【配套K12】[学习]2018秋高中语文 第三单元 第10课 与尹师鲁第一书检测 粤教版选修《唐宋散
[K12配套]2018秋高中语文第三单元第10课与尹师鲁第一书检测粤教版选修唐宋散文蚜
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第10课与尹师鲁第一书抓一把土，抓一把沙，建一座亭，再放入一杯酒，你与我对酌其间，醉得我忘了年华。
古书里的斜阳、亭影，我只是微微捡起一些碎片，就读出了你的岁月。
一壶酒领风骚，六一居士名存千古，北宋早已于历史谢幕，你却永远在人们心中驻足。
一切都是瞬息。
风吹日晒，侵蚀着古老的亭子，朱砂消失，瓦片破碎，刻着“醉翁亭”的横额岌岌可危，燕翅下传唱的你的故事，叮叮当当地穿越历史千年。
数不尽的古迹，无数的亭，无数的风声，唯见醉翁亭永立古今。
)(选自百度文库欧阳修的文章，常常是从平易近人处出发，从入情入理的具体事物出发，从极平凡的道理出发。
及至写到中间，或写到最后，其文章所含蓄的道理，也是惊人不凡的。
而留下的印象，比大但他并不是天才的作家。
他是认真观察，反复思考，钱惟演是当时有名的文人。
他手下的许多幕僚大都很会写文章。
有一次，钱惟演在西京修建了一所驿舍，叫尹师鲁、谢希深和欧阳修三个幕僚各写一篇文章，记述这件事情。
三个人把文章写好了，拿出来互相观看，谢希深的文章七百字，欧阳修的文章五百多字，只有尹师鲁的文章三百多字。
尹师鲁的文章短小，文字却十分精练，叙事清晰，而且结构严谨。
欧阳修看了，很是钦佩，就带了酒去拜访他，向他讨教。
两人讨论文章的写法，整整一夜没有睡。
欧阳修知道了自己文章的缺点，就认认真真地重写了一篇。
重写的文章比尹师鲁的还要少二十几个字，内容却更加完整。
尹师鲁看了以后，不由得对人称赞欧阳修说：“欧阳修进步真快，简直是一日千里！”欧阳修总结自己的写作经验，说：“写文章要有三多，看得多，做得多，还要跟别人商量多。
”(选自历史典故《欧阳修提倡新文风》)想到欧阳修，想到他一生坎坷的命运，我的心抖了一下，或许命运真有某种宿命般的暗示，他这一生虽也曾有过官拜枢密副使、参知政事、刑部尚书的短暂辉煌，而更漫长的岁月都是在一贬再贬的贬官生涯中度过的。
自他二十出头高中进士任西京留守开始，一贬夷陵，二贬滁州，以后便接二连三地再贬扬州、颍州、应天府、亳州、青州，年过花甲时仍难免遭受诬谤，由刑部尚书贬至蔡州。
高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》课件：第三单元第10课与尹师鲁第一书
[即时演练拓展] 一、通假字 有义君子在傍“____”通“____”，____________ 答案：傍 旁 旁边
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二、一词多义
约使．人如河上
（
）
1．使大时使．王周我遣不瑜一得受介开使．之心至颜番使．阳至赵（（（
） ） ）
使．汝不识诗书
（
）
27
方又悟见．此家奴兄懒，去言而有见人．绐见师鲁过襄州（（
（
）
31
答案：1.表目的，来 以，相当于“而”，表顺承 介 词，因为 介词，把 介词，用 2.表转折 表顺承 表 因果 表修饰 3.然而 不过 是这样(对)
32
四、词类活用
1．但深托君贶因书道修意以西．(
)
2．始谋陆．赴夷陵(
)
3．非以为奇事而诧．人也()4．日．知进道而已()
5．益慎职．，无饮酒(
41
三疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”“此事须 相见，可尽其说也”。其核心内容在于解释自己并非“暗 于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。
42
2．“师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？ 及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？”中， 作者为什么运用了这么多问句？“渴”字又表现了作者 的什么心情？
)
答案：1.约：相约，吩咐 如：到 2.及：等到 手
简：书信 乃：才
11
二、翻译文中重点句子 其夕，及得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约。 译文：________________________________________ _____________________________________________ 答案：当天晚上，我收到了你亲手写的便条，才知道 你停船在河边等待，怪我不派人相送赴约。
高中语文 3.10 与尹师鲁第一书同步备课课件 粤教版选修《唐宋散文选读》
1．字音辨识
见绐．(dài)
君贶．(kuànɡ)
