六年级上册美术课件-18纸柱造型 苏少版 (3)
湘教版小学美术六年级装饰柱ppt课件
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
学生作品：
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
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小组研究:
1 、分析自己找到的材料,讨论装饰柱的 设计 形式、装饰方法.
2 、你的装饰柱要表达什么主题呢?
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
作业要求： 1、装饰新颖 2、主题明确 3、作工精美 4、分工具体
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《纸柱造型》教学设计-小学美术苏少2024课标版六年级上册
（3）色彩搭配与图案设计：学生在色彩和图案的选择上可能缺乏经验，难以达到理想的装饰效果。
突破方法：教授色彩搭配和图案设计的基本原则，并提供实例分析，让学生在实际操作中不断尝试和改进。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的实践操作能力、观察力和创造力，充分挖掘学生的潜能，使其在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
《纸柱造型》-小学美术苏少2024课标版六年级上册第三章：空间的探索与表达。本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术表现能力，通过制作纸柱，掌握空间造型的基础知识和技能；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸柱制作实验操作。这个操作将演示纸柱的基本制作原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的纸柱作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸柱造型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：提供一些创意设计的灵感来源，如自然景观、建筑、动植物等，指导学生如何将这些元素融入到纸柱设计中。
（3）色彩与图案的运用：指导学生运用色彩、图案等元素，对纸柱进行美观的装饰，提高学生的审美观和动手能力。
举例：介绍色彩搭配的基本原则，如对比色、类似色等，以及如何运用不同的图案（如条纹、圆点、几何形状等）来装饰纸柱。
在课堂总结环节，我觉得学生对今天所学内容的掌握程度还是比较好的。但是，我也意识到仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，还需要学生在课后多加练习和思考。因此，我会在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六年级上册美术教案-第18课 纸柱造型｜苏少版
六年级上册美术教案-第18课纸柱造型｜苏少版
教学目标
1.了解纸柱的构成和形态特点。
2.能够根据纸柱的形态特点绘制纸柱。
3.能够运用颜色和线条表现纸柱的质感和形态。
教学准备
1.白纸，彩笔、彩色铅笔、相纸，剪刀，胶带。
2.展示纸柱模型。
3.讲解PPT。
教学过程
一、导入新知
1.老师通过PPT展示美术作品，引导学生思考：你了解哪些这些物品？
2.老师介绍美术作品，介绍重点：纸柱。
二、新知传授
1.介绍纸柱的构成和形态特点。
2.通过PPT展示，让学生观察纸柱的形态，引导学生体验纸柱的的轮廓和阴影。
3.通过PPT展示，让学生了解纸柱的不同种类和纸柱造型的用途。
三、实践操作
1.老师讲解纸柱的制作方法和注意事项。
2.学生根据老师的口述和PPT的展示进行制作。
3.学生制作完成后，老师引导学生通过颜色和线条表现纸柱的质感和形态。
四、展示和评价
1.学生展示自己的纸柱模型作品。
2.老师进行评价，对学生的作品进行点评、鼓励和进一步指导。
拓展学习
1.学生可以将不同颜色的纸柱进行排列组合，创意出更多的造型。
2.搜集更多的美术作品，了解不同风格、不同时期的造型。
教学反思
1.整节课的设计突出了学生的主体地位，让学生在亲自动手制作纸柱的过程中，掌握了纸柱的构成和形态特点。
2.老师在实践操作环节中，通过颜色和线条表现纸柱的质感和形态，培养了学生的创意思维和美感鉴赏能力。
3.在拓展学习环节中，让学生能够扩宽眼界，了解不同的造型和美术作品。
六年级上册美术课件-18纸柱造型 苏少版 (3)
纸柱造型教学内容：“纸柱造型”就是把纸做成基本的形体——圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些部分，最后便可以创作出变化丰富的立体造型作品。
通过学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生的审美和创新意识。
学生情况：小学六年级的学生思维活跃，想象创造能力得到了长足发展。
在美术学习中，学生经常制作手工作品，积累了丰富的经验，有较强的动手能力。
对于制作纸柱造型需要运用的技能技巧，学生在之前的各个学段中已基本掌握了。
剪、刻、卷、折、贴这些基础的手工技法能灵活运用，对于几种常见纸张的特性也很了解。
高年级的学生，其空间想象思维能力发展较强，富有创造精神，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。
教学方式、手段：1. 将基本的几何柱体与变化的纸柱造型进行对比，让学生发现差异，感受纸柱的造型之美，激发学生的求知探索欲望。
2. 营造学习氛围，设置问题情境，引导学生在看看、摸摸、想想、说说中主动探究纸柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。
3. 通过师生合作共同示范，启发学生设计纸柱造型，了解其制作方法及步骤，激励学生创造出富有个性的纸柱造型作品。
4. 引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，体现美术教学中学以致用的特色。
教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
