2018届高三语文难点突破100题难点63准确辨析义近字含解析
2018届高三语文难点突破100题难点71准确区分谦辞敬辞含解析
难点 71 准确区分谦辞、敬辞谦辞,指表示谦虚的言辞,如“过奖”“不敢当”等,只能用在自己身上；敬辞,指含恭敬口吻的用语,如 “请问”“借光”等,只能用在对方身上.准确使用谦辞、敬辞,要注意： 1．注意内外之别.对内不用谦辞,比如称呼父母时,在家时不能称“家父”“家母”,只有在对外人称呼 自己的父母时才能称“家父”“家母”；同样,只有和对方交流时,才能称对方的父母为“令尊”“令堂”. 2．注意不同场合.一般在庄重的场合或谈论庄重的事情时才使用谦敬辞,如庄重的社交场合,和尊敬的 人谈话、写信等. 3．注意不同身份.要明确长幼尊卑,明白自己的位置,分清是该使用谦辞还是使用敬辞.1．请写出下列不同场合中应使用的敬辞或谦辞.示例：家里来客人了,可你因事必须出去一下,你可以说“我出去一下,请稍等片刻”,也可以说“我失陪一下,请稍等”.常见的易（1）去朋友家做客,告辞回家时,朋友和其家人送你出门,你可以说“不用送了”,也可以说 用错的谦辞“请”.不情之（2）和同事聚餐,其间你唱了一首歌,唱完大家鼓掌喝彩,你可以说“唱得不好,让大家笑话 请 ： 客套 话 ,了”,也可以说“唱得不好,了”.不合情理的请（3）托人办事,朋友答应了.分别时你可以说“我就等着你的好消息了”,也可以说“我就 求（向人求助了”.时称自己的请【答案】（1）留步 （2）见笑 （3）敬候佳音求）.姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的12．下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是（ ）事情,说给别A．晚上,山东鲁能泰山足球俱乐部股份有限公司总经理孙国宇了解到自己无法前去看望 人时常用此语住宿分散的球迷时,就分别给球迷组织负责人打电话,感谢球迷对球队的虚．左．以．待．. 以示保留）.B．法律措施再周全,也总能让不法者找到漏洞,法律的惩处只能挂．一．漏．万．,行为的秩序敬谢不化,还应该来自内心的自我规范.敏：表示推辞C．谦恭的党员领导干部,展现的是虚．怀．若．谷．的胸襟、豁达平和的态度、超越自我的气魄, 做某件事的客这才是充满智慧的领导干部.气话（谢：推D．何可欣在比赛中意外掉杠,她的队友宽慰她说：“没关系,大家相信你的实力.不管出 辞.不敏：不聪了什么问题,大家都会鼎．力．相．助．的.” 【答案】C明,没有才 能）.抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见.蓬荜增辉：表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣.忝列门墙：表示自己愧在师门.忝,表示辱没他人,自己有愧.2一得之 愚：称自己对 于某一问题的 见解.一孔之 见：从一个小 窟窿里面所看 到的,比喻狭 隘片面的见 解.1．（2018 届广西南宁市第二中学高三 2 月月考）下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是（ ） ①小剧场正上演昆曲《游园惊梦》,舞台上那青衣眼神流转,碎步生莲,才一开腔便先．声．夺．人．,楼上楼下的看客都拍案叫好. ②一群打扮时尚的大妈在火车车厢的过道中互飙广场舞,她们跟着节拍翩翩起舞,而车上的其他乘客也跟着扭动腰肢,拍．手．称．快．,气氛很热烈. ③深思熟虑之后,粟裕还是认为不过江,在中原地区打大歼灭战为好,但他又怕自己的一．孔．之．见．干扰了中央军委的决心,没有上报. ④国家人社部最近出台了鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见,这一政策在大众自主创业蔚．然．成．风．的今天,为就业发展注入新活力. ⑤老王在得知战友老罗的女儿生病之后,曾召集战友为他们一家筹款两万多元钱,可是这笔钱对于老罗一家来说,仍旧是沧．海．一．粟．. ⑥为了保护自然环境,确保这里的生态不被破坏,工程设计人员决定改．弦．更．张．,制定更为恰当的施工方案. A．①③⑥ B．②③④ C．①②⑤ D．②⑤⑥2．（2018 届重庆市第一中学高一上学期期末考试）下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是（ ） ①一名身着熊猫服的游客从围栏外观察园中的熊猫,熊猫单手抓盆喝水、吃苹果的萌态令他乐不可支,而在其他人看来,围栏内外这两只“熊猫”相．得．益．彰．.3②识才爱才和选人用人是领导人的基本功,也是体现领导者水平高低的标尺.作为一名领导者,当有 “周．公．吐．哺．”的重才之情.③今年上半年重庆城区二手房网上备案量达到 6689 套,比去年同期小幅增长.由于数据中存在部分房改 房的备案量,所以二手房市场的交易情况依然不．瘟．不．火．.④小时候张衡半夜数星星,说自己长大后要成为一名科学家,没想到一．语．成．谶．,后来,他成了汉代著名的 天文学家.⑤这几年的诺贝尔文学奖评委似乎放弃了纯粹的诗学考量,开始把目光从修辞转向情怀,对作家中的 “少数”乃至“例外”青．眼．有．加．.⑥王老师是位儒雅谦和的师长,前后共招了七名博士生.我忝．列．门．墙．,且为大弟子,接受教诲的机会更多 一些.A．①②⑤ B．③④⑥ C．②⑤⑥ D．①③④ 3．（2018 届福建省福州市八县市协作校高三上学期期中联考）下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是（ ） ①从中国书法史来看,“书以人名”似乎成了一条重要的规律.但不．容．置．喙．的是,艺术作品的精神才是它的根本所在. ②喜讯传来,这座小城万．人．空．巷．,人们兴高采烈地走上街头,扛出彩旗,打起锣鼓,在广场举行庆祝游行. ③针对当前学生成绩良．莠．不．齐．的现状,学校决定实行走班制度,以保证每个孩子可以在最适合自己的环境下学习. ④不要做活在犹疑里的观望者——他们羡慕有更好的生活,渴望有最好的未来,却按兵不动,固．步．自．封．,在患得患失中错过了太阳又错过了群星. ⑤索溪峪的山,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,山势龙．