高二生物生命的延续与基因工程2
人教版高中生物必修2-遗传与进化：第二节《基因工程及其应用》
2、目的基因与运载体结合
用与提取目 的基因相同的限 制酶切割质粒使 之出现一个切口， 将目的基因插入 切口处，让目的 基因的黏性末端 与切口上的黏性 末端互补配对后， 在连接酶的作用 下连接形成重组 DNA分子。
运载体的共同特点
都有侵染或进入宿主 细胞的能力
其中质粒存在于许多细菌 和酵母菌等生物中,是拟核 或细胞核外能够自主复制的 很小的环状DNA分子.
基因工程的基本操作步骤：
四步曲： 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和表达
三、工程基本步骤
• 第一步：获取目的基因：
被同一种限制酶切断的几个DNA是否 具有相同的黏性末端？
2：基因工程的
“
” DNA连接酶
作用： 形成磷酸二酯键
其作用与限制性内切酶 相反，作用点相同
连接酶的作用是：将互补配 对的两个黏性末端连接起来， 使之成为一个完整的DNA分子。
标记基 因，便 于进行 检测。
常用的运载体：质粒、 噬菌体和动植物病毒
无表达产物 无表达产物 有表达产物 无表达产物
练习：
⒈要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是（Ａ ）
①限制酶 Ａ．①②
②连接酶 Ｂ．③④
③解旋酶 Ｃ．①④
④还原酶 Ｄ．②③
⒉实施基因工程的第一步的一种方法是把所需的基因从 供体细胞内分离出来，这要利用限制性内切酶。一种限 制性内切酶能识别ＤＮＡ分子的ＧＡＡＴＴＣ顺序，切 点在Ｇ和Ａ之间，这是利用了酶的（Ｂ ）
高二生物基因工程必考知识点
高二生物基因工程必考知识点基因工程是生物学领域中一项重要的技术，它利用基因的重新组合、修饰和转移来改变生物体的性状。
在高二生物学学习中，基因工程是一个重要且必考的知识点。
下面将详细介绍高二生物基因工程必考知识点。
一、基因的结构和功能基因是DNA上的一段特定序列，包含了生物体遗传信息的基本单位。
高二生物学中，了解基因的结构和功能是基因工程的基础。
基因由编码区和非编码区组成，编码区用于编码蛋白质，非编码区则参与基因的调控。
在基因工程中，了解基因的功能对于设计和操纵基因很重要。
二、基因工程的主要技术1. DNA重组技术DNA重组技术是基因工程中最基本的技术之一。
它包括DNA的切割、连接和转移。
通过限制性内切酶的切割，可以获得需要的DNA片段，然后利用DNA连接酶将这些片段连接起来。
最后，通过载体（如质粒）的转移，将重组的DNA导入宿主细胞中。
2. 基因的克隆和表达基因的克隆是基因工程中一个重要的步骤。
通过DNA重组技术，可以将目标基因插入到载体中，形成重组质粒。
然后，将重组质粒转化到宿主细胞中，使基因得以大量复制。
接着，利用适当的诱导剂，使基因在宿主细胞内进行表达，产生所需的蛋白质。
3. 基因组编辑技术基因组编辑技术是近年来发展起来的一项重要技术，它可以直接修改生物体的基因组。
其中最常用的技术是CRISPR-Cas9系统。
该系统利用导向RNA的特异性，将Cas9蛋白引导至目标位点，从而实现基因组的精确编辑。
基因组编辑技术在基因工程研究和应用中具有广阔的前景。
三、基因工程的应用1. 农业领域基因工程在农业领域具有重要的应用价值。
通过基因工程技术，可以改良农作物的性状，提高产量和抗性，降低病虫害的危害。
例如，通过转基因技术可以使植物获得抗虫性、耐盐碱性等特点。
2. 医学领域基因工程在医学领域也有广泛的应用。
它可以用于生产重要的药物，如人胰岛素、重组干扰素等。
此外，基因工程还可以用于基因治疗，即通过修复或替换患者体内有缺陷的基因来治疗遗传性疾病。
会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节
会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节本专题中“生命的延续”内容包括高二生物第二章第一节《细胞的增殖》以及第二节《细胞的分化、癌变和衰老》，第五章《生物的生殖与发育》；“生命活动的调节”为第四章内容。
一．生命的延续（一）学习目标1．识记水平的知识：细胞分化2．理解水平的知识：有丝分裂、有性生殖、减数分裂的概念、受精作用3．运用水平的知识：精子的形成过程、卵细胞的形成过程（二）知识要点1．生物的生分为无性生殖和有性生殖两大类。
自然界中大多数种类的生物是进行有性生殖。
有性生殖的过程包括亲代通过减数分裂产生两性生殖细胞（精子和卵细胞）以及两性细胞的结合产生合子。
