沪科版高中生物-2-1《生物体中的无机化合物》教案1
沪科版生命科学高一上2-1《生物体中的无机化合物》PPT课件11
失去自由水的种子仍保持其生理活性，
若种子失去结合水，则将失去生理活性。 (2)低温环境下减少花卉浇水量：
降低自由水与结合水的比值，提高花卉对低温的抗性。
1、刚收获的玉米种子在阳光下晒干，重量减轻，这 自由水 个过程损失的主要是 ，这样的种子 在条件适宜时，仍能萌发成幼苗。
2、把晒干后的种子放在一洁净的试管中加热，试管 结合水 ，这 壁上有水珠出现，这些水主要是 样的种子将不能萌发。
3、代谢旺盛的细胞内 自由水
的含量相对高些。
正常成人每日水的排出量和摄入量
排出量(ml) 尿液 摄入量(ml)
1200～1500 饮用水 1200～1500 食物 700
皮肤蒸发 500 呼吸蒸发 400 粪便水 合 计 100
代谢水 300
2200～2500
2200～2500
人体过度失水会有哪些症状？
血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力 血液中HCO3-- 等缓冲系统维持血液正常酸碱度
草 莓 缺K 对照(充足矿物质) 缺P 缺 各 种 无 机 缺Fe 缺Zn 缺Ca 离 子 的 症 缺Mg 缺Cu 缺Mn 状 活动：设计实验验证Mg是植物生长所必需的
水培法
植物幼苗
培养液
实验目的： 验证Mg是植物生长所必需的元素 材料用具：完全营养液甲、缺Mg的不完全营养液乙、适当的容器和固 定材料、植物幼苗。 方法步骤： ①取适当的容器及固定材料分为两组，编号A、B 。(实验分组准备) ②分别在A、B两组容器中加入完全营养液甲、缺Mg的不完全营养液乙。 (设置实验组和对照组) ③取长势相似的植物幼苗平均分成两组，分别固定在A、B两组容器内， 置于适宜且相同的环境中培养。(控制无关变量，保证单一变量) ④一段时间后观察植物生长状况。 实验预期：A容器内的玉米幼苗生长正常； B容器内的玉米幼苗生长不正常。 为进一步验证Mg元素一定是必需元素，还应增加的实验步骤及结果是：
第二章第1节生物体中的无机物教案
第二章生命的物质基础一、本章教材分析：本章主要阐述组成生物体的化合物结构和功能。
本章为两节：《生物体中的无机化合物》和《生物体中的有机化合物》。
比较分析组成生物体的元素组成可以发现，组成生物体的元素来自无机自然界，生命是物质的一种特殊表现形式。
元素以无机盐类和有机大分子的形式存在于生物体中，此外，水是生物体中含量最多的化合物。
本章是高中《生命科学》中最基础部分，通过本章的学习，将使学生认识生物体与无机世界在元素组成上的统一性，认识不同生物体在分子水平上的统一性，认识生命活动共同的物质基础。
从而为学习细胞结构与功能的统一，生活细胞中物质、能量和信息的传递和交流，探索生命活动规律和生命本质等打下基础。
本章强调生化实验中一些基本的实验技能以及初步的分析问题能力，初步学会一些实验探究的方法。
章头图示DNA双螺旋模型，旨在说明本章从分子水平来阐述生命的物质基础。
二、课题：第二章生物体中的无机化合物三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节教材着重以水和无机盐为代表介绍生物体中的无机物。
水是生物体中不可缺少的无机化合物，不管是人还是其他动植物，缺水时生命活动不能正常进行，严重缺水时会导致死亡。
为什么会这样？教材简要列出了水的作用：生物体的结构组成、生物化学反应的介质、物质运输的载体以及体温调节。
通过表2-1、2-2比较水在人体组织器官以及不同生物体之间的分布状况，帮助学生进一步理解生物体结构和功能的统一性，理解水的作用。
无机盐的作用机理非常复杂，在后续课程中会逐步提到，因此，教材在这里只提出了最基本的内容：①大部分无机盐是以离子形式存在于生物体内；②无机盐数量虽少，作用很大，有些是结构物，有些是生命活动的调节物质；③生物体需要适量的无机盐。
教材以相关的现象和例子佐证无机盐的作用，没有涉及原理和机制，保持在A级认知水平。
五、教学目标：1、知识与技能：能通过举例说明水在生物体中的作用，生物体需要足够的水。
能举例说明生物体中无机盐及其维持正常生命活动的重要作用。
