教师之于学生的善待与善教
做四有好老师师德师风学习心得体会
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尊重和善待每一位学生
尊重和善待每一位学生“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时收获。
”这是冰心老人曾说过的一句话。
是的，教师就是这样的用一颗爱心去浇灌孩子的心灵，去呵护孩子的自尊，只有一路播下爱的种子，才能帮助孩子健康的成长，我很荣幸，我从事着太阳底下最光辉的职业，更幸运的是刚刚参加工作的我就担任了班主任的工作。
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
由于刚参加工作，对于班级发生的一些事情不知道怎么处理，就发生了下面的一个故事。
这件事发生在我刚接到这个班级时，当时我接任的是三年级。
面对已经有了自己想法的十八名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“懒惰大王”叫东东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还大摇大摆的走出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
而且我留的每一样作业都不完成。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的事情却改变了他，更醒悟了我。
那次，他的奶奶来学校给他送饭我们聊了一些有关孩子的事情，这时我才知道他的家庭状况，他父母离异，爸爸外出打工，孩子平时没人管教，爷爷奶奶的过于溺爱对孩子的性格造成了一定的影响。
师德师风警示教育心得体会10篇
师德师风警示教育心得体会10篇一、善待学生，关爱每个孩子作为一名教师，师德师风的最基本要求之一便是善待学生，关爱每个孩子。
在日常教学中，我始终坚持尊重学生的个性和特长，尽力去理解他们的需求和情感。
每次与学生交流时，我都尽力营造一种亲近和尊重的氛围，积极倾听学生的想法和建议，让他们感受到真实的关怀和支持，从而激发他们的学习积极性。
二、端正师德师风，做好自我约束在师德师风教育中，教师不仅要求自身在言行举止上要符合规范，更需要端正自己的内在修养和态度。
我深知作为一名教师，言行举止的每一个细节都将被学生所观察和模仿，因此我时刻提醒自己做到身体力行，自我约束，以身作则，成为学生学习和生活的楷模。
三、引导学生树立正确的人生观和价值观师德师风教育不仅要求教师自身具备良好的道德品质，更需要教师通过言传身教的方式引导学生树立正确的人生观和价值观。
在我的教学过程中，我不仅注重对知识的传授，更重视对学生人格品质的培养。
我希望通过我的言行，潜移默化地影响学生，让他们在成长过程中具备正确的人生导向，树立积极向上的人生目标。
四、定期进行师德师风反思和自我评估作为一名教师，定期进行师德师风反思和自我评估是非常必要的。
我会在工作之余，静下心来审视自己的言行举止，思考自己在教育过程中存在的不足和问题，并积极进行改进。
通过不断反思和自我评估，我能够更好地发现自身存在的问题，提升自己的师德师风水平，为学生成长和发展提供更好的引导。
五、注重提升教育教学水平，做到德才兼备师德与师风的提升离不开对教育教学水平的不断提升。
作为一名教师，我时刻关注教育教学前沿动态，不断学习和积累相关知识，提升自己的专业素养和教学水平。
我始终坚信，只有在德才兼备的基础上，才能更好地履行师德师风的使命，为学生的成长和发展提供更好的指导和支持。
六、遵守教育规范，远离师德风险教师是一个高度职业化的群体，要求我们遵守相关教育规范，严格遵循师德师风的要求。
我时刻牢记自己是一名教师这一职业的使命和责任，不断提醒自己远离师德风险，坚守底线，做到秉公执教，廉洁自律，绝不触碰教育红线，以实际行动诠释师德师风的真谛。
教师要善待学生
我也想 改掉这个 毛病 ，您也 帮帮我吧 ……一 时之间我不 知 说什 么好 ，但我 唯一知道 的就是我昨天 白 “ 忙”一场 了。
我在 审视我 自己 ，我当初是 怎么选择教师这 一职业 的 ，师
他们使劲 地鼓起 了掌 ，在 同学们 的掌声 中 ，他满脸通 红地
笨拙地说 出 了 自己想说 的话 。在 同学们 的掌声 中他坐 到 了
而抱 怨 。教师 真心的呵护会 让学生感 到温暖 ，因为有爱存 在的班集体 的学生将不会 出现 “ 以大欺小 ，嘲笑别人 ”的 现象 ，这样 的集体是奋 发 向上 的 ，自然就会 有一个 良好 的
学习风气 。
