六年级上册语文教案2郑成功_苏教版
苏教版小学语文6上教案2郑成功 教案
2、郑成功教材简析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2．学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点1、感知郑成功的历史功绩。
2、引导学生简要地复述课文。
教学重点凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备多媒体课件教学时间 2课时第一课时教学内容初步了解课文内容。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。
重点难点感知郑成功的历史功绩。
引导学生简要地复述课文教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课你们是否了解郑成功这个人？板书：英雄（红色粉笔）你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。
小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。
今天，我们就来认识一位民族英雄，叫——，板书课题：郑成功根据学生回答板书课题：郑成功（指导写“郑”不要误写成“邓”）简介郑成功。
二、初学课文。
激发自读本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？㈠提出自学任务1．划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。
2．读准字音，把课文读通顺。
3．再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。
㈡帮助自学1．注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。
2．出示重点生字词奴役慷慨激昂霸道绵延负隅顽抗犁耙锄镰融洽街头巷尾3．放录音让学生纠正字音。
六年级上册语文教案-课文2 郑成功｜苏教版 (2)
2、郑成功【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字和4个二类字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【教学重点】了解郑成功收复台湾的经过，并能复述。
【教学难点】了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢，积累有关战斗的成语，练习战斗场面的描写。
【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学过程】一、揭示课题，导入新课。
1、揭示课题：在我国悠久的历史长河中，曾经涌现出了许多的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍明朝历史的一位伟大的民族英雄郑成功。
2、交流搜集到的关于郑成功的资料。
二、初读课文，指导预习，整体感知。
1、检查生字词的音、形、义的掌握。
2、通过初读课文，我知道了这篇课文介绍了郑成功的主要功绩是：（1）收复台湾（第自然段内容）（2）建设台湾（第自然段内容3、从文中标画下列词语。
奴役、融洽、镰刀、野兽、犁地、横行霸道、慷慨激昂4、联系上下文理解下列的词语意思。
横行霸道慷慨激昂奴役喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗5、提出不理解的问题：三、细读课文：感知第一段（一至三自然段）1、朗读，思考：这一部分主要写了什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心收复祖国的宝岛台湾。
）2、请圈画出表现台湾人民对侵略者的痛恨，交流。
3、圈画出表现郑成功要收复祖国台湾的决心词语（慷慨激昂、绝不允许、一定）4、指导朗读：表现郑成功收复台湾决心的坚定和台湾人民对侵略者的痛恨。
5、学生自由朗读。
四、指导书写本课生字。
1、强调字音：驻、兽是翘舌音。
2、强调字形：慨、蔽、镰4、描写书上的字，强调笔画多的字注意避让的方法。
五、作业。
1、书写生字词语。
写一写描写战争的词语。
2、朗读课文，重点读描写海战的第五自然段。
【板书设计】郑成功（民族英雄）收复台湾建设台湾【教学反思】第二课时（展示提升课）【教学过程】一、复习。
西安市某小学六年级语文上册 第一单元 2 郑成功教案 苏教版六年级语文上册第一单元2郑成
马鞭的功用 静态 亮相——京剧艺术的高妙之处
虚拟的马鞭 动态 亮相——凸显人物的英雄气概
装饰的美 实在的道具 虚拟的道具
【教学反思】
京剧的艺术特色有很多,作者通过对马鞭和亮相的描述，向我们展示了京剧的一些艺术特色。在“马鞭”一节中，马鞭在京剧表演艺术中到底有哪些功用？解决了哪些问题？实在的道具和虚拟的道具起着什么作用?这些是我们探究的主要问题。在“亮相”一节中，作者通过京剧表演上的具体事例，向我们展示了静态亮相和动态亮相在京剧艺术上的高妙之处。举例典型，论证有力，也是我们学习的重点。不足之处在于,文本是“趣谈”，而我的“趣教"体现得不够明显。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入,作者简介
在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘?谈谈你的认识和体会。（学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。）
二、检查预习
1.指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：
驰骋 尴尬 彻底 虚拟 绱鞋底 仆人 凸显 戛然而止
3、这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子,对此如何理解？
【答案】⑴狮子为百兽之王，孤独贫困的老人屡遭厄运,从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。 ⑵首尾呼应,深化主题.