飞．凤．舞．,使人望而生畏. ⑥“书山有路勤为径”,勤奋是学有所成的保障,但并非唯一的路径,学习者如果缺少良好的心态与科学的方法,最终只能是心．劳．日．拙．,难有收获. A．②③⑤ B．①③⑥ C．①②④ D．③⑤⑥1．C42．C 【解析】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.①相得益彰：指两个人或两件事物互相配合, 双方的能力和作用更能显示出来.该词在句中修饰“熊猫”使用对象错误.②周公吐哺：指在位者礼贤下 士.使用正确.③不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味,也不急促,恰到好处.也可指表演既不沉闷,也不火爆.该 词不能用来指“二手房市场的交易情况”.④一语成谶：一般指一些凶事,不吉利的预言.该词在句中贬 词褒用.⑤青眼有加：表示对人的赏识或者喜爱.使用正确.⑥忝列门墙：谦辞,表示自己愧在师门.使用 正确.3．B 【解析】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.首先明确各个词语的意思,然后根据题目中句 子 的 语 境 分 析 即 可 .①“ 不 容 置 喙 ” 指 不 容 许 别 人 插 嘴 说 话 . 用 在 此 处 不 妥 , 可 改 为 “ 毋 庸 置 疑”.②“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了.多形容庆祝、欢迎等盛况.使用正确.③“良莠不 齐”指好人坏人都有,混杂在一起.不合语境,使用错误.④“固步自封”比喻守着老一套,不求进步.使 用正确.⑤“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展.使用正确.⑥“心劳 日拙”多指做坏事的人,虽然使尽坏心眼,到头来不但捞不到好处,处境反而一天比一天糟.感情色彩不 当,使用错误.5。
2018届高三语文难点突破100题难点20准确把握文章结构含解析
难点 20 准确把握文章结构文章结构是指作者对材料的组织和安排，包括论证过程、说明顺序、层次关系、过渡照应、文章线索 等因素。
解答准确把握文章结构类试题，考生要注重“三析三问”。
“三析”指：1．分析标题和内容。
通过分析文章的标题、内容等，明了文本的主要内容。
比如文本说 明了什么事物或概念、表述了什么事件、介绍了什么人物、得出了怎样的结论、描写了怎样的场景等。
2．分 析行文思路。
概括每个自然段的意思，然后大致归纳每一个层次的意思。
把握文章的线索，分析围绕线索 表述的内容。
3．分析语段的作用。
结合语段所在的位置，分析其在结构上的作用等。
“三问”指：1．写什么。
把握文章的结构特征时，可以在阅读全文的基础上问这样的问题：文章写了 什么？重点是什么？2．怎么写。
要注重思考这样的问题：文章是如何介绍写作对象的（比如人物、事件、 概念、事物等）？使用了哪些技巧？采用了怎样的顺序或说明方法？在谋篇布局上有何特点？3．为什么写。
可以思考某些语句、段落为何这样安排，与文章的结构有何关系等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
熊佛西：戏剧家的戏剧人生熊佛西是我国现代戏剧的开拓者之一，被誉为“中国的易卜生”。
熊佛西：戏剧教育家，剧熊佛西于 1900 年出生在江西省丰城市张巷乡瓘山村，从小喜欢戏剧， 作家。
原名福禧，谱名金润，考入燕京大学后，在课余从事戏剧活动。
1924 年赴美国哥伦比亚大学研究 字化侬，笔名戏子，有时署名院专修戏剧。
此时，他结识了就读女子大学 Bryn Mawr College 研究院的朱 向君，江西省丰城市张巷镇瓘君允。
异国他乡，一见钟情，双双坠入情网。
1925 年 6 月 1 日，他们在纽 山村人，是中国话剧的拓荒者约一教堂结为连理。
和奠基人之一。
他一生创作了1926 年，夫妇俩在美国取得硕士文凭后双双返国，定居北平。
熊佛西 27 部多幕剧和 16 部独幕剧，先后任北平国立艺专戏剧系主任、燕京大学教授、北大艺术学院戏剧系主任。
2018届高三语文难点突破100题难点32准确推断文中不理解的实词的含义含解析20190119143
难点32 准确推断文中不理解的实词的含义要想准确推断文中不理解的实词的含义，考生可采用以下几种方法：1．语境推断法。
文言实词含义丰富，大多存在一词多义的现象，所以要想对其含义进行准确的界定、理解，考生须要联系上下文，分析语境进行推断。
2．代入检验法。
就是把题目中所给的义项代入到句子中，这是最简单最直接的方法，如果文从字顺就是正确答案。
3．联想推断法。
近几年的高考文言文考查题趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。
因此，考生在推断文中实词的含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出准确的解释。
4．语法辨别法。
所谓语法辨别，是指运用现代汉语的语法常识，通过判断实词词性的方法对所给实词的含义进行推断。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，我们就可以根据它们在句中的位置推知它们的词性，进而推断他们的意思。
如“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）“爱”做“以……为”的宾语，不可能是动词“喜欢”的意思，由此可推知是“吝惜，舍不得”的意思。
5．结构分析法。
文言文中排比句、对偶句等语言现象很多，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。
通过对已知词语的词性、词义的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
6．古今对照法。
汉语词汇中的一部分词有古为今用的现象，但意义往往不同，忌望文生义、以今释古。
要特别注意古今构词特点，古代汉语以单音节词为主，双音节词往往有固定义项。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