沪科版高中生命科学第一册2.1《生物体中的无机化合物》ppt课件1
生物体需要适量的无机盐
补锌过量——贫血、免疫力低下、性早熟。
练一练
1、现有含水量a、10% ， b、12% ，
c、14%， d、15%的小麦，分别放在
条件相同的四个粮仓中，在储存过程中有
机物损耗最少的是（ A ）
A．a
B．b
C．c
D．d
2、镁离子是形成叶绿素的必需成分； 亚铁离子是血红蛋白的重要成分；碳 酸钙是动物和人体的骨骼和牙齿的主 要成分．这个事实表明＿＿＿＿＿＿ ＿＿无＿机＿盐＿是＿构＿成＿细＿胞＿和＿生＿物＿体＿＿＿ ＿＿的＿重＿要＿组＿成＿成＿份＿＿＿＿ 。
【K12学习】高中生物生物体中的无机化合物教案3 沪科版第一册
高中生物生物体中的无机化合物教案3 沪科版第一册第1节生物体中的无机化合物一、教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
二、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
三、教学难点：水的作用无机盐的作用。
四、板书设计一、水1、含量特征：细胞化合物中占最多。
水生生物〉陆生生物幼年〉成年2、存在形式所占比例功能结合水：% ：细胞结构的重要组成成分自水：％良好溶剂参与生物化学反应运输二、无机盐:(1－％) 1、存在形式：离子2、作用组成细胞的化合物用心爱心专心维持细胞正常的生命活动维持水盐平衡维持酸碱平衡五、教学过程教学环教师活动节活动导入这些说明了“水在生命活动中起着重要的作用”。
回忆一下，1、细胞中的哪一种化合物的含量是最高的？水含水没错。
细胞中水含量可以达到85％－90％，是所有化合物中含量最高的。
这是水含量的第一个特征。
2、大家再来看这几种生物体内含水量的比较，这些数据说明了一个什么样某生的问题？对了，水母的水含量可以达到97%，路生的哺乳动物的含水量相对少点，但是也可以达到70%。
不同生物体内水的含量是不同的。
这是水含量的第二个特征。
用心爱心专心学生不知大家在电视上有没有佳得乐做的这样一个广告，广告里面的广告词“解口渴，更解体渴”会是什么意思呢？我们都知道，一般情况下，我们解口渴只需要喝水就可以了，那么解体渴又是什么意思呢？人在做剧烈运动的时候，体内除了丧失水分之外，大量的流汗还会丧失掉钠、钾、镁、糖类等，所以运动型饮料往往还包括有以下成分。
大家请看这个表，其中，糖类物质是为了让运动员及时补充能量，而柠檬酸和柠檬香精主要是起到了调味的作用。
那么下面这几种都是属于无机盐，可以补充人体失掉的无机盐离子。
所以解口渴是指补充水分，而解体渴是指补充人体内的能源物质以及一些无机盐离子。
水和无机盐都是属于无机物。
也是今天所要学习的内容。
首先我们来看一组图片，待会请学生回答，这些图片一起说明了一个什么样的问题？回答某生回答量的几个特征 3、反问：那是不是同一生物体内含水量就不变了呢？ 4、下面是一组人体不同器官含水量的比较图，这又说明了什么呢？血液中水的含量可以达到83%，而牙齿中水的含量则只有10％，这说明在即使同一生物体内不同器官组织水的含量也会有所不同。
高中生物 第一册 第2章 生命的物质基础 2.1 生物体中的无机化合物学案(1)沪科版
第1节生物体中的无机化合物一、学习目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力目标：初步培养学生阅读及处理信息的能力，通过对资料相互交流和讨论，培养学生表达能力、合作学习和分析问题的能力。
3、情感价值观：积极参加讨论，在交流中建立自信，能够关注人类健康，树立健康的生活方式。
二、学习重点 1、水和无机盐在细胞中的作用。
三、学习难点（1）结合水的概念。
（2）无机盐的作用。
四、学习过程1.由两幅图片引入新课的学习一：细胞中的水图片展示：不同生物体中的含水量出示表一：同一生物体不同组织、器官的含水量引导学生分析上表，启发学生得出如下结论：①__________________________________________②__________________________________________③___________________________________________共同小结：1、水的含量：细胞内的化合物中，含量最多的是水，占细胞鲜重的85%-90%。