4、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（ ） （ ）
A、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。
D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备,结局就会相反。
E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法.
【答案】BD B项与主题不符,这篇小说的主题应是积极的、昂扬的；D项无根据，设想牵强附会。
六年级上册语文教案-课文2 郑成功｜苏教版
课文第4至6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第7至8自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
全文共有9个自然段，现在我们可以把课文分为几个部分呢？
3.指导学生理清课文肪络
全文可以分为四个部分：
第一至三自然段为第一部分，介绍了郑成功及其当时的台湾背景，写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
课题
2郑成功
课时数
2
第2课时
总课
时数
6
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重、难点
自由阅读，课外从网上搜集材料，初步了解郑成功这位民族英雄，了解其英雄事迹。
教学准备
负隅顽抗：（敌人或盗贼）倚靠险要的地势抵抗。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
高山族：我国少数民族之一，主要分布在台湾省。
酋长：部落的首领。
街头巷尾：大街小巷。
徭役：古时统治阶级强制人民承担的无偿劳动。
1.教师小结并提问：
了解了课文的主要内容，我们可以清楚的知道课文主要写了郑成功的两大功业：一是收复台湾，二是建设台湾。那么课文哪些自然段分别写了这两件事情？
2.板书并指导学生读课题：“郑成功！”这是一位了不起的英雄，他的名字已经铭刻在中国人民的心中。他主要的贡献就是他从荷兰侵略的手里收复了台湾，使台湾重新回到了祖国的怀抱。你们想了解郑成功的事迹吗？读一读课文《郑成功》，你就会了解这位英雄人物的。
3.指导看题目右边的照片，要求学生说说这是一幅怎样的图片。（这是郑成功身着盔甲的雕塑）
郑成功的相关图片、资料
六年级上语文优秀教学案例郑成功2苏教版
1.我会将学生分成小组，让他们在小组中进行讨论和分享。我会设计一些问题，引导学生针对这些问题进行讨论和思考。
2.例如，我会让学生讨论：“郑成功为什么选择收复台湾？”，“他面临了哪些困难和挑战？”，“他具备哪些品质和能力使得他能够取得胜利？”等问题。
3.在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，促进他们的思考和交流。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣和情感投入，我将在课堂上创设多种情景。例如，通过播放与郑成功相关的音乐、展示历史图片和视频，让学生身临其境地感受郑成功的英勇事迹和爱国主义精神。
2.同时，我还将组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演郑成功和其他历史人物，通过表演的形式，深入理解人物的心情和动机，增强学生对课文内容的理解和感悟。
4.教学策略的灵活运用：本案例运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、反思与评价等，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣和动力。通过创设情景、设计问题、组织讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
5.个性化的教学设计：本案例充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力、批判性思维和自我激励能力，帮助学生建立自信，提高学习效果。
1.学生能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂讨论和实践活动。
2.学生能够运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，培养他们的独立思考和判断能力。
3.学生能够在小组合作中，有效沟通和协作，共同完成任务，提高他们的团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习郑成功的事迹，深刻体会他的英勇无畏、坚定信念和爱国主义精神，培养他们的爱国情怀。
(苏教版六年级语文上册)2.郑成功(教案)
郑成功2.【教材分析】本文是一篇历史故事，歌颂了明朝末年民族英雄郑成功的伟大功绩。
郑成功在中国历史上定性为“民族英雄”。
“民族英雄郑成功是福建省南安县人。
”这是课文第一节。
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远不会忘记的”。
这是课文的最后一节。
什么叫“民族英雄”，这个定义学生恐爬是不太明白的。
对于“民族英雄”，《现代汉语词典》是这么注解的：捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现得无比英勇的人。
郑成功的“民族英雄”，体现在他“收复台湾”“建设台湾”上，体现在“捍卫本民族的独立、自从他慷慨激昂的说词上——“台湾自古以来就是中国的 1.由和利益”上。
这可以从以下三处得以体现：领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
