四年级数学下《定向运动》教学设计教案板书设计优秀教案
定向运动教学文档
课题定向运动课型新授设计人赵艳娜指导教师吕会敏审批人宋校长教学内容课本第17—18页例1教学目标1、通过活动情境，会总结出根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、会用方向和距离两个条件确定物体的位置。
3、会利用所学知识解决生活中实际问题。
教学重点会用方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点会用方向和距离两个条件确定物体的位置。
评价方案1、通过提问等方式来检测目标1，预计达标率为95%2、通过提问、课堂观察等方式来检测目标2，预计达标率为95%3、通过评价样题来检测目标3，预计达标率为90%教学方法情景教学法、归纳总结法、引导法教具准备小黑板教学过程一、创设情境1、师：同学们，我们先来做一个游戏，好不好？游戏的题目是“猜猜他（她）是谁？要求只能猜一个人。
提示一：在老师的正西方第三排。
提示二：在老师的正西方。
根据老师的提示你能很快才到那个人是谁吗？学生回答后师归纳：刚才许多学生根据提示一很快猜出来那个人是谁，但提示二不能确定。
看来要确定物体的位置需要知道两个条件：方向和距离。
2、出示17页主题图提问：从图中你了解到哪些信息？谁知道什么是定向运动？（板书：定向运动）教师在学生讨论的基础上，讲解“定向运动”一词的含义。
师：这节课我们就来学习有关定向运动的知识。
二、探究新知1、教学例1(右图)（1）认识起点及观测点提问：要知道图中1号检查点的位置，应以什么地方为参照物？师生讨论明白：定向运动从起点开始，首先从起点到1号检查站，因此以起点为参照物即观测点。
（2）观察表述物体的方位（出示课本平面图上的方位标图）提问：①谁能根据方位坐标，准确说出1号站的具体位置？学生先试说，后阅读课本中的表述。
②图中的小朋友的说法和自己的想法比较，怎样的表述，才能准确地说出具体位置？（东偏北30°的方向，大约1千米）讨论思考明白：方向和距离是确定位置的两个条件。
（板书）③1号站的具体位置还可以怎样表述？同桌两人交流。
小学体育与健康定向运动教案
小学体育与健康定向运动教案【小学体育与健康定向运动教案】一、教案概述本教案旨在通过学生参与体验定向运动来培养他们的体育与健康意识，同时全面发展他们的运动能力和团队合作能力。
通过教学，使学生了解定向运动的基本规则和技巧，培养他们的定向意识和方向感。
此外，教案将通过定向运动的练习，促进学生的全身肌肉发展、锻炼心肺功能和提高空间感知能力。
教案适用于小学四、五、六年级的体育与健康课程。
二、教学目标及重点1.目标：（1）了解定向运动的基本规则和技巧。
（2）培养学生的定向意识与方向感。
（3）促进全身肌肉的发展、心肺功能的锻炼。
（4）提高学生的空间感知能力。
2.重点：（1）学生对定向运动的基本规则和技巧的理解。
（2）学生的定向意识和方向感的培养。
（3）学生全身肌肉的发展和心肺功能的锻炼。
（4）学生空间感知能力的提高。
三、教学内容及教学步骤1.教学内容：（1）定向运动基本知识（2）定向运动的基本规则（3）定向运动的基本技巧（4）定向运动的实践操作（5）定向运动的总结与反思2.教学步骤：（1）导入：简单介绍定向运动的概念和意义，引发学生对定向运动的兴趣。
（2）知识讲解：向学生介绍定向运动的基本规则和技巧，帮助学生理解定向运动的要点和注意事项。
（3）示范操作：老师带领学生进行模拟定向运动操作，让学生亲自实践并体验。
（4）练习与巩固：将学生分组进行小范围定向运动的练习，让他们在团队合作中提高定向能力。
（5）总结与反思：学生分享他们的体验和收获，进行反思，并总结定向运动的重要性和好处。
四、教学手段及教学资源1.教学手段：（1）课堂讲解（2）示范操作（3）小组合作练习（4）课堂讨论与反思2.教学资源：（1）投影仪或黑板（2）定向运动地图与练习环境（3）定向运动指南与示范视频五、教学评估及作业1.教学评估：（1）课堂观察评估：观察学生在实践操作中的表现，如方向感、定向意识等。
（2）学生自评与互评：学生之间进行互相评价和反馈，了解自己的不足并做出改进。
定向运动教学大纲
定向运动教学大纲一、课程概述定向运动是一项智力与体力并重的运动，通过学习定向运动的基本知识和技能，学生可以发展以下方面的能力：方向感、地图阅读、路线规划、决策能力以及身体和心理的耐受力。