的举动而汗颜 ，那样的做法不是有悖于我的初衷吗？ 苏 霍姆 林 斯基 曾经 说过 ： “ 对 于一 个 学 习 困难 的学
生 ，不管他 已经被耽 误到 了什 么程 度 ，我们 都应 当让他 在
公平 的 、劳动 的 、精神 的生活 道路上站住脚 。”也就 是说
善待 你 的学生 吧 ，耐心地 去听完他们说 的每一 句话 ；
作 为教师要从 学生的心灵 深处 、从学生 的思想上 去关 心他 善待 你的学生吧 ，用爱心 去浇灌每一位 学生 ；善待 你的学 生吧 ，相信你 的每一位学 生都是天 才。只有这样 ，他们 自 们 、爱护他们 、理解他们 、引导他们 。
教 师要善待学 生
■ 集安 市第 七 中学 鞠 倩
●
／
还记得初 为人师 时 ，常听一些前 辈们 说 ：这个 班 的学
生太 差 了 ，上课 纪学 生 的这种状 态大大地 挫伤了老师 的积 极性 ，久 而久之失 去 了原有 的耐性 ，进而 导致学生在 这个 老师 的课 堂上为所 欲
班主任 与学生是朝 夕相处 的 ，没有爱就没 有教育 ，有
学习师德师风的心得体会(通用17篇)
学习师德师风的心得体会（通用17篇）学习师德师风的心得体会篇1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
爱生如子,彰显教师职业精神
爱生如子，彰显教师职业精神华峰初中王月花爱生如子是一种无形的教育力量。
学生的心灵是很敏感的，他们不仅听其言，而且观其行。
教师对学生持什么态度，他们心中是非常清楚的。
特别是学生犯错误时，教师要给予他更多爱，这样才能激发学生自尊、上进的勇气。
一、爱生如子，要最大限度地理解学生、关心学生。
要理解学生就要了解学生，掌握他们的生理特点、心理特点、思想活动，兴趣爱好等多方面的情况。
这是基础，也是教育的前提。
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子——不了解他的智力、发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育”。
知之深、爱之切，教师只有真正地了解学生，才能更好地热爱学生。
我们的学生生活在改革开放的时代，易于接受新事物，思想活跃、敏锐、不盲从，对一些问题有自己的见解。
即使教师的话也不一定都言听计从，我们要正确看待这一现象。
爱学生最根本的就是全面关心学生的成长。
教师对学生的爱，来自教师与学生在长期交往中建立起的深厚感情，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
当教师对学生一次次表现真实的情意，学生幼小的心灵中就会充满对教师的爱意。
二、爱生如子，要最大限度地宽容学生、善待学生。
“吃一堑，长一智”，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，出现过失，犯错误是难免的。
当学生出现这样那样的错误时，教师不能粗暴地批评或惩罚他们，而是要善于保护学生向善、向上的本质，让他们在错误中汲取教训而健康地成长起来。
因此学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。
让我们再一次重温著名教育家陶行知的谆谆教诲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然宽容、善待，并不是放任自流，让学生我行我素，而是与“严格要求”统一的。
教师要真正地爱学生，就要对他高度负责。
绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。
学生喜欢的是亲切而严格的教师，严出于爱，爱寓于严，严慈相济才能教育学生。
三、爱生如子，要最大限度地尊重学生，信任学生。
教师职业道德
教师职业道德教师是一种崇高的职业，他们不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。
教师职业道德是一种职业行为规范，它指导着教师在教育教学过程中的行为，如何为学生服务，如何处理教育教学中的问题，如何与学生家长沟通等。
在教育事业中，教师需要具备良好的职业道德素质，以便更好地为学生的成长服务。
1. 忠实于教育事业教师是教育领域中不可或缺的一部分，在教育教学中，教师应当始终抱持“学生至上”的理念，将日常工作放在首位，自觉为学生服务。
同时，教师还要对自己的工作充满热情，投身于教育事业中去。
这个热情不仅体现在教学工作上，也要体现在教科研方面，才能更好地推进自己的专业发展。
2. 诚实守信在教育教学场合中，诚实守信是十分重要的。