长孙无忌字辅机。
性通悟，博涉书史。
始，高祖兵度河，进谒长春宫，授渭北道行军典签。
从秦王①征讨有功，累擢比部郎中、上党县公。
皇太子建成毒王，王病，举府危骇。
乃遣无忌阴召房玄龄、杜如晦定计。
高考对无忌与尉迟敬德、侯君集，平之。
王为皇太子，授左庶子。
即位，迁吏部尚书，文言实词的以功第一，进封齐国公。
考查虽然侧突厥颉利可汗已盟而政乱，诸将请遂讨之。
无忌曰：“今我务戢兵，待夷重常见的，狄至，乃可击。
2018届高三语文难点突破100题难点准确识别归纳概括类试题的设题陷阱含解析
难点45 准确识别归纳概括类试题的设题陷阱“归纳概括”这类试题,命题者在设题时往往会使选项在时间、空间或逻辑上出现错误.考生要弄清错因的类型,保持高度的敏感,进行准确识别,以免掉入陷阱.错误类型主要有强加因果、事件杂糅（信息扭曲）、无中生有、颠倒是非、词语误解、张冠李戴等.1．强加因果.是指原文中前后两件事并不构成因果关系,而选项生拉硬扯使之构成因果关系.2．事件杂糅（信息扭曲）.是把两件事或几件事合在一起叙述,故意混淆事件的时间、地点、人物细节.3．无中生有.是指原文中没有此意,而选项中凭空增加了原文中没有的内容.4．颠倒是非.是原文有相关的表述,但选项中的表述恰恰与原文相反.5．词语误解.这类题往往是对某一个词的解释错了,而其他表述无误.6．张冠李戴.是指把甲做的事放到乙身上,或把乙做的事放到甲身上.阅读下面的文言文,完成文后题目.曹彬字国华,真定灵寿人.彬始生周岁,父母以百玩之具罗于席,观其所取.彬左手持干戈,右手取俎豆,斯须取一印,他无所视,人皆异之.五年,使吴越,致命讫即还.私觌①之礼,一无所受.吴越人以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受.既而曰：“吾终拒之,是近名也.”遂受而籍之以归,悉上送官.初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未尝造门,群居燕会,亦所罕预,由是器重焉.建隆二年,自平阳召归,谓曰：“我畴昔常欲亲汝,汝何故疏我？”彬顿首谢曰:“臣为周室近亲,复忝内职,靖恭守位,犹恐获过,安敢妄有交结？”七年,伐江南.长围中,彬每缓师,冀李煜归服.城垂克,彬忽称疾不视事,诸将皆来问疾.彬曰：“余之疾非药石所能愈,惟须诸公诚心自誓,以克城之日,不妄杀一人,则自愈矣.”诸将许诺.明日,稍愈.又明日,城陷.煜与其臣百余人诣军门请罪,彬慰安之,待以宾礼,请煜入宫治装,彬以数骑待宫门外.左曹彬,宋初著名将领,从小就表现得非同凡响,长大后公私分明,功勋卓著.他曾出使吴越,并出色完成任务；太祖掌管禁军时,曹彬除了正常的工作,很少与太祖往来,以避嫌.后讨伐南唐,却能礼遇南唐后主李煜,爱护百姓,不事杀伐.同时,在为官上,曹彬能体察圣意,故深右密谓彬曰：“煜入或不测,奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断,必不能自引决.”煜之君臣,卒赖保全. 初,彬之总师也,太祖谓曰：“俟克李煜,当以卿为使相.”副帅潘美预以为贺.彬曰：“不然.夫是行也,仗天威,遵庙谟,乃能成事,吾何功哉？况使相极品乎.”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔.”及还,献俘.上谓曰：“本授卿使相,然刘继元未下,姑少待之.”既闻此语,美窃视彬微笑.上觉,遽诘所以,美不敢隐,遂以实对.上亦大笑,乃赐彬钱二十万.彬退曰：“人生何必使相,好官亦不过多得钱尔.”咸平二年,被疾.上趣驾临问,手为和药,仍赐白金万两.六月薨,年六十九.上临哭之恸.（取材于《宋史·曹彬列传》,有删改）【注】①觌（dí）：相见.下列的理解和分析,不符合文意的一项是（ ）A ．曹彬拒绝借公务而取私利,不过他做人处事也讲究变通,收下礼品后如数上交.B ．曹彬为官清正,对宋太祖不巴结逢迎,对同僚也不结党营私,深得太祖的赏识.C ．曹彬突然称病,意在要求部下破城后不妄杀一人.他尊重降者人格,以礼相待.D ．曹彬富有智慧,才能出众,宋太祖虽然器重他,但是又心存戒备,并有所防范.【答案】D 得皇帝喜爱.1．关注传主的生平主要事迹.严防事件发生的先后顺序颠倒或错位,还要严防内容上的断章取义,或者范围、作用、程度等的不明确.如本文,曹彬的生平事迹主要是出使吴越、不阿权贵、讨伐江南与使相任命风波四件事情.2．关注传文中的重要人物及其关系.对传记中的人物要有全面的把握,严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有.3．关注人物语言.严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误.4．关注文言现象.对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等,一定要能作出合理的解释,严防题干信息的错解或误译.（2018届山东省济南第一中学高三1月月考）阅读下面的文言文,完成文后题目.卞衮,字垂象,益州成都人.父震,工为诗.举蜀进士,渝州刺史南光海辟为判官.蜀平仍旧职会贼杜承褒率众围城援兵不至震躬率士卒且战且拒为流矢所中创甚不能临军而州兵重伤,卷甲宵遁,刺史陈文袭不能遏贼,遂入据郡城,以伪官厚贿诱震,震皆斩其使.贼有东章者,本州兵校也.因遣人述朝廷威德,谕以祸福,章惧且信,因伏兵击其党类.承褒之众素不为备,即时大溃,震与文袭分部余卒夹攻之,贼众遂平.文袭坐陷失州城,削籍为民.震以前功得赎,以虢州录事参军卒.太平兴国八年,衮登进士第,累迁大理评事、知将乐县,改光禄寺丞、通判泗州.迁著作佐郎、广南转运司承受公事,俄通判宣州.淳化中,上命采庶僚中廉干者,给御书印纸,俾书课最,仍赐实奉以旌异之,衮预焉.改太常丞.咸平初,迁监察御史,为淮南转运副使、同荆湖发运使,以干职闻,就加殿中侍御史.入判三司开拆司,再为淮南转运使兼发运使.咸平六年,并三司使之职而分置副贰,以衮为刑部员外郎,充盐铁副使.景德初,疽发于背卒,年四十五.录其弟扆为临颍主簿,子咸为将作监主簿.衮明敏有吏干,累掌财赋,清心治局,号为称职.然性惨毒,掊克严峻,专事捶楚,至有“大虫”之号.真宗尝谓近臣曰：“衮公忠尽瘁,无所畏避,人罕能及,然顷在外任,颇伤残酷,所至州县,纤微之过,无所容贷.