本教学大纲旨在为学生提供全面、系统、实用的定向运动学习体验。
二、课程目标1、掌握定向运动的基本概念、规则和技巧；2、培养良好的方向感和空间感知能力；3、提高决策能力和应对挑战的能力；4、培养团队合作和沟通技巧。
三、课程内容1、定向运动概述：定义、历史和基本概念；2、定向地图阅读：地图符号、比例尺等高线等；3、路线规划：使用地图和指北针确定方向和路线；4、定向技能：穿越地形、判定方向、选择路线等；5、比赛策略：了解比赛规则，制定比赛策略；6、安全与急救：野外生存技能、应急处理等。
四、教学方法1、理论教学：讲解基本概念、规则和技巧；2、实践操作：组织学生进行实地练习和比赛；3、小组讨论：鼓励学生交流心得，分享经验；4、个别辅导：针对学生个体差异进行指导和纠正。
五、评估方式1、出勤率：鼓励学生积极参与课堂学习和实践操作；2、作业：布置相关作业，检验学生对课堂知识的掌握情况；3、期中考试：测试学生对定向运动基本知识的理解和应用能力；4、期末比赛：组织定向比赛，评估学生的实践能力和比赛策略。
六、教师要求1、具有定向运动专业知识和实践经验；2、具备教学计划和教学资源组织能力；3、能够给予学生个体和指导；4、有责任心和良好的沟通能力。
运动训练学教学大纲一、课程概述运动训练学教学大纲旨在为学生提供运动训练的基本理论和实践知识，培养其全面理解和应用运动训练技能与方法的能力。
本课程将涵盖人体生理学、运动生物力学、运动生理学、营养学等多个领域，以便学生能够全面了解和掌握运动训练的各个方面。
二、课程目标1、掌握运动训练的基本概念、理论和实践方法；2、理解人体生理学、运动生物力学、运动生理学等基本知识，并将其应用于运动训练中；3、学会制定运动训练计划，包括训练目标、训练内容、训练强度和频率等；4、掌握运动损伤预防与康复的基本知识和技能；5、培养团队协作和沟通能力，以便在团队环境中进行有效的训练。
定向教案_精品文档
1、提高使用识别地图以及野外判定方向的能力。
2、培养和锻炼人的勇敢顽强精神。
3、提高独立思量和团结协作的能力。
4、掌握科学、野外生存技能的基本知识和基本技能1、定向运动中使用地图和指北针的方法与技巧2、掌握定向运动的组织规则和要求点标旗指北针地图课前准备。
课程开始之前需要准备好课程之中所需器材，放进教室，以及准备好课件，以备上课使用。
将学生带入教室外进行整顿纪律，调整学生心态，分组。
2、室内讲解各位大家好我们今天的课程是定向越野。
那末大家从字面意义上来理解什么是定向越野呢？定向两个字可以理解为确定方向，那越野呢？学生回答。
——大家回答的非常好，定向就是确定方向，越野就是在野外，山地丛林以及公路上进行的长距离奔跑，被称为越野。
那末我们今天的课程从字们欣赏几段短片，让我们用我们的眼睛去看一看到底什么定向越野?大家再看的时候一定要认真观察这些运动员手里都拿有什么东西，以及利用这些东西都在做什么？接下来我们看看的概念是什么？定向运动就是利用一张详细精确的地图和指北针，按顺序到访地图上所标示的各个点标，以最短期内到达所有点标者为胜。
它是一项结合技能的极富冒险性的运动地图(必需品)指北针(非必需品)点标旗(可替代品) 打卡器(可替代品)它既是一种户外休闲娱乐运动，又是一种竞技运动，参加定向运动除了需要指北针和地图外，不需要什么特殊的设备，是一种较为经济的体育运动项目。
定向运动起源于瑞典。
最初是一项军事活动“定向”这二字首次使用是在 1886 年，意思是：在地图和指北针的匡助下，越过不被人所知的地带1895 年第一场赛事在瑞典和挪威联合王国兵营里举行，它标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生。
瑞典斯德哥尔摩体育联合会主席吉兰特被人们称为“定向运动之父”1961 年国际定向联合会成立于1966 年第一届世界锦标赛国际承认的奥林匹克体育项1895 年第一场赛事于在瑞典和挪威联合王国兵营里举行在瑞典定向是所有学校学生和军人必学的重要教育和训练课程。
定向运动教学计划
定向运动教学计划一、单元计划二、教学构思本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生为主体，以激发学生的体育兴趣为前提，以全面提高学生身体、心理素质，发展学生主动学习、自我锻炼及交际适应能力为目标。