思考：血液与心脏含水量相差无几，但两者的形态却截然不同，这是为什么？2、水的存在形式：判断：以下实例中水主要以什么形式存在？（A）切西瓜时流出的瓜汁水（B）鸡蛋清里的水（C）新鲜小麦种子晒干时丢失的水？（D）晒干后的种子烘烤后，试管壁上的水（Ｅ）糨糊中的水（F）人和动物的体液引导学生讨论：1．水是生命之源，水对于生物体、对于细胞有什么生理作用呢？这种作用是如何体现的？2．你能举出那些实例，说明生命活动离不开水？小结：3、水的功能：思考：自由水和结合水的关系： _____________________________自由水和结合水含量与新陈代谢及生命活动的关系：联系生活：粮食入库前应如何处理？而播种前又要如何先处理？为何要这样处理？练一练：1、落叶植物体内自由水/结合水的比值，冬季与夏季相比有何不同（）A 相等 B.夏季大 C.冬季大 D不确定讨论：烘干的小麦种子燃烧，挥发掉的是什么物质？剩下的白色灰烬又是什么？（二）细胞中的无机盐。
沪科版高中生命科学第一册2.1《生物体中的无机化合物》ppt课件2
2、生物体与非生物体在元素组 成上具有统一性
细胞中的化学元素及其质量分数
3、生物界与非生物界在元素组成上的差 异性
不组同成类生型物的体生的物化体学，元元素素进的一组步成组有成区多别种 生多物样界的化以合物C、，H这、些O化、合N物为是主生；物体结 非构生和物生界命以活动O、的S物i、质A基l、础F。e为主。
第二章 生命的物质基础
第1节 生物体中的无机化合物
生物圈
生
细胞 原生质
命 生态系统
系
化合物
统
组织
的
化学元素
结
构
层
种群、群落
器官
次
个体
系统
生命的基础
生物体有着共同的物质基础和结构基础
(1) 生物体生命活动的物质基础是……
组成生物体的化学元素和由这些元素组成 的化合物，其中主要是蛋白质和核酸。
(2) 生物体生命活动的结构基础是……
2. 医生常常给病人输液，常把药剂溶解于生理盐水（0.9％的 NaCl溶液）中，而不是溶解于蒸馏水中。这是因为…（ D ）
A．无机盐在生物体的生命活动中是不可缺少的 B．蒸馏水不含营养物质 C．蒸馏水可增大细胞中自由水比例，使细胞代谢加快，加 剧病情 D．生物体内的无机盐保持一定的量，对维持细胞的渗透压 非常重要
无机盐 含量__很__少__、存在形式__离__子___、作用:
①构成原生质或构成生物体某些结构的重要成分 （参与形成生物体内的重要化合物）
甲状腺激素 叶绿素
PO43-
骨骼、牙齿
Fe2 +
核苷酸 磷脂 血红蛋白 细胞色素
Mg2 + 钙盐
I-
②维持生物体内的平衡（内环境的稳定） 渗透压平衡——主要细胞内外的离子浓度
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植物缺少无机离子的症状
缺镁：叶脉缺绿，叶片变黄、变白 缺锌：幼叶和茎生长受到抑制，叶
缘撕裂或皱缩 缺锰：叶片叶脉缺绿、坏死
第二章 生命的物质基础
第一节 生命体中的无机化合物
地球
探究的问题
Q1：你们知道除了地球上 有生命外，其他星体上有 生命吗？外星人存在吗？
探究的问题
Q2：如果发生大地震时， 你只能带一样东西逃生， 你会带什么？
探究的问题
Q3：正常人不吃不喝能活 几天？
正常人不吃只喝能活 几天？
为什么呢？
人体内环境
表1 生物体的含水量
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳 藻类 高等
动物
植物
质量分 97 80～ 78 65 90 60～
数％
85
80Biblioteka 表2 人体组织器官的含水量
组织器 牙齿 骨髓 骨骼 心脏 血液
官
肌
质量分数 10 22 76 79 83
%
“神奇魔豆” 又名杰克豆
几种常见无机盐在生物体内的作用
沪科版生命科学高一上21《生物体中的无机化合物》学案1
沪科版生命科学高一上21《生物体中的无机化合物》学案1第1节生物体中的无机化合物【学习目标】（A）1.明白水在生物体中的存在形式和作用，生物体需要足够的水。
2.明白生物体中无机盐的要紧存在形式及其坚持正常生命活动的重要作用。
