五年级数学期中试卷分析
五年级数学期中试卷分析
五年级数学期中试卷分析对期中试卷做一个分析，会让你得到新的收获。
下面是店铺网络整理的五年级数学期中试卷分析的内容以供大家学习参考。
五年级数学期中试卷分析(一)本次五年级数学其中检测卷，主要以第一二三单元为主，渗透有部分第四单元的内容。
其中第一单元“图形的变换”占17分，第二单元“因数与倍数”占到24分，第三单元“长方体和正方体”占45分，第四单元分数的意义和性质占14分。
这样的分数比例来说应该还是比较合理的。
只是由于事先根据我们的判断考试的范围可能是一二三单元，所以对于第四单元的知识点没有进行强调和要求，学生在这一块内容上失分较多。
我任教的五(3)班数学，在这次考试中明显发挥不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，还有8人不及格，其中5人50多分、两人40多分、1人30多分。
从总体情况来看，这次考试是十分不理想的。
这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，也有一些可能是考试前没有进行适当必要的复习有关，另一部分是我在教学中采用的练习量比较少造成的后果。
相比较同年段平行班级，存在着比较大的问题，最主要的有两方面：一个是落后的学生出乎意料的多，另一方面优等生人数不升反退。
中间学生在考试中发挥有失水准。
纵观五(3)班的试卷情况，主要反映出这样几个重点的问题。
其一，对于分数这一块知识的掌握不够好。
由于考试的范围一开始定为1到3单元，分数一节的知识属于第四单元，教师没有向学生进行强调，也没有进行必要的复习。
这样学生对于这一块的内容掌握的不够扎实，导致最终整张试卷扣分较多。
其二，学生的灵活运用能力不够。
本次的试卷很好的体现了灵活运用的特点，试卷中的很多题目都是需要学生进行灵活运用解决问题。
对于这方面，五(3)班的学生存在较大的问题，经过几轮的转学和变动，学生的层次有了较大地变动。
平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严重，有时候甚至不看题就开始解题了。
还有就是学生的理解力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清晰地理解，做题目存在盲目性。
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】
试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析篇1半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。
三、试题分析第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析五年级数学期中检测试卷质量分析（精选8篇）通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。
然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。
同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。
在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。
五年级数学期中考试试卷分析及反思
五年级数学期中考试试卷分析及反思通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点：一，试卷卷面分析：1. 知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理。
符合课程标准的要求及教材的编写意图。
2. 试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
二，考试结果及分析：五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 最高分98 最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99 最低分45.优秀率39% 。
三，学生卷面情况：从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题1，基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的。
平时训练的简算学生孩是没能掌握。
而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。
应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。
2，从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思维能力很弱。
3，有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，四，改进措施：一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。
坚强基础训练，强化习惯。
二是要立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。
三是要重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。
五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。
从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。
五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施 ⼀、命题的指导思想 本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。
命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。
重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。
2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。
3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。
