第一课时 力、重力、弹力

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人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案

人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案

《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位,知道力的三要素和力的示意图,能用示意图表示力。

2、知道力的作用效果,知道物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果,了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

4、在观察体验过程中,培养学生的科学态度。

教学重点力的概念和力的单位,力的三要素,用示意图表示力。

教学难点力的概念,认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们,大家能列举语文中关于力的词语吗?那物理中的力有什么含义呢?今天我们就来学习《第一节力》。

(板书课题)二、讲授新课1.力的作用效果学生探究活动:实验器材:橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时,这些器材有什么变化?结合课本里的插图,让学生讨论总结出力的作用效果。

(1)力可以使物体发生形变(改变物体的形状)(2)力可以改变物体的运动状态(3)力的单位:牛顿,简称牛,符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N,一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)学生探究活动:(1)用不同大小的力去拉弹簧,观察弹簧是否不同。

(2)用不同方向的力弹击乒乓球,观察乒乓球的运动是否不同。

(3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺,每次手的位置离桌面的距离都不同,观察钢尺的形状改变是否不同。

引导学生从实验总结得出:力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。

3.力的示意图:用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向;线段的长度可以表示力的大小;线段的起点或终点表示力的作用点。

练习:画出木块受到的水平向右的拉力。

4.力是物体间的相互作用(物体对物体的作用),即物体间力的作用是相互的。

学生活动:(1)拉开弹簧时,是否感觉到弹簧也在拉自己的手?(2)乒乓球打在桌面上,有没有被弹起?(3)观察书本图,能得到什么启示?(4)游泳分析组织学生讨论,引导学生归纳得出结论:物体间力的作用是相互的,一个施加力的物体,同时也是受力物体。

物理高一重力与弹力知识点

物理高一重力与弹力知识点

物理高一重力与弹力知识点重力和弹力是物理学中的基本概念,它们在我们日常生活和学习中起着重要的作用。

下面我们来详细了解高一物理中与重力和弹力相关的知识点。

一、重力的概念和特点重力是地球吸引物体的力量,在物理学中属于基本力之一。

重力的特点如下:1. 重力是一种吸引力:地球对物体具有吸引作用,使物体向地心方向运动。

2. 重力的方向:重力的方向指向地心,也就是指向地球的中心。

3. 重力的大小:物体所受重力的大小与其质量成正比,即质量越大,所受重力越大。

4. 重力的计算:根据万有引力定律,物体所受重力的大小与地球质量以及物体和地球之间的距离有关。

二、重力的应用重力在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。

以下是重力的几个应用场景:1. 物体的自由下落:根据重力的作用,物体在没有空气阻力的情况下,自由下落的加速度约等于9.8 m/s^2。

2. 弹力的平衡:当物体受到重力和弹力的作用时,达到平衡状态时,重力和弹力相等。

3. 行星运动:行星围绕恒星运动的规律可以通过重力来解释,如地球绕太阳运动、月球绕地球运动等。

三、弹力的概念和特点弹力是一种物体受到压缩或拉伸后产生的力,它具有以下几个特点:1. 弹力的方向:弹力的方向与物体受力的形式有关,当物体受到压缩时,弹力的方向指向物体的中心;当物体受到拉伸时,弹力的方向指向物体外部。

2. 弹力的大小:根据胡克定律,弹力的大小与物体的形变程度成正比,即物体形变越大,弹力越大。

3. 弹力的作用时间:弹力只在物体受力状况改变时才会产生,并且随着形变的恢复,弹力也会逐渐减小。

四、弹力的应用弹力同样在生活和科学研究中起到重要的作用,以下是弹力的几个应用场景:1. 弹簧测力计:通过测量弹簧的伸长或压缩程度,可以间接计算物体所受力的大小。

2. 弹簧秤:利用弹簧的伸缩变化来测量物体的质量。

3. 弹簧的应用:弹簧广泛应用于机械领域,如弹簧减震器、弹簧悬挂装置等。

五、重力与弹力的综合应用在一些实际问题中,重力和弹力往往同时起作用,我们需要综合考虑它们的影响。

【步步高】高考物理大一轮复习 第二章 1课时 力 重力 弹力课件

【步步高】高考物理大一轮复习 第二章 1课时 力 重力 弹力课件

的运动状态,由共点力的平衡条件或牛顿第二定律
确定弹力的方向.
课堂探究·突破考点
第1课时
3.几种接触弹力的方向
弹力
弹力的方向
面与面接触的弹力 垂直于接触面,指向受力物体

点与面接触的弹力
过接触点垂直于接触面(或接 触面的切面),指向受力物体
课 栏 目 开
球与面接触的弹力
在接触点与球心连线上,指向 受力物体
用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一
点 O,再用长度相同的细线连接 A、B 两小球,如图

4 所示.然后用一水平向右的力 F 拉小球 A,使三线
课 栏
均处于直线状态,此时 OB 线恰好位于竖直方向,且

两小球都静止,小球可视为质点,则拉力 F 的大小
开 关

()
A.0 B. 3mg
图4 3
C. 3 mg
D.mg
课堂探究·突破考点
第1课时
解析 OB恰好竖直,说明AB绳无弹力,对A进行受力 分析如图:
本 课 栏 目 开 关
由图知,F=mgtan 60°= 3mg. 答案 B
课堂探究·突破考点
第1课时
考点三 弹簧模型
考点解读
中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型,具有
如下几个特性:
本 课
(1)弹簧产生的弹力遵循胡克定律 F=kx,其中 x 是弹簧的形
时也是受力(施力)物体.
(3)矢量性:力是矢量,既有大小,又有 方向 ,力的
运算遵循 平行四边形 定则或 三角形 定则.
基础再现·深度思考
第1课时
3.力的图示及示意图
(1)力的图示:从力的作用点沿力的方向画出的有刻

第一讲重力,弹力

第一讲重力,弹力

第一讲:重力弹力【考纲要求】1、形变、弹性、胡克定律Ⅰ2、矢量和标量Ⅰ【重难点】1【课前预习】一、力的基本概念1、什么是力?它的单位、符号以及是否是矢量?如何表示一个力?2、力如何分类?分别举例说明。

二、重力1、什么是重力?它的单位、符号、方向如何?2、什么是物体的重心?影响重心位置的因素有哪些?重心一定在物体上吗?三、弹力1、什么是弹力?哪些力属于弹力?弹力产生的条件是什么?2、弹力的方向:面面接触的弹力:绳的弹力:弹簧的弹力:思考:杆的弹力,方向一定沿着杆吗?3、如何判断弹力的有无?4、弹簧弹力的大小遵从什么规律?式中各量的物理意义是什么?【典型例题】例1、关于力的下列说法中正确的是( )A.力是物体对物体的作用,所以力总是成对出现的B. 没有施力物体和受力物体,力照样可以存在C.直接接触的物体间一定有力的作用D.由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知,力可以离开物体而独立存在E. 两物体间相互作用不一定要直接接触F.力的大小可以用天平测量例2、.关于重力的大小,以下说法正确的是()A.悬挂在竖直绳子上的物体,绳子对它的拉力就是其重力B.静止在水平面上的物体对水平面的压力大小一定等于其重力C.物体所受的重力与它的运动状态无关D.向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的物体所受重力E、重力的方向总是指向地球球心F、质量均匀分布,形状规则的物体的重心可能在物体上,也可能在物体外G、重心就是物体内最重的一点,任何物体都可以用悬挂法确定其重心位置例3、.下列各图中,标出光滑的A物体受到的重力G和弹力N1、N2……(A均静止)方法总结:1、弹力方向判断:2、判断弹力的有无: 变式:1、如图2-1-17所示,一倾角为45°的斜面固定于竖直墙上,为使一光滑的铁球静止,需加一水平力F ,且F 通过球心,下列说法正确的是( )A .球一定受墙的弹力且水平向左B .球可能受墙的弹力且水平向左C .球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上D .球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上变式:2、如图3-3所示,一根弹性杆的一端固定在倾角为300的斜面上,另一端固定一个重2N 的小球。