3.明白生物体需要适量无机盐的科学原理。
【基础型】一、填充题1．生物体与其他物质一样差不多上由__________组成的，其在生物体内通常是以____________和____________的形式存在。
2．组成细胞的各种化合物中，含量最多的物质是___________。
3．绝大多数水以____________形式存在，称为____________；小部分水与细胞内的其他化合物质____________，称为___________。
4．水是生物化学反应的____________，并具有___________物质、参与代谢和调剂体温的作用。
5．无机盐参与组成了生物体内的重要化合物，如_______是血红蛋白的重要成分，_______是构成骨骼、牙齿的重要成分。
二、选择题6．下列有关组成生物体化学元素的叙述中，正确的是 ·································（）A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多B．人、动物与植物所含的化学元素种类差异专门大C．组成生物体的化学元素在自然界都能够找到D．不同生物体各种化学元素的含量比例差不多相似7．下列关于生物体内水的叙述中错误的是 ················································（）A．多细胞生物的绝大多数细胞浸润在以水为基础的液体环境中B．生物体中绝大多数水是结合水C．水对调剂体温、保持体温相对稳固有重要作用D．水生生物的体内含水量相对其它生物较高8．············（）9．细胞中水的要紧功能是 ·····································································（）①良好的溶剂②运输物质③提供能量④调剂生理活动A．①②B．②③C．③①D．①②③10．生物体内无机盐的存在形式大多是 ······················································（）A．化合物状态B．分子状态C．离子状态D．原子状态11．下列关于生物体中无机盐的叙述，错误的是 ··········································（）A．血液中的HCO3-参与组成缓冲系统B．K+、Na+对坚持细胞膜功能起重要作用C．生物体需要适量的无机盐D．草莓叶片叶脉间缺绿坏死是由于缺少Mg2+12．炎热的夏季，长时刻在室外作业的人员需要多饮 ····································（）A．蒸馏水B．盐汽水C．冰啤酒D．鲜果汁13．绿色植物叶绿素分子必需的成分是 ······················································（）A．PO43-B．Fe2+C．Mg2+D．K+14．一个严峻超重的人，其细胞中含量最多的化合物是 ·································（）A．水B．糖类C．蛋白质D．脂肪15．组成生物体的化学元素在自然界中普遍存在，没有一种元素为生物体特有。
【教案】沪科版生命科学高一上21生物体中的无机化合物教案4
【关键字】教案
第2章生命的物质基础
第1节生物体中的无机化合物
一、设计意图
水、无机盐的知识点是生物体中的化学反应等知识点的根底，因而本节的重点内容在于水和无机盐的功能。
本课的知识点难度相对不高，并且贴近学生生活，因此本课有较大空间组织学生活动，学生活动主要涉及重点内容的讨论和归纳。
通过课堂活动来提高学习的兴趣。
二、教学目标
知识与技能
１、知道水在生物体中的作用，生物体需要足够的水。
２、知道生物体中无机盐及其维持正常生命活动的重要作用。
３、知道生物体需要适量无机盐的科学原理。
过程与方法
比较人体组织器官中水的含量，以及不同生物体的含水量，分析水在生命活动中的作用。
情感态度与价值观
１、感悟生命的物质性，初步形成正确的生命观。
２、感悟生命活动中物质的“需要”和“适量”的辩证关系。
三、重点和难点
重点：
１、生物体中水的存在形式和作用。
２、生物体中无机盐的主要存在形式及其作用。