砧．斧(zhēn) 鼎镬．(huò) 俟．(sì)
茶荈．(chuǎn)
2．一词多义 (1)书在史路册无所附以书书．．处之（者名（词动，词书，信记）载，书写）
相师．成风（动词，仿效） (2)师十年春，齐师．伐我（名词，军队）
三人行，必有我师．焉（名词，老师） 方悟此奴懒去而见．绐（介词，被） (3)见又 路见 中．家来兄，（ 颇动 有词 人， 以见 罪到 出） 不测见．吊者（用在 动词前，表示对自己怎么样）
楚)
4．古今异义 (1)师鲁十二兄书．记． 古义：__指___办__理__文__书__及__缮__写__工__作__的__人__员__。__
今义：指党、团等各级组织中的主要负责人。 (2)不比催师鲁人长．者．有礼 古义：___指__有__德___行__的__人__。____
今义：年长的人。 (3)往．往．①有亲旧留．连．② ①古义：_____处__处__。_______
今义：表转折。
(6)当论事时，感．激．不避诛死 古义：____感__动__发__愤__。______ 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
5．文言句式 (1)此亦是不惯见事人也(判断句) 译文：__这__其__实__是__他__们__见__识__的__事__和__人__不__多__。__ (2)是以又不留下书在京师(宾语前置句，状语后置句) 译文：__因___此__，__(我__)_没__有__在__京__城__给__你__留__下__书__信__。_______ (3)疑修有自疑之意者(宾语前置句) 译文：__担__心__我__有__些__怀__疑__自__己__的__行__为__。_____
沿汴绝．淮（动词，渡过，横渡） (4)绝率 请妻 立子 太邑 子人 为来 王此 ，绝以．境 绝．秦（王形（容动词词，，与断世绝隔）绝的）
高中语文 第三单元 与尹师鲁第一书试题 粤教版唐宋散文选读【含答案】
10 与尹师鲁第一书一、基础训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.见绐（dài）惶迫（huāng）愚懦（rú）B.怪骇（hài）诛死（zhū）怨嗟（jīe）C.欢戚（qì）砧斧（zhān）鼎镬（huò）D.枕藉（jiè）襄州（xiāng）咽喉（yān）2.下列词语中字形有误的一项是（）A.旧疾江湖流连B.眨谪感激宝重C.叹赏史册时事D.庭趋切责老婢3.下列对加点字解释有误的一项是（）A.及来此问荆人，云去郢止两程去：距离。
B.莫苦相尤否尤：怨尤，责难。
C.日知进道而已道：道路。
D.故师鲁相别，自言益慎职益：更加。
4.对句子的理解不正确的一项是（）A.方悟此奴懒去而见绐：才明白这个老奴懒惰没去见你，（我）被欺骗了。
B.但深托君贶因书道修意以西：只好再三托付王君贶给你写信顺带告知我的情况,接着就派人向西给你送信了。
C.在路无附书处，不知君贶曾作书道修意否：在路上没有捎信的地方，不知王拱辰曾写信转达了我的意思没有？D.然师鲁又云暗于朋友：然而师鲁你又说我对朋友不了解。
5.对加点词的意义和用法理解错误的一项是（）A.始谋陆赴夷陵，以大暑，又无马，乃作此行。
以：表原因的介词，“因”“由于”。
B.方喜得作书以奉问。
以：表目的的连词，“用来，来”。
C.然师鲁以修有自疑之言。
以：以为，认为。
D.到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。
以：表目的的连词，“用来，来”。
二、课堂练习阅读下面的文段，回答问题。
安道与予在楚州，谈祸福事甚详，安道亦以为然。
俟到夷陵写去，然后得知修所以处之之心也。
又常与安道言，每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。
师鲁察修此语，则处之之心，又可知矣。
近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大不为小。
故师鲁相别，自言益慎职，无饮酒。
高二语文粤教选修唐宋散文选读讲义第三单元第10课与尹师鲁第一书Word含解析
第10课与尹师鲁第一书唐风宋韵生查子欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪满春衫袖。
赏析：这首词描写了作者昔日一段缠绵悱恻、难以忘怀的爱情，抒发了旧日恋情破灭后的失落感与孤独感。
此词既写出了伊人的美丽和当日相恋的温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘和忧伤。
在写法上，它采用了去年与今年的对比性手法，使得今昔情景之间形成哀乐迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。
