人教版物理八下15.2《机械效率》WORD教案10
新人教版八年级物理下教案《机械效率》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下教案《机械效率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解机械效率的定义及其影响因素。
2.能够运用机械效率分析实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点重点：机械效率的定义及其计算。
难点：机械效率的计算及应用。
三、教学过程1.导入新课（1）复习旧知识：请同学们回顾一下我们学过的简单机械，包括哪些？（2）引出新知识：今天我们要学习的是机械效率，那么什么是机械效率呢？它有什么意义？2.探究机械效率（1）实验探究：请同学们分组进行实验，观察斜面模型的机械效率。
实验步骤：a.准备斜面模型、测力计、砝码等实验器材。
b.分别测量斜面光滑和粗糙时的摩擦力。
c.计算斜面光滑和粗糙时的机械效率。
d.分析实验数据，得出结论。
（2）讨论交流：同学们根据实验结果，讨论影响机械效率的因素。
3.机械效率的计算（1）讲解机械效率的计算公式：η=有用功/总功×100%（2）举例讲解：以斜面模型为例，讲解如何计算机械效率。
（3）练习：请同学们完成课后练习题，巩固机械效率的计算方法。
4.机械效率的应用（1）讲解机械效率在实际生活中的应用。
（2）案例分析：分析生活中的一些实例，如滑轮组、杠杆等，如何提高机械效率。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中有关机械效率的实例，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验探究、讨论交流、案例分析等方式，让学生了解了机械效率的定义、计算方法及其应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，结合生活实例，提高学生的实际问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.机械效率的定义：同学们，机械效率是什么意思呢？简单来说，它是指机器做有用功的能力与投入的总功之比。
我们可以用一个公式来表示，那就是η=有用功/总功×100%。
八年级物理下册《机械效率》的教案设计
八年级物理下册《机械效率》的教案设计一、教学目标1.了解机械效率的定义及意义。
2.掌握计算机械效率的方法。
3.能够运用机械效率分析实际问题。
二、教学重难点重点：机械效率的定义及计算方法。
难点：如何运用机械效率分析实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生思考：我们在日常生活中使用机械时，为什么有时候感到省力，有时候却感到费力？2.知识讲解（1）讲解机械效率的定义：机械效率是指有用功与总功的比值，用符号η表示。
（2）讲解有用功和额外功的概念：有用功是指机械所做的对人们有用的功；额外功是指机械在运动过程中所做的对人们无用的功。
（3）讲解机械效率的计算方法：η=有用功/总功。
（4）讲解机械效率的物理意义：机械效率是衡量机械性能好坏的重要指标，效率越高，机械的性能越好。
3.案例分析（1）案例分析1：一部电梯，提升质量为1000kg的物体，电梯上升的高度为10m，电梯做的有用功为10000J。
电梯在运动过程中，由于摩擦等原因，额外做了2000J的功。
求这部电梯的机械效率。
解析：有用功=10000J，总功=有用功+额外功=12000J，所以电梯的机械效率为η=10000J/12000J≈0.83。
（2）案例分析2：一辆自行车，骑行者施加的力为100N，自行车的速度为5m/s，骑行者骑行了10min。
求这辆自行车在这段时间内的机械效率。
解析：有用功=力×路程=100N×500m=50000J，总功=力×速度×时间=100N×5m/s×600s=300000J，所以自行车的机械效率为η=50000J/300000J≈0.17。
4.练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）引导学生讨论：如何提高机械效率？5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生明确机械效率的定义、计算方法及物理意义。
（2）强调机械效率在生活中的应用，提高学生的实践能力。
人教版八年级下册物理《机械效率》教案
人教版八年级下册物理《机械效率》教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版八年级下册物理《机械效率》教案，欢迎大家分享。
人教版八年级下册物理《机械效率》教案1教学目标1.了解有用功、额外功和总功2.机械效率和机械效率的计算教学重难点教学重点有用功、总功、额外功的概念;机械效率的计算和怎样提高机械效率教学难点机械效率的计算和怎样提高机械效率教学过程学习指导一、有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1.有用功:在工作时,对人们有用的功。
用符号W有表示2.额外功:在工作时,对于额外负担所不得不做的功。
用符号W额表示3 .总功:有用功与额外功的和，也叫动力功。
用符号W总表示●小组讨论：1.各小组分工合作，完成下面实验：(1)如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。
(2)如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。
(3)比较W1、W2的大小并分析原因。