教师要认真履行自己的职责，为学生提供正确的知识和信息，同时也要充分尊重学生的人格尊严，不骗不欺，真正做到言必信，行必果。
对于诚实和守信度的缺失，不仅会损害教师自身的道德形象，同时也会影响学生的认知和信任。
3. 善待学生善待学生是教师职业道德的重要方面。
教师应该抱着宽容、友好、平等的心态，尊重学生的思想和人格尊严，根据学生的兴趣和能力开展教育教学活动，实现针对性强、有效果和高质量的教育教学。
此外，教师还应该积极与学生交流，建立良好的互动和沟通，促进师生之间的情感交流。
这样，学生才能感受到老师的关爱，加以自我激励成长。
4. 尊重学科和学生的多元性教育教学场合中，尊重学科和学生的多元性也是与教师职业道德相当重要的部分。
老师们应该认清多元性和普及性的关系，承认学科的不同性质和特点，尊重学生的个性差异，让学生学到自己擅长和感兴趣的事物。
只有这样，学生才能在学习中产生浓厚的兴趣，从而更好地吸收和积累知识。
5. 学生为本在教育教学场合中，教师认真履行自己的职责，以学生为本，担任着教育教学中的师长责任。
教师应该认真听取学生的意见和建议，深入了解学生的学习情况和困难，重视学生的反馈意见，尽可能地为学生解决问题。
善待学生安于教学的句子
善待学生安于教学的句子
1. 学生是我们教师的责任和使命所在，我们应该以善待学生为出发点，创造一个安全、温馨的教学环境。
2. 教师应当关注每个学生的个体差异，尊重他们的思想、情感和需求，不以成绩评价为唯一标准。
3. 在教学过程中，教师应当耐心倾听学生的问题和困惑，并及时给予解答和指导，帮助他们克服困难。
4. 教师应当注重培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励他们发现问题、思考问题，并通过实践解决问题。
5. 教师应当积极激励学生，给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
6. 教师应当注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战，培养他们的创新意识和创造力。
7. 在教学中，教师应当注重培养学生的合作精神和团队意识，引导他们学会与他人合作、相互支持，共同完成任务。
8. 教师应当尊重学生的个人隐私和权益，不得侵犯学生的隐私，保护学生的人身安全和财产安全。
9. 教师应当注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关心社会问题，积极参与社会实践活动。
10. 教师应当做到公正公平，不偏袒任何学生，严格按照教学大纲和评价标准进行教学和评价。
11. 教师应当不断提升自身的教育教学能力和素养，不断学习、反思
和改进，为学生提供更好的教育教学服务。
如何做一名学生喜欢的老师
如何做一名学生喜欢的老师一、教师要真心的爱学生把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。
做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。
蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。
就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。
做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
在这一方面应注意从以下几点去做：1、尽力了解学生。
采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。
2、理解、尊重学生。
教师成功的秘密在于尊重学生。
每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。
作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。
不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。
3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。
我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。
有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。
第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。
