课程设计-2014(信管)
网站测试报告
管理学院信息管理与信息系统专业信息系统测试课程设计（2014 —2015 学年第 2 学期）设计名称：武汉纺织大学管理学院网站测试报告----------------------------------------班级: 信管11201----------------------姓名：--------------------------------------------- 指导教师：信管教研室---------------------成绩：----------------------地点：管院实验室-------------序号：2015 年7 月 1日武汉纺织大学管理学院网站测试报告1概述1.1背景武汉纺织大学管理学院网站是管理学院的官方网站，为全院师生提供关于学院的最新消息和公告，是管院学生交流的平台，为学生提供必需的资料下载。
网站是武汉纺织大学管理学院官网，URL是：/2015/1.2测试目的通过测试我们能对管理学院的网站做出更好的判断，在测试中能发现网站的各种不足，能对网站的改进作出参考意见，给网站的维护带来很大的便利。
同时，学会使用常见的信息系统测试工具，比如：链接测试工具、压力测试工具、电脑测试工具等。
1.3小组分工对小组成员的组成以及每个成员的任务进行说明。
1.4参考资料2软硬件测试本部分的内容主要是要求大家掌握软硬件环境的测试工具。
大家可以选用鲁大师、windows优化大师等工具对所用电脑进行测试，并完成下面两个内容。
2.1主要硬件参数首先使用鲁大师对计算机硬件进行初步检2.2主要软件环境3功能测试3.1功能检验对系统所描述的功能进行检验，查看是否完善以及能否正确运行。
网站的主页top栏分为：首页、教育项目（本科教育、MBA教育、学术型研究生、专业型研究生、双学位教育、EDP培训）、教师研究（师资队伍、学科科研）、学生天地（学生工作、校园生活）、合作交流（合作交流、学术动态）、院友风采（不具备分模块）、关于学院（学院简介、学院领导、学院要闻、机构设置）、专题栏目（不具备分模块）、资料下载（常用资料、仪器设备说明书、常用软件下载、规章制度）、案例中心（不具备分模块）。
信息管理课程设计
信息管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解信息管理的基本概念，掌握信息收集、组织、存储和检索的基本方法。
2. 学生能描述信息安全的重要性，了解常见的信息安全措施。
3. 学生能运用所学知识，分析实际生活中的信息管理问题，并提出合理的解决方案。
技能目标：1. 学生具备运用信息技术工具进行信息检索、整理和分享的能力。
2. 学生能运用信息管理技巧，提高学习、工作效率。
3. 学生具备基本的信息安全防护能力，能防范常见的信息安全风险。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到信息管理在生活和学习中的重要性，形成积极的信息素养。
2. 学生养成节约时间、高效利用信息的良好习惯，提升个人综合素质。
3. 学生关注信息安全问题，树立正确的网络安全意识，遵守网络道德规范。
课程性质：本课程为实用型课程，旨在帮助学生掌握信息管理的基本知识和技能，提高学习、工作效率，培养学生的信息素养。
学生特点：学生处于青少年阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的信息技术基础，但信息管理意识较弱，需要引导和培养。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以案例教学、实践操作等形式，提高学生的信息管理能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 信息管理基本概念：介绍信息的定义、特征、分类，信息管理的含义、作用和基本原则。
2. 信息检索与收集：讲解信息检索的方法、技巧，信息收集的途径和工具，如搜索引擎、数据库等。
3. 信息组织与存储：分析信息组织的方法，如分类、标签、文件夹等；介绍信息存储的设备和技术，如云存储、硬盘等。
4. 信息加工与处理：阐述信息加工的流程，如筛选、整理、分析等；探讨信息处理的工具和技巧，如办公软件、数据分析等。
5. 信息传播与分享：讲解信息传播的途径，如社交媒体、电子邮件等；探讨信息分享的原则和技巧，如保护隐私、合理授权等。
6. 信息安全与伦理：介绍信息安全的基本概念，如密码学、防火墙等；讨论信息安全风险和防范措施，如病毒防护、数据加密等；强调信息伦理和网络安全意识。
2014 11 04《数据库与信息管理技术》课程设计要求
《数据库与信息管理技术》课程设计要求2014年11月4日1.分组要求、时间安排每1人1组，独立完成设计工作。
课程设计任务第10周布置，第11周开始启动，第18周机房集中上机检查每个人设计作品，检查通过的同学继续完成课程设计报告撰写。
课程设计报告完成后，按班级为单位刻录成光盘上交，光盘文件中每人建一个目录，存放个人相关资料。
每个班上交一张光盘（盘面写上班级信息）。
课程设计报告的上交时间为2014年1月20日，课程设计为独立课程学分成绩，与数据库课程的课堂教学期末考试成绩无关。
2.课程设计报告的格式要求A4纸，正文部分要求不少于8页，所有英文字体采用Arial。
报告标题为小三，段前1行，段后1行，黑体粗体；正文字号为小四，宋体，段内行间距为1.25行距，段前段后0.5行；附录中参考文献部分为宋体五号。
3.内容要求3.1.需求分析(a)应用领域分析：说明相关业务背景知识，设计数据库的目的是什么。