2．生物的个体发育是从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直至发育性成熟个体的过程。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体通过有丝分裂使细胞数量增多。
相同的细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异则是细胞分化，通过细胞分化形成不同的组织和器官。
（1）生物体生殖与发育的过程有性生殖 概念：两性生殖细胞→合子→新个体 特点：后代具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性 过程：亲本（2N N 2N ）（三） 疑难解析例1．细胞进行有丝分裂是有周期性的，那么，一个细胞周期包括A ．分裂间期和分裂前期、中期B ．分裂间期和细胞分裂期C ．分裂前期、中期、后期、末期D ．分裂间期和分裂后期、末期例2．细胞分化与细胞增殖的主要不同点是A ．细胞在数量上增多B ．细胞在形态和结构上相同C ．细胞在生理功能上相似D ．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程以上两个例题分别考查细胞周期和细胞分化的概念。
细胞周期 是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时 为止。
如右图所示，一个周期是（a →a ），包括间期（a →b ），分裂期 （b →a ）。
体细胞通过细胞分裂，使细胞个数越来越多，分裂后形成的细胞群在形态、结构、功能上相同。
高二生物基因工程知识点讲解
高二生物基因工程知识点讲解一、基因工程的概念和背景介绍基因工程是指利用生物技术手段对生物体遗传物质进行人为的操纵和调控的过程。
它可以通过基因的克隆、转移、修饰等手段，改变生物体的遗传特性。
基因工程技术的发展为人们解开生命奥秘、改良农作物品质、治疗疾病等方面提供了有力的工具。
二、基因工程的重要概念1. DNA：脱氧核糖核酸，是构成生物体遗传物质的主要成分，携带着生物体的遗传信息。
2. 基因：指导生物体一种特定的遗传特征的DNA片段。
3. 重组DNA技术：通过人为手段将不同来源的DNA片段组合起来形成新的序列。
三、常见的基因工程技术1. 基因的克隆：通过在体外将DNA片段插入到载体DNA中，然后将该重组DNA导入宿主细胞中，实现基因的复制和扩增。
2. 限制性内切酶：通过识别和切割DNA链的特定序列，实现对DNA片段的剪切，为基因的克隆提供基础。
3. DNA连接酶：通过连接DNA链断裂的两端，将DNA片段与载体DNA连接起来。
4. 转基因技术：将异源基因导入目标生物体中，使其具有外源基因所赋予的特征或功能。
5. 基因编辑技术：利用CRISPR/Cas9等工具直接编辑生物体的基因序列，实现对基因的精确修饰。
四、基因工程在农业领域的应用1. 转基因植物的培育：通过转基因技术向农作物中导入抗虫、耐旱等基因，提高农作物的产量和质量。
2. 抗病虫害作物的培育：通过转基因技术向作物中导入抗病虫害的基因，提高作物的抗病虫害能力。
3. 生物农药的开发：利用基因工程技术改良微生物，生产能够有效控制害虫和病原菌的生物农药，减少化学农药的使用。
五、基因工程在医学领域的应用1. 基因诊断技术：通过检测个体的基因序列，确定其患某种疾病的可能性。
2. 基因治疗：将缺陷基因替换或修复为正常基因，治疗一些遗传病。
3. 基因药物研发：利用基因工程技术生产嵌合蛋白、抗体药物等，用于治疗癌症、糖尿病等疾病。
六、基因工程的伦理与风险1. 伦理问题：涉及个体隐私、生物多样性、人类尊严等，需要科学家和决策者谨慎权衡利弊。
高中生物必修二基因工程
⾼中⽣物必修⼆基因⼯程 基因⼯程是指按照⼈们的愿望，进⾏严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予⽣物以新的遗传特性，创造出更符合⼈们需要的新的⽣物类型和⽣物产品。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼中⽣物必修⼆基因⼯程，希望对⼤家有所帮助! ⾼中⽣物必修⼆基因⼯程⼀ ⼀、基因⼯程的概念 基因⼯程是指按照⼈们的愿望，进⾏严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予⽣物以新的遗传特性，创造出更符合⼈们需要的新的⽣物类型和⽣物产品。
基因⼯程是在DNA分⼦⽔平上进⾏设计和施⼯的，⼜叫做DNA重组技术。