我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。
4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。
沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。
二、上学生喜欢的课做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。
做一名教师是我最大的幸福
做一名教师是我最大的幸福人活着不是为了痛苦，而是追求幸福，作为教书育人的教师自然也不例外。
影响教师人生幸福指数的因素很多，例如：学生学习成绩能否给工作带来成就感；教学工作中是否愉悦；与同事相处是否融洽等等。
那么，怎样做，才能成为一个幸福的教师呢?一、善待自己——做一个身心和谐、健康的人作为教师，要获得生活的幸福，我认为应该调整个人的工作生活方式：1、在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利，于人未必有利的所谓“奉献”。
2、要善于利用双休日、寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间,进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
没有健康的身体，工作又何以为继？谈何幸福？如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
不与经商者比财富，不与从政者比地位，不与他人比花天酒地，任凭“你歌舞升平万人拥，我自然不动”。
二、善待学生——做一个慈母般的教师善待学生就是善待自己。
那么，怎样善待学生呢?首先，善待学生就要爱他们，了解他们。
对一个好教师而言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待学生就要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。
公平，这是孩子信赖教师的基础。
第三，善待学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
常言说：“你是怎样的老师，就教出怎样的学生。
”三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土除了家人和学生，相处时间最长的就是同事了，相处多了，矛盾在所难免。
面对同仁可以多一些情谊，少一些纠纷;多一些合作，少一些暗斗;多一些赞赏，少一些埋怨;多一些关怀，少一些冷漠。
我们应该在同事中寻找良师益友，在同事中找合作伙伴，在同事的经历中吸取经验教训，虚心向他人学习，取人之长，补己之短。
总之，身为一名教师，通过学习和工作不断充实自己，善待学生，做一名值得学生信赖的良师益友；善待同仁，做一名热情、合作、关心他人的同事；善待自己，爱自己，也爱他人，播种着爱和幸福的同时，也收获着爱和幸福。
教师的角色定位--善待每位学生漫谈
篇漂 作业、 个精 答问， 个 新 解 亮的 一 彩的 一 极富 意的 题方
法， 一首唱得很动听的歌 ， 甚至于可以是一个精神抖擞 的 坐姿 ， 一次对书桌整齐的收理 ， 乃至一顿吃得干干净净 的
早餐 ……
作为良师有了丰富的学识 ， 更要有高尚的品德、 情操， 具有一定的人格魅力， 时刻注意以自己的言行来影响学生， 感染学生， 是学生成长道路上的引路人与楷模。俗话说， 学 高为师， 身正为范。要求学生做到的， 老师首先要做到。比 如:教育学生要讲究卫生， 不乱扔垃圾， 我们教师首先要做 到不随地吐痰 ， 不乱扔瓜皮果壳， 否则怎能教育好学生?相 反， 如果我们能做到随时随地把丢在地上的瓜皮果壳、 废纸 等杂物捡起来， 无疑就会对学生们产生好的影响。 回想我们 的求学历程，真正难以忘怀的不是哪个老师教了我们哪些 知识， 而是他们对工作的责任感、 不怕困难的态度以及对人 生的执着追求等，这些经过时间的沉淀都镌刻在我们的心 中， 给我们的人生以有益的影响。因此作为良师， 一定要多 多加强 自己的人格修养。 未来的社会需要的不是“ 高智商的野蛮人”而是习惯 ，
一是做好学生的良师
做事， 有了过失不推给别人 ， 勇于承担责任; 做任何事情都 认真踏实; 面对困难挫折不气馁 ， 信 自 确立远大的目 自 强;
标， 并能为之锲而不舍地努力， 不断进取， 学习刘易斯做任 何事情都付出110%的努力， 即使第100次被打倒， 第101次
