教育学复习卷子
教育学试题(含答案)
教育学试题(含答案)一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展答案：D2. 我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，其中“九年”指的是什么？A. 小学六年和初中三年B. 小学五年和初中四年C. 小学四年和初中五年D. 小学三年和初中六年答案：A3. 教育过程中，教师应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 尊重学生C. 科学施教答案：D4. 我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育答案：D5. 教育评价的主要目的是什么？A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 促进学生的全面发展答案：D二、简答题1. 简述我国教育法的基本原则。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
2. 简述教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
3. 简述我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点。
答案：我国教育法规定，学校应当把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育作为德育工作的重点。
4. 简述教育评价的主要目的。
答案：教育评价的主要目的是了解学生的学习情况，检验教师的教学效果，促进学生的全面发展。
三、论述题1. 论述我国教育法的基本原则及其意义。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
这些原则的意义在于：确保我国教育的正确方向；保障教育资源的合理分配；提高教育质量；促进学生的全面发展；增强教育的民主性。
2. 论述教师在教育过程中应遵循的基本原则及其意义。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
教育学试题及答案
教育学试题及答案一、选择题1. 教育学中的“教育公平”主要指的是（）。
A. 教育资源的均衡分配B. 教育机会的均等C. 教育结果的公正D. 教育过程的平等答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在（）阶段开始具备逻辑运算的能力。
A. 感觉运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算答案：D3. 以下哪位教育家是“启发式教学法”的代表人物？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：C4. 教育心理学中的“自我效能感”是由（）提出的。
A. 班杜拉B. 斯金纳C. 维果茨基D. 马斯洛答案：A5. 多元智能理论是由（）提出的。
A. 加德纳B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 布鲁姆答案：A二、填空题1. 教育的最终目的是培养德、智、体、美等全面发展的________。
答案：社会主义建设者和接班人2. 教育心理学中的“认知负荷”是指个体在学习过程中所承受的________。
答案：认知活动的负担3. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生达到其“最近发展区”，这一概念又被称为________。
答案：潜在发展区4. 教育测量中，用于评估学生学习成就的标准化测试通常具有较高的________和效度。
答案：信度5. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是提供及时的反馈，以促进学生的________。
答案：持续发展三、简答题1. 请简述赫尔巴特的“四段教学法”。
答：赫尔巴特的“四段教学法”包括四个阶段：清楚（清楚地呈现教学内容）、联想（引导学生将新知识与已有知识联系起来）、系统（系统化教学内容，形成知识体系）和方法（通过练习和应用巩固所学知识）。
2. 描述马斯洛的需求层次理论及其在教育中的应用。
答：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求是否得到满足，创造一个安全、支持的学习环境，帮助学生建立良好的人际关系，提高自尊和自信，最终促进学生自我实现的潜能发展。
教育学原理复习题与答案
教育学原理复习题与答案一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
这一观点出自洛克的( )。
A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《爱弥儿》正确答案：B2.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、达尔文B、高尔顿C、利托尔诺D、孟禄正确答案：C3.培养学生审美( )能力是美育过程的起点。
A、感知B、创造C、理解D、关怀正确答案：A4.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家( )。
A、夸美纽斯B、卢梭C、马卡连柯D、洛克正确答案：D5.教学中要充分调动学生积极性，使学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解。
这是( )。
A、巩固性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、启发性原则正确答案：D6.下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是( )。
A、师者，所以传道受业解惑也B、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也C、弟子不必不如师，师不必贤子弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已D、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也正确答案：B7.“活到老，学到老”所包含的教育思想是( )。
A、终身教育思想B、义务教育思想C、民主教育思想D、素质教育思想正确答案：A8.我国新一轮基础课程改革之后，原来的教学大纲被( )所取代。
A、统编教材B、课程标准C、考试大纲D、课程计划正确答案：B9.( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
A、教育方针B、教育目标C、教育目的D、教育政策正确答案：C10.人力资本理论告诉我们，投资办教育的收益率是非常高的.这说明了( )。
A、教育对经济发展的决定作用B、政治经济制度对教育的制约作用C、教育对经济发展的促进作用D、经济发展对教育的决定作用正确答案：C11.泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，( )为最关键的一步，且其他都是围绕其展开的。
A、选择课程内容B、评价课程内容C、组织课程内容D、确定课程目标正确答案：D12.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其中不包括( )。
教育学试题库(含参考答案)
教育学试题库（含参考答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、教学工作的基础是（）A、作业布置与批改B、课外辅导C、上课D、备课正确答案：D2、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )A、一致性和连贯性原则B、因材施教原则C、导向性原则D、疏导原则正确答案：C3、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于( )A、单轨学制B、终身学制C、双轨学制D、分支型学制正确答案：C4、确立我国教育目的的理论基础是( )A、马克思关于人的全面发展理论B、创新教育理论C、素质教育理论D、生活教育理论正确答案：A5、班主任工作的中心环节是（）A、统一多方面的教育力量B、了解和研究学生C、组织和培养班集体D、做好个别学生的教育工作正确答案：C6、我国中小学学生集体的基本组织形式是( )A、学生会B、共青团C、少先队D、班集体正确答案：D7、教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不平衡性正确答案：D8、教育史上最早出现的教学组织形式( )A、个别教学B、复式教学C、小组教学D、班级授课制正确答案：A9、观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（）A、创造力B、个性C、智力D、体力正确答案：C10、（）是指数名教师向一群年龄和程度不同的学生授课，一般由一个教师主讲，若干名教师辅助讲授，但没有固定的班级、统一规范的教学制度等。
A、个别教学制B、导生制C、道尔顿制D、群体教学制正确答案：D11、课程计划的中心问题是（）A、各门学科开设的顺序B、各门学科的教学方法C、各门学科的教学时间D、开设哪些科目正确答案：D12、文化本位论的最终目的在于唤醒人们的意识，使其能够自动自觉地追求（）。
《教育学》复习试题及答案
中学教育学复习试题教育学复习参考资料一、选择题1．教育学是A;A、人类社会独有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其他高等动物独有的活动2．学校教育产生于A教育阶段;A、古代B、原始C、近代D、现代3．班级授课制是目前世界上普遍采用的D;A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是A的教育理想;A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育5. C被看成是“文雅教育”的源地;A、印度B、埃及C、雅典D、斯巴达6．教育学就是研究C,揭示教育规律的科学;A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实7．中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的是D;A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法着名的教育家是B;A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、德谟克里特9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是C;A、论语B、大学C、学记D、中庸10．反映亚里士多德教育思想的着作是B;A、理想国B、政治学C、论演说家的培养D、民本主义与教育11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的着作是D;A、夸美纽斯的大教学论B、洛克的教育漫话C、卢梭的爱弥儿D、赫尔巴特的普通教育学12．杜威和他的民本主义与教育是20世纪C的代表;A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13．