数字系统组成与设计作业1乘法运算器
《第2课 系统的构成》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《系统的构成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对计算机系统有基本的认识和理解，能够区分硬件和软件；2. 提高学生的动手操作能力，加深对计算机硬件的认识；3. 培养学生对信息技术的兴趣和热爱。
二、作业内容：1. 制作个人计算机配置清单每个学生需要从计算机硬件配置方面，通过搜索资料和实地考察，完成一台个人计算机的配置清单，包括处理器、内存、硬盘、显卡、显示器等部件的信息，并给出预算。
通过此项作业，学生能够初步了解计算机硬件的构成和性能。
2. 制作软件安装流程图学生需要选择一款常用的软件（如Office、Chrome浏览器等），根据软件的安装过程，使用流程图工具绘制出软件的安装流程图。
通过此项作业，学生能够了解软件安装的过程和步骤，同时也能加深对计算机软件的认识。
三、作业要求：1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 提交作业时需附带相关资料和图片的引用说明；3. 作业完成后，需进行自评和互评，提出改进意见和建议。
四、作业评价：1. 根据作业完成质量、自我评价和互评结果进行评分；2. 鼓励创新和独立思考，对于积极参与和有独到见解的学生给予特别奖励；3. 对作业中出现的问题和错误进行指导改正，帮助学生更好地理解计算机系统构成。
五、作业反馈：1. 定期收集学生对于作业的反馈，了解学生对信息技术课程的感受和建议；2. 根据反馈信息，及时调整和优化教学方案，以满足学生的学习需求；3. 鼓励学生在完成作业的过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新意识。
通过本次作业，学生能够更深入地了解计算机系统的构成，增强对硬件和软件的认知能力，同时也能锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力。
在作业评价过程中，教师应注重学生的自我评价和互评，鼓励学生提出自己的见解和改进意见，以便更好地了解学生的学习情况和需求，从而调整教学方案，提高教学质量。
此外，教师还应注重作业反馈，及时收集和分析学生的意见和建议，以便更好地改进教学策略，提高学生的学习积极性和兴趣。
小学数学实验2自动乘法器的设计
小学数学实验2自动乘法器的设计自动乘法器是一种常见的计算器件，用于进行数字乘法运算。
它通过输入两个数，自动计算其乘积，并将结果输出。
在小学的数学实验中，我们可以设计一个简单的自动乘法器，让学生了解数字乘法运算的原理和实现方式。
在设计112自动乘法器时，我们需要考虑以下几个方面：输入数字的位数、进位的处理、乘法运算的基本原理以及结果的输出。
下面将对这些方面进行详细的描述。
1.输入数字的位数小学生通常只接触到两位数的乘法，所以我们设计的自动乘法器适用于两位数的乘法运算。
乘法器的输入端有两组，分别用来输入被乘数和乘数。
每个输入端都需要有相应的开关，用来选择输入的数字。
由于被乘数和乘数都是两位数，所以每个输入端都需要设置两个开关，用来选择数字的十位和个位。
2.进位的处理在乘法运算中，可能存在进位的情况。
为了处理进位，我们可以在计算过程中使用一个进位器。
当进行个位数相乘的时候，如果得到的结果大于等于10，则进位到十位。
当进行十位数相乘的时候，不管结果是否大于等于10，都需要进位到百位。
进位器可以使用逻辑门电路实现。
3.乘法运算的基本原理乘法运算的基本原理是将两个数的每一位相乘，然后将相乘的结果相加得到最后的结果。
我们可以使用乘法器阵列实现这个原理。
乘法器阵列是一种由乘法器组成的电路，用来实现高位数的乘法运算。
由于本实验只涉及两位数的乘法，所以我们可以直接使用电路连线的方式实现乘法运算。
4.结果的输出在设计112自动乘法器时，我们可以使用显示器展示计算结果。
显示器可以使用七段数码管或液晶显示屏等设备。
显示器的每一段可以显示一个数字或符号，通过组合不同的段，可以显示多个数字。
学生可以通过查看显示器上的结果来了解乘法运算的结果。
以上是112自动乘法器的设计方案的简要描述。
为了实现这个设计，我们需要详细规划每个电路的连接和元器件的选型。
在实施实验时，还需要对自动乘法器进行测试和调试，以确保其正常工作。
通过这个实验，学生可以加深对数字乘法运算的理解，并提高他们的实践能力。
计算机组成原理乘法器和除法器课程设计
哈尔滨理工大学课程设计（计算机组成原理）题目：简单模型机指令系统的设计班级：姓名：指导教师：系主任：2017年03月10日计算机组成原理（课程设计）设计过程情况表目录1.课程设计的目的 (1)2.课程设计的任务 (1)3.课程设计所用设备及所需资料 (1)4.设计内容 (1)4.1设计原理 (1)4.1.1总体概述 (1)4.1.2模型机的寻址方式 (2)4.1.3模型机微指令系统的特点 (2)4.2设计过程与步骤................................................................. 错误！未定义书签。
4.2.1. 模拟乘法除法的原理 (4)4.2.2．对应算法分配硬件 (9)4.2.3设计全新的指/微指令系统 (10)4.3设计结果及分析 (12)4.3.1汇编语言程序 (12)4.3.2程序执行跟踪 (14)5心得体会 (16)- I-1.课程设计的目的1.在实验机上设计机器指令及对应的微指令(微程序)，从而进一步掌握微程序设计控制器的基本方法并了解指令系统与硬件结构的对应关系；2. 通过控制器的微程序设计，综合理解计算机组成原理课程的核心知识并进一步建立整机系统的概念；3. 培养综合实践及独立分析、解决问题的能力。