⼆、基因⼯程的原理及技术原理：基因重组技术 基因⼯程的基本⼯具 1.“分⼦⼿术⼑”——限制性核酸内切酶(限制酶) (1)来源：主要是从原核⽣物中分离纯化出来的。
(2)功能：能够识别双链DNA分⼦的某种特定的核苷酸序列，并且使每⼀条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸⼆酯键断开，因此具有专⼀性。
(3)结果：经限制酶切割产⽣的DNA⽚段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端. 2.“分⼦缝合针”——DNA连接酶 (1)两种DNA连接酶(E•coliDNA连接酶和T4DNA连接酶)的⽐较： ①.相同点：都缝合磷酸⼆酯键。
②.区别：E•coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA⽚段互补的黏性末端之间的磷酸⼆酯键连接起来;⽽T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。
(2)与DNA聚合酶作⽤的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸⽚段的末端，形成磷酸⼆酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA⽚段的末端，形成磷酸⼆酯键。
3.“分⼦运输车”——载体 (1)载体具备的条件： ①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有⼀⾄多个限制酶切点，供外源DNA⽚段插⼊。
③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。
(2)最常⽤的载体是质粒： 它是⼀种裸露的、结构简单的、独⽴于细菌染⾊体之外，并具有⾃我复制能⼒的双链环状DNA分⼦。
人教版高中生物必修二基因工程及其应用(共25张PPT)
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它的主要特点是（ C ）
①能自主复制
②不能自主复制
③结构很小
④蛋白质
⑤环状RNA分子 ⑥环状DNA
⑦能“友好”地“借居”
A.①③⑤⑦
B.②④⑥
C.①③⑥⑦
D.②③⑥⑦
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3、1993年，我国科学工作者培育成 的抗棉铃虫的转基因抗虫棉，其抗
虫基因来源（ D ）
A.普通棉花的基因突变 B.棉铃虫变异形成的致死基因 C.寄生在棉铃虫体内的线虫 D.苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因
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（标记基因）
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3、基因工程基本操作的四个步骤
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生命的延续与基因工程
【例2】采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是（C） A、将毒素蛋白注射到棉受精卵中 B、将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中 C、将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞， 再进行组织培养 D、将编码毒素蛋白的DNA序列与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵
一 、高考要求和命题趋向
1、本专题的高考要求
①遗传部分主要是以分离定律和自由 组合定律为主干，综合考查遗传基本 规律的解释、验证、应用和计算，细 胞质遗传和伴性遗传的特点等。着重 考查学生的理解能力、实验探究能力、 获取信息能力和综合应用能力。 ②基因工程要注意与细胞工程和发酵 2、近三年我省高考卷中的本专题考点 工程的综合应用方向 分布及分值 ③变异与进化部分，生物育种的综合 应用是高考的热点，着重考查学生的 综合应用能力和实验探究能力。 ④生殖与发育近三年都没考，但减数 3、本专题的命题趋向 分裂和有性生殖细胞的形成以及个体 发育容易与遗传部分相结合进行考 3、典型例题