还要爬起来再努力。 二是成为学生的益友 善待学生 ， 就是要把学生放在平等的位置上 ， 尊重他 们的人格 ， 跟他们交流学习、 生活上的各种想法。 在他们的 心 目中， 老师就像他们的知心人。 在他们苦闷时， 老师能帮
做老师易， 做良师难。我心目中的良师， 不是那种只会 教知识的教书先生， 他们还要能在课堂教学活动中， 自己 用 求知的火种去点燃学生，使他们心中有熊熊燃烧的求知火 把， 激发学生求知的欲望， 发展学生的智力， 培养学生的能 力; 不仅仅是让学生学会什么， 更重要的是要让他们愿学、
浅谈教师的学生观
究竟什么样的教师才称得上是好教师，才备受学生尊重和爱戴呢？我觉得应该做好以下几方面的工作。
1、教师要有一颗真挚的爱心，用爱去感染、拥抱学生。
要做一名学生喜欢的教师，首先得具备一颗关心爱护学生的心。
在生活上关心他们，在学习上关注他们。
尤其是后进生，更要倾注更多的爱。
对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。
果。
2、要宽容、善待学生，公平执教
要想让学生很好地接受自己传授的知识，配合自己的教书育人工作，就必须学会低调做人，摒弃“师道尊严”，放下花架子，转变教育理念，在人格上尊重学生，把学生当作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和谐、理解、宽容的师生关系，拉近彼此间的距离，让学生觉得老师是多么的可敬可爱、可亲近可信赖。
3、要有渊博的知识“学高为师，德高为范。
”我们的教师要有渊博的学识和高尚的品德，得学生的喜爱。
4、以自己广泛的爱好促进学生多方面发展
一名合格的教师我们的任务不仅是教授学生书本上的
知识，还要针对每个学生不同的情况培养、发展他们的兴趣爱好，促进学生全面发展。
老师既做良师，又做益友。
学生只有亲其师，才能信其道。
”。
教师要善待我们的学生
教师要善待我们的学生身为教师在学校教育中，我们每天都在做着一日复一日的教育工作，但面对的却是每天都在改变、每天都在进步、每天都在长大的孩子，我们应当善待自己的每个学生，也只有善待每一个学生，才能体现教育的真正含义──发掘学生的天赋而不是盲目的向学生灌输知识。
一、善待每一个学生，要求我们有一颗宽容之心宽容是教师良好心理的外壳，它折射出你教书育人的艺术及良好的文化涵养。
当我们的学生因为违纪、因为出错，因为不喜欢某种知识而影响我们时，我们不应当只记得惩罚、粗暴的斥责、甚至变相体罚，还应懂得宽容：一个未成人的学生，孰能无错？试想想，那种大动肝火，横眉竖眼的厉声责骂，什么时候真正获得了成功呢？充其量不过是学生的一时屈服、貌合神离，有可能效果恰恰相反：与你对着干。
这就是我们茶余饭后常常听到同事们说的：那学生太差，他居然与我怒目相对；这学生是无药可救了，我批评他一句，他竟顶我一句；这真是气死了，我说了他几句，他居然跑了……没有宽容之心的教师，我想于人于己都是有害无益的。
有这样一个故事值得我们深思。
一位老禅师，一天晚上在禅院散步，见院墙边有一张椅子，便知有出家人违反寺规越墙出去溜达了。
老禅师没有声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲，等候违纪者的归来。
不久，果然一小和尚翻墙而入，暗中踩着禅师的背脊跳进了禅院，当他落地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿失不知所措，但出乎意料的是，师傅只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”后来这小和尚接替师傅做了主持。
我们为何不能象老禅师一样宽容自己的学生呢？宽容是一种无声胜有声的教育，宽容之心让孩子们的不同潜能得以充分地发挥，我们的学生才能各尽其能地成为作家、数学家、工程师、运动员、艺术家、歌星、演员、企业家、农场主等等各种天才。
二、善待每一个学生，要求我们建立平等的师生关系教师是学生成长的引导者、推动者和共同思考者，而不是仅仅的知识传播者和答案给予者。
善待学生,做一个有良心的教师
善待学生，做一个有良心的教师2023年，教育的发展已经迈入了一个新的时代。
在这样的新时代里，一位教师应该具备怎样的素质和态度，才能够真正做到善待学生、成为一个有良心的教师呢？首先，我认为一个有良心的教师应该具备一颗关爱学生的心。
学生是每个教师的心头肉，每个学生都是教师的孩子。
因此，一个良心的教师在教学过程中，要时刻关注学生，关注学生的身心健康和成长情况。
同时，教师还要了解学生的家庭背景和心理状态等方面的情况，帮助他们解决问题，助力他们克服困难，既关心学生的学业成绩，更关注他们的综合素质和品德修养。