开展具有时效性、社会环境相适应性的教学，让学生适应社会的生存挑战，充分发挥学生的主体作用，让学生在锻炼中掌握体育知识、技能、提高相应的社会心理、生理适应能力。
培养学生积极思考，团结协作、合作创新精神。
构建自主、参与、合作、探究的学习方式，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，结合初二年级学生的特点来组织安排教学。
本课的课题是校园定向运动，它根据当前青少年野外生活和生存的经验比较少，实践能力比较差、比较惧怕中长跑练习的心理特点，利用定向运动的一些锻炼方法和手段，融入到体育健康课的课堂教学中，定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断决定的能力。
定向运动作为一项学生体育项目能培养学生独立分析解决问题以及良好的逻辑思维及识图能力。
通过学生的学习和体验，提高有氧耐久跑的能力，改变以前耐久跑教学中，教学练习枯燥乏味、学生练习紧张恐惧的局面，使学生在轻松快乐的学习中得到锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的精神品质，使学生能学有所用、学有所好，把一项征服大自然的生存运动带入到体育课堂。
希望通过一个单元或一个加强单元的学习，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。
同时，在教材的设计上，注重学生生存知识和技能的培养，通过遇到困难，分析困难，解决困难的设计能让学生体会到挫折快乐。
三．教案体育与健康课教案授课教师：张智勋授课年级：初二（6）人数：36人授课时间：45分基本部分27 定向跑练习：1、找取一点练习：方法是每一横排为一组，然后每次听到老师的哨音则按“东南西北东”的方向去寻找标志点。
定向运动教案
定向运动教案教案标题：定向运动教案教案目标：1. 了解定向运动的基本概念和原理；2. 培养学生的定向能力和团队合作意识；3. 提高学生的空间感知能力和解决问题的能力；4. 培养学生的体育兴趣和锻炼身体的习惯。
教学内容：1. 定向运动的基本知识介绍；2. 定向运动的技巧和策略讲解；3. 定向运动的实践活动。
教学准备：1. 地图和指南针；2. 室外活动场地；3. 定向运动器材（如标志物、旗帜等）；4. 计时器。
教学过程：引入活动：1. 教师简单介绍定向运动的概念和原理，引发学生对该活动的兴趣。
知识讲解：2. 教师详细讲解定向运动的技巧和策略，包括如何使用地图和指南针、如何确定方向、如何选择最佳路径等。
实践活动：3. 学生分成小组，每组配备一份地图和指南针。
4. 学生按照教师布置的任务，在规定时间内寻找指定地点或标志物，并在地图上标记出自己的路径。
5. 每组完成任务后，进行小组间的竞赛，比较谁的时间最短或谁的路径最优。
6. 教师根据学生的表现进行点评和总结，引导学生思考如何改进自己的定向技巧和策略。
总结：7. 教师总结本节课的教学内容，强调定向运动的重要性和对学生发展的积极影响。
8. 鼓励学生在课余时间继续进行定向运动的实践，提高自己的定向能力。
教学扩展：1. 组织学生参加定向运动比赛，提供更具挑战性的任务和场地；2. 鼓励学生自行设计定向运动课程，培养他们的领导能力和创新思维；3. 邀请专业定向运动员或教练员进行讲座或示范，激发学生的学习兴趣和潜力。
评估方法：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括寻找速度、路径选择、团队合作等；2. 通过学生的地图标记和解释，评估他们对定向运动知识的理解程度；3. 与学生进行讨论和交流，了解他们对定向运动的体验和收获。
注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免学生在进行定向运动时发生意外；2. 鼓励学生遵守规则和尊重他人，在活动中保持团队合作和友好竞争的精神；3. 针对不同年龄段的学生，适当调整活动难度和内容，确保教学效果的最大化。
小学生定向运动课程设计
小学生定向运动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握定向运动的基本概念，了解地图阅读和方向判断的基本知识。