2022届高中物理新教材同步必修第一册 第3章 1 第1课时 重力、弹力的理解

2022届高中物理新教材同步必修第一册 第3章 1 第1课时 重力、弹力的理解

1重力与弹力第1课时重力、弹力的理解[学习目标] 1.理解重力及重心的概念,会用二力平衡知识确定重心.2.会用力的图示和力的示意图表示力.3.知道形变的概念及产生弹力的条件.4.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向.一、力1.定义:一个物体对另一个物体的作用.2.力的三要素:大小、方向和作用点.3.单位:牛顿,简称牛,符号:N.二、重力1.定义:由于地球的吸引而使物体受到的力.2.方向:竖直向下.3.大小:G=mg,g是自由落体加速度.4.作用点——重心(1)重心:一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫作物体的重心.(2)决定因素:①物体的形状;②物体的质量分布.三、力的表示方法1.力的图示:力可以用有向线段表示,有向线段的长短表示力的大小,箭头表示力的方向,箭尾(或箭头)表示力的作用点.2.力的示意图:只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点,不需要准确标度力的大小.四、弹力1.形变:物体在力的作用下形状或体积发生的变化.2.弹力:发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体产生的力.3.常见的弹力:压力和支持力都是弹力,方向跟接触面垂直;绳子的拉力也是弹力,方向沿着绳子而指向绳子收缩的方向.判断下列说法的正误.(1)重力的方向总是垂直于地面.(×)(2)重心是物体重力的作用点,重心一定在物体上.(×)(3)力的图示能准确地表示力的大小、作用点和方向.(√)(4)发生形变后的物体撤去外力后都能恢复原状.(×)(5)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变.(√)一、重力导学探究如图1所示,树上的苹果会落向地面;建筑工地上工人常用重锤来检测墙壁是否竖直.为什么树上的苹果总要落向地面?为什么使用重锤能检测墙壁是否竖直呢?图1答案苹果落向地面是因为受到了竖直向下的重力作用;重锤能检测墙壁是否竖直的原理,也是因为重力的方向是竖直向下的,重锤静止时,悬挂重锤的细线方向一定是沿竖直方向的,如果墙壁与细线平行,就说明墙壁是竖直的,没有倾斜.知识深化1.重力的大小(1)重力的大小G=mg,只与物体的质量m和重力加速度g有关,与物体的运动状态无关.(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关,在赤道处,g最小,在两极处,g最大(同一高度);海拔越高,g越小,海拔越低,g越大.2.重力的方向:竖直向下.竖直向下是指与水平面垂直向下,但是并不等同于垂直于支持面向下,也不等同于指向地心.3.重力的作用点——重心(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点,并不是只有物体的重心才受到重力作用.(2)重心的位置除跟物体的形状有关外,还跟物体的质量分布有关,如图2甲所示.质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心,如图乙所示.图2(3)悬挂法确定薄板状物体的重心.①原理:二力平衡时,两个力等大反向.图3②方法:薄板状物体的重心可用悬挂法确定,如图3所示,先在A点把薄板状物体悬挂起来,物体静止时,物体所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上,所以物体的重心一定在通过A 点的竖直线AB上.然后在C点把物体悬挂起来,同理知,物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上,AB和CD的交点O就是薄板状物体的重心位置.[深度思考]重心的位置一定在物体上吗?请举例说明.答案不一定.重心的位置可以在物体上,也可以在物体外,比如木匠用的曲尺、足球等.关于重力,以下说法正确的是()A.重力的方向总是垂直于接触面向下的B.把处在空气中的物体浸入水中,物体所受重力变小C.挂在绳上静止的物体,它受到的重力就是绳对它的拉力D.同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等答案 D解析重力的方向总是竖直向下的,但不一定是垂直于接触面向下的,比如在斜面上的物体所受的重力方向并不是垂直于斜面向下的,A错误;重力G=mg,其大小只与物体质量、自由落体加速度g有关,与其他因素无关,B错误;绳子拉力的施力物体是绳子,重力的施力物体是地球,两者的施力物体不同,不是同一个力,C错误;由于自由落体加速度随着纬度、高度的变化而变化,所以同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等,D正确.关于重心,下列说法中正确的是()A.重心就是物体内最重的一点B.物体发生形变时,其重心位置一定不变C.重心一定在物体的几何中心D.采用背越式跳高的运动员在越过横杆时,重心可能在横杆之下答案 D解析重心在效果上可以看作物体各部分所受重力作用集中于一点,而不是最重的点,A项错误;物体发生形变时,物体的形状发生改变,所以其重心位置可能改变,B项错误;重心的位置与物体的形状和物体内质量分布有关,重心不一定在物体的中心,C项错误;采用背越式跳高的运动员在越过横杆时,其重心位置可能在横杆之下,D项正确.二、力的图示与力的示意图导学探究如图4所示,用10 N的力托着一本书,用500 N的力推汽车,如何简洁明了地表示出这两个力呢?图4答案可以用带箭头的线段来表示,线段的长度表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭尾或者箭头表示力的作用点.知识深化力的图示与力的示意图的画法作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度的线段表示一定大小的力)画线段从作用点开始沿力的方向画一条线段,根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一条适当长度的线段标方向在线段的末端标出箭头,表示方向在线段的末端标出箭头,表示方向如图5所示,一人通过细绳用大小为50 N的力F沿与水平方向成30°角斜向上拉物块A,试画出拉力F的图示,并指出受力物体与施力物体.图5答案见解析解析由题意知,细绳拉物块A,受力物体是物块A,施力物体是细绳.画力的图示时,先选好标度,以4 mm长的线段表示10 N的力,则拉力F共长20 mm,用点A代表物块A,即力的作用点,最后标上箭头指明拉力的方向,即得力F的图示,如图所示.为了准确无误地表示拉力的方向,图中的虚线是必要的补充.针对训练1在图6甲中木箱P点,用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱;在图乙中木块的Q点,用与竖直方向成60°角斜向左上方的20 N的力使木块静止在墙壁上;图丙中电灯静止悬挂.作出甲、乙两图中所施加的力的图示;作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.图6答案如图所示三、弹力导学探究1.如图7所示,取一个扁玻璃瓶,里面盛满水,用穿有透明细管的橡皮塞封口,使水面位于细管中,用手捏玻璃瓶,会看到什么现象?说明什么?图7答案用手捏玻璃瓶,细管中水面会上升(或下降).说明受到压力时玻璃瓶发生形变,体积变小(或变大)了.2.用手压橡皮泥,橡皮泥发生形变;脚踩在松软的泥土上,留下了深深的脚印(形变),这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同?答案橡皮泥、泥土受力后发生的形变,在撤去外力后不能恢复原状(非弹性形变),玻璃瓶的形变在撤去外力后能恢复原状(弹性形变).知识深化1.弹力的产生必须同时具备两个条件(1)两物体直接接触;(2)两物体接触处发生弹性形变.2.几种常见弹力的方向注意:每个接触面最多只能产生一个弹力.[深度思考]杆对物体的弹力方向一定沿杆的方向吗?分析图8中杆对物体的弹力方向.图8答案杆的弹力可能沿杆方向,也可能不沿杆方向.杆对物体的弹力如图在如图9所示的各图中画出杆或球P所受弹力的示意图,已知杆或球均处于静止状态.图9答案见解析解析题图甲中P受到的弹力有球面与球面之间的弹力,弹力应垂直于两球接触点沿球面的切线;绳的拉力沿绳斜向上,如图(a)所示.题图乙中杆对C、D两处有挤压作用,因C处为曲面,D处为支撑点,所以C处弹力垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心,D处弹力垂直于杆斜向上,如图(b)所示.题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子,所以墙对球的弹力与墙面垂直;绳子对球的弹力沿绳子斜向上,如图(c)所示.题图丁中球受到的弹力与棱和球面接触处的切面垂直,即沿着球半径的方向指向球心,如图(d)所示.针对训练2按下列要求在图10中画出物体所受的弹力的示意图.图10(1)图甲中斜面B对物块A的支持力;(2)图乙中大半球球面对小球的支持力;(3)图丙中光滑但质量分布不均匀的小球的球心在O处,重心在P处,静止在竖直墙和桌边之间,试画出小球所受的弹力;(4)图丁中均匀细杆被细绳拉住而静止,画出杆所受的弹力.答案各物体所受弹力的示意图如图所示.考点一重力和重心1.关于重力的大小及重心的位置,以下说法中正确的是()A.重力是物体本身具有的力,大小只与物体的质量有关B.静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力C.重力只作用在物体的重心上,重心的位置总在物体的几何中心D.重力是由于地球对物体的吸引而产生的,重力的施力物体是地球答案 D解析重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力,并不是物体本身具有的力,重力的施力物体是地球,物体重力的计算式是G=mg,重力的大小只与物体质量、自由落体加速度有关,选项A错误,D正确;不受其他外力而静止在水平面上的物体,对水平面的压力大小等于物体的重力,选项B错误;重心是物体所受重力的等效作用点,重心的位置与物体的形状和质量分布有关,只有形状规则、质量均匀分布时,重心的位置才在物体的几何中心,故选项C错误.2.(多选)关于物体的重心,下列说法正确的是()A.形状不变、质量分布均匀的物体的重心在物体中的位置是固定的,不会随物体升降而改变B.用线竖直悬挂的物体静止时,线的方向一定通过该物体的重心C.形状规则的物体,其几何中心不一定与其重心重合D.因物体的重心是重力的等效作用点,所以物体的重心一定在物体上答案ABC解析物体升高或降低时,重心在物体中的位置不变,故A正确;用线竖直悬挂的物体静止时,线的方向一定通过该物体的重心,故B正确;重心与物体的形状和质量分布有关,形状规则的物体,质量分布不一定均匀,所以其几何中心不一定与其重心重合,故C正确;重心可以在物体上,也可以在物体外,故D错误.3.把一个薄板状物体悬挂起来,静止时如图1所示.则对于此薄板状物体所受重力的理解,下列说法正确的是()图1A.重力就是地球对物体的引力B.重力大小和物体运动状态有关C.重力的方向总是指向地心的D.薄板的重心一定在直线AB上答案 D解析重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,不是地球对物体的引力,故A错误;重力的大小与物体的运动状态无关,故B错误;重力的方向竖直向下,故C错误;因为细线对薄板的拉力与薄板受到的重力为一对平衡力,必在一条直线上,所以重心一定在细线的延长线上,即薄板的重心一定在直线AB 上,故D 正确.4.宇航员在月球表面测得的g 值为地球表面的16,一个质量为600 kg 的飞行器在月球表面时,下列判断正确的是( )A .质量是100 kg ,重力是5 880 NB .质量是100 kg ,重力是980 NC .质量是600 kg ,重力是980 ND .质量是600 kg ,重力是5 880 N答案 C解析 飞行器的质量是不变的,在月球表面仍为600 kg ,而在月球上的重力为G 月=mg 月=16mg =980 N ,故选C.5.如图2所示,“马踏飞燕”是汉代艺术家高超的艺术技巧的结晶,是我国古代青铜艺术的稀世珍宝,骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为( )图2A .马是空心的B .马蹄大C .马的重心在飞燕上D .马的重心位置和飞燕在一条竖直线上答案 D解析 骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为飞燕对马的支持力和马的重力在一条竖直线上,选项A 、B 、C 错误,D 正确.6.(多选)一个重20 N 的物体沿斜面下滑,关于该物体重力的图示,以下四幅图中正确的是( )答案 AD考点二 弹力的产生及弹力的方向7.(多选)玩具汽车停在模型桥面上,如图3所示,下列说法正确的是( )图3A.桥面受向下的弹力,是因为汽车发生了形变B.汽车没有发生形变,所以汽车不受弹力C.汽车受向上的弹力,是因为桥面发生了弹性形变D.汽车受向上的弹力,是因为汽车发生了形变答案AC解析汽车与桥面相互挤压,都发生了弹性形变,B错;由于桥面发生了弹性形变,所以对汽车有向上的弹力,C对,D错;由于汽车发生了弹性形变,所以对桥面产生向下的弹力,A对.8.体育课上一学生将足球踢向斜台,如图4所示,则斜台给足球的弹力方向为()图4A.沿v1方向B.垂直于斜台斜向左上方C.沿v2的方向D.先沿v1的方向后沿v2的方向答案 B9.关于图5四幅图中的弹力,下列说法正确的是()图5A.甲图中,由于书的形变,对桌面产生向下的弹力F1B.乙图中,弹簧发生弹性形变时,弹力的方向与弹簧收缩方向相反C.丙图中,碗对筷子的弹力沿筷子斜向上,如图中箭头所示D.丁图中,绳的拉力沿着绳而指向绳拉伸的方向10.如图6甲所示,建筑工地上有三根木头堆放在水平地面上,现工人将另一根木头P放在上面,便于将木头P锯断,如图乙,关于木头P在支撑点M、N处受到的弹力的方向,下列哪个图是正确的()图6答案 C11.如图7所示,一个空心均匀球壳里面注满水,球的正下方有一个小孔,在水由小孔慢慢流出的过程中,空心球壳和壳中余有水的共同重心将会()图7A.一直下降B.一直上升C.先升高后降低D.先降低后升高答案 D解析在注满水时,球壳和水的共同重心在球心,随着水的流出,球壳的重心不变,但是水的重心下降,二者共同的重心在下降,当水流完时,重心又回到球心,故选项D正确.12.(多选)如图所示的四幅图中,研究对象P所受弹力的方向正确的是()13.如图8所示,是我国的极地考察破冰船——“雪龙号”.为满足破冰航行的要求,其船体结构经过特殊设计,船体下部与竖直方向成特殊角度,则船体对冰块的弹力示意图正确的是()图8答案 C解析弹力方向垂直于接触面,故C正确.。

物理:重力、弹力、摩擦力、力的定义

物理:重力、弹力、摩擦力、力的定义

重力定义:由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

说明:①地球附近的物体都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而产生的,但不能说重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物体是地球。

④在两极时重力等于物体所受的万有引力,在其它位置时不相等。

(1)重力的大小:G=mg说明:①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的,纬度越高,同一物体的重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大。

②一个物体的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力也无关系。

③在处理物理问题时,一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。

(2)重力的方向:竖直向下(即垂直于水平面)说明:①在两极与在赤道上的物体,所受重力的方向指向地心。

②重力的方向不受其它作用力的影响,与运动状态也没有关系。

(3)重心:物体所受重力的作用点。

重心的确定:①质量分布均匀。

物体的重心只与物体的形状有关。

形状规则的均匀物体,它的重心就在几何中心上。

②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。

③薄板形物体的重心,可用悬挂法确定。

说明:①物体的重心可在物体上,也可在物体外。

②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

③引入重心概念后,研究具体物体时,就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示,于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。

弹力(1)形变:物体的形状或体积的改变,叫做形变。

说明:①任何物体都能发生形变,不过有的形变比较明显,有的形变及其微小。

②弹性形变:撤去外力后能恢复原状的形变,叫做弹性形变,简称形变。

(2)弹力:发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫弹力。

说明:①弹力产生的条件:接触;弹性形变。

②弹力是一种接触力,必存在于接触的物体间,作用点为接触点。

③弹力必须产生在同时形变的两物体间。

④弹力与弹性形变同时产生同时消失。

(3)弹力的方向:与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

几种典型的产生弹力的理想模型:①轻绳的拉力(张力)方向沿绳收缩的方向。

高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理

高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理

高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理在高一物理中,最痛苦的莫过于力学了,示意图很多,需要背的公式也超级多,实在是让人感到头疼。

但再难也要迎难而上,必须要把这些知识点都吃透了。

下面是为你推荐高一物理必修一知识点整理,希望能帮到你。

高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理1、力:力是物体之间的相互作用,有力必有施力物体和受力物体。

力的大小、方向、作用点叫力的三要素。

用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。

按照力命名的依据不同,可以把力分为①按性质命名的力(例如:重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。

)②按效果命名的力(例如:拉力、压力、支持力、动力、阻力等)。

力的作用效果:①形变;②改变运动状态.2、重力:由于地球的吸引而使物体受到的力。

重力的大小G=mg,方向竖直向下。

作用点叫物体的重心;重心的位置与物体的质量分布和形状有关。

质量均匀分布,形状规则的物体的重心在其几何中心处。

薄板类物体的重心可用悬挂法确定,注意:重力是万有引力的一个分力,另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力,在两极处重力等于万有引力.由于重力远大于向心力,一般情况下近似认为重力等于万有引力.3、弹力:(1)内容:发生形变的物体,由于要恢复原状,会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用,这种力叫弹力。