3、生物体需要适量的无机盐。
难点：
1、水在生物体中的存在形式和作用。
2、生物体需要适量的无机盐。
四、教学准备：
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沪科版高中生物-2-1《生物体中的无机化合物》教案1
沪科版高中生物－2-1《生物体中的无机化合物》教案1一、设计思路水，无机盐的知识点是生物体中的化学反应等知识点的基础，因而本节的重点内容在于水和无机盐的功能。
本课的知识点难度相对不高，同时贴近学生生活，因此本课有较大空间组织学生活动，学生活动要紧涉及新课题的导入和重点内容的讨论和归纳。
另外，通过学生课前收集资料和课堂活动来提高学习的爱好。
二、教学目标通过分析处理科学数据和信息，明白水和无机盐在生物体中的含量和功能，并初步形成健康的生活态度，指导自己养成良好的生活适应，同时对爱护水资源有一个更真切的认识。
三、重点和难点重点：水和无机盐的功能，初步形成健康的生活态度。
难点：水和无机盐的功能。
四、教学预备多媒体课件，学生收集的资料。
五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明情形引入多媒体情形设置：运用动画填图的方式突出某陆生生物中各种化合物占的比例。
依照图片资料认识到生物体中化学元素通常以化合物的形式存在的，并找出含量最多和最少的化合物（水和无机盐）。
把教材中的图通过处理后用多媒体的形式展现。
化合物的分类要求学生依照教材对生物体内的化合物进行分类。
用恰当的方式表述化合物的分类：无机物和有机物，无机物又可分为水和无机盐，有机物分为糖类、脂质、蛋白质、核酸、维生素。
能够要求学生用有利于自己经历的方式进行分类。
水的功能出示一些植物（缺水状态和正常状态），多媒体显示有关的图片，引认真看实物和教材，总结出水的重要功能。
1．构成了细胞生存的液体环图片要紧是一些细胞的结构图、血液的成分等导学生认真看图和实物（结合教材），总结水的重要功能。
境。
2．细胞内各种化学反应理想介质。
3．有助于养料和废物的运输。
4．有助于保持躯体正常的体温。
人每天的饮水量设问：水关于人的重要性差不多显而易见了，那么人体每天至少补充多少水呢？出示阅读材料。
阅读材料指出饮水量(每天2升)。
材料可由教师提供，也可要求学生自己课前收集，让学生真切体会爱护水资源的紧迫性。
高中生物 2.1《生物体中的无机化合物》课件 沪科版第一册
3、无机盐在细胞中的功能
在正常情况下，人体内 的无机盐浓度为0.9%.
生
为患者输入0.9%的氯化
理 盐
钠溶液有利于维持机体的
水
渗透压平衡。
功能 ：维持生物体内的渗透平衡
维持生物体内的渗透平衡
无机 盐
功能
每日
需要 量
Fe 是血红蛋白、细胞色 10～ 素及含铁酶类的成分。20 mg
Mg 參与构成叶绿素，与酶的 0.2～0.4 活性有关，保持肌肉功能 g 正常。
惊厥
麻木症
Cu
促进正常生长。
1～3 mg
貧血症； Wilson氏
卷毛综合 肝脏豆核
征等
病
Mn
正常生长所需。
2.5～5 骨骼畸形 运动失调
mg
P 构成骨骼、牙齿、肌肉及 1.2～2.7 血液的重要元素，促进酶 g 的活动，形成ATP。
氨基酸 核苷酸 单糖
蛋白质
碳酸钙、脂类、水分、糖类、核酸
水、无机盐 糖类、蛋白质、核酸、脂质
细胞鲜重中各类化合物的含量
化合物
质量分数 (%)
水
85~90
无机盐
1~1.5
蛋白质
7~10
脂质
1~2
糖类和核酸
1~1.5
无机物
有机物
水在细胞的各种化学成分中含 量最多。生物体的含水量随着 生物种类的不同有所差别，一 般为60%～95%。
七。加上近代工农业发展、城市膨胀对水资源造成了严重 污染，所以水资源是越来越紧缺了。
二、无机盐
• 当你烘干一粒小麦种子，然后点燃烧尽，最 终会得到一些白色灰烬，这些灰烬就是小麦 种子里的无机盐。
高中生物 2.2《生物体中的有机化合物》教案 沪科版第一册
氨基酸的结构；蛋白质的结构（肽链的形成）六、教学方法：启发式、多媒体讲授式、互动式等相结合七、教具准备：PPT课件，彩色丝带（红、白、绿），彩色粉笔（红、白、绿、黄、紫），鸡蛋（一个熟一个生）八、教学过程：教学内容（含PPT）教师活动学生活动设计意图1、创设情景，导入新课（PPT白净鸡蛋或展示真鸡蛋）师：我们在之前的学习中已经了解了糖类和之类这两大生物体中的有机化合物质。
