幼儿园大班数学教案：抽奖游戏
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容《抽奖游戏》选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，能够进行简单的数字比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的读写，并理解数字的大小关系。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识和大小比较。
难点：理解数字的大小关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张。
2. 抽奖箱一个。
3. 奖品若干。
4. 数字白板一套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示抽奖箱，激发幼儿兴趣，引导幼儿谈论抽奖游戏的规则。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片110，带领幼儿学习数字的读写。
老师通过比较数字的大小，让幼儿理解数字的顺序关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组抽取一张数字卡片，进行大小比较。
老师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
4. 抽奖游戏（10分钟）每个幼儿轮流从抽奖箱中抽取一张数字卡片，然后与自己的数字卡片进行比较。
比较结果正确，即可获得奖品。
老师带领幼儿回顾本次活动，巩固数字110的大小顺序。
六、板书设计1. 数字110的读写。
2. 数字大小比较的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起完成一个数字大小的比较游戏，并将结果记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动，幼儿积极参与，课堂氛围浓厚。
但在抽奖环节，部分幼儿对数字大小关系的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试编写自己的抽奖游戏规则，并与家长分享，提高幼儿的创造力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 抽奖游戏的设置与操作5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定数字110的认识和大小比较是本节课的重点，这是因为这是幼儿数学基础中的基础，对于后续学习有着至关重要的影响。
幼儿园大班数学教案：抽奖游戏(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：抽奖游戏(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：抽奖游戏一幼儿园大班数学教案：按差异画图形特征二幼儿园大班数学教案：按某特征分类三幼儿园大班数学教案：按物体长短排序四幼儿园大班数学教案：抽奖游戏一设计意图5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。
我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。
曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。
为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。
活动目标1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程一、谈话引起好奇教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?二、游戏进入学习游戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。
可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。
)教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。
每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。
幼儿园大班数学优秀优质教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班数学优秀优质教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容《抽奖游戏》是幼儿园大班数学课程的一个重要实践活动，主要围绕教材第五章《图形与空间》第三节《平面图形的识别》展开。
详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形、正方形、长方形；通过抽奖游戏，培养幼儿观察、分析、判断能力；学习用数学语言描述图形特征。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形。
2. 培养幼儿观察、分析、判断图形的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见的平面图形，并能够用数学语言描述图形特征。
难点：培养幼儿观察、分析、判断图形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：抽奖箱、各种平面图形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与抽奖游戏，引导幼儿观察抽奖箱里的图形，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察图形特征，并用数学语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行抽奖游戏，每组从抽奖箱中抽取一张图形卡片，用数学语言描述图形特征。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享各自在抽奖游戏中观察到的图形特征。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找出隐藏的图形”游戏，巩固幼儿对平面图形的认识。