主张“有教无类”的中国古代教育家是A;A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统,把教育目标分为三大类,即AA、认知目标、情感目标、动作技能目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标15．在近代西方教育史上,提出过着名的“白板说”的教育思想家是C;A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐16．中国古代学校教育的主要内容是六艺,它包括D;A、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数17．狭义的教育主要是指C;A、家庭教育B、职业教育C、学校教育D、社会教育18．教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是C;A、凯洛夫和赫尔巴特B、卢梭和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威19．决定教育的领导权的是B;A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科学技术20．直接决定教育目的的因素是D;A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度21．生产力对教育起B;A、辅助作用B、决定作用C、主导作用D、促进作用22．C水平决定教育的规模和速度;A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展23．直接决定教育目的的是C;A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统24．科学知识再生产的主要途径是C;A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广25．“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响A;A、环境B、遗传C、教育D、社会活动26．校园文化的核心是学校的B文化;A、观念和制度B、精神和观念C、组织和制度D、物质27．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象,所以学生文化具有D; A、情感性B、深刻性C、稳定性D、过渡性28．提出“人力资本”理论的学者是D;A、布卢姆B、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨29．教育具有自身的规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用,这是教育的B;A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性30．校园文化的核心是A;A、学校的精神和观念文化B、学校的物质文化C、学校的组织和制度文化D、学生亚文化31．学生文化的特征具有A;A、过渡性、非正式性、多样性B、过渡性、非正式性、单一性C、直接性、非正式性、多样性D、过渡性、正式性、多样性32．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有D;A、顺序性B、普遍性C、基础性D、能动性33．小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展D的特点;A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性34．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是B;A、外铄论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论35．儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展B规律的反映;A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性36．我国古代“内发论”的代表人物是C;A、孔子B、荀子C、孟子D、老子37．遗传素质为人的发展提供了D;A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性38．我国古代“外铄论”的代表人物是B;A、孔子B、荀子C、孟子D、老子39．学生发展的个别差异性要求教育要坚持C;A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求40．英国哲学家洛克的“白板说”是A的典型代表;A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论41．在儿童发展过程中起主导作用的是C;A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件42．身体状态的剧变,内心世界的发展,自我意识的觉醒,独立精神的加强,是B表现出的总体性的阶段特征;A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期43．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在B;A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段44．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的B;A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性45．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是B;A、遗传因素B、个体主观能动性C、环境D、教育46．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的B;A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性47．机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有D;A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性48．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展身心发展的B;A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、互补性49．人的身心发展速度在其整个发展过程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是B;A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性50．认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是A;A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生51．人的生理成熟以具有B能力为标志;A、学习B、生殖C、创造D、思考52．人的心理成熟以具有独立自主的A为标志;A、自我意识B、创造能力C、预见能力D、选择能力53．“一两的遗传,胜过一吨的教育”是B的观点;A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论54．在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中,有的人却出污泥而不染;这种现象说明了B;A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展,坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶,个人发展的好坏,完全由环境来决定55．“孟母三迁”的故事说明了D因素对发展的影响;A、遗传B、教育C、社会活动D、环境56．“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有主要影响的是A;A、环境B、遗传C、教育D、主观努力57. 教育目的要回答的根本问题是D;A、教育为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人58.A既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿;A、教育目的B、教育任务C、教学计划D、教学内容59. 教育目的是社会需求的集中反映,是A的集中体现;A、教育性质B、教育任务C、教育规律D、教育内容60. 1972年联合国教科文组织推荐的A一书中,主张教育目的从“再现过去社会状态”向“预示某些新的社会状态”转变;A、学会生存P87B、终身教育引论C、教育的使命D、教育——财富蕴藏其中61. 制约教育目的的最终决定性因素是D;A、科学技术B、社会文化C、生产关系D、生产力62.“教育目的应完全根据社会需要来确定,教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范;”这种观点属于B;A、个人本位论B、社会本位论C、科学本位论D、神学本位论63.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出,反映了教育目的具有C;A、理想性B、科学性C、理论性D、实践性64. 人的全面发展的唯一途径是A;A、教育与生产劳动相结合B、义务教育C、终身教育D、建立学习型社会65. 下列人物中持个人本位教育目的论是B;A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干D、孔德66. 素质教育的重点是培养学生的创新精神和是D;A、审美能力B、高尚品德C、优秀智力D、实践能力67. 素质教育是面向B的教育;A、全体教师B、全体学生C、全体社会成员D、全部个性68. 当前我国教育的主导思想是B;A、应试教育B、素质教育C、终身教育D、现代教育69.C是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育;A、创新教育B、义务教育C、素质教育D、全面教育70. 普通中小学教育的性质是A;A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育71. 人的多元智力发展理论主要为人的A教育提供了理论支持;A、全面发展B、个性发展C、身体发展D、心理发展72. 下面哪一种观点是正确的B;A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、优秀智力D、实践能力73. 衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是;A、培养目标B、考试C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展途径之一74. 学生应以D为主要任务;A、智育B、德育C、体育D、学习75. 学生是生活在一定社会社会关系中具有特定的B属性的人;A、自然B、社会C、实践D、现实76. 