”从他加紧操练海军的行动上—2.从郑军官兵和敌人 3.—“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
” 的作战英勇上。
点是重点。
郑军官兵的英勇表现在：3其中第．“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。
”“冒着”“密集”这两1个词最能反映郑军官兵的“无比英勇”。
要知道，这场收复台湾的战斗，打了将近一年啊。
这是正面描写郑军官兵的英勇。
．“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。
”从敌人的“惊恐万状”“乱作一团”可能反衬出郑军 2 官兵的“无比英勇”。
这是侧面描写郑军官兵的英勇。
．郑军官兵也是机智的、智慧的。
如“他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。
”事实3上，战斗光有英勇显然是不行的，得有智慧。
郑军官兵收复台湾后，老百姓的表现是“喜出望外”的。
从老百姓“喜出望外”的表现来看，郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的，这一点也辅证了郑成功是民族英雄。
鞭炮不断，载歌载舞。
2.慰劳官兵1.台湾同胞“喜出望外”的行动表现在：台湾同胞“喜出望外”的原因是什么？这就要回到课文第二小节：台湾人民恨透了这伙他们残酷地奴役台湾同胞，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
六年级上册苏教版第二课郑成功苏教版小学六年级上册语文教案郑成功
六年级上册苏教版第二课郑成功苏教版小学六年级上册语文教案郑成功教案网权威发布苏教版小学六年级上册语文教案：郑成功，更多苏教版小学六年级上册语文教案相关信息请访问教案网。
一、教材及学生分析：二、教学方法：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
三、教学目标：1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
4、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
四、教学思路：（一）创设情境，激发学“趣”创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化。
这对学生来说，可以实现积极的意义建构。
因此，我在本课教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像促使学生了解祖国的民族英雄，激发学习的积极性．接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了民族英雄，引发学生学习的欲望。
最后，结合课前预习引导学生质疑，并把疑问通过对话窗口传递给自己的学习伙伴。
到这儿，我们有理由相信，学生的学习兴趣已被激发，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力。
这为下面的探究、合作学习提供了可能。
（二）自主探究、合作学习现代教育理论认为教育活动必须体现学生能够的主体性，要使得学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中，充分发挥主动性、积极性、创造性。
六年级上册语文教案-2 郑成功(苏教版)
1郑 成 功民族英雄郑成功是福建省南安县人。
[句导读:“民族英雄”是对郑成功的历史评价,表达了人们对他的敬仰之情。
]2明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
[句导读:“强占”写出了侵略者贪婪成性,行为极其野蛮。
]他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。
[①“恨透”一词说明了什么?]段导读:介绍郑成功收复台湾的背景,突出了台湾人民对侵略者的痛恨之情。
当时,郑成功驻军厦❶门。
一天,他3登上军营附近的一座山头,临风眺望。
郑成功指着东南方向问卫兵:“那是什么地方?”卫兵说:“是大海。
”“大海那边呢?”卫兵说:“是宝岛台湾呀!”[句导读:“宝岛台湾”四个字饱含着卫兵的无限深情,也使郑成功的内心变得无比激动。
]4[②郑成功在“眺望”什么?此时,他的心情怎样?]郑成功慷慨激昂地5说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横❷行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”[句导读:郑成功的话有两层含意:一是台湾是中国的领土,不允许侵略者横行;二是决心收复台湾。
]6[③郑成功“慷慨激昂”,说明了什么?]☜2①难句解析:表明仇恨、痛恨的程度非常深。
这与前面的“残酷地奴役”密切相关,正因为侵略者把台湾同胞视为奴隶,摧残压迫,才使台湾人民“恨透”了他们。
3❶厦,此处读xià。
4 ②眺望宝岛台湾,此时可以感受到郑成功心潮澎湃,对宝岛台湾充满了无限深情。
5❷横,这里读héng 。
6③“慷慨激昂”表明郑成功充满斗志,精神振奋,态度激烈,决心坚定。
郑成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。
[句导读:“修造船只”“聚集粮草”“加紧操练”7说明郑成功和他的军队把准备工作做得相当充分。
这是战斗能够取得胜利的原因之一。
]渡海东征的这一天终于来到了。
8[句导读:“终于”一词说明“这一天”郑成功和他的士兵已经期待了很久。
]郑成功在一群将领的簇拥下,站在船楼上四处瞭望。
这支在滔滔❸海浪中前进的庞大舰队,前后绵延❹十几里,风帆蔽空❺,战旗招展。