(2)条件:①接触;②形变。

但物体的形变不能超过弹性限度。

(3)弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。

(平面接触面间产生的弹力,其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力,其方向垂直于过研究点的曲面的切面;点面接触处产生的弹力,其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。

)(4)大小:①弹簧的弹力大小由F=kx计算,②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关,应结合平衡条件或牛顿定律确定.4、摩擦力:(1)摩擦力产生的条件:接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势),三者缺一不可.(2)摩擦力的方向:跟接触面相切,与相对运动或相对运动趋势方向相反.但注意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同,也可能相反,还可能成任意角度.(3)摩擦力的大小:说明:a、FN为接触面间的弹力,可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数,只与接触面材料和粗糙程度有关,与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册
大小是不同的,当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同
C.物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D.形状规则的物体(如正方体),其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下,与水平面垂直,但不一定与地面垂直,A
错误;
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小,与测量工具无关,
不同地点重力加速度不同,重力大小不同,无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中,研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考:弹力的大小和哪些因素有关?怎样求解?
弹力大小:弹力的大小跟形变的大小有关,形变越大,弹力也越大,形变消失,
弹力随着也消失。
F
(1)由受力分析得到。
(2)弹簧的弹力(弹性限度内):胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心,D处弹力方向垂直于杆斜向上,如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子,所以墙对球的弹力方向与墙面垂直;绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上,如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直,即沿着球的半径方向
指向球心,如图(d)所示。
答案 见解析
量,还是用不同弹簧测力计测量,测量结果均不同,B错误;
物体的重心是重力的等效作用点,其位置不仅与其几何形状有关,还
与质量分布有关,C正确,D错误。
答案
C
目录
【训练1】 关于重力,以下说法正确的是( D )
A.重力的方向总是垂直于接触面向下的
B.把处在空气中的物体浸入水中,物体所受重力变小
C.挂在绳上静止的物体,它受到的重力就是绳对它的拉力

高一重力与弹力知识点

高一重力与弹力知识点

高一重力与弹力知识点1. 重力的概念重力是物体间相互吸引的力,是由于物体质量之间的作用而产生的。

它是地球上所有物体的共性,也是生活中普遍存在的一种力。

2. 重力的计算公式重力的计算公式为:F = mg。

其中,F表示物体所受的重力,m表示物体的质量,g表示重力加速度,地球上的重力加速度约为9.8m/s²。

3. 重力的特点(1)重力的大小与物体的质量成正比,质量越大,重力越大。

(2)重力的大小与物体距离的平方成反比,距离越远,重力越小。

4. 弹力的概念弹力是物体受到变形后恢复原状时产生的力。

当物体被压缩或拉伸时,由于物体内部分子间相互作用力的重新排列,物体会产生恢复力,即弹力。

5. 弹力的计算公式弹力的计算公式可以分为压缩弹簧弹力和伸长弹簧弹力两种情况。

(1)压缩弹簧弹力:F = kx。

其中,F表示弹力,k表示弹簧的弹性系数,x表示压缩或伸长的长度。

(2)伸长弹簧弹力:F = -kx。

负号表示伸长的方向与弹力方向相反。

6. 重力和弹力的比较(1)重力是所有物体普遍存在的力,而弹力是物体受力后产生的反作用力。

(2)重力是吸引力,方向向下;弹力是恢复力,方向与受力方向相反。

(3)重力的大小与物体质量有关,弹力的大小与弹簧的弹性系数和变形长度有关。

7. 应用举例:弹簧秤和自由落体(1)弹簧秤:弹簧秤利用弹簧的弹性产生的弹力来测量物体的质量。

当物体挂在秤钩上时,弹簧会产生相应的变形,根据弹簧的弹性系数和变形长度计算出物体的质量。

(2)自由落体:自由落体是指物体在无空气阻力的情况下自由下落的运动。

在自由落体运动中,物体只受到重力作用,根据重力的计算公式可以确定物体的加速度和下落的距离。

总结:重力和弹力是重要的物理概念,对于理解物体间相互作用有着重要的意义。

重力是所有物体普遍存在的力,它的大小与物体质量成正比,与距离的平方成反比;弹力是由于物体变形后产生的恢复力,它的大小与弹簧的弹性系数和变形长度有关。

高中物理必修一-重力和弹力

高中物理必修一-重力和弹力

重力和弹力知识集结知识元重力知识讲解一、重力的产生:由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力.二、重力的特点1.地球上的一切物体都受到重力的作用.2.重力是非接触力:抛出去在空中运动的物体与静止时所受重力是不变的.3.重力的施力物体是地球.三、重力的三要素1.重力的大小:重力与质量的关系是G=mg,通常取g=9.8N/kg,g是重力加速度,所以高中2.它的物理意义是:1kg的物体所受重力的大小是9.8N.粗略计算时阶段更常写为g=9.8m/sg=10m/s2.g不是不变的,它与地理位置有关,在地球上,一般距离地心越远,g越小,相同距离时,越靠近两极越大.重力的大小可以用弹簧测力计测出,其大小在数值上等于物体静止时对水平支持物的压力或对竖直悬绳的拉力.2.重力的方向:总是竖直向下,与当地的水平面垂直,可由铅锤线确定.重力的方向不受其他作用力的影响,与运动状态也没有关系.注意:切不可说成垂直向下,因为平面不一定水平,其垂直向下的方向也不同,另外,重力的方向也不一定指向地心(后面学万有引力时会学到).3.重力的作用点:重力的作用点在物体的重心上.重心是重力的等效作用点,并不是重力的实际作用点,也不一定在物体上.物体重心的位置由物体的形状及质量分布情况所决定,与物体的放置状态无关,与物体的运动状态无关.例题精讲重力例1.关于重力,下列说法正确的是()A.球体的重心一定在球心上B.物体上只有重心处才受到重力作用C.物体向上抛出时受到的重力小于它静止时受到的重力D.同一物体在同一地点,无论运动状态如何,其所受重力都一样大例2.如图所示,“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝,飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为()A.马跑得快的缘故B.马蹄大的缘故C.马的重心在飞燕上D.马的重心位置和飞燕在一条竖直线上例3.一个物体所受的重力在下列情形下要发生变化的是()A.把它从赤道拿到两极B.在同一地点,把它放入水中C.在同一地点,把它放入密闭的容器中D.在同一地点,让它由静止到运动基本相互作用知识讲解一、力的概念:力是物体间的相互作用.其国际单位是牛顿,简称牛,符号是N.二、任何力都有四个基本属性,即物质性、相互性、瞬时性和方向性.1.力的物质性:物质性指力不能离开施力物体和受力物体而独立存在,即只要有力,必须同时存在施力物体和受力物体.一个力应对应两个物体.注意:力的作用可以是直接作用也可以是间接作用,两个物体不一定要接触.2.力的相互性:相互性指力是物体与物体间的相互作用,施力物体同时也是受力物体.注意:力总是成对出现的:物体间的作用是相互的,这两个力同时产生,同时消失,而且性质相同.这一对力称为一对相互作用力或称为一对作用力与反作用力.3.力的瞬时性:瞬时性指物体间的相互作用(力)随这种相互作用的施加与否而瞬时同步有无.4.力的方向性:方向性指力是有大小和方向的物理量,我们把这种既有大小又有方向的物理量称为矢量,所以力是矢量.三、力的作用效果1.力可以使物体发生形变,也可以改变物体的运动状态,即改变物体运动速度的大小和方向.2.力的作用效果可以分为两种:(1)静力效果——使物体的形状发生变化(形变),如把物体拉伸、压缩、转、剪切等.(2)动力效果——改变物体的运动状态,如使物体从静止开始运动,从运动变为静止(或使物体的运动速度从小变大、从大变小);或使物体的运动方向发生变化等.四、力的分类1.按性质分:重力、万有引力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力……(按现代物理学理论,物体间的相互作用分四类:长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用;短程相互作用有强相互作用和弱相互作用.宏观物体间只存在前两种相互作用.)2.按效果分:压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力、合力、分力……例题精讲基本相互作用A.有受力物体,就必定有施力物体B.力只能产生在相互接触的物体之间C.施力物体施力在先,受力物体受力在后D.力是一个物体就能产生的,而并不需要其他物体的存在A.有的力有施力物体,有的力没有施力物体B.自由下落的物体所受重力为C.相互接触的物体间一定有弹力D.影响力的作用效果的因素有力的大小、方向和作用点A.重力的方向总是垂直向下B.重力的方向总是跟支持重物的支持面垂直C.重力的方向总是竖直向下D.重力的方向总是跟支持面对重物的支持力方向相反弹力知识讲解1.形变:物体在力的作用下形状或体积发生改变,叫做形变.有些物体在形变后能够恢复原状,这种形变叫做弹性形变.如果形变过大,超过一定的限度,撤去作用力后,物体就不能完全恢复原来的形状.这个限度叫做弹性限度2.弹力定义:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力3.弹力的方向:弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反.常见弹力方向:弹力弹力方向点与点垂直于切面,指向受力物体点与面垂直于接触面,指向受力物体面与面垂直于接触面,指向受力物体轻绳沿绳方向,指向绳收缩方向弹力绳沿绳方向,指向绳收缩方向弹簧沿着弹簧,指向弹簧恢复原长的方向带转轴轻杆杆的弹力一定沿杆方向固定轻杆杆的弹力可沿杆也可不沿杆以下是几种特殊情况弹力的方向:(1)绳子打结:打结点将绳子分为两段,弹力方向分别由打结点指向两段绳子收缩的方向(2)绳子套滑轮:滑轮两侧的绳子弹力大小相等,方向都沿绳子方向(3)两个杆受力:假设用绳替换A B,装置状态不变,说明A B杆对B的作用力是拉力;假设用绳替换CB,装置状态改变,说明CB杆对B的作用是支持力.例题精讲弹力A.相互接触的物体之间一定能产生弹力B.圆珠笔中的弹簧起复位作C.压力是物体对支持面的弹力,方向总是垂直于支持面且指向支持D.地面受到了向下的弹力,是因为木箱发生了弹性形变;木箱受到向上的弹力,是因为地面也发生了弹性形变例2.在图中,所有接触面均光滑,且a、b均处于静止状态,其中A、D选项中的细线均沿竖直方向.a、b间一定有弹力的是()A.B.C.D.例3.如图所示,底端置于粗糙水平地面上的杆,其顶端被一根细线用手拉住,杆处于静止状态,细线水平.下列说法正确的是()A.杆对细线的弹力方向为水平向右B.细线对杆的弹力方向垂直杆向左C.杆受到地面的弹力是由杆的形变产生的D.地面受到杆的弹力沿杆向左下方胡克定律知识讲解胡克定律:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比.公式:F=kx公式中的k称为弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号用N/m表示.胡克定律仅适用于在弹性限度内弹簧的拉升或压缩形变.由于发生形变的物体想要恢复原状而对与它接触的物体产生弹力,弹力的方向与形变方向相反.弹力的方向与接触面垂直,其其它因素无关.例题精讲胡克定律例1.如图所示,置于水平桌面上的弹簧秤,左端通过细线与固定木板相连,右端用细线经定滑轮悬挂着一质量为0.4kg的物块,则弹簧秤示数和其所受合力大小分别为()A.0,0 B.0,4.0NC.4.0N,0 D.4.0N,4.0N例2.如图所示,轻质弹黄的两端各受20N拉力处于静止状态,弹簧伸长了10cm(在弹性限度内),下列说法中正确的是()A.弹簧所受的合力为零B.弹簧的弹力为40NC.该弹簧的劲度系数为400N/mD.弹簧的劲度系数随拉力的增大而增大例3.探究弹力和弹簧伸长的关系时,作出弹力F与弹簧总长度L的关系图线如图所示.则()A.该弹簧的原长为10mB.该弹簧的劲度系数为0.25N/mC.在该弹簧下端悬挂1.0N的重物时,弹簧的长度为18cmD.在该弹簧下端悬挂2.0N的重物时,弹簧的形变量为8cm实验:探究弹力和弹簧伸长量的关系知识讲解一、实验目的知道弹力与弹簧伸长的定量关系,学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据.二、实验原理弹簧受力会发生形变,形变的大小与受到的外力有关,沿弹簧的方向拉弹簧,当形变稳定时,弹簧产生的弹力与使它发生形变的拉力在数值上是相等的,用悬挂法测量弹簧的弹力,运用的正是弹簧的弹力与挂在弹簧下面的砝码的重力相等.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算.这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系.三、实验器材弹簧、毫米刻度尺、铁架台、钩码若干、坐标纸.四、实验步骤1.将弹簧的一端挂在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0,即原长.2.如图所示,将已知质量的钩码挂在弹簧的下端,在平衡时测量弹簧的总长并计算钩码的重力,填写在记录表格里.1234567 F/NL/cmx/cm3.改变所挂钩码的质量,重复前面的实验过程多次.4.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图.连接各点,得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线.5.以弹簧的伸长量为自变量,写出曲线所代表的函数.首先尝试一次函数,如果不行则考虑二次函数.6.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系,解释函数表达式中常数的物理意义.五、注意事项:1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸而超出它的弹性限度,要注意观察,适可而止.2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点的间距尽可能大,这样作出的图线更精确.3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,以免增大误差.4.描点画线时,所描的点不一定都落在一条直线上,但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧.5.记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位.六、误差分析1.钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差.2.画图时描点及连线不准确带来误差.例题精讲实验:探究弹力和弹簧伸长量的关系例1.如图所示G A=100N,G B=40N,弹簧的劲度系数为500N/m,不计绳重和摩擦,物体A静止在地面上,则()A.物体A对地面的压力为60N B.物体A对地面的压力为100NC.弹簧的伸长量为8cm D.弹簧的伸长量为20cm例2.三个质量均为1kg的相同木块a、b、c和两个劲度均为500N/m的相同轻弹簧p、q用轻绳连接如图,其中a放在光滑水平桌面上.开始时p弹簧处于原长,木块都处于静止状态.现用水平力缓慢地向左拉p弹簧的左端,直到c木块刚好离开水平地面为止,g取10m/s2.该过程p弹簧的左端向左移动的距离是()A.4cm B.6cm C.8cm D.10cm例3.利用弹簧可以测量物体的重力.将劲度系数为k的弹簧上端固定在铁架台的横梁上.弹簧下端不挂物体时,测得弹簧的长度为x0.将待测物体挂在弹簧下端,如图所示.待物体静止时测得弹簧的长度为x1,测量中弹簧始终在弹性限度内,则待测物体的重力大小为()A.kx0B.kx1C.k(x1-x0)D.k(x1+x0)当堂练习单选题练习1.如图所示,轻质弹簧相连接的物体A、B置于光滑有挡板的30°斜面上,弹簧的劲度系数为k,A、B的质量分别为m1和m2,两物体都处于静止状态.现用力拉A使其沿斜面缓慢向上运动,直到物块B刚要离开挡板,在此过程中,A物体移动的距离为()A.B.C.D.练习2.下列说法中不正确的是()A.受到摩擦力作用的物体,一定也受到弹力B.摩擦力的方向与物体运动的方向可能相同,也可能相反C.静摩擦力的大小与接触面的正压力成正比D.滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反练习3.下列有关力的说法中正确的是()A.力的产生离不开施力物体,但可以没有受力物体B.力的产生离不开受力物体,但可以没有施力物体C.力是物体对物体的作用,如果找不到施力物体或受力物体,这个力就不存在D.不接触的物体间也可以产生力的作用,例如磁铁吸引铁钉,可见力可以离开物体单独存在练习4.关于物体的重心,下列说法中不正确的是()A.质量一定的物体,其重心位置不仅与形状有关,还与质量分布情况有关B.质量分布均匀的物体,其重心一定在该物体上C.有规则几何形状的物体,其重心不一定在几何中心位置D.重心是物体各个部分所受重力的合力的等效作用点,重心不一定在物体上练习5.在竖直悬挂的轻质弹簧下端挂一个钩码,弹簧伸长了4cm,如果在该弹簧下端挂两个这样的钩码(弹簧始终发生弹性形变),弹簧的伸长量为()A.4cm B.6cm C.8cm D.16cm练习6.如图所示,轻质弹簧相连接的物体A、B置于光滑有挡板的30°斜面上,弹簧的劲度系数为k,A、B的质量分别为m1和m2,两物体都处于静止状态.现用力拉A使其沿斜面缓慢向上运动,直到物块B刚要离开挡板,在此过程中,A物体移动的距离为()A.B.C.D.A.受到摩擦力作用的物体,一定也受到弹力B.摩擦力的方向与物体运动的方向可能相同,也可能相反C.静摩擦力的大小与接触面的正压力成正比D.滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反练习8.如图所示,弹簧秤一端固定在墙壁上,另一端与小木块A相连,当用力加速抽出长木板B的过程中,观察到弹簧秤的示数为3.0N,若匀速抽出木板B,弹簧秤的示数大小()A.一定大于3.0N B.一定小于3.0NC.一定等于3.0N D.一定为零练习9.如图所示,皮带运输机把货物运到高处,货物在皮带上没有滑动,则货物受到的摩擦力()A.是滑动摩擦力,方向沿皮带向下B.是滑动摩擦力,方向沿皮带向上C.是静摩擦力,方向沿皮带向下D.是静摩擦力,方向沿皮带向上填空题练习1.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”时,某同学把两根轻弹簧按如图1所示连接起来进行探究.(1)某次测量结果如图2所示,指针示数为______________cm.(2)在弹性限度内,将50g的钩码逐个挂在弹簧下端,得到指针A、B的示数L A和L B如表格所示.用表中数据计算弹簧Ⅰ的劲度系数为____________N/m,弹簧Ⅱ的劲度系数为____________N/m(取g=10m/s2,结果均保留三位有效数字).钩码数 1 2 3 4L A/cm 15.71 19.71 23.70 27.70L B/cm 29.96 35.76 41.55 47.34练习2.如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系.(1)为完成实验,还需要的实验器材有__________.(2)实验中需要测量的物理量有___________________________________________.(3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线,由此可求出弹簧的劲度系数为__________ N/m.图线不过原点的原因是由于____________.(4)为完成该实验,设计的实验步骤如下:A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来;B.记下弹簧不挂钩码时其下端的刻度尺上的刻度l0;C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直固定一把刻度尺;D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码,并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然后取下钩码;行,则考虑二次函数;F.解释函数表达式中常数的物理意义;G.整理仪器.请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来:__________________.练习3.如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系.(1)为完成实验,还需要的实验器材有__________.(2)实验中需要测量的物理量有___________________________________________.(3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线,由此可求出弹簧的劲度系数为__________ N/m.图线不过原点的原因是由于____________.(4)为完成该实验,设计的实验步骤如下:A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来;B.记下弹簧不挂钩码时其下端的刻度尺上的刻度l0;C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直固定一把刻度尺;D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码,并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然后取下钩码;行,则考虑二次函数;F.解释函数表达式中常数的物理意义;G.整理仪器.请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来:__________________.。

