第九课 生命的林子
生命的林子教学反思
第九课《生命的林子教学反思》
《生命的林子》这一课主要是让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会、体会竞争的积极意义，要正确看待失败，敢于竞争。
并使学生领悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意思。
本节课在《竞选》一文的基础上，引导学生讲述类似的经历，通过这个事例说明竞争存在于我们的学习中。
进而恰学生认识校园生活中各个方面的竞争，如同学之间的竞争、班级之间的竞争等。
通过《跨国公司人才竞争出新招》一文体会国与国之间竞争的激励程度，并通过一些相关图片让学生进一步感受到竞争无处不在。
学生通过《生命的林子》使学生认识到竞争对于个体成长的积极作用，要求学生列举竞争促进自我发展的实例并分析具体原因。
总体上来说本节课的教学任务基本完成，学生上课比较活跃，能积极思考问题、回答问题，能够活学活用，并能将所学之知识与日常生活中的具体案例紧密结合。
本节课有独学、对学、群学，充分体现了自主教育的课堂模式。
本节课我觉得表现比较好的是教学设计环环相扣，课堂比较紧凑。
将电子白板和课堂教学很好的结合，PPT中展示的幻灯片能紧扣本课教学需要，学生能在欣赏完图片后更加清晰的了解本节课所讲知识点。
当然本节课也存在不足的方面。
首先时在给学生的预习任务的时候比较多，学生完成时速度较慢。
在这里设计的时候因该选取重点任务、较简单的任务来完成。
其次就是时间的把握上还是有点欠缺，以至于学生最后练习还没完成就下课了，在在以后的教学中要加以该改进。
只有在反思中我们才能发现自己的不足，才能在教学中不断的改进。
让反思变为常态化，让反思成为我们成长的源泉。
生命的林子(公开课课件)
生命的林子
假如我是一棵树， 我愿生在树林里。 看，我的伙伴们， 棵棵俊秀挺拔， 株株蓬勃优雅， 为了迎接每一缕阳光， 为了吮吸每一滴雨露， 我们争先恐后向上生长。 我们不羡慕偏僻小寺的逍遥自 在， 我们不留恋灌木丛中的鹤立鸡 群。 因为我们的理想， 不是薪柴是栋梁， 不是烛火是太阳 ！
玄奘决定留下之后,又见到了劝他离
生命的林子
执教 |
玄奘听了，惭愧的说：“方丈， 我是不会离开法门寺的！”
1、烛火和太阳哪个更亮些？ 2、你愿意做烛火还是愿意做太阳呢？ 3、这棵树是这里最大最高的，可它能做 什么呢？ 4、为什么这里的每一棵都这么修长、挺 直呢？
默读六、七两小结，分别划出描写
“这棵树”和“这里的林子”的句子。
这棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲。
开法门寺的那个人
……
） 所以成为薪柴。
而那些松林因为 （
）所以就成 这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺 就是那棵远离树林的树了。方丈，我是 不会离开法门寺的！”
玄奘明白了什么？你又明白了什么呢?
