初中信息技术教学论文
我对信息技术教学认识论文
我对信息技术教学策略的几点认识作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。
在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。
1、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。
教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的”信息素养”。
⑴、信息获取的能力。
能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
⑵、信息分析的能力。
能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
⑶、信息加工的能力。
将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。
⑷、信息利用的能力。
利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生”信息素养”的关键。
例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。
借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
2、注重学习兴趣的培养教育家苏姆林斯基曾说过：”学习兴趣是学习活动的重要动力。
”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
信息技术教学论文
信息技术教学论文信息技术教学论文（通用15篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的信息技术教学论文（通用6篇），欢迎大家分享。
信息技术教学论文篇1当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。
目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。
根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：一、创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。
良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。
我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。
这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。
信息技术教学论文(优秀7篇)
信息技术教学论文（优秀7篇）一、充分认识和理解教材核心内容，确立信息技术教学课程标准新课改对高中信息技术教学提出明确要求和目标，即提升学生信息素养，通过创造有利的信息环境和学习的平台，增强学生运用信息技术解决实际问题的能力，在解决问题过程中不断创新实践，加强交流与协作，最终营造出高中信息课堂文化氛围。
新课改大力推行后，新教材教学内容较以往有了很大改变。
教材核心内容由必选课程和选修课程组成，选修课程数不受限制，但至少选修一门。
必选课程主要是针对初中信息知识的回顾和升华，进而引出更深刻的命题，要求学生对各个阶段的信息课程进行系统整合，引导学生自主学习和合作学习，进一步提升学生综合运用知识系统的能力。
选修课程则给予学生自我选择和学习的空间，使学生根据自我兴趣和特长自由发展，在信息技术学习中找到感兴趣的领域。
二、新课改背景下的高中信息技术教学要求教师积极转变观念高中信息技术教师的构成比较多元，老教师占据一定比例。
相较而言，老教师受传统教学观念的影响较深，和年轻教师相比，很难迅速转变教学理念，因此，加强教师信息培训尤为重要。
长期以来，应试教育理念在中学课堂根深蒂固，高中阶段学生面临高考压力，破除应试教育的桎梏难度颇大。
在此背景下，学校、教师和家长应加强沟通和合作，教师作为一线施教者，应自觉摒弃灌输式教学模式，努力创设互动式信息课堂。
要创设互动式信息课堂，教师应加强学科之间的整合，杜绝单一的教学思维，实现信息技术和音乐、美术、英语等学科融合，多方位、多层次提升学生信息素养。
三、创设全新的教学情境，实施信息技术教学新模式1、创新教学方法，增强学生学习信息技术的兴趣。
2、培养学生自主学习能力，倡导探究式学习。
发挥学生的主体作用就是使学生成为学习的主人，引导他们自主探究、自主获取知识。
学生在自主学习过程中会遇到各种各样的难题，他们通过自我克服，进一步培养坚韧品质和可贵智慧，为适应快速发展的信息社会奠定良好的内在基础。
信息技术教学论文(信息技术,教学论文)
编号：_____信息技术教学论文(信息技术,教学论文)学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共19 页信息技术教学论文(信息技术,教学论文)目录第一篇：信息技术教学论文第二篇：初中信息技术教学论文第三篇：初中信息技术教学论文第四篇：小学信息技术教学论文第五篇：初中信息技术教学论文正文第一篇：信息技术教学论文信息技术教学论文我是外语实验学校的一名普通计算机教师，任教这门学科已经7年了，我非常喜欢我的工作和我的学生，为了更好的促进信息技术教育的发展，我在这里谈一下我的教学，希与各位同仁一起进步。
今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。
作为一名教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。
我通过这两年的计算机教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一点个人己见。
一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
第 2 页共 19 页1．形象教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
2．比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。
这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