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共37张PPT)

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共37张PPT)
1.定义: 一个物体的各部分都要受到重力的作用,从效果上看,我们 可以认为各部分受到的重力集中作用于一点,这一点叫做物 体的重心。
2.重心的位置: A:形状规则,质量均匀分布的物体,它的重心在其几何中心处。 B:质量分布不均匀的物体,重心的位置除了跟物体的形状有关 外,还跟物体内质量的分布有关。 C:重心的位置是可以变化的,重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等 于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每 根弹簧都满足胡克定律。
原 长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向 伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或压 缩量)的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位:N/m ; k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。 适用范围:弹性限度内
02.力的图示
第四部分 接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用,如推、拉、提、压、击球与射箭等,都是在 物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变:物体的形状或体积发生变化 2、分类: 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有 的物体的形变极其微小。
第六部分 轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力

第1讲 重力、弹力

第1讲 重力、弹力

第二章 相互作用 第1讲 重力、弹力课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.认识重力、弹力.2.通过实验,了解胡克定律.重力和重心的理解2022:浙江1月T41.物理观念:理解重力、重心、弹力、弹性形变等概念,增强对力的相互作用观念的认识.2.科学思维:体会等效替代思想在重心中的应用,掌握重力和弹力的基本规律.3.科学探究:运用实验确定重心位置,探究胡克定律.4.科学态度与责任:了解重力和弹力在生产和生活中的应用,体会物理学与生产、生活的紧密联系.弹力的分析与计算2023:山东T2,江苏T7,浙江1月T2;2022:上海T2;2019:全国ⅢT16命题分析预测重力、弹力的分析是受力分析的基础,单独考查时为选择题形式,涉及重心的理解、弹力方向的判断和弹力的大小计算等,对弹力的考查常结合平衡条件进行.预计2025年高考单独考查本部分内容较少,可能会综合平衡条件考查弹力的分析与计算以及力的合成与分解.考点1 重力和重心的理解1.重力重力{产生:由于[1] 地球 的吸引而使物体受到的力三要素{大小:G =[2] mg ,g 与物体在地球上的位置有关,通常取9.8m /s 2方向:[3] 竖直 向下作用点:[4] 重心注意:(1)重力不是万有引力,而是万有引力竖直向下的一个分力.(2)重力大小可用[5] 弹簧测力计 测量.2.重心(1)定义:物体各部分都受重力的作用,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫作物体的重心.重心不是重力的真实作用点,而是重力的等效作用点.(2)重心位置的确定①其位置与物体的[6]质量分布和[7]几何形状有关.②质量分布均匀的规则物体的重心在其[8]几何中心.③不规则薄板形物体重心的确定方法:[9]悬挂法.重心不是物体上最重的一点,重心的位置不一定在物体上.观察载重汽车的重力和重心的图示,判断下列说法的正误.(1)汽车的重力就是地球对汽车的吸引力.(✕)(2)汽车的重力的方向总是垂直向下的.(✕)(3)汽车的重力总是指向地心.(✕)(4)重力加速度g的大小与汽车在地球表面的位置有关.(√)(5)汽车的重心是汽车上最重的部分.(✕)(6)汽车的重心一定在汽车上.(✕)(7)汽车重心的位置与汽车的形状和质量分布无关.(✕)(8)力是使汽车运动的原因.(✕)(9)汽车各部分都受重力作用,但可以认为各部分所受重力集中于一点.(√)1.[重力的理解]关于重力,以下说法正确的是(B)A.物体只有静止时才受重力作用B.重力的方向就是物体自由下落的方向C.同一物体在赤道上所受重力最大D.重力的大小总等于弹簧测力计下面竖直悬挂的物体受到的弹簧测力计的拉力的大小解析物体受到重力的作用,与物体的运动状态无关,A错误;重力的方向竖直向下,其方向就是物体自由下落的方向,B正确;赤道上重力加速度最小,因此地面上的同一物体在赤道上所受重力最小,C错误;重力的大小不总等于弹簧测力计下面竖直悬挂的物体受到的弹簧测力计的拉力的大小,只有在物体处于静止或匀速直线运动状态时二者大小才相等,D错误.2.[重心位置的确定/2023江苏海门实验中学阶段练习]在空易拉罐中注入少量的水后,将易拉罐倾斜放置在水平桌面上,结果易拉罐“倾而不倒”,如图所示.下列说法正确的是(B)A.注水后,易拉罐的重心位置升高了B.易拉罐的重心位置在过易拉罐与桌面接触点的竖直线上C.若将注水后的易拉罐水平放置,则其重心位置不变D.若将空易拉罐压瘪,则其重心位置不变解析注水后,易拉罐下部的质量变大,重心下移,故A错误;易拉罐受到的重力(方向竖直向下)与桌面对它的支持力大小相等、方向相反,因此易拉罐的重心位置在过易拉罐与桌面接触点的竖直线上,故B正确;将注水后的易拉罐水平放置,易拉罐里的水质量分布改变,其重心位置改变,故C错误;将空易拉罐压瘪后,易拉罐的形状改变,其重心位置改变,故D错误.3.[重心的影响因素/2022浙江1月]如图所示,公园里有一仿制我国古代欹器的U形水桶,桶可绕水平轴转动,水管口持续有水流出,过一段时间桶会翻转一次,决定桶能否翻转的主要因素是(D)A.水桶自身重力的大小B.水管每秒出水量的大小C.水流对桶撞击力的大小D.水桶与水整体的重心高低解析当桶中水增多时,水桶和水的重心变化,当重心变化到某一位置时,水桶会翻转,所以决定桶能否翻转的主要因素是水桶和水整体重心的高低,与自身重力、出水量和撞击力等无必然联系,故D正确,A、B、C错误.考点2弹力的分析与计算1.形变2.弹力3.胡克定律拓展(1)弹力产生的过程(2)弹力的施力物体是发生形变的物体,受力物体是跟施力物体接触并使施力物体发生形变的物体.如图所示,健身拉力器是一种很简单且容易获得的健身器材.拉力器能够锻炼的部位有很多:可以练肩部,练手臂,练胸,练腿,练背等.(1)地面对健身爱好者的支持力是由于健身爱好者的脚发生了形变.(✕)(2)弹簧拉伸时,健身爱好者的手与健身拉力器间一定有弹力.(√)(3)健身拉力器中的弹簧,其形变量越大,劲度系数越大.(✕)(4)健身拉力器中的弹簧,其劲度系数是由弹簧自身性质决定的.(√)(5)F=kx中“x”表示弹簧形变后的长度.(✕)命题点1弹力有无的判断4.如图所示,下列各图中的物体A均处于静止状态,关于物体A是否受到弹力作用的说法不正确的是(A)A.图甲中地面是光滑水平的,物体A与B间存在弹力B.图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为α、β,两斜面对物体A均有力的作用C.图丙中地面光滑且水平,物体A与竖直墙壁之间有力的作用D.图丁中物体A受到斜面B对它的支持力的作用解析状态法:图甲中的物体A受重力和地面支持力的作用,二力平衡,物体A静止,不可能再受到物体B对A的弹力的作用,故A错误.假设法:图乙中若去掉左侧的斜面,物体A将运动,去掉右侧的斜面,物体A也将运动,所以两斜面对物体A均有力的作用,故B 正确.状态法:图丙中由二力平衡知外力F与竖直墙壁对物体A的作用力平衡,墙壁对物体A有力的作用,故C正确.条件法:图丁中由弹力产生的条件可知,物体A与B接触且挤压,二者之间有弹力的作用,故D正确.方法点拨弹力有无的判断方法命题点2弹力方向的判断5.[弹力方向的判断]建筑工地上有三根木头堆放在水平地面上,现工人将另一根木头P搁在上面,便于将木头P锯断,如图所示.关于木头P在支撑点M、N处受到的弹力的方向,下列哪个图是正确的(C)解析在M点,地面对木头P的支持力垂直地面向上;在N点,木头受弹力方向垂直接触面斜向上.故选C.6.[受力分析图]画出下图中物体A受力的示意图(各接触面均光滑).(1)(2)(3)(4)答案如图所示方法点拨弹力方向的确定命题点3 弹力的大小7.[胡克定律的应用/2023山东]餐厅暖盘车的储盘装置示意图如图所示,三根完全相同的弹簧等间距竖直悬挂在水平固定圆环上,下端连接托盘.托盘上叠放若干相同的盘子,取走一个盘子,稳定后余下的正好升高补平.已知单个盘子的质量为300g ,相邻两盘间距1.0cm ,重力加速度大小取10m/s 2.弹簧始终在弹性限度内,每根弹簧的劲度系数为( B )A.10N/mB.100N/mC.200N/mD.300N/m解析 取走一个盘子,稳定后余下的正好升高补平,说明一个盘子的重力可以使弹簧发生的形变量等于相邻的两盘间距,则有mg =3kx ,解得k =100N/m ,B 正确. 方法点拨弹力大小的计算根据胡克定律求解根据力的平衡条件求解根据牛顿第二定律求解适用于弹簧(橡皮筋等)弹力的计算,注意单位的换算以及图像法的应用适用于物体处于平衡状态的情况,一般利用正交分解法,由平衡方程确定弹力的大小适用于物体有加速度的情况,由F 合=ma 结合具体情境确定弹力的大小命题点4 弹簧的串、并联问题8.[弹簧的串联问题]两个劲度系数分别为k 1和k 2的轻质弹簧a 、b 串接在一起,a 弹簧的一端固定在墙上,如图所示.开始时弹簧均处于原长状态,现用水平力作用在b 弹簧的P 端向右拉动弹簧,已知a 弹簧的伸长量为L ,则( B )A.b 弹簧的伸长量为LB.b弹簧的伸长量为k 1Lk2C.P端向右移动的距离为2LD.P端向右移动的距离为(1+k2k1)L解析两根轻弹簧串联,两弹簧产生的弹力大小相等,根据胡克定律F=kx得k1L=k2x b,则b弹簧的伸长量x b=k1Lk2,故A错误,B正确;开始时a、b两弹簧均处于原长状态,则P端向右移动的距离s等于两根弹簧伸长量之和,即s=L+x b=(1+k1k2)L,故C、D错误. 方法点拨弹簧串联在一起使用时,每根弹簧的弹力相等,均等于外界施加的力的大小,每根弹簧的伸长量x与其劲度系数k成反比.9.[弹簧的并联问题/多选]如图所示是锻炼身体用的拉力器,并列装有四根相同的弹簧,每根弹簧的自然长度为40cm,某人用600N的力把它们拉长至1.6m,则(BC)A.人的每只手受到拉力器的拉力大小为300NB.每根弹簧产生的弹力大小为150NC.每根弹簧的劲度系数为125N/mD.每根弹簧的劲度系数为500N/m解析由题意,根据力的相互性知,人的每只手受到拉力器的拉力大小为600N,故A错误;由于四根弹簧并联,每根弹簧受到的拉力相等,故每根弹簧产生的弹力大小均为150N,B正确;每根弹簧的伸长量为x=1.6m-0.4m=1.2m,每根弹簧产生的弹力大小F=150N,则由胡克定律F=kx得,每根弹簧的劲度系数k=Fx=125N/m,故C正确,D错误.方法点拨当弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,要仔细分析每根弹簧受到的力,再根据胡克定律计算弹簧的伸长量.