这种文义并列的分片结构，形成回旋咏叹的重叠，读来一咏三叹，令人感慨。
思考：这首词最突出的写作特点是什么？哲言睿语文风严谨的欧阳修有一次欧阳修替人写了一篇《相州锦堂记》，其中有这样两句：“仕宦至将相，富贵归故乡。
”交稿后，他又推敲了一下，觉得不妥，便派人骑快马将稿子追回，修改后再送上。
来人接过改稿，草草一读，很是奇怪：这不还和原稿一模一样吗？仔细研读后才发现，全文只是将“仕宦至将相，富贵归故乡”改成了“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，快马追回的只是两个“而”字。
但反复吟诵后，才发现个中妙处。
原来，改句中增加了两个“而”字，意义虽未改变，但是读起来语气由急促变为舒缓，音节和谐，增加了语言抑扬顿挫的音乐美。
作者名片欧阳修(见第6课《六一居士传》)背景扫描宋仁宗景祐三年，范仲淹直言政事，贬饶州。
余靖、尹洙上书反对，也被贬逐。
欧阳修在余靖家听到司谏高若讷讥讽范仲淹的话，义愤填膺，致书高若讷。
高若讷将此信上奏朝廷，朝廷贬欧阳修为夷陵令。
蔡襄于是作《四贤一不肖诗》，传诵一时。
四贤，指范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修；一不肖，指高若讷。
欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。
在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。
全文行文朴实，如同叙家常一般，充满着温馨和理解，对于同遭贬的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。
相关知识欧阳修提倡“诗文革新”的主要措施1．竭力推尊韩愈，强调继承唐代古文运动的传统。
高中语文 第三单元 第10课《与尹师鲁第一书》 粤教版选修《唐宋散文选读》
某顿首,师鲁十二
顿首：叩头请安．古文书
兄书记.前在京师相 信常用语．
别时,约使人如河上.
书记：办理文书及缮写工 作的人员．
既受命,便遣白头奴 出城,而还言不见舟
约：相约．吩咐 既：已经 如：到
矣.其夕,及得师鲁手 白头奴：老仆人
及：等到
简,乃知留船以待,怪 手简：书信
不如约.方悟此奴懒
乃：才 见绐：被欺骗
史册所以书之者
名词作动词：记载。
始谋陆赴夷陵名词作状语：源自陆路。往往有亲旧留连形容词作名词：亲戚和老朋友。
盖惧责人太深以取直尔 形容词作名词：忠直的声誉。
虽韩文公不免此累
形容词作名词：负累，缺点。
自言我为大不为小 形容词作名词：大事。小事。
然师鲁又云暗于朋友 形容词作动词：不了解，不清楚。
非以为奇而诧人
注意下列字词的读音
见绐（dài ） 君k贶uà（ng （ biàn ）迫 huái
h）uáng 惶 yǐng
沿汴y（òu
） 绝淮ch（uǎn ）
（ huò ）
pēng
柚（ nuò ）
茶荈（jiè
（ zhēn ）
sì
鼎镬（
）
烹（
bÌ 郢 ） 老婢
）斩
愚懦（
）
枕藉（
）
砧(
)
俟(
)
基础积累
（一）实词 1.通假字 有义君子在傍通 傍，通“旁”。 2.词类活用 但深托君贶因书道修意以西 名词作动词：往西出发。 布在世间，相师成风 名词作动词：遍布。模仿。
书处,不知君贶曾作书
道修意否?
第二段：心中挂念，不得修书
第二段译文：
我动身之时，御史台的官员使出各种苛刻手段来催 促我动身，比不上催你动身的人那么宽厚懂礼，因而 使得我惶恐急迫，不知如何是好。因此，我没有在京 城给你留下书信，只好再三托付王君（kuàng）给你 写信顺带告之我的意思，接着就向西出发了。开始我 想走陆路去夷陵，因为天气太热，又没有马匹，便只 好走水路。我沿汴河前进，再渡过淮河，泛舟长江， 一共五千里，经过一百一十天才到达江陵。途中没有 寄信的地方，不知道君贶是否曾给你写信说明我的意 思。
2018_2019高中语文3.10与尹师鲁第一书作业粤教版选修唐宋散文
第3单元-10与尹师鲁第一书李仕才[基础巩固层次（A）]1．下列加点字的注音完全正确的一组是( )A．见绐．(dài)惶．迫(huānɡ)愚懦．(rú)B．怪骇．(hài)诛．死(zhū)怨嗟．(jiã )C．欢戚．(qì) 砧．斧(zhān)鼎镬．(huò)D．枕藉．(jiâ)襄．州(xiānɡ)咽．喉(yān)【解析】A项，“惶”应读“huánɡ”，“懦”应读“nuò”；B项，“嗟”应读“jiē”；C项，“戚”应读“qī”，“砧”应读“zhēn”。
【答案】 D2．下列加点词的解释，错误的一项是( )A．约使人如．河上如：如果B．便遣．白头奴出城遣：派遣C．及得师鲁手简．简：信D．怪．不如约怪：责怪【解析】如：到。