(b)信息需求和应用需求：相关业务对信息（数据）查询的描述和功能要求。
(c)定义数据库需要哪些事务处理：数据流程图(d)定义数据项：需要哪些数据信息3.2.系统开发平台(a)基于的操作系统，所用DBMS数据库等。
(b)开发工具：前台+后台，采用什么工具语言。
3.3.数据库系统设计(a)数据库系统拟采用的架构（C/S或B/S架构）(b)数据库设计：E-R模型设计、关系模型设计(c)数据表以及相关视图、函数和过程等(d)数据库前台设计3.4.系统实现(a)系统流程图(b)应用系统功能分析、设计(c)系统功能应包含：数据录入、数据维护（修改）、信息查询（检索）等。
3.5.系统运行测试(a)系统界面截图以及文字描述(b)系统各功能运行界面截图及文字描述(c)系统鲁棒性测试分析、结论。
参考文献必须至少包含5篇参考文献，从背景介绍到数据库实现等，都可以包括在内。
源代码清单源代码中必须包含后台导出的SQL文件，包含数据库建立过程、数据库表的设计以及收集的数据本身。
信息管理专业的课程设计
信息管理专业的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解信息管理的基本概念、原则与方法；2. 掌握信息系统的结构、功能与应用；3. 了解信息资源的管理流程、策略与技巧；4. 熟悉信息安全的基本知识及其在信息管理中的应用。
技能目标：1. 能够运用信息管理理论分析实际问题，并提出解决方案；2. 掌握信息系统的操作与维护，具备一定的信息系统应用能力；3. 能够运用信息检索、加工与分析等方法，提高信息利用效率；4. 具备基本的信息安全防护能力，预防信息泄露与损失。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息管理的兴趣，激发其主动学习的积极性；2. 培养学生具备良好的信息素养，尊重知识产权，遵循道德规范；3. 培养学生具备团队协作精神，善于沟通交流，为共同目标努力；4. 增强学生的信息安全意识，使其认识到信息管理的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生建立信息管理的基本理论体系，提高实际操作能力，培养具备创新精神和实践能力的信息管理人才。
课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下四个部分：1. 信息管理基本理论：- 信息管理概念、原则与功能；- 信息系统的结构与分类；- 信息资源管理流程与方法；- 信息管理的发展趋势。
2. 信息管理系统与应用：- 信息系统的设计与实施；- 常用信息管理软件的操作与维护；- 信息系统项目管理；- 信息系统应用案例分析。
3. 信息检索与分析：- 信息检索策略与方法；- 信息加工与整理；- 数据挖掘与知识发现；- 信息分析报告撰写。
4. 信息安全与管理：- 信息安全基础知识；- 信息安全风险评估与管理；- 信息安全防护技术；- 信息安全法律法规与伦理道德。
教学内容根据课程目标制定，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖教材相关章节，确保学生能够循序渐进地掌握信息管理的知识体系。
课程设计2014
找工作建议
培养即时自学能力，应聘前了解一个单位，很快学习相关知识； 许多大公司趋向于考脑筋急转弯； 会一门语言，c语言要好好复习，数据结构也比较重要。 准备好一些常见的答案，特别是要有一个人生规划或者职业规划 准备一个或者几个作品来证明自己的能力 不要像学校对老师一样的态度：在校不是借口都当作借口，但是对 于招聘单位，真的理由可能都不能作为借口。 品行表现好一点，态度好一点。 现学现用，将自己所学知识应用到你的应聘单位的某些业务上。 这需要对问题有透彻的理解。
信息安全课程设计
题目
1必选的系统，在指导书上选或者自选，自选经过 同意。某些题目要求比较多的，尽量实现即可。 2选作的题。根据情况选作，如果必选题做得不好 ，可以用选作补充。选作的题目很自由，对于编 程差的同学提供了另外的机会。
必做题要求
1.500行代码（其中不包括编译器自动生成的代码 ），一般代码要有注释。 2.说明书8000字，鼓励写出自己的曲折和解决问 题经过。 3.鼓励创新。 4.界面友好，方便实用，尽量给出清楚的操作提示 。可以增加语音朗读和语音识别的功能。增加远 程操作的功能（语音、网络控制） 5.不得抄袭他人。
验收与答辩方式
主要是现场演示，并且有简单的答辩。答辩内容主 要针对作品。 如果有特殊情况，可以考虑以下方式辅助：远程桌 面、虚拟机、远程协助、屏幕录像、截图。
发明专利题-暂时未公开的
难度较大，有编程基础的同学可以考虑 集中账号密码认证生成系统 一种具有误导功能的低冗余加密系统 具有误导功能的多重不确定加密系统 一种基于关键词替换的文本密写方法 安全的数据项级数据库加密系统 一种可控密钥序列的具有误导功能的密写方法 一种可修正伪随机序列的可误导的加密方法。
信息管理与信息系统课程设计
信息管理与信息系统课程设计引言本文将介绍信息管理与信息系统课程设计的相关内容，包括课程设计的目的、内容和流程等。
课程设计目的信息管理与信息系统课程设计的目的是在课程学习结束后，让学生能够熟练使用信息管理和信息系统的相关知识和技能，解决生活和工作中的实际问题。
此外，课程设计还旨在帮助学生掌握信息管理与信息系统的基本原理和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
课程设计内容本课程设计的内容主要包括以下几个方面：1.选题和调研在选题和调研阶段，学生需要自主选择一个与信息管理和信息系统相关的问题或主题，并展开调研。