轻绳、轻杆、轻弹簧模型轻绳轻杆轻弹簧图示受外力作用时形变的种类拉伸形变拉伸形变、压缩形变、弯曲形变拉伸形变、压缩形变受外力作用时形变量大小微小,可忽略微小,可忽略较大,不可忽略弹力方向沿着绳,指向绳收缩的方向既能沿着杆,也可以跟杆成任意角度沿着弹簧,指向弹簧恢复原长的方向弹性绳受外力时可以拉伸,不能压缩,弹力方向沿着绳指向绳收缩的方向.1.[绳和弹簧的弹力/多选]如图所示,A、B两物体的重力分别是G A=3N,G B=4N.A用细线悬挂在顶板上,B放在水平地面上,A、B间有一劲度系数为k=200N/m的轻质弹簧,弹簧的形变量为1cm,则细线中的张力T及B对地面的压力F N的可能值分别是(BC)A.7N和1NB.5N和2NC.1N和6ND.2N和5N解析此处弹簧的弹力可能是拉伸形变产生的,也可能是压缩形变产生的.弹簧的弹力若为拉伸形变产生的,以A为研究对象,设弹簧弹力大小为F,则F=kx=2N,根据平衡条件有G A+F=T1,得T1=5N;以B为研究对象,有G B=F'N1+F,F'N1=F N1,得F N1=2N,选项B正确.若弹簧的弹力为压缩形变产生的,同理可得T2=1N,F N2=6N,选项C正确.2.[杆的弹力/多选]如图所示为位于水平面上的小车,固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为θ,在斜杆下端固定有质量为m的小球.现使小车以加速度a向右做匀加速运动,重力加速度为g,下列说法正确的是(CD)A.杆对小球的弹力竖直向上B.杆对小球的弹力沿杆向上C.杆对小球的弹力大小可能为mgcosθD.杆对小球的弹力大小为F=√(mg)2+(ma)2解析设杆对小球的弹力F在竖直方向的分力为F y,水平方向的分力为F x,由牛顿第二定律可知,F y=mg,F x=ma,F=√(mg)2+(ma)2,当mamg=tanθ时,即a=g tan θ时,杆对球的弹力沿杆向上,此时F=mgcosθ,综上所述,A、B错误,C、D正确.1.[情境创新/2024四川成都开学考]如图所示,共享单车作为一种低碳环保的交通工具,正在快速地改变着我们的生活方式,大幅提高城市运作效率.下列说法错误的是(D)A.共享单车所受重力的方向不一定指向地心B.水平地面对共享单车的支持力方向竖直向上C.共享单车对地面的压力是由于轮胎发生形变产生的D.共享单车后轮所受摩擦力总是阻碍共享单车的运动解析除在地球两极和赤道外,共享单车所受重力的方向不指向地心,选项A正确;水平地面对共享单车的支持力方向竖直向上,选项B正确;共享单车对地面的压力是由于轮胎发生形变产生的,选项C正确;骑行者踩脚踏板的过程中,共享单车后轮所受摩擦力向前,助力共享单车的运动,选项D错误.此题选择错误选项,因此选D.2.[传统文化/多选]在仰韶文化时期有一款“虚则欹、中则正、满则覆”的尖底瓶,它是古人对重心知识的巧妙应用.下面有关重力与重心的说法正确的是(BC)A.瓶的重心是重力的作用点,若瓶挖去重心就不受重力B.如果把瓶由西安搬到广州,瓶所受重力会发生改变C.瓶和水整体的重心位置会随瓶盛水的多少而发生改变D.瓶所受重力与瓶的运动状态有关解析瓶的重心是重力的等效作用点,并不是质量集中在重心,所以无法挖去重心,瓶挖去重心就不受重力的说法是错误的,A错误;重力加速度大小与地理位置有关,根据G=mg知,瓶所受重力会发生改变,B正确;物体的重心位置与物体的形状和质量分布有关,所以瓶和水整体的重心位置会随瓶盛水的多少而发生改变,C正确;瓶所受重力与瓶的运动状态无关,D错误.3.如图所示,一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上,杆的另一端固定一个重力为2N的小球,小球处于静止状态,则弹性杆对小球的弹力(D)A.大小为2N,方向平行于斜面向上B.大小为1N,方向平行于斜面向上C.大小为2N,方向垂直于斜面向上D.大小为2N,方向竖直向上解析小球在重力和弹性杆的支持力(弹力)的作用下处于静止状态,由二力平衡可知,弹性杆对小球的弹力与小球的重力等大、反向,故D正确.4.如图所示,小车内沿竖直方向的一根轻质弹簧和一条与竖直方向成α角度的细绳拴接一小球.当小车与小球相对静止,一起在水平面上运动时,下列说法正确的是(D)A.细绳一定对小球有拉力的作用B.轻弹簧一定对小球有弹力的作用C.细绳不一定对小球有拉力的作用,但是轻弹簧对小球一定有弹力的作用D.细绳不一定对小球有拉力的作用,轻弹簧对小球也不一定有弹力的作用解析当小车匀速运动时,弹簧弹力大小等于小球重力大小,细绳的拉力F T=0;当小车和小球向右做匀加速直线运动时,细绳的拉力不能为零,弹簧弹力有可能为零,故D正确.5.[多选]如图所示,四种情境中物体A均处于静止状态,它与外界的接触面(点)均光滑,其中物体A所受弹力示意图正确的是(ABC)A BC D解析A选项中A球受到两个支持力,这两个支持力都与接触面垂直,即通过球心,A正确;B选项中A球只受到水平面的弹力F1,右侧的球对A没有弹力,否则A球将向左运动,B正确;C选项中A球受到墙的弹力F1,方向垂直于墙壁向右,斜面的支持力F2,方向垂直于斜面向上,C正确;D选项中F2方向应指向球心,D错误.6.[2024福建厦门一中阶段练习]某运动员以如图所示的姿势蹲在水平地面上,则该运动员(C)A.受到的支持力是由于脚掌形变产生的B.对水平地面的压力就是重力C.受到的支持力和重力是一对平衡力D.一定受到摩擦力解析运动员受到的支持力是由于水平地面的形变产生的,选项A错误.运动员对水平地面的压力是运动员对水平地面的挤压,施力物体是人,受力物体是水平地面;运动员受到的重力是地球对运动员的作用力,施力物体是地球,受力物体是人,所以运动员对水平地面的压力不是重力,选项B错误.运动员受到的支持力和重力大小相等,方向相反,是一对平衡力,选项C正确.运动员以题图所示的姿势蹲在水平地面上,处于平衡状态,在水平方向没有相对运动,也没有相对运动的趋势,因此不受摩擦力的作用,选项D错误.7.[多选]如图甲所示,一个弹簧一端固定在传感器上,传感器与电脑相连.当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时,在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力的关系图像,如图乙所示.下列说法正确的是(BCD)A.弹簧长度为5cm时,弹力为10NB.弹簧长度变化5cm,弹力变化10NC.该弹簧劲度系数是200N/mD.该弹簧受到反向压力时,劲度系数不变解析由题意可得,弹簧形变量变化5cm时,弹力变化10N,故A错误,B正确;由题意可得,劲度系数为k=10N0.05m=200N/m,故C正确;弹簧劲度系数与受力方向无关,故D正确.8.[2024广东茂名一中阶段练习]脚蹬拉力器由脚环、两根相同的弹性绳和把手组成,可以做到手脚配合,锻炼手臂、腿、腰部、腹部等部位,深受健身人士的喜爱.如图所示,女子用沿平行于弹性绳的力拉动拉力器,当每只手的拉力大小均为120N时,两根弹性绳均比原长伸长了30cm.弹性绳的弹力与伸长量成正比,且未超过弹性限度,不计把手和弹性绳的重力,下列说法正确的是(B)A.把手对弹性绳的拉力是由于弹性绳发生形变产生的B.弹性绳的劲度系数为400N/mC.弹性绳的劲度系数为800N/mD.若每只手的拉力大小改为80N,则每根弹性绳的长度均为20cm解析把手对弹性绳的拉力是由于把手发生形变产生的,A错误;根据胡克定律可得弹性绳的劲度系数k=FΔx =1200.3N/m=400N/m,B正确,C错误;弹性绳原长度未知,若每只手的拉力大小改为80N,弹性绳长度无法求出,D错误.9.[回归教材/2024北京一零一中学阶段练习]如图所示,北京首钢自由式滑雪大跳台由助滑道、起跳台、着陆坡和停止坡组成.运动员在完成一次跳台的过程中,下列说法正确的是(A)A.助滑时运动员两腿尽量深蹲是为了降低重心B.起跳时跳台对运动员的支持力是运动员形变产生的C.起跳后运动员在完成空中动作时运动员可看作质点D.停止蹬地运动员就会缓慢停下,在缓慢停下的过程中运动员与滑雪板间的摩擦力是滑动摩擦力解析为了在助滑阶段末端获得较大的初速度,助滑时运动员两腿需要尽量深蹲,降低重心,减小与空气的正对面积,尽量减小空气阻力的影响,故A正确;起跳时跳台对运动员的支持力是跳台形变产生的,故B错误;研究起跳后运动员在完成空中动作时,运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略,此时运动员不能看作质点,故C错误;停止蹬地运动员就会缓慢停下,在缓慢停下的过程中运动员与滑雪板间保持相对静止,运动员与滑雪板间的摩擦力是静摩擦力,故D错误.10.[斜面上的弹簧+球模型]如图所示为一种倾斜放置的装取台球的装置.每个台球的质量均为m,半径为R,圆筒直径略大于台球的直径,圆筒底部有一劲度系数为k的轻质弹簧.当将筒口处台球缓慢取走后,又会冒出一个台球,刚好到达被取走台球的位置.忽略球与筒间的摩擦力,重力加速度为g.则圆筒与水平面之间的夹角θ应满足(B)A.sinθ=kRmg B.sinθ=2kRmgC.cosθ=kRmg D.cosθ=2kRmg解析弹簧的弹力为ΔF=kΔx,沿圆筒方向,由受力平衡有mg sin θ=k·2R,则sin θ=2kRmg,故B正确.11.[2024广东深圳模拟]如图所示,两个弹簧的质量不计,劲度系数分别为k1、k2,它们一端固定在质量为m的物体上,另一端分别固定在Q、P上,当物体平衡时上面的弹簧处于原长状态.若把质量为m的物体换成质量为2m的物体(弹簧的长度不变,且弹簧均在弹性限度内),当物体再次平衡时,物体比第一次平衡时的位置下降了x,重力加速度为g,则x为(A)A.mgk1+k2B.k1k2mg(k1+k2)C.2mgk1+k2D.k1k22mg(k1+k2)解析当物体的质量为m时,下方弹簧被压缩的长度为x1=mgk1,当物体的质量变为2m时,由胡克定律和平衡条件得k2x+k1(x1+x)=2mg,联立解得x=mgk1+k2,选项A正确.12.[设问创新]一把正常使用的自动雨伞如图所示,关于其中弹簧的状态,下列说法正确的是(A)A.无论雨伞收起还是打开,弹簧都受到压力B.无论雨伞收起还是打开,弹簧都受到拉力C.雨伞打开时,弹簧受到压力;雨伞收起时,弹簧受到拉力D.雨伞打开时,弹簧受到拉力;雨伞收起时,弹簧受到压力解析弹簧处于伞柄的支架上,支架两个套筒中间夹着一个始终压缩的弹簧,弹簧的劲度系数较大,原理是利用压缩弹簧来改变三角形一边的长度,从而达到改变支架与伞柄之间角度的目的.当自动雨伞收起时,要使AM、BM间的夹角减小,应压缩弹簧,当角度为零时,弹簧仍处于压缩状态;当自动雨伞打开时,弹簧也处于压缩状态,即打开时弹簧也受到压力,故A正确,B、C、D错误.13.[弹性绳的弹力/多选]口罩是一种卫生用品,一般戴在口鼻部位用于过滤进入口鼻的空气.为了佩戴舒适,口罩两边的弹性绳的劲度系数比较小,某同学将弹性绳拆下,当弹性绳下端悬挂一块橡皮擦时,弹性绳的长度为30cm,悬挂两块相同的橡皮擦时,弹性绳的长度为40cm,如图所示.当弹性绳下端悬挂一支笔时,弹性绳的长度为35cm.若弹性绳满足胡克定律,且弹性绳始终在弹性限度内,不计弹性绳受到的重力.则下列说法正确的是(ACD)A.弹性绳的原长为20cmB.弹性绳的劲度系数为10N/mC.一支笔受到的重力是一块橡皮擦受到的重力的1.5倍D.将一块橡皮擦和一支笔一起悬挂在弹性绳下端时,弹性绳的长度为45cm解析设弹性绳原长为L0(cm),劲度系数为k,橡皮擦重力为G1,笔的重力为G2,由胡克定律可知G1=k(30-L0)×10-2(N),2G1=k(40-L0)×10-2(N),G2=k(35-L0)×10-2(N),联立解得L0=20cm,G2=1.5G1,根据已知条件无法计算k,A、C正确,B错误;将一块橡皮擦和一支笔一起悬挂在弹性绳下端时,由胡克定律可知G1+G2=k(x-L0)×10-2(N),解得x=45cm,故D正确.。