【答案】 A3．对加点词的意义和用法理解错误的一项是( )A．始谋陆赴夷陵，以．大暑，又无马，乃作此行以：表原因的介词，因，由于B．方喜得作书以．奉问以：表目的连词，用来，来C．然师鲁以．修有自疑之言以：以为，认为D．到县后勤官，以．惩洛中时懒慢矣以：表目的的连词，用来，来【解析】“以”是表因果的连词，相当于“因为”。
【答案】 A4．下列对“见”的分类正确的一项是( )①有亲见．忠烈青衣乌帽……②见．其二子焉③方悟此奴懒去而见．绐④不如登高之博见．也⑤未得与项羽相见．⑥兰芝初还时，府吏见．丁宁⑦路中来，颇有人以罪出不测见．吊者⑧臣诚恐见．欺于王而负越⑨吾未见．其明也⑩图穷而匕首见．A．①④/⑤⑩/②③⑧/⑥⑦/⑨B．①④/⑤/②⑩/③⑧/⑥⑨/⑦C．①④/⑤/②/⑩/③⑧/⑥⑦/⑨D．①②/③/④⑥/⑤/⑦⑨/⑧/⑩【解析】①④看见；⑤会见；②推荐，介绍；⑩显露，出现；③⑧表被动；⑥⑦用在动词前，表示他人行为及于己；⑨发现。
【答案】 C[阅读提升层次（B）]阅读下面的文字，完成5～8题。
与高司谏书[宋]欧阳修修顿首再拜，白司谏足下：某年十七时，家随州，见天圣二年进士及第榜，足下厕其间，独无卓卓可道说者，予固疑足下不知何如人也。
高中语文 第10课 与尹师鲁第一书课件 粤教版选修《唐宋散文选读》
10与尹师鲁第一书 欧阳修
栏 目 链 接
(1)注音。
见绐．( dài ) 君贶．(kuànɡ) 惶．迫(huánɡ)
栏
沿汴．( biàn ) 绝淮．( huái ) 郢．(yǐng )
目 链 接
柚．( yòu ) 老婢．( bì ) 枕藉．( jiè )
鼎镬．( huò ) 烹．斩(pēnɡ ) 愚懦．( nuò )
接
文行文朴实，充满着温馨和理解，是对朋友最好的
鼓励和支持。
走近 作者
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁、六一居 士，汉族，吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人，北 宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原
栏
属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、 目
链
枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。 接 后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四 大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安 石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。
_被__动__句__，__“_绐__”__表__被__动__，__被__欺__骗______________
________________________________
栏 目
④近世人因言事亦有被贬者
链 接
__被__动_句__，__“__被__”__表__被__动_____________________
果以此行为幸 介词，把 非以朋友待之 使者
栏 目 链 接
约使人如河上 派 大王遣一介之使至赵 介词，用 使 时周瑜受使至番阳 使命 使我不得开心颜 让 使汝不识诗书 假使
方悟此奴懒去而见绐 表被动 又见家兄，言有人见师鲁过襄州 见到，看到
教育最新K122018-2019高中语文 3.10 与尹师鲁第一书作业 粤教版选修《唐宋散文选读》
第3单元-10与尹师鲁第一书李仕才[基础巩固层次（A）]1．下列加点字的注音完全正确的一组是( )A．见绐．(dài)惶．迫(huānɡ)愚懦．(rú)B．怪骇．(hài)诛．死(zhū)怨嗟．(jié )C．欢戚．(qì)砧．斧(zhān)鼎镬．(huò)D．枕藉．(jiè)襄．州(xiānɡ)咽．喉(yān)【解析】A项，“惶”应读“huánɡ”，“懦”应读“nuò”；B项，“嗟”应读“jiē”；C项，“戚”应读“qī”，“砧”应读“zhēn”。
【答案】 D2．下列加点词的解释，错误的一项是( )A．约使人如．河上如：如果B．便遣．白头奴出城遣：派遣C．及得师鲁手简．简：信D．怪．不如约怪：责怪【解析】如：到。
【答案】 A3．对加点词的意义和用法理解错误的一项是( )A．始谋陆赴夷陵，以．大暑，又无马，乃作此行以：表原因的介词，因，由于B．方喜得作书以．奉问以：表目的连词，用来，来C．然师鲁以．修有自疑之言以：以为，认为D．到县后勤官，以．惩洛中时懒慢矣以：表目的的连词，用来，来【解析】“以”是表因果的连词，相当于“因为”。