调研的内容可以包括文献综述、市场分析、用户需求调查等。
2.系统分析与设计在系统分析与设计阶段，学生需要根据调研结果，对相关信息管理与信息系统进行分析和设计。
具体的内容包括系统界面设计、流程图绘制、数据库设计等。
3.系统实现与测试在系统实现与测试阶段，学生需要利用软件开发工具，进行系统编码和测试。
此外，学生还需要运用代码注释和工具测试等方法，对系统进行调试和检查。
4.系统演示与评估在系统演示和评估阶段，学生需要将已经开发的信息管理与信息系统进行演示，并邀请专业人士对其进行评估和点评。
此环节有意识培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
课程设计流程本文所描述的信息管理与信息系统课程设计流程如下：1.确定课程设计题目，并进行相关调研；2.进行系统分析与设计，包括界面设计、流程图绘制和数据库设计等；3.利用软件开发工具，进行系统编码和测试；4.进行系统演示和评估；5.讨论和总结设计成果，并进行撰写课程设计实验报告。
总结信息管理与信息系统课程设计是一项非常重要的课程环节，其目的是让学生掌握信息管理和信息系统的相关知识和技能，并在实践中培养创新思维和实践能力。
通过这样的课程设计，我们可以培养学生的团队合作能力、表达沟通能力和思维灵活性，从而更好地为未来的工作和生活做好准备。
信息管理与信息系统课程设计 (2)
信息管理与信息系统课程设计一、引言信息管理及信息系统在现代社会中起到了至关重要的作用，它们被广泛地应用于政府、军队、企业以及个人等方面。
为能更好的理解、掌握和应用信息管理及信息系统，特开设此课程并进行一系列的课程设计。
二、课程设计目的通过此课程设计，旨在帮助学生：1.理解信息管理及信息系统的基本概念、原理和技术；2.掌握信息管理及信息系统的开发、评估、维护以及运行管理等相关技能；3.能够应用信息管理及信息系统技术解决实际问题；4.培养团队协作、沟通、创新和实践能力。
三、课程设计流程1. 阶段一：课程研究与调研在课程开展前，首先需要进行课程研究与调研，包括：•研究当前信息管理及信息系统领域的发展趋势；•调研学生的背景及能力情况，制定相应的教学计划。
2. 阶段二：课程实施在课程实施中，需要采用多种教学方式，例如：•讲授相关理论知识；•进行实验、案例分析、分组讨论等；•进行实践操作，并关注学生的思维过程和操作细节。
3. 阶段三：成果展示与总结在课程学习结束后，需要进行成果展示，并进行总结与反思：•将学生的课程设计成果展示出来，进行评估；•总结此次课程设计取得的成果与不足，并进行持续改进。
四、课程设计内容详解1. 信息管理概述•信息管理的定义与内涵；•信息管理的基本流程；•信息管理的应用领域；2. 信息系统概述•信息系统的定义与内涵；•信息系统的分类；•信息系统的发展趋势。
3. 信息系统分析与设计•信息系统分析与设计的基本原则；•信息系统分析与设计的具体方法；•使用 CASE 工具进行项目管理。
4. 数据库设计•数据库概述；•数据库设计的基本原则；•数据库设计的工具与技术；•数据库管理系统的基本原理。
5. 系统集成•系统集成的概念；•系统集成的基本原理；•系统集成的实现方式。
6. 信息安全管理•信息安全管理的基本概念；•信息安全管理的工具与技术；•信息安全管理的实践案例。
五、课程设计成果要求•学生应组成若干小组，每个小组完成一项具体的课程设计任务，并撰写课程设计报告；•学生所完成的课程设计应具备实际可操作性，能够解决真实问题；•学生应在报告中详细描述课程设计思路、方法、实现过程以及评估结果；•学生需要撰写一份总结报告，用以反思此次课程的学习、设计和实践过程，以及存在的问题和建议。
14级(信息安全)计算机网络课程设计任务书--新课件
《计算机网络》课程设计任务书一、计算机网络课程设计要求通过本课程设计，使学生对计算机网络的基本概念的理解，通过相关的设计学习网络协议和网络工具的开发，从而充分掌握计算机网络体系结构和应用。
学生必须仔细阅读《计算机网络》课程设计任务书，认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向教师汇报。
按照教学要求务必在1周内完成课程设计并提交所有文档。
二、设计和调试过程的规范化要求报告除了在封面（封面格式有统一规定）中应有专业、班级、姓名、学号和课程设计日期以外，其正文一般有如下几个方面的内容：1）对每个题目要有设计思想在设计思想中，将题目中要求的功能进行叙述分析，并且设计或叙述解决此问题的算法，描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键语句的时间复杂度。
给出实现功能的一组或多组测试数据，程序调试后，将按照此测试数据进行测试的结果列出来。
对有些题目提出算法改进方案，比较不同算法的优缺点。
如果程序不能正常运行，写出实现此算法中遇到的问题，和改进方法；2）对每个题目要有相应的源程序（可以是一组源程序，即详细设计部分）：源程序要按照写程序的规则来编写。
要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。
程序能够运行，要有基本的容错功能。
尽量避免出现操作错误时出现死循环；3）最后提供的主程序可以像一个应用系统一样有主窗口，通过主菜单和分级菜单调用课程设计中要求完成的各个功能模块，调用后可以返回到主菜单，继续选择其他功能进行其他功能的选择。
三、课程设计的成绩评定1、由指导教师根据检查学生程序的情况、课程设计报告的质量和课程设计过程中的工作态度等综合打分。