是的，一个想要成才的人是不 能远离社会这个群体的，就像一 棵大树，不能远离森林。
林子郁郁葱葱、遮天蔽日，棵棵松树 秀颀、挺拔。
“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起， 就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露， 它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为 栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵松树， 在灌木丛中鹤立鸡群，不愁没有阳光，没有树 和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。”
这几颗松树因为 （
《生命的林子》教学设计 教案教学设计
《生命的林子》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的多样性和珍贵性。
2. 培养学生热爱生活，尊重生命的态度。
3. 引导学生思考个人成长与环境保护的关系，提高环保意识。
二、教学内容：1. 生命的多样性：认识不同生物种类的特点和生命价值。
2. 生命的珍贵：了解生命之间的相互依存和生态平衡的重要性。
3. 个人成长与环境保护：探讨如何在个人发展中保护生态环境，实现可持续发展。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的多样性和珍贵性，引导学生理解生态平衡。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生感受环境保护的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论个人成长与环境保护的关系，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含生命的多样性、珍贵性和个人成长与环境保护的相关内容。
2. 案例材料：选取具有代表性的环境保护案例。
3. 小组讨论题目：提前准备好个人成长与环境保护的相关话题。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2. 讲解：讲解生命的珍贵性，让学生了解生态平衡的重要性。
3. 案例分析：分析环境保护案例，引导学生关注生态环境问题。
4. 小组讨论：分组讨论个人成长与环境保护的关系，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括文章的逻辑性、条理性和深度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括问题分析、观点表达和团队合作。
七、教学拓展：1. 组织一次校园环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，让学生将理论知识付诸实践。
2. 邀请环保专家进行讲座，分享环境保护的最新动态和成功案例。
3. 安排学生参观自然保护区或生态公园，直观感受生命的多样性和生态环境的重要性。
八、教学反馈：1. 课后收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习情况和需求。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《生命的林子》教案
《生命的林子》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的多样性和珍贵性，培养学生的生命意识。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 课文：《生命的林子》2. 生词和短语：生命(shēng mìng)林子(lín zǐ)多样(duōyàng)珍贵(zhēn guì)生态(shēng tài)平衡(píng héng)自然(zìrán)环保(huán bǎo)责任感(gǎn rèn zé)三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 难点：学生能够运用所学知识，思考人与自然的关系，提出自己的观点。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3. 思考与实践：引导学生思考人与自然的关系，提出自己的观点和建议，培养学生的环保意识和社会责任感。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示生命的多样性和自然环境的美好，引起学生对生命的关注和思考。
2. 阅读课文：《生命的林子》，学生自主阅读，理解课文内容。
3. 回答问题：学生回答与课文相关的问题，检查对课文内容的理解。
4. 生词学习：教师讲解生词和短语，学生进行学习和巩固。
5. 小组讨论：学生分组讨论人与自然的关系，提出自己的观点和建议。
6. 分享讨论结果：各小组分享讨论结果，教师进行点评和指导。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和所学知识，鼓励学生思考如何在日常生活中保护和珍惜生命。
8. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
《生命的林子》教案
《生命的林子》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的多样性和生态环境的重要性。
2. 培养学生热爱生命、保护生态环境的意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 生命的多样性：介绍不同种类的生物及其特点，让学生认识生命的丰富性。