【答案】 A4．下列对“见”的分类正确的一项是( )①有亲见．忠烈青衣乌帽……②见．其二子焉③方悟此奴懒去而见．绐④不如登高之博见．也⑤未得与项羽相见．⑥兰芝初还时，府吏见．丁宁⑦路中来，颇有人以罪出不测见．吊者⑧臣诚恐见．欺于王而负越⑨吾未见．其明也⑩图穷而匕首见．A．①④/⑤⑩/②③⑧/⑥⑦/⑨B．①④/⑤/②⑩/③⑧/⑥⑨/⑦C．①④/⑤/②/⑩/③⑧/⑥⑦/⑨D．①②/③/④⑥/⑤/⑦⑨/⑧/⑩【解析】①④看见；⑤会见；②推荐，介绍；⑩显露，出现；③⑧表被动；⑥⑦用在动词前，表示他人行为及于己；⑨发现。
【答案】 C[阅读提升层次（B）]阅读下面的文字，完成5～8题。
与高司谏书[宋]欧阳修修顿首再拜，白司谏足下：某年十七时，家随州，见天圣二年进士及第榜，足下厕其间，独无卓卓可道说者，予固疑足下不知何如人也。
2018版高中语文粤教版唐宋散文选读学案：第三单元 第10课 与尹师鲁第一书 Word版含答案
第10课 与尹师鲁第一书1．古今异义(1)师鲁十二兄书记．．。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(2)是以又不留下书．在京师。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)师鲁又云非忘亲．．。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(4)感激．．不避诛死。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________2．一词多义(1)而⎩⎪⎨⎪⎧ 而．还言不见舟矣： 非以为奇事而．诧人： 方悟此奴懒去而．见绐： 则趋而．就之：(2)以⎩⎨⎧ 乃知留船以．待： 白头奴足以．往来： 果以．此行为幸：(3)然⎩⎨⎧ 然．士有死不失义： 然．吾辈亦自当绝口不可及前事也： 安道亦以为然．：3．词类活用 (1)始谋陆．赴夷陵：__________________________________________________________ (2)非以为奇事而诧．人：________________________________________________________ (3)史册所以书．之者：________________________________________________________ 4．文言句式(1)方悟此奴懒去而见绐：______________________________________________________(2)然师鲁又云暗于朋友：____________________________________________________(3)其心欢戚无异庸人：_______________________________________________________(4)近世人因言事亦有被贬者：____________________________________________________5．翻译下列句子(1)其夕，及得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟此奴懒去而见绐。
高中语文第三单元第10课与尹师鲁第一书检测粤教版选修唐宋散文蚜94.doc
第10课与尹师鲁第一书抓一把土，抓一把沙，建一座亭，再放入一杯酒，你与我对酌其间，醉得我忘了年华。
古书里的斜阳、亭影，我只是微微捡起一些碎片，就读出了你的岁月。
一壶酒领风骚，六一居士名存千古，北宋早已于历史谢幕，你却永远在人们心中驻足。
一切都是瞬息。
风吹日晒，侵蚀着古老的亭子，朱砂消失，瓦片破碎，刻着“醉翁亭”的横额岌岌可危，燕翅下传唱的你的故事，叮叮当当地穿越历史千年。
数不尽的古迹，无数的亭，无数的风声，唯见醉翁亭永立古今。
)(选自百度文库欧阳修的文章，常常是从平易近人处出发，从入情入理的具体事物出发，从极平凡的道理出发。
及至写到中间，或写到最后，其文章所含蓄的道理，也是惊人不凡的。
而留下的印象，比大但他并不是天才的作家。
他是认真观察，反复思考，钱惟演是当时有名的文人。
他手下的许多幕僚大都很会写文章。
有一次，钱惟演在西京修建了一所驿舍，叫尹师鲁、谢希深和欧阳修三个幕僚各写一篇文章，记述这件事情。
三个人把文章写好了，拿出来互相观看，谢希深的文章七百字，欧阳修的文章五百多字，只有尹师鲁的文章三百多字。
尹师鲁的文章短小，文字却十分精练，叙事清晰，而且结构严谨。
欧阳修看了，很是钦佩，就带了酒去拜访他，向他讨教。
两人讨论文章的写法，整整一夜没有睡。
欧阳修知道了自己文章的缺点，就认认真真地重写了一篇。
重写的文章比尹师鲁的还要少二十几个字，内容却更加完整。
尹师鲁看了以后，不由得对人称赞欧阳修说：“欧阳修进步真快，简直是一日千里！”欧阳修总结自己的写作经验，说：“写文章要有三多，看得多，做得多，还要跟别人商量多。
”(选自历史典故《欧阳修提倡新文风》)想到欧阳修，想到他一生坎坷的命运，我的心抖了一下，或许命运真有某种宿命般的暗示，他这一生虽也曾有过官拜枢密副使、参知政事、刑部尚书的短暂辉煌，而更漫长的岁月都是在一贬再贬的贬官生涯中度过的。