2.讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么?有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。
●跟踪练习：1.用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。
2.如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
3.(20xx天津)如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N(忽略摩擦和绳重，g取10N/kg)求：(1)工人做的总功;(2)工人做的额外功。
八年级物理下册《机械效率》的教案设计
八年级物理下册《机械效率》的教案设计八年级物理下册《机械效率》的教案设计「篇一」教学目标1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。
教学重点机械效率的公式教学难点会利用机械效率的公式进行有关的计算教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标导入新课：机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多.常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用.要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的'功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A．拉力是2.2N B有用功是2.2JC．总功是4.8J D机械效率是120%资源库【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0.2N，拉力是2.4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N×1m=4J；做的总功为W总=Fs=2.4N×2m=4.8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）×100%=（4J /4.8J）×100%=83%。
故选C 【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）资源库A．f/2FAB．f/3FC．FA/2FD．G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FA×S)/(F×2S)=FA/2F；故答案选C。
八年级物理机械效率教案7篇
八年级物理机械效率教案7篇八年级物理机械效率教案7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理机械效率教案（篇1）本周的教学内容是《认识棱镜》和《光的反射现象》。
第五节《认识棱镜》课堂开始时我以彩虹的形成为引，小组讨论彩虹的形成以及日常生活中除了下雨过后还有哪些情况能够看到彩虹。
有些学生从来没有看见过彩虹，所以在讨论的时候没有参与感。
然后我请了几位学生来讲解彩虹的形成原理。
之后引入三棱镜的相关知识，通过分组实验让学生们来观察当白光透过棱镜时发生的色散现象。
但是由于部分教室光线较强，拉上窗帘关了灯还是比较亮，而且手电筒光强较弱，导致部分小组并没有看到明显的色散现象，只能看其他小组做出的小彩虹，因此体验感不是很好。
第六节《光的反射现象》主要给学生提出两个问题：1、为什么光会反射？这个问题需要在前面做铺垫，不然直接讲出来会造成知识的串联出现问题，所以我通过镜子中的成像作为引导来提问，大部分同学都能够很好的.理解。
2、我们如何判断反射后的光线和射入的光线的性质是否是一样的。
这个问题对于部分学生来说不太好理解，所以我请学生们自己小组讨论给出实验方案，我再做适当的补充，最后确定合理的实验方案。
但还是因为教室光线太强，所以学生们观察不到光线的行进路线，只能通过起点和终点来判断。
后来我改进一下实验，让学生用喷雾往激光笔光柱上喷水，这样就可以看出光线，但是学生会把水喷得到处都是，影响后续上课，所以这个方案也不太好，还需要继续改进。
八年级物理机械效率教案（篇2）新课程强调，实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握计算机械效率的方法；3. 了解提高机械效率的途径。
教学重点：1. 机械效率的概念和计算方法；2. 提高机械效率的途径。
教学难点：1. 如何正确计算机械效率；2. 如何分析并提高机械效率。
教学准备：1. 教师准备好相关实验器材和演示用的模型；2. 准备相关课件和教学素材；3. 学生准备好课本、笔记本等。
教学过程：Step 1: 导入教师可通过展示图示或实物引入话题，如：一辆汽车沿着平坦的道路运动，车辆在前进时使用了燃油产生的能量，但同时也会有能量由于摩擦等因素损失。
我们应该如何衡量这种损失及如何提高能量利用的效率呢？Step 2: 引入机械效率的概念通过引导学生讨论，教师向学生介绍机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备或机械系统在工作过程中有用输出能量和输入能量之比，可以表示为：机械效率 = 有用输出能量 / 输入能量。
Step 3: 计算机械效率的方法教师提供一个案例或实验，引导学生观察并思考如何计算机械效率。
学生可以将观察记录在笔记本中，并思考设备的有用输出能量和输入能量以及计算方法。
Step 4: 分析机械效率的意义通过引导学生讨论和思考，教师与学生一起探讨机械效率的意义。