教学目标知识与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。
过程与方法目标：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。
情感、态度与价值观目标：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。
教学重难点教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
新苏少版美术六年级第十一册教案第18课 纸柱造型
新苏少版美术六年级第十一册教案第18课纸柱造型
第18课纸柱造型
教学目标
1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。
2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。
3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。
教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。
教学难点：设计造型独特，立意贴切。
能否活用废旧材料。
教学过程：
一、资料赏析
找一找都用了哪些材料来制作？
——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。
有瓦楞纸、绒线、彩纸等。
有彩纸的边边角角，还画了不少背景。
制作技巧：〔材料的运用提示〕
可以用一些外表原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。
二、操作技巧
步骤：〔以手工表现形式为例〕
1、构思，确定主体物。
2、选择好适当的纸质、废旧材料。
3、制作、组合，注意色彩的搭配。
4、调整，完成。
5、欣赏，评价。
运用材料技巧：
可以用一些外表原本就有纹路质地的材料来制作。
三、作品展示
四、作业设计要求：
1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。
2、色彩新奇强烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。
五、课后拓展
把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。
教后小记：。
ian3纸柱造型ppt美术课件
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
基本造型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
卷一卷
折一折
纸
画一画
柱
造
剪一剪
型
Байду номын сангаас
屈一屈
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
做一做
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸 柱 造 型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
作业要求：
1.可以模仿课本上的例作进行制作。
2.还可以先画一些设计草图，并进行一些技
纸
巧的练习，然后再进行正式作业，体会纸造
柱
型的一些基本点方法步骤。
造 型
尝试做一个纸柱造型
12 苏少版义务教育课程标准实验教科书第
册
第3课 纸柱造型
12 义务教育课程标准实验教科书第
册
纸
雅
柱
典 帕
第18课纸柱造型
课题：第18课纸柱造型课前分析：“纸柱造型”就是把纸做成基本的形体一一圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些部分，最后便可以创作出变化丰富的立体造型作品。
通过学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生的审美和创新意识。
教学目标：1、知识与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。
2、过程与方法目标：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。
3、情感、态度与价值观目标：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。
教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。
问题设计：卡纸能站起来吗？这些纸柱造型作品是用什么元素来表现纸柱造型的。
教学准备：教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
教学过程：一、激发兴趣导入课题1.玩纸，感受纸性师：今天老师带来了卡纸，你能让它站起来吗？生：将纸卷起来，或者折叠一下。
请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。
师：用什么方法让手中的卡纸听话呢？2.玩纸，学做基本柱体师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？学生回答后，师生总结：（1）将圆柱体折叠两次变成方柱；也可将纸折成四份，变成方柱。
（2）将纸折成三份（留粘贴边），就变成三角柱体。
小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。
复备：师生探究发现：（1）分别从两头各卷纸便自然弯曲，柔顺许次,多。
（2 ）将纸在桌边缘抽这样纸便能自然卷曲。
六年级上美术教案-纸柱造型-苏少版
六年级上美术教案纸柱造型苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸柱的基本结构，学会运用纸材进行创意造型，并掌握基本的粘贴和固定技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对空间结构的认识和审美能力，提高动手操作和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识。
教学内容1. 纸柱的基本概念与结构：介绍纸柱的定义、分类和基本结构，使学生对其有初步的了解。