大凡督察部下,纠逖愆违,非有大故,所宜矜恕,官吏自当畏威怀恩,不敢贰过,公家之事亦无不济.乃知为吏之方,适中为善也.”(选自《宋史·列传》,有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）A．蜀平/仍旧职/会贼杜承褒率众围城/援兵不至震/躬率士卒/且战且拒为/流矢所中/创甚/不能临军/ B．蜀平/仍旧职/会贼杜承褒率众围城/援兵不至/震躬率士卒/且战且拒/为流矢所中/创甚/不能临军/ C．蜀平/仍旧职会/贼杜承褒率众围城/援兵不至震/躬率士卒/且战且拒/为流矢所中/创甚/不能临军/ D．蜀平/仍旧职会/贼杜承褒率众围城/援兵不至/震躬率士卒/且战且拒为/流矢所中/创甚/不能临军/ 2．下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A．辟,指古代任命官员的一种方式,由下而上,推荐选拔人才,授予官职.B．伪官,指不是正统的朝廷或官府授予的官职,而是由叛军任命的官员.C．进士第,指古代科举考试考选进士,录取时按成绩排列的等次.D．三司,指唐、宋时期主管盐铁、度支、户部的三个部门,合称三司,主理财赋.3．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A．卞衮父辈英武,作战有勇有谋.卞衮的父亲卞震在遭到贼军围困时,亲临前线,奋勇抵抗,身受重伤；后使用离间之计,反败为胜,一举击溃了贼军.B．卞衮政绩突出,官职屡次升迁.皇帝让百官推选政绩优秀的官员,卞衮入选其中,受到朝廷俸禄嘉奖,屡次担任要职,后因病而英年早逝.C．卞衮办事干练,为官清正廉洁.他在任淮南转运副使等职时,就因办事干练让皇帝知晓,从而得以加封官职；他虽然连续掌管财赋,但清白为官,颇为称职.D．卞衮性情残忍,征税严厉刻薄.他虽为官干练,清正廉洁,但性情尤为残忍狠毒,常用拷打之刑,以致有了“大虫”的外号,但深得皇帝认可.4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（1）承褒之众素不为备,即时大溃,震与文袭分部余卒夹攻之,贼众遂平.（2）大凡督察部下,纠逖愆违,非有大故,所宜矜恕.1．B2．A【解析】本题考查理解古代文化知识的能力.A项,对“辟”的理解错误,“辟”与“举荐”不同,是指古代任命官员的一种方式,由上而下,征召来授予官职.3．D【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力.D项,“深得皇帝认可”有误,从末段“颇伤残酷”“无所容贷”等表述可知,皇帝对他残忍狠毒的做法并不赞同.4．（1）杜承褒的队伍平时不作防备,立即大败,卞震与陈文袭分别率领剩余士兵夹攻他们,贼军于是被平定.（2）大凡督察部下,矫正过错,如果没有大的事故,就应该体恤宽恕.【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力.文言翻译要依据文意推断句子大意,确定得分点进行重点翻译,最后要补充省略成分,调整语序使句意完整通顺.本题涉及的句子中,“素”“大溃”“纠逖愆违”“矜恕”等要重点理解.【参考译文】卞衮,字垂象,益州成都人.父亲卞震,擅长写诗.考取蜀进士,渝州刺史南光海征召为判官.蜀平定后,仍任旧职.适逢盗贼杜承褒率军围城,援兵没有到来,卞震亲自率领士兵,一边战斗一边抵抗,被流箭射中,伤得很厉害,不能亲临军队.而州兵受到重创,收起兵器连夜逃走,刺史陈文袭不能阻止贼军,于是贼军进入并占据州城,用伪官职位和丰厚的财物引诱卞震,卞震都斩杀了他们的使者.贼军有个叫东章的人,是本州的兵校.卞震派人对他们讲清朝廷的威严与恩德,晓以福祸,东章害怕并且相信,于是埋伏军队袭击他的同党.杜承褒的队伍平时不作防备,立即大败,卞震与陈文袭分别率领剩余士兵夹攻他们,贼军于是被平定.陈文袭因犯失陷州城罪,被削去官职为平民百姓.卞震因以前的功劳得以赎罪,以虢州录事参军的官职去世.太平兴国八年,卞衮进士及第,多次升迁任大理评事、将知乐县,改为光禄寺丞、泗州通判.升迁为著作佐郎、广南转运司承受公事,不久任宣州通判.淳化年间,皇上命令选择百官中廉洁干练的人,发给皇上手迹印制的纸,让他们写出最优秀的人,并赐给实际的俸禄表彰嘉奖,卞衮在其中.改为太常丞.咸平初年,升为监察御史,为淮南转运副使、同荆湖发运使,以办事能干让皇帝知晓,就地加殿封为中侍御史.入朝判三司开拆司,再为淮南转运使并发运使.咸平六年,合并三司使的职务而分设副佐的官员,任命卞衮为刑部员外郎,充任盐铁副使.景德初年,背生毒疮而死去,年四十五岁.录用他的弟弟卞扆为临颍主簿,儿子卞咸为将作监主簿.卞衮聪明敏捷,有做官的才能,连年掌管财赋,以清白治理司局,被认为称职.然而他性情残忍狠毒,搜括财税严厉刻薄,专门进行拷打,以致有“大虫”的外号.真宗曾对亲近的臣子说：“卞衮秉公忠诚,竭尽心力,无所畏惧回避,人们很少能做到,然而近来在外任职,颇因残酷而使德行受损,所到州县,细微的过错,没有任何宽免.大凡督察部下,矫正过错,如果没有大的事故,就应该体恤宽恕,官吏自己应当畏惧权威怀念恩惠,不敢再次犯错,公家的事情也没有办不成的.这才懂得做官的方法,适中为好.”。
2018届高三语文难点突破100题 难点03 筛选并整合文中的信息(含解析)不分版本
2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 03 筛选并整合文中的信息（含解析）不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 03 筛选并整合文中的信息（含解析）不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 03 筛选并整合文中的信息（含解析）不分版本难点 03 筛选并整合文中的信息解答“筛选并整合文中的信息〞类题目，考生可以采用“三个步骤，四盏神灯〞的方法。
“三个步骤〞是：1．细读勾画，把握主旨。
“筛选并整合文中的信息〞类题目所涉及的内容范围一般比 拟大，所以，细读文本，把握全文的主旨和结构脉络就显得尤为重要。