今天，我们来学习另一种重要的有机化合物，它是什么呢？请大家猜猜看。
师：这只鸡蛋就象征着那种物质，生物体中七大类化合物中以蛋来命名的……师：没错，各位同学马上就意识到了，它是蛋白质。
而老师给大家展示这样一只鸡蛋，不仅仅为了象征蛋白质，同时还要告诉大家，鸡蛋中就富含了我们生物体所需要的蛋白质。
生：蛋白质。
（由白净鸡蛋的图片让学生联想到蛋白质）PPT（本节标题——生物体中的有机化合物蛋白质）师：生物体中的有机化合物——蛋白质2、简单介绍蛋白质（PPT奶酪营养成分表，红标注渐出）师：蛋白质可以说是我们日常生活中最熟悉的营养物质之一了。
假如你去超市购买食品，比方酸奶、高乐高等，把包装反过来，有一个营养成分表，你总能找到蛋白质含量这样一个标注。
师：看，这块奶酪中就标明了蛋白质含量。
（由日常生活切入，简述对蛋白质的一般认识）（PPT肌肉男人和酶）师：蛋白质不仅为我们所熟知，同时它也是生物体中最重要的有机化合物之一。
上节练习中以提到，蛋白质占人体干重的50%，它是我们身体肌肉中的肌球蛋白……、肌动蛋白以及具有催化作用的生物酶等的主要原料。
3、蛋白质的构成（氨基酸部分）（PPT，蛋白质由氨基酸组成师：既然我们要了解蛋白质，是必要先弄清蛋白质的结构组成。
蛋白质是由什么组成的呢？组成蛋白质的单位也是我们常听到的一个名词……氨基酸。
蛋白质是由氨基酸为单体组成的大分子化合物，而天然氨基酸一共有20种。
虽然我们知道氨基酸，但对其结构我们未必了解。
请同学们翻开书，看P26的图2—10，图上展示了六种不同种类的氨基酸，我们可以看到它们的空间结构是不同的。
沪科版高中生物-第一册《生物体中的无机化合物》教案
沪科版高中生物－第一册2 生命的物质基础是组成生物体的各种化学元素和化合物。
化学元素→化合物→细胞→组织→器官→系统→个体。
第1节 生物体中的无机化合物一、生物界与非生物界的统一性和差异性[来源:学_科_网]1、统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都能够找到，没有一种化学元素是生物界所特有的。
说明生物界与非生物界具有统一性。
2、差异性：组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差专门大。
说[来源:Z,xx,k ]明生物界与非生物界具有差异性。
二、化合物的种类 三、细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量 四、水1、含量：占细胞鲜重85－90%2、存在形式：自由水和结合水自由水与结合水的关系： 生物体内的结合水和自由水，能够随着生物体新陈代谢活动的进行而互相转化。
当自由水的比例上升时生物体的新陈代谢就旺盛，生长迅速；相反，当自由水向结合水转化较多时，新陈代谢就缓慢。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]【摸索】（1）血液是流淌的，心肌是坚实的，什么缘故 两者含水量这么接近？血液要紧以自由水的形式存在，心肌要紧以结合水的形式存在。
血液与心肌的比较 形状 含水量% 血液 液态 83 心肌 坚强的固态 79水化合物 脂质 蛋白质 无机化合物 有机化合物 无机盐 糖类 核酸 结合水 自由水 新陈代谢加快 生命活动旺盛 新陈代谢降低生命活动缓慢（2）农民晒干葵花籽与炒干葵花籽要紧失去的是什么形式的水？晒干葵花籽要紧失去的是自由水，炒干葵花籽要紧失去的是结合水。
（3）比较新奇种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？一样而言，代谢越旺盛，自由水含量越高，新奇种子新陈代谢旺盛。
（4）同体积的水和同体积水的果汁放入冰箱中谁最先结冰？水（5）依照问题（4），自由水多依旧结合水多生物体的抗旱、抗寒、抗热能力强？结合水含量越高，抗性相对较强。
3、功能：①水是化学物质的良好溶剂，是生物化学反应的介质。