相互作用 第一课时力的概念 重力 弹力

相互作用  第一课时力的概念  重力 弹力

第 1 页 共 2 页乙甲甲丙第一章 相互作用第一讲 力的概念 重力 弹力知识要点梳理: (一)、力的概念1.力是 。

2.力的物质性是指 。

3.力的相互性是 ,施力物体必然是受力物体,力总是成对的。

4.力的矢量性是指 ,形象描述力用 。

5.力的作用效果是 或 。

(二)、重力1.概念:2.产生条件3 最大, 最小;在同一地理位置,离地面越高,g 值 。

一般情况下,在地球表面附近我们认为重力是恒力。

4.方向: 。

5.作用点—重心:质量均匀分布、有规则形状的物体重心在物体的 ,物体的重心 物体上(填一定或不一定)。

6.质量分布不均或形状不规则的薄板形物体的重心可采用 粗略确定。

(三)、弹力1.概念: 2.产生条件(1) ;(2)。

3.大小:(1)与形变有关,一般用平衡条件或动力学规律求出。

(2式中的k 被称为 ,它的单位是 ,它由 决定;式中的x 是弹簧的 。

4.方向:与形变方向相反。

(1)轻绳只能产生拉力,方向沿绳子且指向 的方向;(2)坚硬物体的面与面,点与面接触时,弹力方向 接触面(若是曲面则是指其切面),且指向被压或被支持的物体。

(3)球面与球面之间的弹力沿半径方向,且指向受力物体。

要点精析(1)对力的概念的理解【例1】在滑冰场上,甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上,原来静止不动,在相互猛推一下后分别向相反方向运动。

假定两板与冰面间的动摩擦因数相同。

已知甲在冰上滑行的距离比乙远,这是由于 ( )A .在推的过程中,甲推乙的力小于乙推甲的力B .在推的过程中,甲推乙的时间小于乙推甲的时间C .在刚分开时,甲的初速度大于乙的初速度D .在分开后,甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小 2.下列关于力的说法中,正确的是( )A .力不能离开施力物体和受力物体而独立存在的B .马拉车前进,马对车有拉力作用,但车对马没有拉力作用C .根据效果命名的同一名称的力,性质也一定相同D .只有两物体直接接触时才会产生力的作用 (2)关于重力与重心的考查【例3】 “神州”五号的飞行可看成近地运行,杨利伟的质量是65kg ,他在运行过程中的向心力可估算为_________N 。

最新人教版高中物理必修第一册第三章相互作用——力1.重力与弹力第1课时 重力与弹力

最新人教版高中物理必修第一册第三章相互作用——力1.重力与弹力第1课时 重力与弹力


提示: (1)不是。静止在草地上的足球对草地的压力与它的
重力大小相等,但不是它的重力。
(2)不会。静止在水平地面上的两个足球虽然相互接触,但
由于没有弹性形变,所以没有受到相互作用的弹力。
(3)落在球网中的足球会受到弹力是由于球网发生了弹性形
变。
(4)不受弹力。

归纳提升
1.弹力产生的条件
(1)物体直接接触;(2)接触处发生弹性形变。
的大小按比例确定线段长度 度线段即可
标方向 在线段的末端标出箭头,表示方向

典型例题
【例题1】 (多选)下列关于重力和重心的说法,正确的是
(
)
A.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B.重力的方向总是竖直向下的,即总是垂直于当地的水平面
C.重力的大小可用天平或弹簧测力计测量
D.物体的重心一定在物体上
2.弹力有无的判断方法
(1)直接法:对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的
条件判断,即物体间相互接触且发生弹性形变,两个条件必须
同时满足才有弹力产生。

(2)利用假设法判断:要判断物体在某一接触位置是否受弹
力作用,可假设将在此处与物体接触的物体去掉,看物体是否
在该位置保持原来的状态,若不能保持原来的状态,则说明物
形变产生的。

3.利用弹簧可以测量物体的重力。将劲
度系数为k的弹簧上端固定在铁架台的横
梁上,弹簧下端不挂物体时,测得弹簧的长
度为x0。将待测物体挂在弹簧下端,如图
所示。待物体静止时测得弹簧的长度为
x1。测量中弹簧始终在弹性限度内,求待测物体的重力的大
小。
提示:根据胡克定律可知,弹簧的弹力F=k(x1-x0),弹簧的弹力

物理高一重力弹力知识点

物理高一重力弹力知识点

物理高一重力弹力知识点重力和弹力都是物理学中重要的概念,它们在我们日常生活和工程领域都有广泛的应用。

本文将介绍高一物理学习的重力和弹力知识点,帮助同学们更好地理解和应用这些概念。

一、重力的概念和特点重力是地球对物体的引力,也是地球对一切物体施加的吸引力。

重力的大小与物体的质量有关,质量越大,重力也越大。

重力的方向垂直朝向地心,始终指向地心。

重力是物体受到的唯一竖直方向的力,它是物体下落和运动的原因。

二、重力的公式和计算方法重力的大小可以用公式F = mg来计算,其中F表示重力的大小,m表示物体的质量,g表示重力加速度。

重力加速度g在地球上的近似值是9.8m/s²。

根据这个公式,我们可以计算出物体的重力大小。

三、重力的影响因素重力的大小不仅与物体的质量有关,还与物体所处的位置有关。

地球不是完全均匀的球体,所以重力在不同地点的大小会有微小的差异。

此外,重力的大小还受海拔高度和物体相对地球中心的距离等因素的影响。

四、弹力的概念和特点弹力是物体在外力作用下产生的一种与外力方向相反的力。

当物体受到压缩或拉伸时,弹性体内部会产生弹力,使物体恢复原来的形状和大小。

弹力的大小与变形量成正比,弹力的方向与变形方向相反。

五、弹力的计算方法弹力的大小可以用胡克定律来计算。

胡克定律表明,弹力与物体的变形量成正比,且与物体的弹簧系数k有关。

弹力的计算公式为F = kx,其中F表示弹力的大小,k表示弹簧系数,x表示变形量。

六、重力和弹力的比较重力和弹力在性质上有一定的相似之处,都是通过力来对物体产生作用。

不同之处在于,重力是地球对物体的吸引力,而弹力是物体在外力作用下发生形变时产生的力。

另外,重力的大小与物体的质量有关,而弹力的大小与物体的变形量和弹簧系数有关。

七、重力和弹力的应用重力和弹力是物体受力分析中重要的概念,广泛应用于生活和工程领域。

在建筑工程中,我们需要考虑重力对建筑物的影响,确保建筑物的安全性。

在机械工程中,我们也需要考虑弹力对零件的作用,以确保零件的稳定和正常运动。

高中物理必修一重力和弹力讲解

高中物理必修一重力和弹力讲解

高中物理必修一重力和弹力讲解一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于高中物理必修一的内容,重点讲解重力和弹力。