4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。
⼆、考试概况及问题分析 通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。
但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。
下⾯对测试情况做以具体的分析： （⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。
（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。
（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。
小学数学期中考试试卷分析报告
小学数学期中考试试卷分析报告小学数学期中考试试卷分析报告（通用5篇）小学数学期中考试试卷分析报告（通用5篇）1一、考试情况总体分析：这次期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。
优秀率不高，平均分呈下降趋势。
不及格的学生几乎每个班都有。
从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。
题型比较多样。
主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。
主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。
这就对学生学生提出了更高的要求。
要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。
二、典型错题分析1、填一填，画一画：4个5相加得xx。
6和6相加得xx。
对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。
关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。
不少学生认为6和6相加得36。
在没学乘法之前，学生都会算6和6相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。
2、根据算式4×3，先圈一圈，再填一填。
学生圈的跟学生明明写的不一致。
如学生明明圈了3个4，却填了4个3。
有的学生圈出的图形跟所写的加法算式不一致。
这里可以引导学生先把每堆圈出的个数分别写在旁边，这样，有利于学生去填写和思考。
3、下图中的铅笔长xx厘米有的学生看到铅笔的右边对准8，就填了8厘米，而没有考虑到这枝铅笔的左端并没有对准0刻度，而是从刻度2开始量的，那么，它的长度应该是8-2=6厘米。
4、在下图中增加一条线段，使它增加两个直角。
不少学生画的线段，使它增加了3个或4个直角。
5、选择题中，教室的门高约xx厘米。
由于，我们平时经常说门高约2米，学生不加思考就填了2，结果闹了“门高约2厘米”的笑话。
而实际应该填写200厘米。
6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。
7、列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！8、画一条长3厘米的线段，和画规定顶点和一条边的直角，还是有学生画得不规范。
小学五年级数学期中阶段考试难易度分析
小学五年级数学期中阶段考试难易度分析本文将对小学五年级数学期中阶段考试的难易度进行分析。
通过对试题难度的评估和学生能力的考察，可以更好地了解学生的学习情况和数学能力发展的趋势。
一、难度分级小学五年级数学期中考试试题的难度分为易、中、难三个级别。
其中，易难度的题目主要考察基础知识和简单的计算能力；中难度的题目则要求学生熟练掌握基本概念和常用解题方法；难难度的题目则对学生的思维能力和综合运用能力提出更高的要求。
二、易难度题目易难度题目主要涵盖了数的认知、加减法运算、简单的分数与小数、面积与周长等内容。
例如：1. 请计算下列两个数的和：35 + 17。
此类题目通过简单的加法运算考察学生的计算能力，以及对数的概念的理解。
2. 将以下分数化成最简形式：8/12。
此类题目旨在考察学生对分数的认知，并能够将其化简。
三、中难度题目中难度题目考察的内容相对较多，包括了多步运算、图形的认知与计算、面积与周长的计算、时间与日期等。
例如：1. 计算 25 ÷ 5 × 3 + 7。
此类题目要求学生按照运算的优先级进行计算，考察其数学运算能力与逻辑思维能力。
2. 请计算以下图形的面积：长为10cm，宽为6cm的矩形。
此类题目要求学生熟悉计算图形面积的公式，并能运用公式计算出结果。
四、难难度题目难难度题目是对学生能力的综合考察，要求学生综合运用各种数学知识解决问题，进行问题拓展与应用。
例如：1. 一条长绳有8m，要分成3段，其中一段要比另外两段长2m，另一段又要比最后一段长1m，请计算每段绳的长度。
此类题目要求学生通过设变量、列方程等方法解决问题，考察其综合运用数学知识的能力。
2. 请思考一个数，它加上8的结果是12，减去3的结果是9，请问这个数是多少？此类题目要求学生通过逻辑推理和方程求解的方式解决问题，考察其逻辑思维与数学推理能力。
五、总结通过对小学五年级数学期中阶段考试难易度的分析，我们可以发现随着学生年级的增加，题目的难度逐渐增加，涵盖的知识点也更加广泛。
五年级下册数学期中试卷分析5篇
五年级下册数学期中试卷分析5篇第一篇：五年级下册数学期中试卷分析2014-2015学年度第二学期检测五年级数学质量分析一、成绩分析本次考试，我班参加人数26人，人均64.58，合格16人，合格率61.54%，优秀人数5人，优秀率19.23%，待合格的有王兢、曹颖、徐苏润等10名同学，本次考试成绩很差，需要继续努力的方面还很多，学生成绩有待进一步提高。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷特点1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级上册和下册教材的内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有六道大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
四、典型错例分析(一)、填空。
第6、8题失分较多。
第6题把3米的绳子平均剪4次，每段占全长的（），每段长（）米。
学生读题不清，剪了四次是五段，学生误认为剪了四次就是4段。
求每段长是这根绳子的几分之几，平均分的是单位1，求的是分率，用除法：1除以5等于五分之一。