自他二十出头高中进士任西京留守开始，一贬夷陵，二贬滁州，以后便接二连三地再贬扬州、颍州、应天府、亳州、青州，年过花甲时仍难免遭受诬谤，由刑部尚书贬至蔡州。
学年高中语文第三单元10与尹师鲁第一书课件粤教版选修唐宋散文蚜
某顿首， 师鲁十二兄书记。前在 京师相别 时， 我顿首请安，师鲁十二兄书记。前不久在京城分手的时候，
某：自我谦称。我。师鲁十二兄书记：尹洙在族中同辈排行十二， 朋友间往往称人排行。书记：尹洙当时带山南东道节度掌书记衔。
约 使人 如河上， 既 受 命，便 遣 约定派人到河边相送，我既然接受了你的嘱托，就派了一个
无 附书处，不知 君贶曾 作 书 道修意否？ 没有寄信的地方，不知道君贶是否曾给你写信说明我的情况。
附：寄。 处：地方。
第二十二页，编辑于星期六：一点 十二分。
及
来此 问 荆人，云 去郢 止 两
等我来到荆南后问明当地人，他们说距离郢州只有两天
程，方
喜得 作书以奉问。及：至，等到。此：指
的路，我这才赶忙给你写信加以问候。荆南。云：说。去：距
夕：晚上。及：等到……时 乃知
留船 以待，怪
候。手简：亲手写的便条。才知道你停船在河边等待，怪我
不
如约，方 悟 此奴 懒 去 而
不派人相送赴约，我才知道是那个仆人懒得前去送行，用谎话
见绐。 乃：才。待：等待。如：遵从，依照。方：才， 来搪塞我。刚刚。悟：知道。此：这。见绐（dài）：被欺骗。
第二十页，编辑于星期六：一点 十二分。
吧？尤：怨尤，责难。六郎：尹洙六子。平：痊愈。
第二十四页，编辑于星期六：一点 十二分。
修 行 虽久，然 江湖 皆昔 所游， 我在路上虽然走了好久，但这些水路都是我往日曾游历过的，
往往 有亲 旧留连，又不 遇 恶风水。 然： 处处有老朋友和亲戚加以款待，又没有遇见大风大浪。然而，
但是。皆：都，都是。昔：往日，曾经。往往：处处。 老 母 亲：亲戚。旧：老交情。留连：滞留。恶：恶劣。 我的老母亲
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第10课与尹师鲁第一书抓一把土，抓一把沙，建一座亭，再放入一杯酒，你与我对酌其间，醉得我忘了年华。
古书里的斜阳、亭影，我只是微微捡起一些碎片，就读出了你的岁月。
一壶酒领风骚，六一居士名存千古，北宋早已于历史谢幕，你却永远在人们心中驻足。
一切都是瞬息。
风吹日晒，侵蚀着古老的亭子，朱砂消失，瓦片破碎，刻着“醉翁亭”的横额岌岌可危，燕翅下传唱的你的故事，叮叮当当地穿越历史千年。
数不尽的古迹，无数的亭，无数的风声，唯见醉翁亭永立古今。
)(选自百度文库欧阳修的文章，常常是从平易近人处出发，从入情入理的具体事物出发，从极平凡的道理出发。
及至写到中间，或写到最后，其文章所含蓄的道理，也是惊人不凡的。
而留下的印象，比大但他并不是天才的作家。
他是认真观察，反复思考，钱惟演是当时有名的文人。
他手下的许多幕僚大都很会写文章。
有一次，钱惟演在西京修建了一所驿舍，叫尹师鲁、谢希深和欧阳修三个幕僚各写一篇文章，记述这件事情。
三个人把文章写好了，拿出来互相观看，谢希深的文章七百字，欧阳修的文章五百多字，只有尹师鲁的文章三百多字。
尹师鲁的文章短小，文字却十分精练，叙事清晰，而且结构严谨。
欧阳修看了，很是钦佩，就带了酒去拜访他，向他讨教。
两人讨论文章的写法，整整一夜没有睡。
欧阳修知道了自己文章的缺点，就认认真真地重写了一篇。
重写的文章比尹师鲁的还要少二十几个字，内容却更加完整。
尹师鲁看了以后，不由得对人称赞欧阳修说：“欧阳修进步真快，简直是一日千里！”欧阳修总结自己的写作经验，说：“写文章要有三多，看得多，做得多，还要跟别人商量多。
”(选自历史典故《欧阳修提倡新文风》)想到欧阳修，想到他一生坎坷的命运，我的心抖了一下，或许命运真有某种宿命般的暗示，他这一生虽也曾有过官拜枢密副使、参知政事、刑部尚书的短暂辉煌，而更漫长的岁月都是在一贬再贬的贬官生涯中度过的。
自他二十出头高中进士任西京留守开始，一贬夷陵，二贬滁州，以后便接二连三地再贬扬州、颍州、应天府、亳州、青州，年过花甲时仍难免遭受诬谤，由刑部尚书贬至蔡州。
他一生历仁宗、英宗、神宗三朝，一生都与各种讥谗、误解、中伤、诬陷、诽谤如影相随。
如果换一个人，不知死过多少回了，也不知会对这个世界怀有怎样的刻骨仇恨和阴沉变态的心理了，然而欧阳修一生都无怨无悔，宽容豁达而充满诗意地活着，甚至可以说，他在不断的失败中又最完美地实现了自我。
对一个人的领悟往往要从他人生的第一个出发地开始，回溯他最初的精神源头。
现在我已走近了这个源头，我感觉这是一种内心的抵达，不是为了来看风景而是为了探访一个人的心灵。
眼前的祠堂多少显得有些苍凉和破败了，听说欧阳修的少年时代就是在这里度过的，但整个祠堂并不属于他，而属于一个家族。