小学六年级语文上册《郑成功》教案三篇苏教版语文六年级上册郑成功教案
小学六年级语文上册《郑成功》教案三篇苏教版语文六年级上册郑成功教案篇一教学目标：1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。
3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：一情境导入1 播放民族英雄的画像，定格。
导入：同学们看到的画像是谁？能简单的评价一下吗？通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。
今天你想研究些什么呢？2 学生提出问题。
3 发新帖。
请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。
二自主探究今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。
对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。
1 研究学习过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。
）五、小结，学习第九自然段。
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。
现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。
看到郑成功，你想对他说什么？3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。
（网络出示句子）4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。
来，我们一起读。
六、延伸课外：1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
苏教版六年级郑成功教案
苏教版六年级郑成功教案本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
《郑成功》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：小学语文苏教版六年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
二、教学课题本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
学习本课需要达成以下的目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
教学难点：通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
四、教学方法与流程教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
理解。
4、合作学习法：利用对话，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
教学过程采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
六年级语文上册 2 郑成功教案 苏教版
2 郑成功一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2．学会本课8个生字词,理解由生字组成的词语,说说一些词语的感悟色彩。
3．了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，从而激发爱国热情和民族自豪感。
二、教学重难点1．了解“慷慨激昂、负隅顽抗”等一些词的感情色彩，学会积累运用。
2．了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3．学习第五自然段中的场面描写及细节描写，并体会这种描写方法的好处。
三、教学准备学生：完成预习单教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。
四、教学时数：2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知-----初步感知，整体把握（一）导入新课1．今天，我们去认识一位（了不起的）人物，（板书课题：郑成功）让我们一起呼唤他的名字，（学生读课题）他是一位了不起的民族英雄，让我们带着敬意再来读读课题。
学生齐读课题。
2．在走进这位人物之前，让我们看看同学们预习得怎么样。
（二）借助预习单，检查预习1.检查生字的掌握情况。
（1）默写生词。
由于是六年级的学生，他们有一定的自学能力，在课堂上可针对易错的生词进行重点的检查其掌握情况。
（2）出示订正，并认读。
2.检查对词语的理解。
出示词语：慷慨激昂惊恐万状载歌载舞横行霸道喜出望外负隅顽抗（1）指名学生朗读词语。
（2）创设情境来理解词语的感情色彩。
出示填空：当台湾人民知道赶走了荷兰的殖民者，他们怎么样呢?谁能够用上出示的词语说一段话。
（指名学生回答）出示：（）样的敌人企图凭借着铁甲和大炮（），可看到弹药库被炸，他们个个（）。
师总结：同学们，你们发现了没有，用来形容我军民——正义的一方时，我们用这样的词语，而这些词语的运用，更能够让我们感受到台湾人民那种兴奋地心情。
而用来形容敌人――非正义的一方时，我们用这样的词语，这些词语也更突显出了敌人丑恶的嘴脸。
六年级语文上册2郑成功教案苏教版
2019年六年级语文上册2郑成功教课方案苏教版郑成功一、教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文,复述课文。