重力作为基本的自然力,在学生的日常生活中有着直观体验,而弹力则是物体间接触时的一种常见力。

通过本节课的学习,学生应当能够理解重力和弹力的定义、计算方法及其在实际中的应用,掌握力的合成与分解的基本原理,并能够运用这些知识解决实际问题。

2、教学对象教学对象为高中一年级学生,他们在先前的学习中已经接触了基本的物理概念和力的初步知识,具备了一定的物理思维和问题解决能力。

然而,对于重力和弹力的深入理解,以及它们在实际问题中的应用,学生可能还较为陌生。

因此,本节课的设计需兼顾学生现有的知识水平和认知能力,通过启发式教学和实例分析,帮助他们构建完整的知识体系。

同时,注重培养学生的科学探究能力和合作交流能力,激发他们对物理学科的兴趣和探究欲。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解重力的概念,掌握重力的计算公式,并能运用重力概念解释生活中的现象;(2)掌握弹力的定义,了解弹力产生的条件,学会运用胡克定律解决实际问题;(3)了解力的合成与分解的基本原理,能够运用力的合成与分解解决重力和弹力相关问题;(4)通过实验探究,掌握实验操作的基本技能,学会使用工具测量力的大小,并能够分析实验数据;(5)运用数学知识,解决物理问题中的计算和作图任务,提高数学与物理相结合的解决问题的能力。

2、过程与方法(1)通过观察、实验、分析、总结等环节,培养学生的科学探究能力;(2)运用问题驱动法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣和求知欲;(3)采用分组合作的方式,培养学生的团队协作能力和交流沟通能力;(4)通过解决实际问题,让学生体验知识的应用过程,提高学以致用的能力;(5)鼓励学生进行批判性思维,学会从不同角度看待问题,形成自己的见解。

3、情感,态度与价值观(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养他们的学习热情和探究欲;(2)引导学生认识到物理知识在实际生活中的重要性,增强学习的责任感;(3)通过学习,使学生树立科学的世界观和方法论,培养他们的科学精神;(4)培养学生尊重事实、严谨治学的态度,养成勇于探索、善于发现的习惯;(5)教育学生关爱自然、保护环境,树立人与自然和谐共生的价值观。

学案3:3.1 第1课时 重力、弹力的理解

学案3:3.1 第1课时 重力、弹力的理解

3.1 重力与弹力第1课时重力、弹力的理解【学习目标】1.知道重力产生的原因及方向,通过牛顿第二定律理解重力大小的公式G=mg,掌握重力的作用点——重心的确定方法2.掌握用力的图示和力的示意图表示力的两种方法3.通过实例分析掌握“放大法”观察微小形变的方法4.通过实例,理解弹力产生的过程,掌握弹力产生的条件【知识梳理】1.重力由于__________而使物体受到的力叫作重力.单位是__________,简称__________,符号__________.重力的施力物体是__________,方向__________,物体受到的重力G与物体质量m的关系为__________.一个物体的各个部分都受到重力的作用,从效果上看,可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫作物体的__________.2.力的图示力可以用__________来表示,线段是按一定的比例(标度)画出的,它的长短表示力的__________,它的指向表示力的__________,箭尾(或箭头)表示力的__________,线段所在的直线叫作力的作用线,这种表示力的方法,叫作力的__________.在分析力学问题时,若只需画出力的方向和作用点,这种表示力的方法叫作力的__________.力的______________________________称为力的三要素.3.形变和弹力(1)形变:物体在力的作用下__________或__________发生改变,这种变化叫作形变.(2)弹性形变:物体在形变后,如果撤去作用力能够__________的形变.(3)弹力:发生__________的物体由于要__________,对与它接触的物体会产生力的作用.【思考辨析】1.判断:飞机能匀速水平飞行,表明飞机不受重力.()2.判断:重心就是物体上最重的一点.()3.判断:只要两个物体接触就一定有弹力产生.()4.判断:物体对桌面的压力就是该物体的重力.()【情景探究】几何学中把三角形三条中线的交点叫作重心.物理学中也有重心的概念.均匀的三角形薄板的重心是不是与几何学上的重心位于同一点上?请你设计实验做出判断.【课堂探究】探究1 力不能离开物体而独立存在核心归纳1.力是物体间的相互作用,因此,对任何一个力都必定有其对应的施力物体和受力物体,没有施力物体的力或没有受力物体的力是不存在的.2.在分析力的时候,对于每一个力都应明确它的施力物体和受力物体.典型例题例1 下列说法正确的是()A.某施力物体同时也一定是受力物体B.没有施力物体和受力物体,力照样可以独立存在C.力的作用离不开施力物体,但可以没有受力物体D.有的物体自己就有力,这个力不是另外的物体施加的思路分析:力是物体对物体的作用,力不能离开物体而独立存在.方法点拨要深刻理解力是物体间的相互作用中的相互二字.一个力一定对应两个物体,施力物体和受力物体.同一个物体既是施力物体又是受力物体.拓展练习1.下列说法正确的是()A.甲打乙一拳,乙感到痛,而甲未感到痛,说明甲对乙施加了力,而乙未对甲施加力B.“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的C.磁铁吸引铁钉时,磁铁不需要与铁钉接触,说明力可以脱离物体而存在D.网球运动员用力击球,网球受力后飞出,飞出后网球受力的施力物体不再是人探究2 力的图示和示意图核心归纳1.用力的图示法表示力的步骤(1)选定标度:选定标度要根据力的大小合理设计.一般情况下线段分段应在2~5段,不宜太多,太多了不清晰.(2)从力的作用点沿力的作用方向画一线段,根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度,并在线段上加上刻度.(3)在线段上按力的方向加上箭头.2.力的示意图在力的大小标度上没有力的图示法那么严格,侧重于表达出力的方向及作用点.典型例题例2 如图所示,质量分布均匀的物体A受到的重力都是8 N,试画出物体A所受重力的示意图.思路分析:示意图侧重表示出力的作用点及方向,在力的大小标度上没有图示法严格.方法点拨力的示意图只反映力的作用点和方向,在分析物体的受力时经常用到.拓展练习2.一个重20 N的物体沿斜面下滑,关于该物体重力的图示,下图所示的四个图中正确的是()探究3 对重力及重心概念的理解核心归纳1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力.但严格地说,它并不等于地球对物体的吸引力,只是地球对物体吸引力的一个分力,方向也并不指向地心.2.重力不受其他作用力的影响,与运动状态也没有关系.重力的大小由物体的质量和所在地区的G值决定,重力的大小可以用弹簧秤测出,也可根据二力平衡条件求出.3.重力的方向总是竖直向下,可以理解为垂直水平面向下,但不能理解为垂直支持面向下(想一想,为什么).4.物体重心的位置跟物体的形状和质量分布都有关系,只有形状规则且质量均匀分布的物体的重心才在物体的几何中心上.薄板的重心的位置可以用悬挂法求出.5.重心的位置可能在物体上,也可能不在物体上.典型例题例3 下列关于重力和重心的说法中,正确的是()A.一本书静止在水平桌面上,书对桌面的压力就是书的重力B.重力的方向总是垂直向下的C.有规则形状的物体,它的重心就在物体的几何中心D.重心的位置会随物体形状的变化而变化思路分析:重力是由于物体受地球的吸引而产生的,方向总是竖直向下,重心在物体上的位置跟物体的形状和质量分布两个因素有关.方法点拨(1)每一个力都要明确它的施力物体和受力物体.(2)要注意力的性质的区别.(3)注意语言表述的完整性和严密性.拓展练习3.关于物体的重心,下列说法正确的是()A.重心的位置只跟物体的形状有关B.形状规则的物体的几何中心,就是物体的重心C.物体形状发生变化,其重心位置不变D.物体的位置发生变化,其重心在物体上的位置不变典型例题例4 把一条盘放在地上的长为L的匀质铁链向上刚好拉直时,它的重心位置升高了多少?把一个边长为L的匀质立方体,绕bc棱翻转使对角面AbcD处于竖直(如图所示),重心位置升高了多少?思路分析:重心在物体上的位置只与物体的质量分布和形状有关,当两者都不变时,重心在物体上的位置不变,当绳被拉直或立方体被翻转时,物体整体位置相对地面发生改变,所以重心的高度相应改变.方法点拨(1)质量均匀分布的物体,重心的位置只跟物体的形状有关(外形规则的物体的重心,在它们几何中心上).(2)质量分布不均匀的物体,重心的位置除跟物体的形状有关外,还跟物体内质量分布有关.(3)重心可在物体上,也可在物体外.(4)重心的位置与物体的运动状态、放置方式、所处位置无关.拓展练习4.如图所示,青铜雕像“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、浪漫想象和高超艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝,被誉为中国旅游业的象征.飞奔的骏马三足腾空,只用一只蹄稳稳地踏在飞翔的燕子上,是因为()A.马跑得快的缘故B.马蹄大的缘故C.马的重心在飞燕上D.马的重心位置和飞燕在一条竖直线上探究4 物体间是否存在弹力的判断方法核心归纳1.用假设法判断要判断物体在某一接触处是否受到某一弹力,可假设在该处将与物体接触的另一物体去掉,看物体是否在该位置处保持原来的状态,从而判断物体在该处是否受到弹力作用.2.根据物体的运动状态判断在图甲所示的情况中,若AC面和AB面对球都有弹力,这两个弹力方向分别垂直于A C面和AB面,则球所受的力如图乙所示,由于AB面对球的弹力F N2使球不能静止于原来的位置,与球处于静止状态的实际情况不相符,故AB面对球的弹力F N2不存在.典型例题例5 如图所示,用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触,并保持静止,甲中细绳倾斜,乙中细绳呈竖直方向.判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用.思路分析:对小球进行受力分析,本题可用假设法根据受力平衡判断球和斜面间的弹力是否存在.方法点拨有些难以直接判断是否存在形变的情况下,可以找出物体的接触点,采用假设法或根据物体的运动状态来判断.即设想将约束去掉,看受力物体的运动状态是否发生改变,从而判断物体间是否存在弹力.或者假设有弹力存在,看是否与物体的运动状态相符.拓展练习5.足球运动是目前全球体育界最具影响力的项目之一,深受青少年喜爱.如图所示为四种与足球有关的情景.下列说法正确的是()A.甲图中,静止在草地上的足球受到的弹力就是它的重力B.乙图中,静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力C.丙图中,踩在脚下且静止在水平草地上的足球可能受到三个力的作用D.丁图中,落在球网中的足球受到弹力是由于足球发生了形变【随堂检测】1.(多选)下面有关物体重力的说法正确的是()A.地球上的物体只有静止时才受重力B.同一物体当它被竖直向上抛出后所受重力较小,而被竖直向下抛出后所受重力较大C.物体所受重力大小与物体质量有关D.同一物体在同一位置时,不论它是静止还是运动,所受重力大小是相同的2.如图所示,表示的是小车所受外力F的图示,所选标度都相同,则对于小车的运动,作用效果相同的是()A.F1和F2B.F1和F4C.F1和F3、F4D.都不相同3.(多选)如图所示,两辆车在以相同的速度做匀速运动.根据图中所给信息和所学知识可以得出的结论是()A.物体各部分都受重力作用,但可以认为物体各部分所受重力集中于一点B.重力的方向总是垂直向下的C.物体重心的位置与物体的形状和质量分布有关D.物体只有重心受重力作用,其他部分不受重力作用4.关于重力、重心下列说法正确的是()A.风筝升空后,越升越高,说明风筝的重心相对风筝的位置也越来越高B.质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上C.舞蹈演员在做各种优美动作的时候,其重心相对身体的位置不断变化D.重力的方向总是垂直于地面【参考答案】【知识梳理】1.地球的吸引牛顿牛N 地球竖直向下G=mg重心2.一根带箭头的线段大小方向作用点图示示意图大小、方向、作用点3.(1)形状体积(2)恢复原状(3)弹性形变恢复原状【思考辨析】1.×2.×3.×4.×【情景探究】首先作图把均匀等厚三角形纸板的三条中线的交点C找出来,然后用细线悬吊三角形纸板的任意位置,看悬线的延长线是否通过C点.【课堂探究】典型例题例1 A 解析:力的作用是相互的,一个物体既是施力物体也是受力物体,不存在没有施力物体或受力物体的力,所以选项A对,选项B、C、D错.拓展练习1.D 解析:甲对乙施力的同时,乙对甲也施力,只不过甲的拳头比乙被打的部分——如肚子、胸部,更能承受打击罢了,所以乙感到痛而甲未感到痛,选项A错;“风吹草动”的施力物体是空气,选项B错;力不可以离开物体而存在,磁铁对铁钉的作用是通过磁铁产生的磁场发生的,故选项C错;网球飞出后受重力和阻力,施力物体是地球和空气,故选项D正确.典型例题例2 见解析解析:从图中各物体的重心作竖直向下的直线,在线段末尾加箭头表示方向,所得各物体的重力的示意图如图所示.拓展练习2.A 解析:物体的重力为20 N ,标度设为5 N ,方向竖直向下,作用点在重心,故选项A 正确.典型例题例3 D 解析:静止于水平桌面上的书对桌面的压力大小等于书本的重力,但这是两个不同的力,首先它们的性质不同,其次它们的施力物体和受力物体不同,重力是地球施于书的力,而压力是施于桌面的力,因此不能将这两个力混为一谈,故选项A 错.重力的方向竖直向下,“竖直”是一个确定的空间方位概念,即垂直于水平面,但垂直是一个相对概念,垂直向下这一说法本身不严密.有的同学认为,垂直向下就是垂直地面向下.即便如此,这种说法也不准确,因为一般而言地面并不是水平的,故选项B 错.有规则形状但质量分布不均匀的物体的重心不一定在物体的几何中心,故选项C 错.物体重心的位置与物体的形状有关,选项D 正确.拓展练习3.D 解析:物体的重心与物体的质量分布及物体形状两个因素有关,故选项A 错误.形状规则但质量分布不均匀的物体的几何中心不一定是它的重心,故选项B 错误.物体重心的位置与物体的质量分布及物体形状两个因素有关,所以物体形状改变,重心位置不一定改变,故选项C 错误.物体的位置变化,形状和质量分布都没变,所以,重心在物体上的位置不变,选项D 正确.典型例题例4 2L 212L 解析:当铁链在地面上时,重心高度为零;当全部拉直时,由于铁链变成了均匀有规则的物体,其重心在几何中心上,即中心位置2L 处. 匀质立方体其重心在几何中心,在地面上时,离地高度为2L ,当对角面AbcD 处于竖直方向12L . 拓展练习4.D典型例题例5 甲有弹力,垂直斜面向上 乙没有弹力 解析:方法一:假设去掉斜面,甲中小球会摆到竖直位置,乙中小球仍处于静止状态,说明甲中斜面有弹力,乙没有.方法二:假设两图中斜面均有弹力作用,甲中小球受三个力仍能平衡,乙中小球不能平衡,说明弹力不存在.拓展练习5.C【随堂检测】1.CD 解析:地球上的所有物体都要受到重力作用,与物体的运动状态无关,故选项A 错误.同一物体在同一位置时,g 一定,其重力G =mg ,由此可知不论它是静止还是运动,所受重力大小是相同的,所以同一物体被竖直向上抛出后和被竖直向下抛出后,重力是相同的,故选项B 错误,选项D 正确.物体所受重力大小与质量的关系为G =mg ,故选项C 正确.2.B 解析:判断作用效果是否相同,应从力的三要素,即大小、方向和作用点去考虑,综上三点考虑,F 1和F 2、F 1和F 3、F 3和F 4明显效果不同,F 1和F 4的作用效果相同,故选项B 正确.3.AC4.C 解析:风筝升空后,越升越高,但是风筝的重心相对风筝的位置不变,选项A 错误;质量分布均匀、形状规则的物体的重心不一定在物体上,也可能在物体的外部,选项B 错误;舞蹈演员在做各种优美动作的时候,其重心相对身体的位置不断变化,选项C 正确;重力的方向总是竖直向下,选项D 错误.。