考生可以边阅读边勾画，即在阅读 过程中对那些揭示文章主旨、暗含作者见解的语句进行圈点勾画，这样既可以减少答题时将选项与原文信 息比照的工作量，又可以为一些选项的比照提供快捷、方便的线索。
2．把握题干，确定答题区间。
在筛选 并整合文中的信息时，题干是标准，文本是依据。
在明确了题干要求，筛选出真伪比拟明朗的选项后，对 于其他选项一定要找准其所对应的文本信息，认真比照。
3．选出答案，复核锁定。
考生在选出答案后，须 再进行复核，要进一步确认排除干扰项的依据所在，以确保所选答案正确无误。
“四盏神灯〞是指在比照信息的过程中，考生要特别注意以下扭曲原文信息的四种类型：1．漏掉信息， 以偏概全；2．因果倒置，主客颠倒；3．未然已然，信息错乱；4．无中生有，强加因果。
至于“筛选并整合文中的信息〞的主观题，可以通过“三看两表述〞的方法来解答： “三看〞是指：1．看文本，理清脉络。
通过对文本的理解和概括，梳理出文本的脉络结构，把握文本 重点表述的内容。
2．看题干，有效筛选。
分析题干中的显性和隐性要求，根据具体要求从文本中寻找有效 信息，确定题目涉及的语句、段落等，找到答题的关键性词句。
3．看信息，提炼归纳。
筛选出来的材料， 有的是分散、零散的，有的只承载了局部关键信息，考生须要在此根底上进行归纳概括，重新整合。
2018届高三语文难点突破100题难点78辨析不合逻辑(含解析)
难点78 辨析不合逻辑要想准确辨析不合逻辑的语病，考生可参考下面“五个揣摩”的办法，以尽快化难为易。
1．揣摩句子是否叙述不合事理或概念分类不清病例①：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。
分析：“酷暑”与“严寒”分别是在夏天和冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？这显然不合事理。
病例②：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
分析：“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，与“球台、球拍”不属于同一范畴的概念，并列不当，这是概念分类不清造成的语病。
2．揣摩句子是否主客颠倒或自相矛盾病例①：2018年平昌冬奥会的诸多情况，对我还很不熟悉。
分析：主客关系颠倒了，应该是“我对2018年平昌冬奥会的诸多情况还很不熟悉”。
病例②：当你伫立岸边，放眼无边的大海时，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而息的壮丽图画。
分析：既然“放眼无边的大海”，后面呈现的图画应是大海上的情景，而此句表述的却是土地上的情景，前后矛盾。
3．揣摩句子是否前后不照应或否定不当病例①：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
分析：此句中的“理论上和政策上”“详细的规定和深刻的说明”这两组并列短语之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上做了深刻的说明和详细的规定”。
这属于前后不照应的不合逻辑的语病。
病例②：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此做了相关提示。
分析：要避免的应是“合法权益受侵害”，此句误用了否定词“不”，应删掉。
4．揣摩语段是否有滥用关联词语造成句间关系混乱的现象病例①：他上班的地方离家很远，因此他工作倍加努力。
分析：分句之间本无因果关系，滥用因果连词，强加因果，使得句间逻辑关系混乱。
病例②：古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。
高考语文难点突破100题(02)准确解答“理解文中重要句子的含意”类题目(含解析)
高考语文难点突破 100 题： 难点 02 准确解答“理解文中重要句子的含意”类题目解答“理解文中重要句子的含意”类题目的方法有以下几个： 1．审清题干，明确指向。
根据题干要求及相关句子，考生应对句子所涉及的对象、句子所谈论的问题 的角度有清楚的了解，以明确题干要求的指向。
2．还句入文，揣摩句意。
结合具体的语境读懂原文，揣摩其句意，这是作答“理解文中重要句子的含 意”类题目的基础。
3．抓住关键词，找到突破口。
根据语境读懂句子大意后，再细读该句，找出其中具有指代性、隐喻性、 逻辑关联性的关键词语，以求深刻透彻地理解句子含意。
4．细心比照，鉴别真伪。
在深刻理解句子含意的基础上，将题中所给的四个选项与原文信息进行比照， 加以判断。
一般说来，试题的每个选项都是从原文的某个层次、某个角度提炼概括或转换而来的，这些选 项有的是原文信息的准确反映，有的则是命题人故意将信息扭曲而设置的干扰项。
考生要想准确选出答案， 就必须对命题“陷阱”提高警惕。
一、【2015 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成后面的题目。
罗丹的雕刻熊秉明熊秉明，雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对 著名法籍华人英雄的崇拜。
把神像放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或 艺术家、哲学膜拜的情操。
雕刻家把神与英雄的形象具体化。
他的创作是社会交给他的任务。
所以雕刻 家。
熊秉明集家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还 哲学、文学、要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。
有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部 绘画、雕塑、也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。
书法之修养于罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。