2. 纸柱的制作方法：指导学生如何选择合适的纸材，运用折叠、粘贴、固定等技巧进行纸柱的制作。
3. 纸柱的创意设计：引导学生发挥想象力，运用不同的色彩、图案和形状进行纸柱的创意设计。
教学重点与难点1. 教学重点：纸柱的制作方法和创意设计，以及纸柱的组合与应用。
2. 教学难点：纸柱的结构稳定性和创意设计的创新性。
教具与学具准备1. 教具：纸柱模型、PPT课件、视频材料等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用PPT课件或视频材料，引导学生观察和讨论纸柱的基本概念与结构，激发学生的学习兴趣。
2. 示范与讲解：示范纸柱的制作方法，讲解制作过程中的技巧和注意事项。
3. 实践操作：让学生分组进行纸柱的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创意设计：引导学生进行纸柱的创意设计，鼓励学生发挥想象力和创新能力。
板书设计1. 纸柱造型2. 内容：纸柱的基本概念与结构、制作方法、创意设计、组合与应用等。
作业设计1. 个体作业：让学生独立完成一个纸柱的制作，要求结构稳定，创意设计新颖。
2. 小组作业：让学生分组进行纸柱的组合设计，形成一个大型的纸柱装置，要求结构稳定，创意设计新颖。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生对纸柱的基本概念与结构有了深入的了解，掌握了制作方法和创意设计技巧，提高了动手操作和创新能力。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的纸柱制作材料和工具，丰富学生的创作手段，提高学生的学习兴趣和创新能力。
六年级上册美术教案- 18纸柱造型 ｜苏少版
纸柱造型教学目标：知识与技能：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。
过程与方法：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。
情感、态度、价值观：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活联系，体验美术活动的乐趣。
教学重难点：教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型的变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点：根据基本柱体设计，创作出有新意的纸柱造型作品。
教学过程师：这是一张什么纸？生：卡纸师：这只是一张普通的卡纸，别小瞧它，它可以有远大的理想的。
我来听听它的心声。
哦！它的愿望想变成一个纸柱（板书：纸柱）。
谁会帮它变一下?生把它变圆柱。
师：原来卷一卷、粘一粘就可以变成纸柱了。
这是什么样的纸柱？生：圆柱师：除了圆柱，还可以是怎样的纸柱？那方柱怎么做？生：将圆柱对折两次师示范成方柱。
这样纸柱就有了四条棱边了。
师：原来只能躺着，现在却可以站着了。
多亏了这两位同学，奖励你们两朵花。
纸柱的形状可不止这两种，还有什么样的？现在我们来比一比，看看谁的纸柱做得又快又有新意。
小提醒下：要先预留好粘贴面。
做好的纸柱让它立在桌上。
生制作纸柱。
师：这位同学的柱子很特别，你怎么做的？生：师：很有新意，为你也开一朵小花。
老师这里也准备了一些纸柱，比一比上下两种，你更喜欢哪个？生：下面的师：下面的纸柱有了新的造型。
板书：造型今天我们就来学习《纸柱造型》。
师出示纸柱。
师：老师这里也有个纸柱。
这边的柱子简单，每个面都是一个平面；比较光滑。
另一面运用了运用了一些图案和线条，看起来更丰富，层次感更强；有凹凸感。
师出示纸柱，让学生感受凹凸感。
师：摸一摸，这种凹凸感是如何表现出来的？生：用剪、刻、折的方法，有的朝里面折，有的往外折叠。
师示范剪折。
我们也来把自己的纸柱变变造型，时间为一分钟。
生初次尝试纸柱造型。
师生评价初次作品，师：让你的柱子站在桌子上。
六年级上册美术课件-18纸柱造型 苏少版 (5)
纸柱造型教学目标：（1）认知目标：感受综合版画的特殊美感，体验重型活动的乐趣，了解综合版画的有关知识。
（2）操作目标：初步掌握综合版画的制版与印刷，开拓学生对艺术形式领域多样化的认识，尝试自己动手设计制作一幅综合版画。
（3）情感目标：引导学生主动寻找与尝试不同的材料制作底版，让学生充分体验不同的材料所带来的不同视觉感受，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。
教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
一、导入1师：吴老师有个问题想考考大家，你能让这张卡纸站起来吗？我请一个同学演示一下!(下面的学边看边想，你还有其它方法吗？)（展台展示）生1：把纸卷起来师：纸卷起来，把纸变成立体的圆柱，你还有其它方法吗？生2：可以把纸对折。
生3：折成扇子的形状也立起来了师：同学们说的都非常正确，用折或卷的方法都能让纸站起来，但是用折的方法是一二年级的同学用的方法。
今天，我们要提升一个层次学习用纸柱来做一些造型。
（揭题：纸柱造型）二、试做基本柱体51、了解纸柱的分类师：纸卷起来，变成了圆柱，纸柱除了做成圆柱形，还可做成什么形状呢？⑴圆柱⑵棱柱2、探讨方法师：三角柱和方柱是怎么做出来的呢？哪位同学知道？（请学生说一说）生：纸对折成3份～～师：我来按照你的方法做一个试试（试做三角柱，做完展示，同学们有没有发现什么问题?）生：它没有合上师：在做柱体时要事先折好粘贴边。
我还有个窍门要告诉大家，用美工刀背面在需要折叠处轻轻划一下，笔直的折痕自然呈现了。
3、试做师:请你任选一种纸柱造型动手试一试（强调：先折，现在不需要粘边。
）三、对比、感受纸柱造型变化71、四个基本柱体与变化过后的柱体比较师：你更喜欢哪个纸柱？为什么？生：有花纹、有变化2、四组，每个小组发一个纸柱造型师:请同学们轮流看，集体研究一下，本组的纸柱是如何制作的？每组分别请一个学生说一说生1：我们组是方棱柱，把纸对折后，剪出爱心的图案师：强调对折后剪、刻生2：我们组是圆形柱，上面有很多的竖条是卷出来的师：这个纸柱是先剪出图案最后把圆卷成圆柱，还是先卷成圆柱，再刻出图案呢？生：第一种师：所以在做之前我们就要想好纸柱的基本柱体，你想做什么样的柱体。