每段长是:3除以5等于五分之三，即0.6米。
第8题，把一根长2.4米的钢筋焊接成一个正方体模型，它的体积是（）。
学生都能正确计算出正方体的体积，但是忘记带单位，因此失分较多。
五年级数学期中试卷分析
五年级数学期中质量分析一、试卷特点：（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题2都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、答题情况分析。
从整体上看，被抽查学生的及格率达到了95%，优秀率达到 85% ，平均分为86.5分，可见学生做题情况还存在一些差距。
从学生答题情况上看，本次考试 85分— 93分之间的人数比较集中，占调查人数的 80 %， 90分以上学生的占了被调查人数的25%，80分以下的学生仅占被调查人数的15%。
五年级数学期中质量分析及对策
五年级数学期中质量分析及对策从本次期中考试的试卷来看，内容能涵盖已学的知识，但题目难度偏大，比较敏捷。
同学在做题中存在着以下几个问题：1、缺乏仔细读题审题的品质。
如填空的第9题，前两个小题问的`是占总面积的多少，而第3小题问的是占正厅面积的多少？许多同学就没仔细理解题意以为还是求占总面积的多少？因此做错了。
又如应用题的第五题，地砖的边长为30厘米，而人行道的长为18米、宽为3米。
一些同学没留意到单位的不同，没有进行单位间的换算，导致计算错误。
2、知识掌控得不够扎实。
给钝角三角形作高，还有一部分同学不懂得正确作出来，导致没方法正确计算出三角形的面积。
分数的意义及与除法的关系上还理解得不够透彻。
如把3千克苹果平均分给5个小伙伴，每个小伙伴分得〔〕千克，每人得到全部苹果的。
有一部分同学不能正确判断填出正确的结果。
3、知识回生严峻面积单位间的换算，还存在肯定的问题。
如：用边长为30厘米的正方形地砖铺一段长18米、宽慰米的人行道路面，至少需要多少块这样的地砖？这道题中怎样把平方米换算成平方厘米，或把平方厘米换成平方米，由于不是本学期的知识，许多同学已忘了他们之间的进率是多少，造成换算错误。
还有一些同学没求地砖的面积径直用人行道的面积除以地砖的边长，导致此题正确率特别低，仅19%。
4、缺乏敏捷解决问题的技能对于一些较难一点的题目，同学没能运用所学知识，轻松解决。
如把，3.14， 3，3.41从大到小排列起来。
由于把分数化为小数或把小数化为分数的知识还没学到，同学许多就不懂利用已有的知识去比较它，导致失分。
又如应用题的第3题，需要通过三角形的面积和底求出三角形的高也就是平行四边形的高再来求平行四边形的面积，多转了一个弯，有一部分的同学就不懂得了，正确率仅有41%。
改进措施：1、教学时要不断培育同学仔细做题、认真阅读的习惯，尽量避开涌现因不仔细而造成的错误现象。
2、多培育同学敏捷解题的技能。
教学中要留意激发同学的学习爱好，留意题目的变型及变式，让同学多接触不同类型的题目，提高同学敏捷解决问题的技能。
五年级下学期数学期中测试质量分析1
五年级下学期数学期中测试质量分析一、试卷分析：这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，解决问题难易适中，基本能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
但从考试成绩来看，还未能达到预期的目标。
从卷面看，本测试从图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体以及分数的意义四个知识点考查学生的知识掌握与运用情况，其中，长方体和正方体和分数的意义占比分较大，约为60%。
卷面大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和画图。
第二类是综合应用，主要是考应用知识解决问题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。
二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试应考43人，实考43人，参考率100%，最高分100分，最低分39分，90－100分9人，80－89分9人，总分3115，平均分为72.4，及格人数34人，及格率79.1%，优秀人数17人，优秀率39.5%。
三：得失分分析：1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试占31分，我班在计算题上失分较多，这主要由于平时练得不多，学生不够刻苦，计算失分较多，因此我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；比如，第3道题有不少学生会做了，但是没有注意单位的统一导致失分，第4题，“求蓄水池的占地面积是多少平方米？”，这道题平时练得不少，但是还是有些基础比较好的学生失分。
四、存在的问题学生学习数学的习惯欠佳。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中考试试卷分析2022年五年级数学期中考试试卷分析（通用9篇）为了能更好更全面的做好复习，为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩，店铺带来了2022年五年级数学期中考试试卷分析，希望对你有所帮助!五年级数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
小学五年级数学期中试卷分析
小学五年级数学期中试卷分析重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。
今天店铺就与大家分享：小学五年级数学期中试卷分析，希望对大家有帮助!小学五年级数学期中试卷分析(一)一、考试结果情况：本次测试本班48名学生一名请假，共有47名学生参加了此次测试，90分以上人，80-90之间人，70-80之间人60-70之间人，60以下人，平均分是82.42分;优秀率为75%，及格率为91.67%，学困生%。
二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。
如抄错数据的错误大大降低。
可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
填空题(2)两个因数相乘，积是0.25。
一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会( )(填扩大或缩小)( )倍;(6)两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是( );(9)甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是3.6，乙数是( )。