其次，一个有良心的教师应该具备高尚的道德情操。
教师是孩子的引路人，我们要通过自己的言传身教来影响和教育学生。
在言语和行动中，教师应该保持良好的风度和品性，不以权威压制学生，不以任性为乐，而是以高尚的品德和道德标准来引导学生，勉励学生在学习中不断追求进步和成长。
第三，一个有良心的教师应该注重学生的个性发展。
如今，教育已经逐渐转向多元化和个性化的发展，让每个学生都能够得到尊重和关爱是教师工作的核心。
在教学过程中，教师应该采取多种措施，鼓励学生充分发挥自己的才能和特长，为其提供参与学校和社会活动的平台，从而引导学生全面发展，凝聚学生个性的优点。
最后，一个有良心的教师应该实践教育初心，立志为教育事业奋斗。
教师的工作本身就是一项崇高的事业，我们的初心就是为了推动教育发展，培养更多优秀的人才。
在这个过程中，我们应该保持清醒的头脑，不断更新自己的思想和知识，努力提高自己的教学水平，不断追求卓越，并在此过程中坚持磨炼自己的专业素养和方法论。
综上所述，一个有良心的教师应该从多个方面来入手，关注学生的个性发展、道德情操、学业成绩、身心健康等方面的问题，并始终坚持教育初心，为教育事业奋斗不息。
只有遵循这样的理念和方向，才能够成为一个优秀的教师，也才能够帮助我们的学生在未来的人生道路上获得更好的成长和发展。
教师请善待学生心得体会
作为一名教师，我有幸肩负着培养下一代的重任。
在与学生相处的日子里，我深刻体会到了“善待学生”的重要性。
以下是我对教师善待学生的一些心得体会。
首先，善待学生意味着尊重。
每个学生都有自己的个性和特点，我们应该尊重他们的选择，关注他们的兴趣和需求。
在课堂上，我们要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与讨论，给予他们展示自己的机会。
在日常生活中，我们要尊重学生的隐私，关注他们的心理健康，给予他们足够的关爱。
只有尊重学生，才能赢得他们的信任和尊重。
其次，善待学生意味着关爱。
关爱学生是教师的天职，我们要用心去关爱每一个学生。
关爱不仅仅是关心学生的学业，更是关心他们的生活、情感和心理健康。
当我们发现学生遇到困难时，要主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。
在学生犯错时，我们要耐心引导，帮助他们认识到错误，改正错误。
关爱学生，让他们感受到温暖，有助于培养他们的自信心和自尊心。
再次，善待学生意味着包容。
学生是成长中的个体，他们在学习和生活中难免会遇到挫折和困难。
作为教师，我们要学会包容，给予学生足够的时间和空间去成长。
当学生犯错时，我们要理解他们的心情，宽容他们的过失，引导他们从错误中吸取教训。
包容学生，让他们在挫折中学会坚强，有助于培养他们的抗挫折能力。
此外，善待学生还意味着激励。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现他们的闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励。
在课堂上，我们要激发学生的学习兴趣，引导他们积极探索，培养他们的创新精神。
在生活中，我们要关注学生的点滴进步，及时给予表扬和奖励，让他们在成功的喜悦中不断前进。
最后，善待学生意味着责任。
教师肩负着培养下一代的重任，我们要时刻牢记自己的责任，为学生的成长付出努力。
我们要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学业成绩，还要关注他们的品德、身心健康和兴趣爱好。
在教育教学过程中，我们要以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，教师请善待学生。
只有尊重、关爱、包容、激励和承担责任，我们才能成为学生心中的好老师，为他们的成长助力。
善待学生──努力做一个成功的教师
善待学生──努力做一个成功的教师教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。
在一批批学生的成长中，我们由稚嫩走向成熟，从成熟走向衰老。
在我们的学生中的长者、贤者成为社会栋梁时，我们便自然地从三尺讲台上悄然消失，成为人生夕照景观中的一个组成部分。
善待学生就是善待自己。
使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
那么，怎样善待学生，如何用爱心打开学生的心灵之窗，从而开启教育的成功之门呢？教师出身的中国工程院院士，前上海市市长徐匡迪在《今天我们怎样做教师》一文中对这个问题曾作过精彩的阐述。