2. 生态环境的重要性：讲解生态环境对生物生存的影响，强调保护生态环境的必要性。
3. 人与自然的关系：探讨人与自然和谐共生的方式，引导学生树立正确的自然观。
4. 保护生物多样性的措施：介绍保护生物多样性的方法和途径，如建立自然保护区、植树造林等。
5. 案例分析：分析一些生态环境受损的原因和保护成果，让学生从中获得启示。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的多样性、生态环境的重要性、人与自然的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分析生态环境受损的原因和保护成果，引导学生思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生物多样性的措施，培养学生的合作意识。
4. 实践活动法：组织学生参加植树造林等实践活动，增强学生的环保意识。
四、教学准备：1. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2. 教学素材：收集一些生态环境受损和保护成果的案例。
3. 实践活动所需工具：如植树造林所需的工具等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，如植树造林等。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一片生态林的图片，引发学生对生命的林子的好奇心，导入新课。
2. 讲授生命的多样性：介绍不同种类的生物及其特点，让学生认识生命的丰富性。
3. 讲解生态环境的重要性：讲解生态环境对生物生存的影响，强调保护生态环境的必要性。
4. 探讨人与自然的关系：引导学生思考人与自然的关系，提高学生的综合素质。
《生命的林子》教案
《生命的林子》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小鸟在林子里的快乐生活。
2.学习课文中描写小鸟在林子里飞翔、唱歌、做游戏的语句，体会作者对自由、快乐生活的向往。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小鸟在林子里的快乐生活。
2.学习课文中描写小鸟在林子里飞翔、唱歌、做游戏的语句。
三、教学难点1.理解课文中小鸟对生命的热爱和对自由生活的向往。
2.培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板2.小鸟图片3.音乐《森林之歌》五、教学过程第一课时（一）导入新课1.邀请学生分享他们对小鸟的认识和喜爱。
2.引导学生关注小鸟在自然界中的角色和作用。
（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和情感的表达。
（三）理解课文内容1.教师提问，检查学生对课文的理解。
（四）学习课文语句1.教师引导学生关注课文中小鸟飞翔、唱歌、做游戏的语句。
2.学生模仿课文中的语句，进行创意表达。
（五）课堂小结2.引导学生关注生命的重要性和自由生活的美好。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.引导学生关注课文中小鸟对生命的热爱和对自由生活的向往。
（二）学习课文难点1.教师讲解课文中的难点，帮助学生理解小鸟的情感。
2.学生举例说明小鸟在林子里的快乐生活。
（三）创意表达1.学生分组，选择课文中的语句进行创意表达。
2.各小组展示创意表达成果，其他小组进行评价。
（四）写作训练1.教师给出写作题目：“我的快乐生活”。
2.学生根据题目要求，进行写作练习。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中关注自然，关爱生命。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.引导学生关注课文中的写作手法。
（二）学习课文写作手法1.教师讲解课文中的写作手法，如拟人、排比等。
2.学生举例说明课文中的写作手法。
（三）仿写练习1.教师给出仿写题目：“我的梦幻家园”。
生命的林子(2023版ppt)
提高学生阅读理解能力
指导学生分析文章 的结构，理解文章 的层次和逻辑关系
01
02
03
组织学生进行小组 讨论，分享阅读心
得和感悟
04
引导学生深入阅读 文本，理解文章的
主旨和思想
鼓励学生提出问题， 并尝试自己寻找答
案
教学准备
3
准备多媒体教学设备
准备投影仪、电脑等设备，确保教 学过程中能够正常播放多媒体课件。
02
讨论方式：分组讨论，每组选派代表发言
03
讨论要点：分析人物性格特点，探讨价值观的体现
04
教师引导：引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的见解
总结课文
01
回顾课文的主要内容，梳理故事情节
02
分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和内心世界
03
探讨课文的主题思想，理解作者想要传达的人生观和价值观
04
教学改进措施
增加课堂互动，提高学生 参与度
A
采用多样化的教学方法， 如案例分析、小组讨论等
C
B
调整教学进度，确保学生 充分理解知识点
D
加强课后辅导，帮助学生 解决学习中的问题
教学反思总结
1
2
3
4
教学目标达成情况： 是否达到预期的教 学目标
教学方法运用：教 学方法是否得当，
是否有效
教学效果评价：学 生对知识的掌握程 度，教学效果如何
《生命的林子》 教案
难点 03. 教学准备 04. 教学过程 05. 教学反思