【例1】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实 验都证明了DNA是遗传物质。有关这两个实验的叙述中，不正确的是（D) A、都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快，容易观察因遗传物质改变而 引起的变异 B、设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应 C、肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型D、赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质，研究DNA是噬菌体的遗传物质
4、说教学设计
⑵玉米的果皮白色与黄色是相对性状，胚乳甜与非甜是 另一对相对性状。如果只考虑②与④相互授粉则②植株 上所结的果实果皮颜色为＿＿，④植株上所结种子逐渐 形成的基因型为＿＿＿（只考虑上述两对相对性状）。 ⑶自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔了现有 一株紫色玉米。 ①请利用现有玉米为材料，探究该性状是由质基因控制 还有由核基因控制。写出简单的杂交实验方案并预测实 验结果和结论。 杂交方案： 结果和结论： ②若已证实这对相对性状为核基因控制，请继续探究 牛牛文档分 这对性状的显隐性关系？ 享
高三生物复习专题三：生命的延续、遗传与变异ppt 通用
2、比较法
（1）DNA和RNA的比较
元素组成 基本单位 化学结构 空间结构
DNA
RNA
DNA和RNA的比较
元素组成 基本单位 化学结构 空间结构 DNA C、H、O、 脱氧核苷 脱氧核苷 双螺旋结 N、P 酸(A、T、 酸长链 构 G、C) C、H、O、 核糖核苷 核糖核苷 单链结构 N、P 酸(A、U、酸链 G、C)
有 性 生 殖
异配生殖
由精子和卵细胞结合而成， 高等动物、高 卵式生殖 精子特别小，而卵细胞特 等植物 别大 蜜蜂（雄蜂）、 在进行有性生殖的动物中， 单性生殖 蚜虫、水蚤、 卵细胞不经受精，单独发 蒲公英、 育成子代的生殖方式
专题三：生命的延续、遗传与变异
二、有性生殖细胞的形成：减数分裂 1、精子和卵子的形成过程及不同点 2、减数分裂和有丝分裂的比较 3、判断细胞的分裂图象
X显
X隐
女多于男
男多于女
连续
不连续
高
低
四、有关遗传概率计算的解决总结
1、利用自由组合定律来进行遗传概率的计算
例、具有独立遗传的两对相对性状的纯种杂交 （AABB×aabb），F1自交得F2，请从下面供选答案中 选出与下列问题相符的正确答案：
A、1/8 B、1/4 C、3/8 D、9/16 E、5/8
（2）写出下列两个个体的基因型. 个体8：___个体9:_____。
（3）若8号和9号婚配，子女中只患一种病的 概率为____，同时患两种病的概率为_____。
答案： （1）X 常 （2）aaXBXB或aaXBXb； AAXbY或AaXbY （3）3/8 1/16
五、遗传学部分几个计算公式的推导 问题1、基因型为Aa的个体连续自交n代，后代中 杂合子的比例？纯合子的比例？显性性状个体的 比例和隐性性状个体的比例？
第四单元生命的延续(生物高考复习要点提示)
第四单元生命的延续（生物高考复习要点提示）第四单元生命的延续1生殖的类型1.1无性生殖及其意义1.1.1几种常见的无性生殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖等1.1.2无性生殖新技术及其应用：快速繁殖，培育无病毒植物，人工种子；克隆哺乳动物1.2有性生殖及其意义：既具双亲的遗传性，又因有基因重组而具更大的变异性1.2.1被子植物的有性生殖过程（花粉粒和卵细胞的形成部位、双受精的概念）1.2.2有性生殖的概念及特征2减数分裂（以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例）2.1减数分裂的过程（图解）（以哺乳动物的配子产生为例）2.2减数分裂和受精作用的重要生物学意义:2.2.1维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定2.2.2导致可遗传变异——基因重组的产生2.3细胞分裂图象的变式及辨识3被子植物的个体发育3.1种子的形成和萌发附“被子植物果实不同部分的细胞中的染色体组成”（以玉米为例）：一粒玉米就是一个果实，它由果皮，种皮，胚和胚乳四部分组成。
果皮和种皮属于母体的体细胞组织，其性状特征是由母体基因型所决定的。
与当代的授粉作用没有关系。
