ， 坚持 “ 教” 与“ 学” 相统一 ， 强调大学
流感情 ， 纠正彼此的错误动作 ， 欣 赏他人的优美舞姿 ， 在肯定中 得到 自信 ， 在否定中完成 自我批评 ， 从 中得到精神境界 的升华 。
２ ． ３ 注重 人 的 全 面发 展
高校学生参与体育活动的又一种形式。 然 而， 由于体育舞蹈在我
国高校体育教育中还属于新兴 的体育项 目， 起步比较 晚 ， 又受诸 多因素的制约 ， 该项 目在高校的发展还有待进一步拓展 。 ２ 高校体 育舞蹈选修课教学 的指导思想
文 献标识 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ ４ －５ ６ ４ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ ＿ ＿ ０ １ １ ６ ＿ ＿ ０ ３
育舞蹈教 师应根据大学生 的实际需要 ，多选择一些学生感 兴趣 的、 便于 自我锻炼 的舞蹈动作进行教学 。例如 ： 伦巴教学中选用 八字扭胯 的辅助练习既能训练腰胯的灵活性 ，又能起 到塑 身减 肥的作用且不受场地的限制 。学生在练习这个动作时能充分感 受到体育活动对生活 的帮助 ， 增强体育意识 ， 养成体育习惯 ， 深 化终身体 育思想的概念。在教学方法上应避免重复进行整齐划
扩展 体育课 的 内涵 、 满 足学生喜好 、 丰富校 园文化生活 ， 越来越 多的普通高校也纷纷增设 了体育舞蹈选修课 ，因其 自身的娱乐 性、 表演性 、 观赏性 、 健 身健心性 ， 深受 大学 生的喜爱 ； 仅仅 几年
的时间这项运ห้องสมุดไป่ตู้动便 在普通高校得到 了迅速地普及与推广， 成 为
的单个舞蹈动作练习 ， 可采用双人组合 ， 小群体组合 让学 生交
大学生积极 的人生态度 、 生活方式和 自信心 ， 加强毅力 、 意志的
锻炼 ， 使人格 和体格相统一 ， 从而保持身体教育 、 心理教育 、 道德
教育 、 情感教育 的适度平衡 。
２ ． ２ 快 乐体 育 思想
能让体育舞蹈真正成为大学生 日常生活学习的一部分 ，实现学
校体育 的终极 目标。 ２ ． ３ ． ２德育的践行
生 学 习 的 自律 自主 性 ， 注 重 学 生 的个 性 发 展 ， 激 发 学 生 的 学 习兴
正确 的方 向发展 。团体舞以其高度 的合作性增强 了大学生 的组 织性 ， 纪律性和集体 主义精神 。 体育舞蹈教师不仅要教会大学生 舞蹈 的技 巧 ， 更要 “ 寓教 于舞” ， 把“ 学 舞” 和“ 做人 ” 联 系起来 ， 使 学 生深刻理解体育舞蹈丰富的 内涵 。 在教学 中 ， 通过舞蹈中的礼
搏击・ 武术科学
２ ０ １ ３ 年７ 月
第 ｌ ０卷 第 ７期
【 其它体育研究 】
高校体育舞蹈选修课教学探 究
汪 潇 恒
（ 池 州学 院体育 系 ， 安徽 池州 ２ ４ ７ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 文章运用文献资料研究法、 观察法和调查法等研 究方法， 对高校体育舞蹈选修课的教 学进行 了 较为全面的分析和探讨。 首先从理论方面提 出了大学体育舞蹈教学应遵循 的指导思想， 强调体育舞蹈教学在
一
体育舞蹈是融 舞蹈 、 音乐、 服装 、 体态 、 风度 美于一体 ， 具有 塑造形体 、 培养风度 、 气质和怡情健体功 能的新兴体育运动 。我
国从 上世 纪 ８ ０年 代 中期 开 展 了这 项 运 动 ，并得 到 了迅 速 普 及 。
９ ０年代初 ， 高校有了专 门教授体育舞蹈 的培训班。近年来 ， 为了
高校体育舞蹈教学应该从生理和心灵两个方面对学生进行 体育教育。生理上 ， 通过舞蹈的训练锻炼大学生的身体素质 ， 达
到改善生理机 能， 塑造完美的身形 ， 纠正不 良生活行为习惯的效 果； 心理上 为学生创造轻松愉快的舞蹈教学环境 ， 使学生在优雅 的舞蹈和优美的音乐 中释放学习上 的心理压力 ，放松紧张的神 经， 愉悦心情 ， 感受 到舞蹈的魅力 和快乐。体育舞蹈选修课的教 学对象是大学生 ， 因此在教学 中应模糊体育舞蹈的竞技性特征 ， 重视其表演性 、 娱乐性 、 健身健心性 。 在舞蹈动作的技术要求上 ， 教师应注重动作的规范性和美感 ， 淡化速度与爆发力的训练 ， 才
推 动素 质教 育方 面的重要 意 义。继 而在指 导思 想基础 上提 出体 育舞蹈传 统教 学模 式 中所存在 的 问题 ， 并通过
实例给 出具体的解决方法， 归纳分析 了一些有效的教学方法和要素。 关 键词 ： 高校 体 育舞蹈 教 学
中图分类 号 ： Ｇ ８ ０ ７
１ 高 校体 育舞 蹈 选 修 课 的发 展 现 状
２ ． １ 健 康 教 育 思 想
高校体育舞蹈教学 应注重大学生德智体美的全面发展。高 校体育舞蹈教师应充分发挥体育舞蹈独特 的育人价值 ，塑造积 极 向上 、 朝气蓬勃的具有完美人格 的大学生。 ２ ． ３ ． １ 体育的践行
体育舞蹈教师应树立 “ 健康第一” 的思想 ， 从生理 、 心理 、 社