3．游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。
电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。
我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
初中信息技术教育的方法研究论文
初中信息技术教育的方法研究论文初中信息技术教育的方法研究论文在个人成长的多个环节中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的初中信息技术教育的方法研究论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中信息技术教育的方法研究论文1一、教师要提高自身素养和专业素养教师是创造“理想”“和谐”的信息技术课堂的关键，学识和修养以及对学生的尊重、关心和理解是教师的魅力来源。
调查显示，学生对于信息技术教学的理想以及和谐的定义是这样回答的：喜欢那些技术高超、语言幽默、讲课有趣、有超强的教学能力、最好是一位良师益友的等等。
讨厌那些总是批评学生、埋怨学生、自身却没有很好的教学能力的教师。
教师是一个需要与学生、家长打交道的职业，体贴入微、关怀备至是与教师这个职业最基本的要求。
没有哪个学生不想得到老师的重视，特别是那些单亲家庭的学生，他们更想得到教师的抚慰与关心。
作为一名信息技术老师，最重要的是不断地强化自身的专业知识，学习新的知识，时时刻刻关注科学信息的发展动态，不断地加强自身的素质，做一个实实在在的求知者，这样才会与时代的步伐保持一致，才能有机会打造出理想、和谐的课堂。
二、构建开放课堂，营造自主氛围教师和学生的思维碰撞、情感交融的地方是课堂，也是教师和学生共同进步、共同发展的.地方。
信息技术课堂营造尊重、平等的师生关系，为学生营造一个民主、自由的学习空间。
我在做问卷调查的过程中，有很多学生反映：“我们需要的是活跃的课堂气氛，师生和谐的课堂，在轻松的课堂环境中学习，可以达到事半功倍的效果，教师也可以高效率地完成教学目标。
”因此，对和谐信息技术课堂的理想建构，教师必须关注生命的成长，教师与学生之间进行愉快的情感沟通和交流。
三、理论联系实际在信息技术教学的过程中，实践是一个不可或缺的部分，然而，在有关的理论知识上，教师往往忽视了实践的重要性，使学生难以理解、不知所措。
初中信息技术课教研论文(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在初中教育中的地位日益重要。
本文针对当前初中信息技术课程教学中存在的问题，提出了相应的教学改革与创新策略，旨在提高学生的信息素养，培养他们的创新精神和实践能力。
关键词：初中信息技术；教学改革；创新；信息素养一、引言信息技术作为一门新兴的学科，对培养学生的信息素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，当前初中信息技术课程教学存在诸多问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，探讨信息技术课程教学改革与创新策略，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、当前初中信息技术课程教学中存在的问题1. 教学内容与实际需求脱节：教材内容滞后，未能及时反映信息技术的发展趋势，导致学生所学知识与实际应用脱节。
2. 教学方法单一：以教师讲解为主，忽视学生的主体地位，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
3. 评价体系不完善：评价方式单一，过分注重学生的考试成绩，忽视学生的实践能力和创新精神的培养。
4. 教师信息技术素养不足：部分教师对信息技术了解不够深入，难以胜任信息技术课程的教学任务。
三、初中信息技术课程教学改革与创新策略1. 优化教学内容，贴近实际需求（1）根据信息技术发展趋势，及时更新教材内容，增加实践性、创新性强的教学内容。
（2）结合地方特色，开发校本课程，满足学生个性化需求。
2. 改进教学方法，激发学生兴趣（1）采用任务驱动教学，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高实践能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生团队协作精神。
3. 完善评价体系，关注学生全面发展（1）建立多元化评价体系，注重学生实践能力、创新精神、团队协作等方面的评价。
（2）开展过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
（3）注重学生自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
4. 提高教师信息技术素养，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师信息技术水平。
如何上好初中信息技术课论文
如何上好初中信息技术课摘要：为提高初中学生适应信息社会的能力，培养新世纪的有用之才，发展和提高我国的计算机技术和水平，目前，全省几乎所有的中小学都开设了信息技术课程。
中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机，并和其他学科结合起来，应用计算机进行自主学习，拓展知识，开阔视野，培养学生创新意识和创造能力。
关键词：初中信息技术教学如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题，下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。
一、适当改变教学内容的先后次序，给予学生足够的时间自由操作。
初中信息技术教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。
但初中信息技术教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨、紧凑，没有前面的基础作铺垫，后面的内容就无法学习，层次十分分明；而信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性就较大。
这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利教学实际。