例如，高机械效率意味着能量的损耗较少，设备的工作效率更高。
低机械效率可能意味着能量的浪费和设备磨损加剧。
Step 5: 提高机械效率的途径教师与学生一起分享提高机械效率的策略和方法，例如减少摩擦、改善润滑条件、优化设计等等。
学生可以提出自己的想法并进行讨论。
Step 6: 总结与小结教师与学生一起总结机械效率的概念、计算方法和提高机械效率的途径。
通过小结，加强学生对所学内容的理解和记忆。
Step 7: 拓展教师可引入其他实际案例或实验，让学生运用所学知识分析并计算机械效率，加深对机械效率概念的理解和应用能力。
Step 8: 练习与检测教师设计相关练习题或小测，让学生运用所学知识计算机械效率，并对学生的答题情况进行检测。
人教版八年级下册物理《机械效率》教案
人教版八年级下册物理《机械效率》教案人教版八年级下册物理《机械效率》教案教学目标1.会测定滑轮组的机械效率2. 同一滑轮组的机械效率的特点教学重难点教学重点有用功、总功、额外功的概念;机械效率的计算和怎样提高机械效率2.2 教学难点机械效率的计算和怎样提高机械效率教学过程学习指导一、测定滑轮组的机械效率●自主预习：阅读课本第86面、第87面，完成下列填空：1.测量滑轮组的机械效率的实验中，需要测量四个物理量：钩码的重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳端移动的距离s;2.计算有用功的方法：W有=Gh;3.计算总功的方法：W总=Fs。
●小组讨论：1.各小组分工合作，完成下面实验：(1)如图安装滑轮，记下钩码所受的重力G及钩码和弹簧测力计的位置;(2)缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高h，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s;(3)算出有用功、总功、机械效率。
(4)改变钩码的数量，再做两次上面的实验。
●教师点拨：我们在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，没有考虑摩擦的因素.●跟踪练习：1.小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：(1)在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上__匀速____拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。
(2)第1次实验测得的机械效率为____74%__。
(结果保留两位有效数字)(3)分析表中数据可知：第2次实验是用b 图做的;第4次实验是用c 图做的。
(选填a 、b 或c )(4)分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，增大提升重物的重力可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重)，滑轮组的机械效率小。
(5)分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。
学习指导二、同一滑轮组的机械效率的特点●自主预习：阅读第87面内容后完成下面填空：1.提高机械效率的主要办法是改进结构、使它更合理、更轻巧。
八年级物理下册《机械效率》的教案设计
一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念,掌握计算机械效率的方法。
2. 让学生通过实验探究影响机械效率的因素,提高实验操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学内容：1. 机械效率的概念和计算方法。
2. 影响机械效率的因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
2. 教学难点：影响机械效率的因素及其实验探究。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究影响机械效率的因素。
2. 利用实验法和数据分析法验证学生的猜想。
3. 分组讨论法培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解实际生活中的例子,引发学生对机械效率的思考,导入新课。
2. 讲解机械效率的概念和计算方法：结合PPT和教材,讲解机械效率的概念和计算方法。
3. 实验探究影响机械效率的因素：设计实验,引导学生分组进行实验探究,分析实验数据,总结影响机械效率的因素。
4. 巩固知识：通过练习题,巩固学生对机械效率的概念和计算方法的掌握。
5. 课堂小结：对本节课的知识进行总结,强调影响机械效率的因素及其应用。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和实验报告等方式,评估学生对机械效率的概念、计算方法和影响因素的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验探究中的操作技能、问题解决能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. PPT课件：提供清晰的机械效率的概念、计算方法和实验探究的步骤及注意事项。
2. 实验器材：如滑轮组、测力计、计时器等,用于探究影响机械效率的因素。
3. 练习题和实验报告模板：用于巩固知识和评估学生的学习效果。
八、教学进度安排：1. 教案设计：根据学生的实际情况和教学目标,合理安排教学内容和教学时间。