成绩评定实行A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D、F共10个等级。
2、设计程序的检查由指导教师当面在计算机上检查测试，并同时对程序运行中的问题至少提出三个问题，学生当面回答，教师根据以上检查做好记载；3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
信息管理与信息系统专业的信息系统分析与设计课程教案
信息管理与信息系统专业的信息系统分析与设计课程教案课程名称：信息系统分析与设计课程简介：信息管理与信息系统专业的信息系统分析与设计课程是培养学生在信息系统领域中运用理论和方法进行分析与设计的能力的核心课程。
本课程旨在通过理论与实践相结合的教学方法，使学生全面掌握信息系统分析与设计的基本原理与方法，并培养其解决实际问题的能力。
本教案将以模块化的形式，分为四个部分进行讲解。
第一部分：课程背景与目标1.1 课程背景信息系统在现代社会中扮演着重要的角色，广泛应用于各个行业和领域。
信息管理与信息系统专业的学生需要具备信息系统分析与设计的能力，以满足社会对专业人才的需求。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 理解信息系统的基本概念和发展趋势；- 掌握信息系统分析与设计的基本原理和方法；- 能够运用相关工具和技术进行信息系统的分析与设计；- 具备解决实际问题的能力。
第二部分：教学内容与方法2.1 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 信息系统概述：介绍信息系统的定义、组成和分类等内容；- 信息系统分析：介绍信息系统分析的基本原理和方法，包括需求分析、数据流分析、数据建模等；- 信息系统设计：介绍信息系统设计的基本原理和方法，包括系统结构设计、数据库设计、界面设计等；- 信息系统实施与维护：介绍信息系统实施和维护的基本原则和方法。
2.2 教学方法在本课程的教学过程中将采用以下教学方法：- 理论讲授：通过课堂教学，讲解信息系统分析与设计的相关理论，使学生建立起理论框架；- 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解和掌握信息系统分析与设计的应用方法；- 实践操作：通过实际的系统分析与设计案例，引导学生进行实践操作，提升其实践能力；- 团队合作：通过小组合作项目，培养学生的合作与沟通能力。
第三部分：教学评估与考核3.1 教学评估方式本课程的教学评估将采用以下方式：- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；- 实践项目：通过完成实践项目，考核学生的实际操作能力；- 期末考试：考核学生对信息系统分析与设计理论知识的掌握。
2014课程设计计划书17-18周
华北水利水电学院课程设计任务书及计划书2013——2014学年第二学期环节名称：高级语言课程设计学生专业班级：信息2013168~2013170 指导教师：杨雪青、王卉院、系：信息工程学院教研室：计算机基础教研室课程设计任务书课程设计名称高级语言课程设计专业班级（学生人数）信息2013168~201317074人指导教师杨雪青、王卉本学期承担相应课程教学任务情况2013级数据库技术课程设计目的及任务通过课程设计培养学生综合运用已学过的理论知识与技能去分析和解决问题的能力，掌握计算机程序设计常用方法与过程，并重点锻炼学生上机调试程序的能力。
课程设计要求搜索、阅读相关文献和资料；除必做题外，选择选做题目中的1个，设计算法，实现代码；需求分析通过对用户需求进行调查分析，写出需求分析文档。
总体设计根据需求分析文档，初步提出问题解决方案，以及软件系统的体系结构和数据结构的设计方案，并写出书面文档总体设计说明书。
详细设计根据总体设计说明书，在总体设计的基础上，对系统进行详细设计，以便下一步进行程序编码工作。
编写代码。
调试运行分析结果提交课程设计报告课程设计目标本课程设计是《高级语言程序设计》课程的组成之一，也是它的继续和延伸。
进一步加深C语言中结构体、指针、内存分配、文件等内容的理解，从课程设计的过程中理解结构化设计的精髓，领悟程序调试的内涵。
采用研究型学习方法，完成一个管理类型的小型软件。
在课程设计前期安排学习C语言程序设计、软件工程、VC开发环境有关知识，以自学和上机实验为主。
开设本课程的目的是使学生通过参加小型软件的开发过程，进一步掌握结构化程序设计方法，使学生具有团队协作精神，并培养学生的创新能力和创新意识。
参考文献及资料《C语言程序设计》谭浩强主编第二版或第三版清华大学出版社《C语言程序设计》海燕主编科学出版社苏小红《C语言大学实用教程》电子工业出版社金保华《C语言程序设计实验指导与习题解答》科学出版社杨彩霞《C语言程序设计实验指导与习题解答》中国铁道出版社国外网站，等注：此套表填写一式三份，于课程设计前一周分别交至教学督导团、教务科、教研室课程设计计划书周次日期设计内容具体要求设计教室指导时间段17周二2013.6.17布置任务讲授相关内容构思解题方案9:00-11:00龙计算中心17周三2013.6.18需求分析写出需求分析文档9:00-11:00龙计算中心17周四2013.6.19总体设计详细设计写出书面文档总体设计说明书画出各模块流程图9:00-11:00龙计算中心17周五2013.6.20编写代码用C语言在ＶＣ环境下编写代码9:00-11:00龙计算中心18周一2013.6.23单元测试、程序设计与调试进行单元测试、调试程序排除错误9:00-11:00龙计算中心18周二2013.6.24程序集成与调试，最终测试完善结果，编写技术文档9:00-11:00龙计算中心18周三2013.6.25提交课程设计报告完成并提交课程设计报告9:00-11:00龙计算中心18周四2013.6.26答辩对自己的设计进行答辩9:00-11:00龙计算中心注：指导教师在课程设计期间每天指导时间不少于2小时。
