观潮第二课时教案
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在朗读中感知，品味语句，培养学生的朗读能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、揣摩语句，品味语言。
四、积累
2、潮头过后
师指导学生读，在读中感悟。
1、比较三个句子，学会如何把句子写的生动形象。
2、找出自己喜欢的句子，进行赏析交流。
1、摘抄课文中的四字词语。
2、摘抄描写钱塘江的古诗名句。
齐读第五自然段，在朗读中想象潮头过后的画面。
课时安排
第2课时
课时目标
1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、揣摩语句，品味语言。
课时重难点
重点：揣摩语句，品味语言。
难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
（1）生交流后，师出示片段，指导学生读，从中读出感情。（看到雄伟壮观的潮水时的激动）（潮水的速度之快、气势之大）
（2）找出描写人们心情的语句并进行体会、感悟。
（1）生朗读第三、四自然段，分别找出描写潮水声音和潮水形状的句子。
（2）交流感悟，想象画面
（3）读出语气和感情，感受钱塘江潮的奇特、雄伟和壮观。
设计意图
一、谈话引入
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
回顾课文内容
通过回顾上节课的内容，开启本节课。让学生温习旧的知识，调动思维，以更好的状态进入本节课的学习。
二、品文赏潮
1、潮来时，听潮声，观潮形。
生动口反复读，动脑筋进行揣摩。
找出句子，学会品味赏析，并交流。
培养学生Hale Waihona Puke Baidu想象能力。
通过比较，感悟语言的魅力。
通过摘抄，积累语言。
板书设计
课后反思
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、揣摩语句，品味语言。
四、积累
2、潮头过后
师指导学生读，在读中感悟。
1、比较三个句子，学会如何把句子写的生动形象。
2、找出自己喜欢的句子，进行赏析交流。
1、摘抄课文中的四字词语。
2、摘抄描写钱塘江的古诗名句。
齐读第五自然段，在朗读中想象潮头过后的画面。
课时安排
第2课时
课时目标
1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、揣摩语句，品味语言。
课时重难点
重点：揣摩语句，品味语言。
难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
（1）生交流后，师出示片段，指导学生读，从中读出感情。（看到雄伟壮观的潮水时的激动）（潮水的速度之快、气势之大）
（2）找出描写人们心情的语句并进行体会、感悟。
（1）生朗读第三、四自然段，分别找出描写潮水声音和潮水形状的句子。
（2）交流感悟，想象画面
（3）读出语气和感情，感受钱塘江潮的奇特、雄伟和壮观。
设计意图
一、谈话引入
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
回顾课文内容
通过回顾上节课的内容，开启本节课。让学生温习旧的知识，调动思维，以更好的状态进入本节课的学习。
二、品文赏潮
1、潮来时，听潮声，观潮形。
生动口反复读，动脑筋进行揣摩。
找出句子，学会品味赏析，并交流。
培养学生Hale Waihona Puke Baidu想象能力。
通过比较，感悟语言的魅力。
通过摘抄，积累语言。
板书设计
课后反思