2. 学生能掌握使用指南针确定方向的方法，并能在实际环境中运用。
3. 学生能了解并运用基本的定位技巧，如路标识别、地形判断等。
技能目标：1. 学生能通过实践，提高地图阅读能力，准确识别地图上的符号和线路。
2. 学生能在小组合作中，发挥团队精神，共同解决问题，提高团队协作能力。
3. 学生能通过定向运动，提高自己的观察力、判断力和应变能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在参与定向运动的过程中，培养积极向上的运动态度，增强自信心和自我挑战意识。
2. 学生能体会团队合作的重要性，学会尊重和关心他人，培养集体荣誉感。
3. 学生在自然环境中进行定向运动，培养对自然的热爱和环保意识。
课程性质：本课程为小学四年级体育课程，结合体育与健康学科，注重实践性与趣味性。
学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的团队协作能力，但方向感和地图阅读能力有待提高。
教学要求：教师需结合学生特点，以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予适度指导，确保学生在轻松愉快的氛围中达到课程目标。
通过课程学习，使学生将理论知识与实践操作相结合，提高综合运动能力。
二、教学内容1. 定向运动基础知识：介绍定向运动的概念、起源和发展，使学生了解定向运动的基本情况。
- 教材章节：体育与健康课本第四章第二节2. 地图阅读技巧：教授地图的基本符号、比例尺、方向辨别等内容，提高学生的地图阅读能力。
- 教材章节：体育与健康课本第四章第三节3. 指南针使用方法：讲解指南针的结构、功能及使用方法，让学生掌握方向判断的技能。
- 教材章节：体育与健康课本第四章第四节4. 定位技巧与团队协作：学习路标识别、地形判断等定位技巧，并在实践活动中培养学生的团队协作能力。
- 教材章节：体育与健康课本第四章第五节5. 定向运动实践：组织学生进行户外定向运动实践，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合运动能力。
定向运动大学教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解定向运动的基本知识、技能和战术，掌握定向运动的基本方法和技巧。
2. 技能目标：培养学生运用地图和指北针的能力，提高学生的野外生存技能。
3. 情感目标：培养学生团结协作、积极向上的精神，增强学生的自信心和自我挑战意识。
二、教学内容1. 定向运动概述：介绍定向运动的起源、发展、项目分类、竞赛规则等。
2. 地图知识：讲解地图的种类、比例尺、方向、距离、符号等基本概念。
3. 指北针使用：教授指北针的构造、功能、操作方法及注意事项。
4. 定向运动基本技能：讲解定向运动的基本路线选择、控制点选择、快速定位、距离估算等技巧。
5. 定向运动战术：介绍个人战术、团队战术、策略制定等。
6. 实战演练：组织学生进行定向运动比赛，让学生在实际操作中掌握定向运动技能。
三、教学过程1. 导入新课通过播放定向运动比赛视频，激发学生的学习兴趣，引出定向运动这一主题。
2. 讲解定向运动基本知识（1）介绍定向运动的起源、发展、项目分类、竞赛规则等。
（2）讲解地图的种类、比例尺、方向、距离、符号等基本概念。
3. 指北针使用教学（1）讲解指北针的构造、功能、操作方法及注意事项。
（2）现场演示指北针的使用方法，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 定向运动基本技能教学（1）讲解定向运动的基本路线选择、控制点选择、快速定位、距离估算等技巧。
（2）现场演示定向运动技能，让学生跟随练习。
5. 定向运动战术教学（1）介绍个人战术、团队战术、策略制定等。
（2）结合实际案例，让学生分析战术运用。
6. 实战演练（1）组织学生进行定向运动比赛，让学生在实际操作中运用所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生在比赛中遇到的问题。