在初中信息技术教材里，初一的教材前半部分基本上是理论，初中学生对此兴趣不是十分浓厚，觉得枯燥，缺乏形象性和可操作性。
如果教师一味按照教材内容顺序循序渐进进行教学，学生缺乏上机操作的时间，学生的积极性会受到挫伤，影响以后教学效果和教学质量。
对此，教师可以把一些理论知识夹杂在上机操作过程中予以解决，比如在开机之前认识一下计算机的组成；在文字训练时，输入一段介绍信息技术的文章；总之，许多理论知识都可以通过一些学生上机操作方式体现出来予以解决。
因此，没有必要让学生一味学习理论，而完全可以把理论知识分成若干小块，逐渐消化掉，真正做到理论和实践的高度结合和完美结合。
二、信息技术课要注意对学生的因材施教，照顾整体。
在初中信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣和爱好，还要注意落实因材施教的原则。
浅谈初中信息技术课堂教学的论文
浅谈初中信息技术课堂教学的论文•相关推荐浅谈初中信息技术课堂教学的论文（通用13篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的浅谈初中信息技术课堂教学的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
浅谈初中信息技术课堂教学的论文篇1【摘要】现在中学的信息技术课，很多老师或同学都称它为微机课。
当今社会。
掌握电脑的运用与操作，已普遍被人们接受，那么在课堂上，特别是教授刚接触电脑、网络的学习时，如何调整教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。
作为一名计算机课程的教师，我一直在思考如何搞好教学，让同学们更好的掌握计算机知识，下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。
【关键词】信息技术；课堂教学1．明确课程教学目标，重视对教材的再创造信息技术业是一门发展特别迅速的产业，可以说两三个月就有翻天覆地的变化，而教材的编发是需要一段时间的。
这样就导致了学生所用的教材在不同程度上落后于实际发展。
国家教育部对信息技术课程所用教材在宏观管理上也一直实行“一纲多本”的原则，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，应在遵循“一纲”的前提下，对教材进行再创造，删掉一些过时的、被淘汰的知识，添加一些相应的新知识，使所教授的知识更贴近现实应用。
这样，不但可以使学生了解掌握最新的信息技术知识动态，而且可以不断激发学生的学习兴趣，还有利于信息技术课程教材的规范化。
2．激发和培养学生的兴趣兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。
兴趣是学习自觉性的起点，没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感，激发学生的兴趣可有以下两种方法：一是引导法。
所谓引导法就是指运用某种外部诱因调动学生学习电脑的积极性的方法。
初中信息技术论文
初中信息技术论文初中信息技术论文信息技术的普及是素质教育发展不可缺少的部分。
这是店铺为大家整理的初中信息技术论文，仅供参考!初中信息技术论文篇一试论初中信息技术课程教学摘要：信息技术的普及是素质教育发展不可缺少的部分。
当今社会迅猛发展，为适应社会人才发展的需要，近几年，国家加大了对学校硬件设备的投入，使信息技术走进了中小学的课堂。
随着信息技术的迅速发展，现代教学媒体，特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，已逐步为广大中小学所采用。
它把生动的动画图象、清晰的文字注解和优美的声音有机集成并显示在屏幕上，较好地攻克了许多教学难关。
关键词：信息技术;教学方法;课程教学中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2013)-03-0041-01一、信息技术课程重要性1.知识并不是简单地由教师传递给学生，而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成。
信息时代的学习环境，极大地丰富了学生的知识来源，超文本计算机教学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性。
信息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命，信息时代的教与学的方法将产生根本的变革。
2.曾经有入怀疑信息时代精心设计的多媒体计算机教学软件将会代替教师的角色，其实不然。
信息时代教师仍然是一个非常重要的教育角色，但是，教的方法已经有本质上的变革。
工业革命以前，一个人可以通晓百科，一位老师可以包揽从天文地理到人文科技的所有课程，随着人类知识的积累、丰富，出现了分科教学的学校教育。
一个人可以成为物理学家、化学家，而通晓百科的通才已经不可能存在了。
3.信息时代，信息与知识的爆炸性膨胀，任何一个人都无法避免不断的知识更新，以求跟上时代的步伐。
所以，站在讲台上的教师，即使是对着十来岁的小学生，也不一定样样都比学生懂得多。
因此，传统课堂教学中，教师的讲课应该变为向导式的引导。
教师在介绍了基本的知识以后，教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动。
初中信息技术教学论文
初中信息技术教学论文初中信息技术教学论文正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。
下面是小编为大家整理的初中信息技术教学论文，希望能够帮助到你们。
初中信息技术教学论文1一、领导重视，彰显特长“绵羊带领的狮子队永远胜不了狮子带领的绵羊队。
”这一理念在一定程度上充分体现了领导的决策机制，一些学校领导，尤其是农村中学较为突出，为了一贯追求升学率，计算机信息技术课程的重要性只是挂在嘴上，其实质是背道而行之。
具体体现在师资的不合理分配方面，一些基本功扎实，具有计算机专业的高素质教师专业特长得不到充分展示。
相反，安排一些非专业的教师上信息技术课，这些非专业教师基本是身兼另职的中层领导，由于忙于处理政务，导致正常的信息技术课堂教学无法顺利实施。
这一现象值得深思。
二、精心准备，删繁就简，适当调整，合理安排“凡事预则立，不预则废。
”没有事先的计划和准备，就不可能取得战争的胜利。