2. 教学实践：按照教学设计进行教学,及时调整教学策略,确保教学目标的实现。
3. 教学反思：对教学过程进行反思和总结,不断提高教学质量。
九、教学拓展：1. 引导学生思考机械效率在实际生活中的应用,提高学生的实际问题解决能力。
八年级物理下册《机械效率》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行合作探究，共同分析机械效率相关问题。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的机械装置，分析其机械效率及其影响因素。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，总结提高所选机械装置效率的方法。
-学生需要绘制装置图，并简要说明其工作原理和预期效果。
-这项作业旨在激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
5.撰写反思日记：请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇反思日记，内容包括对机械效率的认识、学习过程中的收获与困惑、以及未来学习计划。
-反思日记应体现学生对物理学习的真实感受和思考，有助于教师了解学生的学习状态。
作业布置时，教师应明确作业要求和提交时间，并鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、相互讨论，以提高作业质量。通过以上作业的布置，旨在帮助学生巩固知识，提升能力，激发兴趣，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.探究拓展题：小组合作，选择一个机械装置，探究其机械效率与某种特定因素（如摩擦力、斜面角度等）的关系。
-学生需要设计实验方案，实施实验，收集数据，并撰写实验报告。
-实验报告应包括实验目的、原理、过程、结果和结论，以培养学生严谨的科学态度。
4.创新思维题：鼓励学生发挥想象，设计一种新型的机械装置，以提高效率或解决特定问题。
1.激发学生兴趣：通过联系生活实例，引导学生关注机械效率在日常生活中的应用，提高学生的学习积极性。
2.注重概念教学：以生动形象的语言和实例，帮助学生理解抽象的物理概念，提高学生的理论认知。
3.强化实验操作：指导学生规范操作实验，培养学生的实验技能和观察能力，提高学生对实验数据的分析处理能力。
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案课时安排：2课时教学目标：1.了解机械效率的概念；2.掌握计算机械效率的方法；3.了解提高机械效率的方法；4.能够应用机械效率的概念解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的计算方法；2.提高机械效率的方法。
教学难点：1.如何应用机械效率的概念解决实际问题。
教学准备：1.课件、幻灯片等教学工具；2.实验材料：包括不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过导入引入机械工作及机械功等概念，让学生回顾并了解机械效率的重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.什么是机械效率？通过引导学生思考，解释机械效率的定义。
机械效率表示机械能输出所占的比例，也可以理解为工作输出所占的比例。
公式：机械效率=机械能输出/机械能输入×100%2.机械效率的计算方法通过示例和公式推导，教授机械效率的计算方法。
3.提高机械效率的方法讲解提高机械效率的方法，包括减小摩擦损耗、减小空气阻力、改进机械结构等。
三、实验演示（30分钟）1.安排一场小型实验演示，展示机械效率的实际应用。
2.提供不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等，让学生观察并进行实验演示。
3.引导学生观察实验现象，并讨论如何提高机械效率。
四、案例分析（20分钟）1.分发案例分析题目，让学生完成相关计算和问题分析。
2.鼓励学生在小组内合作，共同探讨解决方案。
3.引导学生思考并总结解决问题的方法。
五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，总结机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生继续巩固和复习本节课的内容，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过设计实验演示和案例分析等教学活动，能够更加生动地展示机械效率的实际应用，并引导学生思考和探索解决问题的方法。
教师要善于运用教学工具和案例，让学生更加深入地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
人教版初中物理机械效率教学设计（精选13篇）
人教版初中物理机械效率教学设计（精选13篇）写写帮会员为你精心整理了13篇《人教版初中物理机械效率教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：八年级物理机械效率教学设计八年级物理教学反思：机械效率本节课由再探动滑轮的演示实验，引导学生分析计算两次做功的不同，从而引出有用功、额外功、总功的概念。
再讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功?如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功?突破了对三种功的理解，既让学生巩固了基本概念的掌握，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来!通过对现实案例中的有用功、额外功、总功的分析，帮助学习理解水平方向和竖直方向做有用功所克服的力的不同，再实例分析斜面上克服摩擦力做的是额外功，与水平方向克服摩擦力做的是有用功的区别。
分析完后，多媒体展示三种搬砂方案，对三种搬砂方案中的额外功进行比较，再对三种方案的优劣进行分析比较，自然的过渡到机械效率这个知识点.在机械效率这个知识点上,按“定义→公式→例题→练习→现实中的机械效率分析”物理知识点学习的一般顺序进行。
再由”不同机械效率不同，那么同种机械效率相同吗?”马上就进入了第二个主要知识点“影响滑轮组的机械效率的因素的学习。
这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让学生经历了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识，既巩固了所学知识，有培养了学生的分析、应用能力。
由于一节课时间有限，本节课只能着重让学生掌握基本知识点，应用知识解决问题，还需上两节习题课加以解决。
篇二：机械效率教学设计【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
最新初中人教版物理人教八年级下册机械效率教学设计
《机械效率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程。
人教版八年级物理下册 12.3 机械效率教学案 (10)
第三节机械效率●教学目标：1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面的机械效率。
●教学难点：测量简单机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学过程：一、引入新课：1．引导：课文中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
］2．引入课题：机械效率。
二、新课教学：（一）机械效率1．组织讨论。
找出各种方法中的共同点和不同之处。
［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。
］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。
对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。
有用功和额外功之和叫做总功。
分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
机械效率的公式：提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？二、斜面的机械效率1．阅读“斜面的机械效率”。
了解实验装置和实验过程。
2．设计简单的实验报告和记录表格。
3．完成实验的实验报告。
三、课堂小结。
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八级物理下册《机械效率》教学设计八年级物理下册《机械效率》教学设计教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什幺？（板书总功：有用功与额外功之和。
）假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什幺？讨论回答。
（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那幺，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。
）通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什幺问题？提出问题。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什幺关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什幺关系？……）请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
新人教版物理八年级下册15.2《机械效率》优秀教案10(重点资料).doc
4、机械效率：_____________________。
5、机械效率的公式：_____________。
6、有用功总是_______总功，所以机械效率总是小于___。
7、例题用到的公式：_________、_________、_________。
【合作交流】：
教学内容
第十五章功和机械能二机械效率
授课教师
教学时间
第十二周星期五
班级
C145
姓名
小组
教学目标
1、知道有用功、额外功、总功
2、理解机械效率，会计算理解机械效率
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感
【自主学习】
1、有用功：为了目的_____________做的功。
2、额处功：完成某项任务时，________________做的功。
【学堂检测】
1、一台起重机将重3600N的货物提高4m，如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？
2、关于机械效率，下列说法正确的是（）
A、额外功少的机械效率高
B、有用功多的机械效率高
C、做功多的机械效率高
D、有用功在总功中的比例大的机械效率高
我会成功