7. 总结与评价（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）对学生在比赛中的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度、合作精神等。
2. 实战演练：评价学生在比赛中的技能运用、战术执行、团队协作等方面。
定向运动课程设计
定向运动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握定向运动的基本概念、分类和原则。
2. 学生能掌握地图阅读、指北针使用、路径选择等基本技能。
3. 学生能了解定向运动的发展历程、竞赛规则及相关安全知识。
技能目标：1. 学生具备独立完成简单定向运动任务的能力，能准确识别地图上的符号、线路和地形。
2. 学生能在实际环境中运用指北针，进行方向判断和定位。
3. 学生能通过团队协作，完成复杂程度适中的定向运动挑战。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对定向运动的兴趣，激发积极参与户外活动的热情。
2. 学生在活动中学会坚持、克服困难，培养良好的意志品质。
3. 学生通过团队协作，增强集体荣誉感和团队合作精神，提升人际沟通能力。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和挑战性为主要特点，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲、好奇心理和动手操作能力，同时具备一定的团队协作意识和独立思考能力。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中探索、发现和解决问题。
教学过程中，注重个体差异，关注学生全面发展。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 定向运动基础知识：包括定向运动的起源、发展、分类及基本原则，结合教材第一章内容进行讲解。
2. 地图阅读与指北针使用：学习地图的基本符号、比例尺、指北针的结构及使用方法，参考教材第二章内容组织教学。
3. 路线选择与实地定位：教授如何根据地图和指北针进行方向判断、路线选择和实地定位，结合教材第三章内容进行实践操作。
4. 定向运动竞赛规则与安全知识：介绍定向运动竞赛的基本规则、安全措施及紧急情况处理，以教材第四章内容为参考。
5. 实践活动：组织学生进行校园或周边环境的定向运动实践，提高学生的实际操作能力，巩固所学知识。
教学大纲安排：第一课时：定向运动基础知识及发展历程介绍。
《第一节 定向运动》作业设计方案
《定向运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握定向运动的基本知识和技能，了解定向地图的阅读方法，熟悉指北针的使用技巧，以及掌握基本的运动安全知识。
通过完成作业，提高学生的体能和反应能力，增强学生的团队协作和竞争意识。
二、作业内容1. 基础技能训练：学生需在校园内选择一个合适的场地进行定向运动训练，包括地图的阅读、指北针的使用、行进路线的选择等基本技能。
每组学生需完成至少5个点标，每个点标之间距离相等，以检验学生的体能和反应能力。
2. 团队协作训练：学生需分组进行，每组需完成一个定向寻宝游戏。
游戏内容为在一个校园内设置多个隐藏点，每个小组需找到所有隐藏点并完成相应的任务，如收集指定物品、完成指定动作等。
通过这种方式，提高学生的团队协作和竞争意识。
3. 安全知识学习：学生需通过查阅相关资料或观看视频，了解运动安全知识，如避免受伤、紧急救护等，并将所学知识运用到实际训练中。
4. 自我评估与反馈：学生需在完成作业后进行自我评估，总结自己在定向运动方面的优势和不足，并提出改进措施。
同时，学生需对教师或其他同学提出的问题和建议进行反馈，共同提高定向运动水平。
三、作业要求1. 作业时间：学生需在课后或周末自行安排时间完成作业，确保安全的前提下进行训练。
2. 作业地点：学生需在校园内选择合适的场地进行训练，确保场地安全且符合学校规定。
3. 作业形式：学生需提交训练过程中的照片、视频等资料，以及自我评估报告和反馈意见。