幼年丧父的欧阳修只是随寡母一起寄居在这里边的一间房子里。
走过去，一扇门开着，当年欧阳修就是从这扇门里走出去的，在他走后的近一千年，我站在了他的起点。
在他读书的案头，还放着一册摊开的线装书，而烛台里的那一支蜡烛已经熄灭了千年，只有凝结的烛泪如冰花一样绽放。
(节选自《走进欧阳修故里》)一、基础巩固1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A．约使人如．河上如：如果B．便遣．白头奴出城遣：派遣C．及得师鲁手简．简：信D．怪．不如约怪：责怪解析：A项，如：到。
答案：A2．下列对“见”的分类，正确的一项是( )①有亲见忠烈青衣乌帽……②止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉③方悟此奴懒去而见绐④不如登高之博见也⑤未得与项羽相见⑥兰芝初还时，府吏见丁宁⑦路中来，颇有人以罪出不测见吊者⑧臣诚恐见欺于王而负赵⑨吾未见其明也⑩图穷而匕见A．①④/⑤⑩/②③⑧/⑥⑦/⑨B．①④/⑤/②⑩/③⑧/⑥⑨/⑦C．①④/⑤/②/⑩/③⑧/⑥⑦/⑨D．①②/③/④⑥/⑤/⑦⑨/⑧/⑩解析：“见”的意义：①④看见；②推荐，介绍；③⑧表被动；⑤会见；⑥⑦用在动词前，表示他人行为及于己；⑨发现；⑩显露，出现。
答案：C二、迁移发散阅读下面的文言文，完成3～6题。
与薛寿鱼书①[清]袁枚天生一不朽之人，而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。
夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。
羿．之射，秋之弈，俞跗之医，皆可以不朽也。
使必待周、孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉！子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③。
仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。
呜呼！自是而一瓢先生不传矣，朽矣！夫学在躬行，不在讲也。
圣学莫如仁，先生能以术人其民，使无夭札④，是即孔子“老安少怀”之学也，素位而行，学孰大于是！而何必舍之以他求？文恭相公也子之大父布衣．．．借布衣以自．．也相公重则名高而布衣扶相公以自尊则甚陋。
今执逮之人而问之曰：“一瓢先生非名医乎？”虽子之仇，无异词也。
又问之曰：“一瓢先生其理学乎？”虽子之戚，有异词也，子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下⑤”之说为斤斤乎？不知艺即道之有形者也。
精求之，何艺非道？貌袭之，道艺两失。
医之为艺，尤非易言，神农始之，黄帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。
今天下医绝矣，惟讲学一流转未绝者，何也？医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。
子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣！仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱⑥何益？而先生独能以一刀圭⑦活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。
虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。
而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。
岂不悖哉！岂不惜哉！(选自《小仓山房．．．．文集》，有删节) 【注】①此文是袁枚写给名医薛雪(号一瓢)之孙薛寿鱼的一封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社会风气。
②若：和，同。
③不禄：死的委婉说法。
④夭札：因病而早死。
⑤艺成而下：语出《礼记·乐记》“德成而上，艺成而下”。
艺，技艺。
⑥周、程、张、朱：周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。
⑦刀圭：用来量取药末的器具，代指药物。
3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．文恭相/公也/子之大父/布衣也/相公借布衣以自重/则名高/而布衣扶相公以自尊/则甚陋B．文恭/相公也/子之大父/布衣也/相公借布衣以自重/则名高/而布衣扶相公以自尊/则甚陋C．文恭相/公也/子之大父/布衣也/相公借布衣以自重/则名高/而布衣扶相公以自/尊则甚陋D．文恭/相公也/子之大父/布衣也/相公借布衣以自重/则名高/而布衣扶相公以自/尊则甚陋解析：原文为：文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，则名高；而布衣扶相公以自尊，则甚陋。