教学目标
1
理解课文内容
✓ 学生能够理解课文的主
✓ 学生能够分析课文中的人
要内容，了解林子的特
生命的林子说课教案
生命的林子说课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《生命的林子----处处有竞争》说课设计湖北省恩施州咸丰县民族中学何菊梅（一）教学内容及教学目标分析：本堂课的教学内容为人民版七年级下册第九课《生命的林子》的第一框题《处处有竞争》。
第九课分四个框题，分别从竞争的普遍性，竞争的作用，要敢于竞争，要正确对待竞争四个层次展开。
本框题主要讲述的是竞争的普遍性。
课程标准规定本课的教学目标是：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。
热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
《处处有竞争》处于本课起始框题，所以，我将本堂课的目标定为：知识目标：通过学习，使学生体会到生活中处处有竞争。
能力目标：培养学生的竞争意识。
情感目标：启迪学生要勇于面对现实，养成积极向上的人生态度，形成健康的人格，自发的参与到竞争中去。
（二）教学重点：启发学生认识到生活中处处有竞争，体验生活中的种种竞争，体会竞争的积极意义。
（三）教学难点：学生竞争意识的培养。
（四）教学时间：一课时（五）课前准备：1. 以自然界中，学生生活中，社会生活中的竞争现象为题材制作课件。
2.将学生分成若干小组,推选两位同学当评委，对课堂表现进行记录，评选最佳表现小组。
（六）教学思路及教法学法本课与学生的生活实际联系非常紧密，我从初中生的认知水平和生活实际出发，始终围绕学生所闻所见所历创设情景来设计，以启发式教学思想贯穿课堂教学，用七个小环节层层递进，通过学生自主学习，合作学习及探究式学习形式，以学生的亲身感受来主宰课堂，使学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会到竞争的积极意义，真正的融入课堂，感受竞争，体验竞争，参与竞争，在合作中竞争，培养竞争意识，养成积极向上的人生态度，促进学生形成健康的人格。
（七）教学过程：第一环节：导入新课我选择创设一个农村孩子十分熟悉的自然界中的一个情境，通过观察树木生长现象，思考为什么茂密的林子中的树木会比稀疏的林子中树木要挺拔修长？由自然界的竞争导入新课，使学生初步感受竞争。
《生命的林子》【优秀7篇】
《生命的林子》【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生命的林子》教案
《生命的林子》教案一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 能从玄奘没有去偏僻的小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理。
二、教学重难点1. 重点：理解词语，体会玄奘在法门寺修行的原因。
2. 难点：理解“生命的林子”的含义，感悟其中蕴含的哲理。
三、教学方法朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 导入新课：- 多媒体展示法门寺和玄奘的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
- 简要介绍玄奘的生平和他在佛教史上的重要地位。
- 提问：为什么玄奘能够成为一代名僧？引入课题《生命的林子》。
2. 整体感知：- 学生自读课文，标注出生字词，理解词语的意思。
- 教师领读课文，注意字音和断句。
- 学生分角色朗读课文，体会人物的心理和情感。
3. 深入研读：- 分析玄奘在法门寺修行的原因，引导学生思考“生命的林子”的含义。
- 小组讨论：一个想要成才的人应该具备哪些品质？- 结合现实生活，讨论在竞争激烈的社会中如何保持良好的心态。
4. 拓展延伸：- 请学生分享自己所知道的其他成功人士的故事，并分析他们成功的原因。
- 引导学生思考如何在自己的生活中践行“生命的林子”的哲理。
5. 课堂总结：- 总结本节课的学习内容，强调“一个想要成才的人不能远离社会这个群体”的道理。
- 布置作业：选择一位成功人士，为他写一篇传记，着重分析他成功的原因和对自己的启示。
五、教学反思在教学过程中，注重引导学生自主思考和讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
同时，通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
生命的林子（苏教版六年级上册）
生命的林子(苏教版六年级上册)教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。
3、体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。
4、通过对语言文字的比较品悟，触摸玄奘的内心世界，使学生树立正确的人生价值观。
教学难点：深刻理解“生命的林子”的内涵，激发奋发向上的情感。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习导入：1、读题。
怎样的林子？（突出“生命”）2、读了课文，你知道课文中写到的那片林子在哪里？（在法门寺后）那我们就去看看这是一片怎样的林子。
请同学们仔细读课文，找出描写林子的词句。
二、林子--松树生命的林子1、这是一片怎样的林子？交流出示：郁郁葱葱遮天蔽日莽莽苍苍秀颀挺拔指导朗读。
这些词语放到句子中就更有生命力了。
读句子：法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。