教学工作也如此，需要教师在课前充分准备，巧妙构思，绝对不能上没有准备的课。
知己知彼，方能百战百胜。
针对农村中学的实际情况，信息技术课教师要根据课程结构，对七到九年级的教学内容进行适当取舍，删繁就简。
绝对不能照本宣科，采取以纲为纲、以本为本的授课方式。
要做到查缺补漏，即夯实基础，又能完成相应的教学任务。
三、更新教育理念，结合学业水平考评实际和素质教育纲要，抓住中间，牵动两头，促前带后，整体提高教育理念是教育工作者从事教育实践活动的指向标，没有明确的目标，信息技术教育就会失去前进的动力，信息技术课程的课程计划，目标体系，认知结构，评价方法，软、硬件设施要根据时代特征不断更新和完善。
为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
在教学过程中，要根据学生的知识掌握程度，培养学生的团体合作意识，达到相互学习、相互交流、取长补短、促前辅后、教学相长、共同提高的目的。
初中信息技术教学论文2一、运用信息技术，化解教学重难点，降低学生认知的难度初中数学教材中，有很多抽象的概念和复杂的'规律，而初中阶段学生的学习思维，形象思维优于抽象思维，而信息技术，具有化抽象为形象的教学优势，将其运用于数学教学中，可以起到化难为易的作用，从而加深学生的感性认识。
初中信息技术课教学反思论文
初中信息技术课教学反思论文1. 引言信息技术在现代社会中发挥着重要的作用，对于培养学生的信息素养和创新思维能力具有重要意义。
作为一名初中信息技术课教师，我一直关注着课堂教学的改进和提高，并对自己的教学进行了反思。
本篇论文旨在总结我的教学经验和教学反思，探讨在初中信息技术课堂中如何更好地培养学生的信息技术能力。
2. 教学目标的设定在设计初中信息技术课的教学目标时，我注重的是培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
在信息技术快速发展的时代，让学生学会利用信息技术解决实际问题是至关重要的。
因此，我将教学目标设定为培养学生的信息素养，提高他们在信息技术领域的综合应用和创新能力。
3. 教学方法的选择在教学方法的选择上，我注重采用多种教学方法，以培养学生的综合能力。
我常常采用项目驱动的教学方法，让学生通过实际项目的设计和完成来学习和掌握信息技术知识和技能。
此外，我也注重引导学生进行自主探究学习，通过解决问题和应用知识来提高学生的学习兴趣和动手能力。
4. 课堂组织与管理在课堂组织与管理方面，我注重创造良好的学习氛围，让学生在积极主动的学习氛围中进行学习。
我经常利用小组合作的形式开展课堂活动，让学生之间相互合作，互相学习和交流。
我还注重培养学生的解决问题的能力，鼓励学生在遇到问题时主动思考并提出解决方案。
5. 教学资源的利用在教学过程中，我充分利用各种教学资源来支持教学。
包括使用多媒体教学的技术设备，利用互联网资源，选择合适的教材和教辅资料等。
我也鼓励学生积极利用各种资源来扩展自己的学习内容和能力，同时教导学生在信息获取和利用时注重信息的准确性和可靠性。
6. 教学评价与反馈在教学评价和反馈方面，我注重通过多种方式对学生的学习情况进行评价，并及时给予学生反馈。
除了传统的笔试和口试，我也采用项目评估、作品展示等方式来评价学生的学习成果和能力。
同时，在反馈方面，我鼓励学生互相评价和交流，提供建设性的意见和建议。
7. 教学反思与改进教学反思是教师不断进步的动力。
信息技术教学论文参考文献
信息技术教学论文参考文献信息技术教学论文参考文献篇一：信息技术教学论文初中信息技术论文信息技术教学论文：初中信息技术教学之我见21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。
而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。
作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。
一、信息技术课教师要不断更新教育观念1．树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。
明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。
明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
明确创新教育也是终身教育。
2．树立全新的教学观。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。
3．在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。
二、信息技术教学要采取分层教学在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。
如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高教学质量。
为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为a、b、c三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有。
上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。
三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。
初中信息技术论文集
初中信息技术论文集在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。
这是店铺为大家整理的初中信息技术论文集，仅供参考!初中信息技术论文篇一初中信息技术教学方法研究摘要：在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。
对于初中信息技术课的教育方面存在的诸多问题本文进行了一一介绍并且分析了原因。
对于教师如何提升课堂教学效率和改进教学方式等也进行了详细阐述，并提出了较为科学合理的建议。
关键词：初中信息技术教学方法研究中图分类号：G633.67 文献标识码： C 文章编号：1672-1578(2014)10-0160-021 引言在当今的信息技术教学课堂上，仍然是老师讲学生们听，课堂效率较低，对于如何提升课堂效率，让信息技术课堂焕发出强大的生命活力，值得我们广大教师深思[1]。