答案：B4．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是( )A．羿：帝尧时期的射师，嫦娥的丈夫，被帝尧封于商丘。
他善于射箭，曾经帮助尧帝射下九日，只留一日，给大地带来复苏的生机，人们尊称他为“大羿”。
B．布衣：麻布衣服，古时老百姓只能穿麻布衣服。
本处指平民百姓。
C．相公：古代妻子对丈夫的称呼，也是君子、生员(秀才、相公)、宰相等的另外一种叫法。
本处应该是指一种称呼。
D．小仓山房：袁枚曾筑随园于江宁(今江苏南京)小仓山，并题其室曰“小仓山房”，故以名集。
解析：本处应该是相对于下文中的“布衣”，可以理解为“高官”。
答案：C5．下列对本文的理解，不正确的一项是( )A．周公、孔子是不朽的，精通某种技艺的人也可以不朽。
B．薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。
C．医术也是仁术，薛雪通过行医实践了孔子的仁学，体现出他的价值。
D．薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
解析：“盛年辞世，令人痛惜”错误，在文章第二段中说“高年不禄”，再结合【注】③的解释，可知薛雪不是“盛年辞世”。
作者在最后痛惜的是，一瓢先生是一位名医，可一瓢先生的孙子在其祖父的墓志铭中不谈其不朽的医术医德。
反而去谈其无所谓的理学成就。
答案：D6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽子之仇，无异词也。
译文：________________________________________________________________________________________________________(2)子不以人所共信者传先人。
译文：________________________________________________________________________________________________________(3)而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。
译文：________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查文言文翻译的能力。
所给的句子，特别是句中生僻短语或字词，一定要结合上下文进行揣摩推断含义。
注意句子中虚词的用法和意义，并用恰当的表述使句意更通顺。
答案：(1)即使是您的仇人，也不会有不同的说法。
(2)您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
(3)而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，(这)就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。
参考译文：天生是一个不朽的人，可是他的子孙却一定要把他推到必然腐朽的地方去，这是我忧闷悲伤的原因啊。
所谓不朽的人，并不一定是周公、孔子那样的人然后才不朽。
后羿的箭法，弈秋的棋艺，俞跗的医术，都可以不朽。
如果一定要等待像周公、孔子那样的人然后才可以不朽，那么宇宙间哪有这么多的周公、孔子呢！您的祖父一瓢先生，是不朽的医家，高寿去世。
我正想辑录他主要的医学成就，以便使他长存不朽，却没料到您寄来的墓志铭没有一字谈及他的医术，反而假托于陈文恭先生讲学等等。
唉！自此而一瓢先生不被传扬了，磨灭了！学问贵在身体力行，不在空谈。
最高明的学问没有什么比得上仁学，先生能用医术爱他的民众，使他们不因疾病而早丧，这就是孔子的“老年人要使他们安宁、青年人要使他们怀归”的学问。
不居官位却能奉行仁学，还有什么比这更伟大！又何必舍弃此而追求其他呢？陈文恭是高官，您的祖父是平民。
高官借百姓来抬高自己，名声就高雅；可是百姓倚仗高官来抬举自己，就很卑下了。
如果您随意拉住过路人问他们说：“一瓢先生不是名医吗？”即使是您的仇人，也不会有不同的说法。
又问他们说：“一瓢先生他是理学家吗？”即使是您的亲戚，也会有不同的意见。
您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传，却用人们共同怀疑的理学空言为先人立传，莫不是被“艺成而下”的说法拘泥了吧？不知道技艺就是仁道的具体体现。