林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀挺拔。
2、不远处的山头上，还有几棵松树，它们长得怎样呢？出示词语：树木稀疏零零星星乱枝纵横鹤立鸡群理解“鹤立鸡群”3、林子里的松树成为了栋梁，而灌木丛中的松树呢？只能成为薪柴。
板书：栋梁--薪柴如果你是一棵松树，你选择做什么？是啊，作为一棵松树，实现他生命的最高价值是成为栋梁。
可是同样是松树，为什么有的能成为栋梁？有的却只能是薪柴呢？4、学生自读第8自然段。
在这段话中有两个关键的词，你找到了吗？（板书：群体竞争）谁能把这片松林奋发向上的生命力读出来？指导朗读。
小结：是呀，生命的价值不一样，一个无忧无虑，成为薪柴，一个充满竞争，成为栋梁。
生命在竞争中奋发，在竞争中实现了它最高的价值，这样的林子，是真正的“生命的林子”齐读课题方丈为什么要把玄奘带到这片林子来呢？三、法门寺--玄奘生命的林子1、法门寺是怎样的一座寺庙呢？出示：（）的法门寺出示词语：香火鼎盛香客如流晨钟暮鼓名满天下喧喧嚷嚷高僧济济水深龙多集纳名僧先读好词语，再指导朗读句子：法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。
《生命的林子》教案 (2)
《生命的林子》教案
一、教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解并积累词语。
3. 明白一个人成材离不开它所存在的环境，竞争才能发展的道理。
二、教学重难点：
1. 领悟本文语句中所蕴涵的道理。
2. 理解方丈大师话中的含义，领悟话语中折射的哲理。
三、教学准备：
1. 要求学生利用早晨的时间收看百家讲坛节目。
2. 教学挂图、实物投影及投影片。
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述名人事例或者引用名言警句，引起学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：
- 教师介绍文章的基本内容和创作背景。
- 学生自读课文，结合注释，理解文章大意。
- 教师领读文章，注意字音和断句节奏。
- 学生自行默读文章，思考文章传达的道理。
- 引导学生分析文章中的修辞手法和表现手法。
3. 课堂练习：学生有感情地朗读文章，并尝试背诵。
4. 课堂总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括文章的内容、修辞手法和表现手法等。
5. 课后作业：让学生背诵并默写文章的精彩段落。
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2、为什么说竞争是无处不在的？ 1）自然界物竞天择，适者生存。竞争是激烈，残 酷的。 2）学校里存在竞争，社会上的竞争更是无处不在， 个人之间、企业之间、国家之间都存在着竞争， 我们的社会就是一个充满各种竞争的社会。 3）竞争无处不在，我们生活在充满竞争的时代。
3、什么是竞争？ 答：竞争是为了尽力实现自我价值而做出的 不懈努力，从而使自己的优势得以充分挖掘 和发展，目的是超越自我，共同进步。
再
见
第九课
生命的林子
•体 育 竞 争
球 场 上 的 拼 搏
严峻的就业
布什发表演讲宣布连任
•政 治 竞 争
•经 济 竞 争
米格29
F18Βιβλιοθήκη PT—91主战坦克中国T—99式主战坦克
米格29
F18
PT—91主战坦克
中国T—99式主战坦克
美国航天飞机
中国神舟六号
人 才 竞 争
1、“生命的林子”蕴含什么道理？ 和林中树木一样，人在竞争中成长，社会在竞争 中前进，国家在竞争中强大,我们要善于、勇于竞 争。
7、面对竞争，有人畏惧不前的原因是什么？ 答：1）惧怕失败而畏缩不前 2）对成功和失败没有真正的理解
8、如何正确对待竞争中的成功与失败？ 答：1）要认识到有竞争就有失败，但失败 并不可怕 2）失败只是相对的，可以相互转化 3）换个角度看待失败，失败就不会 折断我们的翅膀
9、怎样树立正确的竞争意识？ 答：①相信自己能够发挥出最佳水平； ②崇尚公平竞争； ③保持良好的心态，胜不骄，败不馁； ④欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。
10、不正当竞争有什么危害？ 答：1）使同学关系不融洽 2）不能相互促进，相互帮助 3）不利于培养良好的道德品质，不利于 将来很好的融入社会。 4)养成投机取巧的习惯
11、如何理解竞争中“胜之有道”？竞争要遵循 什么原则？ 答：（1）公开、公平、积极地竞争。 （2）在道德和法律允许的范围内开展正当竞争。 （3）正确对待竞争中的成败，克服骄傲和嫉妒 心理。 （4）要有自信和毅力，善于发挥自己的特长。 （5）要尊重竞争对手，向对手学习，力争“双 赢”。 （6）在群体竞争过程中，要发扬团队精神，学 会协调好内部人际关系。
4、竞争有什么积极作用？ 答：1）竞争不仅可以催人奋进，激发个人 的潜能， 2）也能促进国家的强大和社会的健康发展， 3）人类社会正是在竞争中不断前进的。 5、竞争有什么消极作用？ 答：容易产生嫉妒心理和自卑心理。
6、面对竞争有哪两种不同的态度？ 答：1）主动出击，迎接挑战 2）被动接受，畏惧不前
12、怎样才能在竞争中成为真正的胜利者？ 答：1）胜之有道， 2）要自信，敢于挑战，遵守法律 3）有克服困难的勇气，遇到挫折不气馁 4）了解对手，知己知彼，百战百胜。 5）端正竞争态度，公平竞争，不能有嫉妒 心理 6）增强自身实力
13、我们应怎样正确认识和对待竞争？ 答：1）竞争无处不在，竞争可以催人奋进，激发 个人的潜能等。 ②要敢于面对竞争，勇敢地迎接挑战，主动亮出 自己。 ③敢于竞争的人，才有机会赢得成功、荣誉和希 望； ④不敢竞争的人是弱者，永远都不会有真正的成 功。 ⑤竞争重在参与。