六、板书设计1. 《抽奖游戏》2. 内容：图形名称：圆形、正方形、长方形图形特征：圆的边缘是曲线，正方形四条边相等，长方形两条长边和两条短边七、作业设计1. 作业题目：画出三种不同的平面图形，并描述它们的特征。
2. 答案示例：圆形：边缘是曲线，没有角，所有点到中心的距离相等。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：两条长边和两条短边，四个角都是直角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过抽奖游戏让幼儿认识了常见的平面图形，但在教学过程中，要注意引导幼儿用数学语言描述图形特征，提高幼儿的数学思维能力。
幼儿园大班教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐数学》第四章第一节，详细内容为“抽奖游戏”。
通过抽奖游戏的形式，让幼儿了解概率和统计的基本概念，培养幼儿的数学思维。
二、教学目标1. 知道抽奖游戏的规则，能够独立完成抽奖活动。
2. 通过实践操作，理解概率和统计的基本概念，培养数学思维。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解概率和统计的概念，能够运用到实际操作中。
2. 教学重点：掌握抽奖游戏的规则，培养幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：抽奖箱、奖品、号码牌、统计表。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个抽奖箱，内装有不同颜色的球，邀请幼儿参与抽奖活动，引导幼儿观察和思考抽奖的规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的抽奖游戏为例，讲解概率和统计的概念，让幼儿了解如何计算中奖的概率。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行抽奖游戏，教师指导幼儿填写统计表，记录每次抽奖的结果。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的抽奖经历，鼓励幼儿用所学知识进行分析和讨论。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出一个拓展性问题，引导幼儿思考如何提高中奖概率。
六、板书设计1. 抽奖游戏的规则2. 概率和统计的概念3. 统计表七、作业设计1. 作业题目：设计一个抽奖游戏，要求至少有5种不同颜色的球，每种颜色的球数量不同。
计算并记录每种颜色球被抽中的概率。
2. 答案：（1）抽奖游戏设计：红色球3个，蓝色球5个，黄色球7个，绿色球2个，紫色球4个。
（2）计算概率：红色球被抽中的概率为3/20，蓝色球为5/20，黄色球为7/20，绿色球为2/20，紫色球为4/20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过抽奖游戏的形式，让幼儿初步接触了概率和统计的概念，提高了幼儿的数学思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿理解概率的实际意义，避免过于抽象。
幼儿园大班下学期数学教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《抽奖游戏》含反思一、教学目标1.让孩子们了解抽奖游戏的概念；2.让孩子们掌握随机抽取的方法；3.培养孩子们的协作与竞争意识；4.提高孩子们的观察能力和计算能力。
二、教学准备1.一些小奖品；2.抽奖箱；3.各班人数的班级花名册。
三、教学过程3.1 上课准备教师先准备好抽奖箱和小奖品，然后让孩子们自由活动，分发花名册，鼓励孩子们要熟记自己班里的同学名字。
3.2 游戏规则讲解前期综合很多家长和同事的意见，结合实际教学情况，特地设计了“抽奖游戏”项目。
以木老师负责组织幼儿园大班下学期的活动，首先仔细讲解游戏的规则：•每个孩子自己拍一张照片；•照片剪成适合抽奖箱口径大小；•放入抽奖箱；•摇奖箱（再次注明是否重抽）；•拉出一张照片，照片上的学生获得奖品；•获奖同学上台领取奖品（为了公私分明，安排队长代理）+以身作则；孩子们都听得非常认真，班级同学也互相帮助，互相借花名册练习同学的全名，来确认异类名字、默写名字等。
为让孩子们了解到游戏的好处，教师还向孩子们讲述了日后如何参与更多本校的活动等信息。
3.3 实际操作当孩子们都熟悉了游戏的规则之后，就开始进行实际操作。
孩子们有的很快就完成了自己的照片剪裁，放入抽奖箱中；有的孩子则需要教师或其他同学的帮助。
不过，在耐心等待后，每一位学生都成功地把自己的照片放入了抽奖箱。
接下来，教师让班长轮流为大家抽取奖项，孩子们也积极参与，为班长加油助威，营造了一气呵成的气氛。
而也就因为大家都投入了自己的照片，每一位同学都有同等机会获得奖品，切实做到了公平。
孩子们也在实践中掌握了许多技巧，如用手电筒，俯拾皆是；如奖品零散的摆放，及时收拾等等。
3.4 反思与总结经过本次抽奖活动，孩子们对抽奖这一概念有了更深入的认识，加强了他们的协作意识和竞争意识，也提高了他们的观察能力和计算能力。
但是在教学过程中，我们教师也有一些不足之处，比如游戏规则、奖项的设置等还需要进一步完善。
幼儿园大班下学期教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班下学期教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期教材《快乐数学》第四章《有趣的概率》，详细内容为第6节《抽奖游戏》。
通过本节课的学习，让幼儿了解抽奖游戏的规则，掌握简单的概率计算，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解抽奖游戏的基本规则，能独立完成抽奖游戏。
2. 培养幼儿运用简单的数学方法进行概率计算，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、交流，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：抽奖游戏中概率的计算。
教学重点：让幼儿掌握抽奖游戏的规则，培养幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：抽奖箱、奖品、卡片、磁性白板、笔。
2. 学具：每组一份抽奖箱、卡片、磁性白板、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参与一个真实的抽奖游戏，让幼儿观察、体验抽奖的过程，引导幼儿发现抽奖游戏的规则。