学生是处于人生阶段身心发展A时期的人;A、最迅速B、普通C、缓慢D、成熟77. 在学生所接受的各种教育中,起主导作用的应该是B;A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育78. 1989年11月20日联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神就是维护青少年儿童的C主体地位;A、自然权利B、人身权利C、社会权利D、健康权利79. 学校随意开除未成年学生,实际上是侵犯了学生的D;A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权80. 教师不能因各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,因为学生具有B;A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权81. 教师不能对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为,因为学生具有C;A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权82.我国一系列教育法律规定,学生应该享有的最主要的权利是D;A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权83. 从职业属性来说,教师职业属于A;A、专门职业B、普通职业C、高收入职业D、一般职业84.教师职业是促进个体C的职业;A、自然化B、现实化C、社会化D、自由化85. 教师的神圣使命是C;A、提高升学率B、以身示范C、教书育人D、奉献社会86. “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的C特点;A、复杂性B、创造性C、示范性D、个体性87. 教师职业的最大特点是职业角色的B;A、单一化B、多样化C、简单化D、复杂化88. 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是D;A、教师资格条例B、教师资格认定过渡办法C、教师资格条例实施办法D、中华人民共和国教师法89. 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,根本上还在于教师的D;A、学科知识B、教学技能C、人格特征D、专业素养90. 具有先进的教学理念属于教师的B;A、学科专业素养B、教育专业素养C、人格特征D、职业道德素质91. 教育过程中最基本、最重要的人际关系是A;A、师生关系B、教师间关系C、学生间关系D、领导关系92. 师生关系在教学内容上构成A;A、授受关系B、给予关系C、接受关系D、平等关系93. 师生关系在人格上是B关系;A、不平等B、民主平等C、经济D、合同94. 师生关系在本质上是A的关系;A、人与人B、人与物C、买与卖D、朋友95. 良好师生关系首先取决于C;A、社会B、学校C、教师D、学生96.课程论侧重研究C的问题;A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁97. 把课程用于教育科学的专业术语,始于教育家B;A、洛克B、斯宾塞英C、杜威D、赫尔巴特98. 下列关于“课程”的说法,不正确的是B;A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B、课程就是教材C、课程随社会的发展而演变,反映一定社会的政治、经济要求D、狭义的课程是指一门学科,如数学课程、语文课程99. 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于D;A、活动课程B、隐性课程C、综合课程D、学科课程100. 我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于古老的D;A、活动课程B、隐性课程C、综合课程D、学科课程101. 课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程属于B;A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程102. 我国新一轮基础教育课程改革后,小学阶段的思想品德与社会、科学,初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于A;A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程103.“隐性课程”是由教育家A在教室的生活一书中首次提出;A、贾克森B、斯宾塞C、杜威D、赫尔巴特104. 以下属于一级课程的是D;A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程105. 以下属于二级课程的是C;A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程106. 在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程的是C;A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程107. 课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是D;A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标108. 有目的、有计划、有结构地产生教学计划课程计划、教学大纲课程标准以及教科书等系统化活动的过程是C;A、课程分类B、课程评价C、课程设计D、课程实施109. 课程计划的中心问题是A;A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法110. 在课堂教学层面,课程实施的核心是D;A、课程计划B、教科书C、学生D、教师111. 课程改革从实质上讲,就是课程的D问题;A、综合化B、系统化C、理论化D、现代化112. 被称为“课程评价之父”的教育家是C;A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐113. 关于我国的新课程理念,下列说法不正确的是A;A、小学阶段以分科为主,中学阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动114. 小学阶段的课程性质应体现C;A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性115．关于教学含义的正确表述为DA传授知识B智育C上课D教与学的双边活动116．学校工作的中心环节是AA教学B管理C课外活动D社会实践117．教学从本质上说是一种CA教的活动B学的活动C认识活动D课堂活动118．教学全面发展教育和素质教育的基本途径是CA课外活动B社会实践C教学D校外活动119．作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指BA间接地获得知识B获得间接经验C在教师帮助下获得知识D在同学帮助下获得知识120．教学过程的结构是指DA基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段或操作程序123．在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是BA引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识124．学生认识的主要任务是BA获得直接经验B获得间接经验C教学科学实验D进行社会实践125．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了C原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教126．“学而时习之,温故而知新”反映了A原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教127．“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了C原则的要求A巩固性B直观性C启发性D因材施教128．“不愤不启,不悱不发”是B提出A孟子B孔子C荀子D庄子129．发现教学的代表人物是BA斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因130．程序教学的代表人物是AA斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因131．范例教学的代表人物是DA斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因132．暗示教学的代表人物是CA斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因133．教学中应用最广因为最普遍的教学方法是BA讨论法B讲授法C谈话法D问答法134．划分课的类型的主要标准是CA教学内容B教学原则C教学任务D教学目的135．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度叫测验的BA信度B效度C区分度D难度136．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的CA信度B效度C区分度D难度137．一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的A A信度B效度C区分度D难度138．为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫CA教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程139．我国古代的教学组织形式为BA班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学140．现代基本的教学组织形式为AA班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学141．有利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是AA班级授课制B个别教学C分组教学D道尔顿制145．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是BA赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞146．帕克赫斯特创立的教学组织形式是DA班级授课制B个别教学C设计教学D道尔顿制147．设计教学由C首创A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞148．划分课的类型的主要依据是CA教学内容B教学原则C教学任务D教学规律149．教学工作的中心环节是CA备课B课外辅导C上课D检查作业150．备课包括钻研教材、制定教学方案和AA了解学生B阅读参考书C 上网D研究课程标准151．教师备课和上课的主要依据是AA教科书B课程标准C参考书D教学计划152．综合课中最基本、最主要的组成部分是CA组织教学B检查复习C讲授新教材D巩固新教材153．