他不从传统的 一身，旅居法规格、观众的期待去考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。
雕 国 50 年，无论刻首先是一座艺术品，有其丰富的内容，有它的自足性，然后取得它的社会意义。
2018届高三语文难点突破100题 难点28 正确理解一词多义(含解析)
难点 28 正确理解一词多义一词多义，即一个词在不同的语言环境中具有多种含义，乃至拥有不同词性。
这种现象，在文言文中 尤为普遍，也是高考中文言实词考查的重点。
词义的分化衍生是有规律的，后起义往往是以原有义为基础 扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的联系。
一般来说，词有本义，引申义，比喻义和假借义之分。
词 的本义是指最初造字时表示的意义，如“兵”最初的意义是“兵器”，“走”最初的意义是“跑”等。
词的 引申义是指由本义引申出来的意义，如“兵”的引申义有“军事，战争”“军队”“士兵”等，“走”的引申 义有“奔向，趋向”等。
词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义，如“爪牙”的本义是“兽类的脚爪 和牙齿”，比喻义是“武臣，重臣”。
词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义，如“至莫夜 月明”（《石钟山记》）中的“莫”通“暮”，意思是“晚上”。
一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。
登．景泰二年进士，授御史。
历按山西、湖广，风裁甚著。
成化初，召为南京大理卿。
满四之乱，录．功进左副都御史。
从考查方式看，高考对文振．巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。
是时败寇黑水口，又败之汤羊岭， 言实词的考查主要有以下三勒．石纪之而还。
进右都御史，总督漕运。
淮、徐、和饥，移江南粮十万石、 种方式：盐价银五万两振之。
孝宗即位，召拜左都御史。
弘治元年上言十五事，悉议1．单独考查，即从文言行。
帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此 文中选出四个语句，要求判何为者？”即斥去。
明年，为兵部尚书，督团营如故。
承平既久，兵政废弛， 断出加点的实词解释不正确西北部落时伺塞下。
文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。
奸人大怨，夜持 的一项。
考查时，以单音节弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。
为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、 词居多。
马政、边备、守御，数条上便宜。
国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。
2018届高三语文难点突破100题难点43准确作答信息概括推断题含解析
难点 43 准确作答信息概括推断题1．看清选项，前后兼顾。
考生在做题时，要看清每个选项的各个部分。
因为命题者有时会利用考生的 粗心、紧张，在选项的后半部分设置陷阱，以迷惑考生，而许多考生没有完全把握选项信息，以致妄加判 断，造成不必要的失分。
解决这一问题的方法就是对每个选项的各个部分都仔细地加以推敲。
2．警惕“无中生有”。
文言文本来就是比较难理解的，再加上考试时的紧张心理，有些考生费尽九牛 二虎之力，也只能把全文理解个大概，个别句子还不是十分清楚。
因此，命题者在设题时就会利用这一点， 把文中本来没有的事件强加到某个人物身上，以迷惑考生。
3．警惕“张冠李戴”。
试卷中所选文言文阅读材料叙述的事情相对比较复杂，人物还不止一个的时候， 命题者在设题时故意把甲做的事放到乙身上，把乙做的事又放到甲身上。
考生在文中确实看到有这件事情， 然而没有仔细分辨这件事情是不是这个人物做的。
如有一篇文言文中写某个官员爱民，他的妻子受他的影 响，也把百姓放在心上，并且把自己的嫁妆都分给了百姓。
在设题时，命题者把这一功劳记在了这个官员 的头上，说这个官员爱民，把妻子的嫁妆都分给了百姓。
考生在文中确实看到了把嫁妆分给百姓这件事， 但没有注意到底是谁分的，甚至有的考生还会认为，丈夫和妻子是一家人，功劳记到谁的身上都行。
这样 草率判断，当然不能选出正确的答案。
4．警惕叙述情节时的“信息扭曲”。
在某些选项中，命题者总会在人物事件的信息表述中设下陷阱。
如有一篇文言文中写一位官员不断升迁，他在每个阶段都有功绩。
于是命题者就利用这一点，把这个官员 在做太守时的功绩，改为他任节度使时的功绩，以迷惑考生。
5．核对原文，做到万无一失。
当初步认定答案后，考生切勿草率作答，一定要把该选项所述信息与原 文仔细核对，做到有据可依，然后再选定答案。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
毛羽健，字芝田，公安人。
天启二年进士。
崇祯元年由知县征授御史。
好言事，首劾杨维垣八大罪及阮大铖反覆变幻状，二人遂被斥。
2018届高三语文难点突破100题难点63准确辨析义近字含解析
难点 63 准确辨析义近字高考字形题所考查的义近字，主要是读音相同或相近且意思十分接近的字。
例如，“化装”的“装”与 “化妆”的“妆”。
这是字形题中难度最大的考查点。
准确辨析义近字，须从以下三个方面入手：1．运用组词辨析。
例如，“装”和“妆”，“妆”可以组成“化妆师”一词，而“装”则不能；再如，“骄” 与“娇”，“骄”可以组成“骄阳”一词，而“娇”则不能。
2．根据词义辨析。
仍以“装”和“妆”为例，“化妆”是指用脂粉等使容貌更加美丽；“化装”则是指 演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌或改变装束、容貌，假扮。
3．根据源头辨析。
有些义近字是因为词语的出处而有着特定的字形，不能用现代汉语的意思来主观臆 断。
例如，“无精打采”不能写成“无精打彩”。