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2
还想知道
2、小组合作存在的问题：1、2
3、展示成果。
【拓展提高】
1、一个人用如图所示的滑轮组提起2000N的
货物，所用的接力是800N，绳子自由端被拉
下4m，则总功是多少？有用功是多少？机械
效率是多少？
2、工人师傅利用斜面把重物搬运到汽车上，汽车车厢底板高度h＝1.5m，斜面长度s＝3m，现用力沿着斜面把G＝1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力是多少？若实际力为1200N，则该斜面的机械效率是多少？
人教版-物理-八年级下册- 机械效率 教案
教学过程设计的值，通常用百分数表示。
效率的特点教学内容及教师活动学生活动设计意图例如总功是500J，有用功是400J，机械效率是η＝400J/500J=80%。
计算：第107页将沙子运到三楼的三种办法的机械效率分别是多少。
学生阅读课本第108页“讲效率的社会”及提高机械效率的重要意义和方法。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？3、斜面的机械效率前面我们学习了几种简单机械，实际上使用任何机械都会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率，我们用它来描述利用机械做功的效率，我们利用斜面做功时，目的是把物体抬到一定高度处。
我们不把它竖直提升，而是沿着斜面把它拉上去，这是为了省力。
演示：请看这里，沿斜面拉物体时，什么是有用功？什么是总功？如何计算斜面的机械效率？那么斜面的机械效率究竟与哪些因素有关呢？斜面的机械效率与斜面的倾斜程度、与斜面的粗糙程度有什么样的关系？请同学们根据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行实验，设计实验的方案。
下面请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。
完成下表：实验次数斜面坡度斜面材料斜面高/m小车重/N有用功/J斜面长度/m拉力/N总功/J机械效率1较缓2较陡3最陡学生理解、计算三种方法的机械效率。
学生阅读，归纳提高机械效率的方法。
学生计算起重机的机械效率。
观察思考，回答问题。
直接提升重物做的功为有用功，而沿斜面拉物体的拉力做的功为总功。
学生思考，提出猜想。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关系。
斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关系……）学生继续猜想，（在斜面高一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高；在斜面的长、高一定时，斜面越光滑，机械效率越大。
）小组实验，同时完成记录数据表格。
小组讨论回答。
斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和斜面的粗糙程度有关。
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3、总功：___________________。
4、机械效率：_____________________。
5、机械效率的公式：_____________。
6、有用功总是_______总功，所以机械效率总是小于___。
7、例题用到的公式：_________、_________、_________。
【合作交流】：
教学内容
第十五章功和机械能二机械效率
授课教师
教学时间
第十二周星期五
班级
C145
姓名
小组
教学目标
1、知道有用功、额外功、总功
2、理解机械效率，会计算机械效率
个人感悟
教学重点
重点：理解机械效率
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感
【自主学习】
1、有用功：为了目的_____________做的功。
2、额处功：完成某项任务时，________________做的功。
2、小组合作存在的问题：1、2
3、展示成果。
【拓展提高】
1、一个人用如图所示的滑轮组提起2000N的
货物，所用的接力是800N，绳子自由端被拉
下4m，则总功是多少？有用功是多少？机械
效率是多少？
2、工人师傅利用斜面把重物搬运到汽车上，汽车车厢底板高度h＝1.5m，斜面长度s＝3m，现用力沿着斜面把G＝1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力是多少？若实际力为1200N，则该斜面的机械效率是多少？
1、用铁桶到井中打水，提力对桶和水都要做功，哪个是有用功？哪个是额外功？
2、用滑轮组提升重物时，哪个是有用功？哪个是总功？
3、使用杠杆提升重物时，哪个是有用功？哪个是总功？
4、使用斜面抬高重物时，哪个是有用功？哪个是总功？
5、测定斜面的机械效率需要测量哪几个物理量？它的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？
【学堂检测】
1、一台起重机将重3600N的货物提高4m，如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？
2、关于机械效率，下列说法正确的是（）
A、额外功少的机械效率高
B、有用功多的机械效率高
C、做功多的机械效率高
D、有用功在总功中的比例大的机械效率高
我会成功
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2