2．学会本课8个生字词,理解由生字构成的词语 ,谈谈一些词语的感悟色彩。
3．认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩。
懂得自古以来台湾就是我国的国土，进而激发爱国热忱和民族骄傲感。
二、教课重难点1．认识“大方激动、困兽犹斗”等一些词的感情色彩，学会累积运用。
2．认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。
3．学习第五自然段中的场面描绘及细节描绘，并领会这类描绘方法的利处。
三、教课准备学生：达成预习单教师：1．教课课件2．依据学生的预习单查察预习状况，使教课更有针对性、时效性。
四、教课时数：2课时五、教课过程第一课时环节一、整体感知----- 初步感知，整体掌握（一）导入新课1．今日，我们去认识一位（了不起的）人物，（板书课题：郑成功）让我们一同呼喊他的名字，（学生读课题）他是一位了不起的民族英豪，让我们带着敬意再来读读课题。
学生齐读课题。
2．在走进这位人物以前，让我们看看同学们预习得怎么样。
（二）借助预习单，检查预习检查生字的掌握状况。
1）默写生词。
因为是六年级的学生，他们有必定的自学能力，在讲堂上可针对易错的生词进行要点的检查其掌握状况。
（2）出示校正，并认读。
检核对词语的理解。
出示词语：大方激动惊慌万状翩翩起舞胡作非为喜不自胜困兽犹斗1）指名学生朗诵词语。
2）创建情境来理解词语的感情色彩。
出示填空：当台湾人民知道赶走了荷兰的殖民者，他们怎么样呢?谁能够用上出示的词语说一段话。
（指名学生回答）出示：（）样的仇敌妄图依靠着铁甲和大炮（），可看到弹药库被炸，他们个个（）。
师总结：同学们，你们发现了没有，用来形容我军民——正义的一方时，我们用这样的词语，而这些词语的运用，更能够让我们感觉到台湾人民那种愉悦地心情。
而用来形容敌人――非正义的一方时，我们用这样的词语，这些词语也更突显出了仇敌丑陋的嘴脸。
六年级上册语文教案2郑成功_苏教版
2、《郑成功》第1课时导学案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
活动方案导学设计调整改进活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：①课文主要写了什么？②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望（liào liáo）负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然(nú lú)载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（héng hèng）耙子（p á bà）段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）2、《郑成功》第2课时导学案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
活动方案导学设计调整改进活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面？试着用小标题概括。
②选择你感兴趣的画面读读、品品。
六年级上册语文教案2郑成功苏教版
六年级上册语文教案2郑成功苏教版教学目标：1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。
2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。
教学重点：指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。
教学难点：1、指导学生解读第5节斗争画面。
2、选择完成一道情形写话题。
教学课件：郑成功彩像（主题音乐）第三节文字三道情形写话题郑成功不同时期的塑像。
教学过程：一、导入1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
二、导读36节1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面？2、交流，板书：眺望出征斗争欢迎3、导读第3节。
（1）出示文字：一天，他登上军营邻近的一座山头，临风眺望。
相关链接：他望到了望到了望到了（2）指名读句子，问：什么叫眺望？他望到了什么？（联系第2节）（3）追问：郑成功仅仅是在眺望吗？（心在牵挂）（4）出示文字：郑成功大方激昂地宝岛台湾！（5）让学生划出大方激昂，问：是什么意思？能把这种语气读出来吗？（练读、指读）（6）情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。
（7）布置齐读。
（读出大方激昂）（8）过渡。
4、导读第4句。
（1）注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么？（2）交流后指导三次齐读。
A、突出舰队庞大；B、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；C、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。
（3）小结过渡。
5、导读第5节。
（1）默读，边读边想：这是一支什么样的军队？（2）交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来？（哪些词句能够看出）（3）指名读，读出郑军的英勇善战。
（4）播放录像。
（5）大声练读。
（6）齐读。
（7）过渡。
6、导读第6节。
（1）默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。