2.课程设计的任务针对COP2000实验仪，首先通过综合实验了解该模型机微程序控制器原理(主要指熟悉该模型机指令/微指令系统的详细情况)，然后以实现二进制乘法和除法运算功能为应用目标，在COP2000的集成开发环境下，设计全新的指令系统并编写对应的微程序；并编写并运行实现乘法和除法的程序进行设计的验证。
3.课程设计所用设备及所需资料1. COP2000实验系统2. PC机( COP2000仿真软件)3. COP2000计算机组成原理实验仪说明书4.设计内容4.1设计原理4.1.1总体概述COP2000模型机包括了一个标准CPU所具备所有部件，这些部件包括：运算器ALU、累加器A、工作寄存器W、左移门L、直通门D、右移门R、寄存器组R0-R3、程序计数器PC、地址寄存器MAR、堆栈寄存器ST、中断向量寄存器IA、输入端口IN、输出端口寄存器OUT、程序存储器EM、指令寄存器IR、微程序计数器uPC、微程序存储器uM，以及中断控制电路、跳转控制电路。
计算机组成原理 原码乘法器
计算机组成原理原码乘法器
计算机组成原理中，原码乘法器是一种常见的电路设计。
原码乘法器可以用来进行二进制的乘法运算，它是计算机中常用的数字运算电路之一。
原码乘法器可以处理多个输入数据，并生成一个输出结果。
在电路设计中，原码乘法器通常包括多个模块，如部分积模块、加法器模块、移位器模块等。
这些模块可以组成一个完整的原码乘法器电路。
原码乘法器的工作原理是将输入数据转换为二进制形式，然后利用加法器和移位器等模块进行运算，最终得到输出结果。
原码乘法器的设计需要考虑电路的速度、功耗、面积等因素，同时还需考虑乘法器的精度和误差等问题。
在现代的计算机中，原码乘法器通常被优化为更加高效的电路结构，例如Booth乘法器、Wallace乘法器、Array乘法器等。
这些优化的乘法器可以大大提升计算机的运算速度和效率，使计算机能够更加高效地进行数字运算。
- 1 -。
组成原理课设阵列乘法器
组成原理课设阵列乘法器在现代科技的发展中，计算机和电子设备的性能提升日新月异。
而在这些设备中，乘法器是一个至关重要的组成部份。
乘法器的性能直接影响到整个系统的运算速度和效率。
因此，设计一个高效且可靠的乘法器是组成原理课程中的一项重要任务。
一、乘法器的基本概念乘法器是一种用于实现两个数相乘的电子电路。
在计算机中，乘法器的作用是进行大量的乘法运算，从而实现复杂的计算任务。
乘法器通常由多个逻辑门和触发器组成，其内部结构可以分为串行乘法器和并行乘法器两种类型。
二、串行乘法器的原理串行乘法器是一种逐位相乘的乘法器，它将两个数的每一位进行相乘，并将结果相加得到最终的乘积。
串行乘法器的原理可以通过以下步骤来说明：1. 将两个数的每一位进行相乘，得到部份积。
2. 将部份积与进位相加，得到新的部份积。
3. 重复以上步骤，直到所有位数都相乘完毕。
4. 将所有的部份积相加，得到最终的乘积。
串行乘法器的优点是结构简单，适合于小规模的乘法运算。
但是由于乘法运算是逐位进行的，所以串行乘法器的运算速度较慢。
三、并行乘法器的原理并行乘法器是一种同时进行多位乘法运算的乘法器，它可以大大提高乘法运算的速度。
并行乘法器的原理可以通过以下步骤来说明：1. 将两个数的每一位进行相乘，得到部份积。
2. 将所有的部份积同时进行相加，得到最终的乘积。
并行乘法器的优点是运算速度快，适合于大规模的乘法运算。
但是由于并行乘法器的结构复杂，所以其设计和实现难度较大。
四、阵列乘法器的原理阵列乘法器是一种基于并行乘法器的乘法器，它通过将乘法运算分解成多个子运算，并将这些子运算并行进行，从而提高乘法运算的速度。
阵列乘法器的原理可以通过以下步骤来说明：1. 将两个数的每一位进行相乘，得到部份积。
2. 将所有的部份积按照位数进行罗列，形成一个二维矩阵。
3. 将矩阵中的每一行进行相加，得到每一位的乘积。
4. 将所有的乘积相加，得到最终的乘积。
阵列乘法器的优点是结构简单、运算速度快，适合于大规模的乘法运算。
原码一位乘法器的设计
原码一位乘法器的设计原码乘法器是一种电路或设备，用于执行原码二进制数相乘的操作。
它可以将两个原码二进制数作为输入，并输出它们的乘积。
原码乘法器的设计需要考虑以下几个方面：1.乘法器的输入：原码乘法器需要接收两个原码二进制数作为输入。
这两个输入数应该以合适的方式被接入电路中，以确保正确的操作和结果。
2.内部处理单元：原码乘法器的内部处理单元是核心部分，负责执行乘法操作。
可以使用加法器和移位器来实现乘法操作。
乘法器首先将两个输入数的绝对值进行乘法运算，然后根据输入数的符号位决定结果的符号位。
3.符号位处理：原码乘法器需要考虑输入数的符号位，并根据符号位的不同来调整结果的符号位。
如果输入数的符号位相同，则结果的符号位为正，否则为负。
4.结果输出：原码乘法器需要输出乘法结果。
输出应该以适当的方式进行编码，以便于后续的使用或处理。
下面是一个基本的原码乘法器的设计示例：```module signed_multiplierinput [7:0] A,input [7:0] B,output [15:0] Resultwire [15:0] abs_result;wire sign_result;wire sign_A;wire sign_B;assign abs_result = A * B;assign sign_A = A[7];assign sign_B = B[7];assign sign_result = sign_A ^ sign_B;assign Result[15:8] = sign_result ? ~abs_result[15:8] + 1 : abs_result[15:8];assign Result[7:0] = sign_result ? ~abs_result[7:0] + 1 : abs_result[7:0];endmodule```在上述代码中，`signed_multiplier`模块接收两个8位的原码二进制数作为输入，并输出一个16位的结果。