外部分组教学主要根据学生的D或学习成绩编班进行教学A年龄B发展水平C知识水平D能力水平154．德育在人的全面发展中起着A作用A导向和动力B关键C基础D核心155．德育目标是教育目标在人的D方面的总体规格要求A思想B政治C道德D思想品德156．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指CA发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能157．德育目标是德育工作的BA基础B出发点C途径D重要环节158．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和C四要素构成：A德育规律B德育原则C 德育方法D德育途径159．衡量人们品德好坏的重要标志是DA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为160．德育的基础是AA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为161．德育的动力是CA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为162．德育的关键是DA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为163．在具体的德育实践过程中,德育既具有顺序性,又具有BA 矛盾性B多端性C复杂性D一致性164．德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到A上A 德育内容B德育方法C德育原则D德育规律165．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的BA政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育166．“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合A规律A德育过程B智育过程C 美育过程D心理咨询167．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶的态度属于BA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为168．活动和交往时属性品德形成的BA关键B基础C内容D途径169．思想品德教育的实质是AA将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D提高学生的道德认识170．“十年树木,百年树人”反映了德育的C规律A多因素结构性B反复性C长期性D内部矛盾转化171．“表扬鼓励为主,批评处罚为辅”反映了德育的B原则A导向性B正面教育C知行统一D教育的一致性与连贯性172．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,体现了德育的C原则A正面教育B导向性C尊重学生与严格要求相结合D教育一致性与连贯性173．“桃李不言,下自成蹊”所体现的德育方法是AA陶冶法B榜样法C说服法D锻炼法174．操行评定是德育方法中D的方式A陶冶法B榜样法C说服法D品德评价法175．学校教学德育的基本途径是BA班主任工作B思想政治课与各科教学C课外活动D社会实践176．不属于我国中小学德育的主要途径的是CA班主任工作B思想政治课与各科教学C体育竞赛D社会实践177．认知模式由C提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得·麦克费尔178．体谅模式由D提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得·麦克费尔179．社会模仿由B提出A皮亚杰B班杜拉C布鲁纳D彼得·麦克费尔180．班级管理的主要对象是CA班级公共财产B班级信息C学生D班级资料181．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的BA美国B英国C法国D德国182．学校行政体系中最基层的行政组织是CA教务处B教育处C班级D共青团组织183．班集体在育人方面突出价值的实现是通过AA班主任B班干部C男女学生D集体教育184．班级工作的组织者、领导者和教育者是CA校长B教导主任C班主任D任课教师185．班集体内教育教学活动的核心是AA班主任B班委会C共青团D少先队186．学生集体的特征首先是要有BA集体舆论B共同目标C干部队伍D班风187．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的方式是A A平行管理B目标管理C民主管理D常规管理188．着名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是AA平行管理B目标管理C民主管理D常规管理189．目标管理由美国管理学家A提出A德鲁克B马卡连柯C皮亚杰D布鲁纳190．班主任了解学生的主要方法是DA观察法B调查法C问卷法D阅读学生材料法191．班主任工作的中心环节是DA建立学生档案B操行评定C了解学生D组织培养班集体192．下列班主任的领导方式中C最差A民主式B权威式C放任式D专制式193．班级建设设计以D最为重要A实现目标的途径B实现目标的集体方法C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定194．协调校内外各种教育力量的最重要主体是CA校长B书记C班主任D任课教师二、填空题1．动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为,而人类的教育是一种复杂的社会活动; 2．教育是人类社会特有的活动,社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别; 3．教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动;4．“终身教育”概念以“生活、教育、终生”三个基本术语为基础,带来一个学习化的社会,带来教育观念的变革;5．战国后期,礼记中的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,是罕见的世界教育思想遗产; 6．依据教育的正规化程度划分的教育形态,在教育发展史上,教育的形态经历了从非形式化到形式化,再到制度化教育的演变;7．制度化的教育指向是各级各类学校教育系统;学制是制度化教育的典型特征;。
教育学期末复习题及答案
教育学期末复习题及答案一、选择题1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象和教育问题B. 教育政策和法规C. 教育技术与方法D. 教育心理学答案：A2. 教育的首要任务是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进社会进步答案：C3. 以下哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 强制灌输D. 启发式教学答案：C二、填空题4. 教育的三大基本要素包括教育者、_________和教育影响。
答案：受教育者5. 教育学中，_________是指教育者根据教育目的，有计划、有组织地对受教育者施加影响的过程。
答案：教育过程三、简答题6. 简述教育的四个基本功能。
答案：教育的四个基本功能包括：传授知识、培养能力、塑造人格和促进社会进步。
7. 什么是终身教育？答案：终身教育是指个人从出生到死亡的整个生命周期内，持续不断地接受教育和学习的过程。
四、论述题8. 论述现代教育技术在教育过程中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术，如多媒体教学、网络教育、远程教育等，极大地丰富了教育手段和方法，提高了教育的效率和质量。
它使得教育资源更加丰富和易于获取，促进了教育的个性化和多样化。
同时，现代教育技术也对教师的教学方式和学生的学习方式提出了新的挑战，要求教师和学生不断适应和掌握新的教育技术。
五、案例分析题9. 某中学为了提高学生的综合素质，决定实施素质教育。
请分析实施素质教育的意义及其可能面临的挑战。
答案：实施素质教育的意义在于促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
面临的挑战包括：如何平衡学科知识教育与素质教育的关系，如何制定合理的评价体系，以及如何调动教师和学生的积极性等。
六、结束语通过本学期的教育学学习，我们不仅掌握了教育学的基本概念和理论，还学会了如何将这些理论应用到实际教育活动中。
希望同学们能够将所学知识内化于心，外化于行，为成为一名优秀的教育工作者打下坚实的基础。
教育学常考试题及答案
教育学常考试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 赫尔巴特的《普通教育学》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 斯宾塞的《教育论》答案：A3. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种社会实践活动C. 教育是一种有目的的活动D. 教育是一种文化现象答案：C4. 教育的起源说中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说答案：B5. 教育学中，将教育划分为广义教育和狭义教育的依据是（）。
A. 教育的形式B. 教育的内容C. 教育的主体D. 教育的功能答案：A二、多项选择题6. 教育的基本要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC7. 教育的社会功能包括（）。
A. 传递和保存文化B. 选择和提升文化C. 传播和交流文化D. 更新和创造文化答案：ABCD8. 教育的个体功能包括（）。
A. 促进个体发展B. 促进个体社会化C. 促进个体个性化D. 促进个体自我实现答案：ABCD9. 教育目的的层次结构包括（）。
A. 国家的教育目的B. 学校的培养目标C. 教师的教学目标D. 学生的发展目标答案：ABC10. 教育制度的类型包括（）。
A. 正规教育制度B. 非正规教育制度C. 正式教育制度D. 非正式教育制度答案：AB三、判断题11. 教育是一种特殊的社会实践活动，其特殊性在于它是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
（）答案：√12. 教育的起源可以追溯到人类社会的产生，但现代意义上的教育学则是在近代才形成的。
（）答案：√13. 教育的个体功能和社会功能是相互独立的，没有直接联系。
（）答案：×14. 教育目的的实现必须通过具体的教育活动，因此教育目的是教育活动的出发点和归宿。
教育学复习题(附答案)