学生信息管理系统课程设计报告
课设名称：学生信息管理系统院（系）：信息科学与工程学院姓名：蒋登丽学号： 201410411406 年级： 2014级专业班级：计算机科学与技术4班指导教师：黄荣兵时间： 2016年11月目录第一部分摘要 (2)第二部分目的背景与意义 (4)第三部分需求分析 (4)第四部分系统设计 (4)4.1 结构设计 (4)4.2 功能结构图 (5)4.3 功能流程以及工作流描述 (6)第五部分数据库的设计 (6)5.1数据库设计 (6)5.2数据表的设计 (7)第六部分详细设计 (7)6.1 学生管理系统主界面模块 (7)6.2 学生信息管理模块 (8)6.3 课程信息管理模块 (10)6.4 查询模块 (11)图6.5 数据库操作模块 (11)第七部分课程设计心得 (11)第一部分摘要该项目开发的软件为学校学生信息管理系统软件,是鉴于目前学校学生人数剧增,学生信息呈爆炸性增长的前提下,学校对学生信息管理的自动化与准确化的要求日益强烈的背景下构思出来的,该软件设计完成后可用于所有教育单位(包括学校,学院等等)的学生信息的管理。
目前社会上信息管理系统发展飞快,各个企事业单位都引入了信息管理软件来管理自己日益增长的各种信息,学生管理系统也是有了很大的发展,商业化的学生信息管理软件也不少，但本系统完全独立开发,力求使系统功能简洁明了,但功能齐全且易于操作。
学生信息管理系统是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。
本文介绍了学生信息管理系统的开发整个过程，阐述了系统分析、系统设计、数据库设计和系统实施的全过程。
在开发方法上本系统利用了软件工程化的思想和方法，总体上采用结构化生命周期开发方法，具体模块实施采用了原型法和面向对象系统开发方法。
并采用JAVA作为开发工具，mysql作为后台数据库。
本系统具有学生管理、课程管理、成绩管理、信息查询等功能，分成四大模块，每个模块都相互联系，但不相互干扰，这符合了软件模块开发的思想。
个人信息管理系统课程设计
年扶丈垄TAIYUAN UNIVERSITVOF SCIENCE AND TECHNOLOGY经济与管理学院《数据库系统原理》课程设计报告（2013/2014 学年第一学期）学生姓名：专业班级：学生学号：指导教师:汪启源信管1120012013年12 月10 日《设个人信息管理系统》的.4.目录..................................... 错..误!未定义书签 系统概述1.1. 设计背景5... 1.2. 设计目的5... 1.3. 设计内容5... 1.4. 运行环境6... 2. 需求分析 ........................................ 6... 2.1. 工作流图6...2.2 数据流图 ..................................... 7...3. 概念模型1..0.3.1. 关系模型1..0. 3.2. 各模块 E-R 图1..0.4. 逻辑结构设计1..2.5. .......................................................................................................... 物理结构设计................................................... 1..4.6. .......................................................................................................... 心得体会 ................................................... 1..6 ..4.1、通讯录管理：对个人通讯录进行分类、按编号录入、删除、查询等：库文件字段建议有如下字段：姓名、性别、与本人关系、家庭住址、单位、固定电话、移动电话、备注。
2014届课程设计功能要求（5篇材料）
2014届课程设计功能要求（5篇材料）第一篇：2014届课程设计功能要求1、基于AT89S51的简易数字电压表设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识完成基于51单片机的数字电压表设计。
要求设计的数字电压表可以测量并显示0~5V 范围内的输入电压值。
单片机通过A/D转换将输入的电压转换成相应的数字量，并通过量程变换通过LED显示测量的电压值。
2、基于AT89S51的数字钟设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识完成基于AT89S51单片机的电子时钟设计。
要求利用单片机的定时器和数码显示电路，设计一个电子时钟。
格式为：XX XX XX，由左向右分别为：时、分、秒。
3、基于AT89S51的简易频率计设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识完成基于AT89S51单片机的外部脉冲信号的频率测量。
要求利用单片机的定时/计数器实现对外部脉冲的测量，并在LED显示器上显示数值。