2. 讲解抽奖游戏规则（5分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解抽奖游戏的规则，掌握游戏的基本操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个具体的例子，讲解如何计算抽奖游戏中的概率，让幼儿理解概率的含义。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个抽奖游戏的场景，让幼儿运用所学的概率知识进行计算，巩固所学内容。
5. 分组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何提高中奖率，培养幼儿的团队意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 抽奖游戏的规则2. 概率的计算方法3. 提高中奖率的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个抽奖游戏，要求至少有三个奖项，每个奖项的中奖率不同。
2. 答案：教师根据幼儿设计的抽奖游戏，进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的学习情况，针对幼儿在抽奖游戏中遇到的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起设计一个抽奖游戏，增强幼儿与家长的互动，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：抽奖游戏中概率的计算。
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第七章《有趣的数字游戏》，主要内容包括：学习10以内的数字辨识、加减运算以及简单的概率概念。
以抽奖游戏为载体，让学生在游戏中掌握数学知识。
二、教学目标1. 让学生能够辨识10以内的数字，并进行简单的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 通过抽奖游戏，让学生了解简单的概率概念，提高对数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：10以内数字的加减运算、概率概念的理解。
重点：数字辨识、加减运算、概率概念的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、抽奖箱、奖品、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：学生用数字卡片、计算器、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示抽奖游戏的场景，引导学生关注数字，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数字辨识：引导学生观察磁性白板上的数字，进行辨识。
（2）加减运算：通过抽奖游戏，让学生进行10以内数字的加减运算练习。
（3）概率概念：讲解抽奖箱内奖品的分布，引导学生了解概率概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组抽取一定数量的数字卡片，进行加减运算。
（2）学生自己设计一个抽奖游戏，要求包含数字辨识、加减运算和概率概念。
4. 游戏实践（10分钟）学生分组进行抽奖游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 数字卡片：110数字卡片，磁性白板上展示。
2. 抽奖游戏规则：磁性白板上书写。
3. 课堂练习题目：磁性白板上展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习：10以内数字加减运算。
（2）设计一个家庭抽奖游戏，与家人共同完成。
2. 答案：（1）课后练习答案：见教材课后习题。
（2）家庭抽奖游戏答案：根据实际情况设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，提高学生的积极性。
（2）注重培养学生的合作意识，提高课堂效果。
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的游戏》，具体内容为“抽奖游戏”。
通过抽奖游戏的形式，让幼儿了解和掌握数字的大小比较、排序等基本数学概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地比较数字的大小，并能够进行简单的排序。
2. 培养幼儿在游戏中观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和排序。
教学重点：通过抽奖游戏，让幼儿掌握数字的大小比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、抽奖箱、奖品。
2. 学具：每组一套数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字大小比较的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字的大小比较和排序，通过实例演示，让幼儿直观地理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字大小比较和排序的练习，教师巡回指导。
4. 抽奖游戏（10分钟）游戏规则：每组派出一名代表，从抽奖箱中抽取数字卡片，根据数字大小进行排序，正确者获得奖品。
六、板书设计1. 数字大小比较方法2. 数字排序方法3. 抽奖游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩数字大小比较和排序的游戏。
2. 答案：无固定答案，家长可根据幼儿的表现给予指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在数字大小比较和排序方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察身边的数字，进行大小比较和排序，提高幼儿的数学应用能力。
同时，可以让幼儿尝试自己设计抽奖游戏，培养他们的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和抽奖游戏设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 设计富有童趣的例题，以直观、生动的方式让幼儿理解数字的大小关系。