教育学复习题（附答案）一、单选题（共59题，每题1分，共59分）1.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是:A、孔子B、杜威C、昆体良D、思孟学派正确答案：D2.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了：A、古代教育具有鲜明的等级性B、古代教育形式简单C、古代教育脱离生产劳动D、古代教育具有鲜明的阶级性正确答案：C3.外部分组按照学生的什么来编班?A、知识经验B、发展水平C、年龄D、学习能力和学习成绩正确答案：D4.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点?A、创造性B、示范性C、主体性D、复杂性正确答案：A5.实施“因材施教”的目的是为了让谁得到发展?A、优秀生B、后进学生C、每个学生D、特长学生正确答案：C6.“罢黜百家, 独尊儒术”提出者是：A、秦始皇B、李斯C、墨子D、董仲舒正确答案：D7.使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是哪个德育目标的要求?A、小学阶段B、初中阶段C、大学阶段D、高中阶段正确答案：D8.决定教育目的的是：A、文化传统B、家长C、政治经济制度D、学校正确答案：C9.布鲁纳认为,无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是:A、结构主义课程理论B、百科全书式课程理论C、综合课程理论D、实用主义课程理论正确答案：A10.具有先进的教学理念属于教师的:A、教育专业素养B、学科专业素养C、人格素养D、职业道德素养正确答案：A11.教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿是:A、教育计划B、教学目标C、教育目标D、教育目的正确答案：D12.校园文化的核心是：A、学校的组织和制度文化B、学校的物质文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化正确答案：C13.1989年11月20日,联合国大会通过的《儿童权利公约》的基本原则不包括:A、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则B、无歧视原则、放任儿童意愿原则C、儿童利益最佳原则、无歧视原则D、尊重儿童尊严原则、无歧视原则正确答案：B14.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神实质占优势的基础上”,这一观点是什么教育目的论?A、神学的B、个人本位C、科学本位D、社会本位正确答案：A15.根据主要教学任务来分,课的类型分为单一课和什么课?A、新授课B、综合课C、复习课D、练习课正确答案：B16.道德认知发展理论,最初由谁提出,后经柯尔伯格的继承和发展,成为西方最具影响力的道德发展理论。
教育学试题10套含答案
教育学试题10套含答案第一套试题1、教育的定义和教育学的研究对象是什么？2、教育的种类有哪些？各种教育的特点是什么？3、教育的目标是什么？教育教学的任务和方法应如何选择？4、对学生的评价应当注意什么？应当根据哪些标准来评价？5、教师的教学方法有哪些？如何选择合适的教学方法？6、课堂管理对教学有哪些影响？7、课程的设计应当注意什么？应当根据哪些因素来确定课程？8、多元化的教育环境和教学方式对教育的质量有哪些帮助？9、家庭教育应当注意什么？家庭教育和学校教育有什么不同？10、班级管理对教育的质量有哪些影响？答案：1、教育是一种社会活动，其本质是人的全部发展，教育学的研究对象是人的全部发展及其过程，包括观念、心理、社会、经济、文化、政治等各方面。
2、教育的种类有启发式教育、训练教育、体验教育、自由教育、终身教育等。
它们各有其特点，如启发式教育强调发现和创造性思维，训练教育注重技能和实践，体验教育注重亲身体验和感受，自由教育强调个性发展和选择自由，终身教育强调学习和发展必须贯穿一生。
3、教育的目标包括知识、技能、态度和价值观等方面。
教育教学的任务应当根据不同学科、不同年级和不同学生选用不同的方法。
通常包括讲解、实验、练习、游戏、讨论、研究等。
4、对学生的评价应当注意全面性、客观性、公正性、合理性和可行性等方面。
应当根据学生的知识水平、实践能力、思维能力、社会责任感、个性发展等来评价。
5、教师的教学方法包括讲解、演示、实验、练习、讨论、调查等。
选择合适的教学方法要根据具体情况，如学生的年级、知识水平、性格特点、兴趣爱好、学习目标等。
6、课堂管理对教学的影响很大，良好的课堂管理可以创造和谐、积极、有创造性的学习环境。
好的课堂管理应当注意管理方法合理化、学生参与度和合作度、课程安排合理性、学生自主学习能力等方面。
7、课程的设计应当注意多元化、灵活性、实用性和性别平等等。
课程设计应当考虑学生的实际需求、学科基础、课程特点、社会和文化背景等因素。
教育学测试题含答案
教育学测试题含答案一、选择题1. 教育学的研究对象是：A. 教学方法B. 教育教学活动C. 教育制度D. 教师素质答案：B2. “师者，所以传道、授业、解惑也”这句话出自：A. 《论语》B. 《大学》C. 《中庸》D. 《孟子》答案：B3. 教育的基本原则是：A. 爱护学生B. 个别差异C. 合作与竞争D. 全面发展答案：D4. 教育目标的核心是：A. 知识传授B. 能力培养C. 德育D. 智育答案：B5. 儿童早期发展的重要阶段是：A. 学前教育B. 初等教育C. 高中教育D. 大学教育答案：A二、判断题1. 乐观教育强调培养学生积极向上、自信乐观的品质。
答案：正确2. “德育为先，智育为重，体育为基础”是中国教育的基本立场。
答案：错误3. 素质教育注重培养学生的综合素质，而非仅注重知识的灌输。
答案：正确4. 健康教育的目的是培养学生的体育运动能力。
答案：错误5. 在家庭教育中，培养孩子的良好习惯是非常重要的。
答案：正确三、填空题1. 研究教育规律、教育实践等问题的学科是________。
答案：教育学2. 教育活动的核心是________。
答案：学生3. 成人教育的目的是提高________的综合素质。
答案：成年人4. 学生的个体差异包括智力差异、兴趣差异、_____________等。
答案：学习能力差异5. 教育的第一要务是培养学生正确的________。
答案：价值观四、简答题1. 请简要介绍一下教育学的基本概念和研究内容。
答案：教育学是研究教育规律和教育实践的学科，研究教育的目的、方法和机制。
教育学的研究内容包括教育的本质、教育的目标、教育的组织与管理、教育的方法与手段等。
2. 什么是德育？请简要谈谈你对德育的理解。
答案：德育是培养学生道德品质和道德修养的过程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。
德育的目的是培养学生的良好道德品质，使其成为有社会责任感和道德意识的公民。
3. 素质教育和传统的知识教育有何不同？答案：素质教育强调培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面的培养；而传统的知识教育则主要注重知识的灌输。
教育学试题库及答案
教育学试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究______的学科。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 教育的本质属性是______。
A. 社会性B. 阶级性C. 传承性D. 创造性3. 教育的起源可以追溯到______。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会4. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和______。
A. 教育内容B. 教育环境C. 教育方法D. 教育政策5. 教育的目的是培养人的社会属性，包括______。
A. 知识技能B. 道德品质C. 社会责任感D. 所有选项二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教育的功能包括______。
A. 社会化功能B. 个体发展功能C. 经济功能D. 政治功能7. 教育的基本原则包括______。
A. 教育公平B. 教育质量C. 教育效率D. 教育创新8. 教育的类型可以分为______。
A. 正规教育B. 非正规教育C. 终身教育D. 职业教育三、判断题（每题1分，共10分）9. 教育学是一门实践性很强的学科，因此不需要理论研究。
（）10. 教育的目的是培养全面发展的人，包括德、智、体、美等方面。
（）11. 教育的起源是随着人类社会的产生而产生的。
（）12. 教育者和受教育者是教育过程中的两个主体。
（）13. 教育内容是教育过程中传递给受教育者的知识、技能、思想、文化等。
（）四、简答题（每题10分，共20分）14. 简述教育学研究的主要方法。
15. 阐述教育与社会的关系。
五、论述题（每题15分，共30分）16. 论述教育在促进个体发展中的作用。
17. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
六、案例分析题（15分）18. 某学校为了提高教学质量，实施了一系列改革措施，包括增加课时、引入新的教学方法等。
然而，改革实施后，学生的学业成绩并没有显著提高。
请分析可能的原因，并提出改进建议。
《教育学》试题及答案
《教育学》试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 以上都是答案：D2. 教育学的创始人是？A. 孔子B. 赫尔巴特C. 杜威D. 柏拉图答案：B3. 教育学的研究方法包括哪些？A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 以上都是答案：D4. 教育的目的是？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会进步D. 以上都是答案：D5. 教育学的主要研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育制度答案：A6. 教育学的研究范围有哪些？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 以上都是答案：D7. 教育学的核心概念是什么？A. 教育公平B. 教育质量C. 教育改革D. 教育创新答案：A8. 教育学的研究方法中，哪一种方法被认为是最科学的？A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 以上都不是答案：A9. 教育学的研究内容主要包括哪些方面？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 以上都是答案：D10. 教育学的研究任务是什么？A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 促进教育发展D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是________。
答案：教育现象2. 教育学的研究方法主要包括________、________和________。
答案：实证研究、历史研究、比较研究3. 教育的目的在于________、________和________。
答案：传授知识、培养人才、促进社会进步4. 教育学的核心概念包括________、________和________。
答案：教育公平、教育质量、教育改革5. 教育学的研究任务是________、________和________。
答案：揭示教育规律、指导教育实践、促进教育发展6. 教育学的研究范围包括________、________和________。
教育学原理复习题(附参考答案)
教育学原理复习题（附参考答案）一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。
A、检查效果B、领会知识C、巩固知识D、运用知识正确答案：B2.美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。