4、基于AT89S51的简易函数信号发生器设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识完成基于AT89S51单片机的信号发生器设计。
要求根据按键选择输出相应的正弦波、锯齿波和方波等波形，并能用示波器观察输出波形。
5、基于AT89S51的数字温度计设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识完成基于AT89S51单片机的数字温度计设计。
温度传感器可选用热电偶温度传感器、热电阻温度传感器或半导体集成温度传感器（AD590、LM35、LM134），单片机通过A/D转换将传感器输出值转换成相应的数字量，并通过量程变换通过LED显示测量的温度值。
6、基于AT89S51的4×4矩阵键盘设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识完成基于AT89S51单片机的4×4矩阵键盘设计。
要求利用线选法或反转法判别哪个键按下去，并用LED显示器显示其键值。
7、4个16×16点阵LED 电子显示屏的设计功能要求：学生在教师指导下，综合运用所学知识，用4个16X16点阵LED电子显示屏显示4个汉字，如自己的姓名等。
信管学年论文课程要求2014.6
社会实践与学年论文（课程编号: 0610463）课程要求科学实践与学年论文是信息管理与信息系统专业的一门重要的必修课程，是学生各种能力综合训练的重要环节，在本科生培养工作中占有很重要的地位。
其目的在于培养学生实际运用理论知识的能力，集中体现学生在专业学习中获得的新发明、新见解。
根据学分制教学方案的相关要求，结合信息管理与信息系统专业特色，制定如下具体要求：一、学时安排按照专业教学方案，科学实践与学年论文一般安排在三年级下学期进行，时间为一周。
二、选题要求1、当前信息管理与信息系统领域的热点问题；2、信息管理与信息系统学科理论在实际工作中的应用问题；3、本学科领域发展进程中的重大事件和重要情况的调研报告；4、探讨本学科中主要理论观点或概念的历史发展、现状和前沿问题；5、与专业基础课、专业课内容相结合三、指导安排在确定指导老师和对应学生后，指导教师应与学生进行及时交流（面谈、电话或电子邮件等方式均可），明确论题写作目的和具体要求，指定必读的参考资料，指导解决学生具体问题。
四、学年论文要求1、学生能系统、明确、完整地阐明论题所包括的主要问题；2、学生在写作学年论文中，应融会贯通所掌握的材料，并体现出一定的独立科研能力；3、文理通顺，书写整洁，合乎论文格式（具体要求见附件）；4、署名时第二作者应为指导教师；5、论文版面不得少于4页，参考文献不得少于6篇，论文为左侧装订。
4、论文篇幅应在4000至5000字；5、用A4纸按标准格式打印。
五、论文评定指导教师在批阅学生论文后，应在论文后面写下评语，指出论文优点及缺点，并根据评分标准给出评定成绩。
六、写作时间安排：第一阶段：选题及撰写论文提纲1天第二阶段：撰写论文初稿4天第三阶段：论文辅导2天第四阶段：交定稿和成绩评定1天七、学生无故不按期完成学年论文或学年论文成绩不合格者，不能按期毕业。
左侧装订学年论文院系经济管理系专业班级学生姓名指导教师成绩评定20 年月附件：学年论文格式要求复镜像法中的一种自适应采样方法张波(华北电力大学经济管理系，河北保定071003)摘要：为了分析土壤的结构从而进一步分析变电站接地网的性能，使用复镜像法逼近多层土壤中的格林函数，提出了一种采样的自适应选取方法。
《管理信息系统课程设计》教学大纲
《管理信息系统课程设计》实验教学大纲课程名称管理信息系统课程编号B2025361课程性质必修课程属性专业基础课设课方式非独立设课实验项目数 1总学时64 实验学时16 总学分 2 开课学期第5学期适用专业信息管理、工商管理先修课程Visual Basic，计算机网络，数据库教材或实验指导书教材：《管理信息系统》实验指导书：《管理信息系统课程设计指导书》一、实验课程简介1. 实验内容：实验教学是学习管理信息系统的重要环节，通过学习掌握管理信息系统中的系统规划、系统分析、系统设计和系统实施等基本概念，依据管理信息系统的基本原理与方法，查阅参考资料，确定设计方案，在此基础上进行系统分析、系统设计、系统实施以及绘制相应的数据流程图和业务流程图。
2. 实验特点：管理信息系统课程设计作为课程实践性环节之一，是教学过程中必不可少的重要内容，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；增强管理信息系统的感性认识；能够运用结构化的系统开发方法进行小型管理信息系统的开发。
在实践能力方面着重培养系统分析方法、系统设计方法与基本技能的训练。
3. 目标贡献：培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力，把理论与实践相结合，提高其实际动手能力和创新能力，学会管理、控制及协调系统开发中分析、设计及实施的全过程，培养团结合作的精神。
二、实验目的与任务1.实验目的：管理信息系统课程设计作为独立的教学环节，是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一，是学习完《管理信息系统》课程并进行完专业实习后进行的一次全面的综合练习。
其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。