六年级上册美术教学设计-18纸柱造型｜苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 18纸柱造型｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸柱造型的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过纸柱造型的实践，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 纸柱造型的基本方法和技巧。
2. 纸柱造型的设计原理和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握纸柱造型的基本方法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：纸柱造型的设计和创新。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、画笔等。
2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸柱造型的作品，激发学生的兴趣，引导学生思考纸柱造型的特点和魅力。
2. 讲解：讲解纸柱造型的基本方法和技巧，让学生了解纸柱造型的设计原理和应用。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解纸柱造型的制作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行纸柱造型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计纸柱造型：1. 基本方法和技巧2. 设计原理和应用七、作业设计让学生运用所学的纸柱造型方法和技巧，设计一个自己喜欢的纸柱造型作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课通过纸柱造型的教学，让学生掌握了纸柱造型的基本方法和技巧，培养了学生的动手能力和创造力。
同时，学生通过实践，提高了对美术的兴趣和爱好，培养了审美能力。
在教学过程中，学生分组进行制作，培养了团队协作精神，同时，教师也引导学生进行创新设计，培养了学生的创新意识和实践能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了一定的教学效果。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如学生在制作过程中，对纸张的剪切和折叠掌握不够熟练，下一步需要加强这方面的训练。
重点关注细节：示范环节示范环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地了解纸柱造型的制作过程，引导学生动手实践。
苏少版美术六年级上册《第18课 纸柱造型》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第18课纸柱造型》教学设计1一. 教材分析《第18课纸柱造型》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过使用纸张材料，让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种纸柱造型的实例，以及制作步骤和技巧，便于学生参考和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸张材料的使用也有一定的了解。
但学生在纸柱造型方面的实践经验可能较少，需要通过本课的学习，提高他们的制作技能和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：纸柱造型的制作方法。
2.难点：创新设计和制作出独特的纸柱造型。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解纸柱造型的制作步骤和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，制作自己的纸柱造型。
3.欣赏法：学生互相欣赏作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：纸张材料、剪刀、胶水、尺子等制作工具。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的纸张制作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的纸柱造型实例，让学生初步了解本课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师现场示范纸柱造型的制作方法，讲解制作步骤和技巧。
学生在教师的指导下，动手制作自己的纸柱造型。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师挑选几件具有代表性的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方，以此巩固学生对纸柱造型的认识。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创新意识，尝试制作出独特的纸柱造型。
学生之间可以互相讨论、交流，共同提高。
6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调纸柱造型的制作方法和创新意识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅纸柱造型作品，要求体现创新意识和制作技巧。
苏少版美术六年级上册《第18课 纸柱造型》说课稿1
苏少版美术六年级上册《第18课纸柱造型》说课稿1一. 教材分析《第18课纸柱造型》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握纸柱造型的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以纸柱造型为主题，通过丰富的图片和文字，引导学生了解纸柱造型的概念、特点和应用，同时提供了一系列的操作步骤，让学生在实践中掌握纸柱造型的制作方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸艺有一定的了解。