乘法器课程设计
中文摘要在科技巨轮的飞速旋转下，当今数字技术应用在生活中可以说是无处不在。
信息技术型人才的需求与日俱增，为跟上时代数字发展的阔步迈进，保证为社会提供具有创新能力，能解决实际问题的高新型技术人才成为高等教育的首要任务之一。
数字电子技术正是应和当今教育趋势的一门必修基础课。
中规模集成电路及其应用，本身就是一种促进时代进步的优秀的数字逻辑设计作品，使用时只需适当地进行连接，就能实现预定的逻辑功能。
而且由于他们所具有的通用性、灵活性、及多功能性，使之除完成基本功能之外，还能以他们为基本器件组成各类逻辑部件和数字系统，有效地实现各种逻辑功能。
乘法器正是中规模集成电路应用中的典型代表，该设计根据乘法的运算原理为加法（即被乘数与乘数的拆项求积后的移位相加），通过键盘、优先编码器、移位寄存器、加法器、译码器和显示器等通过十进制数到二进制及BCD码的码实现数字电路的乘法可算及可视。
该设计电路不单用于单纯的乘法运算，亦是构成其他大规模集成电路的基本组成部分，完成在系统里实行符合该电路模块工作特性的分支操作。
关键词电力系统，集成电路，加法器，分支操作，寄存器目录课程设计任务书 (I)课程设计成绩评定表 (II)中文摘要 (III)1 设计任务描述 (1)1.1 设计题目 (1)1.2 设计要求 (1)1.2.1 设计目的 (1)1.2.2 基本要求 (1)1.2.3 发挥部分 (1)2 设计思路 (2)3 设计方框图 (3)4 各部分电路设计及参数计算 (4)4.1 键盘输入及寄存电路 (4)4.1.1键盘输入及寄存电路设计 (4)4.2乘法运算电路设计及其参数计算 (5)4.2.1电路设计 (5)4.2.2电路说明 (6)4.2.3参数计算 (6)4.3.1 电路设计 (7)4.3.2电路说明 (7)4.4显示电路设计 (8)4.5夜间照明电路 (8)5 工作过程分析 (9)6 元器件清单 (11)7主要元器件介绍 (12)7.1 双向移位寄存器74LS194 (12)7.1.1 74LS194的功能介绍 (12)7.1.2 74LS194的功能表 (12)7.2 超前进位全加器74HC283 (13)7.2.1 74HC283的工作原理介绍 (13)7.2.2 74HC283的功能表 (13)7.3 编码器74148N (14)7.3.1 74148N的工作原理 (14)7.3.3 74148N的状态表 (15)小结 (16)致谢 (17)参考文献 (18)附录 (19)A1逻辑电路图 (19)1 设计任务描述1.1 设计题目三位二进制数的乘法器1.2 设计要求1.2.1 设计目的（1）掌握乘法器的构成、原理与设计方法；（2）熟悉集成电路的使用方法。
组成原理课设阵列乘法器
组成原理课设阵列乘法器一、引言阵列乘法器是一种常用的数字电路，用于实现乘法运算。
在计算机和其他数字系统中，乘法运算是一项基本操作，因此阵列乘法器具有广泛的应用。
本文将详细介绍阵列乘法器的组成原理、工作原理和设计要点。
二、组成原理阵列乘法器由多个乘法单元组成，每个乘法单元负责一位乘法运算。
常见的阵列乘法器有二进制乘法器和十进制乘法器两种。
1. 二进制乘法器二进制乘法器采用二进制数的乘法算法，将乘法运算分解为多个位的乘法运算。
每个乘法单元由两个输入端和一个输出端组成。
输入端分别连接两个乘数的对应位，输出端连接乘积的对应位。
乘法单元内部采用逻辑门电路实现乘法运算。
2. 十进制乘法器十进制乘法器采用十进制数的乘法算法，将乘法运算分解为多个位的乘法运算。
每个乘法单元由四个输入端和两个输出端组成。
输入端分别连接两个乘数的对应位，输出端连接乘积的对应位。
乘法单元内部采用BCD码（二进制编码的十进制数）和逻辑门电路实现乘法运算。
三、工作原理阵列乘法器的工作原理与乘法运算的原理相同。
以二进制乘法器为例，假设有两个乘数A和B，每个乘数的位数为n。
阵列乘法器将乘法运算分解为n个位的乘法运算，每个位的乘法运算由一个乘法单元完成。
1. 二进制乘法器(1) 初始化：将所有乘法单元的输出置为0。
(2) 逐位运算：从最低位到最高位，依次对A和B的对应位进行乘法运算，并将结果累加到乘法单元的输出上。
(3) 输出结果：将所有乘法单元的输出按位连接起来，得到最终的乘积。
2. 十进制乘法器(1) 初始化：将所有乘法单元的输出置为0。
(2) 逐位运算：从最低位到最高位，依次对A和B的对应位进行乘法运算，并将结果累加到乘法单元的输出上。
同时，将进位信号传递给下一位的乘法单元。
(3) 输出结果：将所有乘法单元的输出按位连接起来，得到最终的乘积。
四、设计要点设计阵列乘法器时需要考虑以下几个要点：1. 乘法单元的选择：根据乘法运算的需求，选择合适的乘法单元。
数字乘法器
数字乘法器
数字乘法器是一种用于执行数字乘法运算的电子电路。
它可以将两个输入数字相乘，并输出它们的乘积。
数字乘法器常用于计算机处理器、数字信号处理器和其他数字电路中。
数字乘法器的实现方式有多种，其中一种常见的实现方式是使用加法器和移位器的组合。
它通过将被乘数和乘数进行位移和加法运算，最终得到它们的乘积。
具体操作可以分为以下几个步骤：
1. 将被乘数和乘数分别拆分为若干位的二进制形式，通常是使用二进制补码表示。
2. 将被乘数的每一位与乘数的每一位进行逐位相乘。
3. 将每一位的乘积与对应位的进位相加，得到部分积。