幼儿园大班数学抽奖游戏教案【含教学反思】
幼儿园大班数学抽奖游戏教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.掌握数字1到10的数值；2.掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念；3.了解抽奖游戏的规则和过程。
2.能力目标1.发掘每个幼儿的潜力，增强幼儿的自信心；2.培养幼儿的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力；3.提高幼儿的注意力和集中力。
3.情感目标1.培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感；2.强化幼儿的责任感和竞争意识；3.增强幼儿的礼仪意识和公平意识。
二、教学准备1.准备数值在1~10之间的数字卡片；2.准备一个大的箱子；3.准备大班的奖品。
三、教学过程1.创设情境老师面带微笑地向幼儿们介绍今天的活动：“我们今天来玩一款有趣的抽奖游戏，大家可以获得很多礼物哦！你们都非常聪明，我相信你们一定能玩得很好哦！”2.游戏规则1.将数字卡片放进箱子中；2.由老师现场抽取一个数字卡片；3.跟着老师一起比较数字大小，谁拿的数字比老师抽到的数字要大/小，谁就可以获得奖品。
3.数学分析1.老师与孩子们一起分析数字大小的规律，并教授“大于”、“小于”、“等于”的概念；2.分析每个数字卡片的大小关系，并让孩子们从中发现规律。
4.抽奖活动1.老师抽奖前向孩子们重申游戏规则，保证每个孩子都明白规则并做好心理准备；2.当幼儿的数字卡片被抽出来时，老师陪同幼儿比较谁的数字更大/更小，从而确定获奖者；3.鼓励获奖者走上前来领取奖品，并向其他小伙伴分享他的快乐。
四、教学反思通过这次活动，我发现大班幼儿对数学有着浓厚的兴趣，他们非常享受游戏过程中数字的变化和比较，同时也充分发挥了他们的潜力和创造力，通过自己的思考和思维能力获得了游戏的胜利。
同时，在游戏过程中，幼儿们还学会了礼仪和公平的概念。
虽然这个过程中有些孩子加入了游戏的过程中，但是在游戏结束时，我们为所有参加游戏的孩子颁发了奖状，让每个孩子都感到自己的付出受到肯定。
在今后的教学中，我们将继续注重幼儿的情感教育和能力培养，以更好地发掘每个幼儿的潜力。
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思盖棺定论之作一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节《有趣的抽奖游戏》。
详细内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，学会比较两组物体数量多少，并能运用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110，并理解数字的大小顺序。
2. 培养幼儿观察、比较两组物体数量多少的能力，提高幼儿的计数能力。
3. 通过抽奖游戏，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的大小顺序，比较两组物体数量多少。
教学重点：数字110的认识，运用数字进行简单计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片110，两组不同数量的物品（如小玩具、水果等），抽奖箱，奖品。
学具：每组一份数字卡片110，每组一份物品，画有数字的纸条。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个抽奖箱，告诉幼儿们今天要玩一个抽奖游戏，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示数字卡片110，带领幼儿一起认读。
b. 教师出示两组不同数量的物品，引导幼儿观察、比较数量多少。
c. 教师示范如何用数字进行计数，并解释数字的大小顺序。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发一份数字卡片110和一份物品。
b. 各组幼儿根据数字卡片，将物品按照数量进行排序。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 抽奖游戏（15分钟）b. 幼儿根据抽到的数字，从对应的物品组中拿取相应数量的奖品。
c. 比一比，哪组幼儿获得的奖品最多，培养幼儿的合作、分享意识。
六、板书设计1. 数字1102. 比较两组物体数量多少3. 运用数字进行简单计数七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用数字110进行计数游戏，如数数家里的玩具、水果等。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
幼儿园大班数学教案《抽奖游戏》
幼儿园大班数学教案《抽奖游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“抽奖游戏”。
通过这个游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，锻炼数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内数字的排列顺序，能熟练进行数字排序。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的排列顺序。
教学重点：数字排序，观察、分析、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、抽奖箱、奖品。
学具：每组一套数字卡片，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“抽奖游戏”，激发幼儿兴趣。
游戏规则：每组幼儿轮流从抽奖箱中抽取一张数字卡片，按照数字大小排序，排完序的组可以获得奖品。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大屏幕展示数字排序的例题，引导幼儿观察、思考、讨论排序规律。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字排序练习，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 游戏巩固（5分钟）再次进行抽奖游戏，检验幼儿对数字排序的掌握程度。