4. 注意事项：学生需注意运动安全，遵守学校规定，尊重他人权益，不得影响他人正常学习和生活。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、自我评估报告和反馈意见，以及提交的资料进行评价，给出综合评分。
2. 学生互评：学生之间可互相评价，提出建议和意见，共同提高。
3. 课堂反馈：学生在课堂上可向教师提出疑问和困惑，教师将根据实际情况进行解答和指导。
五、作业反馈学生需在完成作业后及时将反馈意见提交给教师，教师将根据学生的反馈意见进行改进和完善，以提高教学质量。
定向运动教案
课的任务1、培养青少年辨识地图，正确使用指北针等生存技能。
2、让参与者学习分析地形，判断方向，选择路线，培养选择判断的能力。
3、增进同学、伙伴间的交流与沟通，培养参与者的团队精神和协作意识。
部分
时间
教学（训练）内容和练习手段
分量
组织教法
热
身
理
论
讲
解
实
际
操
作
10分钟
50分钟
60分钟
内容：包括各大关节的活动肩关节、腰部、膝关节、踝关节等。
手段：每队体育委员出列，带领做热身运动。
1、定向运动的来源和历史
2、定向运动的分类
3、指北针的使用方法
4、地图的使用方法和注意事项
5、打卡器和电子打卡系统的使用方法
1、百米定向
2、分组。3-5人为一组。
3、园区定向。
组织学生有序进行园区定向
分享关键词：信任、团队合作、领导力与执行力、分工明确等
针对关键词进行分享。
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见
习
生安排
见习生安排在上课场地旁边的座椅上见习
场打卡器系统、指卡
地图、指北针
课
后
小
结
此课在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师起好组织、启发、引导作用，将学生真正处于主体地位，激发了学生的学习兴趣与积极性。
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定向运动策划编写教案
定向运动策划编写教案教案标题：定向运动策划编写教案教学目标：1. 了解定向运动的基本概念和规则。
2. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的空间认知和方向感。
4. 培养学生的体育兴趣和积极参与运动的态度。
适用对象：小学四年级学生教学准备：1. 室内或室外场地，根据实际情况选择合适的定向运动地点。
2. 地图和指南针。
3. 定向运动的控制点和标志物。
4. 教学投影仪或黑板。
5. 计时器。
6. 学生分组名单。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 展示一张定向运动的地图，并解释定向运动的基本概念和规则。
2. 引导学生思考定向运动的意义和好处，激发学生的兴趣。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍定向运动的基本技巧和注意事项，如如何使用指南针、如何辨别地图上的控制点等。
2. 解释定向运动中的常用术语，如控制点、起点、终点、方向等。
实践操作（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发地图和指南针给每个小组，说明任务要求。
3. 让学生根据地图上的指示，找到并标记出指定的控制点。
4. 设定时间限制，鼓励学生尽快完成任务。
5. 观察并记录每个小组的完成情况，鼓励团队合作和互相帮助。
讨论与总结（10分钟）：1. 让学生分享他们在定向运动中的体验和感受。
2. 引导学生总结定向运动的重要性和对自身发展的影响。
3. 提醒学生在日常生活中如何运用定向运动的技巧和思维方式。
拓展活动（5分钟）：1. 鼓励学生在课余时间继续参与定向运动活动，并与家人朋友分享。
2. 提供相关资源和链接，供学生深入了解和学习定向运动。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括团队合作、解决问题的能力和准确使用指南针的技巧。
2. 学生完成的地图和控制点标记的准确性。
3. 学生在讨论和总结环节中的参与度和思考深度。
教学延伸：1. 组织定向运动比赛，鼓励学生参与并提高自己的定向技巧。
2. 结合地理学科，让学生了解不同地区的地形和地貌对定向运动的影响。