4. 将所有部分积相加，得到最终的乘积。
除了基本的乘法操作，数字乘法器还可能包含其它功能和优化，如乘法运算溢出检测、乘积结果舍入、乘数对齐等。
不同的乘法器实现方式和设计技术会导致其性能、延迟和功耗等方面的差异。
总之，数字乘法器提供了一种有效的方式来进行大规模的数字乘法运算，广泛应用于各种数字系统和电子设备中。
《第2课系统的构成》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《系统的构成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解计算机系统的基本构成，包括硬件和软件。
2. 掌握计算机硬件的基本概念和主要部件的名称及功能。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和自主学习能力。
二、作业内容1. 预习任务：学生需在家中预习《系统的构成》课程内容，了解计算机系统的基本概念和组成，包括CPU、内存、硬盘、主板等硬件部件以及操作系统等软件的概念。
2. 绘制思维导图：学生需根据预习内容，绘制一份关于计算机系统构成的思维导图。
要求条理清晰，内容全面，包括硬件和软件的各个部分及其相互关系。
3. 观察与探索：学生需在家长的陪同下，实地观察家中的电脑或笔记本电脑的硬件部件，并尝试使用计算机进行基本操作，感受软硬件的互动。
4. 撰写观察日记：将观察到的硬件部件和操作过程中的感受、疑问记录下来，形成一篇观察日记。
要求语言流畅，描述详细。
三、作业要求1. 思维导图要求使用色彩丰富的图画和简洁的文字说明，以便于理解和记忆。
2. 观察与探索过程中，学生需注意安全，不得随意拆卸计算机硬件部件。
3. 观察日记需真实记录所见所感，对不懂的地方可以提问家长或老师。
4. 作业需在规定时间内完成并提交，不得抄袭或剽窃他人作品。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的思维导图、观察日记等作业内容进行评价，对完成情况、质量、创新性等方面进行评分。
2. 教师将针对学生在作业中出现的错误和疑问进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识。
3. 教师将对学生的作业进行总结和反馈，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对需要改进的地方提出建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对优秀作业进行展示和讲解，让学生互相学习和借鉴。
2. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别辅导，帮助他们找到问题所在并加以改正。
3. 教师应及时与家长沟通学生在完成作业过程中的表现和进步情况，共同关注学生的成长和发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 让学生了解计算机系统的基本构成及各部分功能。
《第2课系统的构成》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《系统的构成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《系统的构成》课程的学习，使学生能够：1. 理解计算机系统的基本构成，包括硬件和软件；2. 掌握计算机系统各部分的基本功能与作用；3. 培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识学习：学生需通过课本、网络资源等途径，了解计算机系统的基本构成，包括硬件（如CPU、内存、硬盘等）和软件（如操作系统、应用软件等）的名称、作用及相互关系。
2. 绘制系统图示：学生需根据所学知识，绘制一幅简要的计算机系统图示，标明各部分的名称及相互连接关系。
3. 实践操作：学生需在家中寻找一台计算机，实际操作并观察计算机的启动过程，了解硬件的启动顺序和软件加载过程。
4. 完成课堂小测验：学生需在课堂上完成一份关于《系统的构成》的小测验，包括选择题、填空题等，以检验自身对知识的掌握情况。
三、作业要求1. 学生需认真阅读课本，理解并掌握《系统的构成》的基本知识。
2. 绘制图示时，应尽量使用规范的符号和名称，图示应清晰明了，各部分关系表达准确。
3. 实践操作时，需仔细观察计算机的启动过程，并做好记录，以备课堂讨论。
4. 完成课堂小测验时，应认真审题，仔细作答，真实反映自己的知识水平。
四、作业评价1. 教师根据学生的图示作品，评价其对于硬件和软件的理解程度以及图示绘制的规范性。
2. 结合学生的实践操作记录，评价其对计算机启动过程的理解程度和观察的细致程度。
3. 根据课堂小测验的成绩，评价学生对知识的掌握情况和应用能力。
4. 综合以上各项评价结果，给出学生的综合评价及反馈意见。
五、作业反馈1. 针对学生在作业中出现的错误和不足，教师需在课堂或课后进行详细讲解和指导，帮助学生改正错误，提高认识。
2. 针对学生的优秀表现和独特见解，教师应给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 及时将学生的作业成果进行展示和分享，以促进学生之间的交流和学习。