6. 情景再现（5分钟）教师设置一个生活情境，让幼儿运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 数字排序规律2. 抽奖游戏规则3. 生活情境问题七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个数字排序游戏。
答案：完成排序后，拍照至班级群。
2. 作业题目：观察生活中有哪些地方需要用到数字排序，并与家长分享。
答案：记录在作业本上，第二天与同伴交流。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与数字排序游戏，增进亲子关系，提高幼儿数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：10以内数字的排列顺序。
2. 教学重点：数字排序，观察、分析、解决问题能力的培养。
3. 实践情景引入：确保游戏能激发幼儿兴趣，同时符合教学目标。
4. 例题讲解：确保讲解清晰易懂，让幼儿能观察、思考、讨论排序规律。
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，详细内容为第5节《抽奖游戏》。
通过抽奖游戏的形式，让幼儿认识数字110，并能理解数字的大小顺序，同时培养幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字110的读写，并理解数字的大小顺序。
2. 培养幼儿在游戏中观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点难点：数字的大小比较和排序。
重点：数字110的认识和读写，以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，抽奖箱，奖品。
2. 学具：每组一套数字卡片110，每组一个抽奖箱，每组一份奖品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个抽奖游戏的场景，邀请幼儿参与，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字卡片的使用方法，让幼儿认识数字110，并引导幼儿进行数字的大小比较。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行抽奖游戏，每组派一个代表从抽奖箱中抽取数字卡片，然后按照数字的大小顺序排列。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，并及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 数字110的卡片排列。
2. 抽奖游戏的规则和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：和家长一起用数字卡片进行抽奖游戏，并将结果记录下来。
答案：根据游戏结果，将数字卡片按照大小顺序排列。
2. 作业要求：完成作业后，请家长签字并反馈幼儿的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过抽奖游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字110，达到了预期的教学效果。
但在游戏中，部分幼儿对数字的大小比较仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何用数字卡片进行其他有趣的游戏，激发幼儿对数学的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班数学教案《抽奖游戏》
幼儿园大班数学教案《抽奖游戏》
教学目标
1.学习认识数字0-9及其数量；
2.开发观察能力，培养逻辑思维；
3.增强口算能力，提高数学兴趣。
教学重点
认识数字0-9及其数量。
教学难点
开发观察能力，培养逻辑思维。
教学过程
1. 课前准备
老师准备一个装满彩球（数字球）的袋子，纸和笔。
2. 热身游戏
1.老师讲解游戏规则：自由掏彩球，抽到的数字放在自己的桌子上，别人不能抢；
2.小朋友开始掏球，抽到数字后放在桌子上，并数一数自己有几个数字球；
3.老师提问小朋友有几个数字球，分别是哪些数字。
3. 学习数字
1.老师出示数字0-9的卡片，让小朋友先认识并说出数字；
2.老师将数字卡片分发给小朋友，让小朋友按大小排序；
3.老师出示不同数量的数字球让小朋友数数，再将对应的数字卡片放在数字球旁，让小朋友看一看，说一说；
4.老师将数字卡片打乱，让小朋友用自己的数字球匹配对应数字卡片。
4. 拓展游戏
1.老师出示两个数字，让小朋友计算差值，并说出比较大小。
例如：9和5，9-5=4，9比5大；
2.老师用数字卡片组成数字算式，例如：3+2=5，让小朋友计算结果；
3.老师出示一排数字卡片，让小朋友从中选出相同数量的数字球，例如：
选出5个3或选出3个5。
教学总结
本次课程通过抽奖游戏和数字卡片的组合，让小朋友认识数字0-9及其数量，
并通过游戏的方式开发观察能力和培养逻辑思维。
学习过程中，小朋友们积极参与，口算能力和数学兴趣都得到了提高。
大班数学活动教案抽奖游戏
大班数学活动教案抽奖游戏一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学教材第四章第二节，主题为“抽奖游戏”。
详细内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，学会进行简单的数数比较，并能运用数字进行抽奖游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的大小顺序，能进行简单的数数比较。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 通过抽奖游戏，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小顺序理解和运用。
教学重点：数字110的认识，抽奖游戏的操作和策略。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、抽奖箱、奖品、磁性白板。
2. 学具：每组一套数字卡片、计数器、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用抽奖箱、奖品等实物，向学生介绍抽奖游戏的规则，激发学生的兴趣。
2. 数字认识与数数比较（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字110。