1．下列各句中，没有错别字的一项是（ ）A．《字字锦》围绕十二部经典历史著作的精彩篇章，从现代视角演绎，不吊书袋，不落窠臼，思路开阔，语言幽默，常作出跟传统习惯思维不一样的另类解读。
B．安慰、揉腿、喂饭、伸手去接呕吐物……这些体贴入微、让人动容的举动，发生在 601．义辨多岁的老俩口儿带 80 多岁老师去看海途中的航班上。
法。
即通过掌C．国际自然保护联合会撰写的一份报告称，海洋的退化速度远比人们所料想的要快， 握、分析词语海洋正以令人震惊的速度变暖、酸化，失去氧气。
的意义来辨析D．城管人员要文明执勤，以理服人。
动辄以执法者自居，盛气凌人，义气用事，容易 用 字 是 否 正激化矛盾，甚至造成严重后果，导致恶性事件的发生。
确。
在理解词【答案】C语含义的基础【解析】 A 项，“吊书袋”应为“掉书袋”；B 项，“老俩口儿”应为“老两口儿”；D 项， 上掌握字形，“义气用事”应为“意气用事”。
便不容易出2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ）错。
A．为违法者制定高成本的处罚措施，是督促人们诚实申报的有效手段之一。
改革者能2．探源否克服技术障碍，堵塞监管漏洞，成为人们翘首以待的事情。
精选高三语文难点突破100题难点62准确辨析同音字含解析
最新中小学教育资源难点 62 准确辨析同音字同音字是指读音相同而字形、意义不同的汉字。
准确辨析同音字的字形，须重点掌握以下两种技巧： 1． 斟酌字义， 据义辨形。
据义辨形， 就是从理解词义的角度入手， 去辨别字形。
例如， “燥” 和 “躁” ， 前者从“火” ，有“干”的意思，常组成“干燥” “燥热”等词；后者从“足” ，有“急”的意思，常组 成“急躁” “烦躁”等词。
再如，知道“班门弄斧”的本义是“在鲁班门前摆弄斧子” ，就不会把“班” 写成“搬”了。
2．着眼位置，对称辨形。
对称性是现代汉语中许多词语的特征之一。
据此，考生可以推断这类词语中 是否有误写的字。
例如，判断“伶牙利齿”的书写是否正确，可根据“伶俐”的对称特点推知其应为“伶 牙俐齿” 。
再如， “山青水秀” ，根据“清秀”的对称特点，可判断其字形有误，应为“山清水秀” 。
当然， 这只是一般规律，不排除有个别词语不能依此推断的可能性。
1．下列词语中，没有错别字的一组是（） A．旋律天籁协奏曲休止符余音缭绕不绝如缕 B．文采脚本座右铭俱乐部鸿篇巨制异曲同功 C．履职禀报亲合力传帮带弊绝风清惠民工程 D．机率调剂孺子牛气垫船顾名思义一如既往 【答案】A1．音同形 2．下列词语中，没有错别字的一组是（） A．安分黄粱梦出类拔萃明枪易躲，暗剑难防 B．喝彩嘉奖令老生常谈失之东隅，收之桑榆 C．青睐爆发户永葆青春众口铄金，积毁销骨 D．部署辩护人鸦鹊无声为山九仞，功亏一篑 异字。
音同形异 字即读音相同 而字形不同的 字。
例如 “法治” 与 “法制” ， “废最新中小学教案试题试卷习题资料1最新中小学教育资源【答案】B 【解析】话” 与“费话” ， 本题考查对同音字的辨析。
A 项， “暗剑难防”应为“暗箭难防” ；C 项， “爆 “富有” 与“赋 有” ， “贡品” 与 “供品” 。
2．音同形 似字。
音同形似 字即读音相同发户”应为“暴发户” ；D 项， “鸦鹊无声”应为“鸦雀无声” 。
高三难点突破100题难点68准确区分近义词语含解析 试题
A．效益 祸患 附和
B．收益 祸患 附会
C．收益 贻害 附和
D．效益 贻害 附会
【答案】C
【解析】 此题考察近义实词的辨析，考生可采用排除法。③句较容易判断。“附和〞指〔言语、行动〕追随别人〔多含贬义〕。“附会〞指把没有关系的事物说成有关系，把没有某种意义的事物说成有某种意义。根据横线前的“不负责任〞可知，选“附和〞较恰当。据此可排除B、D两项。再比拟“祸患〞和“贻害〞，“祸患〞做动词时指损害，损坏。“贻害〞那么指留下祸患。根据语境，此处用“贻害〞较好。据此可排除A项，得出答案。
①自从发出“每天锻炼一小时，安康生活一辈子〞的建议后，该的全民健身运动进展得。
②这部纪录片讲述了二战后期苏联HY队以之势迅速歼灭德HY剩余HY队、挺进柏林的故事。
③革命HY人的不断起义，的群众战争，使清王朝四面楚歌，最终退出了历史舞台。
A．风起云涌风卷残云风生水起
B．风生水起风起云涌风卷残云
C．风起云涌风生水起风卷残云
难点68 准确区分近义词语
准确区分近义词语，应注重下面几个要点：
1．辨析语素差异。分析词语中不同语素的意思，确定词语之间的区别。如“中止〞与“终止〞，一个是中途停顿的意思，一个是终结停顿的意思。
2．辨析词义轻重。辨析词语表达意思的轻重，确定词语之间的区别。如“违背〞与“违犯〞，前者的意思是“不遵守，不符合〔法那么、规程等〕〞，后者的意思是指“违犯和触犯法律等〞。
2．B
3．D
【解析】 此题考察正确使用词语的才能。演绎：从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规那么，导出另一命题的过程。演化：又称进化，指生物在不同世代之间具有差异的现象，以及解释这些现象的各种理论。第一个空侧重指“变化〞，所以用“演化〞。宽厚：宽大厚道，深沉浑厚。宽广：面积大，宽阔。结合语境，第二个空要用“宽广〞。平分秋色：双方各得一半，不分上下，表示平局。各有千秋：各有各的存在价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。第三个空强调传统的筝乐九派各有特色，要用“各有千秋〞。
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难点 63 准确辨析义近字
高考字形题所考查的义近字，主要是读音相同或相近且意思十分接近的字。
例如， “化装”的“装”与 “化妆”的“妆” 。
这是字形题中难度最大的考查点。
准确辨析义近字，须从以下三个方面入手： 1．运用组词辨析。
例如， “装”和“妆” ， “妆”可以组成“化妆师”一词，而“装”则不能；再如， “骄” 与“娇” ， “骄”可以组成“骄阳”一词，而“娇”则不能。
2．根据词义辨析。
仍以“装”和“妆”为例， “化妆”是指用脂粉等使容貌更加美丽； “化装”则是指 演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌或改变装束、容貌，假扮。