首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。
苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三；爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，在教育的过程中教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
总之，不论是我们选择了教师这个职业，还是教师这个职业“选择”了我们。
既然选择了以教师为终身职业，就应当以教育家自励，在教育这方园地里精耕细作，用耐心播种爱心，自会收获成功与欢乐。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作的性质更是如此。
一个优秀教师 要善待每一个学生
一个优秀教师  要善待每一个学生一个优秀教师要善待每一个学生学校调进一年轻教师，校长语重心长地对他说：“你既然来到我们学校教书，必须学会善待每一个学生，做到因材施教，教书育人。
考100分的学生你要对他好，以后他也许会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你也要对他好，以后他也许会捐钱给学校；考试作弊的学生你也要对他好，他也许将来会当官；中途退学的同学你也要对他好，他也许会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的同学你也要对他好，将来他也许会成为警察官；早恋的同学你也要对他好，将来他也许会成为文学家；爱撒谎的同学你也要对他好，将来他也许会成为名记者；胡搅蛮缠的同学你也要对他好，将来他也许会成为优秀的城管；考试弄虚作假的同学你也要对他好，将来他也许要进发改委；说话不着边际的同学你也要对她好,将来他也许会成为政府发言人。
总之，要善待每一个学生，让他们个个都能成才,这样才是对社会作真正的贡献。
”看起来校长的话有些幽默过火，但是也不无道理，发人深省。
的确，作为一个教师，要想通过自己的辛勤劳动获取更多的成果，必须善待每一个学生，看到每个学生的长处和短处，扬其长，避其短，培养各种类型的人才，这样才对社会的发展起作用，绝对不能搞一刀切。
那些只按自己的想象办事，企图将学生培养成一个模式的人的教师，其想法和教法都是最愚蠢的，只会收到事倍功半的效果。
作为一个合格而理智的教师，面对所教的学生，只有深入了解他们每个人的喜好和特点，做到因材施教，才有可能培养出更多优秀人才，收到事半功倍的效果。
刘墉说得好：“最好的教育像做根雕：从土里把枯树根挖出来，除去朽烂的部分再细细观察，从木材的姿态质理作计划，怎样既发挥我的创意，也发挥他的长处，雕成最美的艺术品。
所以下的刀不多，却能有最好的成绩。
至于那些不看材质，只想把每块木头雕成一个模样的老师，教书的功夫大，学生的损伤多，死板不变，勤苦难成，只能算个教书匠。
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教师之于学生的善待与善教
作者：梁资源
来源：《读天下》2018年第13期
摘要：教师之于学生的“善待”要从“善教”入手，精心搭建教学活动平台，充分展现学生的自主精神和自我价值，经由“乐学”与“善学”的循环发展，进而达到“不教”之最高境界。
关键词：善待；善教；乐学；善学
如果“善待每一个学生”是一种理念，那么，教师的“善教”就是理念的核心；如果“善待”是一种愿望，那么，“善教”就是实现愿望的途径；如果“善待”是一首歌，那么，“善教”就是跳跃的音符。
一位作家在看到湖边飘散的白色纤维时，就“被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动”，迸发了敬畏生命、善待生命的情怀。
与教师朝夕相处的更是一个个鲜活的面孔，教师的感动，大多不是源于学生强旺的生命力，或许更多的是来自学生对于教师善教的敬畏。
我们的学生无论思想素质，还是知识技能，都尚未成熟，他们好比幼苗，需要我们的呵护和引导。
也许有人说，我们的学生太糟糕了，何来感动？或许是我们还不具备作家观察白色纤维时的心智和情怀，我们的眼睛习惯了看别人，往往看不到自己。
我们总是低估学生的接受能力和是非判断能力，殊不知，每天都有无数双眼睛在盯着我们——这个教师不咋的。
教师抱怨学生，学生无视教师，个中的因果对错不难评判。
可见，教师“善教”之重要。
人们常说，孩子学有所成，就是对父母的大孝；学生日有所进，就是对教师的大敬。