”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( ) 。
A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性正确答案：D3.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。
A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案：D4.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。
A、实习法B、读书指导法C、演示法D、参观法正确答案：A5.教育这一社会现象的根本属性是它的( )。
A、自然性B、历史性C、永恒性D、社会性正确答案：D6.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。
A、经验是教育的目的，也是教育的方法B、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物C、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心D、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程正确答案：B7.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )。
A、身体发展的过程B、智力发展的过程C、心理发展的过程D、身心发展的过程正确答案：D8.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。
这反映出教育具有( )。
A、阶级性B、历史继承性C、民族性D、社会性正确答案：B9.教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。
A、练习法B、演示法C、实习作业法D、参观法正确答案：B10.学校教育最基本的课程资源是( )。
A、教师B、教学参考资料C、教材D、学生正确答案：C11.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A、参观法B、读书指导法C、自学法D、练习法正确答案：B12.教育“劳动起源理论”的核心观点是( )。
教育学复习题及答案(全)
教育学复习题及答案一、选择题：（每题2分，共20分。
）1.俄国教育家乌申斯基的教育代表作是（）A．《教育论》B《普通教育学》C 《人是教育的对象》D《教育漫话》2.人类历史上曾出过的“狼孩”事例，说明了（）A遗传素质在人的身心发展中起决定作用B遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C遗传素质在人的身心发展中不起作用D自然环境在人的身心发展中有一定作用3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自于（）A．《论语》B．《说文解字》C．《孟子》D．《四书集注》4.普通中学双重任务是A 传授基础知识，培养基本技能B发展智力体力，培养思想品德C 为高一级学校培养合格新生为社会输送劳动后备力量D培养脑力劳动者和体力劳动者5.中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（）A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》6.初中生生理发展最重要的特征是A身高体重迅速增长B脑重增大C 心脏增大增厚D性成熟7.教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为A学生的思想品德的形成具有很大的可塑性B学生既是教育的对象，又是教育的主体C 学生缺乏自我教育能力D学生的思想品德不是先天就具有的8. 我国中小学对学生进行德育的基本方法是A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法9.有效地进行班主任工作的前提和基础是A 教育学生学好功课B组织和培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生10.提出“教育即社会”，“教育无目的论”等教育主张的是（）A 杜威B赫尔巴特C布鲁纳D夸美纽斯二、填空题：（每空1分，共20分）1．教育事业发展的规模和速度主要由所决定；而教育的性质则主要由所决定。
2．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，社会必须予以保护的国民们教育。
3.学生的年龄特征，是指青少年在一定年龄阶段内，在发展过程中表现出来的那种 的特征。
4.品德认识是人们对是非、善恶的认识与评价。
教育学复习题及答案
教育学复习题及答案一、单选题1. 教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学，其主要研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育制度2. 教育学的研究方法包括（）。
A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 所有以上选项3. 教育学的基本任务是（）。
A. 培养人B. 传授知识C. 促进社会发展D. 促进个人发展二、多选题1. 教育学的主要分支包括（）。
A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 教育经济学2. 教育学的研究对象包括（）。
A. 教育活动B. 教育现象C. 教育规律D. 教育制度三、判断题1. 教育学的研究对象仅限于学校教育。
（）2. 教育学的研究方法仅限于定性研究。
（）3. 教育学的基本任务是促进个人发展。
（）四、简答题1. 简述教育学的研究意义。
2. 描述教育学的主要研究内容。
五、论述题1. 论述教育学在当前社会发展中的作用和价值。
2. 分析教育学研究方法的多样性及其对教育实践的影响。
六、案例分析题1. 阅读以下案例，并分析其中涉及的教育学理论。
案例：某中学实施了一项新的教学改革，旨在通过小组合作学习提高学生的批判性思维能力。
改革实施一年后，学生的学业成绩有所下降，但批判性思维能力显著提升。
请分析这一改革的利弊，并提出改进建议。
七、综合应用题1. 假设你是一名教育学研究者，你将如何设计一项研究来探究在线教育对学生学习动机的影响？2. 请结合当前教育政策，分析教育公平在促进社会公正中的作用。
答案：一、单选题1. C2. D3. A二、多选题1. A, B, C, D2. A, B, C, D三、判断题1. 错误2. 错误3. 正确四、简答题1. 教育学的研究意义在于揭示教育规律，指导教育实践，促进教育改革和发展，提高教育质量，培养全面发展的人才。
2. 教育学的主要研究内容包括教育的本质、目的、内容、方法、组织形式、评价体系以及教育与社会、个体发展的关系等。
教育学试题及答案10套
教育学试题及答案10套教育学试题及答案（一）一、选择题（每题1分，共10分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教育学研究的基本方法包括哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 所有选项答案：D3. 教育学中的“教育”一词最早见于哪部著作？A. 《论语》B. 《大学》C. 《孟子》D. 《礼记》答案：D4. 教育学中的“个体发展”主要指的是什么？A. 身体发展B. 心理发展C. 社会适应D. 所有选项答案：D5. 以下哪项是教育学研究的基本原则？A. 客观性B. 系统性C. 创新性D. 所有选项答案：D6. 教育学中的“教育目标”通常指的是什么？A. 教育的最终目的B. 教育的阶段目标C. 教育的具体目标D. 所有选项答案：D7. 教育学中的“教育内容”主要包括哪些方面？A. 知识B. 技能C. 情感态度价值观D. 所有选项答案：D8. 教育学中的“教育评价”主要评价哪些方面？A. 学生B. 教师C. 教育过程D. 所有选项答案：D9. 教育学中的“教育方法”主要包括哪些类型？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 所有选项答案：D10. 教育学中的“教育环境”主要指哪些方面？A. 物理环境B. 社会环境C. 心理环境D. 所有选项答案：D二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学的研究对象和研究内容。
答案：教育学的研究对象是教育现象及其规律，研究内容包括教育的本质、目的、内容、方法、组织、管理、评价等方面。
2. 教育学的基本功能有哪些？答案：教育学的基本功能包括培养人才、传承文化、促进社会进步和发展、提高个体素质等。
3. 教育学研究的方法有哪些特点？答案：教育学研究的方法具有综合性、实践性、动态性等特点，要求研究者结合实际情况，采用多种方法进行综合分析。
4. 教育学中的“教育公平”是指什么？答案：教育公平是指在教育机会、教育资源、教育过程和教育结果等方面，对所有受教育者提供平等的待遇和条件。
教育学30套试卷加详细解答
教育学30套试卷加详细解答《教育学试卷》（第一套）一、填空（每空０.５分，共１５分）1.教育学是一门旨在研究教育现象、揭示教育规律的社会科学。
2.原始教育的特点是：。
3.教育对生产力的促进作用体现在以下几个方面。
４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
6.1922年采用的“教育制度”基本上以中国的教育制度为基础，通常也称为“教育制度”，这是旧中国使用时间最长的教育制度。
７、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
8.中国最早提出启发式教学的理念。
在国外，启发式教学始于古希腊。
9.中国中学思想道德教育的任务大致可以概括如下：。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）1.教育学已成为一门独立学科，其标志是《大教学论》的出版。
赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基2。
确定德育内容的依据是。
ａ当前形势的需要ｂ德育的任务ｃ青少年学生思想实际ｄ学生年龄特征３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿。
ａ消极被动地接受教育ｂ对外界的教育影响有选择性ｃ毫无顾及地接受教育ｄ能动地接受教育4.根据教学大纲的要求，采用组织学生在校内外进行实践操作，运用书本知识进行实践的方法。
A实践方法B实验方法C实验方法D实践方法５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿。
ａ学生思想ｂ学生品德ｃ学生现有知识水平ｄ学生身体素质６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。
A.教学B.教育C.指导学生的课外活动D.组织学生参加生产劳动。
中国教学组织的主要形式是。
个别教学B班教学系统C现场教学D启发式教学8。
“教学与发展”的理念是由。
A Herbart B Babanski C Bruner D Zankov 9。
教育学题库完整版(包含答案)