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第一章第一课时
(本栏目内容在学生用书中以活页形式单独装订成册!)
1.关于力的说法错误的是()
A.发生力的作用时,任何一个物体一定既是施力物体,又是受力物体
B.只有相互接触的物体才有力的作用
C.物体的运动状态发生改变,必定是物体受到力的作用
D.物体的运动状态没有发生改变,物体也可能受到力的作用
【解析】力的概念是物体与物体之间的相互作用;因此,施力物体同时一定是受力物体,一定受到力的作用,故A正确;两个物体间有力的作用,但不一定相互接触,如电磁力,故B错误;力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变,故C正确;当物体受力,但合外力为零时,物体的运动状态不变,故D正确.
【答案】 B
2.一个质量为60 kg的人,在地球上的重力约为600 N,当他登上月球时(月球的表面g值约为地球表面的1/6),他的质量和重力分别为() A.60 kg600 N B.60 kg100 N
C.10 kg600 N D.10 kg100 N
【解析】质量是物体所含物质的多少,在本题情况下不变.根据公式G=mg可知此人的重力变为100 N.
【答案】 B
3.跳高运动员在下图所示的四种过杆姿势中,重心最能接近甚至低于横杆的是
()
【解析】四种过杆姿势中,前三种过杆时,重心均在杆之上,而背越式过杆时,头、躯干、腿依次过杆,身体的大部分与杆接近甚至低于杆,所以选D.
【答案】 D
4.如右图所示,一小车的表面由一光滑水平面和光滑斜面连接
而成,其上放一球,球与水平面的接触点为a,与斜面的接触点为b.
当小车和球一起在水平桌面上做直线运动时,下列结论正确的是
()
A.球在a、b两点处一定都受到支持力
B.球在a点一定受到支持力,在b点处一定不受支持力
C.球在a点一定受到支持力,在b点处不一定受到支持力
D.球在a点处不一定受到支持力,在b点处也不一定不受到支持力
【答案】 D
5.三个完全相同且质量不计的弹簧测力计,连接成如下图所示的三种情况,各小球质量相同,一切摩擦不计,平衡时甲、乙、丙中弹簧测力计示数分别为F1、F2、F3,其大小关系是()
A.F1=F2=F3B.F1=F2<F3
C.F1=F3>F2D.F3>F1>F2
【答案】 A
6.如下图所示,质量均为m 的甲、乙两同学,分别静止于水平地面的台秤P 、Q 上,他们用手分别竖直牵拉一只弹簧秤的两端,稳定后弹簧秤的示数为F ,若弹簧秤的质量不计,下列说法正确的是 ( )
A .甲同学处于超重状态,乙同学处于失重状态
B .台秤P 的读数等于mg -F
C .台秤Q 的读数为mg -2F
D .两台秤的读数之和为2mg
【解析】 甲、乙两同学都处于平衡状态,没有向上或向下的加速度,不是超重状态,也不是失重状态,A 不正确.由平衡条件知,台秤P 的读数是mg +F ,台秤Q 的读数是mg -F ,两个台秤的读数之和为2mg ,D 正确.
【答案】 D
7.(2009年山东卷)如下图所示,光滑半球形容器固定在水平地面上,O 为球心.一质量为m 的小滑块,在水平力F 的作用下静止于P 点.设滑块所受支持力为F N ,OP 与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是 ( )
A .F =mg tan θ
B .F =mg tan θ
C .F N =mg tan θ
D .F N =mg tan θ 【解析】 物体受力情况如下图所示,由物体的平衡条件可得F N sin θ=mg ,F N cos θ=F ,联立解得F N =mg /sin θ,F =mg /tan θ,故只有A 正确.
【答案】 A
8.如右图所示,小车内有一固定光滑斜面,一个小球通过细绳
与车顶相连,小车在水平面上做直线运动,细绳始终保持竖直.关于
小球的受力情况,下列说法正确的是
( )
A .若小车静止,绳对小球的拉力可能为零
B .若小车静止,斜面对小球的支持力一定为零
C .若小车向右运动,小球一定受两个力的作用
D .若小车向右运动,小球一定受三个力的作用
【解析】 若小车静止,则小球受力平衡,由于斜面光滑,不受摩擦力,小球受重力、绳子的拉力,重力和拉力都沿竖直方向;如果受斜面的支持力,则没法达到平衡,因此在小车静止时,斜面对小球的支持力一定为零,绳子的拉力等于小球的重力,故A 项错误,B 项正确;若小车向右匀速运行时,小球受重力和绳子拉力两个作用;若小车向右做减速运动,
则一定受斜面的支持力,可能受绳子的拉力,也可能不受绳子的拉力,故C 、D 项都不对.
【答案】 B
9.如右图所示,一倾角为45°的斜面固定于竖直墙上,为使一光滑
的铁球静止,需加一水平力F ,且F 通过球心,下列说法正确的是
( )
A .球一定受墙的弹力且水平向左
B .球可能受墙的弹力且水平向左
C .球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上
D .球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上
【解析】 F 大小合适时,球可以静止在无墙的斜面上,F 增大时墙才出现弹力,所以A 错,B 对;而斜面必须有斜向上的弹力才能使球不下落,所以D 错,C 对.
【答案】 BC
10.(2009年广东卷)某缓冲装置可抽象成如右图所示的简单模
型.图中K 1、K 2为原长相等,劲度系数不同的轻质弹簧.下列表述正
确的是 ( )
A .缓冲效果与弹簧的劲度系数无关
B .垫片向右移动时,两弹簧产生的弹力大小相等
C .垫片向右移动时,两弹簧的长度保持相等
D .垫片向右移动时,两弹簧的弹性势能发生改变
【解析】 垫片向右移动时,两弹簧同时受到压力作用,通过力的传递,两弹簧产生的弹力相同,根据胡克定律F =kx 可知,在劲度系数k 不相同的情况下,两弹簧产生的形变量x 是不相同的,劲度系数大的弹簧其形变量较小,所以缓冲效果与弹簧的劲度系数有关,故
A 、C 错误,
B 正确;因两弹簧都发生了形变,故其弹性势能都要变化,D 正确.
【答案】 BD
11.如右图所示,质量相等的A 、B 两物体在平行于固定斜面的
推力F 的作用下,沿光滑斜面做匀速直线运动,A 、B 间轻弹簧的劲
度系数为k ,斜面的倾角为30°,则匀速运动时弹簧的压缩量为
________.
【解析】 设A 、B 匀速运动时弹簧的压缩量为x ,由平衡条件:
对A :F =mg sin 30°+kx ①
对B :kx =mg sin 30° ②
解①②联立的方程组得:x =F 2k . 【答案】 F 2k
12.如右图所示,倾角为30°,斜面体固定在地面上,光滑斜面上放一辆
小车.一根弹性杆的一端固定在小车上,另一端固定一个重为2 N 的小球.问:
(1)当由于外力作用使小车静止在斜面上时,杆对小球的弹力怎样?
(2)当小车由静止沿斜面下滑时,杆对小球的弹力又怎样?
【解析】 (1)以小球为研究对象,由平衡条件知F N =mg =2 N ,方向竖直向上.
(2)以小车和小球为研究对象,沿斜面下滑的加速度
a =Mg sin θM
=g sin 30° 将小球受到的重力分解如右图所示,沿斜面方向F x =ma =mg sin 30°,
垂直斜面方向合力为零.所以F N ′=mg cos 30°=2×32
N = 3 N .方向垂直斜面向上.
【答案】 (1)2 N 方向竖直向上
(2) 3 N 方向垂直斜面向上。

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