由于被子植物的卵细胞和精子并不是经过减数分裂直接产生，它们分别来源于胚囊和花药中的大、小孢子母细胞，大、小孢子母细胞经过减数分裂产生大、小孢子后，再经有丝分裂形成。
在被子植物的双受精中，两个精子是同源的（染色体组成相同），卵细胞和两个极核也是同源的（为母体其它体细胞中的一半）。
双受精的结果，由受精卵发育成的胚，其染色体是二倍的（2n）；由受精极核发育成的胚乳，其染色体是三倍的（3n）。
一粒正常的玉米籽粒可以说是胚（2n），胚乳（3n）和母体组织（2n）三方面密切结合的嵌合体。
这三方面在遗传基础上是有区别的。
3.2植株的生长和发育营养器官（根、叶、茎）和生殖器官（花、果实、种子）营养生长和生殖生长及其关系4高等动物的个体发育4.1胚胎发育受精卵的特征原肠胚三个胚层发育的实验研究：放射性同位素标记羊膜卵动物的胚胎发育特点4.2高等动物生殖发育全过程（图解）4.3动物繁育的新技术:核移植技术；胚胎移植及胚胎分割移植技术。
高二生物基因工程知识点
高二生物基因工程知识点基因工程是一门综合性的科学技术，将基因技术、生物工程技术和细胞工程技术等相结合，通过对生物体遗传物质DNA的操作和改造，实现对基因的人为调控和改变。
基因工程技术已经在医学、农业、环境保护等诸多领域展现出巨大的应用潜力。
下面将就高二生物课程中相关的基因工程知识点进行分析和介绍。
一、基因工程的基本概念及原理基因工程是指通过基因重组技术、DNA合成技术等手段，对目标生物体的遗传物质进行操作和改造，实现对基因的人为调控和改变的技术。
基本原理是在人工条件下，将需要操作和改变的目标基因体外扩增、定位，再重新导入目标生物体中，从而实现对基因的调控和改变。
二、常见的基因工程技术1. 基因克隆技术：利用限制酶切剪切DNA、连接酶连接DNA片段，将所需基因插入载体DNA中，形成重组DNA。
然后，将重组DNA转入宿主细胞中，并筛选出目标基因。
2. 基因转导技术：利用病毒、细菌等载体，将目标基因导入宿主细胞，实现对宿主的基因的转导和改造。
3. 基因敲除技术：利用CRISPR/Cas9等技术，针对特定基因进行敲除，从而观察敲除后的生理和生化效应，进一步研究该基因的功能。
4. 基因转基因技术：利用植物农艺改良、昆虫抗虫基因等，将外源基因导入作物基因组，从而提高作物的抗病虫能力和产量。
三、基因工程在医学领域的应用1. 基因诊断技术：利用PCR等技术，进行基因突变的检测和诊断，为临床治疗提供准确的遗传背景信息。
2. 基因治疗技术：利用载体将正常基因导入患者体内，修复或替代患者遗传缺陷的基因，从而治疗遗传性疾病。
3. 基因药物研发：通过基因工程技术，制备具有特定疗效的蛋白质药物，如重组人胰岛素、重组人生长激素等。
四、基因工程在农业和环境保护领域的应用1. 转基因作物的培育：利用基因工程技术将昆虫抗虫基因导入作物基因组，提高作物的抗病虫能力和产量。
2. 基因改良动物的培育：利用基因工程技术改变小鼠、牛、猪等动物的遗传特征，改进乳品品质、肉品品质等。
高中生物教案：《分子遗传与生命的延续》
高中生物教案：《分子遗传与生命的延续》一、引言生命的延续是个复杂而奇妙的过程，其中分子遗传发挥着重要作用。
本篇教案将着重介绍分子遗传与生命的延续的相关概念和机制，旨在帮助高中生更好地理解这一理论，并加深对生物学原理的认识。
二、概述分子遗传1. 定义与意义分子遗传指通过DNA和RNA等分子来传递遗传信息的过程。
这一机制让父母能够将自己的基因表达给下一代，使得物种能够在进化中保持连续性。
2. DNA与基因DNA（脱氧核糖核酸）是构成基因的主要物质，它由若干个碱基对组成，每个碱基包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
基因是DNA上特定编码区域的序列，它决定了我们身体内各种功能性蛋白质合成所需的信息。
三、DNA复制：实现遗传信息传递1. 复制原理DNA复制是指细胞分裂前，将一条DNA分子复制成两条完全相同的新DNA分子的过程。
这一过程由酶的作用控制，保证了基因信息能够准确传递给下一代。
2. 复制过程复制过程中，双链DNA首先解旋形成单链模板，然后DNA聚合酶根据模板上的碱基序列通过配对原则合成新链，并以连续和离散的方式进行。
复制结束后，每个新DNA分子包含一个原始链和一个新合成的互补链。
四、转录：从DNA到RNA1. 转录概述转录是指将DNA模板上特定基因区域编码信息转化为RNA信息的过程。
这一过程发生在细胞核内，由RNA聚合酶进行。
2. 转录过程首先，在启动子区域附近的结构中形成转录起始复合物，并依照体内存在限位结构等情况开始转录。
随着酶沿着DNA模板移动，它不断将碱基顺序翻译为RNA（mRNA）。