定向运动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
定向运动教案一、教学目标：1. 了解定向运动的基本概念和技术要求；2. 学会运用地图和罗盘进行导航；3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力；4. 提高学生的身体素质和心理素质。
二、教学内容：1. 定向运动的基本概念和规则；2. 地图和罗盘的基本使用方法；3. 定向运动的训练项目和技巧；4. 基本的安全知识和急救知识。
三、教学过程：1. 学生了解定向运动的基本概念和规则，包括比赛的目标、时间限制、检查点、各个区域的分值等。
2. 学生学习地图和罗盘的基本使用方法，包括地图上的符号解读、比例尺和方向标识的使用、罗盘的使用方法等。
3. 学生进行基础训练，包括罗盘的使用练习、地图上指定点的导航练习等。
4. 学生学习定向运动的训练项目和技巧，包括定向赛跑、定向越野等项目，通过实际操作提高学生的定向技术水平。
5. 学生学习基本的安全知识和急救知识，包括在野外活动中的防护措施、应对紧急情况的应急处理等。
四、教学评价：1. 通过定向运动训练的实际操作，考察学生的定向技术水平和导航能力。
2. 通过答题形式的测试，考察学生对定向运动基本概念和规则的理解和掌握程度。
3. 通过小组合作项目的评价，考察学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 通过学生自我评价和教师的评价，考察学生的身体素质和心理素质的提高情况。
五、教学资源和条件要求：1. 地图和罗盘；2. 训练场地和赛点设立；3. 安全防护装备；4. 急救箱和急救知识。
六、教学反思：定向运动作为一种户外运动项目，具有锻炼身体、培养团队合作意识和解决问题能力的优势。
通过本教案的实施，学生能够系统学习定向运动的基本知识和技巧，并能在实践中提高自身导航和解决问题的能力。
同时，教师需要注重保障学生在运动中的安全，并在教学过程中充分激发学生的学习兴趣和积极参与度，使学生在参与定向运动中获得全面的发展。
定向运动识别方向教案
定向运动识别方向教案教案标题：定向运动识别方向教案教学目标：1. 理解和识别不同定向运动的方向，如上下、左右、前后等。
2. 发展学生的空间感知和方向感，提高他们的定向能力。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高他们的认知水平。
教学重点：1. 定向运动的方向识别。
2. 空间感知和方向感的培养。
教学难点：1. 发展学生的观察和分析能力。
2. 提高学生的认知水平。
教学准备：1. 图片或实物道具，如箭头、方向指示牌等。
2. 课件或教学视频，用于展示不同定向运动的方向。
3. 活动道具，如定向运动游戏或实践活动所需的道具。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物道具，引导学生讨论不同定向运动的方向，如上下、左右、前后等。
引发学生对主题的兴趣。
2. 概念讲解：通过课件或教学视频，向学生介绍不同定向运动的方向，并讲解相关概念和术语。
引导学生理解和识别不同方向的运动。
3. 活动实践：组织学生进行定向运动的游戏或实践活动，让他们通过操作和观察来感知和识别不同方向的运动。
例如，设置定向运动的障碍物，要求学生按照指示牌上的箭头方向进行移动。
4. 总结归纳：引导学生总结不同定向运动的方向特点，并让他们分享自己的体会和经验。
强化他们对定向运动方向的理解和记忆。
5. 拓展应用：组织学生进行拓展活动，如设计定向运动的游戏规则、制作方向指示牌等，让他们在实践中进一步应用和巩固所学知识。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的达成。
同时，鼓励学生多维度地思考和应用所学知识，培养他们的创新和解决问题的能力。
(完整版)定向运动教案
组织队形图4：
教法：
1、讲解定向运动的相关知识，教学生怎么识别图例，在定向运动过程中要做好哪些工作才能完成定向运动。
2、要求学生认真听讲，教师回应学生提出的疑难点。
组织队形同图3：
教法：
1、讲解好游戏的方法，并选择三人制作花轿示范。
2、分发图纸与彩笔，并给每组1分钟准备。