《第2课 系统的构成》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《系统的构成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 掌握计算机系统的构成，理解硬件和软件之间的关系；2. 通过实践操作，熟悉计算机的各个部件及其功能；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 硬件部分：a. 按照课本上的图示，识别并描述计算机主机、显示器、键盘、鼠标、硬盘、内存、CPU等部件的外观和基本功能；b. 尝试拆卸一台旧计算机的主机，观察各个部件的名称和连接方式，并记录下来；c. 根据课本上的说明，了解各个部件的性能指标及其对计算机性能的影响。
2. 软件部分：a. 尝试在计算机上安装和卸载几个常用的软件，如操作系统、办公软件、游戏软件等，并描述安装和卸载过程；b. 观察卸载后的系统状态，尝试恢复系统到之前的状态，并记录整个过程；c. 根据课本上的描述，了解操作系统的作用、常见类型及其特点。
三、作业要求：1. 每位学生需独立完成作业，并在规定时间内提交；2. 提交作业时需附上图片或视频等辅助材料，以便更好地了解学生完成作业的情况；3. 作业中涉及到的拆卸和安装操作，请在合适的时间和地点进行，确保安全。
四、作业评价：1. 教师对学生提交的作业进行批改，对于存在的问题进行指导；2. 根据学生的作业情况，评选出优秀作品进行展示和表彰；3. 对于普遍存在的问题，在课堂上进行讲解和说明。
五、作业反馈：1. 学生对作业进行评价，认为作业内容能够很好地理解和掌握计算机系统的构成；2. 部分学生提出建议，希望增加一些实际操作的机会，如组装一台计算机等，以便更好地了解硬件知识；3. 教师根据学生的反馈和实际情况，对作业内容进行调整和优化。
通过本次作业，学生能够更好地理解计算机系统的构成，熟悉各个部件的功能及其对计算机性能的影响，同时培养观察、分析和解决问题的能力。
在作业评价和反馈过程中，教师能够更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过本课时的作业，学生能够：1. 理解和掌握计算机系统的构成，包括硬件和软件。
《第2课 系统的构成》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《系统的构成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对计算机系统有整体认识，了解计算机硬件和软件的关系。
2. 通过实际操作，掌握各硬件的功能和识别常用硬件。
3. 学会区分计算机的软件系统与硬件系统，理解软件系统的重要性。
二、作业内容：1. 观察并识别计算机硬件：a. 要求学生仔细观察自己的电脑主机，找出以下部件：CPU、内存、硬盘、显卡、主板等。
b. 请学生识别这些硬件的具体功能和作用。
2. 收集常见硬件品牌和型号：a. 学生可以通过网络搜索或咨询家长，收集关于常见计算机硬件品牌和型号的信息。
b. 对比不同品牌和型号的硬件性能和价格，了解市场趋势。
3. 软件系统认识：a. 请学生通过互联网搜索计算机软件系统的基本概念，了解操作系统、应用程序等软件的基本作用。
b. 请学生识别计算机中的操作系统（如Windows、MacOS 等），并理解其重要性。
4. 实验操作：组装一台简易电脑（可选）：a. 提供一些基础的电子零件（如电源、主板、内存、CPU 等），学生根据一定的规则（如正确接线等）组装成一台简易电脑，以直观的方式理解硬件系统的组装过程。
三、作业要求：1. 要求学生完成一份书面作业，详细描述以上作业内容。
作业内容应包括每个任务的步骤、观察和识别结果、常见问题及解决方法等。
2. 鼓励学生在完成作业过程中进行小组讨论，互相学习和分享经验。
3. 要求学生通过互联网或相关书籍查阅资料，确保作业的准确性和真实性。
4. 鼓励学生在完成作业后提交电子版作业，以便教师进行在线批改和反馈。
四、作业评价：1. 评价学生是否能够正确识别计算机硬件和软件系统，理解它们之间的关系。
2. 评价学生收集信息的能力，包括品牌、型号、性能和价格等方面的分析。
3. 评价学生通过实验操作理解硬件系统组装过程的能力。
五、作业反馈：1. 教师将在批改作业后，将反馈意见通过电子邮件或在线平台发送给学生，指出作业中的问题和优点，并给出改进建议。
《第2课系统的构成》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《系统的构成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解计算机系统的基本构成，包括硬件和软件；2. 认识常见的计算机硬件设备及其功能；3. 学会使用操作系统进行基本的系统操作。
二、作业内容作业内容围绕《系统的构成》课程的核心知识点展开，具体包括：1. 硬件认识：学生需在家中查找并认识至少五种常见的计算机硬件设备，如CPU、内存条、硬盘等，并了解其基本功能。
2. 画图练习：学生需使用画图软件（如Windows自带画图工具）绘制一个简易的计算机硬件示意图，并标注出各个部分的名称和功能。
3. 软件操作：学生需在家中操作自己的计算机，学会如何启动、关闭操作系统，并完成简单的文件操作。
4. 案例分析：学生需收集一个实际生活中与计算机系统相关的案例（如计算机故障维修），并尝试分析其中涉及的硬件和软件知识。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 安全性：在操作硬件和软件时，注意安全，避免误操作导致设备损坏或数据丢失。
2. 准确性：在认识硬件、画图练习和案例分析中，应准确标注各个部分的名称和功能。
3. 完整性：作业内容应包含所有要求的环节，不得遗漏。
4. 创新性：在完成基本作业内容的基础上，鼓励学生对自己的示意图或案例分析进行创新和优化。