但纸柱造型作为一种新的艺术形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，逐步掌握纸柱造型的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纸柱造型的概念、特点和应用，掌握纸柱造型的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：纸柱造型的制作方法和技巧。
2.难点：纸柱造型的创新设计和制作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等教学方法。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些纸柱造型的作品，引导学生关注纸柱造型这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.的新授课：讲解纸柱造型的概念、特点和应用，让学生了解纸柱造型的基本知识。
3.示范：教师示范制作纸柱造型的方法和步骤，让学生直观地了解制作过程。
4.学生实践：学生按照教师提供的步骤，独立制作纸柱造型。
5.合作交流：学生之间相互展示作品，交流制作心得，教师给予评价和指导。
6.拓展延伸：引导学生发挥创新意识，运用纸柱造型制作其他作品。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调纸柱造型的制作方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出纸柱造型的特点和制作方法。
六年级美术上册导学案-18.纸柱造型-苏少版
六年级美术上册导学案-18.纸柱造型-苏少版
一、教学目标
1.了解纸柱造型的基本原理和制作方法；
2.能够掌握纸张的基本折叠方式；
3.通过手折、剪裁等方式，熟悉造型的基本构成，并能创作出自己的纸柱造型。
二、教学重点
1.纸柱造型的基本原理和制作方法；
2.熟悉造型的基本构成。
三、教学难点
1.如何通过手折、剪裁等方式构造出自己想要的造型；
2.如何运用色彩、纹理等因素丰富自己的纸柱造型。
四、教学过程
1.引入
教师通过展现苏少的纸柱造型作品，让学生感受到纸柱造型的美感、神奇和多样性。
2.知识传授
•纸张的基本折叠方法；
•纸张的基本割裁方法；
•造型的基本构成原理。
3.实践操作
让学生在教师的指导下，通过折叠和割裁纸张制作出自己的纸柱造型，然后交换展示和分享。
4.总结
教师总结本节课所学的内容和经验，并提出下节课要掌握的内容和要求。
五、教学评价
通过对学生的实践操作和展示表现进行评价，包括造型的创意性、整体协调性、细节处理程度等。
六、课后延伸
有条件的学生可以到周边环境中寻找符合纸柱造型的材料进行尝试，如树枝、铁丝网、纸板等。
并在下节课展示。
七、学生作业
完成一份纸柱造型作品，并在下节课展示和分享。
八、教学资源
苏少的纸柱造型作品、纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
六年级美术上册教案-18
六年级美术上册教案18.纸柱造型苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解纸柱造型的基本原理，掌握制作纸柱的基本方法，并能够运用这些方法创作出具有创意的纸柱作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够培养观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 纸柱造型的基本原理：介绍纸柱造型的基本原理，包括纸柱的结构、形状和比例等。
2. 纸柱的制作方法：讲解纸柱的制作方法，包括纸张的选择、剪裁、折叠和粘合等。
3. 纸柱的设计与创作：引导学生进行纸柱的设计与创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有个性的纸柱作品。
教学重点与难点1. 教学重点：纸柱造型的基本原理和制作方法，以及纸柱的设计与创作。
2. 教学难点：纸柱的制作技巧和创意设计。
教具与学具准备1. 教具：纸柱造型的示范作品、PPT课件、视频等。
2. 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、尺子等。
教学过程1. 导入：通过展示纸柱造型的示范作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解纸柱造型的基本原理和制作方法，通过PPT课件和视频进行示范。
3. 实践：学生分组进行纸柱的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 纸柱造型2. 内容：纸柱造型的基本原理、制作方法、设计与创作等。
作业设计1. 必做题：制作一个纸柱作品，要求结构稳定、形状美观。
2. 选做题：设计一个具有创意的纸柱作品，并写一篇创作心得。
课后反思本节课通过讲解纸柱造型的基本原理和制作方法，让学生掌握了纸柱的制作技巧，并进行了纸柱的设计与创作。
在教学过程中，学生积极参与，充分发挥了想象力和创造力，制作出了具有个性的纸柱作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对纸柱的制作技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导和练习。
六年级上册美术课件-18纸柱造型 苏少版 (2)
18.纸柱造型教学方式、手段：1. 将基本的几何柱体与变化的纸柱造型进行对比，让学生发现差异，感受纸柱的造型之美，激发学生的求知探索欲望。
2. 营造学习氛围，设置问题情境，引导学生在看看、摸摸、想想、说说中主动探究纸柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。
3. 通过师生合作共同示范，启发学生设计纸柱造型，了解其制作方法及步骤，激励学生创造出富有个性的纸柱造型作品。
4. 引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，体现美术教学中学以致用的特色。
教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。