3、对比赛过程中出现的问题进行总结，并请快速完成任务的同学发表感想与经验。
方法：按四路纵队比赛，各组6人一个组合每个组合取一名字，如第一组6取“A1”，每队第一6组合到教师这抽取路线图和彩笔。6拿好彩笔与图纸6寻找第一个标志点，并在标志点的挂纸上写上组合名字，再按寻找第一标志点方法寻找到第二个标志点写上组合名字，依此类推，到第最后一个标志点写上组合名字后6人快速跑回把彩笔与图例传递给下一个组合。下一个组合要等6人都到达起点才能出发。
障碍物5、11条纸条、26幅定向图纸
课
后
小
结
水平二“趣味定向”课时计划
四年级（女）第1次课时间任课教师
教材
内容：
1、趣味定向
2、寻宝
教学
目标：
技能目标：通过本节课学习，使学生初步了解定向运动和定向图，提高学生的方向感受，发展学生的奔跑能力和灵敏性，通过运球接力游戏比赛提高学生运球控球能力。
认知目标：通过本节课学习，使学生初步了解定向运动和定向图，培养了学生观察和判断能力。
学
习
提
高
部
分
恢
复
与
放
松
部
分
一、课堂常规
1、集合整队、师生问好。
2、点名、安排见习生。
3、宣布本课内容及任务。
4、集中注意力练习——“言出必行”
小学四年级教案 定向运动的基本技术(市一等奖)
劳志郁
单位名称
肇庆市高要区第三小学
填写时间
2020年6月27日
学科
体育
年级/册
四年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
《定向运动的基本技术》
难点名称
定位与定向的技能、选择路线技能、捕捉检查点的技能。
难点分析
从知识角度分析为什么难
定向运动要读懂图例，要判读地形地貌，要分析距离等，学生要熟练掌握这些知识并合理运用，有一定的难道。
从学生角度分析为什么难
定向运动过程中，需要学生掌握基本的越野跑基本技术，又要学生根据自己的位置选择一条适合自己的路线，这个过程既考验学生体能又考验学生冷静分析问题的能力。
难点教学方法
1.通过直观的视频，介绍定向运动的基本技术。
2.通过简单的定向地图分析，学会定位与定向。
教学环节
教学过程
导入
一．通过定向运动的定义说明参与定向运动需要哪些器材设备。
课堂练习
（难点巩固）
四.定向运动的各项技能的合理运动需要学生在参与过程中理解和领悟，所以除了掌握了上面的基本技术外，更需要学生去到实地去走起来。在实际当中认知图例，认清楚实际的定性地貌在定向地图是怎么表示出来的。为了解决一些难点问题，教师在课堂可以在课堂采用以下方法：
1.观察周围的地形地貌。
2.通过地图辨认方位。
2.直穿
在两个检查点距离较近且可以直线通过时使用。利用指北针，准确地找出目标的方向，可先观察目标周围的地形，加深印象，务求快速准确地到达目标点。具体操作如下：将指北针前进方向箭头对准路线，转动身体让指北针的北对准地图磁北线，再沿箭头方向前进。
3.偏向瞄准
当目标点位于不明显的地物上，附近有其他更容易定位的地形时使用。利用指北针前进，把目标 偏移，到达目标的某一已知方向上的地形时再沿目标的方向进入。
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四年级数学下《定向运动》教学设计教案板书
设计优秀教案
四年级数学下册《定向运动》教学设计PPT课教案及板书设计第二单元方向与位置第一课时：定向运动教学内容：课本第17、18页的例1。
教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
一、设置情景如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？二、探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。
）例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨
论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度三、练习：1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
四、课后延伸游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40。