情形2：用几句话具体描画台湾同胞欢庆胜利的画面。
情形3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说：。
（3）交流。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
六年级上册语文教案2.郑成功苏教版
郑成功【教课目的】1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课8个生字和4个二类字，理解由生字构成的词语，谈谈一些词语的感情色彩。
3、认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩。
懂得自古以来台湾就是我国的国土，激发学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。
【教课重点】认识郑成功光复台湾的经过，并能复述。
【教课难点】认识战斗场面的强烈，以及郑军官兵的英勇，累积相关战斗的成语，练习战斗场面的描绘。
【教课时数】两课时第二课时【教课过程】一、复习。
第1 页听写词语：胡作非为大方激动奴役喜不自胜惊慌万状翩翩起舞困兽犹斗驻地遮盖和睦二、精读第二段（第四至六自然段）（一）朗诵第四自然段1、思虑：郑成功在光复台湾的战斗中为何能取获成功？（重点：作战的充足准备、对侵略者的非常愤恨、百折不回）2、小组朗诵第四自然段，圈画出表现郑成功舰队特色的词。
（宏大舰队、连绵十几里、帆船蔽空、战旗招展、纪律严正、军容整肃、必胜的信心）1、增补郑成功练兵的小故事。
2、朗诵指导：把方才画出的词读出重音，以表现郑成功和将士们必胜的信心。
（二）、精读第五自然段。
1、自读课文，思虑：郑军是怎样作战的？画出直接描绘郑军的句子。
出示句子，读一读，并注意读好带点字的语气：（1）英勇的郑军冒着仇敌密集的炮火，驾着舰船向敌军船队冲去。
（2）他们将敌舰团团围住，使仇敌的大炮失掉了威力。
第2 页（3）官兵乘用子住，一个个跳了上去。
2、用“先⋯⋯接着⋯⋯而后⋯⋯”一作的。
3、了描绘作的段文字，你什么感想，写在旁。
（学生写完后沟通。
）4、文，出的敬重之情。
（三）第六自然段。
1、指名第六自然段，思虑：从一段你领会到（台湾人民光复失地的愉悦和成功的感谢之情。
）2、找出表达愉悦和感谢之情的句，沟通。
3、小：38年列奴役，台湾同胞尽辱没、酸楚，现在侵略者被赶走了，他怎能不高呢？4、感情朗第六自然段。
（四）再次序二大段，利的原由，学生复述。
三、学生自学第三段（第七至八自然段）1、有感情地朗文，思虑：成功是怎建台湾的？（鼎力展生、学校）2、沟通、小。
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2、《郑成功》第1课时导学案
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
活动方案导学设计调整改进
活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：
①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂
耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗
②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：
①课文主要写了什么？
②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）
2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】
1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望（liào liáo）负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役
活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然
(nú lú)
载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（héng hèng）耙子（p á bà）段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）
2、《郑成功》第2课时导学案
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
活动方案导学设计调整改进
活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.自由朗读课文3
—6自然段：①你读出了哪
些画面？试着用小标题概
括。
②选择你感兴趣的画面读读、品品。
2. 小组选择其中一个画面交流。
活动一：品读画面，感悟人物形象。
1.自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2.学生交流展示
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容
3．全班展示。
活动二：走近人物，体味爱国情怀。
1．默读课文7—8自然段，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？从中你又感受到什么？
2．自由汇报。
【检测反馈】
请你以“我站在郑成功塑像前”为题，练习写一段话。
我站在郑成功塑像前，仿佛（看到、听到……）
心想：整肃
活动二：走近人物，体味爱国情怀。
1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。
2.齐读。
完成检测反馈
教后反思：。