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第2章第1节生物体中的无机化合物一、设计思路
水||，无机盐的知识点是生物体中的化学反应等知识点的基础||，因而本节的重点内容在于水和无机盐的功能||。
本课的知识点难度相对不高||，并且贴近学生生活||，因此本课有较大空间组织学生活动||，学生活动主要涉及新课题的导入和重点内容的讨论和归纳||。
另外||，通过学生课前收集资料和课堂活动来提高学习的兴趣||。
二、教学目标
通过分析处理科学数据和信息||，知道水和无机盐在生物体中的含量和功能||，并初步形成健康的生活态度||，指导自己养成良好的生活习惯||，同时对保护水资源有一个更真切的认识||。
三、重点和难点
重点：水和无机盐的功能||，初步形成健康的生活态度||。
难点：水和无机盐的功能||。
四、教学准备
多媒体课件||，学生收集的资料||。
五、教学过程
教学内容教师行为学生行为教学说明
情景引入多媒体情景设置：运用
动画填图的方式突出某
陆生生物中各种化合物
占的比例||。
根据图片资料认识到生物体
中化学元素通常以化合物的
形式存在的||，并找出含量最
多和最少的化合物（水和无机
盐）||。
把教材中的图经过
处理后用多媒体的
形式展示||。
化合物的分类要求学生根据教材对生
物体内的化合物进行分
类||。
用恰当的方式表述化合物的
分类：无机物和有机物||，无
机物又可分为水和无机盐||，
有机物分为糖类、脂质、蛋白
质、核酸、维生素||。
可以要求学生用有
利于自己记忆的方
式进行分类||。
水的功能出示一些植物（缺水状
态和正常状态）||，多媒
体显示有关的图片||，引
导学生仔细看图和实物
（结合教材）||，总结水
的重要功能||。
仔细看实物和教材||，总结出
水的重要功能||。
1．构成了细胞生存的液体环
境||。
2．细胞内各种化学反应理想
介质||。
3．有助于养料和废物的运输
||。
4．有助于保持身体正常的体
温||。
图片主要是一些细
胞的结构图、血液
的成分等
人每天的饮水量设问：水对于人的重要
性已经显而易见了||，那
么人体每天至少补充多
少水呢？
出示阅读材料||。
阅读材料指出饮水量(每天2
升)||。
材料可由教师提供
||，也可要求学生自
己课前收集||，让学
生真切体会保护水
资源的紧迫性||。
水的含量提问：由此可见||，水对
于各种生物的生命活动
都是极为重要的||，那么
不同种类的生物的含水
量是否相同呢？有何规
律？出示表（或直接参
照教材）||。
同种生物不同器官的含
水量是否相同？代谢旺
盛的器官与含水量的关
系如何？
出示表（或直接参照教
材）||。
[来源:1ZXXK]分析数据||，得出结论：
1．构成大多数生物体的成分
中水的含量最多||，一般为
60-95%左右||。
2．水生生物体内含水量比陆
生的多||。
学生分析数据||，得出结论：
代谢旺盛的组织器官含水量
较多||。
[来源学科网]
这两张图表的分析
是较简单的||，对于
较好的学校||，可以
深入||，比如：为什
么人体中含水量最
高处不是血液而是
胎儿的脑？休眠种
子的含水量为什么
低？（可以和学生
日常生活中结合）
无机盐的引入出示运动会照片||，问：
军训时服装上会留下
白色斑迹||，这是什么？
足球运动员在场上使用
什么样的饮料？为什
么？学生回答：矿泉水、盐汽水等
||，因为失水时会损失无机盐
||。
和学生的校园生活
密切结合||，引发了
学生极大的兴趣||。
无机盐的含量、存在的形式提问：无机盐在生物体
中含量如何？
以什么状态存在？
学生回答：少||，1%||。
离子状态||。
无机盐的生理作用提问：无机盐对生物体
有什么作用？出示有关
的一些图片||，结合生活
实例||，组织讨论||。
讨论||，交流
仔细看图||，总结出无机盐的
主要功能||。
1．组成复杂化合物；
2．参与酶的调节和活化；
3．维持细胞渗透压和调节pH
值||。
图片内容主要是：
部分有机物的化学
结构式||，红细胞在
三种不同盐溶液中
的细胞形态图||，还
有生活小资料（抗
胃酸可选哪些
药？）
[来源:1ZXXK]
小结要求学生对今天所学内
容进行总结||。
学生对所学内容进行总结||，
相互之间可以补充||。
[来源:1]。