2.实验任务：1）搜集资料：根据选题，进行系统调查，收集资料2）分析与设计：根据搜集的资料，进行功能与数据分析，并进行系统功能模块及数据库设计3）程序设计：运用掌握的语言，结合选择的数据库，编写程序，实现系统的功能。
信息系统分析与设计-课程设计-2016(信管)
《信息系统分析与设计》课程设计指导书（信管专业使用）信息系统分析与设计是高校信息管理类和计算机应用专业开设的一门理论与实践结合紧密的核心课程。
因此在学习了有关信息系统分析与设计、开发工具等理论、方法和工具之后，要在实际应用中培养学生的动手解决问题的能力。
本课程设计是课程《信息系统分析与设计》的重要组成部分，是培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。
1．目的通过了解实际企业或已有信息系统分析与设计应用的案例，使学生建立对信息系统分析与设计的感性认识；通过小型信息管理系统的分析与设计开发，使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写，加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
2．基本要求(1)掌握系统调查方法；(2)掌握系统分析方法；(3)学会简单系统的设计；(4)训练程序设计能力；(5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。
3．主要内容(1)调查一个实际单位或部门。
如没有条件也可将此内容改为了解某个信息系统的应用案例。
(2)在调查或了解的基础上，进行系统分析。
(3)根据逻辑设计方案，进行系统设计。
(4)模拟系统实施。
(5)编写课程设计报告。
4．步骤与方法4.1 初步调查(1)调查方法：询问、发调查表、开会、实习、查资料、搜集报表等。
(2)调查内容：①企业总貌：组织概况、企业目标、现行系统情况、简单历史、企业产品、产值、利税、体制及改革情况、人员基本情况、面临的问题、中长期计划及主要困难等。
②企业信息需求情况：了解各职能机构所要处理的数据，估计各机构发生的数据及频度，调查内、外部环境的信息及信息源。
③信息系统分析与设计案例学习4.2 可行性分析根据初步调查的情况，从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析并写出分析报告。
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《信息系统分析与设计》课程设计指导书（信管专业使用）信息系统分析与设计是高校信息管理类和计算机应用专业开设的一门理论与实践结合紧密的核心课程。
因此在学习了有关信息系统分析与设计、开发工具等理论、方法和工具之后，要在实际应用中培养学生的动手解决问题的能力。
本课程设计是课程《信息系统分析与设计》的重要组成部分，是培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。
1．目的通过了解实际企业或已有信息系统分析与设计应用的案例，使学生建立对信息系统分析与设计的感性认识；通过小型信息管理系统的分析与设计开发，使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写，加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
2．基本要求(1)掌握系统调查方法；(2)掌握系统分析方法；(3)学会简单系统的设计；(4)训练程序设计能力；(5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。
3．主要内容(1)调查一个实际单位或部门。
如没有条件也可将此内容改为了解某个信息系统的应用案例。
(2)在调查或了解的基础上，进行系统分析。
(3)根据逻辑设计方案，进行系统设计。
(4)模拟系统实施。
(5)编写课程设计报告。
4．步骤与方法4.1 初步调查(1)调查方法：询问、发调查表、开会、实习、查资料、搜集报表等。
(2)调查内容：①企业总貌：组织概况、企业目标、现行系统情况、简单历史、企业产品、产值、利税、体制及改革情况、人员基本情况、面临的问题、中长期计划及主要困难等。
②企业信息需求情况：了解各职能机构所要处理的数据，估计各机构发生的数据及频度，调查内、外部环境的信息及信息源。
③信息系统分析与设计案例学习4.2 可行性分析根据初步调查的情况，从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析并写出分析报告。
4.3 详细调查详细了解以下情况并绘制组织结构图和业务流程图：(1)现行系统的组织机构及管理职能和人员分工；(2)各项管理业务的主要处理过程、模型和算法；(3)各项管理信息的分类、分层和定义；(4)管理信息的收集、输入、传递、存储以及输出的形式；(5)管理信息处理的速度、频度、准确性、安全性及共享性情况；(6)管理信息处理的方式与方法；(7)现行代码体系状况；(8)现已开发的计算机应用项目的主要功能、应用范围、结构及有待改进的地方；(9)各部门管理人员对信息系统分析与设计的要求。
4.4 系统分析根据详细调查情况绘制业务流程图，并进行功能数据分析，绘制新系统的数据流程图，编制数据字典，对较为复杂的处理逻辑编写处理逻辑说明。
4.5 系统设计(1)绘制功能结构图(2)进行代码设计(3)进行输入、输出设计(4)进行文件及数据库设计(5)编写程序设计说明书4.6 系统实施(1)模拟组建局域网让学生进行网络设计，并实验室里模拟组建。
(2)安装DBMS，并建立数据库可用SQL Server,Oracle等作为数据库管理系统。