3．根据源头辨析。
有些义近字是因为词语的出处而有着特定的字形，不能用现代汉语的意思来主观臆 断。
例如， “无精打采”不能写成“无精打彩” 。
1．下列各句中，没有错别字的一项是（） A． 《字字锦》围绕十二部经典历史著作的精彩篇章，从现代视角演绎，不吊书袋，不落 窠臼，思路开阔，语言幽默，常作出跟传统习惯思维不一样的另类解读。
B．安慰、揉腿、喂饭、伸手去接呕吐物……这些体贴入微、让人动容的举动，发生在 60 多 岁的老俩口儿带 80 多岁老师去看海途中的航班上。
1． 义辨法。
即通过掌握、 分
C．国际自然保护联合会撰写的一份报告称，海洋的退化速度远比人们所料想的要快，海 析词语的意义 洋正以令人震惊的速度变暖、酸化，失去氧气。
来辨析用字是
D．城管人员要文明执勤，以理服人。
动辄以执法者自居，盛气凌人，义气用事，容易激 否正确。
在理解 化矛盾，甚至造成严重后果，导致恶性事件的发生。
【答案】C 【解析】 词语含义的基 础上掌握字形， A 项， “吊书袋”应为“掉书袋” ；B 项， “老俩口儿”应为“老两口儿” ；D 项，便不容易出错。
2． 探源法。
有许多词语， 尤
“义气用事”应为“意气用事” 。
2．下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．为违法者制定高成本的处罚措施，是督促人们诚实申报的有效手段之一。
改革者能否 其是成语往往
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1
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克服技术障碍，堵塞监管漏洞，成为人们翘首以待的事情。
有一定的出处，
B．合芜蚌自主创新综合试验区，高新技术产业产值、专利受权量、产学研合作项目数等 有的出自古代 主要指标均超全省总量的 55%，成为全国三大示范区之一。
的寓言或历史
C．身在异国他乡、身陷动荡危难、身处无助无援之际，本国公民最希望祖国动用“国家 故事。
考生如果 不了解其出处 D．和而不同，相印生辉。
中国与欧洲，作为东西方文明的发源地，对人类文明进步都作 及特定的文化 内涵， 就容易望 【答案】A 文生义， 造成误 写， 所以考生在 平时要识记一 些典故及文化 常识， 在记忆字 形时最好能结 合其出处， 这样 才能记忆得更 为准确、牢固。
3．并举 法。
汉语在发 展过程中形成 了许多意义丰 富且结构对应 的词语， 因此， 考生可以利用 词语结构上的 并举关系进行 辨析识记，即 借助词语的结 构特点来判断 词语书写是否
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2
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正确。
4． 语境法。
借助词语所处 语境来判断其 用字是否正确， 特别是对于同 音词语， 考生只 有结合语境或 词语组合， 才能 准确而有效地 辨析。
1． （2016—2017 学年河南省××市高二下学期期末调研考试）下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A．合龙贲发卷迭浩繁义愤填膺 B．宿怨熟习力能扛鼎陨身不恤 C．歉收盘桓莫名其妙纡尊降贵 D．缘份安详不偏不倚股肱之臣 2． （2017 届××市××区等五区县高三上学期期中考试）下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A．凑合金钢钻一筹莫展要言不烦 B．博弈挖墙脚不可名状额首称庆 C．熨帖暴发力甘拜下风一筹莫展 D．影碟舶来品严谨思辨美轮美奂 3． （2017—2018 学年甘肃省××市兰州第一中学高一 12 月月考）下列句子中，没有错别字的一项是（） A．今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一翻样子吧。
B．秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方， 都听得见它们的啼唱。
C．我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
D．可见当时嘻戏的光景了。
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
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4． （2016—2017 学年第一学期期中浙江省杭州地区高三年级四校联考）下列句子中，没有错别字的一组是 （） A．中国诗歌绝对不会灭亡，因为只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能读出诗歌中所蕴含的 充足的、真诚的生命，并且生生不已。
B．凭借着清山绿水、人文情怀和产业重聚，浙江的特色小镇会聚了更多的人才、信息和资金，这让创 业者心驰神往。
C．互联网信息自由流动，互相补充，打破了传统商业者要靠信息不对称治胜的规则，这既能让不良企 业的虚假营销无处遁形，也能让小微企业的产品宣传更便捷、高效。
D．我们要想主张和解的先生请教，这些战争布署究竟意味着什么？英国政府如此长久地锻造出的锁链 要用来桎梏我们了，我们何以抵抗？还要靠辩论吗？
1． C
2． D 【解析】 项，爆发力。
3． B 【解析】 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A 项， “翻”改为“番”； C 项， “度” 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A 项，金刚钻；B 项，额手称庆；C
改为“渡”；D 项，“嘻”改为“嬉”。
4． A 【解析】 部署。
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B 项，青山绿水；C 项，制胜；D 项，
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