5. 按时提交：作业应按照教师规定的时间准时提交，不得拖延。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 正确性：评价学生对于计算机系统构成的认识是否准确。
2. 操作性：评价学生在实际操作中的表现和能力。
3. 创新性：评价学生在作业中的创新和优化程度。
4. 规范性：评价学生作业的完成质量和规范性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行认真批改，指出其中的优点和不足。
2. 课堂讲解：教师将在课堂上对共性问题进行讲解，并展示优秀作业。
3. 个别辅导：对于存在问题较多的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改正错误。
计算机组成原理_阵列乘法器的设计
沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：阵列乘法器的设计与实现院（系）：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：2014年1月10日目录第1章总体设计方案 01.1设计原理 01.2设计思路 (1)1.3设计环境 (2)第2章详细设计方案 (2)2.1总体方案的设计与实现 (3)2.1.1总体方案的逻辑图 (3)2.1.2器件的选择与引脚锁定 (3)2.1.3编译、综合、适配 (4)2.2功能模块的设计与实现 (4)2.2.1一位全加器的设计与实现 (5)2.2.2 4位输入端加法器的设计与实现 (6)2.2.3 阵列乘法器的设计与实现 (9)第3章硬件测试 (12)3.1编程下载 (12)3.2 硬件测试及结果分析 (12)参考文献 (14)附录（电路原理图） (15)第1章总体设计方案1.1 设计原理阵列乘法器采用类似人工计算的方法进行乘法运算。
人工计算方法是用乘数的每一位去乘被乘数，然后将每一位权值对应相加得出每一位的最终结果。
如图1.1所示，用乘数的每一位直接去乘被乘数得到部分积并按位列为一行，每一行部分积末位与对应的乘数数位对齐，体现对应数位的权值。
将各次部分积求和，即将各次部分积的对应数位求和即得到最终乘积的对应数位的权值。
为了进一步提高乘法的运算速度，可采用大规模的阵列乘法器来实现，阵列乘法器的乘数与被乘数都是二进制数。
可以通过乘数从最后一位起一个一个和被乘数相与，自第二位起要依次向左移一位，形成一个阵列的形式。
这就可将其看成一个全加的过程，将乘数某位与被乘数某位与完的结果加上乘数某位的下一位与被乘数某位的下一位与完的结果再加上前一列的进位进而得出每一位的结果，假设被乘数与乘数的位数均为4位二进制数，即m=n=4,A×B可用如下竖式算出，如图1.1所示。
X 4 X3X2X1=A× Y4 Y3Y2Y1=BX4Y1X3Y1X2Y1X1Y1X4Y2X3Y2X2Y2X1Y2X4Y3X3Y3X2Y3X1Y3(进位) X4Y4 X3Y4 X2Y4 X1Y4Z8 Z7Z6Z5Z4Z3Z2Z1图1.1 A×B计算竖式X4 ,X3,X2,X1,Y4,Y3,Y2,Y1为阵列乘法器的输入端，Z1-Z8为阵列乘法器的输出端，该逻辑框图所要完成的功能是实现两个四位二进制既A(X)*B(Y)的乘法运算，其计算结果为C(Z) (其中A(X)=X4X3X2X1，B(Y)=Y4Y3Y2Y1，C(Z)=Z8Z7Z6Z5Z4Z3Z2Z1而且输入和输出结果均用二进制表示 )。
数字逻辑与数字系统课程设计简单计算器
简单计算器一、设计分析1、功能描述设计一个简单0-9数之间的加、减、乘法运算的计算器，，输入和输出均可以显示在数码管上。
2、实现工具1、用VHDL 语言文本形式输入；2、maxplusII行语言编写时序仿真和综合。
二、设计思想采用自顶向下的设计方式，分层进行设计。
设计分为五个模块进行；计算器模块、八位二进制数转化成8421BCD码模块，四选一数据选择器模块，七段显示译码器模块、模4计数器模块、模8计数器块、3—8译码器块。
顶层设计可以完全独立于目标器件芯片物理结构的硬件描述语言。
使用VHDL模型在所综合级别上对硬件设计进行说明、建模和仿真。
1、顶层原原理框图2、具体实现1、计算器模块、2、八位二进制数转化成8421BCD码模块3、四选一数据选择器模块4、七段显示译码器模块5、模4计数器模块6、模8计数器块7、3—8译码器块三、设计过程1、建立工程建立一个Project，命名为jiandanjisuanqi。
将各个模块生成的文件放在同一个文件夹下。
2、文本输入将各个模块的VHDL代码输入，保存并综合。
3、仿真建立各个模块的gdf图，设置输入波形并仿真。
4、顶层原理图输入利用各个模块生成的sym文件建立顶层原理图，编译并仿真。
5、硬件实现实验室提供的器件为FLEX10K，型号为EPF10K10LC84-4，将文件下载到器件当中，在实验箱中进行模拟。
四、整体框图五、VHDL部分代码及说明1、计算器模块、library IEEE;use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL;use IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;entity jisuanqi isPort (a,b: in STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0);sel:in STD_LOGIC_VECTOR (1 downto 0); -----加减乘控制端s: out STD_LOGIC_VECTOR (7 downto 0));end jisuanqi;architecture Behavioral of