（2）通过磁性白板，演示数字的大小顺序，让学生理解数字的大小关系。
（3）进行小组活动，让学生运用计数器进行数数比较。
3. 抽奖游戏操作与策略（10分钟）（1）讲解抽奖游戏的规则，并进行示范。
（2）学生分组进行抽奖游戏，教师巡回指导。
（3）学生分享抽奖心得，讨论操作策略。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）根据教材，讲解相关例题，巩固数字大小比较。
（2）进行随堂练习，让学生独立完成题目。
六、板书设计1. 数字110的大小顺序。
2. 抽奖游戏的规则及策略。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第二节的相关练习题。
答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生尝试设计自己的抽奖游戏，与同学分享，提高他们的创新能力和实践能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的关注1. 数字的大小顺序理解和运用2. 抽奖游戏的操作和策略这两个方面是学生掌握本节课知识的关键，也是激发他们学习兴趣、培养数学思维能力的核心。
大班数学《抽奖游戏》教案含反思
大班数学《抽奖游戏》教案含反思一、教学目标1.让幼儿理解数字和数量的关系，能够准确抽取和匹配数字卡片。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字与数量的对应关系，能够独立完成数字抽取和匹配任务。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，培养幼儿的自主探究能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、颜色卡片、抽奖箱、小礼物等。
2.环境布置：将教室布置成抽奖游戏现场，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示抽奖箱，引起幼儿兴趣。
2.教师简要介绍抽奖规则，让幼儿了解游戏玩法。
（二）基本环节1.数字抽取a.教师将数字卡片放入抽奖箱，让幼儿轮流抽取。
b.幼儿抽取数字卡片后，展示给其他幼儿看，并说出数字。
c.教师引导幼儿观察抽取的数字卡片，讨论数字与数量的关系。
2.数字匹配a.教师出示颜色卡片，让幼儿根据抽取的数字卡片找到对应数量的颜色卡片。
b.幼儿找到对应数量的颜色卡片后，将数字卡片和颜色卡片放在一起。
c.教师引导幼儿观察并说出数字与数量的对应关系。
3.游戏互动a.教师组织幼儿进行抽奖游戏，让幼儿在游戏中巩固数字与数量的关系。
b.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
a.教师邀请幼儿分享游戏中的感受和收获。
（三）结束环节1.教师出示小礼物，奖励给表现优秀的幼儿。
2.教师组织幼儿整理教具，结束本节课。
五、教学反思优点：1.幼儿对抽奖游戏感兴趣，参与度较高。
2.数字抽取和匹配环节，幼儿能够积极参与，动手操作能力强。
3.游戏互动环节，幼儿能够相互协作，共同完成任务。
不足：1.在数字抽取环节，部分幼儿对数字的认识不够扎实，需要加强引导和辅导。
2.在游戏互动环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
重难点补充：教学重点：1.教师引导幼儿在数字抽取环节，通过提问和互动，加强幼儿对数字的识别和记忆。
大班数学优质课教案及教学反思《抽奖游戏》
大班数学优质课教案及教学反思《抽奖游戏》一、教学目标：1. 能够听懂并正确说出英文数词0-10。
2. 能够根据数字进行简单的加减法运算。
3. 能够了解并运用概率及统计的基本概念。
4. 能够通过实践体验认识概率的实际应用。
二、教学重点：1. 英文数词0-10。
2. 简单加减法运算。
3. 概率及统计的基本概念。
4. 概率的实际应用。
三、教学准备：1. 学生的文具和日常用品。
2. 课堂用具：白板，彩笔，橡皮等。
3. 用来做抽奖的纸条和奖品。
四、教学过程：1. 热身运动（1）师生问答教师问：“How are you?”，学生回答：“I’m fine, thank you. And you?”教师问：“What day is today?”，学生回答：“Today is…”教师问：“What’s the weather like today?”，学生回答：“It’s…”教师问：“How many days are there in a week?”，学生回答：“There are seven days in a week.”（2）数数练习教师领读数字0-10，然后让学生逐个数数。
2. 学习内容（1）英文数词练习教师出示数字，让学生报出对应的英文数词。
然后让学生互相抽取纸条，把数字写在纸条上，然后互相猜测。
（2）加减法练习教师出示两个数字，然后让学生进行简单的加减法运算。
例如，2+3=5， 8-4=4。
（3）抽奖游戏教师把各种奖品（例如小玩具、贴纸、糖果等）放入袋子里，然后要求学生先写下自己的名字和数字，然后再抽取纸条。
抽出的数字就是学生获得奖品的编号。
（4）统计结果在抽奖游戏结束后，教师要求学生统计每个数字被抽中的次数，并制作柱状图。
3. 课堂小结通过本次课程的学习，学生们了解了英文数词0-10、简单的加减法运算、概率及统计的基本概念，并通过实践体验认识了概率的实际应用。
同时，学生们也通过抽奖游戏加深了彼此之间的交流和认识。
幼儿园大班数学教案《抽奖游戏》
幼儿园大班数学教案《抽奖游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的概率》，主要内容包括：理解抽奖游戏的规则，掌握简单的概率计算，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道抽奖游戏的规则，能参与游戏并体验到游戏的乐趣。
2. 掌握简单的概率计算，能够计算并描述抽奖游戏中事件发生的可能性。
3. 培养幼儿合作交流、思考问题的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握简单的概率计算。
教学重点：参与抽奖游戏，体验游戏的乐趣，培养数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：抽奖箱、奖品、号码球、记号笔、卡片等。
学具：幼儿用书、练习册、笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一个简单的抽奖游戏，让幼儿亲自体验游戏的乐趣，引发幼儿对抽奖游戏规则的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导幼儿了解抽奖游戏的规则，学习简单的概率计算。