最后，这些mRNA会被带到细胞质中进行进一步处理。
五、翻译：从RNA到蛋白质1. 翻译概述翻译是将RNA（mRNA）上的遗传信息转化为氨基酸序列，进而合成蛋白质的过程。
这一过程发生在细胞质中，由核糖体和一系列酶参与。
2. 翻译过程首先，核糖体通过与mRNA结合找到起始密码子。
然后，利用tRNA（转运RNA）分子将特定氨基酸带入到核糖体中，并依据密码子-抗密码子配对原则形成多肽链。
高二生物第二节知识点归纳总结
高二生物第二节知识点归纳总结生物学是研究生命现象及生命规律的科学，掌握生物学的基础知识对于高中生物学学习至关重要。
在高二生物课程中，第二节知识点是一项重要内容。
本文将对高二生物第二节知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地掌握生物学知识。
一、遗传与变异遗传是生物种群内由父母代数传给子代的基因遗传信息传递过程，变异是基因组发生改变的现象。
1. 遗传物质 DNADNA是遗传信息的携带者，由核苷酸组成，包括脱氧核糖核苷酸和核苷酸的配对规律等。
2. 基因的表达与调控基因表达是指基因信息在生物体内转录成RNA和翻译成蛋白质的过程，调控可以通过浓度梯度、基因调控子等方式进行。
3. 染色体和遗传染色体是细胞有丝分裂时可见的细长条状结构，与遗传密切相关。
不同物种的染色体形态、数量不同，染色体异常或变异可能导致遗传疾病的发生。
4. 基因突变与种群遗传变异基因突变是指基因序列发生突发性变化，种群遗传变异是指一定种群内个体间在基因组水平上的多样性。
二、生物工程技术与应用生物工程技术是将生物学原理应用于生产、科研和医疗等领域的技术，具有重要的应用价值。
1. 基因工程技术基因工程技术是通过外源DNA导入宿主细胞，改变其基因组构成，实现特定功能的技术。
如转基因技术、限制性酶、DNA连接酶等。
2. 克隆技术与应用克隆是指通过无性生殖手段获得与母体基因完全相同的个体。
克隆技术在生物学、医学及农业等领域有广泛应用，如动物克隆、基因库构建、药物生产等。
3. 基因编辑与CRISPR-Cas9技术CRISPR-Cas9技术是一种基因编辑技术，能够定点修改DNA序列，用于基因功能研究、基因治疗等领域。
三、进化论与生物多样性进化论是生物学的核心理论之一，通过研究生物的起源、发展和多样性，揭示生物种群的演化规律。
1. 进化理论的基本概念进化是指生物种群遗传构成发生改变的过程，进化理论包括自然选择、遗传变异、突变和随机漂变等。
2. 形态进化与分化形态进化是指物种在形态结构上的改变，分化是物种进化为亚种或新物种的过程，是生物多样性的重要体现。
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4、说教学设计
【例3】下图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图。据图回答： 模板 DNA 抗虫基因 含kan质粒 转基因抗虫植株 加热至94℃发生 ①过程 甲 A 构建 E 检测 重组 质粒 导入 D 土壤农杆 菌 B 选择掊养 C 含重组质粒的土壤 农杆菌
侵染
②冷却至60℃引物结合到互 补DNA链上
二、学生基本情况分析
经过全面扎实一轮复习后，学生对本专题 的内容达到了基本掌握和理解，并能解决一些 简单的常见实际问题的水准。但也存在一些不 足： 1、知识点零 乱，不系统 记忆不准确, 相互之间容 易干扰， 做题时模凌 两可
2、对一些 难点问题理 解不到位， 不能融会贯 通，综合运 用能力欠佳 3、解题方 法和技巧不 到位，答题 不规范
5、说习题配置
1、下列有关科学研究的叙述中，错误的是（
实验生物 A 实验过程
）
实验结果与推测
R型和S 将R型活菌与S型菌的DNA（经DNA 只生长R型菌；可推测 型肺炎双 酶处理）混合培养并观察 DNA被水解，失去遗传效 球菌 应 噬菌体、 用35S标记的噬菌体感染普通的 大肠杆菌 大肠杆菌，短时间保温，离心获 得上清液并检测 上清液放射性很高；可 推测DNA是遗传物质
三、本专题复习方法
1、说课时复习计划
2、说复习方法
说复习方法 ①以高考考点为纲，立足课本， 夯实基础，梳理、整合构建知 识网络，便于学生对知识的整 体理解和融会贯通。 ②查缺补漏，清理盲点。 ③研究近年高考题，精选典型 例题，突破重点与难点及解题 方法指导。 ④通过5+4限时训练来提升学 生的理解能力，分析问题、解 决问题的能力，综合运用能力、 应试能力和技巧。
梅母 ○
● 梅姐
4、说教学设计
第3课时
• 1、知识梳理 • 2、重难点聚焦
生物的 变异