jisuanqi issignal q1 ,q2: STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0);signal q3: STD_LOGIC_VECTOR (7 downto 0);signal q4: STD_LOGIC_VECTOR (1 downto 0);beginq1<=a;q2<=b;q4<=sel;process(q4,q3)begincase q4 iswhen "00" => ----加减乘算法q3<=q1+q2;s<=q3;when "01" =>if(q1>q2)thenq3<= q1-q2;s<=q3;elseq3<=q2-q1;s<=q3;end if;when "10"=>q3<=q1*q2;s<=q3;when "11"=>q3<=q1*q2;s<=q3;when others=>q3<="00000000";s<=q3;end case;end process;end Behavioral;2、八位二进制数转化成8421BCD码模块library IEEE;use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL;use IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;entity bcd isPort (s : in STD_LOGIC_VECTOR (7 downto 0);a : out STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0);b : out STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0));end bcd;architecture Behavioral of bcd issignal q0: STD_LOGIC_VECTOR (7 downto 0);signal q1: STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0);signal q2: STD_LOGIC_VECTOR (3 downto 0);beginprocess(s)beginq0<=s;case q0 is ----把八位二进制数转化为8421BCD码when"00000000"=>q1<="0000";q2<="0000";when"00000001"=>q1<="0000";q2<="0001";when"00000010"=>q1<="0000";q2<="0010";when"00000011"=>…………………………….3、四选一数据选择器模块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_signed.all;entity mux4_1 isport(d0,d1,d2,d3 :in std_logic_vector(3 downto 0);q :out std_logic_vector(3 downto 0);sel :in std_logic_vector(1 downto 0) );end mux4_1;architecture rtl of mux4_1 isbeginprocess(sel)begin ------实现从四个数据中选择一个出来if(sel = "00") thenq<=d0;elsif(sel = "01")thenq<=d1;elsif(sel = "10")thenq<=d2;elsif(sel = "11")thenq<=d3;end if;end process;end rtl;4、七段显示译码器模块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity bcd_7dis isport (bcdm: in std_logic_vector(3 downto 0);a,b,c,d,e,f,g : out std_logic);end bcd_7dis;architecture art of bcd_7dis issignal w : std_logic_vector(6 downto 0);beginprocess(bcdm)begina<=w(6);b<=w(5);c<=w(4);d<=w(3);e<=w(2);f<=w(1);g<=w(0);case bcdm is -----实现8421码转化为2进制码的转换when "0000" =>w<="1111110";when "0001" =>w<="0110000";when "0010" =>w<="1101101";when "0011" =>w<="1111001";when "0100" =>w<="0110011";when "0101" =>w<="1011011";when "0110" =>w<="1011111";when "0111" =>w<="1110000";when "1000" =>w<="1111111";when "1001" =>w<="1111011";when "1100" =>w<="0000001";when others =>w<="0000000";end case;end process;end art;5、模4计数器模块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_signed.all;entity mo4 isport(q :out std_logic_vector(1 downto 0);clk :in std_logic);end mo4;architecture rtl of mo4 issignal qcl : std_logic_vector(1 downto 0);beginprocess(clk)begin ----实现模为4的计数if(clk'event and clk = '1')thenif(qcl = "11")thenqcl <= "00";elseqcl <= qcl + '1';end if;end if;q <= qcl;end process;end rtl;6、模8计数器块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity count_8 isport( clk:in std_logic;ql :out std_logic_vector(2 downto 0));end count_8;architecture rt1 of count_8 issignal qcl:std_logic_vector(2 downto 0);beginprocess(clk)begin ---- 实现模8的计数if(clk'event and clk='1') thenif (qcl="111") thenqcl<="000";elseqcl<=qcl+'1';end if;end if;ql<=qcl;end process;end rt1;7、3—8译码器块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity decode3_8 isport(d :in std_logic_vector(2 downto 0);y :out std_logic_vector(7 downto 0));end decode3_8 ;architecture rt1 of decode3_8 isbeginprocess(d)begincase d is ------实现3对8的译码when "000"=>y<="10000000";when "001"=>y<="01000000";when "010"=>y<="00100000";when "011"=>y<="00010000";when others=>y<="00000000";end case;end process;end rt1;六、各模块仿真结果1、计算器模块2、八位二进制数转化成8421BCD码模块3.、四选一数据选择器模块4、七段显示译码器模块5、模4计数器模块6、模8计数器块7、3—8译码器块8、整体仿真七、管脚锁定及硬件实现1、管脚锁定2、文件下载将文件下载完后在硬件实验箱中进行仿真检查。
8位无符号一位乘法器
8位无符号一位乘法器
8位无符号一位乘法器是一种电子电路，用于执行两个8位无符号数相乘的运算。
它是计算机中常见的算术逻辑单元(ALU)之一，用于进行乘法运算。
在8位无符号一位乘法器中，输入是两个8位无符号数，分别为乘法器的被乘数和乘数。
乘法器通过并行地对两个输入数的各个对应位进行乘法运算，然后将所有乘积相加得到结果。
具体地，乘法器的实现是通过一系列逻辑门和触发器来完成的。
乘法器的基本单元是一位乘法器，它接受两个输入位并产生一个输出位。
一位乘法器的实现方法有许多种，其中一种常见的方法是使用门电路和触发器组合构成带有控制逻辑的乘法器。
在进行乘法运算时，乘法器的每一位乘法器都会将两个输入位相乘，得到一个乘积位和一个进位位。
乘积位存储了当前位的部分乘积结果，而进位位用于传递给下一位乘法器，用于处理更高位上的乘法运算。
最后，所有的乘积位相加，得到最终的乘法结果。
8位无符号一位乘法器在数字逻辑电路中具有重要的作用。
它可以用于实现整数乘法运算以及其他需要乘法运算的场景。
通过并行地执行多个乘法器，可以在一个时钟周期内完成多位数的乘法运算，提高运算效率。
总之，8位无符号一位乘法器是一种常见的电子电路，用于执行两个8位无符号数相乘的运算。
它通过并行地对各个位进行乘法运算，并将乘积相加，得到最终的乘法结果。
它在计算机和数字电路设计中具有重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数字系统组成与设计作业2
1、 设计一个正数定点小数乘法运算器。
设被乘数765
0.y y y y y =，乘数7650.x x x x x =，积1413120.q p p p p =，
均为正数。
start 是启动信号，down 是除法完成信号，overflow 是“溢出”报警信号，reset 是清零信号，clock 是时钟信号。
请给出此乘法器的VHDL 功能描述，并编写测试向量文件，通过分析模拟结果验证设计的正确性。
Done p (14 .. 0 )
Resetn y ( 7 .. 0 ) x( 7.. 0 ) Clock Start
图2.1 8位乘法器外框图
2、 设计一个补码定点小数乘法运算器。
设被54321.y y y y y y =，乘数54321.x x x x
x x =，积
9871.q p p p p =，均为补码形式的定点小数。
start 是启动信号，down 是除法完成信号，overflow 是“溢出”报警信号，reset 是清零信号，clock 是时钟信号。
请给出此除法器的VHDL 功能描述，并编写测试向量文件，通过分析模拟结果验证设计的正确性。
（X 补=1.0011，Y 补=1.0101）
图2.2 5位补码乘法器外框图
说明：
1、 学号未位数为奇数者完成第1题，学号未位数为偶数者完成第2题。
2、 仿真结果中应包含由0.y =(末2位学号) 0.0010x =组合的4组数据内容。
提示：
2015年3月9日。