例题：在抽奖箱中有5个红球、3个蓝球、2个绿球，摸出一个球，摸到红球的可能性是多大？3. 随堂练习（10分钟）教师给出几道类似的题目，让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，让幼儿互相讨论，分享自己在抽奖游戏中的体验和学到的知识。
六、板书设计1. 《抽奖游戏》2. 内容：抽奖游戏规则简单的概率计算幼儿分享与讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起玩抽奖游戏，记录下每次抽奖的结果。
（2）计算并描述在抽奖游戏中，摸到红球、蓝球和绿球的可能性。
2. 答案：（1）略（2）红球的可能性：5/10；蓝球的可能性：3/10；绿球的可能性：2/10。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对抽奖游戏规则和概率计算的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试设计自己的抽奖游戏，并与同伴分享。
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第五章第三节“抽奖游戏”。
本节课主要引导学生通过实际操作，理解概率的基本概念，培养幼儿对数学的兴趣。
内容包括：1. 学习概率的基本概念；2. 制作抽奖箱；3. 进行抽奖游戏。
二、教学目标1. 让学生了解概率的基本概念，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2. 通过抽奖游戏，培养学生对数学的兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 培养学生自主探索和发现问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：制作抽奖箱和进行抽奖游戏。
难点：理解概率的基本概念。
四、教具与学具准备教具：抽奖箱、彩纸、贴纸、剪刀、胶水。
学具：每个学生准备一张彩纸，一张贴纸，一把剪刀，一瓶胶水。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个简单的概率问题，如抛硬币，引出概率的概念，激发学生的兴趣。
2. 制作抽奖箱：教师引导学生分组，每组合作制作一个抽奖箱。
学生用彩纸制作箱子，用贴纸装饰箱子，用剪刀剪出各种奖品，用胶水粘贴在箱子里。
3. 抽奖游戏：教师组织学生进行抽奖游戏。
学生轮流抽取箱子里的奖品，教师记录每种奖品的获奖概率。
六、板书设计板书内容：概率的概念和抽奖游戏的概率分布。
七、作业设计1. 请学生描述一下他们制作的抽奖箱，以及箱子里奖品的概率分布。
2. 让学生思考，如果要使抽奖游戏更加公平，应该如何调整奖品的分布？八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，学生对概率概念的理解程度，学生的参与度和积极性，以及是否有学生对抽奖游戏提出新的想法和问题。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索概率的规律，如如何计算复杂事件的概率，如何提高抽奖游戏的公平性等。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。
在这个环节中，教师通过讲解一个简单的概率问题，如抛硬币，引出概率的概念。
这一步骤的设计非常巧妙，既能够激发学生的兴趣，又能够帮助学生理解和掌握概率的基本概念。
大班数学活动教案：抽奖游戏
大班数学活动教案：抽奖游戏一、教学目标1.能够学会使用数码卡片实现随机数的生成和识别。
2.培养学生的合作能力和竞争意识。
3.加深对答案正确性的认识。
4.培养学生的思维能力和口算能力。
二、教学准备1.数码卡片2.奖励物品（如小糖果等）3.教师准备的随机数，可以使用学生的生日或其他数列。
4.班级黑板或白板三、教学过程1.教师先向学生讲解抽奖游戏的规则：（1）将数码卡片写上学生座位号。
（2）将数列数字写在黑板上。
（3）学生根据自己数码卡片上的数字判断是否抽中奖。
2.教师将数列依次写在黑板上，并提示学生先做一个小游戏，猜出下一个数是多少。
3.猜数结束后，教师开始抽奖游戏。
按照以下步骤：（1）教师出示一个随机生成的数字，让学生猜出这个数字。
（2）学生使用数码卡片寻找自己的座位号，如果座位号最后一位数字与随机生成数字相同，则获奖。
并在黑板上写出获奖学生名单。
（3）所有一等奖学生进行抽奖，请教师先在缩小的范围内生成一个数字轮流猜测，直到只剩一个人获得大奖。
4.最后，教师给获奖学生奖励物品。
四、教学效果在实际教学中，通过抽奖游戏可以有效调动学生的积极性和参与度，激发学生的合作和竞争意识，培养学生的思维能力和口算能力，同时帮助学生提高对答案正确性的认识。
同时，通过抽奖游戏的过程也能让学生感受到其中的趣味和乐趣，促进了学习兴趣和学习效果的提高。
五、扩展应用抽奖游戏是一种常见的互动游戏，在班级中可以定期进行，通过奖励优秀学生，激励学生的学习兴趣和积极性。
除了抽奖游戏，在数学课堂中还可以开设其他形式的竞赛活动，例如数学团队竞赛、数学实验研究等，能够更好地激发学生的兴趣和热情，提高学习效果。
同时，还可以在实践中探索更多适合班级的特色数学活动，使数学课堂更加生动有趣。
幼儿园大班数学抽奖游戏教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学抽奖游戏教案【含教学反思】教学目标1.学生能够意识到事件发生的概率2.学生能够通过游戏了解概率的概念3.学生能够体验游戏分配规则4.学生能够通过游戏了解奖品分配方式教学内容1.游戏规则传达：将一些有趣的小奖品放在桌子上，要求学生每人只能在桌子上找到一个玩具，但并不是每个学生都能拿到自己喜欢的玩具。
2.游戏准备：将小奖品摆放在桌子上，每个玩具下面放置一个数字，并将相同数字的玩具放在一个类别中。
3.游戏开始：教师告诉学生一些玩具的数字，学生根据提示找到自己对应的数字，抽中相应类别的玩具。
4.游戏结束：所有学生都领到了勾选的奖品后，让学生把各自找到的玩具放在桌子上，进行一次全班统计，看看每个类别的玩具领取数量是否一致。
教学反思优点1.游戏方式生动、有趣，能够吸引孩子的注意力。
2.内容简单明了，不过于复杂。
3.游戏能够充分体验到游戏分配规则，奖品分配方式等。
4.游戏能让孩子在快乐的气氛中学习，“融合了游戏化和学习中的共同点，达到了在游戏中学习”。