如果没有条件，也可用MySQL代替。
(3)编写程序采用B/S模式，可用JAVA、.net等编写动态网站，并配置部署至WEB服务器。
5．主要训练内容说明及要求每组学生分别按面向对象方法和结构化方法开展分析、设计等工作，下面以结构化方法的训练内容及要求为例。
5.1 业务流程图(1)基本符号人员或部门业务功能单据多张单据账簿信息流信息流资金流(2)业务流程图示例例：销售合同管理业务流程图。
5.2数据流程图(1)基本符号(2)数据流程图绘制方法 自顶向下，分层绘制。
(3)数据流程图绘制规则①每张数据流程图须从左往右绘制，即从产生数据的外部实体开始到使用数据的外部实体结束。
②对含义明显的数据流，其名称可以省略。
③尽量避免数据流的交叉。
④对于需在两个设备上进行的处理，应避免直接相连。
可以在它们之间加一个数据存储。
⑤如果一个外部实体提供给某一处理的数据流过多，可将它们合并成一个综合的数据流。
⑥下层图中的数据流应与上层图中的数据流等价。
⑦对于大而复杂的系统，其图中的各元素应加以编号。
通常在编号之首冠以字母，用以表示不同的元素，可以用P 表示处理，用D 表示数据流，用F 表示数据存储，用S 表示外部实体。
图5-2 销售合同管理业务流程图外部实体处理数据流数据存储图5-3 数据流程图基本符号(4)数据流程图示例例：某公司经营处理系统数据流程图。
图5-4 顶层数据流程图图5-5 第2层数据流程图图5-7 第3层数据流程图（2）图5-8 第3层数据流程图（3）5.3 数据字典卡片填表人_____________ 年月日填表人_____________ 年月日填表人____________ 年月日填表人_____________ 年月日填表人_____________ 年月日填表人_____________ 年月日5.4 功能结构图(1)基本符号表5-7 功能结构标准符号表(2)功能结构图示例某单位工资信息系统分析与设计的功能结构图。
图5-9 某单位工资管理信息系统的功能结构图5.5 模块设计(1)模块设计原则主要原则：“高内聚，低偶合”提高模块的独立性。
其他原则：①模块的分解原则：按功能分解。
②模块的扇出系数：不宜太大，也不宜太小。
③模块的扇入系数：越大越好。
④对于任何一个内部存在判断调用的模块，模块的判断作用范围应该是它的控制范围的一个子集。
且存在判断调用的模块，所在层次不要与那些属于判断作用范围的模块所在层次相隔过远。
表5-8 不同聚合形式的模块性能比较表5-9 不同联结形式的模块性能比较(2)模块设计说明书表5-10 模块设计说明书格式系统名称:设计者_______________ 年月日5.6 数据库设计(1)逻辑结构设计按照数据库设计范式理论和信息响应需求设计数据库基表结构。
格式见表5-11。
表5-11 数据库基表结构格式表中文名称>：<基表名称>(2)物理结构设计在选中的DBMS支持下，在服务器设备上定义数据库中的基表、视图、用户、权限等。
5.7 程序设计与编码(1)编写主要功能程序设计说明(2)在选中开发工具中完成主要功能程序编码5.8 测试制定测试计划，记录测试结果。
(1)模块测试(2)功能测试(3)系统测试6．课程设计安排课程设计以小组的形式进行，自由分组，每组3－4人，推选一人任项目负责人，采取分工合作的形式进行工作，组内一定要有必要的分工，注意合作和开发管理训练。
项目负责人参考表6-1编制开发计划和项目开发过程管理。
表6-1 课程设计日程表7．参考选题(1)合肥工业大学教育超市信息管理系统分析与设计(2)合肥工业大学教材征订信息管理系统分析与设计(3)锦怡园宾馆客房信息管理系统分析与设计(4)世纪阳光花园物业信息管理系统分析与设计(5)合肥工业大学校医院药品信息管理系统分析与设计(6)合肥长途汽车站营运班次和旅客咨询系统分析与设计(7)合肥XX汽车租赁公司汽车租赁信息管理系统分析与设计(8)合肥工业大学职工信息管理系统分析与设计(9)金地国际城商品房销售信息系统分析与设计(10)硕士研究生网上报名系统分析与设计(11)民航售票信息管理系统分析与设计(12)列车售票信息管理系统分析与设计(13)汽车售票信息管理系统分析与设计(14) 周谷堆农贸批发市场监控管理系统分析与设计(15) 合肥工业大学设备采购管理信息系统分析与设计(16) 旅行社业务管理信息系统分析与设计(17) 交通事故记录与统计信息系统分析与设计(18) 合肥工业大学实验材料管理信息系统分析与设计(19) 合肥工业大学薪酬管理信息系统分析与设计(20) 考勤管理信息系统分析与设计(21) 家乐福超市物流配送管理信息系统分析与设计(22) 学生公寓来访人员登记管理信息系统分析与设计(23) 支持校园卡的食堂消费管理信息系统分析与设计(24) 银行存取款业务受理管理信息系统分析与设计(25) 企业客户管理信息系统分析与设计(26) 企业供应商管理信息系统分析与设计(27) 支持校园卡的学生用电管理信息系统分析与设计(28) 校园卡发放与挂失管理信息系统分析与设计（29）合肥工业大学车队管理信息系统分析与设计(30) 合肥工业大学学生学籍管理系统分析与设计8．课程设计报告编写格式和要求课程设计报告要求每个学生独立编写，报告不少于8000字，封面采用学校统一印制的，并在前言说明设计题目、班级、课题组成员学号、姓名及分工。
课程设计报告内容格式如下：9．考评由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分，成绩决定因素包括课程设计过程中的工作态度、投入的时间及精力、课程设计报告的质量、开发出的信息系统软件的优劣等。
成绩评定实行优、良、中、及格和不及格五个等级。