变异育种与进化
不可遗传变异 可遗传变异 提供 进化 的原 材料 生物的进化
基因突变 基因重组 染色体变异
达尔文的自 然选择学说 现代生物 进化理论
4、说教学设计
3、典型例题
【例1】在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染 色体片段。下列有关叙述正确的是（ C） ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体结构变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【例2】一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n次自交， 获的子代中，Aa的频率为(1/2)n，AA和aa的频率均为(1/2)[1- (1/2)n ]。根据 现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中（ ） ①发生了隔离 ②发生了基因突变 ③发生了自然选择 ④发生了基因型频率 的改变 ⑤没有发生生物进化 A、①②③④ B、②③④ C、②③⑤ D、④⑤
B
C
烟草花叶 病毒、烟 草
大肠杆菌
用从烟草花叶病毒分离出的RNA 侵染烟草并观察
将15N标记DNA的大肠杆菌培养在 14N培养基中，经三次分裂后检
烟草出现病斑；可推测 烟草花叶病毒的RNA是遗 传物质
含15N的DNA占DNA总数 1/4；可推测DNA进行半
D
5、说习题配置
2、下表为不同抗菌药物的作用机理，下图为中心法则图解。下列 有关叙述中，正确的是（ ）
生命的延续与基因工程专题
说课内容简介
一、说高考要求和命题趋向 二、说学生基本情况 三、说本专题复习方法 1、说复习课时设计 2、说复习方法 3、说学法指导 4、说教学内容设计 5、说训练题目配置
一 、高考要求和命题趋向
1、本专题的高考要求
①遗传部分主要是以分离定律和自由 组合定律为主干，综合考查遗传基本 规律的解释、验证、应用和计算，细 胞质遗传和伴性遗传的特点等。着重 考查学生的理解能力、实验探究能力、 获取信息能力和综合应用能力。 ②基因工程要注意与细胞工程和发酵 2、近三年我省高考卷中的本专题考点 工程的综合应用方向 分布及分值 ③变异与进化部分，生物育种的综合 应用是高考的热点，着重考查学生的 综合应用能力和实验探究能力。 ④生殖与发育近三年都没考，但减数 3、本专题的命题趋向 分裂和有性生殖细胞的形成以及个体 发育容易与遗传部分相结合进行考查， 很可能成为新的考点。
抗菌药物
青霉素 环丙沙星 红霉素 利福平
抗菌机理
抑制细菌细胞壁的合成 抑制细菌DNA旋转酶活性（DNA旋转酶可 促进DNA螺旋化） 能特异性地与核糖体结合 抑制RNA聚合酶的活性
A.环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的①和③ B.青霉素和利福平能抑制DNA的复制 C.结核杆菌的④和⑤都发生在细胞质中 D、青霉素和利福平都能治H1N1病毒感染而导致的疾病
4、说教学设计
【例3】粮食是人类生存的基本条件，提高单位面积的产量、质量是解决粮食问题的主要途径之一。 ⑴为提高农作物的单产量，得到抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育 符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。非生物材 料：可自选。生物材料有： A、水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种 B、水稻的矮秆（稳性）不抗锈病（隐性）纯种 C、水稻的高秆（显性）不抗锈病（隐性）纯种 ①要得到能直接应用于生产的具有抗倒伏、抗锈病等优良性状的品种，该品种应是＿＿＿＿＿＿。 ②所选择的生物材料＿＿＿＿＿＿＿。（填写代表生物材料的字母） ③育种过程中最快得到所需品种的方法是＿＿＿＿＿＿＿。 ④用花药离体培养法，预期产生所需性状类型的概率＿＿＿。如果从播种到获得种子需要一年时间， 则获得该品种植株至少需要＿＿＿＿年。 ⑵随着科技的发展，许多新的育种方法已经出现并投入应用。 ①用普通小麦和黑麦培育的八倍体小黑麦的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②航天育种是目前的一个热话题，如“神七”就搭载了萌发着的植物种子。那么利用这种方法是否 一定能获得人们所期望的理想性状？＿＿＿为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③螟虫是危害水稻的主要害虫之一。科学家为了减少农药的使用，希望培育出具有抗螟虫的水稻新 品系，最适合的育种方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其原理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③从引物起始进行互 补链的合成