不足1.游戏仅仅只是抽奖，教学内容单一，不具备连贯性。
2.游戏不够富有挑战性，容易让孩子玩腻，失去了教学效果。
3.游戏过程中，没有明确告知孩子们“随机抽取”的概念，缺乏相关常识的补充。
4.游戏分配方式过于单一，容易产生不公平现象。
改进措施1.可以在游戏开始之前先介绍一些相关概念，如随机性、概率等。
2.可以增加更多元素，增强游戏的挑战性，如通过扔骰子、掷硬币等方式生成数字，让孩子们更好的理解随机事件的发生。
3.可以增加更多分配方式，如通过红包、轮流抽取等方式，为孩子们提供更多公平的机会。
4.可以运用互动课件等多媒体手段，以更加生动的方式来展示教学内容，让学生在更加活跃的氛围中学习。
本教案以亲身经历为 basis，通过反思和总结得出的一份教学计划，给予教师们提供了一定的借鉴参考。
当然，如果您对该计划还有什么不懂不明白的地方，也可以在翻译过程中向笔者提出，我们将会在后期针对性的进行补充。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：抽奖游戏
撰写人：__________________
部门：__________________
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设计意图
5岁~6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,能分析、理解事物间的相应关系,懂得初步的推理、假设:同时他们渴望成功,对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。
我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传
活动,我班大多数孩子都玩过。
曾经经历过这种游戏,却一直未能得奖
或者总是不能拿到大奖的孩子,往往都会感到奇怪、不解,甚至沮丧,产生挫败感。
为了帮助幼儿“揭开谜底”,我设计了这个活动。
活动目标
1.感受概率,正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘,并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备
摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程
一、谈话引起好奇
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,为什么总是拿不到奖呢?
教师承接孩子的回答,适时拿出魔术袋,引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到一等奖,看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一:转转盘
教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。
可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。
)
教师:是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。
每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。
)
教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么?
游戏二:摸球
教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。
魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。
待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。
(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。
)
教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。
教师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中,幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验
教师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置一
个转转盘拿礼物的抽奖活动。
游戏设3个奖项:一等奖1个文具盒,二
等奖1支铅笔,三等奖1粒糖。
你们最希望在活动中拿到什么奖?
教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考,为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应该怎么设计,转盘里应该设置几种颜色,这些颜色分别代表
哪些奖项,应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?
幼儿自由操作,教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作
情况一致。
请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设
计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在都
知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。
)
活动延伸
把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中,让大家继续体验,重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
活动反思
本活动选材与设计的价值在于,它源于孩子身边的生活。
特别是运
用数学知识为孩子解决生活中的困惑,排解心理困扰。
这也让我深刻认
识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨,游戏性强,孩子们动手、动脑、动口机会多,在
活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥,整个过程轻松、愉快、
热烈。
材料投放到区域后,抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。