一、激发兴趣导入课题1. 玩纸，感受纸性师：今天老师带来了卡纸，你能让它站起来吗？生：将纸卷起来，或者折叠一下。
2.探究发现：用美工刀在需要折叠处轻轻划一下（不要划断，仅仅划破卡纸的表皮），然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。
2. 玩纸，学做基本柱体师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？学生回答后，师生总结：（1）将圆柱体折叠两次变成方柱；也可将纸折成四份，变成方柱。
（2）将纸折成三份（留粘贴边），就变成三角柱体。
3.小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。
展示学生作品，学生不仅做了三种基本柱体，而且创造性地制作了爱心形、五角星形、六边形柱体……4. 对比、感受纸柱造型变化之美出示PPT：三组纸柱造型（每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱），学生欣赏。
师：比一比，每组左边的纸柱与右边的纸柱有何不同，你更喜欢哪一个？让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。
师：今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。
教师板书课题：纸柱造型。
二、欣赏体验探究方法（一）分组研究，探索方法师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗？生：想看。
师：你喜欢哪一个纸柱？说出你喜欢的理由，说好了这个漂亮的纸柱就送给你。
六年级美术装饰柱教学课件
六年级美术装饰柱教学课件六年级美术装饰柱教学课件1教材分析：本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
教学目标：显性目标：1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、能小组合作完成装饰柱作品。
隐性目标：1、培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
2、引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。
教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
教学时间：1课时教学设计:一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
(一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱)2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢?(美观、表达崇敬之心)教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢?(时间不容许、技术不到位。
)他们用了什么替代品?你还能想到什么他们没有用到的材料?(泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯)三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢?老师来教你一招，叫“基本型加减法”1、了解柱体基本形(圆柱和棱柱)2、加法(在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等)3、减法(在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果)四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
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纸柱造型
◆教学目标：
认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。
操作目标：提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想象力。
情感目标：发展学生的空间思维，培养审美意识和审美创造能力
◆重点难点：
教学重点：掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方法。
教学难点：能更巧妙、有创意地制作出精致美观，有新意的作品。
◆教学准备：
教师准备：纸制建筑模型，范作及演示所需的半成品，双面胶，剪刀，直尺。
学生准备：美工纸，剪刀，直尺，铅笔，双面胶。
◆教学过程：
游戏与体验
1、抢答：教师让学生抢答，我国的四大发明是哪些。
让学生用手摸一摸，折一
折，揉一揉纸，感受纸性。
2、让“纸”起立：教师让学生上台尝试纸的可塑性：谁能让纸站立起来？
欣赏与感受
1．教师简单介绍纸雕艺术。
2．教师出示纸柱造型图片，请学生欣赏并谈感受。
导入课题
启发与尝试
1．请学生尝试：把平面的纸张制作出立体效果。
2．讨论、交流不同的制作方法。
3．小结：折是最基本的制作方法，还可以进行刻、剪、卷等，都可以让平面的纸张呈现出立体效果。
概括立柱的两大形式：圆柱和棱柱。
让学生欣赏两种柱式的造型。
4．讲授、演示“裁、切、折”方法，
5．小结：设计的时候、线条不宜复杂，要注意线条的疏密、曲直组合和变化。
6、在尝试作业的时候，有没有具体的困难？
美化与实践
1．讨论：让学生探究用什么样的方法，可以使纸柱的表面更具有“凸凹”
的美感。
2．讲授、演示“裁、切、折”方法。
提示学生先用铅笔在纸面要剪折的地方轻轻画上线，然后再剪、折。
3．再次欣赏图片，让学生感受纸柱造型的艺术形式，激发学生的创作思维。
4．学生练习。
展示与评论
1、展示作品。
自评：介绍自己所用的方法。
互评：①线条组合如何，是否简洁又有变化？
②运用了哪些技法，是否有创新？
③立体感是否强？
2、教师点评小结
3、课后拓展：纸柱造型还可以运用在哪些地方？
◆教学拓展：
让学生知道在生活中有很多建筑和用品都用到了立柱造型的艺术元素，比如：建筑中的古罗马竞技场、帕特农神庙的立柱、钟楼、现代的大厦等、生活用品中的笔筒、台灯的灯架等，鼓励学生在生活中发现更多用到立柱造型的物品，并尝试自己做一做模型。