再生植株
愈伤组织
乙 ⑴随着科技发展，获取目的基因的方法也越来越多，若乙图中的“抗虫基因”是利用甲图中的方法获取的，该方 法称为＿＿＿＿＿。图中①过程与细胞中DNA复制过程相比，该过程不需要＿＿＿酶。③是在＿＿＿＿＿（填 酶的名称）作用下进行延伸的。
离体棉花叶 片组织
⑵在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能 在卡那霉素培养基上生长。乙图为获得抗虫棉技术的流程。A过程需要的酶有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是＿＿＿＿＿＿。C过程的培养基除含有必要的营养物质、琼脂 和激素外，还必须加入＿＿＿＿＿＿
4、说教学设计
第2课时 细胞质遗传与细胞核遗传
1、知识梳理 2、重难点聚焦
分布
质基因
基因 核基因
遗传特点
遗传定律
分离定律 自由组合定律
常染色体遗传 染色体
伴性遗传
4、说教学设计
3、典型例题
【例1】已知玉米体细胞中有10对同源染色体，下表表 示玉米6个母系品种的表现型、相应的基因型（字母表示） 及所在的染色体。品系①为显性纯合子，表现型为果皮 黄色、长节、胚乳非甜、高茎、黄色胚乳， ②~⑥均只 有一个性状属隐性纯合，其他性状均为显性纯合。
【例2】采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是（C） A、将毒素蛋白注射到棉受精卵中 B、将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中 C、将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞， 再进行组织培养 D、将编码毒素蛋白的DNA序列与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵
4、说教学设计
【例2】调查与统计是科学的重要方法，被广泛用于生物科学研究 领域。以下是调查统计方法的具体运用，据此回答有关问题： ⑴为了解一些遗传病的发病率和遗传方式，某校生物兴趣小组调查 了该校学生的红绿色盲和KS综合征(一种线粒体病)。请分析回答： ①不选择唇裂、青少年型糖尿病等多基因遗传病作为研究对象的理 由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②现发现了一个女性KS综合征患者，则该女性的亲代和子代中KS综 合征的性状表现如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ③如果另有一个女性红绿色盲患者，其亲代和子代中红绿色盲性状 的表现如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵该生物兴趣小组又对某种皮肤病口才的家系进行了调查，并画出 了该家系的遗传系谱图如图：(□正常男性、○正常女性、■男患 者、●女患者)该皮肤病致病基因位于＿＿染色体上，是＿＿性遗 传。李哥与梅具有相同基因组成的几率是＿＿。
5、说习题配置
3、某种植物的果实甜味(A)对酸味(a)为显性，子叶宽 (♂)AABB×aabb(♀) 果皮1 大(B)对狭窄(b)为显性，经研究证实A、a和 B、b两对 种皮1 等位基因独立遗传，结合右边的植物杂交实验简图，判 果实1（种子） 断下列说法中正确的是（ ） 胚乳1 A、果皮1的基因组成是aabb，种皮1的基因组成是AaBb 胚1 B、胚1的子叶将有宽大和狭窄两种类型 F1植株 C、胚2发育成的植株的基因型有9种，但这些植株所结 果皮2 果实的味道有2种 种皮2 果实2（种子） D、果实2的味道有2种，且甜味对酸味的比例为3：1 胚乳2 胚2 4、假设某雌性动物的体细胞内有4条染色体，基因型为MMNn。下图为该生物个体的 细胞分裂示意图，下列相关叙述错误的是（ C ） A、图中含有两个染色体组的细胞是乙、丙、丁 B、孟德尔遗传定律发生在图乙所示的细胞中 C、图丁所示的细胞名称是次级卵母细胞或极体 D、图丁表明该细胞在此之前发生了基因突变