教育学及答案第一章教育学概述一、选择题1、教育学的研究对象是( a )A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2、教育学的研究任务在于（ d ）A．描述教育事实 B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律3、( d ) 是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大教学论》5、孔子的教育思想主要记载在（ c ）A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》6、西方最早的教育论著是（ a ）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( d )A.美国B.德国C.法国D.日本8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( b )A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 赫尔巴特的《普通教育学》10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( a )A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（ c ）A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代D.20世纪50年代至60年代。
12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ c ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（b ）。
A. 实验教育学B. 文化教育学C. 实用主义教育学D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( a )。
教育学试题(含答案)
教育学试题（含答案）一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究什么的学科？A. 教育规律B. 教育方法C. 教育历史D. 教育心理答案：A2. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养人才C. 传授技能D. 塑造人格答案：BA. 传授知识B. 培养能力C. 传授技能D. 休闲娱乐答案：DA. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 必须与生产劳动相结合C. 培养德、智、体、美全面发展的人才D. 优先发展经济答案：D5. 教育活动的中心环节是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 教学方法D. 教学过程答案：DA. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 必须与生产劳动相结合C. 培养德、智、体、美全面发展的人才D. 实行九年义务教育答案：D7. 教育的基本规律是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 教育与生产劳动相结合D. 教育与政治、经济、文化相适应答案：DA. 传授知识B. 培养能力C. 促进社会进步D. 休闲娱乐答案：DA. 提高教育质量B. 深化教育体制改革C. 实现教育公平D. 优先发展经济答案：D10. 教育学的研究方法包括哪些？A. 实验法B. 调查法C. 文献法答案：D二、多选题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象包括哪些？A. 教育规律B. 教育方法C. 教育制度D. 教育心理答案：ABCD2. 我国教育方针的基本内容有哪些？A. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 必须与生产劳动相结合C. 培养德、智、体、美全面发展的人才D. 实行九年义务教育答案：ABCD3. 教育的基本功能有哪些？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进社会进步D. 塑造人格答案：ABCD4. 我国教育法的基本原则有哪些？A. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 必须与生产劳动相结合C. 培养德、智、体、美全面发展的人才D. 实行九年义务教育答案：ABCD5. 教育学的四大功能是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进社会进步D. 塑造人格答案：ABCD6. 教育学的研究方法有哪些？A. 实验法B. 调查法C. 文献法D. 实证法答案：ABCD7. 教育改革的主要内容有哪些？A. 提高教育质量B. 深化教育体制改革C. 实现教育公平D. 优先发展经济答案：ABC8. 教育学的研究对象包括哪些？A. 教育规律B. 教育方法C. 教育制度D. 教育心理答案：ABCD9. 我国教育方针的基本内容有哪些？A. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 必须与生产劳动相结合C. 培养德、智、体、美全面发展的人才D. 实行九年义务教育答案：ABCD10. 教育学的研究方法有哪些？A. 实验法B. 调查法C. 文献法D. 实证法答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门综合性学科，涉及多个领域的研究。
《教育学》考试10套试卷
教育学试卷一一、选择题1．教育问题是( ）A。
引人注目的教育现象B．引人困惑的教育现象C．亟待研究解决的教育现象D．引人困惑亟待研究解决的教育现象2. 影响教育理论研究深度的是（）A．实践因素 B．文化因素 C．科学因素D．社会因素3. 世界上最早的教育专著是( )A．《论语》 B．《理想国》C．《学记》 D．《演说术原理》4。
认为教育起源于无意识模仿的是（）A．生物起源论B. 心理起源论C．劳动起源论 D．生产生活需要起源论5. 教育的永恒是说( ）A．教育与人类社会共始终B．教育是人类社会所特有C．教育随社会历史发展而发展D．教育为统治阶级所占有6. 教育区别于其它事物现象的根本特征是( ）A．教育促进个人发展 B．教育是培养人的活动C．教育促进社会发展 D．教育促进个人和社会发展7. 教育与生产劳动日益结合是（）特征A．原始的教育形态 B．古代的学校教育形态C．现代的学校教育形态 D．社会主义学校教育形态8. 活动在人的身心发展中是（） A．现实因素B．先天因素C．后天因素 D．可能因素9. 因材施教是人身心发展（ )规律所制约A．顺序性能 B．阶段性C．个别差异性 D．发展速度不平衡性10. 政治经济制度对教育的根本制约作用（）A．影响教育目的 B．决定教育的根本性质C．教育受教育权 D．影响教育的领导权11. 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是 A．教育目的 B．教育方针C．教育目标 D．教养规格12．主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（） A．社会本位论B．个人本位论C．教育无目的论D．辩证统一论13。
我国中小学是基础是指( ）A．做人基础B．专业（职业）基础C．民族素质基础D．三者兼备14. 课程的制约因素是( )A．生产力、科技、文化 B．社会、知识、儿童C．方针、目标、理论 D．传统、儿童、制度15. 二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（）A．学科课程论 B．改造主义课程论C．人本主义课程论 D．活动课程论16. 以纲要形式编定有关学科教学内容的是（）A．课程计划 B．教学大纲 C．教材 D．教科书17. 主张精选教材中典型事例组织的谓之（ )A．逻辑方式 B．心理方式C．折中方式 D．范例方式18。
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1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) [A]A．桑代克 B．斯金纳C．华生 D．布鲁纳2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) [D]A．桑代克 B．斯金纳C．华生 D．布鲁纳3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) [ A]A．2岁 B．4岁C．5岁以前 D．1—3岁4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) [B ] A．2-3岁 B．4岁C．5岁以前 D．1—3岁5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的[ C]A．行为系统 B．意识特点C．综合心理特征 D．品德与修养6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) [ D]A．控制 B．基本看法C．改造 D．意识7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) [ D] A地升华 B．发挥C．表现 D．持久的变化8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的[D ]A能力 B技能 C兴趣 D刺激—反应联结9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是[C ] A．苏联心理学家 B．美国心理学家C俄国生理学家和心理学家 D英国医生10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家[C ]A．斯金纳 B．布鲁纳C．奥苏伯尔 D．桑代克11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1) [ C]A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为[ A]A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机C．情趣动机 D．直接性动机13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作[A ]A．远景的间接性动机 B．社会性动机C．间接性动机 D．志向性动机14.由于个体的内在的需要引起的动机称作[C]A．外部学习动机 B．需要学习动机C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机15.由于外部诱因引起的学习动机称作[ A]A．外部学习动机 B．诱因性学习动机C．强化性动机 D．激励性学习动机16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) [ A] A．另一种学习的影响 B．对活动的影响C．对记忆的促进 D．对智力的影响17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