判断题(3)一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。
简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。
应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，(1)2009年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2013年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数;(2)小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。
3、没有形成良好的学习习惯。
学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误;凭主观印象写结果，如一题(10)排列大小;三题(1)下面除法算式中，商最大的是( )A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2;(3)题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大( )倍。
五年级数学期中试卷的分析
五年级数学期中试卷的分析五年级数学期中试卷的分析（精选7篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都离不开试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级数学期中试卷的分析，希望能够帮助到大家。
五年级数学期中试卷的分析篇1一、试卷分析：该试卷题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
试卷分三大类口算基础知识和实际应用。
首先试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
其二试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
第三注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
如填空题中的第六小题被除数和除数扩大缩小商有那些变化还不能具体区分，第七小题一个两位小数，四舍五入后得到一位小数5.0那么这个两位小数最大是（），最小是（）。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
如在判断题中的第二小题0.25×4÷0.25×4=1，在文字题中学生还是没能很好去分析理解文字中和、差、积、商的意义故算式中出现错误不打括号。
在实践应用中第四小题很多学生就没认真分析，题中可以先求钢材的总量，再求节省材料后可以制作多少台机器。
五年级数学期中考试试卷分析及反思(二套)
五年级数学期中考试试卷分析及反思(二套)目录：五年级数学期中考试试卷分析及反思一五年级数学期中质量分析报告二五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点一，试卷卷面分析：1.知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理.符合课程标准的要求及教材的编写意图.2.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念.二，考试结果及分析：五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 最高分98 最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99 最低分45.优秀率39%三，学生卷面情况：从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题1，基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的.平时训练的简算学生孩是没能掌握.而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能.应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握.2，从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思维能力很弱.3，有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，四，改进措施：一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯.坚强基础训练，强化习惯.二是要立足教材，扎根生活.认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣.三是要重视过程，培养能力.结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的.在平时的学习中，我们教师应尽量地五年级数学期中质量分析报告二一、试题基本情况分析本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平.大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，实践性和创新性.重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力.第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维.鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略.二、数据统计及分析总体情况表（一）各分数段人数统计表（二）三、取得的成绩从检测成绩看，学生成绩分布均衡，从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实.如计算题，作图题，填空题等，错误都较少.但是解决问题出现错误较多.四、从考卷中发现的问题从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活.