在父母和教师眼里，言谈举止的孝敬倒是其次，他们在乎的是学习效果。
相反，在学生眼里，教师是否真正善待他们，关键还是看教师的教学对于他们的人生有无裨益。
在日常生活中，无论你对学生多照顾，与学生的关系相处多融洽，如果你是一个不善教的老师，学生终究会做出公允的评判，或许他们会说，这样的“善待”不要也罢。
教师的素质决定着学校的地位。
一个善教者本身就是一个文化环境，其知识水平和教学能力似水无形，只有做到“浅者流行，深者不测”，学生才会在这个“环境”中受到熏陶和影响，这势必也要求善教者具有一定的情操和人格魅力。
德行高的教师，给予学生往往是无私的、无条件的爱，正是这样，他的知识能力才有“遍予而无私，所及者生”的魔力。
（一）一个善教者会把学生带入乐学的境地
首先，他会优化学习环境。
学校的条件摆在那里，几十平方米的教室，一样的门窗和四壁，一样的桌凳和讲台，他可以像经营商铺一样，精心设计，精美装潢，且不说一桌一凳整洁有型的合理布局或一墙一壁雅而不俗的文化氛围，单是冬天倍觉温馨，夏天更感清凉的“家”的
味道，就让学生有“非去不可”的冲动。
“君子生非异也，善假于物也”。
充分利用外在条件吸引学生，把心留住，这是善教的前提。
其次，善教者会搭建教学平台，创设教学情景或亮点，使学生处于亢奋状态。
那教案就好比剧本，要让学生主演，而教师的“主导”，要体现在教学环节的管控和知识的渗透上，力戒“乐而不学”。
这是善教的本质。
当然，一个善教者，他还会让学生尝到学习的甜头。
他会构建激励机制，像电子游戏有等级的升迁一样，学生在课堂上的表现都可以用分值去量化。
若以学习小组为单位效果甚佳。
这样，同学之间既相互学习、彼此督促，还可以形成团队竞争态势。
这是善教的关键。
（二）一个善教者更会把学生带入“善学”的境地
“善学”，是指学生在明确为什么学和学什么的基础上，懂得如何学的实践行为。
不论是为什么学、学什么，还是如何学，都离不开教师的“善教”，即在教学实践中的引导。
著名教育家魏书生常年外出讲学，他所担任的教学任务多是由学生自主完成的。
不难设想，他在之前应该是下足了“引导”的功夫，这就需要组织系列的教学实践活动。
只有在教师的引导下，学生才会在失败与成功的往复循环中总结出适合自己的学习方法和技巧，他们才懂得如何去学。
有学生问“则被你坑杀人燕侣莺俦”中“俦”字何解，教师给学生的解答是汉语组词方式和规律，让学生自己从“燕侣莺俦”的结构中寻找答案，通过对词语的拆分、重组和查证等系列活动，学生悟出其奥妙后，便有了一种解词的愿望和技巧。
这就是“善学”的开始，也是“善教”的功效。
有教师教学生练硬笔书法，只给学生字帖，似乎所有的方法都在字帖里，一段时间下来，学生没有成功的喜悦和快感，很多学生半途而废也自在情理之中。
其实练字的功夫多在“字”外。
善教者，也许会另辟蹊径。
他会从软笔入手，通过手笔融合、左右手配合、笔管重量调节等系列活动，让学生在一个个汉字中领略音乐、绘画、雕刻、舞蹈的魅力，然后以自然万物为笔，以大地为纸，书写人生的华章。
对学生而言，这都是一些有趣的活动，其技艺一旦有所增长，他们也就尝到了“善学”的甜头，这无疑也是善教者的快事。
（三）一个善教者是可以善待学生缺点的
其实“一个人往往因为有一点小小的缺点，更显出他的可爱”。
教师真爱学生，就能包容其缺点。
像大海一样，善纳百川；像治水一样，善于疏导；像牧者一样，善于引领。
面对学生缺点，做到和而不同，让学生在教学实践活动中，展开自我批评，实现自我矫正，是为“善育”。
因为改正缺点或改变不良习惯并非一早一夕之事，一时的急躁、冲动或不理智，往往适得其反，若导致师生关系对立，便会丧失教育的基础。
很多学生厌烦家长苦口婆心或棍打棒喝式的教育，他们之所以常常听命于教师，是因为他们乐于接受与家长不一样的教育，因为教师对他
们的鼓励远甚于斥责，教师的掌声与微笑始终陪伴着他们的进步与成长，他们对善教者发自内心的敬畏。
因此，无论是知识技能传授，还是在思想品德教育，善教者常常是在教学实践活动中最大限度展现学生的风貌，让学生有学习的自觉意识和成就感。
如果说“乐学”是方法论，那么“善学”就是实践论。
学生没有“乐学”之趣，也就没有“善学”之举。
善教者，就是善施“乐学”之法，能辟“善学”之径。
总之，教师之于学生的“善待”要从“善教”入手，精心搭建教学活动平台，尽可能满足学生的自我表现欲望，充分展现学生的自主精神和自我价值，经由“乐学”与“善学”的循环发展，进而达到“不教”之最高境界。
参考文献：
[1]张晓风.敬畏生命[DB/OL].
[2]关汉卿.关汉卿戏曲集[M].人民文学出版社，1976.
[3]莎士比亚.量罪记[M].民主与建设出版社，2016.
作者简介：
梁资源，陕西省西安市，陕西师范大学。