[ A]A．举一反三 B．聪明过人C．思维敏捷 D．物以类聚18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
[ D] A．态度学习迁移 B．情感迁移C．知识与技能迁移 D．气质迁移19.下述的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据A] A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的 [ D] A．感受与体验 B．前人经验C．记忆的内容 D．信息及其组织21.由于反映活动的形式不同，知识可分陈述性知识与[ A．程序性知识 B．实用的知识C．直观的知识 D．可应用的知识22.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和[ A]A．言语直观 B．形象直观C．感知直观 D．表象直观23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和[ A]A．长时记忆 B．内隐记忆C．操作记忆 D．形式记忆24.短时记忆的容量[ D]A．较大 B．没有限制C．非常之小 D．为7土2个组块25.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是[ C]A．时快时慢 B．快者愈快C．先快后慢 D．先慢后快26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是[ A] A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫C．冯特 D．弗洛伊德27.所谓的及时复习，应该是指[ A]A．在学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习28.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和A．公式学习 B．命题学习C．原理学习 D．推理学习29.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是[ B] A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯C．斯金纳 D．威廉?冯特30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (7.1) [A ]A操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力31.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是[A ]A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序32.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 (8.1) [A]A．复杂方案 B．学习计划C．可行方案 D．思维程序33.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和[B] A．记忆策略 B．资源管理策略C．思维策略 D．学习方法34.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为[C ]A．智力技能 B．学习自觉性C．元认知策略 D．自我意识35.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个[D]A．新的理解 B．不同的见解C．认知策略 D．类比或表象等36.学习策略是学习者制定的学习计划，由[B] A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成 D．经验和方法构成37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 (9.1) [A]A．刺激情境 B．即定疑问C．思维状态 D．思维起点38.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的[D]A．智力技能 B．思维品质C．思维程序 D．能力或特性39.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和[C]A．思维程序 B．调查研究C．验证假设 D．论证假设40.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1) [D] A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的41.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是[D]A．比较不稳定的 B受先天因素制约的C．时稳时变的 D．比较稳定的42.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的[D]A．新观点 B．认知结构C．策略系统 D．价值体系43.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为[D]A．与他人基本相同 B．与大家保持一致C．被他人认可 D．与他人相接近44.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的[A]A．自觉性主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性D．内化性和意志性45.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的[B]A．知识经验 B．观念和信念C．道德认识 D．道德观46.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是[A]A．态度的核心成分 B．动力性成分C．非智力成分 D．内化了的成份47.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的[B]A．行为方式 B．意向或意图C．行为习惯 D．语言或行为48.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 (11.1) [A]A．社会适应 B．社会化人格C．精神面貌 D．精神状态49.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的[A]A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌50.强迫症包括强迫观念和[B]A．怪异观念 B．强迫行为C．强迫洗手 D．强迫恐惧51.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会[D]A．什么事也做不下去 B．痛苦不安C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的[C]A．严重惧怕 B．原因不明地惧怕C．非理性惧怕 D．持久性地惧怕53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般[C]A．不容易矫正 B．容易矫正C不属于性心理障碍D．也属于心理障碍54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1) [C]A．思维品质 B．学习内容C．学习结果 D．知识技能55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为[B]A．若干等级 B．五个等级C．三个等级 D．四个等级56.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的[D]A．信息加工 B．智力活动C 信息输入 D．心理变化57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 [B]A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段58.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的[D] A．信息加工 B．学习活动C．复杂记忆 D．理解59.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用[A] A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略60.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境[B]A．有所不同 B．相类似C．有一定联系 D．没有必然联系61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替[A]A．教师的主导教学 B．独立完成作业C．家庭作业 D．个别课堂练习62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们[C]A．学习积极性 B．学习自觉性C．要花多少时间 D．智力水平63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果[A]A．有影响 B．没有影响C．几乎没有影响 D．有实质性影响64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是[C] A．教学程序 B．教学过程C．教学事项 D．教学方法65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免[A]A．迷失方向 B．错用方法C．措手不及 D．产生焦虑66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(13.1) [B]A．维持动机作用 B．促进和维持功能C．思想教育作用 D．培养纪律功能67.教师的领导风格对课堂教学有[D]A．一定的帮助 B．较弱的影响C．间接的影响 D．直接的影响68.班级的大小是影响课堂管理的一个[C]A．可用因素 B．微弱因素C．重要因素 D．利弊兼有的因素69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的[A]A．目的和内容 B．共同语言C．深厚友谊 D．约束力量70.集体则是群体发展的[D]A．最终结果 B．中间环节C．目标 D．最高阶段71.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还[A]A．只具有个人的意义 B．小集团意义C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义72.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生[A]A．极大的影响 B．不大的影响C．积极的影响 D．消极的影响73.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是[B]A．集体观念 B．从众C．服从大局 D．集体凝聚74.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。