初中信息技术教师在信息技术课程教学中需要充分了解课堂有效教学的重要性，不断改革传统的教学方法和教学手段，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的实际操作水平，积极打造信息技术教学优质课堂[2]。
2 初中信息技术课堂教学的特点以及存在问题2.1教学特点随着计算机信息技术的日益发展，电脑已经进入我们寻常百姓家中，对于计算机技术的使用还需要我们好好的进行学习。
学过计算机课程的人都知道，信息技术课不像我们所想象的那么简单易懂，其实很多内容具有抽象性，如果是在上机课中，这就更需要老师改变传统的教学模式，充分利用该课的特点将那些索然无味的理论课变成栩栩如生的动画课，作为教师，在课堂上可以多多使用多媒体教学设备，多放映一些由动画模式来讲解的课堂知识，这样就能吸引学生们的兴趣，提升课堂的授课效率，激发学生产生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。
2.2存在的问题2.2.1学生对信息技术课认识不足在如今的初中信息技术课堂的教学中，信息技术课对学生们而言意味着什么大家众所周知。
在新学期的开始，学生们对该课程兴趣很高，都觉得比较新鲜，都把信息技术课当成了娱乐放松的课程，可以用来缓解一些主要科目如语数外等带来的压力。
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初中信息技术教学之我见
21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。
而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。
作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。
一、信息技术课教师要不断更新教育观念
1．树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。
明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。
明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
明确创新教育也是终身教育。
2．树立全新的教学观。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。
3．在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。
二、信息技术教学要采取分层教学
在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。
如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高教学质量。
为此我在教学中通过
研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为a、b、c三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有。
上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。
三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面
信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。
四、信息技术教学要充分发挥学生的主体性
没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。
我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。
在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本
功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
五、信息技术教学要采用多元化评价
评价的主要目的不是把学生分等或分类。
而是用来改进教与学。
积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。
为此我上课总是给予学生充分的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。
事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十五分钟的教学效率。
六、信息技术教学课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力
信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。
因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。
即注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。
这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点
地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学问的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好教学目标的达成率得到了提高。
总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。
而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索。
我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。
作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。
【参考文献】
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[4]《浅谈初中信息技术教学》．顾琴芳．
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