综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握.从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重.可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系.第一大题：填空题量较大，学生失分较多，主要原因不认真，错题为基础性内容.例如：商的变化规律出现问题较多.第二大题：判断题此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.但个别中下水平的的学生在第3题，错误多. 对于小数的分类掌握不好.第三大题：选择此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第6小题这种简便计算的考察，学生不去认真计算和分析就会失分.第四大题：计算学生整体掌握较好，错误较少，个别同学在乘法分配律中出现错误.第五大题：作图这个题考察学生动手操作能力：第一小题，位置.这道题失分较少，出错确实不应该.第二小题，可能性做的较好.第六大题：走进生活，解决问题.此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力.存在以下问题：第5题失分较多，学生审题不认真，将里面干扰的数字进行了计算，以后要加强这方面的练习.五、反思与对策1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”.2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能.3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用.4、加强学困生的辅导工作.从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想，如罗玉婷、罗玉玲、张金惠等.因此，在日常的教学中，应该加强这类学生的基础知识和计算能力.六、今后改进教学策略1、重视口算能力的提升.2、基础知识应该加强，掌握知识的重点和难点进行重点突破.3、课堂上加强学生的实测进行掌握学生动态.5、帮助学生养成良好的审题做题习惯和试卷答完后的检测能力，很多学生存在答完后不检查的习惯.6、培养学生知识点的整合和链接.。
五年级期中数学试卷分析分析
五年级上期中数学试卷分析期中考试如约而至，这次期中考试的内容是五年级上册前四个单元，不包括倒数。
考试的内容比较全面，涵盖了这几个单元的重难点，题型多样，有填空，选择，判断，动手实践和解决问题。
学生的平均分比第一次月考时每个班都有所进步。
不及格的学生人数也有所下降。
一、首先说一说学生失分的原因。
这次失分大部分在填空题。
失分的主要原因：（一）填空题只写计算结果，没有写单位。
例如：右图是一个长方体展开图，这个长方体的体积是（）。
（图略）这道题好多学生计算出得数是80立方厘米，可是在空里面只填写了80。
对于填空题来说，即使计算的过程完全正确，空没有填完整，照样不得分，无形中失去了一分。
这道题还有的学生没有读懂图，不知道这里的6厘米表示的是谁的长度。
长方体的展开图哪一段才是长方体的长、宽和高，应该做到心中有数。
（二）具体的量和分率的区别在分数的计算过程中，分不清分数的意义，不知道一个分数表示的是具体的量还是分率。
例如：一批化肥重3吨，第一天运走它的1/3，第二天运走它的2/5，还剩这批化肥的（）没有运。
这个空应该填分率，既然填分率，那么就需要把3吨化肥看成单位“1”，从单位“1”里减去第一天运走的和第二天运走的，就是剩下的。
可是有的学生从3吨里面减去分率，所以是错误的。
这道题实际上已经降低了难度，如果化肥的质量是分数，如8/9吨，可能学生的错误率就更大了。
还有一道题也是犯了同样的错误。
一根绳子长1米，平均分成5段，，每段长（），其中3段长（）。
这道题目是考察的重点，让学生分清具体的量和分率之间的关系，平常的时候考察都是两个空一个天具体的量，一个填分率，而知道题两个空都是考察具体的量。
所以有的学生只有一个空填单位，有的学生两个空都没有单位。
对让学生于这样的问题，不能让学生死记硬背，必须让学生理解着记忆。
我让学生自己读题，找语感，再读题的过程中，自己领悟。
用“几分之几”或“几米”去填空。
如这道题一根绳子长1米，平均分成5段，，每段长（几米），其中3段长（几米）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011-2012学年度第二学期期中检测
五年级数学试卷分析
一．本试卷包含五种题型，即填空，判断，选择，计算，应用题。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考的知识面广。
大部分试题难易适中。
现将本次检测内容分析如下：（一）填空：一方面注重对学生一些基础知识的考察，另一方面考察了学生分析，解决问题的能力。
本题与其它题比较，失分较多。
尤其是第9小题和第11小题，失分较为普遍。
（二）判断：考察了学生思维能力的一个体现，但迷惑性很高，得分率并不高。
（三）选择：本题考察了学生综合能力的分析。
主要考察了长方体和正方体这一章内容。
没有很难的，如果有同学做错了，主要原因是他不认真。
（四）计算题：计算是数学的基础，这部分的题能考察学生的计算能力，和数学功底。
失分主要在第三个解方程上，对于这种除法方程，学生缺少练习，以后应多加注意，在做简便运算时，一部分学生未能进行简便而直接运算，导致了失分。
（五）应用题：是失分较多的一道题，主要集中于第2题和第5题。
第2题一部分学生没有先将单位统一而直接计算从而失分，最后一道题主要原因是学生题意理解错误。
二．存在不足
（1）个别学生审题不细致，计算时存在粗心，马虎现象，因而个别学生出错较多。
（2）略高于教学要求的题，平时训练较少，要求不够严格，没有达到人人都会。
（3）学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。
三．努力方向
（1）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。
”
（2）在做题技巧及速度方面应多加练习，避免出现时间分配不匀而导致失分的问题。
（3）在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
（4）对难度较大的题目，平时尽量提高要求，普遍能掌握的范围。
总之，通过这次检测，在以后的教学中，还应坚持以中等偏下学生为重点，加强对他们数学基础的练习，力争在下次检测中取得好成绩。